CEPG LA PRUNELLE DE DIEU Année Scolaire : 2020-2021

Tel : 97 58 11 20 /94 47 89 75 Classe : 6ème

Durée : 01 H 30’

PREMIER DEVOIR DU PREMIER TRIMESTRE

DISCIPLINE : MATHEMATIQUES

Texte :
La maman de Coffi, un élève de la classe de 6ème, est une revendeuse de
tissu WAX au marché ‘’DANTOKPA’’. Coffi a ciblé les objets ci-dessous
qui ont servir de motif pour l’un des pagnes vendus.

Tâche : Aide Coffi à résoudre les problèmes ci-dessous à partir des

informations contenues dans le texte.

Problème 1 :
Au cours d’une séance de travaux pratiques le professeur demande à l’un
de ses élèves de lui représenter la figure (a) avec l’indication suivante : «
le sommet D n’est pas visible » l’élève lui propose la représentation
suivante figure (a)

1- Es-tu d’accord avec la représentation de cet élève ? Sinon, propose

une représentation correcte.
2- Combien de sommets et combien d’arrêts possèdent cette figure ? 3-
Donne un nom et une description de la figure
 4- Sachant que sa longueur L = 7 cm, sa largeur l = 5 cm et sa hauteur h
= 3 cm, Calcule :
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CEPG LA PRUNELLE DE DIEU

a) L’aire de la surface d’une base AB

b) L’aire de la surface latérale Al
c) L’aire totale At
d) Le volume V de la figure (a)

Problème 2 :

1- L’objet © est globe terrestre que Coffi a voulu représenter, aide-le à

le faire
2- En utilisant cette fiche, complète le tableau :

Point A B C D

Longitude

Latitude

3- Place sur le globe de la figure ci-contre les points suivants

Point S T U R

Longitude 20° E 30° O 0° 10° E

Latitude 30° N 40° S 20° N 10° S

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Tel : 97 58 11 20 /94 47 89 75 Classe : 5ème
Durée : 01 H 30’

PREMIER DEVOIR DU PREMIER TRIMESTRE

DISCIPLINE : MATHEMATIQUES

Texte : Décoration de la salle

Pour les préparatifs de la fête de TABASKI, certains élèves de la classe de 5ème du
CEG ZOGBO ont proposé à la directrice des objets de décorations ayant les
formes des solides suivants :

La Directrice leur a fourni du papier cartonné et leur a demandé de fabriquer 70

objets ayant la forme de l’objet n°3 et 45 autres ayant la forme de l’objet n°2.
Les élèves peuvent-ils satisfaire à la demande de la Directrice ?

Tâche : Tu vas utiliser ces dessins pour répondre aux consignes des trois
problèmes suivants :

Problème 2 :

1- Donne un nom précis à chacun des trois objets.

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2- Nomme les différentes parties de l’objet n°1 en utilisant les numéros.

3- Reproduis l’objet n°1 en prenant R = 3cm ; a = 6 cm et a= 180°.

4- Calcule la longueur de l’arc 𝐴𝐵̂ du secteur circulaire de ta production.

5- Complète le tableau suivant en le reproduisant sur ta copie.
Nombre de côté Nombre de Nombre de faces Nombres
d’une base sommets au total d’arrêtes
4
5
7
8

Problème 3 :
Le solide n°3 a pour aire de base Ab = 86 cm2.

6- Calcule :
a) Son périmètre de base ;
b) L’aire de la surface latérale ;
c) L’aire de la surface totale
7- Pour empêcher le vent d’emporter les objets, on décide de mettre du
sable. Calcule le volume du sable qu’il faut pour remplir l’objet n°3.
8-
a) Donne tous les diviseurs de 70 et 45.
b) Donne deux multiples de chacun d’eux
c) 193 est-il multiple de 5 ? Justifie ta réponse par une égalité.
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Année Scolaire : 2020-2021
Tel : 97 58 11 20 /94 47 89 75 Classe
: 4ème
Durée : 02 H

PREMIER DEVOIR DU PREMIER TRIMESTRE

DISCIPLINE : MATHEMATIQUES

Contexte :
Les autorités du complexe Scolaire LA PRUNELLE souhaitent agrandir le logo
du complexe qui a une forme circulaire. Ils font donc appel à un graphiste à qui
ils soumettent l’ancien logo. L’ancien logo se présente comme suit :
A1
A E  ( 𝒞 ) est le cercle de centre O et de
rayon R .
 OB = BC = R = 3 c m.
A2  On donne les distance AB = 6𝑐m
O  Le polygone A 1A 2A 3A 4 est un carré
A4 F
 Le polygone AECB est un rectangle
(𝒞)  Prendre π = 3,14

B A3
C

Tâche : Tu vas résoudre les problèmes suivants

Problème 1
1. Rappelle la définition d’un angle au centre.
2. Cite cinq angles au centre du logo en précisant pour chaque angle l’arc
intercepté.
3.
a. Donne la nature du triangle BOC. Justifie ta réponse.
b. Déduis-en que la mesure de l’angle est 60°.
c. Calcule la longueur de l’arc .
4.
a. Justifie que l’angle est un angle au centre dont la mesure est
120°.
b. Déduis la longueur de l’arc .
c. On donne mesure de l’angle = 120°. Justifie sans calcule que les
arcs et ont la même longueur.
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Problème 2
5. Rappelle la définition de polygone régulier et de corde dans un cercle.
6.
a. Justifie que le polygone A1A2A3A4 est un polygone régulier.
b. Déduis-en que les arcs ont tous la même
longueur.
7. Détermine alors la mesure de l’angle au centre
8. Le nouveau logo a un périmètre P = 22cm. Calcule le rayon
R’ du nouveau logo.

Problème 3
Le graphiste pour pouvoir mettre en place un logo parfait doit évaluer des
distances entre différents points et droites.

9. Rappelle la définition de la distance entre une droite et un point.

10.Détermine la distance:
a. Du point E à la droite (AE)
b. Du point E à la droite (AB)
c. Des droites (BC) et (AE)
11.Le technicien souhaite construis un point H équidistant des droites (BC) et
(AE). On suppose que la distance entre (BC) et (AE) est 6cm. a. Construis
les droites (BC) et (AE).
b. Construis le point H en question.
c. Quelle est la distance du point H à la droite (BC)?
12.
a. Justifie que O est le milieu de du segment [AC].
b. Justifie que (AE) // (OF).
c. Déduis-en que F est le milieu du segment [BC]. Puis calcule OF.
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Année Scolaire : 2020-2021
Tel : 97 58 11 20 /94 47 89 75 Classe
: 3ème
Durée : 02 H

PREMIER DEVOIR DU PREMIER TRIMESTRE

DISCIPLINE : MATHEMATIQUES

Contexte :
Le conseil communal de Ouidah désire mettre à la disposition des apprenants du
complexe Scolaire LA PRUNELLE un jardin public ayant une forme circulaire.
Il sera placé sur la circonférence de ce jardin circulaire des lampadaires en vue
d’éclairer ledit jardin. Pour déterminer la position adéquate de chaque
lampadaire sur la circonférence du jardin, le technicien employé pour les travaux
est confronté à la manipulation des nombres irrationnels. Le jardin se présente
comme suit :
A1
A E (𝒞) est le cercle de centre O et de rayon R.
OB = R = 5m.

O
A4
(𝒞)

B C
A3
A2
On donne les distance AB = m et
EF = 8m
F
Les points A, B, C, E et F représente les positions des lampadaires
Le polygone A1A2A3A4 est un carré

Tâche : Tu vas résoudre les problèmes suivants

Problème 1
1. Justifie que le triangle ABC est un triangle rectangle en B, puis :
 a. Déduis que BC = 5m.
b. Déduis alors la nature exacte du triangle BOC.
2. Donne la nature du triangle BOA.
3.
a. Donne la nature du triangle BEF. Justifie ta réponse.
b. Calcule la longueur du côté BF du triangle BEF.
4. Calcule la longueur du côté du carré A1A2A3A4.

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Problème 2
Le technicien doit calculer la plus courte distance entre les différents
lampadaires. Il est alors confronté à un choix judicieux entre des possibilités
prédéfinies par son supérieur. Les valeurs prédéfinies par son supérieur sont les
nombres suivants :

𝐴 𝐶
× 𝐷

5. Donne le plus grand ensemble auquel appartiennent ces nombres.

6. Donne une écriture plus simple de chacun de ces nombres.
7. Il existe deux autres lampadaires L1 et L2 placés hors du périphérique du
jardin. L1 est situé à la distance du centre et L2 est situé à la distance du
centre du jardin.
On donne 𝑥 et 𝑦 . On donne aussi les nombres
suivants :
𝑎 𝑒𝑡 𝑑
et
a. Calcule la valeur absolue de chacun des nombres
b. Justifie que x et y sont inverses l’un de l’autre.
c. Calcule .
d. Donne alors une écriture simplifiée de x et y.
 Problème 3
8. L’aire en dam² de la parcelle abritant le terrain de sport est 𝐴 et

celle de la cantine scolaire est 𝐴 et on considère également

le nombre suivant :
a. Prouve que A .
b. Donne un encadrement de A1 par deux nombres consécutifs d’ordre
deux sachant que
c. Ecris A2 et K sans radical au dénominateur.
9. Donne un encadrement de a, b et c par deux nombres décimaux consécutifs
d’ordre 2 sachant que :

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Année Scolaire : 2020-2021
Tel : 97 58 11 20 /94 47 89 75 Classe
: 2nde
Durée : 03 H

PREMIER DEVOIR DU PREMIER TRIMESTRE

DISCIPLINE : MATHEMATIQUES

Contexte :
Dans le cadre de la mise en place du nouvel comité d’organisation des activités
culturelles et artistiques du village TOVEH, il a été mise en place des bâches
ayant des formes remarquables de solides de l’espace. Sa-Sandra une élève en
classe de seconde reconnait des plans et des droites de l’espace à travers ces
différentes formes de solides. La forme de l’une des bâches reconnue par
SaSandra a la forme du solide suivant : S

F G

Le solide ABCDEFGH est un parallélépipède rectangle. EF = 8cm, FG = 10cm

et CG = 8cm et on désigne par J le milieu du segment [BC].
Sa-Sandra souhaite utiliser ses connaissances en mathématiques en vue d’étudier
des positions relatives de droites et de plans de l’espace.
Tâche: Tu es invité (e) à utiliser tes connaissances pour resoudre les problèmes
ci-après:

Problème 1
1. Donne la valeur de vérité de chacune des propositions suivantes:
a. Deux droites parallèles déterminent un plan.
b. L’intersection de deux plans de l’espace est parallèle à chacun des
deux plans
c. Deux plans sont parallèles si et seulement si l’un contient deux
droites parallèles à l’autre.
d. Par un point donné de l’espace il ne passe qu’un et un seul plan
parallèle à un plan donné de l’espace.
e. Deux plans parallèles à un même plan sont sécants entre elles.
f. Deux plans parallèles ayant un point en commun sont disjoints.
g. Un point appartenant à deux plans sécants appartient à leur droite
d’intersection
h. Deux droites ayant deux points distincts en commun sont
confondues.
2. On considère la proposition P suivante :
P: “Une droite (D) de l’espace est parallèle à un plan (R) de l’espace si
et seulement si le plan (R) contient une droite parallèle à la droite (D)” a.
Donne la valeur de vérité de cette proposition
b. Trouve les deux propositions P1 et P2 qui sont réunies dans la
proposition P tout en précisant le type de connecteur logique qui les
reunies.

Problème 2
3. Donne la valeur de vérité de chacune des propositions suivantes:
a. Les droites (SC) et (SA) sont coplanaires
b. Les droites (SC) et (BC) sont disjointes
c. La droite (AD) est l’intersection des plans (FAD) et (BAC)
d. La droite (AD) est l’intersection des plans (CAD) et (EHD)
e. Le point S et la droite (EH) determinent un plan.
4. Donne, justification à l’appui, la position relative:
 a. De la droite (BC) et du plan (DEA)
b. De la droite (EJ) et du plan (HCD)
c. De la droite (SC) et du plan (GCD)
d. De la droite (SC) et du plan (AFE)
e. Des plans (FEG) et (BAC)
f. Des plan (SAD) et (SFG)

Problème 3

5. Représente en perspective cavalière le parallélépipède rectangle

ABCDEFGH
On donne l’angle d’inclinaison 𝛼 = 30° et le coefficient de reduction
k=0.5
6. Démontre que les plans (GHD) et (BFE) sont parallèles.
7. Démontre que les plans (GDE) et (GHD) sont sécants.
8. Déduis-en que les plans (BFE) et (GDE) sont secants.
9. Soit (D) la droite passant par C et parallèle à (BG).
Démontre que (D) est une droite du plan (BFG).