Niveau: 03 ème AM

Objectif de la séquence 02 A la fin de cette séquence, l’élève sera capable de produire

à l’oral et à l’écrit le titre et le chapeau d’un fait divers

Séance : Production écrite 1e r jet

Phase 01 : Apprentissage de l’intégration
Phase 02 : Apprentissage de la mobilisation
Modalités de travail : En groupes / individuelles/ en binômes

Tableau + cahiers + situation d’intégration proposée + grille

Moyens : criteriée
Durée : 02 heures

Objectifs spécifiques de la séance :

Au terme de cette séance, l’élève sera capable de :

- Lire et comprendre la situation d’intégration du 01er jet

- Se préparer à la production d’un titre et d’un chapeau à l’aide du corps et de la photo du fait
divers en question
- Rédiger un titre et un chapeau en groupe.

Déroulement de l’activité
1) Phase d’intégration :
Situation d’intégration proposée : 01er jet

Ton père a acheté ce matin des oranges enveloppées dans une feuille
de journal rubrique fait divers. Tu tombes sur ce fait divers dont le titre
et le chapeau ont été déchirés.

En t’appuyant sur la photo et le corps du fait divers qui restent sur

la feuille du journal , écris en deux ou trois phrases le chapeau qui
résume l’article , ensuite donne un titre à ce fait divers .

- Utilise la nominalisation pour formuler ton titre

- Donne l’information essentielle dans le chapeau en répondant à ces
questions (qui ? quoi ? où ? quand ? pourquoi ? comment ?)
- Mets tes verbes au passé composé
- Utilise le lexique de la catastrophe naturelle
Aide-toi du corps de ce fait divers pour rédiger un titre et un chapeau :

2) Phase d’exploitation et de manipulation :

Consignes du professeur : Activités des élèves : (réponses

libres des apprenants oralement)
Moment 1 :
Lecture et compréhension de la situation –d’intégration
- lis la situation d’intégration et souligne les mots clés

- lis à présent la consigne et encadre le mot qui précise

ta tâche.
- Que vas-tu rédiger ?
- En se référant à la partie conseils et tes acquis de
cette séquence, rappelle –moi, dans l’ordre, les
caractéristiques d’une brève ?
Moment 2 : Co-élaboration des critères de réussite
- Rappelle-moi les 4 critères de réussite de la
production écrite.
- Quels sont les indicateurs de réussite pour chaque
critère ?
A- L’adéquation : Que vas-tu rédiger dans cette
production ?
- Quel type de texte vas-tu rédiger ?
B- La cohérence : quelles sont les questions que tu te
 poseras pour avancer l’information essentielle ? (qui ?
quoi ? comment ? pourquoi ? quand ? où ?
C- La correction de la langue : Que dois-tu employer
pour rapporter cet événement ?
- A quel temps dois-tu conjuguer les verbes de ton
texte ?
- Que faut-il respecter en conjuguant le verbe ?

D- Lisibilité et mise en page : Que dois-tu faire pour

bien présenter ta copie, ta production

3) Phase de structuration et de synthèse : (Ce tableau est la trace écrite de la

séance).

Critères de réussite Indicateurs

Adéquation de l’écrit à la - Je dois parler d’une inondation (en fonction du
consigne document donné)
- Je dois rédiger un titre et un chapeau
- Je dois rapporter l’information essentielle
uniquement dans le chapeau

Cohérence de l’écrit avec la -Je dois commencer par le titre ensuite le chapeau
consigne -Je dois répondre aux questions : qui ?
quoi ?pourquoi ?où ? quand ? comment ?

Correction et - Je dois utiliser le lexique de l’accident

perfectionnement de la langue - je dois mettre mes verbes au passé composé
- je dois utiliser la voix passive pour mettre
l’accent sur l’événement rapporté
- Je dois respecter l’accord : sujet / verbe
- Je dois ponctuer correctement mon texte

Lisibilité et mise en page -Je dois sauter la ligne,

-Je dois éviter les ratures,
-Je dois observer un alinéa,
-Je dois soigner mon écriture.

NB :
Les apprenants traiteront la situation d’intégration proposée /
1ER jet en groupe avec orientation de l’enseignant et le
meilleur travail sera porté au tableau
 Niveau: 03 ème AM

Objectif de la séquence 02 A la fin de cette séquence, l’élève sera capable de produire

à l’oral et à l’écrit le titre et le chapeau d’un fait divers

Séance : Production écrite 02ème jet

Modalités de travail : Individuelles (notée sur 07 pts)

Situation-problème proposée à l’entame de la séquence +

Moyens : cahiers+ copies+ dictionnaires
Durée : 01 heure

Objectifs spécifiques de la séance :

Au terme de cette séance, l’élève sera capable de :

- Lire et comprendre la situation d’intégration du 02 ème jet (résolution de la situation problème

proposée à l’entame de la séquence 02
- Rédiger un titre et un chapeau pour compléter son fait divers.

Rappel de la situation-problème :

Ton père a acheté ce matin des fraises enveloppées dans une feuille de
journal, rubrique de fait divers. Cette dernière a attiré ton attention
grâce à la photo du beau tigre qui l’accompagnait mais le titre et le
chapeau de ce fait divers ont été déchirés.

En t’appuyant sur le tableau suivant, rédige le titre et le chapeau de ce

fait divers.
Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ?
Un tigre Abattage En 16 aout par balles / Le félin s’est échappé
asiatique d’un tigre Algérie à 2019 par des du parc zoologique /
Touggourt, gendarmes Risque de dévorer les
la citoyens
commune
de Nezla

- Propose un titre sous forme de phrase nominale

- Emploie la voix passive pour mettre en valeur l’information
essentielle dans le chapeau
- Mets tes verbes au passé composé /Emploi le lexique du méfait