 Durée : 2 H  Matière : Physique chimie

 Professeur : REZZAKI Anas  Module : La matière

 Niveau scolaire : 1er année collège  Etablissement ; Collège Assia Wadie

CHAPITRE 6 : LA PRESSION ET LA PRESSION ATMOSPHERIQUE

Pré -requis Compétences attendues Objectifs général Outils References

didactiques
❖ Quelques ❖ Posséder les bases de ❖ Connaitre ❖ Ordinateur ❖ Note 120
propriétés l'observation scientifique. la notion de la ❖ Manuel scolaire
❖ Ala fin de la première étape ❖ Programmes et
physiques des pression d’un gaz
de l’enseignement secondaire orientations éducatifs
gaz . collégial, en s’appuyant sur des ❖ Connaitre ❖ Projecteur
pour la physique et la
❖ Notion de attributions écrites et ∕ ou la notion de la chimie au cycle
la pression et la illustrées, l’apprenant doit être pression collégial

pression
capable de résoudre une atmosphérique
situation – problème concernant ❖ Connaitre ❖ Guide du
atmosphérique ( la matière, en intégrant ses Pré - professeur
les unités de la
au primaire ) requis liés au cycle de l’eau, aux
propriétés physiques des trois pression
états de la matière et ses ❖ Savoir la
changements d’états, à la masse, relation entre le
au volume et à la masse volume et la
volumique pression d’un gaz
❖ Savoir
utiliser le
manomètre et le
baromètre

SITUATION PROBLEME :
Aux stations-service, le conducteur dépend d’un appareil pour ajouter la quantité d'air aux roues.

Quel est le nom de cet appareil utilisé?

Que mesurons-nous? Quelle est son unité?

REZZAKI ANAS CHAPITRE 6 : LA PRESSION ET LA PRESSION ATMOSHERIQUE

LES ETAPES ACTIVITE DE L’ENSEINGEMENT ACTIVITE DE
L’APPRENENT
TEST Pose les questions suivantes Repend aux questions
DIAGNOSTIQUE (Voir cour power point exercice 1) (Voir cour power point
exercice 1)

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SITUATION Le professeur pose la situation problème en-haut

PROBLEME
o Demande aux apprenants de répondre aux questions o Lit et comprend la
de la situation-problème situation
o Ecrit les hypothèses proposées par les apprenants o Formule des
o Garde les hypothèses convenues pour vérifier hypothèses
pendant du cours

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I – la pression Pose la question suivante :

➢ Le volume d’air contenue dans une Adrar physique
seringue varie-t-il facilement ?
Réalise l’expérience suivante :
✓ L'apprenant répond
aux questions en
donnant des réponses
différentes
AdrarPhysic ✓ Connaitre le symbole
de la pression et ces
unités. Et comment la
mesurer.
✓ Savoir la relation
Après lui demande de rependre à ces questions :
entre la pression et le
➢ Qu’arrive-t-il a le volume de l’air quand on pousse le
volume enfermé.
piston ?
➢ Peut-on facilement pousser tout le piston ? et qu’est
qui nous empêche de la pousser entièrement ?

Active et stimule l'apprenant et rapprochez-les de leur

environnement

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II. La pression Pose la question suivante :
atmosphérique ➢ Que veut-on dire par la pression atmosphérique ?
✓ L'apprenant répondre
Réalise l’expérience suivante aux questions en
donnant des réponses
différentes
✓ Connaitre la notion de
pression atmosphérique
✓ Connaitre comment
mesurer la pression
atmosphérique
✓ Savoir la valeur de la
pression atmosphérique
normal.

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Après lui demande de rependre à ces questions :
➢ Pourquoi l’eau ne tombe pas qu’on tourne le verre ?
➢ Qu’est ce qui empêche l’eau de tombé ?
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EVALUATION : EXERCICE 1-2 page 50

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