Projet 1/ séquence01 Niveau : 3AM

Niveau de la compétence à A la fin de la séquence, l’élève sera capable de comprendre et de produire oralement et par écrit un fait divers
installer

séance Préparation à l’écrit : Apprentissage de la mobilisation 01 heure

moyens Fiche_ tableau_ supports iconiques_ la situation problème d’écriture Modalité de travail : Travaux de groupes

L’élève sera capable de :

Objectifs d’apprentissages : Lire ; comprendre et analyser la situation problème proposée.

Mobiliser ses connaissances et ses acquis pour résoudre la situation proposée.

Se positionner en scripteur en tenant compte de la situation de communication.

Déroulement de l’activité :
1_Moment de motivation :
Quels sont les évènements qu’on lit souvent dans les journaux ? Quelles sont généralement les causes des accidents de la circulation ?
Complète : les évènements sont rapportés sous forme d’un article de presse ou ……………………….
2_ Ecriture de la situation problème sur le cahier au fur à mesure que le professeur l’écrit sur le tableau.
A la sortie du collège, un fourgon qui roule à vive allure a violemment percuté une vieille femme. Témoin de l’accident, te décides de
rapporter brièvement le fait à tes camarades de classe.
Rédige un court texte dans lequel tu rapportes les informations essentielles de ce drame.
3_ Lecture, compréhension et analyse de la situation problème :
Souligner les mots clés de la situation : un fourgon _ une vieille femme_ à vive allure_ brièvement_ un court texte_ informations essentielles
4_ Résumé et synthèse (à porter sur les cahiers)
J’écris

Quoi ? Deux à trois phrases environ.

A qui ? Ses camarades de classe.

Dans quel but ? Rapporter un évènement relatant un accident de la route.

Comment ? Ne donner que les informations essentielles.

5_ Mise en forme mentale du type du texte à rédiger :

Le titre ;……………………

Le corps de la brève répond aux questions :

6_ Elaborer une banque de mots à utiliser :

Le champ lexical de l’accident Le lieu Le moment Les verbes

Victime-bléssé- drame- mort- Prés du la maison – sur la Le dimanche soir_ en sortant du Percuter- heurter- provoquer_
hôpital- morgue-fourgon- l’excès route_ A Bouira, prés du collège _ hier, en sortant de chez évacuer_ avoir- se produire
de vitesse collège. moi, en vacance

7_ Mise en forme des idées (du texte) au brouillon selon un plan :

Un accident grave prés du collège.

En sortant du collège, hier soir, un fourgon a percuté une vieille femme qui vient de traverser le rue/ .Le chauffeur du fourgon a roulé à
toute vitesse /; il a heurté la femme qui a rendu l’âme sur place./ Ce n’est que plus tard, les éléments de la protection civile sont arrivés sur
le lieu du drame/ et ont évacué la vielle femme à l’hôpital de Lakhdaria./
res

1- L’adéquation 2-La cohérence

Les critères de réussite

4-La mise en
3_La langue page et la
lisibilité

Projet1/ séquence 01 Niveau : 3am

Niveau de compétence A la fin de la séquence, l’élève sera capable de comprendre et de produire oralement et par écrit un fait divers
à installer

Séance Préparation à l’écrit : Apprentissage de l’intégration 1 heure

Moyens Fiche _ tableau_ supports iconiques_ la situation problème d’écriture Modalité du travail : travaux de groupes

objectifs L’élève sera capable de :

Intégrer ses connaissances et ses acquis pour résoudre la situation problème d’écriture

Initier les apprenants à produire une brève.

Déroulement de l’activité
1_Rappel de la situation problème d’écriture (la porter au tableau)

A la sortie du collège, un fourgon qui roule à vive allure a violemment percuté une vieille femme. Témoin de l’accident, tu décides de
rapporter brièvement le fait à tes camarades de classe.

2_ Lecture et compréhension de la situation problème d’écriture :

3_Rappel des critères de réussite :

critères indicateurs

adéquation Texte de 3 à 4 phrases environ rapportant un accident

cohérence Thème : un accident _ plan de la brève (un court texte bien structuré)

Manipulation de la langue Champ lexical de l’accident_ l’emploi des indicateurs de lieu et de temps_ le passé composé et l’accord
du participe passé

Mise en page et lisibilité Copies bien présentée_ des idées personnelles

4_ planification :

_ Déterminer le plan du texte : titre_ court texte

_Déterminer le but du texte : rapporter une brève relatant un accident

_ Se servir de la banque de mots ; le support iconique et les ressources linguistiques à mobiliser.

_ Ecrire des phrases en vrac au brouillon : établir les réseaux de mots autour du thème.

5_ mise en texte : rédaction du texte au brouillon

_ Tenir compte du type du texte et ses caractéristiques ; du choix lexical et l’organisation du texte

_ Rédiger le texte selon le plan préétabli en respectant les critères de réussite

_ S’assurer de la clarté du texte écrit, de l’enchainement des idées, de la justesse de la langue employée et de la ponctuation

_ Relire , réviser, corriger, modifier si nécessaire le texte

6_ Rédaction de la version finale du texte :

7_ Lecture des textes produits (par un présentant du groupe)

8_ sélection et écriture de la meilleure production au tableau( à recopier sur les cahiers)

Texte à obtenir à titre indicatif : (se fait en commun)

Un accident grave prés du collège.

En sortant du collège, hier soir, un fourgon a percuté une vieille femme qui vient de traverser la rue. Le chauffeur du fourgon a roulé à toute
vitesse ; il a heurté la femme qui a rendu l’âme sur place. Ce n’est que plus tard, les éléments de la protection civile sont arrivés sur le lieu du
drame et ont évacué la vielle femme à l’hôpital de Lakhdaria.