Evaluations C1

Évaluation C1 - Sciences humaines - Unité 1
ÉVALUATIONS
Aline Bre
145
09035603_145-236_Evaluations.indd 145 22/11/2019 17:22

Avant-propos
Les 10 tests suivants répondent au double objectif d’évaluer les compétences acquises lors de chaque
unité de Tendances C1/C2 et de préparer aux savoir-faire et compétences utiles pour les examens du DALF
C1 et C2.
Ils se composent de 6 tests pour les apprenants de niveau C1 et de 4 tests pour les apprenants de niveau
C2.
Les documents sources sont composés en partie de textes issus du Livre de l’élève et en partie de nouvelles
ressources. Cela permet une optimisation du temps d’étude, généralement déjà fort réduit. Cela encourage
également les apprenants à effectuer une révision des contenus tant linguistiques que sémantiques étudiés
dans les unités.
Les thèmes sélectionnés permettent d’aborder la même variété de domaines qu’à l‘examen du DALF :
sciences humaines, sciences.
Pour le niveau C1, les tests comportent 4 épreuves :

• 6 ou 7 questions de compréhension orale ;
• 6 ou 7 questions de compréhension écrite ;
• 1 épreuve de production écrite, portant alternativement sur la synthèse puis sur l’essai
• 1 épreuve de production orale en interaction.
Pour le niveau C2, les tests comportent 2 épreuves :

• 1 épreuve de production écrite basée sur un dossier ;
• 1 épreuve de production orale en interaction avec un audio introducteur.
Le temps imparti pour chaque épreuve et le nombre de mots requis sont donnés à titre indicatif. Ces
éléments doivent en effet correspondre aux différents contextes d’apprentissage, difficilement quantifiables.
146

Niveau C1
Grille d’évaluation « Parler en interaction »
Élève A Élève B
Compétences sociales Barème
Prénom __________ Prénom __________
Peut prendre et partager la parole …/1
Peut maintenir l’attention de ses auditeurs …/1
Compétences communicatives
Peut exprimer son opinion en s’appuyant sur différents arguments et

…/4
exemples
Peut interagir avec son interlocuteur, en rebondissant ou en répondant à

…/2
ses propos
Peut faire preuve de clarté …/1
Compétences de l’Unité
Peut réutiliser des données et arguments de la Leçon …/1
Peut parler des causes ou conséquences d’une situation de bilinguisme …/1
Peut évaluer les avantages et les inconvénients d’une situation de

…/1
bilinguisme
Peut proposer des solutions …/1
Compétences grammaticales et syntaxe
Peut conjuguer les verbes et faire la concordance des temps …/2
Peut varier la structure de ses phrases …/2
Respecte l’ordre des mots dans la phrase …/1
Compétences lexicales
Peut utiliser un lexique approprié et réutiliser le vocabulaire appris dans

…/2
l’Unité ou la Leçon
Peut utiliser le vocabulaire correctement, sans contre-sens …/2
Compétence phonologique
Peut parler de façon intelligible …/2
Peut utiliser l’intonation (ton, accent d’insistance, diplomatie) …/1
➞ compétences sociales sur 2 points

➞ compétences communicatives sur 11 points
➞ compétences linguistiques sur 12 points
Total : …/25 points
147

Unité 1 - Évaluation C1 - Sciences humaines
Grille d’évaluation « Essai argumenté »
Compétences communicatives et analytiques
Peut adapter ses propos au contexte (registre formel, s’exprimer en tant que représentant d’une mouvance d’opi- …/1
nion)
Peut défendre son opinion de manière convaincante en s’appuyant sur différents arguments et/ou justifications …/4
Peut rapporter des propos ou des événements …/1
Peut définir un concept …/1
Peut rédiger une introduction dans le cadre d’une lettre formelle …/1
Peut réutiliser des données ou arguments issus de la Leçon …/1
Savoir-faire rédactionnels
Peut produire un écrit structuré, révélant un plan apparent …/3
Peut utiliser efficacement des articulateurs du discours …/2
Peut rendre son écrit agréable et facile à lire (présentation, ponctuation) …/1
Compétences linguistiques
Peut réutiliser les acquis linguistiques des unités précédentes …/1
Compétences grammaticales et syntaxiques
Sait utiliser les temps et modes appropriés, conjuguer les verbes et respecter la concordance des temps …/1,5
Peut accorder en genre et en nombre …/1
Peut utiliser une grande variété de structures de façon appropriée …/2
Peut utiliser un lexique varié …/2
Peut utiliser un lexique approprié …/1,5
Compétence orthographique
Peut orthographier correctement les mots …/1
➞ compétences communicatives et analytiques sur 9 points

➞ savoir-faire rédactionnels sur 6 points

Photocopie autorisée - © CLE INTERNATIONAL, 2020
148

Prénom : ........................................................ Points : ............../25

Nom : ............................................................... Acquis – À consolider – En cours d’acquisition – Non acquis
Écouter
Écoutez l’émission de France Inter « Fake news : ‘‘Ne pas penser que les autres sont crédules, nous
sommes tous crédules « https://www.franceinter.fr/emissions/l-invite-de-8h20-le-grand-entretien/l-
invite-de-8h20-le-grand-entretien-21-juin-2019 (de 0 : 00 à 6 : 32 min)’’ et répondez aux questions
suivantes. Cochez la réponse exacte. ( )
1- Ce débat traite… (1 point)

a- des conséquences économiques et sociales des fake news.
b- des effets des médias à l’ère numérique sur le public en général.
c- de l’élection de Donald Trump et des votes populistes.
2- Qu’est-ce que les chercheurs remettent en cause dans le discours dominant sur les fake news ?
(5 points)
3- Que signifie « une explication écran » dans le contexte de l’interview ? (5 points)
4- Vrai ou Faux ? D’après Dominique Cardon, la « panique » est due au fait que la société a tendance
à simplifier les liens entre l’information qui est diffusée et la compréhension de cette information par
le grand public. (4 points)
Vrai Faux
Justifiez votre réponse
5- Vrai ou Faux ? D’après Dominique Cardon, le numérique a complètement métamorphosé notre

rapport aux médias. (4 points)
Vrai Faux
149

6- Selon Dominique Cardon, pourquoi pense-t-on aujourd’hui qu’il faut protéger les individus des
médias sociaux ? Comment cette idée a-t-elle évoluée ? Que pensait-on auparavant sur la question ?
(6 points)
150

Prénom : ........................................................ Points : ............../25

Lire
Lisez cet article et répondez aux questions suivantes. Cochez la réponse exacte. ()
Paul Ariès : « Le véganisme est le cheval de Troie

des biotechnologies alimentaires »
FIGAROVOX/GRAND ENTRETIEN - Le politologue et historien de l’alimentation entend

répondre point par point aux arguments des végans. Selon lui, ce n’est pas la consommation
de viande mais le système industriel agroalimentaire qui est responsable d’un désastre
écologique
FIGAROVOX : vous publiez chez Larousse une FIGAROVOX : de nombreux observateurs font
« lettre ouverte aux mangeurs de viandes », du véganisme la « cause de l’année » 2018 :
est-ce pour vous donner bonne conscience pourquoi selon vous un tel engouement ?
lorsque vous en mangez ?
Paul ARIÈS : une société a toujours besoin de
Paul ARIÈS : votre question s’adresse au gourmet grandes utopies : celles du xxe siècle se sont
et au spécialiste de l’histoire de l’alimentation. conclues en tragédies. La nature ayant horreur
J’ai suffisamment montré dans mon « Histoire du vide, le véganisme prend la suite d’autres
politique de l’alimentation du paléolithique à nos idéologies mortifères comme le stalinisme qui
jours » que le végétarisme a été dans l’histoire une promettait aussi des lendemains qui chantent et
idéologie « bonne à tout faire » pour être vigilant prétendait aussi apporter l’égalité. Le véganisme
chaque fois qu’on veut de nouveau interdire aux est le cache-sexe du courant dit de la libération
gens de manger de la viande. Les puissants ont animale ou de l’égalité animale. Ces fantasmes
très vite inventé le séparatisme alimentaire en ne végans sont d’autant plus en phase avec notre
voulant plus manger ni la même chose ni de la modernité que nous avons largement perdu tout
même façon que les gens ordinaires et en leur contact avec la nature, c’est pourquoi la pensée
interdisant la viande. Le refus de la viande est végane est d’abord une pensée urbaine, et qu’ils
aussi lié historiquement au refus de l’alcool, de coïncident aussi avec les stratégies alimentaires
la sexualité, bref de la jouissance, à l’exception des grands groupes économiques. Les végans

notable de L’Encyclopédie de Diderot qui prône sont les idiots utiles des fausses viandes, des faux
le végétarisme au nom d’une illusion, ne plus tuer fromages, des faux laits qui vont bientôt envahir
d’animaux rendrait les humains bien meilleurs. nos étals, avec, par exemple, de la fausse viande
J’aimerais dire surtout que si je combats le réalisée à partir de cellules-souches. Un consortium
véganisme, depuis plus de vingt ans, ce n’est pas fort de 2,2 billions de dollars entend imposer avec
d’abord pour défendre mon droit au beefsteak Jérémy Coller ces « fausses viandes ». Tout est
mais pour préserver l’unité du genre humain. prêt : les brevets, les capitaux, l’acceptabilité,
Le véganisme n’est pas en effet la poursuite du on calcule déjà le retour sur investissement ! Si
végétarisme et du végétalisme sous un autre nom, l’idéologie végane n’existait pas, le secteur de
c’est une véritable idéologie politique qui sape les l’industrie agroalimentaire devrait l’inventer.
frontières entre les espèces tout en servant de Le premier gros mensonge des végans est de
cheval de Troie aux biotechnologies alimentaires vouloir faire croire que l’élevage serait la cause de
comme les fausses viandes industrielles. la famine, comme si la responsabilité était celle
➟
151

d’un régime alimentaire et non d’un système. être modifiées, quelles sont celles qui doivent
Les animaux ne sont pas nécessairement des disparaître. Les végans se prennent pour des dieux
concurrents aux besoins alimentaires humains. tout-puissants pouvant reformater le monde mais
Une vache est un miracle de la nature, qui mange leur impuissance ne peut que déboucher sur la
de l’herbe et la transforme, pour nous, en protéines. violence, violence contre eux et contre les autres.
Le vrai scandale est que l’industrialisation pousse J’avoue que les rituels d’intégration au sein des
à nourrir des animaux avec des céréales, que milieux végans m’effraient lorsqu’ils conduisent
l’agriculture industrielle consomme, aujourd’hui, à se faire marquer au fer rouge publiquement en
plus de calories qu’elle n’en apporte. Les végans solidarité avec les animaux d’élevage, j’avoue
accusent aussi les omnivores d’être responsables que d’entendre les végans traiter les éleveurs, les
de la crise de l’eau potable menaçant l’humanité. bouchers, les ouvriers des abattoirs, les mangeurs
Vous connaissez les chiffres : il faudrait 1 000 de viande de nazis et de SS et comparer les
litres d’eau pour un kg de blé et 15 000 pour un abattoirs aux camps d’extermination m’horrifie.
kg de bœuf, mais ces chiffres confondent l’eau
réellement consommée par les vaches, 3 % du FIGAROVOX : vous dénoncez, en somme, le
total, l’eau nécessaire à l’assainissement, encore « simplisme » des arguments végans… en
3 %, et les 94 % que représentent l’eau de pluie. donnant parfois l›impression de verser dans un
L’agriculture est la principale cause de gaspillage
simplisme inverse : les végans sont-ils tous des
de l’eau avec des taux de perte de 40 à 60 %. La
partisans de l’eugénisme ou de la zoophilie ?
firme McDonalds ponctionne autant d’eau pour
l’ensemble de son processus industriel que le
Paul ARIÈS : vous avez raison : c’est pourquoi je
quart de l’humanité…
distingue dans mon ouvrage les simples végans,
souvent de jeunes urbains généreux mais peu
FIGAROVOX : en quoi le véganisme est-il une
informés de leur propre idéologie, des végans
« nouvelle religiosité » ?
conséquents, c’est-à-dire de ceux qui poussent,
Paul ARIÈS : le véganisme m’apparaît comme avec raison, jusqu’au bout les prémisses de leur
un retour à la vieille gnose, ce courant religieux propre pensée. Ces végans extrémistes ne sont
de l’antiquité habité par un profond pessimisme, pas des personnages secondaires mais les chefs
aux antipodes de l’amour véritable de la vie et de file du mouvement. Peter Singer, donné comme
du vivant. Cette nouvelle religiosité a ses grands le philosophe le plus important de ce siècle,
prêtres, ses objets de culte, ses hérésies, ses le père de la libération animale, est dénoncé
excommunications. Tout cela serait presque mondialement pour ses thèses eugénistes, pour
amusant si cette pensée violente n’accouchait être un promoteur de l’infanticide, un saboteur
pas d’actes violents, envers les éleveurs, les de l’humanisme, un avocat de la zoophilie, un
chercheurs, les bouchers, les amateurs de pull ennemi juré de l’écologie, etc. Peter Singer, en
en laine et de chaussures en cuir. Le véganisme, bon antispéciste, considère que n’existent pas
comme toute religiosité, possède ses mystères... d’espèces mais seulement des individus, humains
Le plus grand mystère antispéciste est de ou non. Mon frère vers de terre, cela peut donc Photocopie autorisée - © CLE INTERNATIONAL, 2020
déboucher sur un anthropocentrisme au carré, sembler sympathique, mais cette pensée glissante
car ce serait à une petite minorité d’humains le conduit à dire qu’un jeune chiot valide est plus
de décider quelles sont les espèces qui doivent digne d’intérêt qu’un grand handicapé…
lefigaro.fr, Paul Sugy, 18/01/2019.
1- Quel est le ton de cet article ? (1 point)

a- conventionnel
b- alarmiste
c- pacifiste
152

2- D’après Paul Ariès, qu’est-ce qui différencie le véganisme du végétarisme et du végétalisme ?

(4 points)
3- Expliquez avec vos propres mots la phrase « Si l’idéologie végane n’existait pas, le secteur de
l’industrie agroalimentaire devrait l’inventer. » (4 points)
4- Vrai ou Faux ? Selon Paul Ariès, les végans considèrent que les omnivores sont responsables de la
faim dans le monde. (3 points)
Vrai Faux
5- Pourquoi Paul Ariès qualifie-t-il le véganisme de « pensée violente » ? (5 points)
6- Qu’est-ce que l’antispécisme et pourquoi Paul Ariès y voit-il un danger d’eugénisme ? (6 points)
Écrire : essai argumenté

THÈME : Les transformations sociales urbaines
« La revitalisation urbaine chasse-t-elle les classes populaires de leur habitat historique ? »

Suite à un projet controversé de reconversion d’un vieil entrepôt industriel en galerie marchande branchée,
dans votre ville, la mairie de votre commune a décidé de lancer un débat citoyen sur le sujet. Vous décidez
de participer à cette consultation.
Rédigez une lettre formelle adressée au maire dans laquelle vous développerez votre opinion sur le sujet en
vous servant des contenus étudiés en classe sur le thème de la gentrification (Unité 2, Leçon 2).
153

Vous devez choisir un personnage et un contexte plausibles pour le faire. Vous pouvez bien évidemment
inventer.
Exemples : habitant du centre-ville et membre d’une association de quartier, vous militez pour la récupération
de cet entrepôt à des fins sociales et craignez pour la hausse des loyers, ou encore, chef d’entreprise, vous
applaudissez cette initiative qui permettrait un plus grand dynamisme économique pour le quartier et vous
réclamez d’autres transformations urbaines.
Pensez à réutiliser tant les contenus que les compétences linguistiques et communicatives travaillées dans
l’Unité 1. Ils seront pris en compte dans la note.
Vous devrez notamment définir les concepts débattus ici, comme la gentrification ou la revitalisation urbaine,
faire une introduction et rapporter des propos ou des événements.
250 mots environ

Durée de l’épreuve : 1 h 30 maximum
Nombre de mots : __________________
154

Parler en interaction
À deux. Réaliser un échange d’idées sur le thème suivant : « Le bilinguisme, chance ou défi pour le vivre-
ensemble ? ». Notes autorisées. Durée de l’épreuve : 15 minutes environ
Pensez à réutiliser les acquis de l’Unité 1, aussi bien au niveau du lexique qu’au niveau des compétences
communicatives (évoquer les causes et les conséquences d’une situation de bilinguisme ; évaluer les
avantages et les inconvénients d’une telle situation ; proposer des solutions). Ces acquis seront pris en
compte dans la note.
Déroulement :
• La veille de l’évaluation, le professeur encourage les élèves à relire l’ensemble de la leçon sur laquelle
portera l’oral. S’ils le désirent, ces derniers peuvent prendre des notes que le professeur autorisera à
consulter lors de l’évaluation De cette manière ils pourront y puiser des éléments (arguments, exemples)
provenant de sources externes en plus de leurs connaissances personnelles.
• Le jour de l’évaluation, les élèves sont placés par deux. Le professeur dévoile le thème et la consigne.
• Les élèves bénéficient de 10 minutes de préparation. Puis ils commencent la discussion.
• Le professeur écoute attentivement l’échange et évalue individuellement les deux participants grâce à la
grille d’évaluation « Parler en interaction ».
155

Élève A Élève B
Prénom __________ Prénom __________
Peut exprimer son opinion en s’appuyant sur différents arguments et

…/4
exemples

…/2
ses propos
Peut parler de l’évolution temporelle d’un phénomène …/1
Peut présenter des arguments pour et contre l’apprentissage par le jeu …/1
Peut nuancer son point de vue …/1
Peut utiliser un lexique approprié et réutiliser le vocabulaire appris dans …/2

Compétences phonologiques


156

Grille d’évaluation « Synthèse »
Compétences communicatives et analytiques Barème
Peut donner un titre approprié à son écrit …/0,5
Peut repérer et restituer les points de vue exprimés …/0,5
Peut repérer et sélectionner les informations essentielles des différents documents d’un dossier …/5
Peut mettre en relation les différentes informations issues du dossier de manière à produire un écrit structuré, …/5
révélant un plan apparent
Peut respecter la règle d’objectivité en n’introduisant aucun élément extérieur au dossier …/1,5
Peut respecter la consigne de longueur maximum …/0,5
Peut utiliser efficacement des articulateurs du discours …/1,5
Peut faciliter la lecture de son écrit à travers la ponctuation et la mise en page …/0,5
➞ compétences communicatives et analytiques sur 12,5 points

➞ savoir-faire rédactionnels sur 2,5 points

157

Prénom : ........................................................ Points : ............../25

Écouter
Écoutez l’émission de RFI sur le thème du cannabis : http://www.rfi.fr/emission/20181011-le-
cannabis-est-il-business-comme-autres (de 0 : 00 à 08 : 0 min) et répondez aux questions suivantes.
Cochez la réponse exacte. ()
1- Quelle est la problématique de cette émission ? (1 point)

a- Faut-il légaliser le cannabis ?
b- Le cannabis est-il un bien de consommation comme les autres ?
c- La légalisation du cannabis permet-elle de mieux réguler son utilisation ?
2- Quelle évolution connaît actuellement le commerce du cannabis et à quoi est-elle due ? (5 points)
3- Selon Jean-Pierrre Couteron, quelle(s) différence(s) existent entre l’utilisation récréative et

médicinale du cannabis ? (Deux réponses attendues) (3 points)
a-
b-
4- Quels acteurs économiques s’intéressent de près au commerce du cannabis ? (Deux réponses

attendues) (3 points)
a-
b-
5- En quoi le public adolescent est-il un public particulier vis-à-vis de la consommation de cannabis au

niveau physique et économique ? (5 points)
6- Vrai ou Faux ? Jean-Pierre Couteron reconnaît que les effets du cannabis sont moins graves que
ceux de l’alcool. Justifiez. (4 points)
Vrai Faux
158

7- Vrai ou Faux ? Avant 2001, l’interdiction du cannabis au Canada n’a pas empêché les Canadiens de
figurer parmi les plus gros consommateurs au monde. (4 points)
Vrai Faux
159

Prénom : ........................................................ Points : ............../25

Lire
Lisez l’article « Dis-moi ta langue, je te dirai comment tu penses », pages 44-45 du Livre de l’élève et
répondez aux questions suivantes. Cochez la réponse exacte. ()
1- Quel est le thème de cet article ? (2 points)

a- Le lien entre les langues et notre vision du monde.
b- Les différents degrés de complexité des grammaires autour du monde.
c- La problématique du bilinguisme.
2- Quelle émotion est liée au mot « dépaysé » en français ? Dans la traduction anglaise, l’émotion
associée est-elle la même ? (4 points)
3- À quoi est due l’existence de mots propres à une seule langue ? (5 points)
4- Vrai ou Faux ? Dans l’expérience du neurolinguiste Athanasopoulos, les locuteurs ne traduisent

pas fidèlement leurs propos d’une langue à l’autre. (4 points)
Vrai Faux
5- Vrai ou Faux ? L’auteur de cet article critique l’expérience menée par le Dr Athanosopoulos.
(4 points)
Vrai Faux
6- Quelle est la problématique de départ de Léro Boroditsky ? (4 points)
160

7- D’après cet article, quelles différences entre les langues pourraient influencer notre façon de
penser ? (2 points)
a- L’ensemble de leurs caractéristiques.
b- Leur accent, leur lexique et leur grammaire.
c- Leur lexique et leur grammaire
161

Écrire : synthèse
Documents
– Livre de l’Élève, page 46 : « Olympe de Gouges a lancé les prémices de l’écriture inclusive »
– Livre de l’Élève, page 47 « Pour l’Académie, l’écriture inclusive est un péril mortel »
– Caricature de presse « L’écriture inclusive »
Vous réaliserez une synthèse de textes de 240 mots maximum à partir des documents cités ci-dessus.
Pour rappel, vous ne devez introduire aucune opinion personnelle dans votre écrit. N’oubliez pas de donner
un titre à votre synthèse. Les informations principales de chaque document doivent y apparaître et êtres
mises en relation les unes avec les autres de manière organisée.
Notes autorisées.
Déroulement :
• Quelques jours avant l’évaluation, le professeur encourage les élèves à relire attentivement l’ensemble des
textes de la leçon. Cependant, il ne dévoile pas les textes exacts sur lesquels portera la synthèse. S’ils le
désirent, les élèves peuvent ainsi prendre des notes ou surligner en amont les documents, sachant que Photocopie autorisée - © CLE INTERNATIONAL, 2020
ces derniers seront autorisés lors de l’évaluation
• Le jour de l’évaluation, le professeur dévoile les différents documents sur lesquels réaliser la synthèse ainsi
que la consigne.
Durée de l’épreuve : 1 h 30 maximum.

Nombre de mots : 240 mots maximum
162

Nombre de mots : __________________

163

À deux. Réaliser un échange d’idées sur le thème suivant : « Les jeux vidéos et l’apprentissage ». Notes
autorisées. Durée de l’épreuve : 15 minutes environ
Pensez à réutiliser des données issus des documents du livre et les acquis communicatifs de l’Unité
2 (présenter des arguments pour et contre l’apprentissage par le jeu ; parler d’une évolution dans le temps ;
nuancer son point de vue). Ces éléments seront pris en compte dans la note.
Déroulement :
• La veille de l’évaluation, le professeur encourage les élèves à relire l’ensemble des leçons sur lesquelles
consulter lors de l’évaluation. De cette manière ils pourront y puiser des éléments (arguments, exemples)
164

Élève A Élève B
Prénom __________ Prénom __________
Peut exprimer son opinion en s’appuyant sur différents arguments et …/4

exemples
Peut interagir avec son interlocuteur, en rebondissant ou en répondant à …/2

ses propos
Peut prendre la parole pour faire une objection …/1
Peut réfuter les contre-arguments de son interlocuteur …/1
Peut convaincre sur certains points précis …/1
Peut utiliser un lexique approprié et réutiliser le vocabulaire appris dans …/2



165

Grille d’évaluation « Essai argumenté »
Peut adapter ses propos au contexte (registre formel, s’exprimer en tant que représentant d’une mouvance
…/1
d’opinion)
Peut défendre son opinion de manière convaincante en s’appuyant sur différents arguments et/ou justifications …/4
Peut prendre position dans un débat de société …/1
Peut rédiger une recommandation …/1
Peut réutiliser les acquis communicatifs des leçons précédentes …/1

Total : …/25 points Photocopie autorisée - © CLE INTERNATIONAL, 2020
166

Prénom : ........................................................ Points : ............../25

Écouter
Écoutez cette émission de France Inter « Qu’est-ce qu’un influenceur » : https://www.franceinter.
fr/emissions/grand-bien-vous-fasse/grand-bien-vous-fasse-21-mars-2019 (de 0 : 00 à 9 : 00 min) et
répondez aux questions suivantes. Cochez la réponse exacte. ()
1- Cette émission amène une réflexion sur… (1 point)

a- le thème de la propagande à l’heure du numérique.
b- les effets pervers des réseaux sociaux sur notre réputation.
c- une nouvelle tendance sociale qui influe sur notre consommation.
2- Que signifie pour vous l’expression « un inventaire à la Prévert », utilisé à deux reprises par Armelle
Oger ? (2 points)
3- À propos du phénomène des influenceurs, quelle évolution actuelle a intéressé la journaliste

Armelle Oger ? (5 points)
4- Vrai ou Faux ? D’après Rémy Oudghiri, sur les réseaux sociaux, tout le monde influence tout le
monde. (4 points)
Vrai Faux
5- Vrai ou Faux ? D’après Rémy Oudghiri, l’économie connaît actuellement une transformation où les
particuliers jouent un rôle toujours plus important. (4 points)
Vrai Faux
167

6- D’où provient la confiance du public dans les influenceurs, de façon générale ? (Deux réponses
attendues minimum) (6 points)
7- Expliquez avec vos propres mots le concept de « similarité » cité par Sylvain Delouvée. (3 points)
168

Prénom : ........................................................ Points : ............../25

Lire
permettra de faire des recherches dans les autres

En marche vers une humanité conditions prévues dans le code civil. Là encore,
génétiquement modifiée avec le projet c’est une évolution qui est proposée et non un
de loi bioéthique maintien de nos interdits au niveau transgénique. On
commence donc potentiellement et même s’il y a
Autoriser la création d’embryons transgéniques, des garde-fous, à avancer vers le transhumanisme,
c’est l’une des ambitions du projet de loi bioéthique, certes sous de bons prétextes. Je le répète, la
adopté en première lecture à l’Assemblée Nationale
tentation est toujours d’ouvrir les portes. Vous
le 15 octobre.
proposez de passer d’une interdiction à une
autorisation encadrée. Là encore, on abaisse d’une
Dans l’actuel projet de loi bioéthique, « la création
certaine manière notre standard éthique. C’est votre
d’embryons transgéniques » est interdite. L’article 17
choix. Pour ma part, je pense qu’il y a peut-être un
de la révision de ce projet de loi envisage désormais
risque. »
de supprimer cette interdiction. Mme Frédérique
Vidal, ministre de l’enseignement supérieur, de la
Les défenseurs de cette révision arguent la
recherche et de l’innovation en explicitait l’objet lors
compétition internationale en matière de recherche
de la commission spéciale chargée d’examiner le
dont la France serait exclue à cause de cette
projet de loi.
interdiction. Là encore Thibault Bazin s’oppose.
« En ce qui concerne les embryons transgéniques,
sans objet de réimplantation, conservés à des fins « Nous ne pouvons pas dire que nous devons
de recherche avec destruction à quatorze jours, il atteindre le même niveau de recherche qu’ailleurs
s’agit de savoir comment donner aux chercheurs car une des forces de la France, qui peut nous
la possibilité d’utiliser notamment la technique valoriser et faire notre grandeur, est justement ce
CRISPR-Cas9 tout en maintenant l’interdiction questionnement éthique, qui nous conduit à ne
formelle de manipulations génétiques au travers pas forcément faire tout ce qui se pratique ailleurs.
de l’édition du génome sur des embryons qui ont CRISPR-Cas9 est une véritable révolution, mais
vocation à être réimplantés. Cela est garanti par la l’outil peut être utilisé à de bonnes comme de
convention d’Oviedo et le code civil, lequel dispose moins bonnes fins. Si nous promouvons les finalités
que ‘La transmission à la descendance d’un positives, je souhaite vérifier avec vous qu’en
génome modifié est interdite’. On ne peut donc pas levant cet interdit, ce qui existe par ailleurs est bien
générer d’embryons transgéniques humains en vue suffisant. Comme vous, je ne veux pas que, grâce
de réimplantation. » à CRISPR-Cas9, nous nous retrouvions dans la

situation, qui s’est produite ailleurs, de faire naître
Puis elle ajoute que « l’objectif est d’autoriser deux bébés génétiquement modifiés. »
l’édition du génome pour la recherche ». Les ciseaux
génétiques CRISPR-Cas9 dont parle la ministre En France, l’implantation d’embryons transgéniques
permettent d’intervenir sur l’ADN de manière était jusqu’à présent interdite. Les embryons sont
chirurgicale, de remplacer un gène par un autre ou détruits 14 jours après la fécondation. Mais, en
de le modifier. Le député Thibault Bazin s’opposait Chine, deux bébés génétiquement modifiés, des
alors clairement à ce choix. Pour lui, c’est « avancer jumelles, Lulu et Nana sont nées en 2018. Leur
vers le transhumanisme. » génome avait été altéré afin de leur permettre de
résister à l’infection par VIH, virus responsable du
« Actuellement, il est interdit de créer des embryons sida. En juillet, le Comité consultatif d’experts de
transgéniques. Mais la technique CRISPR-Cas9 l’Organisation Mondiale de la Santé s’exprimait
➟
169

au sujet des modifications apportées au génome « Aux États-Unis, des sociétés proposent ces
humain. Il jugeait « irresponsable que quiconque techniques et pour quelques milliers de dollars on
mette en œuvre des applications cliniques de sélectionne déjà les embryons selon la couleur
modifications génétiques de la lignée germinale des yeux. On sélectionne déjà les embryons selon
humaine ». Le directeur général de l’OMS, le docteur leur sexe. Et vous voyez que cette discrimination
Tedros Adhanom Ghebreyesus, précisait : garçon-fille dont on entend tellement parler, elle
devient technologique et elle s’invite au début de
« La modification génétique de la lignée germinale notre avis, au stade de quelques cellules. »
humaine pose des problèmes éthiques et techniques
spécifiques, d’une ampleur sans précédent. J’ai Alors, elle le rappelait, « un monde meilleur » n’est
accepté les recommandations provisoires du pas « un monde des meilleurs », « nous sommes
Comité consultatif d’experts de l’OMS incitant tous génétiquement imparfaits » et chacun de nous
les autorités de réglementation de tous les pays est une « irremplaçable parfaite imperfection ».
à s’abstenir d’autoriser d’autres travaux dans ce Blanche Streb entreprenait donc un plaidoyer pour
domaine tant que leurs implications n’auront pas cette « vulnérabilité », qui fonde notre « humanité ».
été convenablement examinées. »
« La vulnérabilité permet la solidarité. La vulnérabilité
L’analyse et le séquençage de l’ADN chez les c’est ce qui fait notre commune humanité. C’est
embryons étaient évoqués par Blanche Streb, ce qui nous relie. C’est ce qui nous donne un
docteur en pharmacie et essayiste, lors d’une sort commun. C’est peut-être même le seul point
conférence. Elle parlait alors d’un « toboggan sur commun entre tous les êtres humains. […] Nos
lequel glisse déjà l’humanité dans sa folle quête limites construisent également qui on est. Nos
génétique ». fragilités, les fragilités de ceux que nous aimons, de
ceux que nous rencontrons, deviennent parfois le
« D’abord cela se justifie pour éviter des maladies lieu d’une intense créativité, même de pulsion de
très graves et ensuite des pathologies un peu moins vie. Parfois, c’est ce qui déclenche des vocations.
graves. D’abord on ne recherche qu’un seul critère, Ou c’est ce qui donne sens à une mission. C’est
puis un large éventail et puis des traits de caractère. aussi parfois ce qui nous donne la force de nous
D’abord on le réserve à des familles à risque et puis surpasser. Parce que dans l’épreuve, on peut faire
petit à petit à toute la population pour peut-être en ses preuves. » […]
arriver un jour à donner ou retirer un permis de faire
ses bébés sous la couette. »
L’experte pointait une question essentielle : quel InfoChrétienne.com, M. C., 16 octobre 2019
usage fera-t-on de ces techniques ?
1- De quel thème traite cet article ? (1 point)

a- du clonage
b- des mutations génétiques sur les animaux d’élevage
c- de la modification du génome sur des embryons humains
2- À la date de parution, l’auteur de l’article commente… (1 point)

a- une loi qui a été approuvée et ratifiée en France.
b- la révision d’un projet de loi qui n’a pas encore d’effets.
c- un projet de loi qui n’a pas encore d’effets.
170

3- Vrai ou Faux ? La ministre française de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation

est favorable à l’édition du génome sur des embryons, sous réserve de respecter certaines limitations.
(4 points)
Vrai Faux
4- Le député Thibault Bazin est-il en accord ou en désaccord avec la ministre ? Expliquez avec vos
propres mots son expression : « la tentation est toujours d’ouvrir des portes ». (6 points)
5- Quelle est le positionnement du député Thibault Bazin face à l’outil CRISP-Cas9 ? (4 points)
6- Vrai ou Faux ? D’après l’article, l’opinion internationale, représentée par l’OMS, est défavorable à
la naissance de bébés transgéniques. (4 points)
Vrai Faux
7- Quel point de vue philosophique donne l’essayiste et docteur en pharmacie Blanche Streb sur la
question de la perfection humaine ? (5 points)

Écrire : essai argumenté
THÈME : Les vaccins obligatoires
« Vaccination, choix personnel ou responsabilité collective ? »

Développez par écrit votre opinion sur ce sujet en vous appuyant sur des arguments précédemment avancés
lors du mini-débat de l’activité 11, page 73 et sur vos notes sur les informations du dossier.
Vous devez choisir un personnage et un contexte plausibles pour le faire. Vous pouvez bien évidemment
inventer.
Exemples : membre d’une association de consommateurs hostile aux vaccins, vous écrivez une lettre ouverte
dans « Santé Magazine », ou encore, médecin spécialisé en immunologie, vous défendez la vaccination
universelle dans un article scientifique pour la « Revue Médicale de Bruxelles »
171

Pensez à réutiliser des informations et les compétences communicatives acquises dans le dossier,
notamment « rédiger une recommandation et prendre position dans un débat de société ».
250 mots environ

Nombre de mots : __________________
172

À deux. Réaliser un échange d’idées sur le thème suivant : « Le bien-être au travail ». Notes autorisées.
Durée de l’épreuve : 15 minutes environ
Pensez à réutiliser des données et les acquis communicatifs de l’Unité 3 (prendre la parole pour faire une
objection ; donner son avis ; réfuter les contre-arguments de son interlocuteur ; convaincre)
Déroulement :
consulter lors de l’évaluation De cette manière ils pourront y puiser des éléments (arguments, exemples)
provenant de sources externes en plus de leurs connaissances personnelles..
173

Elève A Elève B
Prénom __________ Prénom __________
Peut exprimer son opinion en la justifiant et en l’illustrant d’exemples

…/4
appropriés

…/2
ses propos
Peut analyser des données de la Leçon et les réutiliser …/1
Peut préparer un « coup de gueule », en exprimant son indignation …/2
Peut promouvoir des actions …/1

…/2


174

Peut mettre en relation les différentes informations issues du dossier de manière à produire un écrit structuré, révé-
…/5
lant un plan apparent


175

Prénom : ........................................................ Points : ............../25

Écouter
Écoutez cette émission de France Inter « Les bienfaits de l’économie sociale et solidaire » : https://
www.franceinter.fr/emissions/grand-bien-vous-fasse/grand-bien-vous-fasse-22-mars-2018 (coupe
24 : 02 à 25 : 54 min) et répondez aux questions suivantes. Cochez la réponse exacte. ()
1- Quel autre titre pourrait-on donner à cette émission ? (1 point)

a- Quels sont les avantages d’un modèle économique alternatif ?
b- Les difficultés pour entreprendre aujourd’hui
c- Une révolution sociale et solidaire est en marche
2- Quels sont les points communs entre tous les acteurs de l’économie sociale et solidaire, d’après
Philippe Frémeaux ? (5 points)
3- Quelle est l’origine de la banque « Crédit Agricole », d’après Philippe Frémeaux ? (4 points)
4- Vrai ou Faux ? D’après Philippe Frémeaux, les acteurs de l’économie sociale et solidaire sont
indépendants des pouvoirs publics. (4 points)
Vrai Faux
5- Expliquez avec vos propres mots l’expression de Philippe Bertrand : « Il y a un problème de niche ».
(6 points)
6- Vrai ou Faux ? D’après Philippe Frémeaux, l’économie sociale et solidaire est très rentable au
niveau économique. (5 points)
Vrai Faux
176

Prénom : ........................................................ Points : ............../25

Lire
• Comment les monnaies locales réhabilitent le multiplicateur keynésien •

Le grand débat national propose de choisir les que multiplicateur (une relance de 100 augmente
postes de dépense publique à réduire en priorité. la production de 500).
Pourtant, certains économistes et organisations
voient dans cette même dépense des effets Dynamiser l’économie locale
bénéfiques pour l’économie. Nous contribuons De leur côté, les monnaies locales ont permis
au débat sur ce sujet à travers l’exemple des d’apporter une réponse complémentaire à la
monnaies locales. demande des consommateurs de « consommer
mieux » en favorisant l’économie de proximité.
Au fondement des justifications de l’intervention Elles se sont développées en parallèle des
étatique, John Maynard Keynes avance qu’une monnaies nationales pour pallier aux carences des
relance par la dépense publique impacterait institutions monétaires en place, garantes d’un
positivement la production, et donc la croissance. système dans lequel seules 4 % des transactions
C’est ce que les économistes appellent l’effet servent à financer l’appareil de production pour
multiplicateur de la relance discrétionnaire. l’économie réelle. Associées à une dépense
L’idée du multiplicateur est très simple. En 1936, publique orientée vers des projets sociaux et
l’économiste britannique expose dans sa Théorie environnementaux ambitieux, elles constituent
Générale que, pour 100 unités de dépense une des pistes alternatives de projet de société
publique investies dans l’économie, le gain total pérenne et solidaire.
résultant de cet investissement serait de 500
unités. En d’autres termes, on multiplierait par 5 C’est particulièrement le cas au Pays basque
le gain associé à l’investissement initié par l’État, (partie française) qui compte 850 000 euskos
qui viendrait en complément de l’investissement en circulation pour 700 commerçants et 3 000
privé. consommateurs ; c’est également le cas de la
gonette à Lyon avec 120 000 unités qui irriguent
Il y a pourtant plusieurs limites à cet effet 270 commerçants et 1 600 particuliers. Ces
multiplicateur, que les économistes libéraux monnaies se sont développées avec le souci de «
ont mises en avant. L’effet d’éviction est un des ralentir l’hémorragie financière » en évitant la fuite

principaux freins à l’établissement d’une relance d’euros hors du circuit local, et ainsi « renforcer la
budgétaire. Ce concept traduit le fait que la résilience et dynamiser l’économie » de la zone.
relance provenant des pouvoirs publics réduit Il existe une multitude de monnaies locales, et
l’investissement privé. Un autre frein est une celles-ci convergent dans leur esprit émancipateur
ouverture de l’économie à une concurrence qui et dans leurs pratiques au travers d’un manifeste
pèse sur les entreprises en place, qualifiée de « et d’une charte.
contrainte extérieure ».
Le principe est simple : c’est une monnaie
L’effet multiplicateur serait donc, selon les auteurs complémentaire à l’euro qui va permettre d’acheter
qui émettent ces controverses, à relativiser : étant des biens et services auprès de commerçants,
donné les multiples fuites du circuit économique, agréés par l’association qui gère la monnaie locale.
il apparaît plus comme un effet additionnel (une À Lyon, une adhésion est nécessaire de 12 euros
relance de 100 augmente la production de 100) par an, puis un échange euros contre gonettes
➟
177

est effectué, selon une parité de 1 pour 1. Les qui sont agréés, ce qui réduit la déperdition
commerçants sont dans la ville, la consommation du multiplicateur liée au fait que l’euro peut
reste donc locale. Ainsi, il est possible de payer un être utilisé dans le monde entier. Enfin, dans sa
produit coûtant 4,5 euros avec 4 gonettes et 50 version maximale, la monnaie locale a une date de
centimes d’euros. péremption. À partir d’une certaine date, elle perd
tout ou partie de sa valeur. Ce qui implique que
Toutefois, le commerçant ne peut pas rendre des
la monnaie en question ne peut être thésaurisée
euros si on le paie en gonettes. On ne peut pas
(gardée sur le compte bancaire ou sous le matelas).
échanger des gonettes contre des euros non
plus, car cela a été interdit par l’ACPR (Autorité Par ce biais, on augmente donc la consommation
de contrôle prudentiel et de résolution, institution et ainsi l’efficacité du multiplicateur.
intégrée à la Banque de France).
La monnaie locale s’analyse ainsi comme
Révolution écologique par la dépense publique une réhabilitation du multiplicateur dans un
Les avantages des monnaies locales tiennent environnement restreint et local. Elle permet de
dans leur capacité à s’accommoder des contre- relancer l’économie d’une zone en particulier (la
arguments libéraux précités. Premièrement, une région, par exemple) et d’orienter la production
monnaie locale n’a pas d’effet sur la demande vers des projets éthiques et écologiques, à travers
de monnaie principale ou très peu, ce qui réduit
des incitations et des procédures d’agrément,
ou annihile l’effet d’éviction. Effectivement, une
qui restent toutefois à renforcer aujourd’hui.
monnaie locale s’échange contre une monnaie
Au lieu de proposer une réduction ciblée des
nationale. Il n’y a pas de demande en plus, il n’y a
donc pas d’impact sur les taux d’intérêt. Si l’État dépenses, le débat national pourrait déboucher
choisit de dépenser en plus, donc d’investir sur sur une révolution écologique par la dépense
une zone en particulier, la demande de monnaie publique. Cela permettrait une création d’emploi
restera trop faible pour impacter les taux. d’envergure vers des activités dont nous avons
plus que jamais besoin.
Deuxièmement, l’économie se « referme ». On se
limite aux producteurs et commerçants locaux theconversation.com, Maxime Bonneau, 14 février 2019.
1- Ce texte défend l’idée selon laquelle… (1 point)

a- il faut encourager la dépense publique.
b- les théories des économistes libéraux freinent la croissance économique.
c- il faut promouvoir le système des monnaies locales. Photocopie autorisée - © CLE INTERNATIONAL, 2020
2- Vrai ou Faux ? D’après les économistes libéraux, l’investissement public est globalement nocif à la
croissance économique. (4 points)
Vrai Faux
178

3- Vrai ou Faux ? Dans certaines régions, les monnaies locales sont les seules en circulation. (4 points)
Vrai Faux
4- Quels les sont inconvénients de la gonette et des autres monnaies locales, d’après l’article ?
(3 points)
5- Qu’est-ce qui fait que l’euro est plus sensible à la déperdition du multiplicateur keynésien que les
monnaies locales ? (3 points)
6- Vrai ou Faux ? D’après l’article, l’utilisation des monnaies locales contrecarre les arguments des
économistes libéraux qui critiquent la théorie de Keynes.
Justifiez avec des extraits du texte. (6 points)
Vrai Faux
7- Dans quelle mesure les monnaies locales permettent-elles d’orienter la production ? (4 points)
179

Écrire : synthèse
Documents
1.
Vie modeste et retraite précoce : le frugalisme fait du buzz en Allemagne

Berlin (AFP) - Prendre sa retraite vers 40 ans et vivre à sa guise : l’ancien météorologue Lars
Hattwig a réalisé, parfois au prix d’un régime d’ascète, le rêve des « frugalistes », qui gagnent des
disciples dans une Allemagne vieillissante.
« C’était il y a quatre ans : j’ai constaté que je n’avais plus besoin de mon salaire. Je n’étais plus obligé
de travailler. Alors j’ai quitté mon emploi », raconte à l’AFP ce Berlinois de 47 ans. Le tout ne fut pas
sans douleurs : « Pendant un an ou deux, j’ai été vraiment extrêmement pingre », confie-t-il. « J’évitais
d’allumer la lumière chez moi, je surveillais régulièrement le compteur, j’achetais la nourriture la moins
chère », se souvient ce célibataire. « Mais la phase est passée », sourit-il.
Il a pris sa décision en 2004 mais il lui aura fallu une dizaine d’années pour atteindre son objectif grâce à
des économies drastiques et une stratégie de placements financiers judicieux, a fortiori après la crise de
2008, quand les bourses ont chuté et la valeur de ses actions a – provisoirement – fondu. Lars Hattwig
n’est pas un cas unique: l’internet fourmille de plus en plus de blogs et forums en Allemagne animés par
des « frugalistes» » présents ou en herbe.
Comme le très actif Oliver Noelting, 29 ans, qui rapporte chaque étape de son chemin vers la liberté
financière. « Mon objectif en fait, c’est d’être heureux », proclame le jeune programmateur de logiciels
de Hanovre. La retraite à 67 ans ? Impensable pour lui. Mais « je peux tout à fait m’imaginer que, quand
j’aurai 40 ans, je me dise : j’ai fait ça pendant 10 ou 12 ans, maintenant je veux faire autre chose ». Quoi,
il ne sait pas encore.
Vivre en dessous de ses moyens

Leurs motivations sont politiques, écologiques ou personnelles. Issus souvent de la classe moyenne,
les « frugalistes » mènent une vie saine – dont la cigarette est bannie – et modeste. Voiture, grand
appartement, vêtements de marques n’ont pas leur faveur.
« Ai-je vraiment besoin de toutes ces choses dont la société de consommation veut à tout prix me
convaincre que j’en ai besoin ? », résume Gisela Enders, auteur d’un livre sur le sujet.
Cette remise en cause est un préalable avant d’aller, éventuellement, plus loin. « Un frugaliste vit
durablement en dessous de ses moyens avec l’objectif d’atteindre l’indépendance financière pour, au Photocopie autorisée - © CLE INTERNATIONAL, 2020
bout du compte, réaliser un rêve ou un souhait particulier », énonce Lars Hattwig.
Il s’agit au fond de se libérer de « sa peur existentielle liée à l’argent », à la perte d’un emploi ou au stress
qui rend malade ou conduit au burnout, complète Mme Enders.
Avec les nombreux livres ou sources d’information sur le sujet, pas besoin d’être un génie de la finance,
affirme M. Hattwig qui coache désormais, quand il en a envie et contre rémunération, les prétendants
frugalistes dans leur stratégie de placements financier et immobilier. Une activité qu’il décrit comme un
hobby.
À l’origine, cette tendance vient des États-Unis où sous l’acronyme anglais « FIRE » –pour « Indépendance
financière retraite anticipée » – il est propagé par des blogueurs célèbres, dont leur star « Mister Money
Mustache ».
➟
180

En Europe, des initiatives se développent aussi lentement comme les « Semaines de l’indépendance
financière » (FIWE, selon l’acronyme anglais), rencontres régulières entre membres de la communauté
frugaliste organisées par un couple, parents de deux enfants, qui vivait autrefois en Allemagne et est
installé aujourd’hui en Roumanie.
Égoïstes ?
Aucune étude n’a encore entrepris de recenser en Allemagne le nombre des adeptes de cette philosophie
de vie. Selon Mme Enders, ils préfèrent la discrétion: « c’est un phénomène allemand : on ne parle pas
d’argent ».
À l’heure où la première économie européenne cherche désespérément des solutions pour financer
les retraites après 2025 – quand la génération des « Baby boomers » nés après la dernière guerre
commencera à quitter la vie active – et qu’un relèvement à 69 ou 70 ans de l’âge de départ paraît
inéluctable, les frugalistes semblent régler à leur manière le casse-tête démographique : en refusant de
jouer le jeu.
Un choix qui leur vaut des critiques : comment la société solidaire peut-elle continuer à fonctionner si de
plus en plus de personnes – qui ont profité du système par exemple en allant à l’école ou en apprenant
un métier – paient moins ou plus du tout de cotisations sociales ? Lars Hattwig, qui dit recevoir souvent
sur son blog des messages négatifs dans ce sens, y voit une certaine « jalousie »
« D’accord, j’aurai moins cotisé pour l’assurance vieillesse, mais je ne veux pas de retraite payée par
l’État », se défend de son côté Oliver Noelting.
Quand ils quittent leur vie professionnelle classique, la plupart des frugalistes trouvent une nouvelle
motivation, souvent dans des domaines du bénévolat, souligne l’auteur Gisela Enders, pour qui le vrai
débat est ailleurs : « Nous devrions plutôt réfléchir à la qualité de vie professionnelle qu’offre aujourd’hui
notre société pour que des jeunes de 25 ans en viennent à dire : je veux m’arrêter de travailler à 40 ans ».
L’Obs avec AFP, 27 juin 2018.
2.
Article « Éloge de la simplicité volontaire », page 104 du Livre de l’Élève
3.
57 % des Français veulent changer de modèle économique

Considérant que leur modèle économique est à bout de souffle, les Français sont
désormais majoritaires à réclamer un changement complet du système.
Notre planète peut-elle surmonter les périls à venir Chaque année, le baromètre Greenflex mesure le
tout en conservant son modèle économique ? À comportement et l’état d’esprit des Français vis-
cette question, une majorité de Français répondent à-vis du développement durable. Et, cette année,
un chiffre détonne tout particulièrement :
désormais par la négative. Tel est le principal
57 % des Français estiment désormais qu’il faut
enseignement du dernier baromètre GreenFlex de
« complètement revoir notre modèle économique
la consommation responsable. Lumière sur une et sortir du mythe de la croissance infinie. » Il y
étude qui prouve que la société aspire enfin à un a deux ans, ils n’étaient que 30 % à avoir cette
changement radical et rapide. certitude (source : L’ADN). Un bond en avant
➟
181

spectaculaire qui s’illustre par d’autres opinions question du bien-être animal lorsqu’ils achètent
nouvelles et tranchées. des vêtements ».
84 % des Français « préfèrent acheter des fruits/
Exemples : légumes locaux et de saison que des fruits/
60 % des Français « pensent qu’il est urgent d’agir légumes bio qui viennent d’un autre pays ».
pour l’avenir de la planète » (et 13 % pensent qu’il 66 % des Français « disent avoir envie de s’investir
est déjà trop tard…). là où ils vivent pour faire changer les choses ».
88 % des Français « considèrent que les
entreprises incitent à la surconsommation ». Stéphane Petitjean, directeur associé de Greenflex
86 % des Français « aimeraient vivre demain dans : « Lassés des injonctions à la surconsommation,
une société où la consommation prend moins de les citoyens européens interrogés en appellent
place ». à une consommation plus responsable. Les
80 % des Français « pensent qu’on ne pourra pas Français vont jusqu’à soulever la question d’une
avancer sur les questions écologiques, tant qu’il y autre consommation, mettant les entreprises
aura autant d’inégalités économiques et sociales face à la nécessité d’innover. Entre empêcheuse
». de tourner en rond et esprit critique, la France
67 % des Français ont changé certaines pratiques apparaît ainsi comme un laboratoire privilégié de
au quotidien pour réduire l’impact de leur cette nécessaire transformation. »
consommation. Des chiffres qui en disent long sur les véritables
89 % des Français déclarent acheter des produits envies des Français en 2019.
de saison.
63 % des Français « prennent en compte la positivr.fr, Axel Leclercq, 25 septembre 2019.
4.
Vous réaliserez une synthèse de textes de 240 mots maximum à partir des documents proposés ci-
dessus.
182

Notes autorisées.
Déroulement :
désirent, les élèves peuvent ainsi prendre des notes ou surligner en amont les documents, sachant que
• Le jour de l’évaluation, le professeur dévoile les différents documents sur lesquels réaliser la synthèse ainsi
que la consigne.

Nombre de mots : __________________
183

À deux. Réaliser un échange d’idées sur le thème suivant : « Les inégalités dans le monde ». Attention, vous
devrez commencer votre intervention par un « coup de gueule » à la manière de l’activité 11, page 101 du
Livre de l’Élève, sur une inégalité en particulier. Notes autorisées. Durée de l’épreuve : 15 minutes environ
Pensez à réutiliser les contenus et objectifs communicatifs de l’Unité 4 (analyser des données, promouvoir
des actions).
Déroulement :
184

Elève A Elève B
Prénom __________ Prénom __________
Peut montrer son intérêt dans une discussion en posant des questions
…/1
ou en approuvant les propos de son interlocuteur
Peut exprimer son opinion en s’appuyant sur différents exemples …/4

…/2
ses propos
Peut nuancer son opinion …/1
Peut raconter les circonstances d’un fait passé (études, recherche de

…/1
stage, d’emploi…)
Peut parler de ses compétences professionnelles et personnelles …/1
Possède une bonne capacité d’élocution …/1

…/2
Compétence phonologique


185

Grille d’évaluation « Analyse d’un entretien d’embauche »
Peut adapter ses propos au contexte (registre formel, précision) …/1
Peut analyser et revenir de façon complète sur les différents aspects d’un entretien d’embauche …/3
Peut raconter les circonstances d’un entretien …/1
Peut parler de ses sentiments …/1
Peut rapporter des propos …/1
Peut relater les suites de l’entretien …/1


186

Prénom : ........................................................ Points : ............../25

Écouter
Écoutez cette émission de France Bleu Armorique sur le thème de la recherche d’emploi à l’ère du
numérique : https://www.francebleu.fr/emissions/la-vie-en-bleu/armorique/recherche-d-emploi-et-
nouvelles-methodes-de-recrutement (de 00 : 00 à 03 : 16 min, coupes de 08 : 26 à 13 : 18 et de 28 :12
à 31 : 01) et répondez aux questions suivantes. Cochez la réponse exacte. ()
1- Cette émission a été réalisée à l’occasion… (1 point)

a- d’une modernisation des actions de formation pour les demandeurs d’emploi.
b- de rencontres employeurs-candidats dans la ville de Rennes.
c- de polémiques sur la gestion des données personnelles par le Pôle Emploi.
2- Qu’est-ce qu’un « job dating » ? (3 points)
3- D’après Lim-Say Priour, qu’est-ce que les réseaux sociaux professionnels permettent aux
recruteurs ? (5 points)
4- Quels sont les principaux conseils de Lim-Say Priour, pour avoir un bon profil numérique ? (5 points)
5- Que permet l’évolution des CV, d’après Ferdinand Edzoa-Mve ? (2 réponses attendues) (5 points)
6- Qu’est-ce qu’un salon en ligne ? Quels en sont les avantages et quelles en sont les limites ?
(6 points)
187

7- Expliquez avec vos propres mots le concept de « similarité » cité par Sylvain Delouvée. (3 points)
188

Prénom : ........................................................ Points : ............../25

Lire
Avons-nous trop d’attentes vis-à-vis de notre travail ?
En considérant que celui-ci est la source de notre salut, on prive l’être humain de tout autre
lieu de réalisation, estime Thomas Schauder, professeur de philosophie et chroniqueur du
« Monde » Campus.
Les jeunes actifs entretiennent un rapport ambigu à la question du travail. D’un côté celui-ci cristallise
beaucoup d’attentes et d’investissement. D’un autre côté, les jeunes paraissent de moins en moins
enclins à accepter n’importe quel emploi, encore moins à lui consacrer toute leur énergie. Le travail est
aujourd’hui porteur de nombreuses questions et de souffrances. Le stress au travail est devenu une
véritable préoccupation pour les salariés, les entreprises, et même l’État, puisqu’il coûterait chaque
année environ 3 % du PIB français. Au désormais bien connu burn-out (épuisement professionnel)
on peut ajouter le bore-out (épuisement par l’ennui) ou encore le brown-out (perte de sens). Enfin, le
tableau ne serait pas complet sans les troubles dont témoignent de nombreux chômeurs et retraités :
même l’absence de travail est une source de souffrance.
Pourtant, dans la société actuelle, le travail est ce qui nous définit, à nos propres yeux et à ceux des
autres. Il nous procure la capacité d’avoir ce qu’il faut pour vivre et exister socialement. Il nous donne
une raison d’être. C’est ce qu’illustre un sondage Deloitte-Viadéo datant de 2017 : le sens du travail
est une préoccupation pour 87 % des salariés interrogés, d’autant qu’ils sont 56 % à affirmer qu’il se
dégrade.
Selon les classes sociales, les niveaux de rémunération, les types d’emplois, etc., on ne met pas
nécessairement la même idée derrière le terme de « sens ». Mais ce qui est clair, c’est que c’est par
le travail qu’on attend d’être reconnu par les autres, de se rendre utile à la collectivité et de se sentir
valorisé. Autrement dit, le « faire » (ce en quoi consiste notre travail), l’« être » (comment il nous définit)
et l’« avoir » (les biens et les droits auxquels il nous permet de prétendre) se confondent.
Et cela ne va pas sans poser de problèmes. La crainte de perdre en « être » et en « avoir » peut empêcher
de quitter un emploi aliénant ou absurde. De nombreux travailleurs consacrent ainsi toute leur énergie
dans des tâches qu’ils détestent et qui les font souffrir, dans ce que David Graeber a appelé des bullshit
jobs (jobs à la con). Ce phénomène touche de nombreux jeunes actifs, réduits à enchaîner les stages

sans intérêt ou à accepter un emploi pour lequel ils sont surqualifiés. Ce n’est pas seulement la peur du
chômage qui les anime, mais un sincère désir de bien faire et d’être ainsi reconnu par la société, leurs
collègues et leurs supérieurs.
À l’inverse, on assiste à un retour en force des métiers et de l’artisanat, notamment auprès de jeunes
cadres, c’est-à-dire à une revalorisation du faire. Contre la taylorisation des tâches, à l’usine comme au
bureau, ils désirent se livrer au quotidien à des gestes qui ont un sens pour eux. On retrouve un désir
similaire dans les activités de « semi-loisir » que sont le jardinage, le tricot, le bricolage, ou encore dans
la bonne santé du bénévolat en France. Au-delà de la rémunération, tout se passe comme si on ne
pouvait se « sentir être » autrement qu’en faisant quelque chose : ne rien faire, c’est n’être rien.
Le travail comme seul horizon

Que le « faire », l’« être » et l’« avoir » s’entremêlent dans le travail nous paraît évident. Or ce n’est pas
le cas, ne serait-ce que parce qu’il n’en a pas toujours été ainsi. On peut même y voir une des causes
➟
189

des « nouvelles » maladies professionnelles (3) : le travail, aujourd’hui, est surinvesti par rapport aux
autres aspects de la vie. Peut-être attendons-nous trop de choses de notre travail. Par exemple qu’il
nous « réalise », qu’il nous « émancipe ».
Avant le XIXe siècle, on ne considérait le travail que comme l’une des possibilités de « civiliser » la
nature : c’était aussi le rôle de « l’art, la religion, la morale, les institutions, la politique, le raisonnement,
le savoir » (4), c’est-à-dire de la culture dans toute sa diversité. Depuis deux siècles seulement, cette
diversité s’est réduite. L’art et la politique se sont professionnalisés ; pour avoir de la valeur, le savoir
doit être utile ; la religion et la morale sont considérées en Occident comme des « vieilleries » ; les
institutions ont perdu de leur prestige…
En considérant que tout est travail, et que le travail est la source de notre salut, on a abouti à priver
l’être humain de tout autre lieu de réalisation. Les étudiants désirent savoir à quoi vont leur servir les
matières qui n’ont pas d’utilité technique immédiate (la philosophie, la littérature, les mathématiques
théoriques, etc.). Le temps est divisé entre la production et le divertissement, sans laisser aucune place
à l’intériorité, à l’intimité, d’un côté ; à la politique, à la culture dans sa dimension collective, de l’autre.
Vers la fin du travail ?

D’où une question d’une brûlante actualité : si nous sommes à l’aube d’une nouvelle ère où nous
n’aurons plus besoin de travailler parce que les machines s’en chargeront à notre place, ainsi que nous
le promettent les « évangélistes » de la Silicon Valley, devons-nous l’appeler de nos vœux, ou plutôt la
craindre ?
L’idée d’un revenu universel, portée par les libertariens américains et popularisée par Benoît Hamon
lors de sa campagne pour les élections présidentielles, ou bien celle d’un salaire à la qualification
plutôt qu’à l’emploi (théorisée par Bernard Friot) semblent avoir un certain écho auprès des jeunes. Ces
propositions vont dans le sens d’une déconnexion entre le faire, l’être et l’avoir. L’individu ne serait plus
contraint de louer sa force de travail, mais serait libre de faire ce qu’il aime, de trouver son propre lieu
de réalisation sans être culpabilisé (au contraire des chômeurs ou des retraités d’aujourd’hui).
Une autre possibilité serait la réduction drastique de la durée hebdomadaire du travail, ou encore
l’augmentation du nombre de jours de congés. Chacun ferait une partie du travail collectif et bénéficierait
de plus de temps pour se livrer à ses activités préférées. Le travail pourrait ainsi rester une activité
ayant du sens, mais ne serait plus la seule.
Toutefois, notre société est si profondément structurée par le travail qu’il n’est pas impossible que nous
en libérer nous plongerait dans l’apathie, et nous livrerait pieds et poings liés au consumérisme effréné.
Il me paraît néanmoins que l’oisiveté, comme toutes choses, peut s’apprendre.
lemonde.fr, Thomas Schauder, 16 octobre 2019.
1- La thèse défendue par Thomas Schauder est que le travail… (1 point) Photocopie autorisée - © CLE INTERNATIONAL, 2020
a- nous a toujours fait souffrir, quelle que soit l’époque où l’on vit.
b- prend une importance disproportionnée dans les sociétés actuelles.
c- n’est pas vraiment nécessaire à l’Homme.
2- Pourquoi Thomas Schauder prétend-il que le « faire », « l’être » et l’« avoir » se confondent au niveau
de la vision actuelle du travail ? (6 points)
190

3- Vrai ou Faux ? La confusion entre le « faire », « l’être » et l’« avoir » précédemment citée explique en
partie les phénomènes de bore-out et de brown-out. (4 points)
Vrai Faux
4- Comment comprenez-vous l’expression « semi-loisir » dans la phrase :

« On retrouve un désir similaire dans les activités de « semi-loisir » que sont le jardinage, le tricot, le
bricolage, ou encore dans la bonne santé du bénévolat en France. » (5 points)
5- Vrai ou Faux ? L’un des rôles attribué au travail autrefois était de servir le raisonnement et le savoir.
(4 points)
Vrai Faux
6- Vrai ou Faux ? D’après Thomas Schauder, ne pas avoir d’activité peut aussi avoir du sens. (5 points)
Vrai Faux
Écrire : analyse d’un entretien d’embauche

THÈME : L’entretien d’embauche
Rédigez le compte-rendu critique d’un entretien d’embauche où vous relaterez votre expérience tout en
mettant en évidence les points à améliorer et les réussites.
Pour cela, servez-vous de la simulation d’entretien réalisée dans le projet de l’Unité 5, Leçon 2, page 127 ou
d’un entretien professionnel que vous avez eu dans votre vie réelle.
Pour vous aider, vous pouvez suivre le déroulement suivant :
– commencez par raconter les circonstances de l’entretien (type de poste recherché, votre situation
professionnelle du moment, votre degré de préparation de l’entretien, le type d’entreprise et de contrat) ;
– racontez votre entrée dans la salle et votre état émotionnel ;
191

– analysez vos erreurs et vos réussites en fonction des questions du recruteur ;

– terminez en relatant les suites de l’entretien (embauche, refus, félicitations du professeur si entretien
simulé, etc.).
250 mots environ

Nombre de mots : __________________
192

À deux. Réaliser un échange d’idées sur le thème suivant : « Qu’est-ce qui nous prépare au monde
professionnel ? ». Notes autorisées. Durée de l’épreuve : 15 minutes environ
Discutez des relations entre école et monde professionnel : dans votre cas, vos études vous ont-elles
préparées au métier que vous faites actuellement ? Quelles compétences utiles dans la vie professionnelle
avez-vous apprises à l’extérieur du circuit formatif école/ études supérieures ?
Pensez à réutiliser les acquis de l’Unité 5 (parler des circonstances ; parler de ses compétences ; capacité
d’élocution).
Déroulement :
consulter lors de l’évaluation.
193

Elève A Elève B
Prénom __________ Prénom __________
Peut exprimer son opinion en la justifiant et en l’illustrant d’exemples

…/4
appropriés

…/2
ses propos
Peut présenter et caractériser une photographie …/1
Peut interpréter et décrire une œuvre picturale …/2
Peut donner une appréciation critique …/1

…/2


194

Peut mettre en relation les différentes informations issues du dossier de manière à produire un écrit structuré, révé-
…/5
lant un plan apparent


195

Prénom : ........................................................ Points : ............../25

Écouter
Écoutez cette émission de France Culture « Les tiers-lieux culturels, un avenir qu’on insulte ? » :
https://www.franceculture.fr/emissions/la-theorie/la-transition-culturelle-du-lundi-14-octobre-2019
(00 : 3 min ) et répondez aux questions suivantes. Cochez la réponse exacte.. ()
1- Quel est le thème de cette chronique ? (1 point)

a- Les contradictions des autorités publiques face aux nouvelles orientations de la politique culturelle et
ses modèles.
b- Les conséquences de la révolte sociale provoquée par l’expulsion d’un site culturel.
c- Les expressions à la mode dans le domaine culturel et leurs applications.
2- Qu’est-ce qu’un tiers-lieu culturel ? (5 points)
3- Quelles étaient les activités du centre culturel Mains d’œuvres ? (5 points)
4- Vrai ou Faux ? Les tiers-lieux culturels sont méprisés par les autorités françaises. (4 points)
Vrai Faux
5- Vrai ou Faux ? Le dialogue entre la mairie de la ville et le centre culturel Mains d’œuvre est rompu.
(4 points)
Vrai Faux Photocopie autorisée - © CLE INTERNATIONAL, 2020
6- Qu’est-ce qui oppose la « démocratisation culturelle » au tiers-lieux d’après Mathilde Serrel ? (

6 points)
196

Prénom : ........................................................ Points : ............../25

Lire
« L’histoire de l’art doit faire Le musée n’est pas neutre ou « hors du temps »
l’histoire de ce que l’on ne voit Si l’art a une portée politique, alors le musée peut-
il avoir un rôle neutre ? À en croire l’anthropologue
pas » Paul Rasse, spécialiste en muséologie, «
les musées jouent un rôle essentiel dans la
[…] La suppression temporaire du tableau Hylas
construction d’une parole. Ils sont au croisement
et les nymphes, au musée public Manchester
d’une parole du patrimoine et de l’art, ce sont des
Art Gallery, en Angleterre, a fait couler beaucoup
lieux monumentaux où les gens viennent chercher
d’encre. Cette œuvre du peintre britannique John
la vérité. Ils pensent qu’ils ont accès à la vérité.
William Waterhouse représentant le héros grec
Le discours qui est tenu par les commissaires
entouré de nymphes séduites par sa beauté a
d’exposition, les choix qui sont faits, ont une
été décroché du mur sur lequel il était exposé,
influence. »
lors d’une performance de l’artiste Sonia Boyce,
pour inviter à réfléchir à la représentation de la
Ainsi, le parcours d’un musée ne peut se constituer
femme dans l’art. Il est remplacé par une pancarte
uniquement autour de la recherche du « beau ».
indiquant :
« Cette galerie présente le corps des femmes soit Pour Anne Lafont, « le musée est politique parce
en tant que ‘forme passive décorative’ soit en que c’est un lieu de naturalisation qui tente de
tant que ‘femme fatale’. Remettons en cause ce sanctifier un consensus formel, qui recouvre des
fantasme victorien ! Cette galerie existe dans un idéaux politiques ». Contrairement à un livre, qui
monde traversé par des questions de genre, de repose sur un discours, où il y a un déroulement
race, de sexualité et de classe qui nous affectent dans le temps, l’art peut donner l’illusion d’être
tous. Comment les œuvres d’art peuvent-elles hors du temps : « C’est un parcours qu’on tente de
nous parler d’une façon plus contemporaine et vous faire accepter, sans le questionner », poursuit
pertinente ? » l’historienne des arts. Le retrait du tableau Hylas
Les visiteurs étaient ensuite invités à laisser un et les nymphes incite justement à interroger le lieu
commentaire à l’aide d’un post-it. Si le tableau d’exposition :
a depuis été raccroché au mur, l’action a été « Créer une absence pour réfléchir, c’est une
largement commentée, de nombreux messages forme d’éducation du public au regard et à son
dénonçant une forme de censure artistique. regard. C’est une forme de prise de conscience
« Devons-nous censurer les chefs-d’œuvre du de ce qu’on a complètement naturalisé : une
passé en raison de leur caractère sexiste ? », femme, gorgée de fruits, de nénuphars, devenue
interrogeait d’ailleurs Brice Couturier dans Le Tour un consommable de plaisir sensuel. On peut, non
du Monde des idées, lors d’une chronique qui a pas détruire, mais historiciser et contextualiser,
beaucoup fait réagir : simplement. On n’entame rien, on joue avec ce
« Lorsque l’inspiration vient à manquer, l’idéologie qu’est le musée. Ça montre que l’histoire de l’art
tend à la remplacer. Comme l’écrit Ernst Jünger, est vivante. »
‘en art, la substitution de l’opinion à la substance
est, pour l’absence de talent, une échappatoire « L’histoire de l’art doit faire l’histoire de ce
habituelle’. Mais le plus étonnant est que cette que l’on ne voit pas »
époque semble ignorer qu’elle sera elle-même Le parcours d’une œuvre dans les réserves d’un
jugée par nos descendants, selon des critères musée peut en dire long sur les modes, les goûts
dont nous n’avons aucune idée aujourd’hui. Sur et les interrogations de notre société. Anne Lafont
quelles bases estimeront-ils nos créations ? […] raconte ainsi l’exemple du tableau Portrait de
➟
197

femme en habit bleu : « C’est une représentation de femme. Il y a un changement du rapport à

de deux personnages, dont un Noir qui prend l’esclavage : on fait disparaître, on euphémise la
une grande place sur le tableau, décrit-elle. Il est présence noire, ne serait-ce que dans les titres
plus imposant que la personne blanche qu’il est qu’on donne. C’est une perte de connaissance qui
supposé servir. Objectivement, quand on observe correspond aussi à des moments d’invisibilisation,
le tableau, on se dit que c’était le portrait du on silencie l’histoire. L’histoire des musées est
serviteur noir ». Après avoir fait des recherches, en prise directe avec l’histoire des sociétés et
l’historienne de l’art réalise qu’à la création du le rapport à leur passé. Il y a des moments où
tableau, en 1720, son nom d’inventaire était l’on passe sous le tapis des choses qui sont
« Angola et sa maîtresse », nom qui lui a été désagréables. […]
attribué tout au long du xviiie siècle :
« À partir du xixe siècle on ne voit plus que Portrait franceculture.fr, Pierre Ropert, 26/02/2018.
1- Ce texte défend l’idée selon laquelle… (1 point)

a- les musées sont des lieux intemporels mais pas apolitiques.
b- les musées ne montrent que ce qui plaît à tout le monde à toutes les époques.
c- les musées ne sont pas intemporels mais peuvent et doivent faire réfléchir.
2- Vrai ou Faux ? La place vide du tableau de Hylas et les nymphes a servi de tremplin pour lancer une
réflexion sur le sexisme dans l’art. (4 points)
Vrai Faux
3- Vrai ou Faux ? D’après Brice Couturier, la performance de Sonia Boyce a été positive car elle a eu
le mérite de lancer le débat sur comment l’art est jugé en fonction des époques. (4 points)
Vrai Faux
4- Vrai ou Faux ? L’anthropologue Paul Rasse dit que les visiteurs remettent généralement peu en
cause l’objectivité des musées. (4 points)
Vrai Faux
5- Pourquoi Anne Lafont affirme-t-elle qu’un musée ne peut se résumer à la recherche de la beauté ?
(6 points)
198

6- En quoi le tableau « Portrait de Femme » amène-t-il une réflexion historique ? (6 points)
Écrire : synthèse
Documents
1.
Article « Cannes contre Netflix, combat d’arrière-garde ? », page 160 du Livre de l’Élève
2.
Article « Une palme pour Netflix », page 161 du Livre de l’Élève
3. Sondage
Netflix n’est pas en train de tuer les salles de cinéma
C’est ce que montre une étude récemment publiée.
Les exploitants des salles de cinéma ont vu arriver avec frayeur les plateformes de streaming dans le
courant des années 2000. Celles-ci ont connu un essor pharamineux ces dernières années – Netflix
compte aujourd’hui 137 millions d’abonnés dans le monde –, modifiant radicalement les habitudes
de consommation de films. Une étude réalisée auprès de 2 500 personnes par le cabinet d’étude
EY montre pourtant que le streaming n’aurait pas d’impact négatif sur la fréquentation des salles de
cinéma, comme le rapporte le site Variety.
Selon cette étude, les spectateurs qui vont le plus souvent au cinéma sont également ceux qui
consomment le plus de contenu en streaming. La salle de cinéma et la plateforme de streaming
seraient donc davantage complémentaires qu’on ne le pense. Ceux qui voient au moins neuf films en
salle par an déclarent regarder du contenu en streaming 11 heures par semaine en moyenne, contre
7 heures pour les spectateurs qui ne vont qu’une ou deux fois au cinéma par an.
L’essor du streaming aurait un effet beaucoup plus important sur les chaînes de télévision payantes,
qui sont en perte de vitesse pour la plupart d’entre elles. Il n’empêche que la fréquentation des
salles de cinéma ne cesse de diminuer, et ce depuis les années 1950. Un spectateur français voyait
en moyenne 9,1 films en salles en 1955 contre 3,1 en 2015. Le nombre de films vus en salle par
Américain est quant à lui passé de 14,2 à 3,7 entre 1955 et 2015. Le développement de la télévision
et de nouveaux supports de diffusion (cassette vidéo, laserdisc, DVD) sont largement responsables
de cette baisse de fréquentation.
De plus en plus de réalisateurs se lançant dans l’aventure du streaming – les frères Coen avec
La Ballade de Buster Scruggs, Alfonso Cuaron avec Roma, Martin Scorsese avec The Irishman,
Guillermo del Toro avec Pinocchio… –, la véritable question ne porte pas tant sur la fréquentation par
les spectateurs des salles de cinéma que sur la production et la diffusion en salles des futurs films.
première.fr, Maxime Grandgeorge, 18/12/2018.
199

4. Télévision. Netflix s’attaque à la culture de masse
Vous réaliserez une synthèse de textes de 240 mots maximum à partir des documents proposés ci-
dessus.
Notes autorisées.
Déroulement :
désirent, les élèves peuvent ainsi prendre des notes ou surligner en amont les documents, sachant que
• Le jour de l’évaluation, le professeur dévoile les différents documents sur lesquels réaliser la synthèse ainsi Photocopie autorisée - © CLE INTERNATIONAL, 2020
que la consigne.

200

Nombre de mots : __________________
À deux. Votre centre organise un concours de la meilleure photographie de manuel de français.
Choisissez chacun deux photographies issues du Livre de l’élève que vous souhaitez présenter au concours.
Répartissez-vous le manuel.
Liste des pages concernées :

Unités 1 à 3 : p 8-9 ; p 17 ; p 25 ; p 34 ; p 43 ; p 51 ; p 60-61 ; p 69 ; p 76
• Unités 4 à 6 : p 87 ; p 95 ; p 103 ; p 112 ; p 120 ; p 129 ; p 138-139 ; p 149 ; p 157
Une fois vos choix arrêtés, préparez soigneusement votre discours. Pourquoi pensez-vous que ces deux
photographies, en particulier, méritent de gagner le concours ? Quels intérêts présentent-elles à vos yeux ?
Que représentent-elles selon vous ? De quelle manière ? Essayez de convaincre vos interlocuteurs. Puis,
après avoir écouté votre camarade, mettez-vous d’accord ensemble sur la photo lauréate.
Durée de l’épreuve : 15 minutes environ
Pensez à réutiliser les acquis communicatifs de l’Unité (savoir décrire une œuvre picturale ; présenter et
caractériser une photographie ; donner une appréciation critique).
Déroulement :
201

Niveau C2
Modérateur Invité 1 Invité 2

Prénom __________ Prénom __________ Prénom __________
Peut trouver sa place dans l’échange (ton, atti-

…/1
tude, assurance, partage et prise de parole)
Peut maintenir l’attention des auditeurs …/1
Peut rester neutre …/1
Peut exprimer son opinion de façon complète et

…/4
structurée
Peut interagir avec ses interlocuteurs, en rebon-

…/2
dissant ou en répondant à leurs propos
Peut synthétiser des interventions orales …/4
Peut fournir des renseignements factuels émanant

…/2
de l’audio introducteur ou de l’Unité 1
Peut rapporter des propos …/1
Peut proposer des solutions …/1
Compétences grammaticales
Peut conjuguer les verbes et faire la concordance

…/2
des temps
Sait varier les structures syntaxiques utilisées …/2
Peut utiliser un lexique précis, adapté et varié et

réutiliser le vocabulaire appris dans l’Unité ou la …/4
Leçon
Peut utiliser l’intonation (nuance, accent d’insis-

…/2
tance, humour, ironie, diplomatie) Photocopie autorisée - © CLE INTERNATIONAL, 2020
➞ compétences sociales sur 2 ou 3 points

➞ compétences communicatives sur 10 ou 11 points
202

Grille d’évaluation « Écrire »
Compétences analytiques Barème
Peut réutiliser des informations issues du dossier …/3
Peut agencer de façon cohérente apports personnels et informations issues du dossier …/2
Peut exprimer son opinion de façon convaincante, dans un texte clair …/4
Peut adapter ses propos au contexte (style, interprétation d’un personnage) …/1,5
Peut illustrer ses propos de justifications ou d’exemples appropriés …/1,5
Réutilisation des compétences linguistiques
Maîtrise les temps et les modes, la conjugaison des verbes et la concordance des temps …/2
Peut accorder en genre et en nombre …/0,5
Compétence lexicale
Peut utiliser un lexique précis, adapté et varié …/3

➞ compétences linguistiques sur 9,5 points

203

Thème : le journalisme
Audio : France Inter « Le débat de midi du 30 juillet 2019 » : https://www.franceinter.fr/emissions/le-debat-
de-midi/le-debat-de-midi-30-juillet-2019 (de 0 : 00 à 01 : 46 min, coupes de 02 :13 à 6 : 45 et de 12 :13 à
14 min)
À trois. Un modérateur. Deux invités : l’un « pour », l’autre « contre ».
Déroulement :
Avant l’évaluation
• Quelques jours avant l’évaluation, le professeur encourage les élèves à écouter ou à visionner des débats
d’opinion sur des thèmes qui les intéressent. Il les invite également à relire la leçon sur laquelle portera
l’évaluation afin de se constituer un bagage de connaissances sur le sujet.
Le jour de l’évaluation
• Le jour de l’évaluation, le professeur annonce le thème et le déroulement de l’épreuve (distribution des
rôles, écoute, temps de préparation, débat).
• Il distribue les rôles et les explique individuellement à chaque candidat (modérateur, invité 1, invité 2).
L’évaluation
• Les candidats écoutent l’audio et prennent des notes. Ils ont deux écoutes.
• Temps de préparation : 20 minutes. Les trois candidats préparent leurs interventions, en réutilisant
notamment les informations de l’audio qui leurs semblent utiles.
• Le modérateur introduit le thème (2 minutes environ). Puis il donne un premier temps de parole à chaque
invité.
•C haque invité s’exprime durant 5 minutes environ sur le sujet (sans interruptions).
•P uis le modérateur lance le débat en veillant à le recadrer ou à l’élargir. Il dure maximum 30 minutes.
•A près le lancement du débat, les invités répondent et contre-argumentent en fonction des échanges.
•L e modérateur synthétise les opinions exprimées et clôt le débat.
Durée totale de l’épreuve orale : 1 h 15

•é coute de l’audio : 18 minutes (2 écoutes)
• t emps de préparation : 20 minutes
•p remiers temps de parole : 12 minutes environ (2 minutes d’introduction + 5 minutes par invité)
•d ébat : 30 minutes maximum
204

Écrire
Dossier : le bilinguisme
Document 1
Infographie « Les avantages de l’apprentissage des langues », page 27 du Livre de l’Élève
Document 2
Les sciences cognitives révolutionnent l’apprentissage des langues
[…] Alors que mon fils d’un an et demi, qui cours de langue ;
grandit dans un environnement bilingue basque- – l’acquisition d’une deuxième langue est
espagnol, possède une capacité étonnante à généralement beaucoup plus difficile que
traiter les informations dans l’une ou l’autre l’acquisition d’une troisième langue ;
langue, sa mère a du mal à pratiquer l’anglais – les différentes langues partagent des réseaux
lorsque nous sommes à l’étranger et sa grand- neuronaux communs dans le cerveau humain,
mère hispanophone consacre beaucoup de alors qu’elles sont également associées à des
temps et d’efforts à suivre des cours de basque. schémas d’activation du cerveau différents,
De toute évidence, l’acquisition de la langue laissant entrevoir un certain degré de spécificité
maternelle par les tout-petits, un processus qui se linguistique.
produit de façon naturelle à un très jeune âge, est
très différente du processus d’acquisition d’une Mais l’une des conclusions fondamentales
langue étrangère par un adulte multilingue plus dans le domaine des neurosciences cognitives,
âgé, qui est inscrit dans un programme formel c’est qu’il y a une conséquence sous-jacente
d’apprentissage. commune à tous les scénarios possibles, à
savoir un fonctionnement cérébral différent et
L’on pourrait aisément dresser une liste une réorganisation neuroarchitecturale résultant
interminable de scénarios d’apprentissage de l’apprentissage de la langue. Par conséquent,
de langues entre ces deux extrêmes – et les l’acquisition d’une nouvelle langue a des
chercheurs en sciences cognitives s’efforcent répercussions à la fois sur notre comportement et
d’identifier le rôle joué par les différents facteurs sur notre façon d’être, même à un niveau physique
dans ce contexte. Par exemple : et cérébral.
– l’acquisition de la langue maternelle se distingue Conscients des profondes implications

de l’acquisition d’une langue non maternelle, et cognitives de l’apprentissage des langues, de
l’acquisition d’une langue étrangère diffère de nombreux chercheurs en sciences cognitives
l’acquisition d’une langue non maternelle qui est réclament un acte de responsabilité de la part
contextuellement présente ; de la société, et notamment du système scolaire.
– l’impact cognitif de l’apprentissage des langues Nous travaillons main dans la main avec les
est différent pendant l’enfance et à l’âge adulte, différentes parties concernées, pour essayer
et les jeunes et les adultes plus âgés apprennent de fonder l’enseignement formel des langues
différemment, si bien que la langue devrait leur sur des résultats scientifiques et de mettre en
être enseignée différemment ; évidence les approches inappropriées. L’un des
– une maîtrise d’une langue donnée équivalente éléments phares de cette nouvelle approche à
à celle des locuteurs natifs à tous les niveaux l’enseignement des langues est l’abandon du vieux
linguistiques possibles peut constituer une utopie mythe selon lequel le mélange de langues chez
pour un locuteur allophone en raison des périodes un même sujet pourrait avoir des conséquences
critiques et sensibles ; négatives. La règle « un sujet-une langue » a régi
– l’acquisition d’une langue étrangère à travers l’enseignement des langues pendant des années,
l’exposition naturelle ou l’immersion produit de mais grâce à des données récentes, nous savons
meilleurs résultats que l’acquisition lors d’un à présent qu’il pourrait s’avérer contre-productif
➟
205

de l’appliquer, car elle ne permet pas d’obtenir Par ailleurs, différentes études ont confirmé que
de meilleurs résultats et elle pénalise l’inclusion l’apprentissage de nouveaux concepts à l’aide
linguistique. de plusieurs langues véhiculaires n’entraîne pas
d’appauvrissement de la maîtrise. Des études
Des recherches psycholinguistiques menées avec suggèrent que le mélange des langues et en
des locuteurs bilingues plus âgés possédant une particulier l’utilisation des langues maternelles
excellente maîtrise et une moins bonne maîtrise dans les cours de langues étrangères pourrait
ont démontré récemment que le changement de avoir un impact positif sur le bien-être cognitif des
langue peut engendrer de meilleurs résultats que élèves et sur le processus d’apprentissage. […]
la pratique d’une seule langue, si nous permettons
aux locuteurs bilingues de passer librement d’une SchoolEducationGateway.eu, Professeur Jon Andoni
Duñabeitia, 03/09/2018.
langue à l’autre, ils le feront de façon volontaire.
Document 3
Les bébés peuvent-ils apprendre deux langues en même temps ? You bet !
Les gens disent souvent que les bébés sont précoce du langage. Au Laboratoire de perception
comme de petites éponges en raison de leur de la parole chez les nourrissons, à l’Université
capacité à apprendre différentes langues McGill, nous étudions comment les bébés font
rapidement et facilement. Pourtant, une grande leurs premiers pas dans l’acquisition de leur
partie des premières recherches sur l’acquisition langue maternelle ou d’une autre langue.
du langage se sont concentrées sur les jeunes
enfants qui n’apprennent qu’une seule langue. L’acquisition du langage
Ce choix était guidé par l’hypothèse implicite Bien avant que les bébés puissent prononcer
que l’apprentissage d’une langue est la façon leurs premiers mots, leur cerveau fait déjà
habituelle et optimale d’apprendre à parler. beaucoup d’efforts pour apprendre le langage.
Notre recherche s’est attardée à l’une des
Cette idée était si forte que plusieurs se sont premières étapes d’acquisition du langage : savoir
demandés si le fait d’exposer les bébés à plus reconnaître le début et la fin des mots pour être en
d’une langue pouvait être trop par rapport à ce mesure de les isoler dans une phrase. […]
qu’ils sont en mesure d’absorber. Certains se sont
même inquiétés du fait que l’exposition à plusieurs Les mots dans différentes langues
langues puisse amener de la confusion et entraver Les mots sont formés différemment selon les
le développement de la parole et du langage chez langues. Prenons l’anglais et le français, les deux
les enfants. langues officielles du Canada. En anglais, chaque Photocopie autorisée - © CLE INTERNATIONAL, 2020
syllabe d’un mot est prononcée avec un accent
Les recherches des dernières années brossent un ou un ton différent. Par exemple, si vous dites
tableau différent. Les chercheurs en acquisition un mot de deux syllabes en anglais, vous allez
du langage reconnaissent maintenant que de plus probablement prononcer la première syllabe plus
en plus de bébés grandissent dans des familles longtemps, plus fort et avec une voix plus aiguë.
parlant deux langues ou plus. Selon Statistique La plupart des mots à deux syllabes en anglais
Canada, en 2016, 19,4 % des Canadiens ont suivent ce modèle (par exemple, BA-by, HAP-py,
déclaré parler plus d’une langue à la maison, BOT-tle).
comparativement à 17,5 % en 2011.
Les bébés qui ne sont exposés qu’à l’anglais
La recherche remet clairement en question peuvent détecter cette règle – les syllabes
l’hypothèse selon laquelle l’exposition à une seule accentuées signifient probablement le début d’un
langue est nécessaire pour optimiser l’acquisition mot – et ils peuvent utiliser cette règle pour isoler
➟
206

des mots dans une conversation. Cependant, les

bébés qui ne sont exposés qu’au français ne le Nous avons observé des bébés exposés aux
font pas. […] deux langues dans le cadre d’une tâche visant à
reconnaître des mots, et nous les avons comparés
Bébés bilingues à leurs pairs exposés à une seule langue.
Les règles ci-dessus sont utiles pour les bébés L’expérience a porté sur 84 bébés âgés de huit à
qui n’apprennent qu’une seule langue, car ils dix mois. Nous avons choisi des bébés apprenant
peuvent se concentrer sur l’apprentissage d’un uniquement le français, des bébés apprenant
seul ensemble de règles. Par exemple, nous uniquement l’anglais et des bébés apprenant les
savons que les bébés qui n’apprennent que le deux langues en même temps.
français ou l’anglais peuvent utiliser les règles
ci-dessus pour isoler les mots dans leur langue Comme nous nous y attendions, les bébés
maternelle avant leur premier anniversaire. Mais il unilingues français et anglais pouvaient reconnaître
semble que les bébés qui apprennent le français les mots dans leur langue maternelle, mais pas
et l’anglais en même temps doivent composer dans l’autre langue. De façon impressionnante,
avec des règles contradictoires. S’ils devaient les bébés bilingues étaient sur un pied d’égalité
se concentrer sur les accents toniques, une avec leurs pairs monolingues en ce qui concerne
syllabe accentuée marquerait-elle le début du le découpage des mots en anglais et en français
mot, comme c’est souvent le cas en anglais ? Ou au même âge, même si les langues diffèrent
est-ce qu’elle signifierait la fin de l’expression ou considérablement. De plus, les bébés bilingues
de la phrase, comme dans la plupart des cas en qui entendaient les deux langues parlées par le
français ? Pour relever ce défi, les bébés nés dans même parent semblaient mieux réussir dans cette
un environnement bilingue doivent savoir s’ils tâche. […]
entendent le français ou l’anglais. Mais est-ce trop
difficile ou déroutant pour eux ? Ces études fournissent une preuve supplémentaire
que, s’ils sont suffisamment exposés, les bébés
L’exemple montréalais nés dans un environnement bilingue, en tant
En gardant ces questions à l’esprit, nous avons qu’éponges, peuvent évoluer également dans les
récemment mené une expérience à Montréal, où deux langues. […]
plus de la moitié de la population parle à la fois le
français et l’anglais. theconversation.com, 12 août 2019.
Document 4
Parler plusieurs langues, qu’est-ce que ne se réfère pas à une science exacte. Dans les
ça change ? premiers travaux réalisés sur le sujet dans les
années 30, on considère un peu sévèrement que

le bilinguisme est « la maîtrise de deux langues
Le bilinguisme est un phénomène linguistique qui
comme si elles étaient des langues maternelles »
fascine beaucoup. Il est pourtant relativement
(Leonard Bloomfield). Dans les années 60, un autre
banal dans le monde d’aujourd’hui où un peu plus
linguiste américain, John Macnamara, s’oppose à
de la moitié de la population mondiale est bilingue cette conception : pour lui, une personne bilingue
ou polyglotte. 1 français sur 3 parlerait plus d’une est une personne qui maîtrise l’une des quatre
langue et l’Argentine est un des pays d’Amérique habiletés linguistiques à savoir la compréhension
latine à maîtriser le mieux l’anglais, tout en abritant orale, la compréhension écrite, la production orale
un nombre important de locuteurs ayant pour et la production écrite, dans une langue autre que
langue maternelle le guaraní. sa langue maternelle.
C’est quoi être bilingue ? Sophie Babault, maître de conférences en

Il est difficile de définir le bilinguisme puisqu’il Sociolinguistique à l’Université de Lille, préfère se
➟
207

situer entre ces deux définitions pour expliquer le ou structures grammaticales et avoir des difficultés
bilinguisme : à les prononcer. C’est pour cela qu’un individu
« Le modèle monolingue n’est pas efficace pour qui apprend une langue tardivement gardera
décrire le bilinguisme. Le bilinguisme ce n’est probablement un accent toute sa vie et ce même
pas la somme de deux monolinguismes, c’est s’il maîtrise parfaitement sa deuxième langue.
une compétence globale adaptée aux différentes
situations dans laquelle un locuteur va se trouver. » Apprendre une langue semble être bénéfique pour
[…] le cerveau. L’acquisition d’un nouveau langage
permet au cerveau de développer certaines
Qu’est-ce que cela change pour le cerveau ? facultés comme la reconnaissance des sons et
Concrètement, que se passe-t-il dans le la créativité par exemple. Cela permet également
cerveau lorsque l’on apprend une langue ? Le au cerveau d’être plus flexible, plus logique et
magazine sydologie.com explique très bien ce de fonctionner plus rapidement dans certaines
phénomène. Pour apprendre une nouvelle langue, situations lorsque l’individu a l’habitude de jongler
nous sollicitons « nos capacités d’écoute, de entre les langues. Humainement, apprendre une
concentration, de compréhension ou encore de langue permet de réapprendre à faire des erreurs,
mémorisation. » Deux zones du cerveau sont alors de comprendre l’importance du langage culturel
fonctionnelles : l’aire de Broca et l’aire de Wernicke. dans ce processus et de pouvoir regarder sa
propre culture de façon régressive.
La première zone a été découverte par le
neurochirurgien Paul Broca en 1861. Le magazine Certains chercheurs comme Sayuri Hayakawa
raconte cette expérience : « Un des patients (de défendent l’idée « qu’une langue étrangère est
Paul Broca), victime d’un accident cérébral, était porteuse d’une charge affective beaucoup moins
devenu incapable de faire une phrase complète à forte que notre langue maternelle. » Selon lui,
l’oral : il ne parvenait à prononcer que la syllabe « lorsque nous examinons plusieurs possibilités
‘tan’, bien qu’il comprenne ce qui lui était dit. En dans notre langue maternelle, nous nous laissons
examinant le cerveau de ce patient après son
influencer par nos affects, or une réaction
décès, le neurochirurgien a observé une lésion
émotionnelle peut entraîner des décisions fondées
marquée au niveau du cortex frontal inférieur
davantage sur la peur que sur l’espoir, même
gauche, ce qui l’a conduit à identifier cette région
quand la probabilité de succès est très élevée. »
du cerveau comme étant une zone participant à la
Cette posture montre bien que le rapport aux deux
production du langage. Elle permet également de
langues n’est pas le même pour une personne
s’exprimer en langue étrangère et de dissocier des
bilingue. […]
langues différentes. »
Le bilinguisme est donc une chance certes,
mais il est surtout un espace d’interactions entre
La deuxième zone a été découverte par le
des situations, des cultures et des mots. Parler
neurologue allemand Carl Wernicke. Cette aire est
plusieurs langues est une richesse mais ce n’est
située dans le même hémisphère, le gauche, et
concerne la compréhension du langage ainsi que pas une science exacte : être bilingue ce n’est pas Photocopie autorisée - © CLE INTERNATIONAL, 2020
la cohérence et le sens des mots. parler parfaitement deux langues, ce n’est pas être
capable de traduire un mot à la vitesse de l’éclair,
L’existence de ces deux zones distinctes ce n’est pas non plus maîtriser les deux langues de
démontre que l’on peut maîtriser une langue de la même façon. Le principal est d’être capable de
plusieurs façons différentes. On peut tout à fait s’adapter aux situations linguistiques nécessaires.
comprendre une langue sans pour autant être Et puis, il n’est pas certain que quiconque maîtrise
capable de la parler, puisque les deux fonctions ne sa propre langue maternelle, puisque les langues
dépendent pas de la même aire cérébrale. On peut sont vivantes et qu’elles évoluent très vite…
également connaître parfaitement certains mots elcarretero.fr, Maelyss Larrieu, 25 janvier 2019.
208

Les effets du bilinguisme

Défendez votre opinion sur ce sujet en vous appuyant sur les documents du dossier. Vous devez choisir un
personnage et un contexte plausibles pour le faire. Vous pouvez bien évidemment inventer.
Exemples : chercheur à l’université de Nanterre dont les recherches portent sur le « cerveau bilingue » vous
publiez un article de vulgarisation dans « Le Temps », journal d’information suisse ; ou encore étudiant en
Sciences du Langage intéressé par le bilinguisme, vous apportez votre participation à un forum d’experts
traitant du thème « Le langage façonne-t-il notre cerveau ? »
300 mots environ

Durée de l’épreuve : 1 h 45
209

Nombre de mots : __________________
210


Peut trouver sa place dans l’échange (ton, attitude,

…/1
assurance, partage et prise de parole)
Peut rester neutre …/1

…/4
structurée
Peut interagir avec ses interlocuteurs, en

…/2
rebondissant ou en répondant à leurs propos
Peut donner des exemples émanant de l’audio

…/2
introducteur ou de l’Unité 2
Peut relater l’évolution d’un fait de société et parler

…/1
de changements

…/2
des temps

Leçon
Peut utiliser l’intonation (nuance, accent

…/2
d’insistance, humour, ironie, diplomatie)


211


212

Thème : la solitude et les réseaux sociaux
Audio : 7 milliards de voisins de RFI « La solitude des jeunes » : https://www.franceinter.fr/oeuvres/les-
liaisons-numeriques-vers-une-nouvelle-sociabilite-0 (de 12 : 02 à 21 : 01 min)
Déroulement :
L’évaluation
invité.
• Chaque invité s’exprime durant 5 minutes environ sur le sujet (sans interruptions).
• Puis le modérateur lance le débat en veillant à le recadrer ou à l’élargir. Il dure maximum 30 minutes.
• Après le lancement du débat, les invités répondent et contre-argumentent en fonction des échanges.
• Le modérateur synthétise les opinions exprimées et clôt le débat.

• écoute de l’audio : 18 minutes (2 écoutes)
• temps de préparation : 20 minutes
• premiers temps de parole : 12 minutes environ (2 minutes d’introduction + 5 minutes par invité)
• débat : 30 minutes maximum
213

Écrire
Dossier : jeux de société et politique
Document 1
Qu’est-ce qui rend cela possible ? La façon dont

E.D.I.T.O. Le colonialisme le thème est présenté est essentielle, tout autant
dans le jeu de société que la façon dont il sera perçu – changeante selon
les publics, leur culture, leur passé. On se rappelle
Vous ne le savez peut-être pas, mais une grande que l’affaire de la carte « Esclave » dans Five Tribes
partie de notre travail consiste à entrer et traduire aura surpris de ce côté-ci de l’Atlantique. […]
les fiches de jeux. Autant vous dire qu’on en voit
passer un certain nombre. À chaque entrée, on se J’en parle… ou pas ?
fait nos petites remarques « Celui-ci a l’air superbe
! », « C’est drôle, les dinos font un retour en force […] Le jeu de société manie régulièrement le thème
ces temps-ci », « C’est qui cet auteur ? » et puis de la colonisation, mais ne semble pas forcément
des fois c’est « Tiens, encore un thème colonialiste. à l’aise avec l’idée de, littéralement, jouer avec
Comment est-ce que c’est traité ? ». l’esclavage. On en vient donc à des situations
parfois ubuesques, où le thème de la colonisation
La question est en effet loin d’être évidente, est traité mais pas assumé pleinement, pour ne pas
comme nous allons le voir. Elle revient aussi à dire édulcoré, d’où naissent immanquablement
se demander si le jeu de société est un média des polémiques sans fin.
politique, et si oui, où sont ses limites, et quelle
est sa portée. Question que nous nous étions déjà Quand on étudie les diverses controverses,
posée dans cet édito. Le colonialisme européen on s’aperçoit que le problème semble assez
est non seulement un sujet politique, mais il a ceci insoluble. Choisir ce thème et évincer l’esclavage
de complexe qu’il est étroitement lié à un système choquera certains (quitte à refaire l’Histoire pour
économique des plus inqualifiables qui soit, la ne pas froisser avec ce qu’elle contenait de violent,
traite et l’esclavage. pourquoi ne pas se placer dans un contexte autre,
ou complètement fictif, dès le départ ? Pourquoi
ne jamais intégrer le point de vue des indigènes
L’importance de l’intention ?) mais d’un autre côté, proposer aux joueurs de
Peut-on traiter de n’importe quel sujet dans un jeu jouer avec cette notion en choquera d’autres.
? Peut-on le faire de n’importe quelle façon ? Il en
va à notre avis du jeu de société comme d’autres On l’a vu avec l’affaire Five Tribes, des descendants
productions culturelles. Les auteurs ne devraient d’esclave souhaitaient le retrait pur et simple de la
connaître aucune censure, mais doivent réfléchir carte « Esclave » du jeu et ont finalement eu gain
un minimum à leur sujet. On ne se choquera pas de cause auprès de l’éditeur et l’auteur au profit
de voir un film sur la déportation des Juifs, on peut d’une carte Fakir. Bruno Cathala raconte sur son Photocopie autorisée - © CLE INTERNATIONAL, 2020
même en rire (voir La Vie Est Belle de Roberto blog : « J’ai reçu plusieurs témoignages touchants
Benigni) ! Même chose ici. Tout est toujours de personnes nord-américaines réellement mal à
question de traitement et d’intention. l’aise avec ce sujet, et me l’exprimant directement,
de façon simple et non-agressive, m’expliquant
D’autant plus que le jeu de société, à l’instar du que leurs grands-parents avaient vécu en tant
jeu vidéo (qui a déjà connu les vicissitudes de ces qu’esclaves, au moins une partie de leur vie, et
débats aussi) et du jeu de rôle, nous met dans que ça restait une blessure à trois générations
une posture active. L’immersion va donc un cran d’écart. Ces témoignages m’ont touché. Et
plus loin. On ne va pas voir les Nazis, les preneurs comme je fais des jeux, qui doivent avant tout
d’otage, les terroristes, les esclavagistes, les véhiculer une notion de plaisir, la peine réelle de
mafiosi, on ne va pas se contenter de les regarder certains joueurs m’a amené à changer d’avis et à
commettre leurs exactions passivement, non, on va prendre la décision, avec Days of Wonder [NDLR,
les jouer, on va les incarner, le temps d’une partie. l’éditeur de Five Tribes] de remplacer les Esclaves
➟
214

par des Fakirs dans les prochains tirages de Five de proposer deux types d’invasion, l’influence
Tribes. ». […] culturelle ou la guerre… et la première est
supérieure à la seconde car elle nous apporte des
Le jeu, œuvre de l’esprit alliés et des nouveaux pouvoirs. Subtil plaidoyer
pour la diplomatie de la part de Ryan Laukat.
« Il est plus facile de nier les choses que de se L’implication thématique dans le jeu de société
renseigner à leur sujet », disait l’écrivain Mariano reste une idée relativement récente dans le
José de Larra. C’est souvent par l’absence de hobby moderne, pourtant, paradoxalement (nous
perspectives que l’intention devient ambiguë et que l’avons vu), cela fait déjà bien longtemps que le
le jeu fait débat. Sinon, pour esquiver les questions jeu sert de promotion idéologique, plus ou moins
éthiques et historiques, il est souvent plus simple ostensiblement. À chaque époque, ses propres
de partir conquérir l’espace et de poutrer des combats, ses propres débats. Révolutions,
aliens ! Le « barbare » n’a plus figure humaine (et a colonisations, modèles économiques, écologie,
le mérite de ne pas avoir de descendants), en tant simulation de justice, luttes égalitaristes, faits
que forme étrangère fantasmagorique, il devient divers et de société, outils de propagande,
recevable politiquement de les exterminer sans réhabilitation… le jeu de société a de tout temps
autre forme de procès. été le vecteur, parfois malgré lui, de débats
Pourtant, les jeux « 4 X » ont indubitablement eux politiques. Reste à chacun de se questionner ou
aussi des partis-pris différents face à la question. non sur la façon dont il donne du sens à ce qu’il
Par exemple, quand un Eclipse pourrait se résumer voit et à ce qu’il joue.
à une course à l’armement avec une fin explosive
inéluctable, un Empires of The Void II fait le choix ludovox.fr, Aquino Marilyne, mai 2018.
Document 2
La représentation des femmes dans les jeux vidéo a légèrement changé

Malgré les réticences, l’industrie du jeu vidéo se féminise progressivement
Chaque année, le 8 mars symbolise la journée internationale de célébration des droits des femmes.
C’est l’occasion de colloques, soirées, visites, conférences, expositions, ateliers et forums permettant
d’évaluer le chemin parcouru dans la lutte pour l’égalité hommes-femmes, et ce depuis 1977.
Sous le thème « Penser équitablement, bâtir intelligemment, innover pour le changement », l’édition
2019 a permis d’explorer comment la technologie et l’innovation peuvent favoriser l’égalité des sexes et
stimuler l’investissement dans des systèmes sociaux sensibles au genre. Cependant, l’industrie des jeux
vidéo demeure encore insensible à ces discours, ou du moins peine à les intégrer.

En effet, quatre jours avant la célébration de la Journée des Femmes, un jeu vidéo mettant en scène des
viols, créait la polémique. La plateforme de distribution de jeux en ligne Steam a décidé lundi 4 mars
2019, d’annuler la sortie du jeu Rape Day.
[…]
Ce jeu faisant l’apologie des violences sexistes et sexuelles n’est qu’une face immergée de l’iceberg des
disparités et discriminations dont sont victimes les femmes dans l’industrie mondiale des jeux vidéo. Bien
que les choses aient sensiblement évolué, cette situation contraste avec ce qu’on observait auparavant
: « Il y a eu une période dans l’histoire de l’industrie où il y avait plus de femmes impliquées, dans les
années 70 et 80, où le genre des jeux d’aventure était assez prolifique », explique Rhianna Pratchett,
une scénographe basée à Londres, dont les productions incluent la dernière série Tomb Raider. C’est à
partir de 1990 qu’on observe un profond déclin des personnages féminins dans l’industrie du jeu vidéo.
La femme, le plus souvent, est sous-représentée, invisible ou visible uniquement sous le prisme de la
sensualité, de l’émotivité et de la fragilité.
➟
215

La sexualisation du corps féminin dans les jeux vidéo

D’une part, le corps féminin est sexualisé dans les jeux vidéo. De nombreux chercheurs ont en effet
démontré comment certains jeux vidéo présentent des femmes dotées d’énormes poitrines avec
des tenues sexy. Cependant, à mesure que la technologie graphique s’améliorait, l’industrie du jeu
a commencé à rechercher des représentations plus réalistes dans les jeux vidéo. Seulement, cela ne
s’appliquait pas au corps féminin, qui était encore représenté dans des proportions irréalistes. Cette
évolution se reflète également dans une étude approfondie de plus de 500 jeux vidéo parus entre 1983
et 2014. L’étude montre que la sexualisation du corps féminin a culminé dans la seconde moitié des
années 90 et a diminué de manière significative depuis 2006.
À partir des années 2000, les études se sont davantage orientées sur le rôle et la fonction des femmes
dans les jeux vidéo. En examinant les personnages féminins dans les jeux vidéo les plus populaires, on
constate qu’ils sont numériquement et fonctionnellement inférieurs aux personnages masculins. Les
rôles joués sont généralement secondaires comme par exemple celui d’une demoiselle en détresse ou
de l’acolyte sexy d’un protagoniste masculin.
Dans un jeu vidéo, le joueur dispose toujours d’un plus grand éventail d’avatars masculins que féminins.
Avec le jeu Metroid sorti en 1986, Samus Aran, le personnage vedette est féminin mais c’est certainement
l’archéologue Lara Croft dans Tomb Raider (1996) qui révolutionnera profondément l’image des femmes
dans les jeux vidéo. Lara y est la principale protagoniste du jeu et elle est représentée comme une
femme forte, indépendante et déterminée. Elle s’écarte ainsi des rôles secondaires et victimisés que
les femmes se voient trop souvent attribués dans les jeux vidéo. Toutefois, Lara est aussi un exemple
de sexualisation du corps féminin dans les jeux vidéo avec sa taille de guêpe, son gros buste et ses
pantalons collants. Les critiques des joueurs ont ainsi influencé la caractérisation de Lara dans la dernière
sortie de Tomb Raider : Shadow. Ici, elle est plus « décemment » vêtue avec des manches longues et un
pantalon moins collant.
[…]
Les jeux vidéo deviendront-ils plus diversifiés à l’avenir ?

Au cours des six dernières années, les conditions de travail dans l’industrie du jeu vidéo ont fait l’objet de
vifs débats. L’hashtag #1ReasonWhy a révélé le sexisme et le harcèlement des femmes dans l’industrie
du jeu alors que #gamergate a exposé une culture misogyne régnant dans cette filière des industries
culturelles. En attirant l’attention sur ces aspects problématiques de la culture du jeu, ces débats ont
créé une dynamique qui a incité les joueurs à exprimer leur aversion pour la représentation sexiste des
sexes dans les jeux vidéo et à insister pour que ces questions soient davantage considérées.
Les premiers résultats sont apparents, car de plus en plus d’entreprises de jeux s’inscrivent dans une
démarche de responsabilité sociale et font la promotion de jeux où les femmes sont fortes, intelligentes
et décisives. Il est difficile de prédire ce que l’avenir nous réserve. Cependant, si des personnages Photocopie autorisée - © CLE INTERNATIONAL, 2020
féminins forts dans un jeu vidéo sont les prémices d’un changement de culture dans l’industrie du jeu,
l’avenir s’annonce bien.
cursus.educ, Christian Élongué, 10 mars 2019.
216

Document 3
Jeux Viens à Vous Bruno Faidutti 1re partie
[…] Bruno Faidutti, Auriez-vous la gentillesse de vous présenter ?

50 ans et des poussières, parisien, auteur de jeux, encore vaguement historien, plus vaguement
encore économiste, et très vaguement marxiste.
Cela représente quoi pour vous de jouer ?

Jouer, c’est d’abord sortir un peu d’une réalité qui me dépasse. L’archétype du jeu, le jeu absolu, c’est
le jeu de rôle – faire comme si le monde était autre chose que ce qu’il est, que je sais qu’il est, et auquel
je ne comprends goutte. Le jeu, c’est faire comme si l’on savait qui l’on est, ce que l’on veut, quel est
notre but, quels sont les adversaires, les moyens à notre disposition, les règles, ce qui détermine qui a
gagné, qui a perdu. Le jeu, c’est simple, tandis que la vie, c’est compliqué. Jouer, c’est donc, pendant
quelques minutes ou quelques heures, faire comme si tout était simple, tout en sachant que, en fait, ça
reste compliqué.
Face à la complexité du monde, face à l’immense bordel créé par la contingence, nous avons
fondamentalement deux réponses possibles. L’une est le jeu – faire comme si tout était simple en
sachant et en disant que ça reste compliqué. […]
Votre réponse me donne l’impression d’une vision du jeu très « enfantine@, dans le bon sens du
terme, c’est-à-dire sans artifice, le jeu pour le jeu.
Je ne dirais pas « le jeu pour le jeu », ce qui serait une manière de ne rien dire, mais le jeu par opposition
au réel. Comme l’a écrit Freud, le contraire du jeu n’est pas le sérieux, c’est le réel.
Ceci dit, la relation entre l’enfance et le jeu est intéressante, car les enfants jouent généralement plus
que les adultes, ou en tout cas que la plupart des adultes. Les enfants sont perdus dans un monde qui
les dépasse, et pour un enfant être perpétuellement en prise avec le réel doit être insupportable. Le jeu
est donc un moyen à la fois d’apprivoiser le réel en le simplifiant consciemment, et de s’en échapper un
peu. Les adultes sont tout aussi perdus dans un monde qui les dépasse tout autant, mais ils ont à leur
disposition d’autres outils intellectuels pour convaincre, et se convaincre, qu’ils ont compris.
Donc, oui, d’une certaine manière, les joueurs sont un peu de grands enfants en ce sens qu’ils refusent
la facilité consistant à faire semblant de ne pas faire semblant. Car si jouer, c’est un peu faire semblant,
ne pas jouer, c’est prendre la vie pour un jeu et faire semblant de ne pas faire semblant. […]
Je suis convaincu que la réflexion sur le jeu de société va s’approfondir, et que le jeu de société va
aussi être de mieux en mieux pris en compte dans les analyses générales du jeu et son rapport au réel,
réflexion qui aujourd’hui se limite trop souvent à l’univers informatique, voire à une partie de ce dernier.
Mais cela se fera certainement en anglais.

[…]
trictrac.net, 21 juillet 2016.
217

Document 4
Quel impact social et politique pour les jeux de société ?
personnage et un contexte plausibles pour le faire. Vous pouvez bien évidemment inventer. Photocopie autorisée - © CLE INTERNATIONAL, 2020
Exemples : vous êtes concepteur de jeux de société et vous défendez votre liberté de choix quant aux
thèmes sociaux et politiques exploités dans vos créations. Vous expliquez pourquoi vous êtes contre les
tabous sur le site web spécialisé « Ludovox.fr ».
Ou encore : vous êtes sociologue et historien. Vous défendez l’idée que les jeux de société véhiculent
des valeurs et que, par conséquent, les concepteurs de jeux ont une responsabilité politique qui doit être
encadrée afin d’éviter les dérives et la propagande. Vous publiez vos arguments et exemples sur le sujet
dans le magazine de société « Sciences Humaines ».
300 mots environ

218

219

Nombre de mots : __________________
220


Peut trouver sa place dans l’échange (ton,

…/1
attitude, assurance, partage et prise de parole)

…/3
structurée
Peut introduire le sujet du débat …/2
Peut réutiliser des informations émanant de

…/2
l’audio introducteur ou de l’Unité 3
Peut préparer des arguments …/1
Peut intervenir et prendre position dans le cadre

…/1
d’un débat
Peut faire des objections, réfuter des contre-

…/2
arguments
Peut gérer les tours de parole …/1
Peut analyser une argumentation …/1

…/2
des temps

Leçon


…/2

221


222

Thème : la vaccination
Audio : « Antivaccins : lanceurs d’alertes ou idéologues ? » : https://www.franceinter.fr/emissions/l-enquete/
l-enquete-13-novembre-2015
Déroulement :
Il distribue les rôles et les explique individuellement à chaque candidat (modérateur, invité 1, invité 2).
L’évaluation
invité.

223

Écrire
Dossier : l’intelligence artificielle fait débat
Document 1
Article « Les 5 débats de l’intelligence artificielle », page 63 du Livre de l’Élève
Document 2
Article « Japon : une intelligence artificielle s’est présentée aux municipales », page 65 du Livre de l’élève
Document 3
Photo
224

Document 4
Ray Kurzweil, icone de l’Amérique transhumaniste
Porte-drapeau d’une transformation totale de l’espèce humaine, à l’ère des machines

intelligentes, Ray Kurzweil, chercheur au MIT, auteur à succès et conseiller entre autres
de Google, est devenu une icône de l’Amérique high-tech, dont il est aussi un des
penseurs les plus controversés. Ses fulgurances restent toujours très perturbantes !
Une autre humanité pour bientôt ! Définitivement transformation totale de l’espèce. Si l’on parle tant,
débarrassée des maladies, de la vieillesse et de la aujourd’hui, du transhumanisme sous toutes ses
mort. Disposant de pouvoirs sensoriels agrandis, formes, c’est d’abord à cet étrange génie qu’on
de capacités cognitives décuplées. Une espèce le doit. Le terme, forgé dans les années 40 par
nouvelle, améliorée, débuguée, délivrée des Julian Huxley, possède plusieurs significations.
décrépitudes de la chair, des hasards génétiques, Mais Kurzweil a formulé et popularisé les idées
des dégradations liées aux temps, aux virus, les plus radicales. Dès 1990, il publie aux presses
aux agents pathogènes. Voilà la bonne nouvelle du MIT L’Âge des machines intelligentes, puis en
d’aujourd’hui, celle qui remplace vieux évangiles 1995 L’Âge des machines spirituelles : quand les
et révélations anciennes. La vie éternelle n’est ordinateurs surpassent l’intelligence humaine
plus à attendre dans un lointain au-delà. Elle sera (Penguin Books), et surtout, en 2005, La Singularité
présente, ici même, par les effets des sciences approche : quand les humains transcendent la
et des techniques, très prochainement. Cette vie biologie (Penguin). Ces best-sellers, mais aussi ses
nouvelle, on nous le répète, se trouve à portée conférences, ses fonctions officielles et son aura
d’algorithme, de nanorobots, de fusion de nos de légende ont fait de Ray Kurzweil une icône. Il
organismes avec l’intelligence artificielle. est à la fois célèbre et méconnu, controversé et mal
compris, adulé et caricaturé.
Pour quand ? Quelques années, sans doute. Deux […]
ou trois décennies, au pire. Les premiers pas sont Nous l’avons interrogé sur ce qui, à ses yeux,
déjà accomplis. La convergence des recherches définit l’humain. Si nous quittions notre corps pour
s’accélère, leurs résultats se potentialisent. Les télécharger notre conscience sur un disque dur,
possibilités de calcul, de connaissance, d’invention nous pourrions échapper à l’usure, à la douleur, à la
et d’intervention voient leur progrès s’intensifier mort, mais serions-nous encore des êtres humains
de manière exponentielle. De plus en plus, leur ?
rythme d’accroissement s’intensifie. En un mois,
on accomplira bientôt ce qu’on mettait un siècle à « Je considère que l’existence humaine ne dépend
réaliser. En un an, on avancera donc d’un millénaire. pas d’un corps biologique. La biologie elle-même
En dix ans, imaginez… Et pourquoi donc faire une n’est qu’un ensemble de nanomachines. Tous ces
nouvelle humanité ? Les réponses ne manquent minuscules mécanismes dans le cerveau, dans
pas. Celle qui existe est souffrante, malheureuse, nos cellules, dans la reproduction sont à la base
dangereuse, imparfaite. Son histoire, en particulier de nos pensées. Nous pouvons les modéliser sur
au xxe siècle, montre suffisamment son échec et ordinateur et comprendre que ce sont des machines
sa barbarie. Produit chaotique des hasards de complexes imbriquées les unes dans les autres.
l’évolution, l’humanité doit poursuivre sa route en Quand je parle de fusion entre nous et les machines,
s’améliorant, en s’épurant, en continuant d’innover les gens ont parfois des réactions négatives, parce
pour rester fidèle à sa mission. qu’ils pensent aux machines que nous connaissons
aujourd’hui, qui nous paraissent froides, pas aussi
Un itinéraire hors norme subtiles, complexes et tendres qu’un être humain.
Tels sont, schématiquement, les propos du Pourtant, en fonction de la croissance exponentielle
transhumanisme. En tout cas ceux de Ray Kurzweil, des technologies, les ‘machines’ – nous aurions
scénariste, prophète et porte-drapeau d’une besoin de trouver un mot nouveau – vont devenir
➟
225

aussi subtiles et souples que les êtres humains. le neuropsychologue Antonio Damasio, insistant
C’est ça, la biologie de l’avenir ! Elle ira au-delà de sur les affects, ou le biologiste Jean-Didier Vincent,
toutes les limitations. Les machines dépasseront qui voit dans le cerveau, inséparable de nos autres
nos capacités, et en fusionnant avec elles, nous organes, « le cri de la chair ». Ou bien, on mettra en
n’allons pas nous amoindrir ! L’intelligence non cause le caractère exponentiel des possibilités de
biologique va doubler de puissance chaque année, calcul et d’action : la loi de Moore, qui voit doubler
ou même plus vite encore, alors que l’intelligence la puissance des processeurs de manière régulière,
biologique est relativement fixe. Au final, la part non se heurte à terme à des contraintes physiques
biologique prédominera. » […] indépassables.
L’univers sublimé Une transformation prochaine ?

De proche en proche, Kurzweil en vient à rêver Ces objections ne feront pas renoncer les
d’une spiritualisation générale du cosmos : toute la transhumanistes. Elles ne diminueront pas
matière deviendrait pensante, le moindre grain de l’attention qu’ils suscitent. Parce qu’il ne s’agit pas
sable intelligent. Cet univers sublimé, transformé de raison scientifique, mais bien de fantasmes. Le
en gigantesque ordinateur quantique, évoque vrai clivage repose en fin de compte sur le crédit
tout autre chose qu’une simple amélioration des qu’on accorde à la puissance des technosciences.
insuffisances organiques de l’espèce humaine. Il y Soit on admet qu’elle est sans limites, et l’on
a là, comme dans bien des rêves transhumanistes, accordera foi, plus ou moins, à Ray Kurzweil et
la réactivation de perspectives gnostiques. On ses semblables. On conviendra que des mutations
trouve en effet, dans la gnose des premiers siècles profondes nous attendent inéluctablement, on
de notre ère, notamment les écrits de Valentin débattra seulement de ce qu’il convient de contrôler
mieux connus depuis la découverte des manuscrits ou de limiter.
de Nag Hammadi, les mêmes thèmes centraux :
transfiguration des corps humains, migration des Dans ce cas, la transformation prochaine de
âmes vers des organismes plus fiables et plus l’espèce humaine serait donc bien une nouvelle,
parfaits, disparition des maladies, du vieillissement dont il faudrait veiller à ce qu’elle reste bonne en
et de la mort, spiritualisation générale de la matière. évitant des catastrophes. À l’opposé, on peut se dire
qu’il n’y a pas de nouvelle du tout, mais seulement
Bien entendu, la différence réside dans les des rêves et des illusions, qui s’imaginent à tort sur
moyens, qui sont aujourd’hui ceux de la science le point de devenir réels. Sur ces mirages, on peut
et des techniques. Ce qu’on rêvait hier, disent les évidemment disserter à perte de vue, comme le
transhumanistes, nous allons le réaliser vraiment, faisaient les penseurs du Moyen Âge à propos du
dès demain. Cette affirmation peut évidemment se sexe des anges. Ils étaient fort sérieux dans leurs
heurter à de fortes objections. On fera remarquer disputes, exactement comme le sont, à présent,
que tout repose sur le modèle d’un cerveau partisans ou adversaires du transhumanisme.
purement computationnel qui ne correspond pas à
la réalité du cerveau humain, comme le soulignent lesechos.fr, Roger-Pol Droit, 16 ma 2019. Photocopie autorisée - © CLE INTERNATIONAL, 2020
226

Document 5
Le travail est l’avenir de l’homme, de Nicolas Bouzou
Le numérique, la robotique et l’intelligence artificielle menacent-elles nos emplois ?

Non, le travail n’est pas près de disparaître ! À condition, bien sûr, de réformer notre
pays. C’est ce que nous dit Nicolas Bouzou.
Nicolas Bouzou, dans un livre profondément été personnellement intéressé par le fait que
optimiste allant à rebrousse-poil du l’introduction du métier à tisser au xixe siècle a
désenchantement habituel surtout en France, multiplié, à l’époque, le nombre de tisserands.
nous offre une vision non conventionnelle affirmant Un mécanisme contre-intuitif qui, simplement,
« l’éternité de l’infinitude du travail ». aboutit à ce que, grâce aux gains de productivité
induits par l’automatisation de certaines tâches,
L’impact de la révolution numérique sur le les prix des vêtements ont pu baisser et accroître
travail sensiblement la demande. […]
L’innovation est vue par beaucoup, aujourd’hui,
comme destructrice plutôt que créatrice ou que La peur de l’accélération
source de progrès. Comme à chaque période de La suite de l’ouvrage est consacrée à des rappels
mutation technologique et économique, la peur historiques passionnants sur les précédentes
de la finitude du travail ressurgit, note l’auteur. Il périodes d’accélération économique et
s’agit d’une constante de l’histoire économique et civilisationnelle (passage du paléolithique au
de l’histoire des idées. néolithique, Antiquité grecque, Renaissance,
Dans les pays qui, comme la France, sont Révolution industrielle), qui ont à la fois allongé
touchés, depuis longtemps, par le chômage le temps et élargi l’espace. À chaque fois,
de masse, la fin du travail fournit aussi une l’adaptation humaine a été nécessaire et s’est
justification intellectuelle de seconde main à ceux faite, montre l’auteur, de manière fabuleuse.
qui refusent d’admettre que le plein-emploi est le
régime normal d’une économie de marché point Il doit en aller de même aujourd’hui avec le
trop déréglée par l’interventionnisme étatique et développement de l’intelligence artificielle (dont
la fiscalité. La « fin du travail » ou le « chômage il distingue à travers de nombreux exemples
technologique » relèvent de peurs ataviques ou et développements stimulants les dimensions
d’excuses de mauvais élèves. Le malthusianisme faible et forte, évoquant aussi la question du
règne en matière d’emploi, alors que la mutation transhumanisme). La métropolisation également
du numérique, de la robotique et de l’intelligence est une source d’angoisse. Mais ce n’est pas en
artificielle sont annonciatrices de plein-emploi tentant de freiner ces accélérations inéluctables,
potentiel. À condition, et c’est ce qu’entend montre-t-il, que l’on atténuera les chocs, bien
montrer Nicolas Bouzou à travers son ouvrage, au contraire, ni en cherchant à taxer les robots.
que des réformes pertinentes soient menées dans Même si les périodes transitoires ne sont pas
les domaines de l’économie et de l’éducation. […] faciles à vivre, en particulier pour les classes
moyennes et la France périphérique, comme il le
Retour sur la théorie du déversement montre à travers d’autres développements très
L’ouvrage est très agréable à lire et s’appuie sur intéressants appuyés sur de multiples études et
de nombreux exemples très concrets de métiers, travaux, susceptibles au passage d’expliquer les
qui ont disparu, ont évolué ou se sont transformés tendances actuelles des peuples à se réfugier
(l’auteur note d’ailleurs que rares sont les métiers derrière les votes de type populistes ou sensibles
qui disparaissent réellement totalement). Mais aux arguments protectionnistes. […]
surtout, en se référant non pas aux impressions,
souvent trompeuses, mais plutôt à la raison Le mythe de « l’ubérisation » du salariat
et aux faits. C’est ainsi, par exemple, que j’ai Pour conclure, et confirmer l’optimisme et le
➟
227

volontarisme de l’auteur sur la question du travail, d’aller construire le monde. N’exigeons pas du
voici ce qu’il en dit en définitive (mais que l’on travail qu’il ne soit jamais difficile, mais que ses
comprend mieux, bien sûr, en ayant lu le livre) : conséquences l’emportent sur la fatigue. Que
« Le salut de l’individu réside dans le travail, travail
choisi, travail sensé. Pas toujours joyeux, non, car notre travail améliore le monde ! L’esclave devient
la difficulté est pénible. Rêvons d’un monde où le maître et le maître devient l’esclave. Jouons
les travailleurs, salariés ou non, ne veulent pas au plus fin avec l’intelligence artificielle, la faible
prendre leur retraite. Rêvons d’un monde où l’on aujourd’hui, la forte demain. Elle n’a pas lu Hegel.
travaille jusqu’à la mort car le travail fait reculer Elle ne sait pas que, tant que l’homme travaillera,
la mort. Rêvons d’un monde où l’on n’aime pas
il sera le maître du monde. Tant que l’homme
le dimanche, non parce qu’il précède le lundi,
mais parce qu’il s’écoule trop lentement. Rêvons travaillera, l’humanité sera humaine. »
d’un monde où la dureté des réveils les matins
obscurs d’hiver est compensée par la motivation contrepoints.org, Johan Rivalland, 22 mars 2018.
Quelle place donner à l’intelligence artificielle dans nos sociétés ?

Exemples : suite à l’annonce publique du maire d’une petite ville qui envisage de présenter une intelligence
artificielle aux élections municipales, un mouvement anti-intelligence artificielle s’est créé dans votre pays.
Un journal ayant repris le thème appelle ses lecteurs à un débat citoyen sur le sujet.
Vous décidez de participer à ce débat en envoyant votre contribution au journal. Vous présentez vos
arguments pour soutenir ou au contraire critiquer la formation de ce mouvement anti-intelligence artificielle.
300 mots environ

228

Nombre de mots : __________________
229


Peut trouver sa place dans l’échange (ton, attitude,

…/1
assurance, partage et prise de parole)

…/4
structurée
Peut interagir avec ses interlocuteurs, en

…/2
rebondissant ou en répondant à leurs propos
Peut clore un débat …/1
Peut analyser des données …/1
Peut se documenter et réutiliser des informations

…/2
pour alerter l’opinion ou véhiculer un changement
Peut se documenter et réutiliser des informations

…/2
pour introduire et gérer un débat
Peut sensibiliser ses interlocuteurs à une cause …/1

…/2
des temps

Leçon

…/2

230



231

Thème : l’avenir du monde agricole
Audio : « Faut-il une révolution agricole ? » : http://www.rfi.fr/emission/20170224-revolution-agricole-salon-
agriculture-paysans-environnement-viande (de 00 à 08 : 07, coupes de 08 : 12 à 09 : 08 et 09 : 12 à 11 : 40)
Déroulement :
L’évaluation
•
Temps de préparation : 20 minutes. Les trois candidats préparent leurs interventions, en réutilisant
invité.

Écrire
Dossier : quel avenir pour la société de consommation ?
Document 1
Infographie « Les déchets collectés sur les plages », page 92 du Livre de l’Élève
Document 2
Article « H&M et Petit Navire visés par les consommateurs ! », page 96 du Livre de l’élève
232

Document 3
Opinion / Des fondements du libéralisme comme fondements de l’écologie
concurrence est une méthode de découverte »,

Le libéralisme est-il un grand ennemi dit Hayek. Dans un libre marché sensible à la
des problématiques environnementales problématique environnementale, la création de
contemporaines ? Pas si sûr, au moins richesse peut continuer avec des productions plus
deux de ses grands principes sont des responsables qu’auparavant. Les entreprises, rivales,
outils du développement durable. cherchant à innover et se tirant mutuellement vers le
haut.
Le libéralisme économique possède plusieurs
principes de bases qui sont déjà et doivent devenir
des piliers fondamentaux du développement Le tout nécessite évidemment la disparition dans la
durable. Peu souvent évoqués, et certainement manie taxatrice et contraignante au profit de l’incitation.
pas par les anticapitalistes verts plus en quête d’un D’une part, l’incitation doit être gouvernementale.
voyage rétrograde que de solutions modernes, le L’État doit laisser innover les entreprises et surtout
droit de propriété et la concurrence exercent un rôle leur donner l’espace pour le faire. La France dispose
écologique essentiel. d’ailleurs d’une fiscalité favorable à l’innovation et
l’investissement, ce qui est positif. C’est d’autre part
Le droit de propriété au service de la demande qui devrait suivre naturellement, poussant
l’environnement les biens et services déviants hors du marché et
Fondement du libéralisme et de la pensée de John favorisant les plus innovants.
Locke en tant que droit naturel, le droit de propriété
est notamment le droit de posséder, d’utiliser et de
tirer profit pour les individus. Une propriété privée Et les GES ?
crée alors un intérêt personnel à son propriétaire. À Le capitalisme se rend effectivement coupable de
l’inverse, une propriété collective ou publique est plus pollution par émissions de gaz à effet de serre,
méprisable par les individus qui ne reconnaissent problématique principale contemporaine. Si les États
aucun intérêt en celle-ci. s’engagent à les faire réduire à court horizon, c’est
bien que les puissances publiques jouent un rôle
Appliqué aux différents éléments de la nature, ce droit fautif dans ces émissions, même si ces externalités
n’est que plus bénéfique, ou moins dangereux, que sont en effet difficiles à internaliser.
le modèle collectiviste. Des rhinocéros privatisés ne
peuvent qu’être que plus protégés par leur propriétaire Néanmoins, l’obsession de la protection agricole
et deviennent de fait moins enclins au braconnage.
nationale par exemple est obsolète. Les gains de
De même, une rivière ne peut servir d’égout public si
elle est détenue par quelqu’un qui voit un avantage productivité considérables connus ces dernières
à la préserver. Le maître privé veut donc valoriser sa années permettent de produire de plus en plus de
possession et la sauvegarder. Ainsi, comme a écrit produits agricoles sur de moins en moins d’espace.
Quelques hectares peuvent bien être abandonnés au

Henri Lepage « notre environnement souffre moins
d’un excès de propriété et de capitalisme que du profit d’un reboisement généreux en absorbions de
contraire » (Pourquoi la propriété, 1985). CO2, certes parfois en dépit d’un conteneur de plus
sur un cargo.
En France, 74 % des forêts sont privées. Celles-ci
sont protégées, car leurs possesseurs, en général D’autres solutions doivent de toute évidence
des particuliers, préfèrent les valoriser. C’est d’ailleurs compléter les fondements libéraux qui rendent service
pourquoi le pays gagne en espace forestier depuis
à l’environnement, mais le duel convenu « libéralisme
un siècle. De plus, grâce aux pays industrialisés où la
ou écologisme, il faut choisir » est particulièrement
forêt croît également, la planète compte 7 % d’arbres
en plus depuis 1982. irresponsable. La vive alerte des décroissants est
visiblement très rouge, mais la main invisible peut y
La concurrence déclenche l’innovation. répondre de ses doigts verts.
Autres piliers du libéralisme, la concurrence et
l’investissement sont vecteurs d’innovation. « La lesechos.fr, Léo Dumas, 24 septembre 2019.
233

Document 4
Entretien avec la La Vie Quercynoise : le à une économie circulaire.

contexte de notre société Les mesures du projet de loi
députée du Lot. Un vous paraît-il propice au permettront, d’une part, de mettre
nouveau modèle pour développement de cette à disposition des consommateurs
sortir du « fabriquer, économie « plus propre » ? de nouvelles informations sur la
qualité, la traçabilité et les impacts
consommer, jeter » Huguette Tiegna : je le pense.
environnementaux des produits.
Les citoyens, entrepreneurs,
D’autre part, nous lutterons
L’Économie circulaire, voilà un associations et élus lotois que
contre le gaspillage sous toutes
nouveau modèle économique, j’ai pu rencontrer au cours des
ses formes. Enfin, nous réduirons
dont l’entrée en vigueur mois précédents se disent prêts
l’impact environnemental des
devrait permettre d’avancer à « changer de modèle » dès lors
plastiques et refondrons le pacte
concrètement en matière de que la répartition des efforts sera
de la responsabilité élargie des
transition écologique. Huguette équitable. Tout comme les acteurs
producteurs.
Tiegna, députée du Lot, nous de la filière de l’économie circulaire,
explique le sens de cette ils sont de plus en plus exaspérés
La Vie Quercynoise : en ce qui
démarche innovante. par la pollution plastique, par
concerne les territoires, comme
l’obsolescence programmée des
le Lot et ses habitants, quels
Mme Tiegna présidait, ce lundi 30 produits, par le gaspillage des
seront les impacts immédiats ?
septembre 2019, à l’Assemblée ressources naturelles ou encore
Nationale, un colloque sur par les décharges sauvages. Nous Huguette Tiegna : je tiens à
l’Économie circulaire, organisé par devons tendre vers un système souligner le fait que le Lot est
le think tank #Leplusimportant, où les déchets seront mieux triés, un département performant
aux côtés de Mme Brune Poirson, mieux collectés, mieux réutilisés quant à la gestion des déchets.
secrétaire d’État à la Transition et mieux recyclés. Le modèle mis en place par les
écologique, M. Itier, Haut- acteurs locaux de la filière est une
commissaire à l’ESS et 300 acteurs La Vie Quercynoise : quels puissante source d’inspiration
nationaux et lotois engagés dans objectifs vous êtes-vous fixée pour montrer que des modèles
la transition environnementale. avec ce Projet de Loi anti- économiques plus solidaires et
gaspillage ? plus respectueux de la planète
La Vie Quercynoise : quel est sont possibles. Et la mise en
Huguette Tiegna : en tant que
le principe de l’Économie œuvre des mesures que nous
députée et présidente du groupe
circulaire que vous entendez travaillons favorisera la création
d’étude « Économie verte et
promouvoir ? d’emplois non délocalisables,
circulaire », j’ai participé aux
sur les territoires, accessibles à
Huguette Tiegna : l’Économie travaux du projet de loi anti-
des personnes à faible niveau
circulaire est une économie de gaspillage, présenté le mercredi
de formation, à hauteur de 300
boucle. Cette notion désigne 10 juillet 2019 en Conseil des
000 emplois supplémentaires
ministres, et étudié en première
un modèle dont l’objectif est de au niveau national. Ce sont
produire des biens et des services lecture au Sénat, vendredi 27
également des nouveaux réseaux
de manière durable, en limitant la septembre 2019. Ce texte doit
d’entreprises locales qui vont
consommation et le gaspillage des transformer en profondeur et de
voir le jour et pouvoir accentuer
ressources (tels que les matières manière irréversible nos façons
leur développement, allant de
premières, l’eau, l’énergie) ainsi de produire et de consommer.
la logistique au traitement des
que la production des déchets. Ceci afin de sortir d’un modèle
matières premières et des objets
Ceux-là mêmes deviennent alors linéaire « extraire des ressources
en passant par l’information.
une nouvelle ressource à valoriser, naturelles, fabriquer un produit,
Nous allons interdire la
réutiliser ou recycler. l’utiliser parfois quelques
destruction des invendus non-
secondes, le jeter » et passer
alimentaires (par exemple, les
➟
234

textiles, accessoires ou encore entendons parler en ce moment, le soutien des citoyens sont
produits d’hygiène et de beauté). nous créons un dispositif national prépondérants pour que ce
De même, nous allons soulager pour recycler ou réutiliser des texte de loi inédit incarne le
les collectivités locales et donc produits consommés ou utilisés basculement vers une économie
les impôts locaux en instaurant un par les ménages (bouteilles en écologique à la fois innovante,
principe pollueur-payeur pour les plastique, canettes en métal, etc.), sobre en ressources mais riche en
articles de bricolage, de sport et qui s’imbriquera dans le système emplois et en cohésion sociale.
de jardin, les jouets, les cigarettes, de collecte déjà existant.
les lingettes. En ce qui concerne le La mise en commun de nos actu.fr, Jean-Claude Bonnemère, 3
octobre 2019.
système des consignes dont nous expériences, la créativité et
Quel avenir pour la société de consommation ?

Exemples : tribune dans « Les Echos », journal d’économie, rédigée par un spécialiste des finances ou
encore article d’un sociologue dans « Marianne », magazine politique d’actualités.
300 mots environ

235

Nombre de mots : __________________
236

Evaluations C1

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Evaluations C1

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Évaluation C1 - Sciences humaines - Unité 1

09035603_145-236_Evaluations.indd 145 22/11/2019 17:22

Pour le niveau C1, les tests comportent 4 épreuves :

Pour le niveau C2, les tests comportent 2 épreuves :

09035603_145-236_Evaluations.indd 146 22/11/2019 17:22

Grille d’évaluation « Parler en interaction »

Peut prendre et partager la parole …/1

Peut maintenir l’attention de ses auditeurs …/1

Peut exprimer son opinion en s’appuyant sur différents arguments et

Peut interagir avec son interlocuteur, en rebondissant ou en répondant à

Peut faire preuve de clarté …/1

Peut réutiliser des données et arguments de la Leçon …/1

Peut parler des causes ou conséquences d’une situation de bilinguisme …/1

Peut évaluer les avantages et les inconvénients d’une situation de

Peut proposer des solutions …/1

Compétences grammaticales et syntaxe

Peut conjuguer les verbes et faire la concordance des temps …/2

Peut varier la structure de ses phrases …/2

Respecte l’ordre des mots dans la phrase …/1

Peut utiliser un lexique approprié et réutiliser le vocabulaire appris dans

Peut utiliser le vocabulaire correctement, sans contre-sens …/2

Peut parler de façon intelligible …/2

Peut utiliser l’intonation (ton, accent d’insistance, diplomatie) …/1

➞ compétences sociales sur 2 points

Total : …/25 points

09035603_145-236_Evaluations.indd 147 22/11/2019 17:22

Grille d’évaluation « Essai argumenté »

Compétences communicatives et analytiques

Peut rapporter des propos ou des événements …/1

Peut définir un concept …/1

Peut réutiliser des données ou arguments issus de la Leçon …/1

Peut produire un écrit structuré, révélant un plan apparent …/3

Peut utiliser efficacement des articulateurs du discours …/2

Peut réutiliser les acquis linguistiques des unités précédentes …/1

Compétences grammaticales et syntaxiques

Peut accorder en genre et en nombre …/1

Peut utiliser une grande variété de structures de façon appropriée …/2

Peut utiliser un lexique varié …/2

Peut utiliser un lexique approprié …/1,5

Peut orthographier correctement les mots …/1

➞ compétences communicatives et analytiques sur 9 points

Total : …/25 points

09035603_145-236_Evaluations.indd 148 22/11/2019 17:22

Prénom : ........................................................ Points : ............../25

1- Ce débat traite… (1 point)

3- Que signifie « une explication écran » dans le contexte de l’interview ? (5 points)

Photocopie autorisée - © CLE INTERNATIONAL, 2020

5- Vrai ou Faux ? D’après Dominique Cardon, le numérique a complètement métamorphosé notre

09035603_145-236_Evaluations.indd 149 22/11/2019 17:22

Photocopie autorisée - © CLE INTERNATIONAL, 2020

09035603_145-236_Evaluations.indd 150 22/11/2019 17:22

Prénom : ........................................................ Points : ............../25

Paul Ariès : « Le véganisme est le cheval de Troie

FIGAROVOX/GRAND ENTRETIEN - Le politologue et historien de l’alimentation entend

Photocopie autorisée - © CLE INTERNATIONAL, 2020

09035603_145-236_Evaluations.indd 151 22/11/2019 17:22

1- Quel est le ton de cet article ? (1 point)

09035603_145-236_Evaluations.indd 152 22/11/2019 17:22

2- D’après Paul Ariès, qu’est-ce qui différencie le véganisme du végétarisme et du végétalisme ?

5- Pourquoi Paul Ariès qualifie-t-il le véganisme de « pensée violente » ? (5 points)

Photocopie autorisée - © CLE INTERNATIONAL, 2020

Écrire : essai argumenté

« La revitalisation urbaine chasse-t-elle les classes populaires de leur habitat historique ? »