Réalisé par : ABAL Hanane

Projet prévisionnel Et Séances D’apprentissages

Module1 Groupe D’APS APS Support Niveau Scolaire

Adaptation des réponses motrices en fonction Sports de marquage- Basket-ball 2AC
des changements des situations démarquage
L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des
Objectif Terminal d’intégration réalisations coordonnées et organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles
Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et dans une situation de 4C4, L’élève de la 2ène AC doit pouvoir réceptionner la
Objectif Terminal du cycle balle en mouvement en avant et finir l’action par un TIR réussi 4/8 passages.
Connaissances
Connaissances procédurales Connaissances conceptuelles comportementales

-Pouvoir réceptionner la balle en mouvement -Connaitre les règles d’OR liées à l’APS -Respect de l’arbitre, les
-Savoir-faire et leur utilisation dans la rencontre partenaires et les adversaires
Basket-ball -L’intégration dans le groupe
-Participation active dans l’APS

Séquences Séances Objectifs des séances Bilans des séquences

Test d’observation 01 Dans une situation de référence de 4c4, identifier le niveau des élèves dans l’APS Basketball sur le
plan collectif et sur le plan individuel.

02 Se familiariser avec l’APS Basket-ball

Réceptionner la balle
en course en
maitrisant ses appuis
à l’arrêt
S’organiser
collectivement pour faire
une montée de balle
03
Garder la balle par la réalisation des passes-réceptions précises et correctes jusqu’à la cible adverse
et terminer par un TIR face à un défenseur statique sur un terrain de BB (réussi 3/5 passages)
Se placer dans les espaces libres pour être le réceptionneur potentiel de la balle dans une situation
04
de 3c2 sur tout le terrain de Basket-ball et finir par un TIR (réussi 4/6 passages)
05
Se démarquer de l’adversaire pour réceptionner la balle dans une situation de 3C3 sur ½ terrain de
Basket-ball et marquer un panier à mi-distance (réussi 4/6 passages)
06 Dans une situation de supériorité offensive, amener les élèves à maintenir un échange de balle en
allant vers la zone adverse et terminer l’action par un TIR réussit (Réussi 3/5 passages)
Dans une situation d’égalité numérique, déclencher une montée rapide face à une défense non
07
organisée pour atteindre la cible et marquer un point(réussi 3/5 passages) .
Savoir mener une contre-attaque face à une défense non organisée pour atteindre la cible et marquer
08
un panier (réussi 3/5contre attaque).
09 Séance pré-test : Essayer de gagner un match de 4c4 sur le terrain complet de BB.

10 Evaluer les acquisitions des élèves sur le plan individuel et collectif dans un match de 4c4 d'une
Test bilan
durée de 7 minutes.

Situation de référence Sur un terrain complet du BB, essayer de gagner un match de 5c5 dans une durée de 7 minutes en respectant les règles de l’activité BB.
 Modalité d’évaluation :

 Les connaissances procédurales : 13pts

oL’aspect collectif : 7 pts
oL’aspect individuel : 6pts
 Les connaissances conceptuelles : 3 pts
 Les connaissances comportementales : 4pts

Modélisation des niveaux selon l’OTC :

Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4

-Peur de la balle ce qui -Réceptionner la balle - Réceptionner la balle en - Réceptionner la balle en mouvement d’une
encadre des passes-réceptions d’une manière statique course mais sans maitrise manière correcte, précise et bien orientée avec
mal-assurées de ses appuis (Marcher) une bonne maitrise de ses appuis à l’arrêt

-L’évaluation sur le plan individuel :

Niveau d’habilité Notes
Niveau 1 2POINTS
Niveau 2 3POINTS
Niveau 3 4POINTS
Niveau 4 6POINTS

-L’évaluation sur le plan collectif :

La notation de l’aspect collectif (sur 7POINTS) est calculée en prennent la moyenne de chaque équipe
Niveau d’habilité Notes
Niveau 1 2POINTS
Niveau 2 3POINTS
Niveau 3 5POINTS
Niveau 4 7POINTS
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL
Adaptation des réponses Dossards-ballons-sifflet-
2AC Sport de marquage Basket-ball T.O _
motrices en fonction des chrono
démarquage
changements des
situations
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et organisées, et
s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.

OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 4C4, L’élève de la 2ène AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finir
l’action par un TIR réussi 4/8 passages
Evaluation diagnostique : Dans une situation de référence de 4c4, identifier le niveau des élèves dans la pratique du basketball sur le plan collectif et individuel par
OBJECTIF DE LA SEANCE
rapport à l’OTC.

CRITERE DE
PARTIE

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION SCHEMATISATION

DUREE

REUSSITE

-Prendre en main la -Vérifier l’absence et la tenue. -FC élevée.

classe -Bien inspirer et expirer pendant -Respecter la progressivité
INTRODUCTIVE

-Présenter l’objectif de la séance. -Sueur.

l’activité. dans l'échauffement
10 à 15 min

-Savoir s'échauffer et -Activation du système -cardiovasculaire et pulmonaire

échauffer l'autre. -Mobilisation articulaire, étirements musculaires
-Echauffements spécifiques avec ballon (Passe à 10)

-
Essayer de gagner un Diviser la classe en 7 équipes non mixtes : - Eviter le contact entre les joueurs - Respecter les tâches à Engagement de
match de 4c4 en  3 équipes A, B et C pour les filles accomplir. l’ensemble des
respectant les règles équipes.
 4 équipes D, E, F et G pour les garçons
d’or de l’activité du - Remplir les fiches
basketball.  1 er match: A # B
d’observation.
 2ème match: C # gagnant 1er match
FONDAMENTALE
35 à 45 min

 3er match: D # E
 4ème match: G # F
Lors de chaque match, les autres équipes s’occupent de
l’observation individuelle, l’arbitrage et de l’organisation.
Remplir les fiches d’observation.

Donner la parole aux élèves.

5 à 10 min

FINALE

Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la séance 2
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIF MATEIEL

Adaptation des réponses Dossards-ballons-sifflet-

2AC Sport de marquage et Basket-ball 2 _
motrices en fonction des plots
changements des démarquage
situations
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et
organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.
OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 5C5, L’élève de la 2ène AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finir
l’action par un TIR réussi 4/8 passages.
Se familiariser avec l’APS Basket-ball
OBJECTIF DE LA
SEANCE
PARTIE

CRITERE
DUREE

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE DE SCHEMATISATION

REALISATION REUSSIT
E
Prendre en main la Vérifier l’absence et la tenue. Bien inspirer et expirer pendant Respecter la
FC élevée.
INTRODUCTI

classe Présenter l’objectif de la séance. l’activité. progressivité dans

10 à 15 min

l'échauffement Sueur.
Savoir s'échauffer Activation du système cardiovasculaire et pulmonaire
et échauffer l'autre. Mobilisation articulaire, étirements musculaires
VE

Echauffements spécifiques avec ballon

Se familiariser
avec l’APS Sur un terrain de Basket-ball faire des ateliers pour rendre -Respecter les ateliers -La participation des -Engagement de
Basket-ball l’élève face à cette APS -Respecter les rôles élèves l’ensemble de
FONDAMENTALE

l’équipe.
35 à 45 min

-Atelier 1 : travailler en binôme les différents types de passe

-Atelier 2 : Travailler le dribble en slalome -Chaque élève fait
-Atelier 3 : Travailler le TIR ses tâches.

Donner la parole aux élèves.

Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la 3éme séance
FINALE
5 à 10 min
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL
Adaptation des réponses Dossards-ballons-sifflet-
motrices en fonction des 2AC Sport de marquage Basket-ball 3 _
plots
changements des démarquage
situations
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et
organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.
OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 5C5, L’élève de la 2ène AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finir l’action par un TIR
réussi 4/8 passages
Garder la balle par la réalisation des passes-réceptions précises et correctes jusqu’à la cible adverse et terminer par un TIR face à un
OBJECTIF DE LA SEANCE défenseur statique sur un terrain de Basket-ball (réussi 3/5 passages).
DUREE

CRITERE DE
PARTI

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION REUSSITE SCHEMATISATION

E

Prendre en main la Vérifier l’absence et la tenue. Bien inspirer et expirer pendant Respecter la
FC élevée.
INTRODUCTIVE

classe Présenter l’objectif de la séance. l’activité. progressivité dans

10 à 15 min

l'échauffement Sueur.
Savoir s'échauffer Activation du système cardiovasculaire et pulmonaire
et échauffer l'autre. Mobilisation articulaire, étirements musculaires
Echauffements spécifiques avec ballon

Garder la balle à Situation 1 : -Pas de dribble. NPB : -Réussi 3 sur 5

travers des passes Conditions de réalisations : -Demander la balle devant passages
Travailler par groupe : 7G de 3 élèves. -Chaque élève reste immobile à sa le PB -Maitriser la
Un ballon par groupe. place. -Lors de la réception de la passe-réception à
Garder la balle en réalisant des passes jusqu’à la ligne médiane, le balle, maitriser ses appuis deux mains.
joueur centrale doit être en avant par rapport à ces partenaires, -Recevoir la balle à 2 mains, et la à l’arrêt pour éviter la
FONDAMENTALE

passer à deux mains. violation ‘marcher.’

35 à 45 min

pour devenir défenseur une fois arriver à la moitié du terrain et

empêcher les 2 attaquants d’atteindre la cible.
Variantes : -Respecter l’ordre de passage. PB :
-Passer la balle devant le
-Groupe de 4 et 2 seront des défenseurs
-Eviter les fautes de contact NPB.
Situation 2 :Match de 4C4 sur ½ terrain

Donner la parole aux élèves.

5 à 10 min

FINALE

Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la séance suivante
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE Effectif MATEIEL
Adaptation des réponses Dossards-ballons-sifflet-
motrices en fonction des 2AC Sport de marquage- Basket-ball 4 _
plots
changements des démarquage
situations
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et
organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.
OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 5C5, L’élève de la 2ène AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finir l’action par un TIR
réussi 4/8 passages
Se placer dans les espaces libres pour être le réceptionneur potentiel de la balle dans une situation de 3c2 sur un tout le terrain de Basket-ball et
OBJECTIF DE LA SEANCE finir par un TIR (réussi 4/6 passages)
DUREE

CRITERE DE
PARTI

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION REUSSITE SCHEMATISATION

E

Prendre en main la Vérifier l’absence et la tenue. Bien inspirer et expirer pendant Respecter la
FC élevée.
INTRODUCTIVE

classe l’activité. progressivité dans

Présenter l’objectif de la séance.
10 à 15 min

l'échauffement Sueur.
Savoir s'échauffer Activation du système cardiovasculaire et pulmonaire
et échauffer l'autre. Mobilisation articulaire, étirements musculaires
Echauffements spécifiques avec ballon

Se placer pour Situation1 : NPB : Arriver à la cible au

recevoir le ballon Conditions de réalisations : Pas de dribble. -Demander la balle devant moins 4 fois sur 6
dans les conditions Le terrain est divisé en 3 couloirs en longueur (couloir central et 2 le PB. passages.
favorables de TIR couloirs latéraux) Ecarter le jeu le maximum possible -Se démarquer pour
3 attaquants dont chacun est placé sur un couloir en allant avec recevoir la balle
des passes afin de surpasser deux défenseurs qui sont placés dans Respecter l’ordre de passage.
FONDAMENTALE

la zone de 3POINTS PB :
35 à 45 min

Chaque attaquant doit respecter son couloir . -Contrôler la balle

Et chaque défenseur doit respecter sa zone
Variantes :
-Ajouter 2 défenseurs au niveau de la ligne médiane
-En cas d’échec, jouer 4c2 NPB : Effectuer le maximum
Pas de dribble.
-Se démarquer pour de passes réussies.
Effectuer au moins 5 passes avant
Situation 2 : recevoir la balle du PB.
de tirer au panier.
Match d’application sur le demi-terrain 4c4 tout en effectuant des PB :
passes rapides vers des partenaires démarqués et attaquer la cible. -Effectuer les différents
types de passe selon la
situation.

Donner la parole aux élèves.

5 à 10 min

FINALE

Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la séance suivante
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE Effectif MATEIEL
Adaptation des réponses Dossards-ballons-sifflet-
motrices en fonction des 2AC Sport de marquage et Basket-ball 5 _
plots
changements des démarquage
situations
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et
organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.
OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 5C5, L’élève de la 2ène AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finirl’action par un TIR
réussi 4/8 passages
Se démarquer de l’adversaire pour réceptionner la balle dans une situation de 3C3 sur ½ terrain de Basket-ball et marquer un panier à mi-distance
OBJECTIF DE LA SEANCE (réussi 4/6 passages)
CRITERE DE
DUREE

PARTI

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION REUSSITE SCHEMATISATION

E

Prendre en main la Vérifier l’absence et la tenue. Bien inspirer et expirer pendant Respecter la
FC élevée.
INTRODUCTIVE

classe Présenter l’objectif de la séance. l’activité. progressivité dans

10 à 15 min

l'échauffement Sueur.
Savoir s'échauffer Activation du système cardiovasculaire et pulmonaire
et échauffer l'autre. Mobilisation articulaire, étirements musculaires
Echauffements spécifiques avec ballon

Se démarquer afin Situation 1 : -Ne pas concentrer la vision sur NPB : Réussir
de créer des Conditions de réalisation : la balle. -Se démarquer pour l'exercice au
espaces favorables 3c3 sur la moitié du terrain BB (la même chose dans le 2éme -Eviter les fautes de contact recevoir la balle moins 4 fois sur
au TIR moitié) -Respecter les groupes et -Se placer dans les 6 passages sans
L’attaquant NPB doit se démarquer de l’adversaire pour l'ordre de passage. espaces libres perdre le
-Faire l’appel de la balle contrôle de la
réceptionner la balle et tirer à mi-distance
FONDAMENTALE
35 à 45 min

PB : balle.
Après chaque passage on change l’équipe qui fait la défense ainsi
-Maitriser la balle
que l’attaquant PB Déf :
Les variantes : -Intercepter la balle
-Passer de 3c3 à 3C4 -Marquer le PB
Si non de 3c3 à 3c2 dans le cas d’échec

Situation 2 : Match d’application sur tout terrain

Donner la parole aux élèves.

5 à 10 min

FINALE

Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la séance suivante
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE Effectif MATEIEL
Adaptation des réponses Dossards-ballons-sifflet-
motrices en fonction des 2AC Sport de marquage- Basket-ball 6 _
plots
changements des démarquage
situations
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et
organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.
OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 5C5, L’élève de la 2ène AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finirl’action par un TIR
réussi 4/8 passages
Dans une situation de supériorité offensive, amener les élèves à maintenir un échange de balle en allant vers la zone adverse et terminer l’action
OBJECTIF DE LA SEANCE par un TIR réussit (réussi 3/5 actions)
DUREE

CRITERE DE
PARTI

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION REUSSITE SCHEMATISATION

E

Prendre en main la Vérifier l’absence et la tenue. Bien inspirer et expirer pendant Respecter la
FC élevée.
INTRODUCTIVE

classe l’activité. progressivité dans

Présenter l’objectif de la séance.
10 à 15 min

l'échauffement Sueur.
Savoir s'échauffer Activation du système cardiovasculaire et pulmonaire
et échauffer l'autre. Mobilisation articulaire, étirements musculaires
Echauffements spécifiques avec ballon

Aller rapidement Situation 1 :

vers la cible et Conditions de réalisation : -Pas de dribble. -Passer la balle et la Tiré le panier dans
marquer un Dans une situation de 3c2, sur un terrain divisé en diagonale suivre pour prendre la 3/5actions.
panier -Respecter l'ordre de passage. place du réceptionneur.
Les attaquants vont essayer de créer une supériorité
-Recevoir la balle sans
numérique en effectuant 3à4 passe sans dribble (face à une -Contact corporel interdit. commettre la violation Jouer en
FONDAMENTALE

défense non organisée

35 à 45 min

"marcher". mouvement
Changer les défenseurs après 2 essais d'attaque pour chacun. -Jouer en mouvement et avec -Effectuer des passes
Variantes : rapidité directes.
-Changer les défenseurs après 2
3 contre 2 au lieu de 3 contre 1+1
essais d'attaque pour chacun. -Dribbler jusqu'au
défenseur et maitriser les
Situation2 : Match d’application sur tout terrain
appuis à l'arrêt.
-Attendre le partenaire
jusqu'à qu'il arrive sur
la même ligne pour lui
passer la balle.

Donner la parole aux élèves.

5 à 10 min

FINALE

Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la séance suivante
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE Effectif MATEIEL
Adaptation des réponses Dossards-ballons-sifflet-
motrices en fonction des 2AC Sport de marquage- Basket-ball 7 _
plots
changements des démarquage
situations
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et
organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.
OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 5C5, L’élève de la 2ène AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finirl’action par un TIR
réussi 4/8 passages
Dans une situation de d’égalité numérique, déclencher une montée rapide face à une défense non organisée pour atteindre la cible et
OBJECTIF DE LA SEANCE marquer un point (réussi 3/5tirs) .
CRITERE DE
DUREE

PARTI

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION REUSSITE SCHEMATISATION

E

Prendre en main la Vérifier l’absence et la tenue. Respecter la

FC élevée.
INTRODUCTIVE

classe Présenter l’objectif de la séance. Bien inspirer et expirer pendant progressivité dans
10 à 15 min

l’activité. l'échauffement Sueur.

Savoir s'échauffer Activation du système cardiovasculaire et pulmonaire
et échauffer l'autre. Mobilisation articulaire, étirements musculaires
Echauffements spécifiques avec ballon

Aller à 3 vers la Situation 1 : -Respecter l'ordre de passage. PB :

cible contre une Conditions de réalisation : -Contact corporel interdit. Passer la balle au NPB -Atteindre la cible 3
défense Le terrain de Basket-ball sera divisé en diagonale -Respecter les règles de "marcher démarqué. fois sur 5 essais.
«et "5s" NPB :
Dans une situation de 3c3 sur un demi terrain chaque joueur va
Se démarquer des
aller dans son couloir, en cherchant d’être en avant par rapport au défenseurs pour donner la
porteur du ballon, pour le recevoir tout en essayant de dépasser
FONDAMENTALE

possibilité de passe au PB.

35 à 45 min

une défense étagée composée d’un élève sur la ligne médiane et 2

autres à côté de la zone de marque. PB :
Variantes : Protéger la balle.
-Passer de 3C3 à 3c4 Passer la balle au
-Effectuer 5 passes
partenaire démarqué.
Situation 2 : avant de tirer.
NPB :
Matchs d'application dans les demi-terrains. -Atteindre la cible
Se démarquer des
Effectuer 5 passes avant de tirer. 3 fois sur 5
défenseurs et chercher
tentations pour
les zones libres.
chaque équipe.

Donner la parole aux élèves.

5 à 10 min

FINALE

Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la séance suivante
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE Effectif MATEIEL

Adaptation des réponses Dossards-ballons-sifflet-

motrices en fonction des 2AC Sport de marquage- Basket-ball 8 _
plots
changements des démarquage
situations
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et
organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.
OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 5C5, L’élève de la 2ène AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finirl’action par un TIR
réussi 4/8 passages

OBJECTIF DE LA SEANCE Savoir mener une contre-attaque face à une défense non organisée pour atteindre la cible et marquer un panier (réussi 3/5passages).
DUREE

INTRODUCTIVE PARTI

CRITERE DE
BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION REUSSITE SCHEMATISATION
E

Prendre en main la Vérifier l’absence et la tenue. Respecter la

FC élevée.
10 à 15 min

classe Bien inspirer et expirer pendant progressivité dans

Présenter l’objectif de la séance. Sueur.
Savoir s'échauffer Activation du système cardiovasculaire et pulmonaire l’activité. l'échauffement
et échauffer l'autre. Mobilisation articulaire, étirements musculaires
Echauffements spécifiques avec ballon
Marquer un Situation 1 :
panier réussit Conditions de réalisations : -Pas de dribble dans la contre- PB : Se trouver dans une
situation de 1c0
Sur tout le terrain de BB, faire une contre-attaque en équipe après attaque
un rebond défensif face à une défense non organisée avec le Garder la balle jusqu’à que
-Attention "retour en zone". Réussi 3/5 contre-
minium de passes et finaliser l’action par un TIR Réussi l'un des partenaires soit attaque
Contact corporel interdit. démarqué.
Variantes :
FONDAMENTALE

Assurer la passe aux

35 à 45 min

Réduire le nombre de défenseurs en 3 partenaires.

NPB :

Situation 2 : Faire un match d’application dans tout le terrain Se démarquer des

défenseurs et chercher les
zones libres.
Chercher la situation de
1 contre 0.

Donner la parole aux élèves.

5 à 10 min

FINALE

Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la séance suivante
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE EFFECTIVE MATEIEL
Adaptation des réponses Dossards-ballons-sifflet-
motrices en fonction des 2AC Sport de marquage- Basket-ball 9 _
plots
changements des démarquage
situations
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et
organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.
OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 5C5, L’élève de la 2ène AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finirl’action par un TIR
réussi 4/8 passages
Séance pré-test : Essayer de gagner un match de 5c5 sur le terrain complet de BB.
OBJECTIF DE LA SEANCE
PART

CRITERE DE
DURE

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION REUSSITE SCHEMATISATION

IE

Prendre en main la Vérifier l’absence et la tenue. Bien inspirer et expirer pendant Respecter la
FC élevée.
INTRODUCTIVE

classe l’activité. progressivité dans

Présenter l’objectif de la séance.
10 à 15 min

l'échauffement Sueur.
Savoir s'échauffer Activation du système cardiovasculaire et pulmonaire
et échauffer l'autre. Mobilisation articulaire, étirements musculaires
Echauffements spécifiques avec ballon

Essayer de gagner
un match du BB Travailler par groupe. Maitriser les appuis à l'arrêt PB : garder la balle Marquer des points.
en respectant les 2 groupes travaillent sur le terrain du BB : garder la balle et (faute "marcher") jusqu'à que l'un des Minimiser les
règles du jeu de partenaires soit fautes et les
marquer des points.
Attention au "double dribble". démarqué. violations.
l'activité. Les autres groupes sur le reste du terrain du HB et le terrain
Assurer la passe aux
FONDAMENTALE

du VB : chaque 2 groupes jouent leur match (passe à dix), Attention à la faute "5secondes".
35 à 45 min

partenaires.
mais au lieu de tirer au panier, recevoir la 10ème passe derrière
la ligne de fond adverse pour marquer des points. Attention "retour en zone".
NPB : Se démarquer des
Contact corporel interdit.
Travailler sur le terrain du BB à tour de rôle. défenseurs et chercher
Chaque match dure 6 minutes. les zones libres.
Chercher la situation
de 1 contre 0.

Donner la parole aux élèves.

5 à 10 min

FINALE

Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la séance suivante
MODULE NIVEAU FAMILLE APS SEANCE Effectif MATEIEL
Adaptation des réponses Dossards-ballons-sifflet-
motrices en fonction des 2AC Sport de marquage- Basket-ball 10 _
plots
changements des démarquage
situations
OTI L’élève de la 2ène AC doit pouvoir ajuster l’énergie physique et la maîtriser et fournir l’effort et l’orienter pour effectuer des réalisations coordonnées et
organisées, et s’accoutumer à commander et à être commandé pour réaliser différents rôles.
OTC Dans un terrain réglementaire de Basket-ball et en situation de 5C5, L’élève de la 2ène AC doit pouvoir réceptionner la balle en mouvement en avant et finirl’action par un TIR
réussi 4/8 passages
Evaluer les acquisitions des élèves sur le plan individuel et collectif dans un match de 4c4 d'une durée de 7 minutes par rapport à l’OTC
OBJECTIF DE LA SEANCE
PART

CRITERE DE
DURE

BUT DISCRIPTION CONSIGNES CRITERE DE REALISATION REUSSITE SCHEMATISATION

IE

Prendre en main la Vérifier l’absence et la tenue. Bien inspirer et expirer pendant Respecter la
FC élevée.
INTRODUCTIVE

classe Présenter l’objectif de la séance. l’activité. progressivité dans

10 à 15 min

l'échauffement Sueur.
Savoir s'échauffer Activation du système cardiovasculaire et pulmonaire
et échauffer l'autre. Mobilisation articulaire, étirements musculaires
Echauffements spécifiques avec ballon

Gagner la Diviser la classe en 7 équipes non mixtes : -Eviter tout contact entre les -Respecter les tâches à -Engagement de
joueurs accomplir l’ensemble des
rencontre en  3 équipes A, B et C pour les filles
respectant les équipes
 4 équipes D, E, F et G pour les garçons -Remplir les
règles d’or
 1er match: A # B fiches
d’observation
FONDAMENTALE

 3er match: D # E
35 à 45 min

 2ème match: C # gagnant 1er match

 4ème match: G # F
Lors de chaque match, les autres équipes s’occupent de
l’observation individuelle et de l’organisation.
Remplir les fiches d’observation.

Donner la parole aux élèves.

5 à 10 min

FINALE

Rassemblement du matériel.
Déclaration de l’objectif de la séance suivante