Carnet de lecture sur Les Belles-sœurs de Michel Tremblay

Préparation au cercle de lecture

Vous aurez droit à vos notes de lecture lors du cercle de lecture, mais pas à la
pièce. Rappelez-vous que l’objectif premier de ce travail est, d’abord, d’organiser
votre lecture afin d’assurer une bonne compréhension de l’œuvre et de réussir
l’analyse finale.

1. Questions sur le contexte

Il est possible qu’il y ait une ou des questions sur le film « La première des Belles-
Sœurs » ou sur le cours théorique. Vous aurez droit à une feuille de notes sur le
film.

2. Décrivez brièvement chaque personnage :

 Quels sont leurs liens (familiaux, maritaux, amicaux, etc.)? Vous pouvez
produire un organigramme ou un tableau pour vous y retrouver plus
rapidement.
 Donnez au moins une caractéristique psychologique à chaque personnage.
Ex. : Marie-Ange Brouillette : voisine pauvre et très jalouse. Son mari est
chômeur.

3. Table des matières:

Parce que le texte n’est pas divisé en scènes, je vous suggère de monter votre
propre « table des matières » afin de vous y retrouver (donc, prenez en note les
numéros de page). Les éléments peuvent être :
• Soit des événements importants;
• Soit des dialogues (des personnages conversent sur un sujet);
• Soit des monologues (un personnage parle seul : soliloque, tirade, aparté);
• Soit des chœurs (lorsque plusieurs personnages parlent en même temps).

Relevez les thèmes qui sont associés à chaque élément et les procédés d’écriture.
Dans la pièce, les thèmes liés à l’aliénation sont fréquents, celle-ci pouvant être
économique, familiale, amoureuse (mariage), religieuse, sexuelle, linguistique,
scolaire, etc.

Ex. : (p. 10-11) Tirade des bébelles de Germaine Lauzon. Conversation

téléphonique avec Rose Ouimet. Longue accumulation (procédé d’écriture) de tout
ce qu’elle désire s’offrir. Thème de l’aliénation économique : société de
consommation, colonialisme américain (Mickey Mouse).

4. Questions de réflexion:
 • Pourriez-vous expliquer le choix du titre de la pièce? Y a-t-il une
connotation liée au mot « belle-sœur » ?
• Quel est l’effet produit par l’utilisation de chœurs dans la pièce ?
• Quel personnage ne s’exprime pas comme les autres ? Qu’y a-t-il de
différent dans sa manière de s’exprimer ?
• Pourquoi chante-t-on l’hymne national canadien à la fin de la pièce ?

5. Question de style
• Relevez au moins deux phrases utilisant deux procédés d’écriture différents
(hormis l’exemple ci-dessus) et analysez-les;
• Analysez deux éléments différents liés à la tonalité comique.

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