Champs d'Apprentissage 4 : « Conduire un affrontement interindividuel ou collectif pour gagner »
BAC PRO
Principes d’évaluation
L’épreuve engage le candidat dans une équipe de minimum 3 joueurs. Les équipes sont constituées de manière homogènes et s'affrontent dans un tournois général tout au long de la séquence. Lors de l'évaluation de fin de séquence chaque équipe a 3
matchs minimum à réaliser. Chaque match se joue en 2x8min. Les matchs de finales seront réalisées lors de la situation de fin de séquence. Le règlement est celui du basket 3X3 sur demi terrain et un seul panier. Sur interception, le joueur doit ressortir la
balle au delà de la ligne à 6m75. Les paniers valent 1 point à l’intérieur de l’arc de cercle à 6m75 et 2 points à l’extérieur. Un lancer franc vaut 1 point. Pour chaque rencontre de fin de séquence, un temps d’analyse avec coach de la même équipe est
prévu entre deux séquences de jeu pour permettre aux élèves d’ajuster leur stratégie au contexte d’opposition. Le coach change à chaque début de rencontre. L'équipe arbitre minimum 2 matchs.
AFLP évalués
Situation d’évaluation de fin de séquence : 12 points
AFLP1-Réaliser des choix tactiques et stratégiques pour
faire basculer le rapport de force en sa faveur et marquer le
panier
Note sur 7 points
AFLP2-Mobiliser des techniques d’attaque efficaces pour se
créer et exploiter des occasions de marquer ; Résister et
neutraliser individuellement ou collectivement l’attaque
adverse pour rééquilibrer le rapport de force
Note sur 5 points
Évaluation réalisée au fil de la séquence : 8 points au choix
4+4 ou 2+6points
AFLP4-Respecter et faire respecter les règles partagées
pour que le jeu puisse se dérouler sereinement ; assumer
plusieurs rôles sociaux pour permettre le bon déroulement
du jeu.
AFLP5-Savoir se préparer, s’entrainer et récupérer
pour faire preuve d’autonomie
ACTIVITE: BASKET-BALL
Une situation de fin de séquence : notée sur 12pts portant sur l'AFLP1 (7pts) et l'AFLP2 (5pts)
Une évaluation au fil de la séquence : notée sur 8 pts portant sur les AFLP 3 et 5. Le candidat choisit avant l'évaluation de répartir les 8 points entre les deux AFLP parmis les trois choix suivant
possibles: 4-4 / 6-2 / 2-6
Le meilleur degré d'acquisition atteint par l'élève au cours de la séquence sera retenu.
Degré 1
L’équipe n'a pas d'organisation ni de choix
tactique. Ils subissent le rapport de force
Gain des matchs
0point <==========>1point
L'élève fait beaucoup de fautes et de pertes de
balles. Il est mal placé et passif en attaque et créent aléatoirement des occasions de tir. Les
en défense.
0point--------------------0.5point
Degré 1
0,25
0,25 ---- 0,75
0,25 ---- 1,25
L’élève respecte difficilement les règles. Il
manque d’attention lors de la tenue des rôles
(arbitre, coach, partenaire d’entrainement,
secrétaire à la table de marque, organisateur,
etc.)
L’élève se prépare de façon inefficace. L’
entrainement et la récupération sont limités
ou absents. Il s’engage très modérément
Principe d’élaboration de l'épreuve :
Repères d’évaluation
Degré 2
L'équipe alterne en couloir de jeu direct et
indirect et attaque rapide et attaque placée. Ils du contexte. L'équipe fait des choix en défense
s'organisent pour marquer leurs adversaires.
Gain des matchs
1,5point<==========>3points
Il utilise des techniques stéréotypées qui
moyens de défense tardent à être mobilisés et
il se fait rapidement dépasser.
1point----------------------2points
Degré 2
0,50 ---- 0,75
1 ---- 1,75
1,5 ---- 2,75
L’élève respecte les règles partagées, sans
grande assurance. Il tient avec attention les
rôles, mais hésite dans certaines décisions
L’élève se prépare, s’entraine et récupère de
façon incomplète. Il a régulièrement besoin d’
être guidé par l’enseignant.
ETABLISSEMENT : SAINT LAMBERT
Degré 3
L’équipe fait des choix d'attaque en fonction
pour s'organiser et s'étager en fonction de
leurs points forts pour harceler et intercepter.
Gain des matchs
3,5points<==========>5points
L’élève mobilise plusieurs techniques d’
attaque (avance pour fixer et décaler son
partenaire, précis et conserve) et se crée des
occasions de marque qu’il exploite
favorablement. Il intercepte et bloque
régulièrement à l’attaque adverse
2,5points---------------4points
Degré 3
1 ---- 1,5
2 ---- 3,0
3 ---- 4,5
L’élève respecte et fait respecter les règles
partagées. Il assume tous les rôles confiés par
l’enseignant
L’élève fait preuve d’une autonomie dans sa
préparation, son entrainement et sa
récupération.
LUCAS DE NEHOU
Degré 4
L’équipe adapte son jeu en fonction de ses
points forts et des points faibles adverses.
Créent des actions décisives. Entre aide et
compense
Gain des matchs
5,5points<========>7points
L’élève maitrise efficacement une variété de
techniques d’attaques pour créer du danger,
des espaces libres et des opportunités de tir. Il
s’oppose systématiquement à l’attaque
adverse et parvient à la neutraliser et
récuperer les balles
4,5points----------------5points
Degré 4
1,75 ---- 2
3,25 ----- 4
4,75 ---- 6
L’élève respecte et fait respecter les règles
partagées, quel que soit le contexte. Il assume
avec efficacité tous les rôles confiés par l’
enseignant et propose son aide aux autres
élèves.
Sa préparation, son entrainement et sa
récupération sont efficaces et complètement
autonomes. Il est une aide pour ses camarades