ÉCOLE DE SPECIALITÉS MULTIMEDIA

D’ABIDJAN

M. DJE MONKOHA
KEVIN
TECHNIQUES D’EXPRESSION FRANÇAISE
Enseignant de
LICENCE/BTS 1
Lettres et de
communication

0758099888
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ANNEE ACADEMIQUE: 2022 -- 2023
L’ENVIRONNEMENT DU MOT
 Cet homme a un grand cœur.
 Le malade ressent une douleur dans le cœur.
 Le cœur de la cible publicitaire.
Qu’est-ce qu’un mot
Le mot est l’unité de base de la langue. C’est un son ou groupe de sons articulés ou
représenté graphiquement qui, dans une langue, permet de représenter une chose, un
être, un objet ou un concept.

Selon le linguiste genevois Ferdinand De Saussure, le mot est surtout un signe linguistique qui est
composé :
- d’un signifiant: Sons, mots écrits, gestes, images… Qui servent à évoquer la chose dont
on parle. /papier/ l'ensemble des six lettres P-A-P-I-E-R.
- d’un signifié: La représentation mentale, l'idée qu'on se fait de la chose. Quand on
entend /papier/, quand on lit PAPIER, L'esprit songe à un papier.
- d’un référent: La chose elle-même, le morceau de papier que je tiens en main.
Quels sont les sens d’un mot
 1. La Dénotation et la Connotation

 On appelle dénotation d’un mot le sens attaché de façon stable à ce mot et reconnu par tous les
usagers de la langue.
 C’est la définition que le dictionnaire donne à un mot dans une langue donnée.

Exemple : La dénotation de « éléphant » est : « très grand mammifère herbivore. »

 La connotation est le sens second d’un mot, construit en contexte.

 C’est le sens qu’un groupe social, un ensemble d’individus donne à un mot.

Exemple : Les éléphants de Côte d’Ivoire (pour parler de l’équipe de foot ivoirienne).
 2. La Monosémie et la Polysémie

 On parle de monosémie lorsqu’un mot n’a qu’un seul sens.

 En français, les mots monosémiques appartiennent la plupart du temps au vocabulaire
scientifique ou technique.

Exemple : Carburateur, encéphalogramme, macrocéphale, kilomètre, etc.

 La polysémie décrit la multiplicité de sens qu’offre une unité linguistique (un mot).
 Un mot peut avoir dans un contexte donné plusieurs sens.

Exemple : La rue s’est vidée de son monde.

Le monde entier lui reconnait son talent.
Il se sent à l’aise dans son petit monde.
Comment distinguer les ressemblances entre les mots
 3. Les relations formelles ou sémantiques entre les mots

Les ressemblances qui existent entre les mots sont souvent sources de nombreuses erreurs
d’orthographe ou de prononciation. Pour y remédier, une connaissance des relations formelles
et sémantique existant entre les mots est nécessaire.
 La paronymie

 Parler de paronymie revient à mettre l’accent sur les mots qui ont à peu près la même
prononciation mais pas le même sens.
 La différence formelle entre ces mots se présence soit par l’absence ou l’ajout d’une lettre, ou
par la prononciation.

Exemple : poison/poisson
rixe/risque
consommer/consumer
farpaitement/parfaitement
répartir/repartir
manège/ménage, etc.
 L’homonymie
Les homonymes sont des mots qui ont des sens différents, mais qui se prononcent de la
même manière. La différence se situe donc au niveau de l’écriture, mais pas au niveau de la
prononciation. Les homonymes sont de deux types :
✓ Homophones, ce sont des mots qui ont la même prononciation :
Exemple : seau/sceau/sot/saut
cent/sans/sang
chasse/châsse
champs/chant
✓ Homographes, il s’agit des mots qui ont la même prononciation et la même
Orthographe mais pas le même sens :
Exemple : Ferme dans sa décision, le juge ferme la ferme.
 Le synonyme

• Les synonymes sont des mots qui ont le même sens mais qui s’écrivent différemment.
• Ces mots ont pour ainsi dire le même sens mais l’orthographe différent.

Exemple : se souvenir/se rappeler

Manque/pénurie
Riche/nanti/rentier.
 L’antonyme
 Les mots antonymiques sont des mots qui ont des sens opposés et qui ne s’écrivent pas de la
même manière.

Exemple : male/femelle
adroit/ maladroit
concis/verbeux

NB: D'autres se construisent par l'usage de préfixes (in, im, il, ir, de, dés, me, més, dis, mal, a,
anti, pré, post...) et de suffixes (phile, phobe).

Exemple : constant ≠ inconstant - estimer ≠ mésestimer

périssable ≠ impérissable - continu ≠ discontinu
licite ≠ illicite - adroit ≠ maladroit
francophile ≠ francophobe - technophile ≠ technophobe
Comment faire la différence entre champ lexical et champ sémantique
 4. Champ lexical et champ sémantique

 Le champ lexical est l’ensemble des mots (lexique) qui renvoient à une même idée ou à la
même réalité.

Exemple : Le champ lexical de l’amour (passionnel) est constitué des mots suivants : « chéri,
baisers, rose, fleur, cœur, bébé, complicité, Saint Valentin, embrassades, battre la chamade,
entente, sentiments réciproques, etc. »

Le champ lexical de la paix : « colombe, joie, quiétude, harmonie, sourire, entente,

blanc, bonheur, prospérité, sommeil, tranquillité, etc. »
 Le champ sémantique est l’ensemble des différents sens que peut avoir un mot.

Exemple :
Une puce signifie à la fois :
a) un insecte parasite de l'homme et de quelques animaux ;
b) un circuit électronique placé dans une machine informatique (carte à puce) ;
c) un marché où l’on vend toutes sortes d'objets d’occasion (marché aux puces) ;
d) une personne de très petite taille.
 EXERCICES D’APPLICATION

1. Donnez le sens du mot « coeur » dans les phrases suivantes

a) Ce jour-là, Rosine n’avait pas le cœur à plaisanter.

b) Le conférencier abordera le cœur de la question sous peu.
c) Quand il s’agit de tels sujets, ils s’en donnent à cœur joie.
d) Jean-Luc a le cœur sur la main.
e) Je suis venu moi-même pour en avoir le cœur net.
f) C’est une femme de cœur.
g) Il est sans cœur malgré son air candide.
h) Hélas ! Elle l’aimait de tout son cœur.
 EXERCICES D’APPLICATION

2. Choisissez le terme indiqué pour rendre correcte chaque phrase :

a. Il est déjà 17 heures, la tombée de la nuit est -----------------------(éminente/imminente).
b. Après avoir longtemps cherché une maison, cet homme---------------------- (alloue/loue)
maintenant une villa de plus de 200.000Fcfa.
c. Les parents décident de faire ------------------------- (converger/converser) leurs enfants vers le
car de ramassage.
d. Il faudra -------------------------------- (rémunérer/énumérer) chaque point de l’exposé pour une
meilleure organisation.
e. Chaque jour, cet étudiant emprunte la même ------------------------ (voie/voix) pour arriver à
l’école.
 EXERCICES D’APPLICATION

f. Le malade souffre d’une douleur au --------------------------- (foie/foi).

g. Il faut toujours éviter de ---------------------------------- (proférer/profaner) un lieu sacré.
h. De manière générale, il préfère sa photo prise de -------------------------------- (profit/profil).
i. Le fait qu’elle passe son temps à ----------------------------- (bléser/blesser) les mots montre
qu’elle a un problème de prononciation.
j. Le voleur a été ------------------------------ (déferrer/déférer).
 EXERCICES D’APPLICATION

3. Dans chaque liste entourez le synonyme du mot en gras.

Regarder : entendre - regard - observer - garderie
Malfaiteur : bienfaiteur - défaire - policier - bandit
Plaisanterie : blague - drôle - rire - farceur
Bébé : bercer - nourrisson - biberon - maman
Magnifique : terrible - beauté - splendide - admirer
MERCI POUR VOTRE ATTENTION !!!