ème

Panification de la 3 Période du
cycle collégial

Encadré par : M. DERHMANE

Réalisé par :
- BENBRAHIM Lamiae
- ELHINDI Oumaima
- HAMDANI Fatima Zahra
- LAZREGUE Assia
 L’argumentaire

L’élaboration d’un journal scolaire est une compétence précieuse qui peut être intégrée à la
planification de la période 3. Ce projet permet aux élèves de développer une variété de compétences
transversales, y compris la modalisation de plusieurs disciplines et compétences telles que : la
rédaction d’articles, la recherche d’informations, la correction grammaticales et orthographique, la
mise en page du journal, des illustrations et des images.
Dans un premier lieu, nous avons découpé la période 3 en séquences didactiques, par la suite en
semaines en se basant bien évidemment sur la liste des vacances dans le but d’avoir une idée sur le
total des semaines ainsi que la période des évaluations. Dans un second lieu, nous avons choisi la
première séquence pour réaliser les fiches pédagogiques des quatre activités (lecture, langue, oral et
écrit).
La Compétence sur laquelle nous nous sommes basés c’est : L’Elaboration d’un journal Scolaire,
depuis laquelle nous avons déduit un total de 6 Micro-Compétences, et pour chaque Micro-
compétence nous avons accordé un une période de 2 semaines, ce qui donne 14 semaines d’étude.
Après la fin de chaque deux Micro-compétences, nous avons conçu une évaluation ce qui fait un total
de 3 évaluations pendant cette période.
Micro-compétences développées
Le choix des micro-compétence suivantes est pertinent car elles couvrent l’ensemble des étapes
nécessaires à la réalisation d’un journal scolaire :
1 - Etudier un journal scolaire : cette micro-compétence permet aux élèves de comprendre les
différents éléments d’un journal, son organisation et ses objectifs.
2- Produire un éditorial : l’éditorial permet aux élèves de prendre position sur un sujet d’actualité et
de développer leurs argumentations.
3- Mener une interview : Cette micro-compétence est essentielle pour recueillir des informations et
des témoignages auprès de différents personnes.
4 - Lire et produire une affiche : Les affiches permettent de diffuser des informations de manière
concise et visuelle.
5- Etudier et produire un fait-divers : Cette micro-compétence permet aux élèves de traiter un sujet
d’actualité de manière rigoureuse.
6- Elaboration d’une chronique de journal : La chronique de journal permet aux élèves de partager
leurs points de vue sur un sujet d’actualité .
 Tableau de planification de la période 3 du cycle collégial

Compétence Micro- Semaines Activité Objectifs

compétences
Elaborer Etudier un 11 à 16 Lecture - Etudier les composants de la
journal scolaire Septembre Une d’un journal
un Langue - Lexique relatif à la Une d’un
journal journal
scolaire. Oral - Discuter et connaitre les
différents types des journaux
Ecrit - Concevoir une maquette
18 au 23 Lecture - Identifier les thèmes des articles
Septembre à partir des titres
Langue - Connaitre les types de phrase
Oral - Discuter les différents types de
journaux marocains
Ecrit - Elaborer un article de journal

Produire un 25 au 30 Lecture - Identifier les caractéristique et

éditorial Septembre fonctions d’un éditorial
Langue - Présenter un fait ou une idée
Oral - Présenter des journaux à partir
de l’éditorial
Ecrit - Production d’un éditorial

02 au 05 Lecture - Comparer entre différents

Octobre éditoriales
Langue - Juger / apprécier et critiquer
Oral - Discuter les vacations souhaitées
pour son journal
Ecrit - Produire un éditorial (suite)
09 au 14 Evaluatio
Octobre n
15 au 22 Vacances
Octobre
Mener une 23 au 28 Lecture - Reconnaitre les caractéristiques
interview Octobre d’une interview
Langue - Etudier la phrase interrogative
Oral - Jeu de rôles dans une interview
Ecrit - Elaboration d’un questionnaire
30 au 04 Lecture - Dégager la structure et les types
Novembre d’une interview
Langue - Exprimer son opinion
Oral - Jeu de rôles dans une
 Ecrit interview(suite)
- Production d’une interview
Lire et produire 06 au 10 Lecture - Identifier les composants d’une
une affiche Novembre affiche
Langue - Situer un élément dans un espace
Oral - Présenter oralement des images
Ecrit - Analyser les composants d’une
affiche
13 au 17 Lecture - Saisir le message véhiculé par
Novembre une affiche
Langue - Donner des recommandations
Oral - Décrire oralement des images
Ecrit - Produire une affiche
20 au 24 Arrêt –
Novembre Bilan
27 au 01 Evaluatio
Décembre n
03 au 10 Vacances
Décembre
Etude et 11 au 15 Lecture - Identifier les caractéristiques
production d’un Décembre d’un fait-divers
fait-divers Langue - Emploi du passé composé (G1/2)
Oral - Raconter un fait-divers
Ecrit - Rédiger un fait-divers
18 au 22 Lecture - Identifier un fait-divers entre
Décembre deux articles
Langue - Emploi du passé composé (G3)
Oral - Raconter un fait divers (suite)
Ecrit - Rédiger un fait-divers (suite)
Elaboration d’un 25 au 30 Lecture - Lecture d’un chronique d’un
chronique du Décembre journal
journal Langue - Formuler des phrases à la voix
passive
Oral - Discuter l’actualité
Ecrit - Rédiger un paragraphe
d’actualité
01 au 06 Lecture - Identifier le thème d’actualité
Janvier dans un texte
Langue - Formuler des phrases à la voix
passive (exercices)
Oral - Diffuser et écouter un extrait
d’actualité radiophonique
Ecrit - Rédiger un chronique
08 au 13 Arrêt –
Janvier Bilan
15 au 20 Evaluatio
Janvier n
 21 au 28 Vacances
Janvier

Les fiches pédagogiques

Niveau : 2ACSC Période 3 ; Médias

Nom : Compétence 1 : Comprendre et produire un genre médiatique
Activité : Lecture Projet : Elaborer un journal scolaire
Durée 1h Séquence 1 : Concevoir la Une d’un journal scolaire
Titre : la Une d’un journal Objectifs : Identifier les composants de la Une d’un journal
scolaire scolaire
Manuel : parcours
Support : La Une Page : 10
Etapes Consigne de l’enseignant Taches de l’apprenant
Mise en situation 1- Connaissez-vous des - Oui
journaux marocains ?
2- Exemples - Opinion, Matin,
l’Economiste,
Albayane
Observation 1- De quel genre de - Une page de journal
documents s’agit-il ?
2- De quelle source s’agit- - Internet
il ? Internet
3- Qui est le public visé ? - Les enfants
Compréhension / Construction 1- Quel est le titre ? - Le canard de l’Estaque
du sens 2- De quel type de journal - Scolaire
s’agit-il ? - Journal de l’école
3- Justification ? Estaque Gare
4- En quelle date est-il - Juin 2022
publié ?
5- Quel est le prix du - 2.5€
journal ?
6- Que présente l’image ? - Photos
7- Combien d’articles - 3 articles
comporte cette page ?
8- Comment appelle-t-on
- La Une
cette page ?
9- De quoi se comporte-
- Bandeau : titres, date,
elle ?
prix, numéro ;
Manchette : grand titre,
illustrations.

Traces écrites - Je retiens + tableau : - Recopier

La une est la première page du - Veiller à son écriture.
 journal. Elle se compose de :
bandeau, manchette et
illustration

Niveau : 2ACSC Période 3 ; Médias

Nom : Compétence(s) : Comprendre et produire un genre médiatique
Activité : Langue Projet : Elaborer un journal scolaire
Durée : 1h Séquence 1 : Concevoir la Une d’un journal scolaire

Titre : les types de Objectifs :

phrases - Se servir des types de phrases pour former des titres
Manuel : parcours
Support : La Une page
18
Etapes Consigne de l’enseignant Taches de l’apprenant
Mise en situation 1. Quels sont les types de phrases ? - déclaratives,exclamatives,
interrogatives, impératives
2. Quel type de phrases est le plus utilisé - phrases nominales
dans le dernier support (de lecture) ? déclaratives.
3. Annoncer l’objectif de la leçon : Se servir
des types de phrases pour former des titres
Observation
- Observer

- Décortiquer le support

1. De quel genre de document s’agit-il ? -La Une d’un journal

2. Quelle en est la source ? -une source internet

Compréhension 1. Quel est le titre du journal ? - JDM
2. Quel est son numéro ? - Numéro spécial
3. Quelle est sa date de publication ? - Octobre 2014
4. Quel est son prix ? - 3,50 euros
5. Quel est le plus visé de ce journal ? - Les Enfants
6. Qu’est-ce qui le montre ? - Le journal de Mickey, les
illustrations…
7. Les titres sont-ils d’une seule couleur ou
de couleurs différentes ? -De couleurs différents
 8. Relevez les titres sur la Une de ce journal :
- Comment taper ses SMS
avec 4 doigts ?, /Toutes les
nouvelles combines des
pirates./ Les 80 applis les
plus inventés. / Trouvez le
bec sui vous va.. /Tout sur
les souris avec et sans fil/
9. Parmi ces titres relevez la manchette ? Silence, ça plante…
- Les 80 applis les plus
10. Précisez le type des phrases dans chacun inventés
des titres : - La réponse est :
* Comment taper ses SMS
avec 4 doigts ?
(Interrogative)
* Toutes les nouvelles
combines des pirates .
(Déclarative)
* Les 80 applis les plus
inventés . (Déclaratives ) .
* Trouvez le bec qui vous
va ( Impérative )
*Tout sur les souris avec et
sans fil..( Déclarative )
11. Distinguez dans les titres les phrases * « Silence, ça plante » le
nominales, verbales et adjectivales : nouveau ( Déclarative )
-La Réponse est : *
Comment taper ses sms
avec ses 4doigts ?
( verbale )
*Toutes les nouvelles
combines des pirates .
( adjectivale)
*Les 80 applis les plus
inventées . ( nominale )
* Trouvez le bec qui vous
va ..( verbale )
*Tout sur les souris avec et
sans fil..(nominale)
* « Silence, ça plante » le
nouveau blog..( adjectivale)
Conceptualisation Les phrases dans les titres peuvent être - Concevoir les types des
nominale (absence de verbe), verbale phrases dans les titres des
(présence d’un verbe), adjectivale journaux
(nom+adj.)
Application Demander aux élèves de faire les exercices - Effectuer les tâches
(Je m’exerce) page 18 demandées
Traces écrites - Recopier
Je retiens :
 Les phrases dans les titres peuvent être
nominale (absence de verbe), verbale - Veiller à son écriture.
(présence d’un verbe), adjectivale
(nom+adj.)

Niveau : 2ACSC Période 3 ; Médias

Nom : Compétence 1 : Comprendre et produire un genre médiatique
Activité : Expression orale Projet : Elaborer un journal scolaire
Durée : 1h Séquence 1 : Concevoir la Une d’un journal scolaire
Objectifs :
Manuel : Parcours - Découvrir ls composants de la Une d’un journal
Support : journal au choix (marocain)
Etapes Consigne de l’enseignant Taches de l’apprenant
Mise en situation - Qu’est ce que le travail - Construire des
d’un architecte ? bâtiments
- Qu’est ce qui faut - Un plan
préparer avant de
construire ?
Observation - Et le journal ? a-t-il - Oui, le journal a besoin
besoin d’un plan ? d’un plan
- Où peut-on trouver la - Dans la Une
Une ?
- Comment trouvez vous - Elle se constitue de
la forme de la Une ? plusieurs cases
- Quelles sont les - Bandeau, titre, date,
informations présentées prix, numéro,
dans la Une ? manchette, grand titre,
illustrations

Production / expression - Consigne : - Relever les composants

« A partir de votre journal, de la Une
dégagez en détails les
composants de la Une »

- Faire passer les - Présenter oralement la

apprenants à tour de Une du journal choisi
rôle au tableau pour
présenter leurs travaux

Niveau : 2ACSC Période 3 ; Médias

Nom : Compétence 1 : Comprendre et produire un genre médiatique
Activité : Expression écrite Projet : Elaborer un journal scolaire
Durée : 1h Séquence 1 : Concevoir la Une d’un journal scolaire

Manuel : Parcours Objectifs :

- Produire la maquette de la Une d’un journal
Support : Différents
composants de la Une
Etapes Consigne de l’enseignant Taches de l’apprenant
Rappel - Quel est le travail - Découverte de
réalisé lors de la plusieurs « Unes » des
dernière séance de différents journaux
l’oral ? (marocains)
- Annoncer l’objectif de
la leçon
Observation - Former des groupes - Travailler en groupe
- Distribuer (pour chaque - Observer et lire les
groupe) quelques articles
articles différents
- Demander en quoi - Les composants de la
consiste ces articles Une
Production - Demander aux élèves - Coller les articles afin
de former d’après les de former une maquette
articles distribués la
maquette de la Une