CADRE DE REGLEMENTATION

DES STAGES

Port-au-Prince
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 Juin 2000
PLAN DU DOCUMENT

I-Présentation de la carrière de Service Social

1.1-Philosophie et contenus de la formation

1.2-Profil de l`étudiant-e

II-Fondements et Organisation des Stages

1.1-Des pré-requis aux Stages

1.2-Description des Stages

1.3-Organisation
- Délimitation de l`activité de stage
- Procédures
- Typologie
- Exigences et Responsabilités des Agents

III-Méthodologie

Annexes
Les Outils Pédagogiques
Contrat de stage

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 DEPARTEMENT DE SERVICE SOCIAL
CADRE DE REGLEMENTATION DES STAGES D`ETUDIANT(E)S

Ce présent Cadre de Référence des Stages en Service Social est une systématisation de divers
efforts ou expériences liés à l`organisation des Stages depuis l974. Il prend en compte les
antécédents de l`Ecole Nationale de Service Social comme point d`ancrage et s`inspire des grandes
lignes directrices d`organisation de stages définies par d`autres Ecoles de la Région.
Il se propose d`aider à promouvoir et à structurer davantage des expériences d`apprentissage des
étudiants au cours de ces stages académiques. C`est aussi un support technique aux interventions des
différents acteurs impliqués dans le processus de supervision de la formation pratique des étudiants.
Il définit, entre autres,
-l`Orientation générale de la formation
. Philosophie et contenus
.Profil de l`étudiant-e

-Les fondements et l`organisation des Stages

.Pré-requis
.Description des Stages
.Organisation

-Méthodologie

Et, en annexe, des outils pédagogiques sont présentés

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 PRESENTATION DE LA CARRIERE DE SERVICE SOCIAL

Présentation du Département de Service Social

Le Département de SERVICE SOCIAL, dénommé Ecole Nationale de SERVICE SOCIAL
depuis l a fondation de la Faculté en l974, offre une formation académique axée jusqu’à date sur
trois points fondamentaux:

1- Rationnalisation de l'Assistance Sociale

2- L'Enseignement du Service Social
3- La tendance au Travail Social

A partir des années 80, une large conscientisation des acteurs de l'Université d'Etat d'Haiti
suscitait des réflexions sur les possibilités de révision du Programme d'Etudes en Service Social en
tenant compte du développement actuel de la discipline, des nécessités de service à la population et
des intérêts immédiats à la réalisation d'expériences de recherche-action. S’il est vrai que la
dénomination officielle de la discipline est le SERVICE SOCIAL, il est aussi adopté depuis un
certain temps l’appellation TRAVAIL SOCIAL. Ainsi, nous ferons référence dans ce document à
l’une ou l’autre de ces dénominations.

PHILOSOPHIE DU PROGRAMME DE TRAVAIL SOCIAL

Le programme du Travail Social s'organise sur la base des grands axes et objectifs de
formation suivants:

I- Offrir une formation générale en Travail Social qui privilégie une actualisation de
l'Enseignement, un renforcement de la méthodologie et un ancrage aux problèmes sociaux haitiens à
travers trois grandes séquences:
1- Séquence théorique
2- Séquence méthodologique
3- Séquence de spécialisation

II- Responsabiliser les étudiants et Promouvoir leur participation dans la détermination du profil de
formation à avoir comme futur professionnel dans le cadre du Système académique en vigueur à la
Faculté.

La philosophie générale de cette formation est orientée par les objectifs généraux et
spécifiques suivants:
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 OBJECTIFS GENERAUX

1- Mettre à la disposition de l'étudiant les outils de base nécessaires à l'étude et l'analyse des
processus et relations générateurs de crise et au développement des pratiques professionnelles
créatrices, adaptées aux spécificités structurelles propres à la société haitienne, avec spéciale
attention aux problèmes des secteurs défavorisés.

2- Identifier et Dominer les stratégies d'intervention sociale (au niveau individuel, des
groupes, communautaire ou de façon combinée).

OBJECTIFS SPECIFIQUES

1- Analyser les correspondances de la pensée philosophique qui soutiennent les formulations

théoriques et méthodologiques en Service Social

2- Evaluer de façon critique les contributions théoriques des autres disciplines des Sciences
Humaines.

3- S'initier à l'étude, l'analyse et l'intervention sur les processus et relations générateurs de crise.

4- Distinguer et évaluer les modèles de thérapie, d'intégration sociale et de promotion sociale.

5- Intégrer une formation technique opérationnelle au moyen de l'étude des instruments de base
du travail professionnel, préparant ainsi aux stages et à la carrière professionnelle.

6- Analyser les fondements méthodologiques se référant à la Recherche participative, la

Recherche-action et la systématisation d'expériences.

7- Contribuer à la réflexion sur les diverses formes de pratique professionnelle dans les
institutions ou espaces d'intervention et identifier les possibilités de leur récréation et
découvrir de nouvelles demandes.

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 PROFIL DES PROFESSIONNELS EN TRAVAIL SOCIAL

Le travailleur social, seul ou en équipe pluridisciplinaire peut intervenir comme :

A) CONSEILLER
 Conseiller les individus, groupes et institutions en difficultés et leur permettre de
connaître les procédures et les stratégies qui facilitent une utilisation efficiente des
services sociaux.
 Appuyer les individus, groupes ou organisations de telle sorte qu'ils découvrent eux-
mêmes des alternatives en vue de la satisfaction des nécessités de base.

B) EDUCATEUR SOCIAL
 Assurer l'éducation des individus, groupes et communautés vulnérables à partir du
travail professionnel dans les centres de Rééducation sociale, pénitentiaires, les asiles
de vieillards, les écoles, les centres de santé, les centres communautaires et dans les
programmes d'éducation populaire.
 Procurer des moyens aux individus, groupes et communautés afin qu'ils assimilent de
façon constructive les changements dus à l'évolution de la société.

C) ANIMATEUR
 Animer les groupes de jeunes, les comités de quartier, les organisations populaires et
paysannes ainsi que les collectivités territoriales tout en facilitant leur accès aux
espaces de participation sociale.
 Réaliser avec les sujets de promotion sociale l'analyse critique des facteurs aliénants
et déshumanisants de la société en les canalisant vers des voies qui conduisent à une
praxis libératrice.

D) ADMINISTRATEUR
 Administrer et gérer les programmes, projets et services sociaux
 Mener les activités administratives directement en relation avec ses tâches spécifiques aux
échelles hiérarchiques de l'administration
 Planifier, diriger et contrôler les systèmes d'organisation de ses activités, programmes ou
services.

E) INVESTIGATEUR
 Réaliser des investigations appliquées tout en compilant et analysant des données en vue de
diagnostiquer les nécessités et/ou les problèmes sociaux dans les secteurs spécifiques de
Travail Social ;
 Etudier et analyser la situation de personnes ou groupes affectés ;
 Identifier les ressources et nécessités des services sociaux et des programmes d'action sociale
en général

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 F) PLANIFICATEUR
 Aider les individus appartenant à un groupe, une organisation ou une collectivité à formuler
et développer des programmes communautaires afin de satisfaire les besoins, résoudre des
problèmes ou promouvoir le bien-être social ou l'amélioration de la qualité de vie.
 Planifier les activités dans son cadre occupationnel spécifique en proposant des objectifs et
des règles en vue de réaliser des actions de manière viable.

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 ORGANISATION DU CURSUS ACADEMIQUE

Le caractère théorico-pratique de la carrière de Service Social et la structure de celle-ci

exigent une organisation séquentielle du processus de connaissances et d'intervention dans la réalité
sociale, laquelle se matérialise par la mise à profit des thématiques, les unes générales les autres
spécifiques.

La formation en Service Social devra prioriser des champs d'intervention et/ou études
spécifiques à partir des exigences du marché de travail et de la pertinence des problèmes sociaux qui
requièrent une réponse de la part du travailleur social au moyen d'une méthodologie participative.
Ainsi, le PLAN D'ETUDES comprend un ensemble de cours définis de la manière suivante:

I.- COURS OBLIGATOIRES

Ces cours sont circonscrits aux grands axes de formation générale de l'étudiant et comprend
des cours théoriques, méthodologiques et de spécialisation.

II.- COURS OPTIONNELS

Ces cours visent à offrir aux étudiants la possibilité de délimiter des domaines spécifiques de
recherche et/ou d'intervention. Ils se réfèrent généralement aux contributions théoriques des autres
disciplines des Sciences Humaines au Travail Social.

III.- ASSIGNATION DES CREDITS

Les crédits assignés aux différents cours varient de 1 à 3 ; mais de 6 à 9 pour Stages pratiques
et Mémoire (ou travaux) de Sortie en tenant compte du poids du Cours dans la formation.

Cours de 3 crédits : - Cours Théorique

- Introduction Générale
- Théories de base
- Théories et Pratiques des Sciences Humaines
- Cours de Méthodologie
- Cours sur la réalité Haitienne

Cours de 2 Crédits :- Cours optionnels et de spécialisation en général

6 crédits : Stages pratiques

9 crédits : Mémoire (ou travaux) de sortie

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 PRE-REQUIS
L`étudiant/e complète sa formation par des Stages Pratiques, lieux privilégiés d`entrainement
professionnel, de Recherche et d`Intervention sur des problèmes sociaux concrets.C`est un moment
d`intégration des théories, fondements et méthodologies de Service Social en vue de développer des
attitudes critiques dans ses échanges avec des agents sociaux et la communauté.Les Stages se
proposent aussi de faciliter à l`étudiant/e le choix de son thème de Recherche et la préparation de son
Mémoire de Sortie.
La séquence de Stages Pratiques comprend :
Les Visites Institutionnelles, Théories et Pratiques en Service Social, Séminaire de Stages et Stages
d`Intervention. Ces cours représentent jusqu`à date un nombre de 18 crédits, soit 1/6 de l`ensemble
de crédits assignés à la formation générale de Licence.

DESCRIPTION DE LA SEQUENCE DE STAGES

1-Visites Institutionnelles

OBJECTIFS
Ce cours est l'une des composantes de la pratique professionnelle. Il a pour objectifs de :
 Procéder à des discussions sur le Travail Social en tant que profession basée sur les valeurs
intrinsèques de l'homme et de la femme inscrit dans une perspective de transformation
sociale

 Présenter les dilemmes que confronte la profession et les scénarios possibles dans les espaces
de pratique professionnelle tout en délimitant sa position autocritique face aux
recommandations de la société contemporaine.

 Reconnaître son espace occupationnel à travers des visites institutionnelles et des contacts
avec des organisations, groupes et espaces de travail social

 S'initier à l'élaboration et l'utilisation des premiers instruments de l'enquête sociale

2-Théories et Pratiques en Service Social

OBJECTIFS

 Comprendre le Service Social en tant qu'activitéprofessionnelle insérée dans la division

sociale du travail et se déroulant dans le contexte des relations sociales d'une société
capitaliste sous-développée

 Approfondir la compréhension du Travail Social en tant que catégorie professionnelle, à

partir de l'analyse des demandes sociales auxquelles le Travail Social a répondu et continue
à répondre historiquement

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  Initier l'étudiant/e à un début d'utilisation des instruments, techniques et méthodes de base
du travail professionnel à travers un volet pratique en vue d'une initiation au processus
d'analyse et d'intervention sociale.

3-Séminaires de Stages

OBJECTIFS
 Permettre à l'étudiant/e de compléter sa formation en lui offrant l'opportunité de réaliser son
initiation à la pratique professionnelle dans un champ spécifique du Travail Social

 Développer les capacités théoriques et méthodologiques de base chez l'étudiant/e et appuyer

leurs démarches dans le cadre de l'articulation théorie/Pratique

 Analyser les fondements méthodologiques se référant à la recherche participative ou à la

recherche/action

 Analyser les pré-suppositions idéologiques et politiques de la méthodologie prédominante

dans la recherche sociale et de la manière de l'instrumenter afin de la rendre plus effective

4-Stages d’Intervention

En Niveau III, l'étudiant/e réalise un Stage d'une durée de trois (3) mois ce, pour compléter sa
formation. L'Étudiant/e a deux options de STAGES : une option d'Intervention à Orientation de
Recherche et une option d'Intervention et d'Entrainement Professionnel. Des modalités et critères de
réalisation des Stages sont fixés dans le Cadre de Référence des Stages.

 DESCRIPTION DES STAGES

Les Stages sont une expérience professionnelle supervisée portée sur l`observation, l`analyse,
l`évaluation ou la recherche-intervention suivant le cas. Ils représentent jusqu`à date une proportion
importante dans le cursus académique par rapport aux autres cours, soit un nombre de crédits élevés
à 24 crédits en tenant compte des cours de préparation et du volet pratique lui-même.L`étudiant-e y
consacre 40 heures au cours du Stage 1 et 120 heures pour le Stage II.Ce nombre d`heures peut-être
augmenté selon les besoins et possibilités du Département.

Ils impliquent l`action coordonnée de plusieurs agents dont le Responsable de

Département,le responsable de Stage, professeur de Stage, les superviseurs ou superviseuses et les
répondant(e)s qui facilitent un meilleur apprentissage de l`étudiant-e .

L`étudiant-e est accompagné-e dès sa préparation théorico-méthodologique en salle de

classe, aux séances d`assesssoriat de professeurs A Temps Plein, et aux rencontres de supervision et
de monitorat sur les lieux de stages.
Un ensemble de pré-requis est obligatoire pour l`admission à des Stages :
Pour le Stage 1, l`étudiant doit réussir des cours de Visites Institutionnelles, Théories et
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Pratiques en Service Social, Méthodologie de l`Intervention, Fondements Philosophiques du Service
Social

Ce Stage se limite principalement à l`observation d`un aspect de la réalité sociale que

l`étudiant-e voudrait explorer (un modèle d`intervention, un dispositif institutionnel, les
comportements des acteurs dans le processus d`intervention ou le fonctionnenent d`une structure,
etc). Il-elle peut s`auto-évaluer en reconnaissant déja ses valeurs, son orientation idéologique, ses
forces et ses limites et ses possibilités à travailler en équipe avec une certaine autonomie.

Le Stage II exige plutot des pré-requis suivants : Théories &pratique en Service Social,
Déontologie du Travail Social, Intervention Individuelle, Intervention de Groupe, Intervention
Communautaire, MethII.

Le Stage II veut démontrer le niveau de maitrise du processus d`intervention ou de recherche

et de développement l`autonomie professionnelle de l`étudiant-e; sa capacité de délimiter l`aire
spécifique du Travail Social par rapport aux autres professions et formes d`interventions
sociales.L`étudiant-e a deux options de Stage : une d`intervention et d`Entrainement professionnel et
l`autre d`intervention à orientation de Recherche.Dans ce dernier cas, l`étudiant , sous la supervision
d`un professeur A Temps Plein, prépare et administre un projet de recherche en milieu institutionnel,
dans une communauté ou autres espaces de stages retenus.Ce travail peut être approfondi en vue de
la préparation de son Mémoire de Sortie. Le Département de Service Social souhaite que les Stages
soient surtout orientés vers la recherche.

L`Étudiant-e peut participer à divers types de stages :

1-Stages Institutionnels de courte durée

Ces Stages se réalisent en milieu institutionnel et requièrent la présence de l`étudiant-e sur les
lieux de Stages dans les temps fixés et sous la supervision immédiate d`un-e répondant-e. Il-elle
fournit alors 40 heures sur une période d`un mois.

2-Stages-Bloc
Les Stage –Bloc réunissent les deux stages prévus dans la formation de l`étudiant-e (Stage
d`Observation et Stage d`Intervention ou Recherche).L`étudiant, pour une meilleure gestion de son
temps ou pour un apprentissage menant au Mémoire réalise un Stage-Bloc à la fin de sa formation
dans une institution, une communauté ou autres espaces selectionnés par le Département. Ainsi
donc, il-elle fournit 120 heures sur une période 4 mois consécutifs.

3-Stages Libres
Ces Stages offrent l`opportunité aux étudiants de Niveau III de travailler sous la supervision
immédiate d`un-e professeur-e à Temps Plein dans le cadre d`une recherche ou en milieu ouvert.Ils
répondent aux mêmes critères ou exigences que les autres types de stages.
A noter que des étudiants , déja en exercice comme employé-e dans un service social,
peuvent sous supervision du responsable de stage, considérer ses activités circonscrites à une période
précise définie entre lui et ledit responsable, comme étant un stage académique.L`étudiant est lié aux
mêmes exigences définies en matière d`organisation de Stage.Le responsable de l`institution serait
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informé-e pour faciliter la tache à l`étudiant-e; l`implication du-de la répondant-e désigné-e par l`
institution sera alors écartée.

4-Stages Communautaires

Les Stages Communautaires s`adressent aux étudiant-e-s de Niveau III qui réalisent leur stage II en
milieu ouvert auprès d`une organisation, d`un groupement, syndicat, collectivité, ect. ils supposent
une forte implication d`un –e professeur-e A Temps Plein et/ou du responsable de Stage dans le suivi
de l`étudiant-e.Les mêmes exigences ( temps, travail, attentes et responsabilités) restent valables
pour cesstages.

 DE L`ORGANISATION DES STAGES

L`Organisation des Stages suppose une compréhension et une implication critique et responsable
d`un ensemble d`acteurs qui contribuent à la formation pratique de l`étudiant/e :
La Faculté des Sciences Humaines, les Institutions /Organisations/Communautés d`Accueil, les
Responsables, professeurs et superviseurs de Stages et les répondant(e) s. Des critères sont établis en
vue
-du choix des Institutions/Organisations/espaces d`Accueil (dispose de moyens,
infrastructures, personnel qualifié, un programme de service social ou se propose d`implanter
ce service conjointement avec la faculté)
-de la définition des niveaux de Responsabilité (Faculté, Institutions
/Organisations/communautés d`Accueil, étudiant(e) s, Responsables, Professeur(e) s,
superviseurs, répondant(e) s)
-de la détermination de procédures et limites de suivi et de la supervision
-de la délimitation du cadre de partenariat Faculté-Institutions/organisations/communautés
d`Accueil et de la réglementation des Stages

Les Activités de Stages doivent répondre aux éxigences académiques (objectifs, contenu,
déontologie, durée), à la prise en compte de l’accord/ protocoles/ contrat signer entre les entités
concernées.
Le Département de Service Social se propose de prioriser les champs de stages suivants
1-Service Social et Santé
2-Service social et Enfance
3-Service Social et Femme
4-Politique sociale
5-Service Social et Institutions
6-Education Populaire et Organisation communautaire
7-Investigation sociale
8-Education Spéciale
Ainsi les Visites Institutionnelles seront elles circonscrites à ces champs et l`étudiant/e sous la
direction du/de la professeur/e de Visites Institutionnelles réalise 15 visites ( de 2 ou 3 hres), pour la
session académique en équipe, seul/e ou accompagné du/de la professeur/e selon le cas et prépare en
fin de Visites un Rapport de Visites.

Quant aux Stages1 ou Stages d`Observation, leur durée de un (1) mois de 40 heures. Ils
peuvent être organisés dans des institutions, organisations ou en milieu ouvert.Le travail de
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l`étudiant/e consiste essentiellement à observer un aspect particulier de l` intervention. Le professeur
de stage et les superviseurs doivent faciliter l `intégration du/de la stagiaire, son apprentissage ce , en
assurant un suivi systématique de l`activité de stage au moyen de réunions avec le/la répondant/e ( 2
réunions), de séances d`assessoriat (3 séances au moins) et la coordination des stages réalisée par le/la
superviseur/e conjointement avec le/la répondant/e dans les limites de la règlementation en matière de
Supervision de Stages.
L`étudiant/e, en fin de stage, prépare son Rapport de Stages et le soumet au professeur dans
un délai n`excedant pas un mois, qui après appréciation et commentaires achemine une copie à l
`institution/Organisation/communauté d`Accueil.

En Niveau III, l`étudiant/e moyennant de pré-requis (Déontologie du Travail Social,

méthodologie de l`intervention, Stages 1, Visites Institutionnelles) réalise un Stage d`Intervention d
`une durée de trois (3) mois à raison de 4o hres/mois ; le nombre d`heures en Stages sera bientot porté
à 300-400 hres ce, pour répondre aux standards internationaux eu égard aux nombre d`heures et de
crédits assignés aux Stages.
Les mêmes considérations relatives à la supervision et le suivi des Stages 1 sont valables pour les
Stages II. .
Le Département opte pour la supervision de groupe combinée au tutorat du –de la superviseur-se
et/ou d`un professeur à Temps Plein avisé-e.

Une place est aussi réservée à l`appréciation du ou de la répondant-e dans le processus d`évaluation
(en mi-stage et en fin de stage).Des fiches d`évaluation sont élaborées à cette fin. Cette évaluation
porte sur 30% des notes de l`étudiant-e.

 Calendrier de travail
La période d`insertion couvre mars à sepembre ; exceptionnellement des stages peuvent se dérouler
en dehors de cet horaire sur demande motivée d`une institution ou selon les besoins du département
d`étude.
Le Département s`assure de la mise en place d`une série de préalables aux Stages dont :

1-L`identification des thèmes de stages (otobre-fin novembre ou mars-avril)

2-La selection des stagiaires (décembre ou avril)
3-La répartition de professeur A Temps par équipe de stagiaires (mi-décembre ou fin avril)
4-Identification de champs de pratique et correspondance avec les institutions ou organisation
d`accueil (décembre-janvier et avril-mai)
5-Formation de répondant(e)s et signature d`accord, protocole ou convention de stage (février ou
juin)
6-Insertion de l`étudiant-e et signature de contrat stagiaire-institution ou organisation d`accueil
(Mars à septembre)

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CHAMPS
Travail Social et Santé
Travail Social Scolaire
Travail Social Institutionnel
-Asile
-Centre de Rééducation
-Maisons de correction &Prison professionnelle
Travail social et problématique de Relation d’Aide
la femme
Travail Social et Organisation
Sécurité sociale
Travail social et migration
Travail Socisl et Mineurs en
Danger
Recherche
Travail Social et Communautés
SECTEURS DE STAGES
ACTIVITES AIRE D’INTERVENTION
Counseling, prévention, animation, Personnes à risques ou infectées de
prise en charge MST/Sida
Santé communautaire, sécurité en Administration de services de santé
matière de santé
Encadrement psycho-social Enfants de Rue
Education spéciale Déficients mentaux
Intégration scolaire Enfants en situation difficile
Accompagnement socio-pédagogique
Administration de services éducatifs
Accompagnement psycho-social. Enfants de Rue
Animation sociale Délinquants
Assistance légale Orientation Détenus
Vieillards
Insertion sociale Orphelins
Femmes victimes de violence
Accompagnement social Femmes prostituées
Animation et Education populaire Femmes paysannes
Appui en gestion &formation Organisations Paysannes
Animation & développement Organisations populaires &comité de
communautaire quartier
Education populaire Coopératives
Assemblées
Groupes de femmes
Groupes de jeunes
-Administration logement -Santé –Assistance sociale -
-Enquête sociale protection de Famille -protection des
-Evaluation et Suivi enfants
-
-Prise en charge de rapatriés -Groupe de rapatriés
-Enquête sociale
-Evaluation psycho-sociale -Mineurs en danger
-Enquête Problèmes sociaux
-Systématisation d’expériences
-Evaluation
-Investigation-Action
-Mobilisation Populaire -Réhabilitation Communautaire et
-Animation et Prise en Charge Déficients Mentaux
communautaire -Prise en charge communautaire de
personnes infectées du VIH/Sida
-Développement Communautaire et
Réhabilitation de Quartiers Populaires
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 RESPONSABILITES DES AGENTS IMPLIQUÉS DANS LA SUPERVISION

 PROFESSEUR DE STAGE
Intervient dans les limites du cadre général des stages
Prépâre les étudiants sur le plan théorique et méthodologique aux stages d`observation et
d`intervention
Coordonne les cours Théories et Pratiques en Service Social et Séminaire de Stages
Evalue de façon continue avec le directeur du département de Service social l`articulation théorie-
pratique
Recueille des informations et suggestions sur l`organisme d`accueil
Collabore dans la définition de supports de formation aux répondant(e)s
Participe à des rencontres de planification des stages avec le directeur, responsable, superviseurs ou
répondants et étudiants
Discute et analyse avec les étudiants les scénarios pratiques
Aide à comprendre la dynamique de l`intervention et le role des différents agents sociaux, les
politiques sociales

 Responsable de stages

 Facilite l`intégration théorie-pratique, propulser la croissance des répondants et superviseurs

sur le plan professionnel
 Assurer la coordination entre le programme de service social et les institutions d`accueil ou
communautés

COORDONNE LE SUIVI PRATIQUE DES STAGES

1-Entreprend des contacts avec des centres d`accueil

2-Négocie les contrats, convention, protocole ou accord de stages
3-analyse les demandes de stages venant des centres d`accueil
4-Suggère des recommandations au directeur en matière de politique de stage
5-informe sur les procédures de stages
6-donne des directives aux répondants et discute de l`orientation des stages avec les professeurs de
stages, les répondants
7-procède à l`évaluation mi-stage et fin stage
8-communique les rapports de stages des étudiants à l`institution d`accueil; identifie, étudie les
demandes et programme l`accès à des centres de pratique en accord avec les professeurs de
concentration
9-collabore dans la réalisation des ateliers d`intégration de théorie et pratique, séminaires et autres
activités de formation à l`intention des répondants et superviseurs
10-Recommande au directeur du département la selection de centres d`accueil
11-Explique aux centres d`accueil les procédures, normes et politiques établis par le département en
relation avec la pratique de stages
12-Procède à l`actualisation de la documenation en rapport à la pratique
13-Contribue à l`actualisation du manuel de stage
14-Réalise des visites périodiques dans les lieux de stages
15-Oriente les répondants et superviseurs de stages

15
 Superviseur de stage
1-Chargé d`utiliser des techniques et mécanismes liés à l`apprentissage du stagiaire
2-Facilite une meilleure intégration théorie –pratique
3-Assure l`encadrement immédiat de l`étudiant sur les lieux de stages
4-Se familiariser avec la philosophie, mission, objectifs et le plan curriculaire du programme de
service social et notamment le manuel de stages
5-Utilise ou applique le manuel de stage comme référence à l`exercice de sa fonction professionnlele
de superviseur
6-Réunit périodiquement avec le coordonnateur de pratique conformément au plan établi, l`informner
sur les progrès connus par l`étudiant-e et lui faire des recommandations sur le centre d`accueil
7-Discute avec les étudiants de l`echelle d`evaluation
8-Offre des séances de supervision de manière régulière en s`appuyant sur les modèles de supervision
les plus adéquats aux exigences de l`apprentissage et aux objectifs aussi bien du contexte, de la
clientèle et en fonction des necessités de l`étudiant-e
9-soumet par écrit son évaluation de l`étudiant
10-evalue la contribution du centre à la formation pratique de l`étudiantre
représenter par mandat de la direction le programme de service social auprès de centre d`accueil
11-réalise des séances d`accompagnement de l`étudiant-e conjointement avec le répondant-a
12-oriente l`étudiante au plan et évaluation d`expérience pratiques spécifiques dépendant de l`aire
d`intervention et de ses nécessités en vue de satisfaire ses expectatives d`apprentissage

Conditions pour être superviseur-se

- Avoir le grade de licencié ou équivalent en service social d`une école accréditée
- Avoir une expérience professionnelle dans le champ qu`il supervise au moins de trois années
- Capacité de développer des relations avec des agences
- Recevoir préalablement une formation en supervision
- Intérêt à la recherche
- Disposé à Fournir 10 heures de supervision groupale par semaine
- Le superviseur peut –etre à la fois personnel de la fasch et membre de l`institution d`accueil
- Sens de créativité et capacité à ajuster les instruments de pratique

 Apport des Professeurs A Temps Plein

Les professeurs à temps plein assurant les cours de concentration en service social remplissentt aussi
la fonction de superviseur de stage; ils-elles encadrent au moins de 3 étudiants, à raison d`un temps
de supervision de 3 hres par semaine durant la période stage; Il particpe aussi aux rencontres de
programmation et d`évaluation de stages
Les professeurs A temps menant des recherches peuvent intégrer des étudiants en qualité de
stagiaire.Ils s`occupent aussidu Suivi des Stages libres

 REPONDANT(E) S
Le Répondant est généralement un agent de l`institution d`accueil désigné pour accompagner
l`étudiant-e en vue d`intégrer l`institution, développer des habiletés professionnelles et
l`apprentissage des normes, valeurs, techniques d`intervention.Il sert d`interface dans la supervision.Il
est choisi sur la base d`une formation qualifiante (service social ou équivalent) pour assurer la

16
supervision immédiate de l`étudiant-e sur les lieux de stages, après avoir participé préalablement à
des séances de travail, à des formations organisées sous la supervision du Département de Service
Social de la Faculté des Sciences Humaines.

Il-elle se propose entre autres :

- De faciliter en collaboration avec le superviseur l`apprentissage de l`étudiant-e
- D’organiser des séances de supervision, 3hres par semaine, à l`intention du ou des stagiaires
- De produire des rapports sur le déroulement de stages ou faire des appréciations lors des
rencontres de coordination avec le superviseur
- De proceder, en fin de stage, l`évaluation du ou de stagiaires (des outils d`évaluation sont mis
à la disposition du répondant

 METHODOLOGIE DES STAGES

Les Stages en Service Social sont de plus en plus l’objet de débats tant du côté des étudiants,
professeurs, responsables académiques et administratives de l’UEH.La majorité des Travailleurs
sociaux, en dépit de leurs divergences sur des approches d’Intervention, partagent l’idée d’une
approche théorico-pratique de l’Enseignement du Travail Social en Haiti. La pratique répétitive pose
des obstacles aux possibilités de re-création de la connaissance et de la pratique, elle est une des
caractéristiques dominantes d’un enseignement traditionnel qui se confinent aux postures positivistes
à partir desquelles la séparation entre théorie et Pratique est étanche. Les aménagements opérés au
niveau du Curriculum, la nouvelle conception du Travail Social en tant que praxis scientifique
viennent situer la méthodologie au niveau du processus de rétro- alimentation Théorie-Pratique.
Dans le premier cas, les objectifs des stages se limitent à une connaissance superficielle de la
réalité sociale qui suppose une utilisation de procédures d’intervention susceptibles de développer des
habiletés des stagiaires dans l’activité pratique.

L’étudiant/e, au cours des Stages 1 ou Stage d`Observation, prépare un Plan de Stages qui réunit les
points suivants :
1-Formulation du thème de Stage
2- Justification du choix du Thème de Stage
3-Formulation d’objectifs
4-Présentation de la Méthodologie de travail

Il/elle recueille aussi des Informations sur :

- l’Institution/Organisation
. Localisation géographique
. Régime
. Philosophie
. Structures
. Champs d’intervention
. Public/ clientèle
. Méthodes de travail

Puis révise son Plan de Stage, constitue des antécédents sur le Thème de Stage, délimite son
champ d’Observation/Terrain et procède à des visites exploratoires.

17
 - Il/elle planifie ses activités, élabore des instruments d’observation.
- Il /elle met en œuvre son Plan de Stage, prépare le terrain et établit des contacts avec des
personnes-ressources ;
- Il/elle collecte, analyse et interprète les données et produit son Rapport Final.

Des instruments de support sont à la disposition du/de la stagiaire

Quant aux Stages II ou Stages d`Intervention, ils ont pour finalité d’initier l’étudiant/e au
processus d’Intervention sociale ce qui suppose :
-Une préparation technique et méthodologique préalable dans le cadre du « Séminaire de Stage »
-Une appréciation du Stage (voir Grille correspondante)
-Un effort de créativité chez l’étudiant/e en vue de la systématisation de son expérience :
 Il/elle définit le problème-objet d’Intervention
 Elabore un Avant-Projet d’Intervention/ recherche
 Négocie le Projet d’Intervention
 Etudie la viabilité du Projet d’Intervention
 Délimite le contexte d’intervention
 Analyse les logiques d’intervention de l’Institution ou Milieu d’Insertion
 Identifie les acteurs et analyse les enjeux principaux à l’intérieur de l’espace d’intervention
 Choisit la démarche d’intervention la plus appropriée (méthodologie de projet, analyse
communautaire, analyse institutionnelle, observation participante, diagnostic social,
évaluation, etc)

18
 OUTILS PEDAGOGIQUES

I-Lignes directrices des Stages # 1

a) Résultats escomptés sur le plan théorico-méthodologique
1-sur le plan théorique
L`étudiant/e arrive à reviser les théories ou modèles d`intervention par l`actvité de recherche
documentaire.Il/elle élabore une bibliographie sommaire sur le thème de stage accompagnée
d`éléments de synthèses de lectures.Cette documentation ne peut être constituée que matériaux aidant
à explorer le problème ; son amplitude n`en est pas un élément déterminant.

2-Sur le plan méthodologique

L`étudiant/e prépare un Plan de Stages de nature viable et cohérente.Il/elle le mettra par la suite à
l`épreuve et le reviser si nécessaire. Il/elle peut déja tirer des conclusions sur l`applicabilité des
instruments dans l`activité scientifique, détermine leur degré de pertinence, leur faillibilité.Produit, en
fin de stage un Rapport d`Observation qui prouve
- qu`il-elle est capable de récompiler des données et les utiliser de manière sélective
- et celle de préparer un Rapport de synthèse, en une forme explicite.

b) Sur le plan pratique

1-Résultats liés aux Partages d`expériences
Il s`agit d`établir des relations professionnelles avec des intervenantes et intervenants, mettre en place
un cadre relationnel objectif et susceptible de rendre communicable des antécédents sur les
expériences de Travail Social et observer les comportements des intervenats et intervantes à l`oeuvre.
Il/elle fera preuve d`ouverture dans ses relations avec les répondant(e)s et la communauté et apprécie
les directives, orientations, suggestions ou conseils.

2-Sur le plan organisationnel

Il préprare ses activités, réalise des taches pour lesquelles il/elle est sollicité/e dans les limites de la
règlementation des Stages.Il/elle produit des rapports intermédiaires suite à des visites domiciliaires,
visites de terrain, actes d`animation, contacts avec la communauté ou séances de réunions et les
discute avec son superviseur, dans des séances prévues.

19
PROCESSUS DU STAGE (#1)

1-Phase pré-stage
Séances d`orientation
Connaissance de l`espace physique
Recueil d`informations préliminaires :
-Philosohie, structures, champs d`intervention, public, méthodes de travail, types d`intervention
Constitution d`antécédents sur le thème de stage

2- Phase d`inbtégration
Prise de contact
Signature de contrat
-Affectation ou définition de mandat
Délimitation de ses Responsabilités
Identification de personnes-ressources ou leader de contacts
Echanges avec son-sa répondant-e

4- Phase d`ébauche de son travail

-Un essai de présentation de l ìnstitution
-Place des questions d`ordre éthique dans le stage
-Connaissance des taches
-Préparation de calendrier de travail
-Evaluation du Plan de stage
-Délimitation du terrain

5- Phase de planification
Planification des activités
Gestion de temps
Délimitation du champ d`observation
Préparation d`instruments d`observation

6-Phase d`Exécution
Visites et contacts avec la communauté ou l`espace de travail
Mise en oeuvre de l`enquête de terrain ou de l`observation
Préparation de terrain-sensibilisation
Intégration progressive dans l`ìnstitution-la communauté (habiletés, techniques de créativité à
développer)

7-Phase d`auto-évaluation, mi-stage

Activités réalisées en accord aux objectifs fixés
Portée :
- Des techniques
- Grilles théoriques
- Accompagnement du-de la répondant-e
- Orientation du professeur de stage
- Principales Limites

20
 - Application des prescrits du contrat
- Implication dans la tache
- Capacité d`adaptation
- Niveau d`intégration auprès des usagers, dans l`institution
- Perspectives de fin de stage

8-Phase de Synthèse du travail

Identification de technqiues ou méthodes de collectes, d`analyse ou interprétation de données
Esquisse d`un plan du Rapport de Stages

21
 DEPARTEMENT DE SERVICE SOCIAL
COORDINATION DES STAGES
GUIDE DU RAPPORT DE STAGE #1

A-Introduction
- Informations sur le déroulement du Stage
- Délimitation du champ d`observation
- Localisation de l`expérience
Population concernée
Objectifs et intérêts de l`institution-Groupe ou communauté d`Accueil en rapport aux stages
Intégration institutionnelle
Comportement ou perception de la population
Limitations d`ordre institutionnel ou autre
Objstacles rencontrés

B-Méthodologie
- Organisation de travail
- Etude d`applicabilité du Plan de Stage
- Révision du Plan de Stage –Raisons
- Objectifs du-de la stagiaire
- Chronogramme d`activités
- Consultation de documents en rapport à votre thème ou champ d`intérêt spécifique
- Contacs avec des personnes-ressources
- Formes d`Observation
- Séances de travail
- Autres Méthodes de techniques utilisées

C-Rapport d’observation
- Délimitation du champ spécifique du travail Social
- Présentation d`une situation-problème

D-Théories et méthodolgie de Travail Social

- Choix de théorie explicative du problème observé
- Apport théorique et-ou méthodologique du-de la stagiaire

22
 DEPARTEMENT DE SERVICE SOCIAL

GRILLE D`EVALUATION DU STAGE # 1

Les étudiants sont évaluées de la mention A à E dans le sens croissant en rapport à leur
performance

1-Intégration du-de la stagiaire

 Habiletés à aborder les membres de l`institution(B)
_______
 Adaptation au système de travail (B)
_______ _______ _______ _______ _______
 Adaptation à la discipline (C)
_______
 Disposition et capacité à travailler en équipe (B)
_______
 Connaissance des normes de l`institution-groupe ou du focntionnement de la
communauté ( C)
_______

2-Motivation et discipline
 Accomplissement de ses taches (B)
_______
 Reconnaissance de la nécessité de supervision (B-)
_______
 Application des directives de son-sa répondant-e (C+)
_______
 Assistance à des rencontres de supervision (B)
_______
 Transmission à temps du matériel nécessaire à la réalisation de son stage (B)
_______
 Capacité de travailler avec une certaine indépendance
Par rapport àson-sa répondant-e dans certaines sphères (B)
_______
 Démonstration au-à la répondant-e du désir de se développer sur le plan
professionnel (B)
_______

3-Performance du-de la stagiaire

 Connaissance de la philosophie de l`institution-valeurs du groupes ou de la
communauté (B)
_______
23
 Délimitation des aires spécifiques à son stage (B)
_______
 Capacité de déterminer les moyens d`accéder aux sources d`information(C+)
_______
 Capacité de planifier une conversation-une entrevue (B)
_______
 Connaissance et application de diverses formes et techniques de récompilation de
données et leur utilisation sélective
_______
 Application de techniques de communication (B)
_______
 Habileté à définir des objectifs opérationnels
_______
 Capacité de pondérer l`information recueillie en utilisant un cadre théorique et
conceptuel approprié
_______
 Capacité de produire de rapports
_______
 Capacité de produire un plan d`observation
_______
 Capacité d`animer des réunions
_______
 Connaissance des partenaires ou bénéficiaires
_______
 Capacité d`établir des échanges avec les clients-bénéficiaires/groupe de base ou des
partenaires de l`institution
_______

24
 DEPARTEMENT DE SERVICE SOCIAL
COORDINATION DES STAGES

GUIDE DE STAGE #2
Ce Guide se propose de faciliter à l`étudiant-e l`accès à une organisation rationnelle de son stage
d`intervention de la phase pré-stage,à l`implication à la préparation du rapport final.Il définit les
grandes lignes de la pratique de stage qui sont les suivantes :
1-Délimitation du secteur d`intervebnntion
2-Identification d`un problème-objet d`intervention
3-Préparation d`outil diagnostic ou d`analyse de la situation
L`étudiant prendra ainsi :
Connaissance du milieu d`intervention
Revise des antécédents sur le thème de stage
Choisit une méthodologie de travail

Il/elle définit le problème-objet d’Intervention

Elabore un Avant-Projet d’Intervention/ recherche
Négocie le Projet d’Intervention
Etudie la viabilité du Projet d’Intervention
Délimite le contexte d’intervention
 Analyse les logiques d’intervention de l’Institution ou Milieu d’Insertion
 Identifie les acteurs et analyse les enjeux principaux à l’intérieur de l’espace d’intervention
 Choisit la démarche d’intervention la plus appropriée (méthodologie de projet, analyse
communautaire, analyse institutionnelle, observation participante, diagnostic social, évaluation,
etc)

25
 FACULTE DES SCIENCES HUMAINES
DEPARTEMENT DE SERVICE SOCIAL
CCORDINATION DES STAGES
PRATIQUE D`ANAIMATION-FICHE DE SUIVI DU/DE LA STAGIAIRE

A-Informations Générales
- Identification du/de la stagiaire
- Champ de stage
- Activité d`animation
- Nombre de participants
- Public-Type
- Lieu où se déroule l`activité
- Horaire de l`activité

B-Phase d`Implantation ou Mise en train

Gestion de l`espace
- Disposition des sièges
- Quantité suffisante
- Facilite la communication-interaction
- Mobilisation des participants
- Quantité de participants prévue
- Quantité présents
- Adéquation espace-participants
- Commodité de l`espace
- Bruit
- Propreté
- Chaleur
- Humidité

Affirmation et légitimité de l`animateur-stagiaire

- Timbre de la voix et gestes
- Position et ou mimes exprimant du stress
- Projection
- Attraction
- Acceptation par le groupe
- Intégration
- Présentation et connaissance
- Présentation des objectifs du travail
- Recherche de consensus
- Persuasion
- Imposition
- Négociation

26
Relation avec les participants
- Invitation
- Personnalisation
- Mise en confiance
- Interaction sucitée

Gestion du groupe
- Gestion de la phase d`insécurité
- Identification d`éventuels leaders facilitateurs
- Implication de membres facilitateurs à la gestion de cette phase
- Recherche de consensus
- Définition de règles minima de focntionnement
- Adoption d`un plan de travail
- Définition de mécanismes de distribution de la parole
- Présenation et adoption d`un calendrier de travail
- Intérêt des partcipants par rapport au thème d`animation
- Choix du thème-critères-participation des bénéficiaires de l`institution-de l`animateur

Mise en oeuvre
- Existence d`un plan d`animation bien élaboré
- Communication-langage approprié-vocabulaire accessible
- Concision
- Centre le débat
- Distribution équitable de la parole
- Disposition spatiale-communication favorable
- Synthèse-qualité
- application et respect des modalités de focntionnement

Evaluation
- Critères définis
- Vérification-Evlaution dela participation
- Sensibilisation et ou assimilation
- Objectifs atteints

Suivi de l`activité-impact
- Recherche de recommandations
- Implication de participants dans la mise en oeuvre de la formation sur le terrain

27
 FACULTE DES SCIENCES HUMAINES/ UNIVERSITE D`ETAT D`HAITI
DEPARTEMENT DE SERVICE SOCIAL
GRILLE D`EVALUATION DU STAGE PRATIQUE
Les étudiants/tes sont évalués/es de la mention A à E dans le sens croissant en rapport
à leur performance

a-Philosophie _______
Structure _______
Fonctionnement de l`organisation _______
Politique publique ou institutionnelle _______
Normes et procédures _______
Ressources _______
b-Programmes
Connaissances des progammes
Services qu`offre l`institution _______
c-Reconnaitre l`importance de se
Sentir membre de l`institution _______

d-Connaitre la documentation en
rapport à la compréhension de la
pratique _______
e-Montrer sa disposition
d`avoir un horaire flexible
en accord aux nécesités du centre
de pratique _______

Aspects administratifs
- Assiste régulièrement aux activités
- Professionnelles_______
- Prépare un plan de travail_______
- Utilise le plan de travail_______
- Rédige des documents_______
- Avec clarté_______
- Précision_______
- Concision_______
- Explicitation_______
- Remise des travaux à temps_______
- Maintient des relations profesionnelles
- Avec son co-équipier_______
- Autres professionnels_______

Intervention profesionnelle
Utilisation consciente de la méthode scientifique
- Explore les aspects pertinents d`une situation au moyen de la recompilation d``informations
appropriées________
28
 - Délimite le problème à partir d`étude accessible_______
- Reconnaitre lìmportance de la formulation du diagnostic comme moyen lié à la formulation
d`un plan d`intervention_______

Plan d`intervention
- Identifie les étapes _______
- Formule les objectifs opérationnels_______
- Indique des activités spécifiques à réaliser________
- Distribution de taches assignées
- Suivant le niveau de responsabilité_______
- Etablit le plan de l`intervention_______

Exécution du Plan d`Intervention

- Applique de manière appropriée les différentes techniques dans le processus d`aide
_________
- Recours aux potentialités du client/de la communauté/de l`entité pour résoudre son problème
_________
- Analyse avec le client/la communauté/l`entité les divers scénarios de résolution de problème,
leur cout et avantage_________
- Utilise toutes ressources de la communauté ou de l`institution face à la situation-problème
_________

Procédures e travail
Sessions individuelles, familiales et/ou groupales
- Etablit les objectifs opérationnels de chaque session_________
- Utilise de manière appropriée différentes techniques dans le processus d`aide________
- Procède à des observations appropriées sur des aspects pertinents de la situation________
- Communique de manière claire ses idées au client/la communauté/l`entité sociale________

- Assure la gestion directe des sessions________

Facilite l`expression du/de la client/e/ groupe ou organisation
- De ses idées ou sentiments_________

Evaluation de l`Intervention
- Les objectifs atteints_________
- Le niveau de succès quant à la réalisation des objectifs_______
- Les limitations posées dans la poursuite des objectifs en accord avec le Plan d`Intervention
________
- Utilise des résultats de l`Evaluation pour renforcer ou ré-orienter l`intervention__ _______

Utilité de la Supervision

- Se prépare pour les rencontres de supervision_________

Co-participe à
- La planification________

29
 - Exécution _______
- Evaluation du travail _______
- Démontre sa capacité
Questionnement_________
- Diférer le superviseur/se-répondant-e_______
- Analyse son propre travail en spécifiant les aspects qui sont à renforcer_______
- Son travail suppose l`application des accords convenus_______
- Transfère ce qui est appris à autres situations_______
- Utilise l`appui du-de la superviseur-se de pratique pour diriger soi-même le processus
d`apprentissage_______

Développement professionnel
- Se prépare pour ses interventions professionnelles_______
Tend à Développer
- Des modèles d`apprentissage_______
- Un comportement professionnel_______
- Prend des décisions de manière responsable_______
- Analyse des lectures d`actualité que puissent enrichir ses connaissances et détresses dans la
pratique_______
- Participe à des réunions ou Ateliers qui enrichissent ses connaissances pratiques_______
- Est ouvert-e à toutes appréciations, tout en se référant aux valeurs et aux principes de la
profession_______
- Démontre sa capacité pour l`auto-critique_______
- Assume une attitude ouverte face aux difficultés de la pratique professionnelle_______
- Sa conduite est en accord avec les principes éthiques de la pratique professionnelle_______

Qualification de l`étudiant-e

Autres observations et/ou recommandations

_________________Ce document a été lu, discuté et accepté par l`étudiant-e.

Signature de l`étudiant-e Signature du-de la superviseur-s

30
CONTRAT STAGIAIRE-INSTITUTION/GROUPE/COMMUNAUTE D`ACCUEIL

Nom de l`étudiant-e :_________________________

Code :_________________________
Groupe sanguin :_________________________
NIF :_________________________
Niveau d`Etude :_________________________
Adresse :_________________________
Téléphone :_________________________
Personne de référence :_________________________
Statut (Stagiaire)
Type de stage Observation Intervention Recherche

Lieu de stage :_________________________

Nom de l`Instituion-Groupe ou Communauté :_________________________

Adresse :_________________________
Téléphone :_________________________
NIF :_________________________
Nom et titre du-de la représentant-e :________________________________
Adresse :_________________________
Téléphone :_________________________
NIF :_________________________

Période de stage du _____________ au _________________ année__________________

Nombre de jours _____________ nombre d`heures ___________________________

Tâches assignées au stagiaire__________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Attentes___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Condition des stages_________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

31
L’étudiant stagiaire recevra desfrais________________________________par l’entremise de la
direction de la Faculté.

Responsabilité de l`Institution-groupe-communauté________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Conditions de supervision____________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

En se référant au Protocole de Stage signé entre la Faculté des Sciences Humaines et l`Institution-
groupe-communauté dénommé
_________________________________________le__________________________________
Les stages débutent dès la sigfnature du contrat stagaire-institution/groupe/communauté

Fait et signé le_________________________________année__________

Signature de l`étudiant-e________________________________________
Signature du représentant de l`institution___________________________
Fait en triple copie originale

32
 PROTOCOLE DE STAGES

Les parties présentes

1-Le Département de Service Social de La Faculté des Sciences Humaines, composante de

l`Université d`Etat d`Haiti, représenté
Par:________________________________________identifié au NIF____________d`une part;

2-L` institution/ organisation dénommée_______________________________________ représentée

par_______________________________identifié au NIF__________________________et agissant
comme_______________________________________ , d`autre part;

A la suite d`échanges sur le placement des étudnat(e)s du Département de Service Social de cette dite
faculté dans des institutions à caractère social pour des stages d`observation d`intervention ou de
recherche) d`une durée de cinq mois (5) (stage 2)

En considération de bénéfices que les deux parties peuvent en tirer:

-Le Département de Service Social ou le département de Sociologie: quant à la formation théorico-
pratique de l`étudiant en vue de son entrainement professionnel;
-L`institution pouvant profiter de la contribution théorique des dits étudiants et de leur préparation
comme futur(e)s intervenant(e)s
Souscrivant aux conditions définies en annexe
DECIDENT
A partir de la date du__________________de l`année_________________de signer entr`elles un
Protocole pour le Placement d`étudiants en Service Social et en Sociologie de la Faculté des Sciences
Humaines (UEH) en Stages pour une durée de____________; renouvelable au gré des parties, après
évaluation conjointe de l`expérience, de tous nouveaux objectifs des parties.

Fait à Port-au-Prince, le________________________________de l`année__________________

En double original;

Pour la Faculté des Sciences Humaines_______________________________________________

Pour l`institution d`acceuil ________________________________________________________

Approuvé par________________________________________________

33
CONSIDERATIONS GENERALES
1-L`institution dénommée________________________________s`engage________à
accueillir_______-____étudiants/stagiaires du département de Service Social et de Sociologie de la
Faculté des Sciences Humaines pour la période couvrant____________ _________
2-L`institution______________________la Faculté des Sciences Humaines et l`étudiant-e ont chacun
des niveaux de responsabilités
3-Il est prévu un comité de suivi formé du responsible de stage ou d`un professeur ou supervisieur
délégué et du répondant-e chargé d`évaluer le processus de stage et de statuer sur des problèmes tels
(indiscipline, tensions, conflits ou tout ce qui peut entraver les intérêts des deux parties signataires du
protocole de stage
4-L`institution peut confier au- à la stagioaire des taches spécifiques au Service Social ou à son
champ de stage.En aucun cas, le-a stagiaire ne doit être utilisé-e à des taches diverses (secrétariat,
commission, convoiement, remplacement d`un membre du personnel empêché et tout autre travail
aliénant)
5-Le nombre des étudiant-stagiaires reste à fixer par l`institution suivant ses capacités d`accueil
6-Un contrat sera signé entre l`étudiant-e/stagiaire et l ìnstitution d`accueil qui définit entre autre
l`horaire des stages, le nombre d`heures à fournir, la tache assignée au stagiaire, les objectifs du stage
et-ou des normes de l`institution en matière de stage ou manuel de fonctionnement compatible avec
les lignes du protocole défini entre les parties
7-La durée des stages est de trois (3) à cinq (5) mois totalisant 300 heures pour le stage d`intervention
ou d`entrainement professionnel ou de recherche.
8-En cas d`absences répétées, sans motif valable à la faculté et sur les lieux de stages, l`institution
d`accueil en accord avec le département de Service Social ou le département de Sociologie peut
mettre fin au stage de l é`tudiant-e.
9-L`institution peut prendre en compte des charges pour toutes activités connexes aux stages, en
dehors des limites d`opérations.

34
RESPONSABILITES DE LA FACULTE DES SCIENCES HUMAINES
1-Faciliter l`intégration de stagiaires dans l’ìnstitution d`accueil
2-Participer au comité de suivi chargé de statuer sur des problèmes mentionnés au point 3 des
considérations générales.
3-Assurer la supervision du stagiaire en lui disposant d`unsuperviseur-se o0u d`unporfesseur à temps
plein chargé du tutorat du stagiaire
4-Trasnmettre à l`institution d`acueil son cadre de référence de stage

35
 LISTE DE PARTENAIRES

SECTEUR PUBLIC ORGANISATIONS DE BASE &ONGs

OFATMA OXFAM-Angleterre
ASILE COMMUNAL COHAN LAKAY
EPPLS CRESFED
IBERS CREDIP
ONM GTIH
MAIRIE DE PORT-AU-PRINCE ICKL
APENA KLINIK FANM/UCAP DOMICILE
CENTRE PSYCHIATRIQUE CENTRE D’EDUCATION POPULAIRE
MARS&KLEIN
Tribunal Pour Enfants CRAD
FONSUD
CENTRES GESKIO
CENTRE D’EDUCATION SPECIALE
APAAC
FOYER SAINTE MARIE
SAINT VINCENT
FOYER MAURICE SIXTO
HUEH/Service de Travail Social
CARITAS SAINT NATOINE
M’AP VIV
VILLAGE D’ENFANTS SOS
GRAHP
FEEH/Hôpital Espoir
ACA/Atelier sur le Crédit Alternatif

Fondation Pour l’Epanouissement de l’Enfant

Haitien
Plan International de Parrainage, Croix- des-
Bouquets

36