Fiche méthodologique

Moment Compétence Compétence Méthodologie Script Timing

didactique Principale Secondaire
remarquable

Accroche EOEI / • Je les salue et leur demande comment ils • Hello everybody how are you today ? 5 min
vont. (fine thank you and you…)
• Je discute avec eux pour vérifier s'ils ont • Ok, today I have a question for you !
bien compris le thème du jour, et je leur • Does anyone here play sport on a daily
pose des questions si le thème ne leur basis? (yes/no)
vient pas à l'esprit. • Would you like to do some sport?
• I'm going to distribute the front page
and ask you to look at it and tell me
what you see.
• Have you ever done any sport to lose
weight?
• Do you think there are other ways of
losing weight apart from sport? Which
ones ?
• Ok perfect so today the theme is
« Better weight-loss drugs predicted
for 2024 »

Exercise 1 : CL EOSI • Je leur donne un exercice de • The first exercise is a text. We’ll read it 5 min
compréhension à la lecture en guise de together,
the text premier exercice afin d'introduire le • … can you begin please ?
thème avec l'article. • Was it simple for you to understand ?
Exercise 2 : SSFL / • Je leur demande de répondre aux
questions afin de vérifier leurs
multiple compréhension du texte
choice quiz • Je leur demande s'il est possible de faire
la correction, puis je réalise une
correction orale afin qu'ils puissent
pratiquer leur anglais. Cela me permet
également de vérifier si tout le monde a
réussi à effectuer l'exercice. Je ne les
interrogerai pas immédiatement après la
correction pour qu'ils ne sachent pas
quand leur tour viendra.
Exercise 3 : SSFL / • Je leur demande de relier le mot
approprié avec la bonne définition, de
vocabulary cette manière, je peux évaluer leur
matching connaissance du vocabulaire. Ensuite,
ils peuvent revisiter les mots dans le
texte pour les replacer dans un contexte
et trouver le synonyme approprié.
Exercise 4 : EO • Je leur explique en quoi consiste le jeu
de rôle et leur distribue la carte avec les
Role play rôles. Je leur accorde 5 minutes pour
préparer leurs arguments, puis ils les
présentent à l'autre groupe pour pouvoir
ensuite débattre. J'organise cette activité
dans le but d'évaluer leurs compétences
à l'oral.
• … can you read the instructions 2 min
please ?
• Ok so now I’ll give you 5-6 min to
answer the questions below and then
we’ll correct it together
• Can we correct ? yes ? (correction
orale)
• Who wants to make the first
sentence ? (si qql lève la main on
interroge sinon on dit « I feel that …….
wants to do it ! » ou « ….. Can you do it
please ? (petite phrase qui peut servir :
« who can help her/him ? » ou « you
did it well so you can do the next
one ! »)
• For this third exercise, I took 7 words 6 min
from the text. I ask you to match them
to the right definition
• Is it clear ? Can someone explain me
what do you have to do ?
• Can we correct ? yes ? (correction
tableau)
• OK now the last exercise ! We are 10 min
going to do a role play which I need
you to be in group.
• Here is your role play.
• Each group have a different role and
you have to defend yours to convice
me I’ll give you 5 minutes to find some
arguments and then you’ll have to
present your arguments in front of the
other group