 Durée : 2 H  Matière : Physique chimie

 Professeur : REZZAKI Anas  Module : La matière

 Niveau scolaire : 1er année collège  Etablissement ; Collège Assia Wadie

CHAPITRE 1: L’EAU
Pré -requis Compétences attendues Objectifs général Outils Références
didactiques
❖ Cycle de l’eau et ❖ Posséder les bases de ❖ Connaitre les ❖ Ordinateur ❖ Note 120
certains domaines de l'observation scientifique. Réservoirs naturels de
son utilisation ❖ Ala fin de la première étape l’eau. ❖ Manuel scolaire ❖ Programmes et
❖ Connaitre les
❖ Etats physiques de l’enseignement secondaire orientations éducatifs
trois états physiques ❖ projecteur
de l’eau collégial, en s’appuyant sur des de l’eau pour la physique et la
❖ Les propriétés de attributions écrites et ∕ ou ❖ Savoir les étapes chimie au cycle
chaque état illustrées, l’apprenant doit être du cycle de l’eau. collégial
❖ Importance de la capable de résoudre une ❖ Connaître
conservation de situation – problème concernant l'importance de l'eau et ❖ Guide du
l’eau la matière, en intégrant ses Pré - les différents professeur
domaines de son
requis liés au cycle de l’eau, aux
utilisation.
propriétés physiques des trois ❖ Déterminer les
états de la matière et ses sources de l’eau
changements d’états, à la masse,
au volume et à la masse
volumique

SITUATION PROBLEME :

La planète bleue ainsi appelle-t-on la terre car, vue depuis l’espace, l’eau des mers et des océans
qui la recouvrent aux trois quarts apparaît bleue.

Mais est-ce que là qu’est toute l’eau de la terre ?

Comment se produit la Pluie ? Et où va l’eau de cette Pluie ?

REZZAKI ANAS CHAPITRE 1: L’EAU

LES ETAPES ACTIVITE DE L’ENSEINGEMENT ACTIVITE DE
L’APPRENENT
EXERCICE Pose les questions suivantes Repend aux questions
DIAGNOSTIQUE (Voir cour power point exercice 1) (Voir cour power point exercice
1)
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SITUATION
PROBLEME Le professeur pose la situation problème en-
haut
o Lit et comprend la situation
o Demande aux apprenants de répondre o Formule des hypothèses
aux questions de la situation-problème
o Ecrit les hypothèses proposées par les
apprenants
o Garde les hypothèses convenues pour
vérifier pendant du cours

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I – l’EAU DANS Pose les questions suivantes : *********
L’ENVIRENNEMENT ➢ Pourquoi appelle-t-on la terre la planète ✓ L'apprenant répond aux
1. L’EAU ENTOURE bleue ? questions en donnant des
DE NOUS ➢ Ou se trouve la plupart de l’eau ? et réponses différentes
comment est-il ? ✓ Connaitre la raison du surnom
➢ D’où vient l’eau de la sueur ? du terre et les pourcentages de
l’eau dans la terre (salle et
Active et stimule l'apprenant et rapprochez- douce) et aussi son pourcentage
les de leur environnement dans le corps humain.

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**********
2. LES TROIS ETATS ✓ L'apprenant répond à la
Pose la question suivante : question en donnant des
DE L’EAU ➢ Sous combien de formes trouve – t- on réponses différentes
l’eau dans la cuisine ? ✓ Connaitre les différents états
de l’eau

Active et stimule l'apprenant et rapprochez-

les de leur environnement
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II. CYCLE DE L’EAU Pose la question suivante :

1. LES SOURCES ✓ L'apprenant répond à la
➢ Ou se trouve l’eau sur terre ?
D’EAU question en donnant des
réponses différentes
✓ Connaitre les différentes
sources de l’eau
 ********** **********
EVALUATION : EXERCICE 2
(Voir cour power point)
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2. LE CYCLE DE Pose les questions suivantes : ✓ L'apprenant répond aux

L’EAU ➢ Comment se forme les nuages ?
➢ D’où vient l’eau de la pluie ? Et où va
–t - elle ?
Active et stimule l'apprenant et rapprochez-
les de leur environnement
Montre une vidéo sur les étapes du cycle de
l’eau
questions en donnant des
réponses différentes
✓ Connaitre les différentes
étapes du cycle de l’eau ainsi
que les changements d’état
relier a se cycle et son
importance

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EVALUATION : EXERCICE 3
(Voir cour power point)

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III. UTILISATION Pose la question suivante :
DE L’EAU ➢ Quelles sont les domaines d’utilisation ✓ L'apprenant répond aux
de l’eau ? questions en donnant des
réponses différentes
✓ Connaitre les différents
domaines dont on utilise l’eau
dont viens son importance, c’est
pourquoi en dois le préserver.

Active et stimule l'apprenant et rapprochez-

les de leur environnement