SUJETS TYPES – CORRIGES MATIERES : Education Civique et Histoire-Géographie

CORRECTION

N° Référence OBJECTIF OBJECTIFS Proposition de réponses

question dans le GENERAUX SPECIFIQUES
programme
scolaire
I/ capable de mettre décrire les modalités La différence entre suffrage universel direct et
EDUCATI en valeur à l’école, de suffrage universel indirect est:
ON dans la quelques exemples - Suffrage universel direct : suffrage exprimé
CIVIQUE famille et dans la d’élection à par tous les électeurs
Les élections société des Madagascar : la - suffrage universel indirect : un vote effectué
1- connaissances, des nature par les grands électeurs
compétences et du suffrage
des comportements
sur le fondement et
les mécanismes des
élections,
expression d’une
démocratie.
2- La vie capable de décrire les objectifs, Deux institutions de l’ONU :
internationale comprendre les l’organisation et le - ONE : qui s’occupe de l’environnement
principes et les fonctionnement de - FAO : qui s’occupe de l’alimentation et
mécanismes des l’ONU agriculture
relations
internationales
3- La gestion de capable de identifier, décrire, Deux rôles (02) de la couche d’ozone :
l’environnem comprendre les expliquer les - Elle protège la terre de rayons nocifs émit
ent planétaire problèmes actuels principaux par le soleil
de problèmes - Elle protège les êtres vivants
LISTE DES CONCEPTEURS :

RASOLONDRAINIBE Miandrisoa Maxime RAKOTOZANDRY Heriniaina ANDRIAMIHARISOA Hobimalala Eliarinoro RAHARINIRINA Lalaina Robine RANOROSOA
Louise Suzanna
SUJETS TYPES – CORRIGES MATIERES : Education Civique et Histoire-Géographie

l’environnement d’environnement
planétaire. dans le monde
II: REMARQUE : Un commentaire de document est composé de (d’) :
COMMENTA - Une introduction,
IRE DE - Un développement et
DOCUMENT - Une conclusion.
: HISTOIRE

Le document à commenter ici est un extrait de

texte de « Gallieni, neuf an à Madagascar » Paris,
1905 page 357, qui s’intitule « Madagascar, marché
Française ». Ce document parle de la vie socio-
économique de Madagascar pendant la période
coloniale.

D’abord, dans l’histoire de Madagascar, la

date du 06 aout 1896 rappelle que Madagascar est
devenue colonie Française. Le Général Joseph
Simon Gallieni était le gouverneur à cette année.
Ensuite, les mesures prises par
1, 2 et 3 Madagascar, capable de expliquer l’administration coloniale française pour protéger le
colonie comprendre les l’organisation marché malgache étaient de supprimer les droits de
française grandes lignes de de l’administration douanes pour les produits français. Ils ont protégé
l’Histoire de coloniale à le marché malgache par le caractère protectionniste
Madagascar sous la Madagascar de notre régime douanier.
colonisation Enfin, la « balance commerciale déficitaire »
française et d’en est considérée comme un exemple néfaste de
dégager des décrire le système conséquence du « pacte colonial » sur l’économie
relations de cause à économique à malgache puisque les matières premières de
effet Madagascar durant la Madagascar sont vendues à bon marché enversla
LISTE DES CONCEPTEURS :

RASOLONDRAINIBE Miandrisoa Maxime RAKOTOZANDRY Heriniaina ANDRIAMIHARISOA Hobimalala Eliarinoro RAHARINIRINA Lalaina Robine RANOROSOA
Louise Suzanna
SUJETS TYPES – CORRIGES MATIERES : Education Civique et Histoire-Géographie

période coloniale métropole.

Pour résumer, Madagascar était devenue colonie

française à partir de l’année 1896. Pendant cette
période coloniale, le marché malgache était dominé
par la métropole et cela entraine des conséquences
néfastes sur l’économie de Madagascar. Mais
comment se manifeste-t-elle la lutte contre la
colonisation ?
III : DEVOIR REMARQUE : Un devoir composé est constitué par :
COMPOSE : - Une Introduction,
GEOGRAPHI - Un développement et
E - Une conclusion
Nous sommes ici en présence d’un devoir
composé de Géographie. Notre sujet se focalise sur
l’industrie et l’artisanat à Madagascar. Mais que
peut-t-on dire à propos de l’industrie et l’artisanat
malgache ?

Premièrement, les trois types d’industries

installés à Madagascar sont : industries textiles,
industries agroalimentaires et industries chimiques.
1- Les activités capable de situer identifier les A titre d’exemple : pour lesindustries textiles :
industrielles l’artisanat et différents types SOMACO(Ilafy) ; pour les industries
l’industrie dans le d’industrie à agroalimentaires : STAR (Antsirabe) ; pour les
processus de Madagascar industries chimiques : SAVONNERIE TROPICALE
développement de (Antananarivo).
Madagascar. Deuxièmement, les caractéristiques qui
LISTE DES CONCEPTEURS :

RASOLONDRAINIBE Miandrisoa Maxime RAKOTOZANDRY Heriniaina ANDRIAMIHARISOA Hobimalala Eliarinoro RAHARINIRINA Lalaina Robine RANOROSOA
Louise Suzanna
SUJETS TYPES – CORRIGES MATIERES : Education Civique et Histoire-Géographie

différencient l’industrie de l’artisanat sont:

L’industrie utilise des matériels et techniques
modernes alors que l’artisanat est une fabrication à
2 et 3 Les activités présenter la la main en petite série.
industrielles capable de situer structure des Finalement, l’artisanat est un des facteurs du
l’artisanat et activités développement de tourisme à Madagascar parce ce
l’industrie dans le industrielles à que les produits artisanaux malgaches expriment
processus de Madagascar notre identité culturelle et les touristes veulent
développement de découvrir la diversité culturelle. A titre d’exemple,
Madagascar. les papiers antemoro et la maroquinerie ou le travail
de cuir (bœuf, caïman, serpent…) attirent beaucoup
de touristes.

Pour conclure, à Madagascar, il existe trois

types d’industries : industries textiles, industries
agroalimentaires et industries chimiques. L’industrie
et l’artisanat ne sont pas pareils mais l’artisanat est
un des facteurs du développement du secteur
touristique chez nous. Mais quels sont les
problèmes à rencontrer du secteur industriel et
artisanal malgache ?

LISTE DES CONCEPTEURS :

RASOLONDRAINIBE Miandrisoa Maxime RAKOTOZANDRY Heriniaina ANDRIAMIHARISOA Hobimalala Eliarinoro RAHARINIRINA Lalaina Robine RANOROSOA
Louise Suzanna