L3 méthodologie de recherche

Séminaire interdisciplinaire
2023-2024

Feuille de travail n°3 : problématique et planification du terrain

Groupe n° __32__
Mention/
N° Nom et prénom Matricule Émargement
parcours

1. HARISSON Alycia Ambinintsoanirainy L3 SSAD SSD000004907

2. MIHARIFITIAVANA Tsivery L3 Economie ECG000004085

3. RAMAHEFARIVO Johann L3 Gestion GES000005302

FC

4. ANDRIAMAHERY Fifalina Sarobidy L3 Gestion GES000005403

MAE

5. DAIANA Homrarienne L3 Gestion GES000005558

MAE

6. ANDRIANANONGAVOLARIVO Mahery Abraham L3 DPR DSP000005003

7. RAZAFINDRASOLO Andriamihaja Davida-Yoël L3 DPR DSP000004830

8. MILANTOSOA Keziah L3 DPR DSP000004840

9. RAKOTOMANGA Fanilo Mandresy Christian L3 DPU DSP000005024

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10. RAMAROKOTO Manambina Emilio L3 DPU DSP000004814

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Brève présentation de la situation problématique

À Madagascar, selon le Recensement National Général de la Population et de l'Habitation, 21% de la population Malgache résidant
majoritairement dans les milieux ruraux serait sans instructions. De plus diverses affirmations telle que le manque, ainsi que le mauvais
état des infrastructures scolaires dans le milieu rural nous portent à penser que l'éducation en milieu rural semble difficilement
d'accessible, du moins pour tous. Cela nous amène à décortiquer les caractéristiques de l'accès à la scolarisation primaire dans la
commune Ampahimanga, une commune rurale d'Antananarivo Madagascar.
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Enoncé de la problématique et des pistes de recherche (/hypothèses)

Pour mener à bien notre analyse, il s’agira d’étudier en profondeur tout élément présent, matériel ou immatériel, afin de comprendre
les caractères de l’accès à la scolarisation primaire dans la commune Ampahimanga. "Comment se caractérise l'accès à la scolarisation
primaire dans la commune d’Ampahimanga?" Telle sera la question qui fera l'objet de l'acheminement de cette étude.
Il est pour nous indéniable que l'accès à la scolarisation primaire à Ampahimanga reste un enjeu majeur pour la commune. Pour
approcher le problème, trois hypothèses peuvent être soulignées.
En premier lieu, il convient de dire que les élèves scolarisés sont peu nombreux par rapport à l’effectif total des enfants de la
commune; ce qui conduit à une faible scolarisation enfantine en milieu rural, caractérisant l’accès à la scolarisation primaire dans la
commune. Cela peut s’expliquer du fait que seuls les enfants qui ont les moyens peuvent aller à l’école, notamment en termes de
fournitures scolaires.
Deuxièment, le manque de compétence des enseignants caractérise l’accès à la scolarisation. En effet, de par ce manque de
compétence ou faible qualification des enseignants, les parents pourront être amené à scolariser leurs enfants ailleurs que dans la
commune. Mais dans d’autres cas, ce manque de compétence des enseignants pourrait également pousser les parents à retirer
complément les enfants du milieu scolaire pour les faire directement exercer un métier (par exemple des parents agriculteurs qui
espère voir leur enfant également agriculteur).
Enfin, le mauvais état des infrastructures caractérise l’accès à la scolarisation dans la commune. Effectivement, il n’est pas rare
d’observer un mauvais entretien des infrastructures dans le pays (Madagascar) et plus spécialement dans les communes rurales.
Paradoxalement, c’est le manque d’éducation et de discipline qui conduit à agir avec autant de négligence.
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Brève présentation de la méthodologie

Avant de faire une méthodologie il est important de définir les objectifs de recherche. Notre objectif principal est de déterminer les
conditions d’éducation dans la commune rurale d’Ampahimanga. Et comme objectifs spécifiques nous avons en premier lieu de
comprendre les causes du faible taux de scolarisation en milieu rural. Puis, d’identifier les besoins spécifiques de la scolarisation
primaire.
Concernant la méthodologie, notre population d’enquête sera la population de la commune rurale d’Ampahimanga. Nous avons choisi
la démarche d’enquête mixte comprenant une observation libre, une enquête par questionnaire avec un échantillonnage non aléatoire.
Et l’utilisation de corpus. Mais avant toute descente pour l’enquête nous allons d’abord faire une étude documentaire et rechercher
quelques données officielles sur l’accès à l’éducation.