Psychologie cognitive CM6 :

La mémoire au centre de toutes nos fonctions cognitives et au centre de notre vie

psycho-affective.

C’est une capacité indéfinie et pratiquement infinie

Un paradoxe : plus la mémoire est riche et plus on peut mémoriser de nouvelles informations.

La mémoire est absolument NECESSAIRE A LA VIE : si soudainement on n’’était privé de mémoire =

handicape à un point où nous n’aurions plus aucune autonomie -> l’amnésie = qql choses qui peut
toucher chacun d’entre nous à des degrés divers suite a un accident neurologique

Ces amnésies peuvent prendre 2 formes différentes :

● L’amnésie rétrograde = qui porte sur les éléments du passé. Peut porter sur qql seconde,
heures, jours voire quelques mois, années et exceptionnellement, toute la vie.
● L’amnésie antérograde = l’incapacité de mémoriser de nouvelles informations. On peut se
souvenir du passé mais pas de mémoriser de nouvelles informations. Se manifeste de plus en
plus avec l’âge mais peut être lié à une pathologie. Et si elle est total -> désastreux : Vivre sa
vie devient impossible. Il n’y a plus de passé propre, le présent n’est jamais connecté à notre
passé.

🡺 La mémoire = Le cœur de ce que nous sommes

3 étapes de traitement :

Encodage -> confronté à un stimulus qui peut être interne (on pense soudainement a qql choses
qu’on a fait rentrer dans notre mémoire) celle -ci sera stockés pour une durée variable ( qql minutes ,
heures , jours , mois , vie entière = intervalle de rétention. Ou externe Stockage -> Récupération

On peut rendre conscient des souvenirs qui sont stockés dans notre mémoire.

Stimulus-> Intervalle de rétention -> Souvenir

Les différentes approches de la mémoire

o Méthode d’études empiriques

Elles ont été mises en jeu par des psychologues

2 types de méthodes : Directe (font appel au rappel + la reconnaissance) & Indirectes ( on étudie la
mémoire du sujet sans que le sujet ai conscience qu’on étudie sa mémoire).

Reconnaissance + facile que le rappel.

Plusieurs techniques :

Amorçage : chat puis souris vs tomate puis souris (amorçage subliminale)

On met moins de temps à retenir que le mot souris et un mot de la langue qu’on ce mot est précédé
de chat que quand celui-ci est précédé de tomate.
Notre cerveau établit des liens pour pouvoir se souvenir de certains mots. Si pas de lien = Plus diff à
se souvenir de certains mots.

De plus, certains mots peuvent nous amener à les relier à d’autres mots / situation (exemple :
Allemand = Nazi. Russe = méchant…) ce sont des « stéréotypes » que nous avons en nous.

Mémorisation sans en avoir conscience (certaines situations peuvent nous amener à nous souvenir
INCONSCIEMMENT de mots que nous avons vue par le passé).

L’approche neuroscientifique et la modélisation (= consiste à écrire un programme informatique qui

est capable d mémoriser ou de stimuler la mémoire elle-même).

I. Les Mémoire transitoire

DGTAE

SPERLING

On ne peut pas mémoriser +4 lettres en même temps dans cette expérience. A partir du moment où
apparait le point rouge, les lettres ne sont plus sur l’écran mais dans notre mémoire. Toutes les lettres
sont dans notre mémoire mais c’est le point rouge qui permet a notre mémoire de savoir sur quoi il
faut se focaliser.

Au-delà de 300msc , le point rouge ne sert plus à rien (ne nous permet plus à améliorer notre
apprentissage). Notre cerveau stocke l’info visuel pendant un très cours lapses de temps = mémoire
transitoire / Mémoire iconique

Notre cerveau traite ce qui lui parvient ET mémorise pendant un court temps ce qui lui parvient aussi.

Plusieurs caractéristiques :

Sensible au masquage = qql choses qui vient se superposer à l’image (une autre image qui vient
masquer la première). La mémoire est pareille. A partir du moment ou il y’a un masque, l’info
disparait immédiatement.

Une saccade = Pendant un lapse de temps, nous devenons aveugles car quand nous nous
concentrons sur un point, nous ne pouvons pas voir ce qui se passe pendant la saccade. Nous n’avons
pas conscience d’avoir vu qql choses.

Pourquoi ? car notre œil va apercevoir une image qui va masquer ce qu’il a vu pendant la
trajectoire. La mémoire iconique -> sensible au masquage + a une organisation rétino topique =
l’information est d’un point de vue spatial organisé comme ce qui arrive dans la rétine.

La reconnaissance dépend du temps. Si le temps est trop court, on mémorise tout. Cependant ci
celui-ci est trop temps, on a plus de mal.

Attention : Une partie passera dans une mémoire qui aura une durée de vie bcp plus importante des
lors du dizaine de secondes = Mémoire a cours terme visuel.

Qu’est ce qui fait qu’une partie reste & une autre disparait définitivement ?
C’est l’attention qu’on lui porte qui influence notre capacité à mémoriser.

Expérience des lettres :

L’attention est nécessaire pour faire passer une info de la mémoire à court terme à la mémoire à long
terme + il faut un temps pour pouvoir enregistrer la première lettre avant de pouvoir se concentrer
sur la deuxième lettre.

La mémoire a court terme Général

Concerne des concept …

La mémoire a court terme d’un humain est de 7+ ou -2.

Capacité de la MCT

Concept de Chunk -> capacité de notre cerveau à réunir des info ponctuel qui vont être intégrer a un
tout. Ça réduit la quantité d’info a mémoriser.

Retenir le tout au lieu des parties du tout.

L’oubli en MCT (= mémoire a court terme)

L’oublie en MCT et l’oublie en MLT (= mémoire a long terme) = souvenir dans notre cerveau qui va
dépasser une dizaine de seconde (des jours , mois voir années).

Carnaval

prune

Maison

Chat

Eléphant

Pion

Radeau

Oubli , heure , proces , photo , procès …

Effet de primauté & effet de récence

Processus d’estompage de la trace = tout souvenir tend à diminuer dans le temps.

Phénomène d’interférence = information vient de détériorer une autre information. -> joue un très
grand rôle dans l’oublie

Interférence proactive = souvenir ancien empêche la mémorisation d’une nouvelle information

SIMILAIRE

Interférence rétroactive = un élément nouvellement mémorisé diminue l’accessibilité d’une

information déjà en mémoire.