Etude de texte:

L école est une institution sociale qui se substitue à un élément naturel .De ce
point de vue Gerard Fourez dans Éduquer EcoleEthiques Sociétés estime que l école
est un milieu artificiel marquant un écart avec réel.Il a d abord élaboré à travers
ce texte l artifice de l'école du fait de son organisation et ses méthodes d
enseignement actuelles ,pour les principales raisons qui les suivent:-D une part il
y a un écart entre l artificiel et le réel ,le non explicite des conflits sociaux
qui la parcoure -D autre part les éducateurs ont peur de ces conflits sociétaires
du fait de leur gestion difficile et leur image du bien qu'ils incarnent .Ainsi
incite t il l école d être plus naturelle qu artificielle même si cette école
artificielle peut prendre un sens positif. Après avoir explicité la thèse de l
auteur et ses principaux arguments,nous verrons quelles réflexions nous suggèrent
son approche de l artifice au regard des réalités scolaires. Monsieur Gèrard défend
la thèse selon laquelle l école est artificielle parceque la compétition qui y
règne est feutrée et ne correspond pas à l image dure que la société mène sur le
plan économique.D abord il critique (fustige) la faille profond qui existe entre
les méthodes d apprentissage artificiels et les situations complexes qui rythment
notre vécu quotidien.Pour l auteur ,l'organisation de l'école, le programme,les
méthodes d apprentissage sont artificiels à juste titre.En fait l école met en jeu
les acteurs (jeunes) à la concurrence certains qui sont peu aisés sont moins
conscients que d'autres.Par ricochet ces derniers savent pour réussir à l école,
dans la vie ,il faut se battre .Cependant ,les premiers croient à cette école ce
que cette dernière dit d elle même ,le fait de transmettre un savoir ,savoir faire
et être.

Tout d'abord ,notons l essai d ouverture de l école à son milieu à travers notre
vécu quotidien,nos situations sociales loin de l artificiel.Aussi ,la nécessité d
impliquer la communauté à la vie de l'école.Par ailleurs,les compétences de vie
courante sont des tentatives de réponses au souci de conformer l apprentissage aux
exigences de la vie réelle .Enfin le constructivisme et la metacognition ,si
pertinents qu ils soient comme approche pédagogique sont des processus mentaux non
observables dans la vie courante.

En somme l auteur taxe l école d artificielle loin de notre vie quotidienne mais
aussi pertinent que soit ses arguments, l école restera toujours la référence en
matière d'éducation.