Projet2 

: c’est un lieu exceptionnel

Séquence 01 : nous allons au musée
Acte de parole : annoncer un évènement

Discipline : Compte rendu de la PE

Titre : Je te dis « bonjour »
Compétence terminale visée : construire le sens d’un message oral en réception.
Composantes de la compétence :-Adopter une attitude d’écoute sélective.
-Maîtriser le système phonologique et prosodique.
Objectifs de la situation de l’apprentissage : l’apprenant sera capable de :
-corriger collectivement les erreurs communes les plus caractéristiques ;
-s’entrainer aux spécificités de l’écriture (formation des phrases,
composition de paragraphe) ;
-se corriger et réécrire (autocorrection).
Matériel didactique utilisé : cahiers de classe, tableau.
Durée : 45 min

Déroulement de la leçon :

I. Rappel du sujet/consigne
-qu’est-ce qu’on vous a demandé de faire dans la consigne ?
-lecture de la consigne par un élève

II. Compte rendu oral:

-Donner des remarques orales d’ordre général sur la qualité des productions et les insuffisances constatées :
La compréhension et le respect de la consigne, incohérences et erreurs syntaxiques, fautes orthographiques et
de conjugaison, respect des signes, de ponctuation …

III. Correction collective et individuelle :

-porter au tableau une rédaction d’un niveau moyen contenant les erreurs les plus récurrentes.
-faire lire et identifier les erreurs par les élèves : est-ce qu’il y a des fautes dans ce texte ?
-faire corriger les erreurs par les élèves : les erreurs répétées sont soulignées et nommées en utilisant le code
de correction puis corrigé en couleur différente.
-porter la production corrigée sur les cahiers de classe.
 Projet2 : c’est un lieu exceptionnel
Séquence 01 : nous allons au musée
. Acte de parole : annoncer un évènement

Discipline : évaluation
Compétence terminale visée : Produire des énoncés écrits (10 à 20 mots) portant sur des situations d’échange
d’actes de parole simples étudiés en classe
Composantes de la compétence visée :- écrire pour répondre à une consigne d’écriture.
Compétences transversales: d’ordre intellectuel:-développer des démarches de résolution des situations problème ;
-analyser, résumer et synthétiser de l’information 
d’ordre méthodologique :– rechercher, seul, des informations dans le document pour résoudre
le problème auquel il est confronté ; - développer des méthodes de travail autonomes
Objectifs d’apprentissage: l’apprenant sera capable de :
-Respecter une consigne d’écriture
-Utiliser les ressources linguistiques en fonction du texte à produire et du thème ;
-Supports didactique utilisés: cahiers de classe /tableau
Durée: 40 mns
Déroulement de la leçon :

I. Rappel
-rappel de la conjugaison des verbes du 1er et du 2ème groupe, CCL/CCT, et le pluriel en s/x

II. Moment de découverte :

-mise en contact avec le texte.
-lecture magistrale puis oralisée
du texte par quelques apprenants.
Notre visite au musée
Demain, je vais visiter le musée national du Bardo avec mes grands-
parents en voiture. Mon programme est le suivant :
Nous démarrons à 9h. A l’arrivé, j’admire de beaux tableaux, des statues
et des monnaies anciennes.
Puis, je rencontre un peintre et je croise beaucoup de touristes.
A la fin de la visite, je prends une photo avec mes grands-parents et
nous déjeunons dans un restaurant avant de retourner chez nous.
Texte adapté.

III. Moment de reformulation

personnelle:
1. quel est le titre de ce texte ?
2. dans ce texte il s’agit de : une histoire, un programme, un poème.
3. réponds par vrai ou faux
la visite commence à 9h ……
je croise beaucoup de visiteurs ……
4. dans le texte : colorie en vert tous les CCT, en bleu les CCL, en jaune un COD, en orange un verbe et
en rose un adjectif.
5. conjugue les verbes (…)au présent :
Vous (se promener)…………au jardin du musée.
Je (se promener)……………. Avec mes grands-parents.

IV. Moment d'évaluation :

 -répondre aux questions par des phrases complètes sur les cahiers de classe.

.
.