Réalisé par :Bentaleb malika

Projet prévisionnel Et Séances D’apprentissages ;

Module Groupe D’APS APS Support Niveau Scolaire
Prise d’initiative et pratique physique Marquage /démarquage Basket-ball 2éme BAC
responsable
Objectif Terminal d’intégration - L’élève de la 2emeannée doit pouvoir analyser différentes situations et interactions motrices et s’intégrer volontairement dans la planification et la réalisation de projets
individuels et collectifs.
-Arriver à receptionner la balle en mouvement et en avant face à un défenseur organisé et réussir des tirs vers la cible (situation de match 5C5).
Objectif Terminal du cycle

Connaissances comportementales
Connaissances Connaissances conceptuelles
procédurales
- Réception passe en mouvement. - Le règlement : les fautes, les violations. - Respecter :
- Faire 2 pas et donner la passe au porteur du balle en avant. - Concept et les termes relatifs à l’activité support. L’adversaire, L’arbitre, Les règles du
- Réceptionner la balle dans un espace libre pour tir vers la cible. - Connaissance scientifiques et physiologiques spécifiques à l’échauffement et jeu.
l’entraînement. - Le comportement au sein de groupe.
- L’autonomie.

Séquences Séances Objectifs des séances Bilans des séquences

01 - Test d’observation : Détecter le niveau des élèves en situation de référence « match 5 C 5 Dans un terrain restreint de
Basket-ball, 2 équipes se confrontent qui cherchent le gain de la rencontre. Critère d’évaluation :
- Réaliser des passes en mouvement et dribbler les défenseurs pour atteindre la cible.
02

- Faire des passes rapides et exploiter les couloirs face aux défenseurs. • qualitatif : échelle comportemental
• S’organiser Pour 03 modélisant 4 niveaux de
réceptionner la compétence.
balle en -Jouer en avant et en se déplaçant collectivement vers la cible.
04
mouvement
face à une
05
-Dribbler les défenseurs en jouant collectivement et en avant vers la cible. • Quantitatif : Grille de niveau
défense toute en d’habiletés
finissant par un
- Circuler la balle collectivement dans les espaces libre et favorable face à une défense étagée afin de faire 2 à 3 échanges
tir marqué. 06
dans chaque zone et marquer.
-Récupérer la balle face au PB et effectuer des passes au NPB.
07

- Défendre sa cible face aux attaquants en réduisant les espaces libres.

08

09 -Se mettre en position d’attaque pour battre une défense alignée qui protège la cible.

10 -Exploiter les espaces libres face aux défenseurs et tirer en position favorable.

11 -Arriver à réaliser organisation en vue de crier un surnombre pour se positionnerdans des couloirs directs et finir par un tir
réussi.
Evaluation 12 - Test bilan : Evaluer le niveau des élèves dans une situation de référence BB, « match 5 C 5 : Dans un terrain restreint de
sommative Basket-ball, 2 équipes se confrontent qui cherchent le gain de la rencontre.

Situation de référence -Match de deux équipes de 5j sur un terrain règlementaire.

 Modalité d’évaluation :
Pour le niveau de la 2éme Bac :

É Évaluation individuelle : (7 points)

- Grille de niveau d’habiletés

Critères Passe (2pts) Réception (3pts) Tir (2pts)

Noms Faible Moyen Bon Stationné Bloqué En mouvement Aléatoire Ciblé
N 1 (0,25pts) N2 (0 ,5pts) N3 (2pts) N1 (0 ,5pts) N2 (1pts) N3 (3pts) (0 ,5pts) (2pts)

Élève 1
Élève 2
Elève 3
Élève 4
Élève 5
Élève 6
Élève 7
Élève 8
Élève 9

Évaluation collective : (7 points)

Modélisation du Basketball
N1 (1pts) Jeu en grappe, circulation de balle et de certains joueurs faible.
N2 (2pts) La grappe commence à s’éclater avec le ballon, encore peu de tirs et la circulation est encore aléatoire.
N3 (3pts) L’espace est utilisé en profondeur et un peu en largeur, organisation type attaque défense .différenciation des rôles et certains joueurs se placent
dans les couloirs.
N4 (7pts) Tout l’espace de jeu est occupé, cible intégrée et beaucoup de tirs, apparition de la notion de poste.

C • Connaissances comportementales (3 points) :

- 1 points pour l’échauffement, 1 points pour l’assiduité et 1 points pour la participation efficace en évaluation.
• Connaissances conceptuelles (3 points) :
les - règlements de l’activité. (1pts)
- Construire une stratégie d’attaque. (1pts)
- Connaissance scientifique et physiologique spécifique à l’échauffement et à l’entrainement. (1pts)
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANC EFFECTIVE MATEIEL
E
Prise d’initiative et pratique Marquage/ ballons de basket-ball ;
2éme BAC Basket-ball 1 _
physique responsable Démarquage Plots; 2 sifflets

OTI - L’élève de la 2emeannée doit pouvoir analyser différentes situations et interactions motrices et s’intégrer volontairement dans la planification et la réalisation de projets individuels et
collectifs.

OTC - Dans une situation de match 5C5 en BB arriver à receptionner la balle en mouvement et en avant face à un défenseurs organisées et réussir des tirs vers la cible .

- Test d’observation : Détecter le niveau des élèves en situation de référence « match 5 C 5 Dans un terrain restreint de Basket-ball, 2 équipes se confrontent qui cherchent le gain de la
OBJECTIF DE LA SEANCE rencontre.

CRITERE
PARTIE
DUREE

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION DE SCHEMATISATION

REUSSIT
E
*Prendre en main la
classe (éveil *Respecter la - les élèves face à l’enseignant. *Engagement
* Vérification des absences.
psychique et progressivité - les élèves sont en groupe et un qui dirige moteur de tous les
* Echauffement générale course modérée
INTRODUCTIVE

physique). dans l’échauffement élèves.

*Savoir s'échauffer et 'échauffement
échauffer l'autre.
* Explication de l’objectif de la séance. *FC élevé.
10 à15min

*Eviter les accidents

ostéoarticulaires et
* Echauffement par groupe.
Etirements *Sueur.
musculaires

-1ère étape : Un match de B ¹ A, C et D font -1ère étape : Un match de B ¹ A, C et D font

l’observation et E et F s’occupent de * Se concentrer l’observation et E et F s’occupent de * Fiches remplies
FONDAMENTALE

l’organisation biendans l’organisation correctement

l’observation. *passage de tousles
35 à45min

-2ème étape : Un match de E ¹ F et A et B font élèves

* Situer son niveau *S’organiser sur le l’observation, tandis que C, D s’occupent de
par rapport aux terrain l’organisation.
autres élèves *S’organiser sur le * 3ème étape : Un match de C ¹ D et E, F font
terrain l’observation, tandis que A, B s’occupent de
l’organisation.

*Avoir les feed-back des élèves.

* Retour au calme
FINALE

*Le meilleur moyen pour s’assurer de la bonne réception d’une information est d’interroger le récepteur.
* Participation de la classe questions
/ réponses
5 à 10min
 MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL

Prise d’initiative et pratique physique Marquage ballons de basket-ball ;

responsable 2éme BAC Basket-ball 2 _
Plots.
/Démarquage
OTI - L’élève de la 2emeannée doit pouvoir analyser différentes situations et interactions motrices et s’intégrer volontairement dans la planification et la réalisation de projets
individuels et collectifs.

OTC - Dans une situation de match 5C5 en BB arriver à receptionner la balle en mouvement et en avant face à un défenseurs organisées et réussir des tirs vers la cible .

-Réaliser des passes en mouvement et dribbler les défenseurs pour atteindre la cible.
OBJECTIF DE LA SEANCE
INTRODUCTIVE PARTIE

CRITERE
DUREE

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITEREDEREALISATION DE SCHEMATISATION

REUSSITE
*Prendre en main la classe(éveil -contrôle de la classe : contrôle des *Respecter la - les élèves face à l’enseignant.
psych et phy). dispenses, absences et des tenues. progressivité dans - les élèves sont en groupe et un qui dirige *Engagement moteur
- présenter l’objectif de séance. l'échauffement l’échauffement de tousles élèves.
10 à15min

*Savoir s'échauffer et échauffer - échauffement général : course en petite *d’être attentif

*FC élevé.
l'autre. foulées, mobilisation articulaire, *s’engager dans les
*Eviter les accidents ostéo- *Sueur.
renforcement musculaire exercices
articulaires et musculaires Echauffement spécifique

-Utilisation de l’espace libre et faire -Dans un terrain de Basket-ball devisé -Chercher une -monter collectivement de 2 contre (1+1) -Faire une tentative ½
des passe . en diagonale, les élèves passent par une solution pour recevoir -confronter une défense de (1+2) fois
situation de montée collective de 2 la balle de monté.
-La concrétisation des contre (1+1) ensuite ceux qui réussissent Variante :
apprentissages de la première cette étape vont confronter une défense 2 contre (2+2), -Réaliser une
FONDAMENTALE

situation de (1+2) tentative de

35 à45min

marque 1 fois sur

2 EPB
FINALE

-Le retour du corps à l’état initiale relatif, et discussion sur le bilan de la séance.
5 à 10min
 MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL

Prise d’initiative et pratique physique ballons de basket-ball ;

responsable 2éme Marquage/Démarquage Basket-ball 3 _
Plots,2 sifflets
BAC
OTI - L’élève de la 2emeannée doit pouvoir analyser différentes situations et interactions motrices et s’intégrer volontairement dans la planification et la réalisation de projets
individuels et collectifs.

OTC - Dans une situation de match 5C5 en BB arriver à receptionner la balle en mouvement et en avant face à un défenseurs organisées et réussir des tirs vers la cible .

- Faire des passes rapides et exploiter les couloirs face aux défenseurs et finir par un tir.
OBJECTIF DE LA SEANCE
PARTIE

CRITERE
DUREE

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION DEREUSS SCHEMATISATION

ITE
• Eveil psychique et physiologique Prise en Main : *Respecter la Echauffement général : *Respecter la
• Savoir s’échauffer et échauffer -Contrôle des présences et gestion des progressivité -Activation cardio-pulmonaire: 5 à 10 minutes course, progressivité dans
l’autre retards, Vérification des tenues, Rappel dans en allure collective autour du plateau. l'échauffement
de la séance précédente, Annonce du l'échauffement -Etirements actifs et activation locale : Alternance
contenu de la séance et du système *d’être attentif d’exercices d’étirements actifs et de mouvements de
d‘organisation, Rappel de la *s’engager dans type explosif (tels que bondissements pour les membres
INTRODUCTIVE

composition des groupes. les exercices inférieurs).

Chercher une -Etirements passif des muscles à solliciter: mollets,
solution pour cuisses, fessiers, dos, bras, avant-bras etc.
10 à15min

recevoir la balle - Assouplissements : chevilles, genoux, hanches,

colonne vertébrale, épaules, coudes, poignets, cou etc.
Echauffement spécifique:
-Travail des passes et dribbles en mouvement .
Situation 1 :
-Répartir la classe en groupes de 4 - Tous les élèves -passes sans que le ballon se fasse intercepté en restant -Marquer des buts
FONDAMENTALE

élèves chaque groupe dans un demi doivent passer par dans son couloir et tirer pour marquer après la septième
terrain ce dernier on va le deviser en 3 les différents rôles passe.
35 à45min

•s’organiser collectivement en
attaque pour arriver au panier et
tenter un tir.
couloirs un défenseur, 2 joueurs aux et respecter les NPB : essayer de s’éloigner du défenseur SCORE :
milieux et deux autres sur les couloirs couloirs PB : donner le ballon au partenaire libre - L’équipe marque 1
latéraux et progresser vers la cible et point si elle fait 7
finir par un tir passes consécutives
Variantes : - L’équipe marque
Situation2 ; -limiter le nombre de passes à échanger. 2 points si après
-même situation en ajoutant deux les 7 passes elle
défenseurs dans chaque demi-terrain. réussit à marquer
le panier

Retour au calme - RAC :

FINALE

- Etirements, assouplissements et relaxation

5 à 10min

- Bilan, feedback (donner la parole aux élèves).

- annonce du contenu de la prochaine séance.
 MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL

Prise d’initiative et pratique physique Ballons de basket-ball ;

responsable 2éme Marquage/Démarquage Basket-ball 4 _
Plots .
BAC
OTI - L’élève de la 2emeannée doit pouvoir analyser différentes situations et interactions motrices et s’intégrer volontairement dans la planification et la réalisation de projets
individuels et collectifs.

OTC - Dans une situation de match 5C5 en BB arriver à receptionner la balle en mouvement et en avant face à un défenseurs organisées et réussir des tirs vers la cible .

- Jouer en avant et varier ses déplacements pour progresser collectivement et tirer vers la cible .
OBJECTIF DE LA SEANCE
PARTIE

CRITERE
DUREE

BUT DISCRIPTI CONSIGNES CRITEREDEREALISATION DEREUSS SCHEMATISATION

ON ITE
• Eveil psychique et physiologique Prise en Main : *Respecter la Echauffement général : *Respecter la
• Savoir s’échauffer et échauffer -Contrôle des présences et gestion des progressivité -Activation cardio-pulmonaire: 5 à 10 minutes course, progressivité dans
l’autre retards, Vérification des tenues, Rappel dans en allure collective autour du plateau. l'échauffement
de la séance précédente, Annonce du l'échauffement -Etirements actifs et activation locale : Alternance
contenu de la séance et du système *d’être attentif d’exercices d’étirements actifs et de mouvements de
d‘organisation, Rappel de la *s’engager dans type explosif (tels que bondissements pour les membres
INTRODUCTIVE

composition des groupes. les exercices inférieurs).

Chercher une -Etirements passif des muscles à solliciter: mollets,
solution pour cuisses, fessiers, dos, bras, avant-bras etc.
10 à15min

recevoir la balle - Assouplissements : chevilles, genoux, hanches,

colonne vertébrale, épaules, coudes, poignets, cou etc.
Echauffement spécifique:
-Travail des passes et dribbles en mouvement .

Situation1 : Repartir la classe en -Passer la balle au -Faire circuler la balle vers la cible mais dans un - réussir de
équipes de 4, Dans une situation de 4 partenaire le mieux intervalle libre pour dépasser les défenseurs et tirer pour marquer 3/6 tir.
FONDAMENTALE

contre 2 dans un demi-terrain, les placé en avant marquer.

attaquants cherchent à progresser -Tir en course (deux -4 essais pour chaque équipe attaquante
35 à45min

vers la cible par des passes correctes pas)

•s’organiser collectivement en
attaque pour arriver au panier et
tenter un tir.
afin de marquer .
Situation 2 :
par 3≠3 sur un demi-terrain, chaque
équipe doit progresser vers la cible
adverse par des passes tout en occupant
les espaces libres et finir par un tir

Retour au calme - RAC :

FINALE

- Etirements, assouplissements et relaxation

5 à 10min

- Bilan, feedback (donner la parole aux élèves).

- annonce du contenu de la prochaine séance.
 MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL

Prise d’initiative et pratique physique ballons de basket-ball ;

responsable 2éme Marquage/Démarquage Basket-ball 5 _
Plots,2 sifflets
BAC
OTI - L’élève de la 2emeannée doit pouvoir analyser différentes situations et interactions motrices et s’intégrer volontairement dans la planification et la réalisation de projets
individuels et collectifs.

OTC - Dans une situation de match 5C5 en BB arriver à receptionner la balle en mouvement et en avant face à un défenseurs organisées et réussir des tirs vers la cible .

- Dribbler les défenseurs en jouant collectivement et en avant vers la cible.

OBJECTIF DE LA SEANCE

CRITERE
PARTIE
DUREE

BUT DISCRIPTI CONSIGNES CRITEREDEREALISATION DE SCHEMATISATION

ON REUSSIT
E
• Eveil psychique et physiologique Prise en Main : Echauffement général :
• Savoir s’échauffer et échauffer -Contrôle des présences et gestion des *Respecter la -Activation cardio-pulmonaire: 5 à 10 minutes course, -Bon Engagement de
l’autre retards, Vérification des tenues, Rappel progressivité en allure collective autour du plateau. tous les élèves
de la séance précédente, Annonce du dans -Etirements actifs et activation locale : Alternance -Bonne Organisation
INTRODUCTIVE

contenu de la séance et du système l'échauffement d’exercices d’étirements actifs et de mouvements de

d‘organisation, Rappel de la *d’être attentif type explosif (tels que bondissements pour les membres
composition des groupes. inférieurs).
10 à15min

- Assouplissements : chevilles, genoux, hanches,

•s’organiser collectivement en
attaque pour arriver au panier et
tenter un tir.
FONDAMENTALE
Situation :
Diviser chaque équipe en meneurs,
ailiers, pivots, selon le choix de
colonne vertébrale, épaules, coudes, poignets, cou etc.
Echauffement spécifique:
Travailler des passes et dribbles avec ballon
Consigne -Se conformer aux
procédurales : Situation de 5 ≠2 dans un terrain de BB l’équipe rôles des postes
Favoriser le jeu complète doit monter 5 fois vers la cible en respectant la assignés
collectif par des configuration des postes les deux joueurs de l’autre -Réussir 3/5 des

chacun, jouer la passe a dix, au signal passes au partenaire équipes auront la mission de défendre la cible et attaques
35 à45min

: chacun doit se trouver au poste où il le mieux placé en intercepter le ballon.

joue (le poste qu’il a choisi au début) avant Variantes :
Consigne - Répéter en changeant les postes pour bien assimiler la
d’organisation : notion de poste et l’espace consacré à chacun
Respecter le
règlement
FINALE

Etirements, assouplissements et relaxation (inspiration-expiration longue et profonde).

5 à 10min

- Bilan, feedback (donner la parole aux élèves).

- annonce du contenu de la prochaine séance
 MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL

Prise d’initiative et pratique physique ballons de basket-ball ;

responsable 2éme Marquage/Démarquage Basket-ball 6 _
Plots,2 sifflets
BAC
OTI - L’élève de la 2emeannée doit pouvoir analyser différentes situations et interactions motrices et s’intégrer volontairement dans la planification et la réalisation de projets
individuels et collectifs.

OTC - Dans une situation de match 5C5 en BB arriver à receptionner la balle en mouvement et en avant face à un défenseur organisé et réussir des tirs vers la cible.

- circuler la balle collectivement dans les espaces libre et favorable face à une défense étagée afin de faire 2 à 3 échanges dans chaque zone et marquer.
OBJECTIF DE LA SEANCE
PARTIE

CRITERE
DUREE

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION DE SCHEMATISATION

REUSSITE
• Eveil psychique et physiologique Prise en Main : *Respecter la Echauffement général : *Respecter la
• Savoir s’échauffer et échauffer -Contrôle des présences et gestion des progressivité dans -Activation cardio-pulmonaire: 5 à 10 minutes course, progressivité dans
l’autre retards, Vérification des tenues, Rappel l'échauffement en allure collective autour du plateau. l'échauffement
de la séance précédente, Annonce du *d’être attentif -Etirements actifs et activation locale : Alternance
INTRODUCTIVE

contenu de la séance et du système d’exercices d’étirements actifs et de mouvements de

d‘organisation, Rappel de la type explosif (tels que bondissements pour les membres
composition des groupes. inférieurs).
10 à15min

- Assouplissements : chevilles, genoux, hanches,

colonne vertébrale, épaules, coudes, poignets, cou etc.
Echauffement spécifique:
Travailler des passes et dribbles avec ballon

-Circuler la balle tout en faisant des Dans un terrain de Basket-ball, chaque -faire 10 passes au -faire 10 passes au minimum. -jouer on
passes précis et on écartant l’espace équipe est constitué de 4 joueurs sur le minimum. -faite des passes courts et précis. mouvement et
de jeu terrain et 3 jokers en dehors du terrain, -faite des passes -donner la passe au partenaire bien démarqué. prend l’équilibre
FONDAMENTALE

les joueurs doivent faire 10 échange de courts et précis. -ne pas regarder le ballon lors du dribble. lors de la passe.
balle au minimum tout en circulant la -donner la passe au -marqué après
35 à45min

balle avec les jokers. -après 10 passes, le partenaire bien 10 échanges de

jeu libre sera autorisé tout en essayant démarqué. --ne pas ballon.
de marquer un panier. -après 8min, la regarder le ballon -couvrir la balle
permutation se fait avec les autres lors du dribble. par son corps :
équipes. son dos et
coudes.

Retour au calme - RAC :

FINALE

- Etirements, assouplissements et relaxation (inspiration-expiration longue et profonde).

5 à 10min

- Bilan, feedback (donner la parole aux élèves).

- annonce du contenu de la prochaine séance
 MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL

Prise d’initiative et pratique physique Marquage/ ballons de basket-ball ;

responsable 2éme Basket-ball 7 _
Plots,2 sifflets
BAC Démarquage
OTI - L’élève de la 2emeannée doit pouvoir analyser différentes situations et interactions motrices et s’intégrer volontairement dans la planification et la réalisation de projets
individuels et collectifs.

OTC - Dans une situation de match 5C5 en BB arriver à receptionner la balle en mouvement et en avant face à un défenseurs organisées et réussir des tirs vers la cible .

-Récupérer la balle face au PB et effectuer des passes au NPB.

OBJECTIF DE LA SEANCE

CRITERE
PARTIE
DUREE

BUT DISCRIPTI CONSIGNES CRITEREDEREALISATION DE SCHEMATISATION

ON REUSSIT
E
-Vérification d’absence. Prise en Main : Echauffement général : -FC élevé
-Contrôle des présences et gestion des -Respecter la -Activation cardio-pulmonaire: 5 à 10 minutes course, -Sueur
-Eviter les accidents ostéo- retards, Vérification des tenues, Rappel progressivité en allure collective autour du plateau. -Engagement moteur
articulaires et musculaires. de la séance précédente, Annonce du dans -Etirements actifs et activation locale : Alternance de tous les élèves.
INTRODUCTIVE

contenu de la séance et du système l’échauffement d’exercices d’étirements actifs et de mouvements de

-Entrer le plain-pied dans l’activité. d‘organisation, Rappel de la composition type explosif (tels que bondissements pour les membres
des groupes. inférieurs).
10 à15min

- Assouplissements : chevilles, genoux, hanches,

colonne vertébrale, épaules, coudes, poignets, cou etc.
Echauffement spécifique:
Travailler des passes et dribbles avec ballon

- s’organiser collectivement en Situation : -Jouer sur -Une équipe essaye de marquer et l’autre de défendre et - Récupérer 3/5 des
attaque pour arriver au panier et le terrain de basket Ball sera divisé sur l’organisation et le récupérer la balle chaque équipe aura 5 tentatives balles
tenter un tir. sa largeur, en deux parties égales. respect des postes - Bien marquer
FONDAMENTALE

dans une situation de 3≠3 sur un demi- plus que sur le Variantes : l’adversaire
terrain les défenseurs s’organisent bien score. Ajouter un attaquant de plus
35 à45min

(défense étagée ou homme/homme…) Situation de référence

pour défendre leur camp -Respecter la
-Un joueur sera arbitre sur chaque demi- décision de Dans un terrain de BB 3≠3 jouer un match sur un demi-
terrain . l’arbitre terrain de BB (travail concentré sur la défense et la
récupération)

-Retour au calme
FINALE

-Discussion sur le déroulement de la séance

5 à 10min

-Bilan de la séance
 MODUL NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL
E
Prise d’initiative et pratique physique Marquage/ ballons de basket-ball ;
responsable 2éme Basket-ball 8 _
Plots,2 sifflets
BAC Démarquage
OTI - L’élève de la 2emeannée doit pouvoir analyser différentes situations et interactions motrices et s’intégrer volontairement dans la planification et la réalisation de projets
individuels et collectifs.

OTC - Dans une situation de match 5C5 en BB arriver à receptionner la balle en mouvement et en avant face à un défenseurs organisées et réussir des tirs vers la cible .

-- Défendre sa cible face aux attaquants en réduisant les espaces libres et finir par un tir
OBJECTIF DE LA SEANCE
PARTIE

CRITERE
DUREE

BUT DISCRIPTI CONSIGNES CRITEREDEREALISATION DEREUSS SCHEMATISATION

-Vérification d’absence.
-Eviter les accidents ostéo-
articulaires et musculaires.
-Entrer le plain-pied dans l’activité.
INTRODUCTIVE
ON ITE
Prise en Main : *Respecter la -Echauffement général : -Bon Engagement de
-Contrôle des présences et gestion des progressivité -Activation cardio-pulmonaire: 5 à 10 minutes course, tous les élèves
retards, Vérification des tenues, Rappel dans en allure collective autour du plateau. -Bonne Organisation
de la séance précédente, Annonce du l’échauffement -Etirements actifs et activation locale : Alternance
contenu de la séance et du système d’exercices d’étirements actifs et de mouvements de

d‘organisation, Rappel de la type explosif (tels que bondissements pour les membres
composition des groupes. inférieurs).
- Assouplissements : chevilles, genoux, hanches,
10 à15min

colonne vertébrale, épaules, coudes, poignets, cou etc.

Echauffement spécifique:
Travailler des passes et dribbles avec ballon

-le terrain de basket Ball sera divisé sur

-jouer sur -Une équipe essaye de marquer et l’autre de défendre et - Récupérer 3/5 des
-Utilisation de l’espace libre. sa largeur, en deux parties égales. l’organisation et le récupérer la balle chaque équipe aura 5 tentatives balles
dans une situation de 3≠3 sur un demi- respect des postes Une équipe essaye de marquer et l’autre de défendre et -Bien
FONDAMENTALE

-La concrétisation des terrain les défenseurs s’organisent bien plus que sur le score. récupérer la balle chaque équipe aura 5 tentatives marquer l’adversaire
35 à45min

apprentissages de la première (défense étagée ou homme/homme…) Respecter la décision Variantes :

situation pour défendre leur camp de l’arbitre Ajouter un attaquant de plus
Situation de référence :
-Un joueur sera arbitre sur chaque demi- Dans un terrain de BB 3≠3jouer un match sur un
terrain demi-terrain de BB (travail concentré sur la défense et
la récupération)

Retour au calme - RAC :

FINALE

- Etirements, assouplissements et relaxation (inspiration-expiration longue et profonde).

5 à 10min

- Bilan, feedback (donner la parole aux élèves).

- annonce du contenu de la prochaine séance
 MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL

Prise d’initiative et pratique physique ballons de basket-ball ;

responsable 2éme Marquage/Démarquage Basket-ball 9 _
Plots,2 sifflets
BAC
OTI - L’élève de la 2emeannée doit pouvoir analyser différentes situations et interactions motrices et s’intégrer volontairement dans la planification et la réalisation de projets
individuels et collectifs.

OTC - Dans une situation de match 5C5 en BB arriver à receptionner la balle en mouvement et en avant face à un défenseurs organisées et réussir des tirs vers la cible .

- Se mettre en position d’attaque pour battre une défense alignée qui protège la cible.
OBJECTIF DE LA SEANCE
PARTIE

CRITERE
DUREE

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITEREDEREALISATION DE SCHEMATISATION

-Vérification d’absence.
-Eviter les accidents ostéo-
articulaires et musculaires.
-Entrer le plain-pied dans
l’activité.
INTRODUCTIVE
REUSSITE
Prise en Main : *Respecter la -Echauffement général : -Bon Engagement de
-Contrôle des présences et gestion des progressivité -Activation cardio-pulmonaire: 5 à 10 minutes course, tous les élèves
retards, Vérification des tenues, Rappel dans en allure collective autour du plateau. -Bonne Organisation
de la séance précédente, Annonce du l’échauffement -Etirements actifs et activation locale : Alternance
contenu de la séance et du système d’exercices d’étirements actifs et de mouvements de

d‘organisation, Rappel de la type explosif (tels que bondissements pour les membres
composition des groupes. inférieurs).
- Assouplissements : chevilles, genoux, hanches,
10 à15min

colonne vertébrale, épaules, coudes, poignets, cou etc.

Echauffement spécifique:
Travailler des passes et dribbles avec ballon

•s’organiser collectivement en Situation 1 : -PB : Assurer les -Ecarter le jeu, se démarquer avec un changement de -Se démarquer et
attaque pour arriver au panier et En situation de 4≠4 sur un terrain divisé passes. rythme et de direction en effectuant des passes rapides recevoir le ballon dans
tenter un tir. en largeur chaque équipe doit progresser des espaces libres
FONDAMENTALE

vers la cible adverse par des passes tout -NPB : Déplacement

35 à45min

en occupant les espaces libres et finir vers la cible en Variantes : -Réduire la perte
par un tir. cherchant des même situation que la précédente en réduisant le du ballon (arriver
espaces libres nombre des défenseurs (3 seulement) et finissons par à tirer 4/6 des
un tir en double semelle. attaques menées
-Défenseurs :
perturber le porteur
du ballon

Retour au calme - RAC :

FINALE

- Etirements, assouplissements et relaxation

5 à 10min

- Bilan, feedback (donner la parole aux élèves).

- annonce du contenu de la prochaine séance.
 MODUL NIVEA FAMILLE APS SEANC EFFECTIVE MATEIEL
E U E
Prise d’initiative et pratique physique Marquage/ ballons de basket-ball ;
responsable 2éme Basket-ball 10 _
Plots; 2 sifflets
BAC Démarquage
OTI - L’élève de la 2emeannée doit pouvoir analyser différentes situations et interactions motrices et s’intégrer volontairement dans la planification et la réalisation de projets
individuels et collectifs.

OTC - Dans une situation de match 5C5 en BB arriver à receptionner la balle en mouvement et en avant face à un défenseurs organisées et réussir des tirs vers la cible .

-Exploiter les espaces libres face aux défenseurs et tirer en position favorable.
OBJECTIF DE LA SEANCE
PARTIE

CRITERE
DUREE

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITEREDEREALISATION DE SCHEMATISATION

-Vérification d’absence.
-Eviter les accidents ostéo-
articulaires et musculaires.
-Entrer le plain-pied dans l’activité.
INTRODUCTIVE
REUSSITE
Prise en Main : *Respecter la -Echauffement général : -Bon Engagement de
-Contrôle des présences et gestion des progressivité -Activation cardio-pulmonaire: 5 à 10 minutes course, tous les élèves
retards, Vérification des tenues, Rappel dans en allure collective autour du plateau. -Bonne Organisation
de la séance précédente, Annonce du l’échauffement -Etirements actifs et activation locale : Alternance
contenu de la séance et du système d’exercices d’étirements actifs et de mouvements de

d‘organisation, Rappel de la type explosif (tels que bondissements pour les membres
composition des groupes. inférieurs).
- Assouplissements : chevilles, genoux, hanches,
10 à15min

colonne vertébrale, épaules, coudes, poignets, cou etc.

Echauffement spécifique:
Travailler des passes et dribbles avec ballon

Situation 1 : -Défenseur : -montée de balle de 2 joueurs contre 2 défenseurs -Pas de perte de balle
on divise le terrain en longueur en 2 defender dans votre dans la 1ere zone
•s’organiser collectivement en parties dont 2défenseurs chacun dans sa zone Code de pointage : zone 1 : 1pt zone 2 : 2pts but
FONDAMENTALE

attaque pour arriver au panier et zone de défense formée par des plots ; marquer : 3pts -La marque des buts
35 à45min

tenter un tir et 2 attaquants avec un ballon essayent -Attaquant : pendant le match

de dépasser les deux zones pour aller
marquer le but
chercher les espaces Variantes :
libres pour se - même situation avec 2 défenseurs dans la 2eme zone -Pas de trop perte
démarquer SR : 2 équipes de 4 ≠ 4 sur tout le terrain de balle
jouer d’une façon collective
l’équipe gagnante reste sur le terrain

Retour au calme - RAC :

FINALE

- Etirements, assouplissements et relaxation (inspiration-expiration longue et profonde).

5 à 10min

- Bilan, feedback (donner la parole aux élèves).

- annonce du contenu de la prochaine séance
 MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL

Prise d’initiative et pratique physique ballons de basket-ball ;

responsable 2éme Marquage/Démarquage Basket-ball 11 _
Plots; 2 sifflets
BAC
OTI - L’élève de la 2emeannée doit pouvoir analyser différentes situations et interactions motrices et s’intégrer volontairement dans la planification et la réalisation de projets
individuels et collectifs.

OTC - Dans une situation de match 5C5 en BB arriver à receptionner la balle en mouvement et en avant face à un défenseurs organisées et réussir des tirs vers la cible .

-Arriver à réaliser organisation en vue de crier un surnombre pour se positionnerdans des couloirs directs et finir par un tir réussi .
OBJECTIF DE LA SEANCE
PARTIE

CRITERE
DUREE

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITEREDEREALISATION DE SCHEMATISATION

-Vérification d’absence.
-Eviter les accidents ostéo-
articulaires et musculaires.
-Entrer le plain-pied dans l’activité.
INTRODUCTIVE
REUSSITE
Prise en Main : -Respecter la -Echauffement général : -Bon Engagement de
-Contrôle des présences et gestion des progressivité -Activation cardio-pulmonaire: 5 à 10 minutes course, tous les élèves
retards, Vérification des tenues, Rappel dans en allure collective autour du plateau. -Bonne Organisation
de la séance précédente, Annonce du l’échauffement -Etirements actifs et activation locale : Alternance
contenu de la séance et du système d’exercices d’étirements actifs et de mouvements de

d‘organisation, Rappel de la type explosif (tels que bondissements pour les membres
composition des groupes. inférieurs).
- Assouplissements : chevilles, genoux, hanches,
10 à15min

colonne vertébrale, épaules, coudes, poignets, cou etc.

Echauffement spécifique:
Travailler des passes et dribbles avec ballon

-humain :diviser la classe en 6 groupes -ne donner la balle -l’équipe en attaque doit circuler la balleet se -réussir les 3 tirs
de 5 élèves , 4 groupes en situation de qu’avant d’être démarquer pour créer l’incertitude chez les dans une situation
FONDAMENTALE

jeu et 2 groupes observent et marqué par un défenseurs et essayer de libérer un joueur dans un de1vs 0
s’occupent de l’arbitrage, après 3 défenseur au moins couloirs direct et terminer l’action par un tir dans une
35 à45min

monté pour chaqueéquipe , celle qui situation de 1 vs 0

*Circuler la balle et chercher à
perturber lesjoueurs adverses et
donner une passe au partenaire
libre tout en progressant vers
l’avant
marque moins sort
–rôles : chaque équipe progresse en
effectuant des passes et cherche à créer -Variable :
un surnombre et donner la balle au ajouter des défenseurs / défenseur actif ou passif
joueur libre pour tirer, après chaque tire
en change les rôles
– dosage : ajouter des défenseurs, et
minimiser le nombre des passes

* Retour au calme
FINALE
5 à 10min

*Le meilleur moyen pour s’assurer de la bonne réception d’une information est d’interroger le récepteur.
Bilan de la séance.
 MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL

Prise d’initiative et pratique physique Marquage/ Ballons de basket-ball ;

responsable 2éme Basket-ball 12 _
Plots .
BAC Démarquage
OTI - L’élève de la 2emeannée doit pouvoir analyser différentes situations et interactions motrices et s’intégrer volontairement dans la planification et la réalisation de projets
individuels et collectifs.

OTC -Dans une situation de match 5C5 en BB arriver à receptionner la balle en mouvement et en avant face à un défenseur organisé et réussir des tirs vers la cible.

-Evaluer le niveau des élèves dans une situation de référence BB, « match 5 C 5 : Dans un terrain restreint de Basket-ball, 2 équipes se confrontent qui cherchent le gain de
OBJECTIF DE LA SEANCE la rencontre
INTRODUCTIVE PARTIE

CRITERE
DUREE

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITEREDEREALISATION DE SCHEMATISATION

REUSSITE
*Prendre en main la classe(éveil *Vérification des absences. *Respecter la -Echauffement General : course + mobilisation *Engagement moteur
psychique et physique). progressivité dans articulaire +Etirement. de tousles élèves.
* Explication de l’objectif de la séance. l'échauffement. -Echauffement Spécifique (passe à 10 ) . *FC élevé.
10 à15min

*Savoir s'échauffer etéchauffer -Explication de l’objectif de la séance. *Sueur.

l'autre.
*Eviter les accidentsostéo-
articulaires et musculaires

3
5 Situation 1 : -4 groupes de sexe de 5 élèves. - Tout les élèves
Dans un terrain de BB ,évaluer les -S’organiser sur le passent le test.
à * Situer son niveau par rapport aux élèves dans une situation de 5 C 5 (avec terrain. -2 matchs de 10 min.
autres élèves un remplacement )
FONDAMENTALE

4
5 -4 groupes de sexe de 5 élèves - l’arbitrage se fait par un élève.
m -2 matchs de 10 min
i - l’arbitrage se fait par un élève - 2 équipes s’affrontent, les deux autres équipes
n observent.
- 2 équipes s’affrontent, les deux
autres équipes observent.

*Retour au calme
FINALE
5 à 10min

*Le meilleur moyen pour s’assurer de la bonne réception d’une information est d’interroger le récepteur.
Bilan de la séance.