Agenda – cours 7

Perspective cognitive
• L’intelligence
• Les limites de la pensée rationnelle
• La mémoire

La semaine prochaine:
• Intra 3: Perspective cognitive
• Chapitre 9
• Chapitre 10
• Chapitre 4 pages 116 à 118
• Notes de cours
 L’approche psychométrique – tests d’intelligence

Alfred Binet et Théodore Simon (1905)

• Le test avait un but pratique :

– identifier les enfants susceptibles d’éprouver des difficultés scolaires.
• Stanford-Binet
– Quotient intellectuel (QI)
Âge mental
x 100 = QI
Âge réel

– On compare maintenant le résultat obtenu par l’enfant

avec ceux des enfants du même groupe d’âge réel.
 La controverse au sujet des tests d’intelligence:
Biais culturel

• Tendance à inclure dans un test d’intelligence des questions utilisant un

vocabulaire faisant appel à des situations ou à des habiletés plus
significatives pour un groupe culturel que pour un autre.

Mais s’il existe plus

d’un type
d’intelligence?
 L’intelligence fluide et l’intelligence cristallisée
de Horn et Cattel

• Intelligence fluide :
 Type d’intelligence qui concerne la capacité de percevoir des
liens, de former des concepts et de faire des inférences.
 Elle est liée au développement neurologique.
 Elle décline avec l’âge.

• Intelligence cristallisée :
 Type d’intelligence qui concerne la capacité d’utiliser des
informations et des apprentissages antérieurs.
 Elle est liée à des facteurs comme la culture et à des habiletés
telles que les capacités langagières ou le raisonnement
pratique.
 Elle évolue avec l’âge.
L’intelligence fluide et l’intelligence
cristallisée de Horn et Cattel
La théorie triarchique de l’intelligence (Sternberg)
Théorie qui identifie trois éléments dans l’intelligence
– Intelligence analytique (composite): aspect analytique de
l’intelligence qui détermine l’efficacité du traitement de l’information.

– Intelligence créative (appliquée): aspect créatif de l’intelligence

qui détermine la façon de réagir à la nouveauté.

– Intelligence contextuelle (pratique): aspect pratique de

l’intelligence qui détermine l’adaptation à son environnement.
 Intelligence multifactorielle (Gardner)

+ Intelligence existentialiste (sens de la vie)

Source : Wood et autres, 2009, p. 240.
 L’intelligence émotionnelle

Type d’intelligence qui réfère à l’habileté d’une

personne à comprendre et à maîtriser ses
propres émotions et à composer avec celles des
autres.

Compétences personnelles
+
Compétentes sociales
L’intelligence émotionnelle

Compétences personnelles
1. Conscience de soi
• Conscience de nos propres émotions
• Autoévaluation réaliste de soi
• Confiance en soi

2. Gestion de soi
• Maitrise de ses émotions
• Adaptabilité
• Optimisme
L’intelligence émotionnelle

Compétences sociales
1. Intelligence interpersonnelle
• Empathie
• Soutien
• Stimulation

2. Gestion de soi
• Leadership et influence
• Charisme
• Gestion des conflits
• Collaboration
Résolution des problèmes

Algorithme
Méthode infaillible de résolution de
problèmes, applicable même si
l’utilisateur n’en comprend pas le
fonctionnement.

Heuristique
Méthode empirique suggérant une ligne
de conduite ou servant de guide dans la
résolution de problèmes, mais ne
garantissant pas l’obtention de la
solution optimale.
 Dissonance cognitive

État de tension
• deux cognitions psychologiquement
incompatibles
• Ou ses croyances sont en contradiction avec
son comportement.

Solutions:
• Rejeter ou modifier la croyance
• Changer de comportement I’m
back!
• Faire de la rationalisation
Limites de la pensée rationnelle

Heuristique de disponibilité

La tendance à confirmer ses croyances

L’influence des attentes

Pensée magique
 Différences hommes / femmes
dans l’intelligence

• Est-ce que les hommes (ou les femmes) sont plus

intelligents?
• Est-ce que les femmes et les hommes excellent dans les
domaines différents à cause des différences biologiques?

• Pas de différences en habilité mathématique

• Mais, les garçons ont plus de confiance en leurs habilités
mathématiques, et à haut niveau on trouve plus d’hommes
• Les filles sont un peu meilleures en habilités linguistiques
En général, les différences sont très mineures ou inexistantes
L’héritabilité de l’intelligence

Est-ce que l’intelligence d’une personne est plutôt

déterminée dès la naissance (donc, l’influence quasi
unique des gênes)?

L’environnement peut modifier une caractéristique à

forte proportion d’héritabilité.
 Limites des études avec les jumeaux et les enfants adoptés.

 La plupart de nos caractéristiques physiques, et aussi de

nos aptitudes et de nos comportements, sont le résultat de
l’interaction entre l’hérédité et l’environnement.
 Théorie implicite de l’intelligence
de Carol Dweck
Intelligence est-elle fixe ou malléable?
• Fixe = innée, QI stable

• Malléable= résultat de l’apprentissage,

peut être développée

 L’influence de la théorie implicite sur la

motivation?
 Laquelle est mieux?

Plus sur la motivation Autoréalisation des

la semaine prochaine! prophéties, right?
L’approche cognitiviste

• La théorie du traitement de l’information :

• Théorie qui explique le développement cognitif en

observant et en analysant les processus mentaux à
l’œuvre dans la perception et le traitement de
l’information.

• La perception, la mémoire, la pensée

Test de mémoire

Quels mots se trouvaient sur la liste?

Effet de la position sérielle

• effets de primauté et de récence
Mémoire: modèle simplifié - p.308

Mémoire à court terme: Mémoire à long terme

Processus actif
(env. 30s sec.)
…

Seulement l’information à qui nous

portons attention rentre dans notre
Seulement l’information qui est
mémoire à court terme
“travaillée” rentre dans notre
mémoire à long terme
Mémoire

Le registre sensoriel /la mémoire sensorielle

• Retient information pendant quelques
millisecondes
• Grande capacité
• Durée limitée
Mémoire

Mémoire à court terme/ mémoire de travail

• Permettre de “travailler” sur l’information
• Information est stockée sur différents formats:
• Visuel
• Auditoire

• Capacité limitée (7 items)

• Comment augmenter cette limite?
• Durée limitée
Mémoire

Mémoire à long terme

• Corresponds à notre concept intuitif de “la
mémoire”
• Longue durée
• Capacité illimitée (?)
 Les processus de la mémoire
Encodage Stockage Récupération
Conversion de Mode de Activité qui consiste à
l’information en une conservation du retrouver l’information
forme appropriée au matériel encodé. emmagasinée dans la
stockage et à la mémoire en vue de
récupération. l’utiliser.
Registre sensoriel →
Mémoire à court court term Mémoire à long terme
terme→ Mémoire à → Mémoire à court
long terme → long term terme

Les nouvelles
informations sont
intégrées dans un

Schéma cognitif
Les types de mémoire

Lequel des 3
types subit un
déclin avec
l’âge?
 La mémoire

Mémoire explicite Mémoire implicite

Rappel conscient et
intentionnel d’un événement
ou d’un élément d’information.
Rétention inconsciente en mémoire d’une
expérience ou d’une information qui influe
sur les pensées et sur les comportements
ultérieurs.

Se mesure de deux façons:

Les questions à choix

Rappel Reconnaissance multiple et les
Aptitude à retrouver et Aptitude à questions à
à reproduire une déterminer qu’une développement?
information apprise. information a déjà
été apprise.
 Pourquoi oublions-nous?

L’interférence : confusion
entre des informations.

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Pourquoi oublions-nous?

Amnésie de l’enfance
Synonyme : amnésie infantile.

Incapacité de se rappeler les événements et les

expériences ayant eu lieu au cours des deux ou
trois premières années de la vie.
 La métacognition

• Être conscient de ses propres processus cognitifs

•  »penser à sa pensée »

– Métamémoire:
• Connaissance du fonctionnement de la mémoire.
 Évaluation de la perspective

Les apports
1. Des méthodes de recherches
innovatrices.
1. Piaget
2. Une meilleure
compréhension de l’influence
des pensées sur le
comportement.
3. Les stratégies d’amélioration
des capacités intellectuelles.

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Évaluation de la perspective (suite)

Les limites
1. Le réductionnisme du comportement à des facteurs
cognitifs.
2. La confusion dans la relation de cause à effet.
1. Est-ce qu’« une bonne attitude » vis-à-vis sa santé est la cause ou
l’effet d’une bonne santé physique?
3. Le relativisme cognitif.
1. Fausse croyance de « toutes les pensées sont égales »

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