GRAMMAIRE NORMATIVE II TROISIÈME SEMESTRE

Le cours de « GRAMMAIRE NORMATIVE II » consolidera les acquis de « GRAMMAIRE

NORMATIVE I » afin de permettre une bonne maîtrise des notions grammaticales en langue française
chez l’apprenant.

1-Les outils essentiels d’application sont les exercices à travers lesquels la fixation des points
grammaticaux sera réalisée.
2-Il consistera à la relecture appliquée et à l’assimilation concrète du contenu de « GRAMMAIRE I »
3-L’élève-professeur, en Semestre 3, aura à portée de main le support de cours de « GRAMMAIRE
NORMATIVE I » dont il s’inspirera dans la résolution des questions d’exercices qui lui seront envoyées
au fil de cette phase de la formation et au fil du déroulement du cours.
NB Le support indiqué est indispensable et doit être présenté dès lundi 04 décembre 2023 en classe.

Travail à rendre le lundi 04/ 12/ 2023 : Traitez l’exercice N° 1

EXERCICE N° 1
Texte
Je venais de traverser la place, couverte d’orangers et j’avançais entre les premières
maisons quand j’entendis une voix d’hommes m’interpeller du haut d’une terrasse. Il avait de
longues moustaches, des yeux clairs, un turban noir autour du crâne, une mine plutôt
farouche,
autoritaire, je me demandais ce qu’il allait me faire exactement. Ce qu’il me fit, ce fut très
simple : à peine arrivé à ma hauteur, il se jeta sur moi, me serra contre lui en riant, sans me
laisser le temps de déposer mon sac à dos, me fit asseoir sur un banc, se mit à houspiller deux
femmes qui ne comprenaient rien à ce qui arrivait, cria quelque chose vers une terrasse
voisine. Bref, il m’offrait l’hospitalité à la crétoise ! Les femmes s’empressèrent, voilées de
noir, pieds nus pieds nus, l’une jeune et plantureuse, l’autre ridée, le visage dévoré par des
yeux noirs et très brillants. Elles apportèrent des verres, deux cruches, du fromage et avant
même que j’aie le temps de souffler, j’avalais déjà un verre de vin, accompagné de ce
fromage sec et poreux qui est fait en Crète avec du lait de chèvre. Tout était nouveau pour
moi : cet accueil imprévu, ce branle-bas des femmes, la bousculade des enfants pour mieux
voir l’étranger.
Jacques LACARRIЀRE, L’Été Grec
Questions
1-a) En vous appuyant sur le texte, essayez de montrer ce qu’a de particulier et de surprenant cet
accueil.
b) Proposez un titre pour ce texte
2-a) « J’entendis une voix d’homme m’interpeller du haut d’une terrasse » Transformez cette phrase,
sans en changer le sens, de manière à remplacer l’infinitif par deux constructions différentes.
b) Donnez la nature et la fonction des propositions subordonnées ainsi obtenues.

3-Donnez la nature et la fonction des mots soulignés

4-a) « …qui est fait en Crête avec du lait de chèvre » Transformez à la voix active cette
proposition.
b) Soit la phrase : « …je me demandais ce qu’il allait me faire exactement. » Transposez la
subordonnée au style direct.
5- Soit la phrase : « Je venais de traverser la place, couverte d’orangers et j’avançais entre les
premières maisons quand j’entendis une voix d’hommes m’interpeller du haut d’une
terrasse. »
Donnez la nature et la fonction des propositions contenues dans cette phrase.

EXERCICE N° 2

Texte :
Les deux garçons sortirent en même temps. Ils s’engagèrent sans parler dans l’allée de
sable bordée de fleurs rouges qui menait au portail de la résidence. Samba coupa une fleur et
se mit à la contempler. Il la tendit ensuite à Jean.
« Regarde, Jean, comme cette fleur est belle ! Elle sent bon. » Il se tut un instant puis il
ajouta d’une façon inattendue : « Mais elle va mourir… »
Son regard avait brillé, les ailes de son nez avait légèrement frémi quand il avait dit que
la fleur était belle. Il avait l’air triste l’instant d’après.
« Elle va mourir parce que tu l’as coupée », risqua Jean.
-Oui, sinon voilà ce qu’elle serait devenue. »
Il se retourna et montra une espèce de gousse sèche et épineuse. Puis, prenant son élan,
il tourna sur lui-même, lança bien loin la gousse et se retourna en souriant.
Cheikh Hamidou KANE, L’aventure ambiguë.

Questions :

1-Qui parle dans le texte ? Appuyez votre réponse par les passages du texte.
2-Identifiez dans le texte le système de communication : distinguez « discours » et « récit » :
dites ce qui caractérise chacun d’eux.
3-De quoi s’agit-il dans le texte ? Quelles réflexions vous suggère ce qui est dit ?
4-Relevez un passage au discours indirect. Transformez-le au discours direct. Justifiez les
changements intervenus.
5-Proposez un titre au texte.

EXERCICE N° 3
Texte : La moisson
Chaque moissonneur mettait son honneur à faucher avec sûreté et avec la plus grande
célérité ; il avançait, un bouquet d’épis à la main, et c’était au nombre des bouquets que ses
pairs le jugeaient.
Mon jeune oncle était merveilleux dans cette cueillette du riz ; il y devançait les
meilleurs. Je le suivais pas à pas, fièrement, et je recevais de ses mains les bottes d’épis.
Quand j’avais à mon tour la botte dans la main, je débarrassais les tiges de leurs
feuilles, je les égalisais et je les mettais en tas ; et je prenais grande attention à ne pas trop les
secouer, car le riz se récolte toujours très mûr. Je ne liais pas les gerbes que je formais ainsi ;
c’était là déjà du travail d’homme ; mais j’avais la permission, la gerbe liée, de la porter au
milieu du champ et de la dresser.
Camara Laye, L’enfant noir

Questions :
1-Comment peut-on caractériser l’ambiance dans laquelle les moissonneurs travaillaient ?
Justifiez votre réponse en vous appuyant sur le texte.
2-Soit la phrase « C’était là déjà un travail d’homme ». À quelle classe de mot appartient
chacun des mots de la phrase ?
3-Nature et fonction des mots mis en gras dans le texte.
4-Soit la phrase : « Quand j’avais à mon tour la botte dans la main, je débarrassais les tiges de
leurs feuilles, je les égalisais et je les mettais en tas »
4-1-Mettez les verbes de la phase au plus-que-parfait de l’indicatif.
4-2-Nature et fonction des propositions contenues dans la phrase.