DJEDJRO ESSI JERUELLE SARA

STAGE D’ENSEIGNEMENT EN EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE AU

« LYCÉE MODERNE DE PORT BOUËT »
Du « 14 FEVRIER au 27 MAI 2022 »

RAPPORT PRESENTE EN VUE DE L’OBTENTION DE LA LICENCE STAPS

OPTION PROFESSORAT DE COLLEGE EPS

ECOLE NORMALE SUPERIEURE D’EDUCATION PHYSIQUE ET DES SPORTS

INSTITUT NATIONALE DE LA JEUNESSE ET DES SPORTS

ABIDJAN

CÔTE D’IVOIRE

CONSEILLER PEDAGOGIQUE :

Mme LOBOGNON CAROLLE Année académique 2021-

2022

Professeur de lycée
Téléphone 0554867359
 i

SOMMAIRE

Table des matières

SOMMAIRE ....................................................................................................................................... i

DEDICACE.........................................................................................................................................ii
REMERCIEMENTS ..........................................................................................................................iii
LISTES DES TABLEAUX ET FIGURES ........................................................................................ iv
LISTE DES SIGLES ET ACRONYMES ...........................................................................................v
LISTE DES ANNEXES .....................................................................................................................vi
INTRODUCTION.............................................................................................................................. 1
1. Conception de l’éducation physique et sportive (EPS) .................................................................. 4
2. Présentation générale de l’établissement........................................................................................ 4
2.1 Situation géographique............................................................................................................. 4

2.1.1- HISTORIQUE DE L’ETABLISSEMENT ...................................................................... 4

2.2 Le personnel de l’établissement ........................................................................................... 5
2.3 Caractéristiques de l’établissement ...................................................................................... 7
2.4 Organisation de l’EPS dans l’établissement ......................................................................... 8
3. Description de mes activités dans l’établissement ................................................................... 10

3.1 Les activités d’enseignement ..................................................................................... 10

3.2 Les activités d’encadrement ...................................................................................... 11
3.3 Les activités pédagogiques ......................................................................................... 11
3.4 Les activités administratives...................................................................................... 11
3.5 Les activités de loisir .................................................................................................. 11
4. Mon projet de développement professionnel ........................................................................... 11

5. Analyse de mon expérience professionnelle ............................................................................ 12

5.1 Analyse d’un évènement ou d’une situation pédagogique ................................................. 12

Conclusion........................................................................................................................................ 13
BIBLIOGRAPHIE ........................................................................................................................... 14
ANNEXES ......................................................................................................................................... A
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DEDICACE

Gloire soit rendu à Dieu le tout puissant qui me donne la force, me bénie et me donne
le souffle de vie.

Ce rapport est dédié à :

 DJEDJRO INNOCENT, mon père qui me soutien, me conseille et me béni. Puisses

Dieu lui donner longue vie pour bénéficier du fruit de ton investissement.
 GORE MARCELLE epse DJEDJRO, ma mère qui m'aide à prendre les bonnes
décisions et qui veille sur moi....... Que Dieu te donne longue vie et une bonne santé.
 Ma sœur DJEDJRO EUNICE, mon frère DJEDJRO OTHNIEL et mon neveu
NATHANAËL je vous aime.
 Mes tantes de la famille GORE pour leurs soutiens moral, financier et spirituel.
 Ma meilleure amie FÉLICITÉ ENAGNON pour tes conseils et tout ce que tu fais
pour moi Bisous.

A ma tante Mme KOUGNON MÉLANIE merci pour tout ce que tu as fait pour moi
seul DIEU aura la capacité de te le rendre aux centuples.
 iii

REMERCIEMENTS

Mes remerciements vont principalement à l’endroit de l’Institut National de la

Jeunesse et des Sports (INJS) et de l’Ecole Normale Supérieure de l’Education
Physique et Sportive (ENSEPS), en accord avec l’Inspection Générale du
Ministère de l’Education nationale (MEN) chargée de l’EPS, pour cette initiative
visant l’organisation de ce stage d’immersion.

Grand merci au personnel administratif et aux enseignants de l’INJS pour leur

encadrement et pour la qualité de leur enseignement.

Remerciements à :

 Mme. le Proviseur du Lycée Moderne de PORT-BOUET ainsi qu’à tout son

personnel administratif, pour l’accueil et la bonne collaboration dont ils ont fait
preuve pendant toute la période qu’a durée mon stage.
 MME LOBOGNON CAROLLE, professeur certifié d’EPS ; conseiller
pédagogique responsable de mon encadrement. Merci à elle, pour son
professionnalisme ; son engagement ; sa sympathie et pour la qualité de son
encadrement et de ses conseils promulgués à mon endroit.
 Tous les enseignants du Lycée moderne de port-bouët ; au conseil
d’enseignement de l’Education Physique et Sportive (EPS) pour la collaboration,
l’encadrement et la sympathie dont ils ont fait montre.
 Tous mes Amis Etudiants de l’INJS, précisément aux M1 en stage à port-bouët
avec moi qui m’ont accordé leur soutien dès mon arrivé.
 Tous mes élèves du Lycée moderne de port-bouët de m’avoir bien reçu, et d’avoir
été toujours présents, respectueux et attentifs aux différents cours.
 iv

LISTES DES TABLEAUX ET FIGURES

Tableau 1 : Le personnel de l’établissement

Tableau 2 : le personnel administratif et de l’encadrement

Tableau 3 : Le nombre d’élèves dans l’établissement

Tableau 4 : Liste des stagiaires en EPS

Tableau 5 : Liste des professeurs du CE- d’EPS, grades et spécialités

Tableau 6 : Espaces et matériels

Tableau 7 : Organisation de l’EPS dans l’établissement

 v

LISTE DES SIGLES ET ACRONYMES

APS : Activité Physique et Sportive

Bac : Baccalauréat
CAMEPS : Certificat d'Aptitude à la Maîtrise d'Éducation Physique et Sportive
CAPEPS : Certificat d'Aptitude au Professorat d'Éducation Physique et Sportive
CE : Conseil d'Enseignement
CE-EPS : Conseil d'Enseignement d'EPS
DEUG : Diplôme d'Étude Universitaire Générale
End : Endurance
ENSEP : École Normale Supérieure d'Éducation Permanente
ENSEPS : École Normale Supérieure d'Éducation Physique et Sportive
EPN : Établissement Public National
EPS : Éducation Physique et Sportive
FPC : Formation Par Compétence
HB : Handball
H (08h) : heure (08heures)
INJS : Institut National de la Jeunesse et des Sports
LMPB : Lycée Moderne PORT-BOUET
Mn (30mn) : minute (30 minutes)
OISSU : Office Ivoirien des Sports Scolaires et Universitaires
PPO : Pédagogie Par Objectif
SOTRA : Société des Transports Abidjanais
Tle : Terminale
UP : Unité Pédagogique
PC : Professeur de collège
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LISTE DES ANNEXES

 Emploi du temps
 Quelques images du stage
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INTRODUCTION

Après son indépendance en 1960, la Cote d’Ivoire a initié à son programme de

gouvernement la création de plusieurs instituts qui s’occupe de la formation des
jeunes citoyens.

Parmi ces instituts, nous pouvons citer l’Institut National de la Jeunesse et des
Sports (INJS). L’Institut National de la Jeunesse et des Sports (INJS) crée en 1961
par le décret n° 61-141 du 15 avril 1961 a pour but la formation des cadres
d’éducation en Côte d’Ivoire,
Il est régi par le décret n°2013 – 713 du 18 octobre 2013 portant
réorganisation administrative de l'INJS. Classé dans les catégories d'Établissements
Publics Nationaux (EPN), l'Institut jouit d'une autonomie entière, il est placé sous la
tutelle directe du Ministre de la Jeunesse, des Sports et des Loisirs.
L'INJS est situé près de la gare SOTRA de Marcory, ce qui rend son
accès facile aux étudiants. L'institut est dirigé par un Directeur nommé par décret au
Conseil des Ministres. Le Directeur actuel est M. SANOGO HABIB. L'INJS
regroupe en son sein trois (03) structures de formation de cadres. Ce sont l'Ecole
Normale Supérieure d'Education Permanente (ENSEP), l'Ecole Normale Supérieure
d'Education Physique et Sportive (ENSEPS) et le Centre National du Sport de Haut
Niveau (CNSHN). L'accès aux différentes structures de formation de l'INJS se fait
par voie de concours.
L’INJS a en son sein quatre (04) grandes directions. Ce sont :
 La direction des affaires administratives et financières,
 La direction de la formation continue et de recherche
 La direction des infrastructures, de l’équipement et de la maintenance
 La direction de la coopération et du partenariat
L'ENSEPS qui est notre structure de formation est chargée de la formation
des professionnels de l'éducation physique et sportive que sont les professeurs
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maîtres d'EPS qui seront mis à la disposition de l'Etat pour enseigné dans les Lycées
et Collèges du pays. L'ENSEPS offre aux professeurs d'EPS une formation d'une
durée de quatre (04) ans, aux professeurs de collèges une formation de trois(03) ans
couronnée par le Certificat d'Aptitude de Professorat d'Education Physique et
Sportive (CAPEPS) et aux maître d'EPS ' une formation d'une durée de deux (02)
ans sanctionnée par le Certificat d'Aptitude au Maître d'Education Physique et
Sportive (CAMEPS),
L'EPS comme toutes les autres disciplines d'enseignement comporte à la
fois une formation théorique et une formation pratique. C'est ainsi qu'après les deux
premières années d'apprentissages théoriques et pratiques les élèves de PC de
l'ENSEPS de l'INJS, après avoir brillamment passés les épreuves de la licence2 sont
admis en année de licence3, à une formation essentiellement théorique et
pédagogique dans un établissement secondaire.
En fin année de cycle (Troisième année de formation) les élèves de PC, cette fois-ci
titulaires de la Licence 2 sont conviés à un autre stage de semaines se terminant
par une inspection. Ces stages bloqués sont l'occasion pour chaque étudiant de
s'initier aux techniques pédagogiques en situation de classé.
Ainsi, cette année, nous avons eu l'opportunité d'effectuer notre stage de fin de cycle
au Lycée Moderne de PORT-BOUET du 14 Février 2022 au 27 MAI 2022. Ce
stage s'est déroulé sous la supervision d'un censeur dudit établissement.
Mon stage au LMPB s'est effectué sous l'encadrement du Professeur certifié
d'EPS depuis le 03-01-1998, de Grade A5, de l’INJS, option athlétisme, Mme
LOBOGNON CAROLLE.
Elle réside à Bassam, elle fut mon professeur titulaire depuis tout au long de ce
stage. En effet c'est avec enthousiasme que nous avons travaillé, une femme
rigoureuse, dynamique, disciplinaire et ouverte, qualités qui m’a permis de
bénéficier des acquis pendant mon stage. J’ai eu beaucoup de plaisir à travailler
avec elle car sa méthode de travail allie parfaitement la théorie et la pratique
 3

correspond bien à ce qui nous est recommandé lors de notre apprentissage à

l'ENSEPS. En effet, notre professeur conseiller vérifiait toujours notre cahier de
stage pour y constater l’effectivité et la conformité de la fiche de séance avec la
séance à venir. Et à tous les cours auxquels elle a pu assister, suivait une séance de
critiques de la fiche de séance et de la séance en elle-même, A ces occasions, elle
nous laissait tout d'abord donner nos impressions personnelles sur nos séances avant
de se prononcer. Les critiques du conseiller portaient certes sur les aspects positifs
de nos séances, mais surtout sur les points négatifs qu'il fallait impérativement
corrigés pour les séances prochaines, C'est avec cet encadrement que nous avons
essayé d'atteindre les objectifs à nous assignés lors de ce stage.
 4

1. Conception de l’éducation physique et sportive (EPS)

Selon DURKHEIM (1966) « l’éducation est une action exercée par les générations adultes, sur
celles qui ne sont pas encore mur pour la vie sociale. Elle a pour objet de susciter et de développer
chez l’enfant un certain nombre d’états physiques, intellectuels et moraux, que réclame de lui la
société, politique, dans son ensemble et le milieu spécial auquel il est particulièrement destiné
».cette éducation favorise donc chez l’éduquer ,le passage d’une étape d’indifférenciation à une
étape de différenciation .ceci étant la définition nous permettra de comprendre les bienfaits
qu’apporte la pratique des activités physiques et sportives(APS) dans le développement de
l’éducation de l’élevée effet, les APS sont des activités au travers des quelles la fonction motrice
s’exerce dans un cadre codifié et institutionnaliser .parler de codification nous amène à parler de
principe et règle propre à chaque activité physique et sportive .Amener les apprenants à respecter
ces principes et règles dans la pratique de chaque APS et établit un parallèle avec les lois de la
société, c’est prédisposer les élèves aux respects des lois de l’état et des principes de vie de
communautaire.la pratique du sport est une excellente école pour acquérir une maitrise de soi,
respect des règles et respect des autres .le sport doit aussi apprendre à accepter l’échec et à se
montrer beau joueur vis-à-vis de l’adversaire.au vu de ce qui précède nous pouvons dire que la
pratique des APS favorise l’intégration sociale de l’enfant.

2. Présentation générale de l’établissement

2.1 Situation géographique

Le Lycée Moderne de Port-Bouët est localisé dans le sud de la COTE D’IVOIRE au
sud du district d’Abidjan précisément dans la commune de Port-Bouët. Il est limité
au Nord par la Pharmacie Balnéaire, au sud par l’Océan atlantique, à l’Est parle
43èmeBIMA et à l’Océan par l’Eglise Méthodiste de Port-Bouët.

2.1.1- HISTORIQUE DE L’ETABLISSEMENT

Le Lycée Moderne de Port-Bouët est localisé a été créé en 1977.Il s’appelait
Collège d’Enseignement General (CEG) et était dirigé par Monsieur ALLOUAN
Miessan de 1977à 1983. D’autres chefs d’établissement lui ont succédé :

LES DIFFERENTS CHEFS DE L’ETABLISSEMENT DEPUIS SA CREATION

(CEG)
 5

 M.KOUASSI LOUA JONAS 1983-1984

 M.MEA ADJOU 1984-1990
 M.KOFFI AGAMAN 1990-1991
 Mme KONE MARIE-LOUISE 1991-1992
 Mme YAO AKISSI KAN 1992-1993
 M.DIARRA MAMADOU 1993-1994

Et sous la direction de MONSIEUR ZAGBAYOU Marcel (1994-1998)

l’établissement a ouvert un second cycle et est devenu le Lycée Moderne de Port-
Bouët. Six (06) chefs d’établissement ont suivi :

 M.AHOUSSOU KABLAN 1998-2000

 M. NIANGORAN KOUAKOU 2000-2001
 Mme KATIE SOLANGE 2001-2006
 Mme MEL ASSEU 2006-2013
 Mme COULIBALY SALIMATA 2013-2020

L’actuel chef de l’établissement est Mme MENAN Née MEHAUD VICTORINE.

Et est rattaché à la DRENET Abidjan II et représente l’UP LMPB.

2.2 Le personnel de l’établissement

Tableau 1 : Le personnel de l’établissement

Au Lycée Moderne de Port-Bouët en cette année 2021-2022, les enseignants sont au

nombre de 159 répartis comme suit :

MATIERE HOMME FEMME TOTAL

MATHS 20 1 21

SVT 13 04 17

PHYSIQUES-CHIMIE 18 00 18

ANGLAIS 11 03 14
 6

ALLEMAND 02 01 03

PHILOSOPHIE 07 01 08

ESPAGNOL 03 03 06

MUSIQUE 03 05 08

ART-PLASTIQUE 06 03 09

EPS 14 07 21

HISTOIRE-GEO 10 04 14

FRANCAIS 11 09 20

159

Tableau 2 : Le personnel administratif et de l’encadrement

EDUCATEUR 19 MEDECIN 01

ADJ. AU PROVISEUR 04 ARCHIVISTE 01

CENSEUR 04 INFORMATICIEN 04

INSP.D’ORIENTATION 04 INTENDANT 01

INSP.D’EDUCATION 10 BIBLIOTHECAIRE 01

SECRETAIRE 04 AGENT DE BUREAU 04

GARDIEN 01 VAGUEMESTRE 00
 7

REPROGRAPHE 00 INFIRMIERE 02

AST.SOCIALE 01 SER.ENVIRONNEMENT 01

CHARGE DE CONTROLE
04 TOTAL 118
DE PRESENCE

2.3 Caractéristiques de l’établissement

Le Lycée Moderne de Port-Bouët compte en cette rentrée scolaire 2021-2022
un total de 6667 élèves soit 2920 garçons et 3747 filles.
Tableau 3 : le nombre d’élèves dans l’établissement
NIVEAUX NOMBRE TOTAL D’ELEVES

SEXE GARÇONS FILLES TOTAL

6e 391 460 851

5 456 539 995

4E 431 590 1021

3E 641 827 1468

TOTAL DU PREMIER CYCLE 1919 2416 4335

2d 316 384 700

1e 305 435 740

Terminal 380 512 892

TOTAL DU SECOND CYCLE 1001 1331 2332

TOTAL GENERAL 2920 3747 6667

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2.4 Organisation de l’EPS dans l’établissement

Tableau 4 : liste des stagiaires en EPS

Noms & prénoms Promotion Conseillers

DJEDJRO ESSI JERUELLE SARA Licence 3 PC Mme LOBOGNON CAROLLE.

KOUASSI PONOU ORNELLA M. Master2 M. NANDOH K.

N’DJA AWA Master 2 M.YEO MOUSSA

SANOGO EL HADJ CHOILIO Master2 M. AMON

SORO MOUSSA ISMAEL EMILE Master 2 M. EPONON MARC

Tableau 5 : liste des professeurs du CE EPS, grades et spécialités

N° NOMS & PRENOMS GRADE SPECIALITE

1 ADE SERGE EMILE A4 BASKET -BALL

2 AKROMAN EDITH. L A4 BASKET -BALL

3 ALLOU THIERRY A4 BASKET -BALL

4 ANASSE LUDOVIC A4 VOLLEY-BALL

5 ANIGBE AMON A5 BASKET -BALL

6 ASSI YABROU SYLVESTRE A4 VOLLEY-BALL

7 BEKOUIN SIMON A4 BASKET -BALL

8 BONI HUGUES A4 BASKET -BALL

9 DJIBO PROSPER A4 BASKET -BALL

 9

10 EPONON MARC A5 HAND-BALL

11 GNINNIN A4 BASKET -BALL

12 GODEU TAPLEU A4 VOLLEY-BALL

13 KOUASSI BOUADI DIANE A4 HAND-BALL

14 KOUASSI JOSEPH A4 BASKET -BALL

15 LEDJOU GNAKOUO A4 VOLLEY-BALL

16 LOBOGNON CAROLLE A5 ATHLETISME

17 NANDOH K. A4 VOLLEY-BALL

18 OUATTARA PIEHENAN A4 FOOTBALL

19 YEO ADAMA A4 BASKET -BALL

20 YEO MOUSSA A4 FOOTBALL

21 ZIRI P A4 BASKET -BALL

Tableau 6 : espace et matériels

MATERIELS
DISCIPLINE ESPACE
UTILISABLE N-UTILISABLE

FOOTBALL 1 terrain 10 Ballons 12 Ballons

BASKET -BALL 1 terrain 9 Ballons 7Ballons

VOLLEY-BALL 2 terrains 10 Ballons-3 Filets 9 Ballons-1 Filet

HAND-BALL 1 terrain 17 Ballons 8 Ballons

VITESSE 2 pistes de vitesse 9 témoins -2 claqueurs 7 HAIES

ENDURANCE 1 piste
 10

1 sautoir (hauteur)
4 élastiques
SAUTS 1sautoir (longueur) 3 doubles décamètres
2 cerceaux
1sautoir (triple saut)

7 poids de 2kg, 2poids de

3kg, 4 poids de 4kg, 13
LANCER 4 aires de lancer de p. 41 javelots
poids de 5kg, 3poids de
6kg, 8 javelots

12 cônes ,6 contre-
MATERIELS
plaqués, 1corde à deux 1 Pompe
DIDACTIQUES
piquets, daba

Tableau 7 : organisation de l’EPS dans l’établissement

DEBUT DES COURS DU MATIN 08H25 MN

FIN DES COURS DU MATIN 10H15 MN

DEBUT DES COURS DU SOIR 15H00 MN

FIN DES COURS DU SOIR 16H45 MN

3. Description de mes activités dans l’établissement

3.1 Les activités d’enseignement
Dès mon premier jour de cours j’ai été présenté à Mr YEO MOUSSA mon conseillé pédagogique
qui m’a immédiatement pris en charge et ma donnée mon emploi du temps et mes différentes
classe. Chacun de mes cours a été constitué d’une évaluation diagnostic, formative et sommative
dont les principales séquences ont été consignées soigneusement dans les cahiers de texte des
classes.
 11

6e 7 : HANDBALL
4e 6 : BASKETBALL, LANCER DE POIDS
3e 1 : GYMNASTIQUE
2nd : GYMNASTIQUE
Tle : GYMNASTIQUE

3.2 Les activités d’encadrement

Aucune activité d’encadrement à mon actif.

3.3 Les activités pédagogiques

Aucune activité pédagogique à mon actif.

3.4 Les activités administratives

Au plan administratif, j’ai pris part à la surveillance des devoirs de classe, des examens blancs et
aussi la participation des épreuves physiques (matérialisation du terrain) réunion du COGES. J’ai
remplir les livrets scolaires et émarger les bulletins de nos élèves.

3.5 Les activités de loisir

Participation au ballet des femmes du CE EPS lors de la journée du 08 mars au lycée.

4. Mon projet de développement professionnel

Aptitude à la conception

Bilan du stage

Constat : Lors de notre stage, nous avons constaté que la programmation annuelle des APS de
l’établissement se fait en tenant compte des aires de jeu et du matériel disponible. Pour une bonne
planification, il faut prévoir des cycles de travails en fonction des niveaux. En ce qui concerne la
planification de cycles ou de leçons et la planification de séances selon différentes approches
pédagogiques, les différentes activités pédagogiques menées avec notre encadreur nous ont permis
d’avoir certaines astuces en tenant compte du niveau des apprenants observé lors de l’évaluation
diagnostique. Mais au niveau de notre capacité à construire des exercices ou des situations
problèmes selon le niveau des apprenants et des objectifs ou compétences visés, des efforts reste à
faire dans la mesure où les exercices proposés étaient un peu difficiles pour leur niveau.
 12

Actions à poser pour m’améliorer

Les exercices proposés doivent être adapté au niveau des apprenants pour un meilleur apprentissage
et une bonne implication de ceux-ci.

Aptitude à l’organisation

Bilan du stage

Constat : nous n’avons pas eu de problème au niveau de l’organisation du groupe des apprenants, de
la préparation des matériels et installations, de l’exploitation de l’environnement et des adjuvants
pédagogiques et de l’organisation de la sécurité. Par contre au début du stage, certains problèmes se
posaient dans la gestion du temps de la séance car nous mettions trop de temps pour faire passer les
consignes et pour passer d’un exercice à un autre.

Actions à poser pour m’améliorer

Pour éviter de déborder sur le temps prévu pour chaque parti de la séance, les consignes doivent être
précise, il faut éviter de faire trop de situation d’apprentissage et beaucoup travailler avec le temps
car souvent on oublie que nous avons en réalité moins de 2h pour faire notre séance.

5. Analyse de mon expérience professionnelle

5.1 Analyse d’un évènement ou d’une situation pédagogique

Lors de notre stage, nous avons été marqués par l’organisation préventive mise en place par notre
encadreur. En effet, en début d’année, notre encadreur a pris soin d’établir un contrat entre lui et
les apprenants quant à la conduite à tenir pendant le cours d’EPS. Les apprenants savaient déjà les
récompenses ou les sanctions quand ils posaient une bonne ou une mauvaise action. Tout était déjà
préétabli. Ensuite, les classes étaient organisées en groupe de couleurs 6 et chaque groupe de
couleurs avait un rôle bien précis en fonction de l’activité dans laquelle nous nous trouvions. 10
min avant le début de la séance, les apprenants étaient assis par groupe de couleur et attendaient
notre arrivé dans le calme. Les choses étaient faites de sorte à ce que l’appel soit fait deux fois, un
appel au début de la séance et un appel à la fin de la séance. Cette organisation mise en place en
début d’année nous a facilité la tâche dans la mesure où les apprenants étaient responsabilisés.
 13

Conclusion

Tout au long de mon stage au Lycée Moderne Port Bouët, j’ai pu acquérir en plus des relations
humaines assez bénéfiques, acquérir des expériences dans le domaine de l'enseignement. Cela m’a
permis aussi d'être en contact permanent avec l'élève et son milieu afin de mieux apprécier son
comportement et d'agir en conséquence sur lui dans un but ultime de le guider sur le droit chemin.
Le stage n’est en rien aussi effrayant que je le pensais. Il faut juste connaitre ce que nous allons
enseigner aux élevés, savoir apprendre à apprendre, adopter un comportement irréprochable et
surtout aimer le métier que nous exerçons.
Au vue de tout ce qui précède, nous pouvons dire que ce stage a été pour nous très enrichissant,
dans la mesure où il nous a permis de mettre en pratique les connaissances théoriques acquises
pendant notre formation à L’INJS. Aussi ce
Stage nous a mis en situation réelle de classe pendant deux bon mois, ce qui nous a enrichis d’un
minimum d’expériences professionnelles bien que ce stage se soit effectué dans de bonne
condition. Nous avons néanmoins rencontré quelques difficultés qui ne nous ont pas empêchées de
poursuivre nos objectifs pédagogiques et de les atteindre.
 14

BIBLIOGRAPHIE

 Moteur de recherche Google www.google.ci(Éducation

physique et Sportive)
 Site internet www.sporteef.org (plan de rédaction)
 Y. MORIN - Université Laurentienne Ecole de l'activité
physique Chemin du lacRamsey, Sudbury (Ontario), P3E 2C6
Canada.
 A

ANNEXES

Tableau : Emploi du temps

JOURS
LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI
HORAIRES

4e 6 2d C5
08H25-10H25
POIDS GYM

3e 1 6e 7 Tle A1
15H00-16H45
GYM HAND GYM

Quelques captures du stage ….

B