Collège Notre-Dame de Tournai Année scolaire 2021-2022

4A, 4D

EXERCICES DE REVISION
Voici un dossier qui pourra t’aider dans la préparation pour l’examen. Cela ne
signifie pas pour autant qu’il reprend pas toute la matière à étudier… Le correctif
sera posté et peut, dans tous les cas, t’aider…

1) LE GENRE FANTASTIQUE
Comment définirais-tu le genre du fantastique ? Sers-toi des éléments de définition
vus en classe et n’oublie rien….
1) Le lieu du récit est un lieu réaliste mais qui peut se prêter au déroulement d’une aventure
fantastique.
2) Le récit se compose de six grandes étapes : SI, Avert, Transg, Avent, SF, Peur.
3) Le surnaturel fait irruption à un moment de l’histoire.
4) L’histoire est explicable de manière rationnelle ou surnaturelle et le déroulement du récit
oscille toujours entre ces deux hypothèses.
5) La narration est généralement interne et permet de faire augmenter la peur éprouvée par le
narrateur et ressentie par le lecteur.
6) La crainte et l’incertitude du narrateur augmentent au fur et à mesure du récit.
7) Dans le récit, on retrouve généralement des objets, des actes et des êtres fantastiques.

2) PROJECTION COURT METRAGE : « L’ETRANGE JOURNEE DE MONSIEUR GOODMAN ».

1. Que peux-tu dire de ce type de narration, par rapport à celui que

nous avons observé dans les nouvelles lues en classe ?
2. Quels éléments de définition du genre fantastique retrouvons-nous
ici ?
3. Repère le scénario fantastique de ce court
métrage.
1) La narration n’est pas une narration interne comme dans les récits fantastiques lus
en classe. Contrairement à ceux-ci, on se sent donc plus extérieurs à l’histoire. C’est
une narration externe et omnisciente. Le narrateur en sait plus que le personnage (dès
le début d’ailleurs).

2) Le lieu du récit est un lieu réaliste (boutique), on retrouve les grandes étapes, le
surnaturel fait irruption avec l’apparition de l’étrange homme et l’histoire est explicable
rationnellement et surnaturellement (rêve/abus d’alcool ou réalité ?) et on retrouve des
objets (parapluie ?…), être(s) (sorcier, magicien, génie ?) et acte(s) fantastique
(réparation d’une horloge cassée, voyage dans le temps,…). De plus, l’incertitude
augmente (ai-je bu ?) pas tellement de peur ici.

3) On retrouve plus ou moins toutes les étapes, situation initiale (décor planté au début),
1
avertissement (on ne croit pas les inconnus), transgression (se laisse quand même
tenter), aventure (horloge + voyage dans le temps), situation finale (n’est pas tellement
représentée, on imagine les interrogations finales de Monsieur Goodman sur ce qui lui
est arrivé et un retour à la vie réelle). La peur n’est pas tellement présente non plus.
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2) FANTASTIQUE/MERVEILLEUX/SCIENCE-FICTION

Le merveilleux Le fantastique La science-fiction

Monde irréel
Événements que l’on ne rencontre
pas dans la réalité, et qui
s’expliquent selon les lois du monde
imaginaire. Ils ne provoquent
aucune peur parce qu’ils
surviennent dans un monde
fondamentalement différent du
nôtre.
Cf. « il était une fois » ; « Alice
au pays des Merveilles » ;
« Labyrinth » ; dessins animés
Walt Disney
Monde réel Monde futur (souvent)
Événements inexplicables, Événements qui s’expliquent par
incompatibles avec les des lois scientifiques, des
lois de notre monde. innovations techniques.
Événements effrayants, Événements qui ne provoquent
dangereux et douloureux pas la peur parce qu’ils sont
(transforme le monde en explicables.
cauchemar et provoque
la peur).
« Le fantastique, c’est Cf. « L’armée des 12 singes » ;
l’hésitation éprouvée par « E.T. » ; « Alien ».
un être qui ne connaît
que les lois naturelles,
face à un événement en
apparence surnaturel ».

● Fantastique ou science-fiction ? Pourquoi ? Justifie sur les lignes du

dessous.

EXTRAIT 1 :
Philippe Mélancthon raconte que sa tante, ayant perdu son mari, lorsqu’elle était
enceinte, et près de son terme, vit un soir, étant assise auprès de son feu, deux
personnes entrer dans sa maison, l’une ayant la forme de son mari décédé, l’autre
celle d’un franciscain de grande taille. D’abord elle en fut effrayée ; mais son mari
la rassura, et lui dit qu’il avait quelque chose d’important à lui communiquer ;
ensuite il fit signe au franciscain de passer un moment dans la chambre voisine, en
attendant qu’il eût fait connaître ses volontés à sa femme. Alors il la pria de lui
faire dire des messes, et l’engagea à lui donner la main qu’elle n’en ressentirait
aucun mal. Elle mit donc sa main dans celle de son mari ; et elle la retira, sans
douleur à la vérité, mais tellement brûlée, qu’elle en demeura noire toute sa vie.
Après quoi, le mari rappela le franciscain ; et les deux spectres disparurent…
Charles NODIER, « Aventure de la tante Mélanchton », Infernaliana, 1822.

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EXTRAIT 2 :
Une soucoupe volante atterrit en pleine nuit près de Los Angeles. Quelques
extraterrestres, envoyés sur Terre en mission d'exploration botanique, sortent de
l'engin, mais un des leurs s'aventure au-delà de la clairière où se trouve la navette.
Celui-ci se dirige alors vers la ville. C'est sa première découverte de la civilisation
humaine. Bientôt traquée par des militaires et abandonnée par les siens, cette
petite créature apeurée se nommant E.T. se réfugie dans une résidence de banlieue.
Elliot, un garçon de dix ans, le découvre et lui construit un abri dans son armoire.
Rapprochés par un échange télépathique, les deux êtres ne tardent pas à devenir
amis. Aidé par sa soeur Gertie et son frère aîné Michael, Elliot va alors tenter de
garder la présence d'E.T. secrète.

Extrait tiré du site : http://www.allocine.fr/film/fichefilm_gen_cfilm=29718.html, consulté le 15 janvier 2021.

Extrait 1 : Fantastique
Lieu : Maison, assise près d’un feu
Époque : Notre réalité, un peu passée.
Personnages : surnaturels (fantômes ?)
Angoisse face au surnaturel qui surgit dans le réel
Extrait 2 : Science-fiction
Lieu : terre mais être venant d’une autre planète (terre et autre planète)
Réalité future admise
Objets et personnages : extraterrestre et soucoupe volante
(Pas de peur car explicable)
Attention,
3) Lépoque réelle et pasDEréalité
ES MODALISATEURS DOUTEfuture
DANS LE RECIT FANTASTIQUE

● Retrouve les modalisateurs de doute de l’extrait ci-dessous.

Il avait l'impression que sa famille - ¬Christopher et Élizabeth assis à la table, Jamie

debout à côté d'eux - était devenue une photo. C'était comme si Matthew les regardait de
l'extérieur, figés dans un autre monde. Tout semblait s'être immobilisé. En même temps il
éprouvait une sensation qu'il n'avait jamais éprouvée. Un étrange frisson dans le creux de
la nuque lui hérissa les cheveux l'un après l'autre. Il baissa les yeux sur l'appareil photo,
qui était devenu un trou béant et noir entre ses mains. Il s'y sentit tomber, aspiré. Une
fois qu'il s'y serait englouti, le boîtier se refermerait avec un claquement sec comme un
couvercle de cercueil, et l'engloutirait dans d'effroyables ténèbres…
Anthony HOROWITZ, La Photo qui tue, 1999.

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4) LES TYPES D’ARGUMENTS

● Pour chaque extrait, identifie le type d’argument à l’œuvre (sous-catégorie +
argument).

1) Des universitaires donnant cours aux futurs enseignants affirment qu’il est
nécessaire de construire une grille de critères pour évaluer les élèves dans le
secondaire. Pourtant, ils n’appliquent par cette méthode à leurs propres étudiants.

Rhétorique/ad hominem…………………………………………………………………
2) "Ils changent très fréquemment de femmes, ce qui est un signe très vrai de
sauvagerie. Ils ignorent de toute évidence la noblesse et l'élévation du beau
sacrement de mariage".
Jean-Claude CARRIÈRE, La Controverse de Valladolid, 1992.

Rhétorique/par les valeurs…………………………………………………………………………………

3) Si ce Dieu visible [le Soleil] éclaire l'homme, c'est par accident, comme le
flambeau du roi éclaire par accident le crocheteur qui passe par la rue".
Cyrano DE BERGERAC, L'Autre Monde, 1657.

Logique/par comparaison……………………………………………………
4) 85 % des gens pensent que les femmes ne sont pas assez payées.
Rhétorique/ad populum……………………………………………………………………………………
5) L’énergie nucléaire doit être remplacée par les énergies vertes. Le prix Nobel
de chimie rappelait d’ailleurs lors de sa dernière conférence les dangers du
nucléaire pour l’organisme humain.

Rhétorique/autorité………………………………………………………………
6) La production de colza permettrait de rouler avec des biocarburants, mais
empêcherait la production de plantes alimentaires. Faut-il laisser le colza
envahir notre planète comme le mildiou gâte nos pommes de terre ?
Logique/par comparaison………………………………………………………………

7) Tout corps céleste qui émet de la lumière est une étoile. Le soleil est un corps
céleste qui émet de la lumière. Le soleil est une étoile.

Logique/déduction…………………………………………………………………………

8) Tout le monde aimera le nouveau prix de l’Iphone 5G.

Rhétorique/ad populum………………………………………………………………

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9) Autant les parfums habituels sentent bons, autant celui-ci est divin !

Logique/par comparaison……………………………………

10) Les ménagères aiment avoir une maison qui sent bon.
Rhétorique/par les valeurs…………………

11) Quick : nous, c’est le gout.

Rhétorique/par les valeurs…………………………………………

5) LA CONCESSION-REFUTATION

● Pour chaque thématique, entraine-toi à produire un mouvement de concession-

réfutation (sur une feuille annexe ou au verso).

► Dans ce cas de figure, il ne t’est pas demandé de développer un argument

comme tu devrais le faire dans une argumentation écrite complète.

Exemple : Les tragédies classiques mettent en scène des héros

intemporels qu’il est bon de présenter aux élèves.
Certes, les tragédies classiques mettent en scène des héros intemporels qu’il est bon
de présenter aux élèves. Cependant, la lecture de ces tragédies n’est pas aisée pour
eux et nécessite des connaissances mythologiques et linguistiques dont ils ne
disposent pas toujours.

a) Les séries télévisées politiques ont des intrigues captivantes.

b) Les mangas sont des productions souvent méprisées par les
professeurs.
c) La street art est une forme d’art à part entière
d) La poésie n’est pas le genre préféré des élèves.

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6) LA CONCORDANCE DES TEMPS (DU PASSE)

● Conjugue les verbes entre parenthèses à l’imparfait ou au passé simple selon le
contexte.

Alors qu’il (boire) tranquillement, il (apercevoir) un ancien ami.

Buvait (action longue) – aperçut (action courte)

Les clients (chanter) quand la musique (cesser) soudainement.

Chantaient (long) – cessa (bref)

On (faire) sortir de la salle le client irrespectueux pendant que tout le monde

(regarder) la scène.
fit (bref) – regardait (long)

Elle (attendre) depuis des heures, mais personne ne lui (parler) de la soirée.
Attendait - parla

● Complete au passe

Une femme de 50 ans ……………….……………… (arriver) à son siège et ………………………….. (voir)

que le passager à côté d'elle …………………………….. (être) un homme noir.

Furieuse, elle …………………………………… (appeler) l'hôtesse de l'air. - "Quel est le problème,

madame?" l'hôtesse lui ……………………………….. (demander).

- "Vous ne voyez pas?!!" la dame …………………………. (dire) - "On m'………………………………

(donner) un siège à côté d'un homme noir, je ne peux pas m'asseoir ici à côté de lui ! Vous
devez changer immédiatement mon siège."

- "S'il vous plaît, calmez-vous, madame" - ……………..…………. (dire) l'hôtesse

"Malheureusement, tous les sièges sont occupés, mais je vais quand même vérifier si nous
en avons un de libre."

L'hôtesse …………………………………….. (revenir) quelques minutes plus tard...

- "Madame, comme je vous l'………………………. (dire) , il n'y a pas un siège vide dans la
catégorie "Classe économique". Je ……………………………….. (parler) au capitaine et il

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m'………………………………… (re-confirmer) l'indisponibilité des sièges dans cette catégorie. Nous

avons seulement des sièges libres dans la première classe."

Et avant que la femme ne dise quelque chose, l'hôtesse ........………………… (continuer) :

- «Bon, il est inhabituel pour notre compagnie de permettre à un passager de classe

économique un changement vers la première classe. Toutefois, étant donné les circonstances,
le capitaine pense que ce serait un scandale de faire un voyage assis à côté d'une personne
désagréable. "

Et se tournant vers l'homme noir, l'hôtesse …………………………..(rajouter) :

- "Ce qui signifie, Monsieur, il serait gentil d'emballer votre sac et vos bagages, nous
……………….……………………….. (réserver) un siège pour vous en première classe... »

Tous les passagers à proximité, qui ont été choqués de voir la scène,
……………………………………….. (se lever) et ………………………………… (commencer) à applaudir...

Le Béarn des Gaves, c'est tout d'abord un espace géographique où les échanges sont

permanents et qui _________________ (tenir) un rôle important dans l'histoire

du Béarn.

Au Moyen Âge, le Béarn ________________ (être) au cœur de tous les

évènements qui _________________ (marquer) cette période. Orthez en
_______________ (être) la capitale.

Une dynastie locale - les Moncade - _____________________ (rêver) alors

d'un pays indépendant allant de l'Atlantique à la Méditerranée. Gaston VII de
Moncade puis Gaston Fébus (1331-1391), __________________ (imposer) le
caractère souverain du Béarn.
Gaston Fébus, personnage flamboyant, ___________________ (faire) d'Orthez
la capitale du Béarn. Une cours fastueuse et lettrée ____________________
(s'installer) en son château.

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Il __________________ (bâtir) un système défensif sur le territoire dont on

retrouve les traces à Sauveterre-de-Béarn, bel exemple de cité fortifiée. Ancien
camp retranché, puissamment défendue dans ses vieux murs de pierre, la cité
________________________ (vaillamment contribuer) à maintenir durant de
nombreux siècles la souveraineté et l'indépendance du Béarn.
Navarrenx, est également liée à la famille Moncade puisque la fille de Gaston VII
______________________ (accorder) une charte communale à la cité pour
protéger le marché et la localité.

Cette cité, ______________________ (connaître) une transformation

surprenante après qu'Henri II d'Albret, ayant ramené l'architecte italien Fabricio
Sicilano, _______________ (commander) la construction des remparts. C'est
grâce à ses fortifications que Navarrenx _________________ (pouvoir) résister
à l'assaut des troupes catholiques contre les troupes protestantes. En effet, le
Béarn est la seule région de France où le calvinisme ________________ (être)
religion d'Etat. Ce _______________ (être) au XVIe siècle.

Comment? Pourquoi? Par le seul fait de sa souveraine, Jeanne d'Albret, mère

d'Henri IV. Orthez _________________________ (devenir) rapidement la
capitale religieuse de l'Etat.

Cette parenthèse _____________________ s'achever) en 1620, lorsque Louis

XIII (fils d'Henri IV) ________________________ (imposer) l'union du Béarn et
de la France. Par la Révocation de l'édit de Nantes en 1685, Louis XIV, petit fils
d'Henri IV, ______________________ (interdire) la religion protestante dans
tout son royaume.

Les Huguenots béarnais sont ainsi obligés de se convertir, de s'exiler ou de se

rassembler clandestinement lors d'"assemblées au Désert".

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