Français ·

Conjugaison
Temps simples Temps composés

Indicatif Présent Passé composé

je pense ; je vais j'ai pensé : je suis allé(e)

Futur Futur antérieur

je penserai ; j'irai j'aurai pensé ; je serai allé(e)

Imparfait Plus-que-parfait
je pensais ; j'allais j'avais pensé; j'étais allé(e)

Passé simple Passé antérieur

je pensai ; j'allai j'eus pensé; je fus allé(e)

Subjonctif Présent Passé

que je pense ; que j'aille que j'aie pensé ; que je sois allé(e)

Imparfait Plus-que-parfait
que je pensasse ; que j'allasse que j'eusse pensé; que je fusse allé(e)

Conditionnel Présent Passé première forme

je penserais ; j'irais j'aurais pensé ; je serais allé[e)

Passé deuxième forme

j'eusse pensé ; je fusse allé(e)

Impératif Présent Passé

pense; va aie pensé ; sois allé(e)

Infinitif Présent Passé

penser ; aller avoir pensé ; être allé(e)

Participe Présent Passé (sens actif)

pensant ; allant ayant pensé ; étant allé(e)

Passé (sens passif)

pensé; allé
 ·ectif

Isabelle de Lisle

fUITT J;.IACHETTE ·
lL1tttj Education
Ce cahier propose un entraînement simple portant sur tout le programme de l'année
I

de 68 en français.

Il se compose de 10 unités de 6 pages chacune:

• 2 pages de tests d'évaluation
• 4 pages d'exercices d'entrainement précédés de rappels de cours :
- conJuga1son
- grammaire
- orthographe
- rédaction

Pour évaluer ton niveau sur une notion, commence par faire les tests d'évaluation.
Si tu les réussis, tu peux te dispenser d'approfondir la fiche correspondante . Ainsi, en
détectant tes points forts et en t'orientant vers les fiches qui te permettent de combler
tes lacunes, tu pourras progresser plus vite.

Les exercices portent sur les notions de base à maîtriser et les consignes sont claires
et simples.
La pratique de ces exercices garantit une progression que tu pourras évaluer
facilement : chaque fiche est notée sur 20 points, et les corrigés de tous les exercices
sont proposés dans le cahier central détachable.

Lorsque tu rencontres ce pictogramme, tu peux utiliser un dictionnaire.

Maquette de couverture: Audrey Yzern

Réalisation : Stéphanie Benoît
Photos de couverture:© Banana Stock Ltd .
© Hachette Livre 2007. 43 , quai de Grenelle, 75905 Paris Cedex 15.
All rights reserved
ISBN 978-2-01-169510-9
Maquette intérieure : Laurent Carré
www.hachette-education.com Réalisation PAO : Médiamax
Tous droits de traduction, de reproduction et d'adaptation réservés Illustrations de l'intérieur: Bruno Rabourdin
pour tous pays. et p. 7 Alain Boyer
 S0- AIRE
Rédaction
Unité 1 pp. 4-5 '" p. 6 p. 7 p. 8 p.9
Le présent La communication Les homophones La ponctuation
de l'indicatif grammaticaux (1)
des verbes des ,
1er et 2e groupes .
Unité 2 p.12 · p.13 p.14 p.15
Le présent Les types Les homophones La ponctuation
de l'indicatif : de phrases grammaticaux (2) du dialogue
conjugaison
_1~t valeur~
Unité 3 pp. 1'6-17' ~. p. 18 p.19 p.20 p.21
i6 fil
Le futur simple Les propositions La relecture Les niveaux
de l'indicatif de langue

Unité 4 p.24 p.25 p. 26 - p.27

!.'.imparfait Les classes !.'.orthographe Le vocabulaire
de l'indicatif grammaticales d'usage

Unité 5 p.30 p.31 p.32 p.33

Le passé simple Le sujet et L'.accord du verbe La phrase
de l'indicatif les compléments_ avec son sujet
d'objet du verbe

Unité 6 p.36 p.37 p.38 p.39

Les temps Les compléments Les homophones La composition
composés ci rco nsta nciels grammaticaux du récit
de l'indicatif (3)
~ pp. 40-41 p. 42 p.43 -- p.45
Unité 7 p,-44
Le verbe Les constituants !.'.adjectif !.'.emploi
du groupe qualificatif des temps
1 nominal et l'adverbe du passé ..

Unité 8 pp, 46-47 1

' p. 48 p.49 p.50 p.51
Le suj)jonctif La proposition Le participe Le sujet
subordonnée passé de rédaction
relative
Unité 9 ·pp. 52-53 p. 54 p. 55 p.56 p.57
Le conditionnel Les pronoms !.'.accord L'.introduction
du participe et les
passé paragraphes

Unité IO PP• ss-s9 p.60 p.61 p.62 p.63

~ L'.impératif Les déterminants Déterminants La description
et pronoms
personnels

'
Les corrigés se trouvent au centre du cahier entre les pages 32 et 33.
 Le présent l D 0
de l'indicatif 1. Comment désigne-t-on la personne
des verbes qui parle?
DA. l'énoncé
du 1er et 2e groupes D B. le récepteur
1. Au singulier, quelles sont D C. le destinataire
les terminaisons d'un verbe D D. le locuteur
du 1er groupe au présent
de l'indicatif ?
0 A. -s, -s, -t 2. Qu'est-ce que l'énonciation ?
D B. -e, -es, -e D A. une prononciation particulière
D C. -ais, -ais, -ait D B. le fait de parler ou d'écrire
D D. -ai, -as, -a D C. la personne qui parle
D O. le fait de dénoncer quelqu'un
2. Quel est le verbe qui permet de
compléter correctement la phrase 3. Parmi les mots suivants, lequel
suivante? se rapporte au destinataire ?
a:: Soudain, il .... ... .... : « c'est mon tour!» D A. lui-même
0
·-"'
,a
~
DA. s'écris
DB. s'écrit
0 B.je
0 C. toi
D O. elle
·~==
0
0 C. s'écrie
D D. s'écries
\J
3. Comment écris-tu le verbe appeler
à la première personne du singulier
du présent de l'indicatif ?
D A. avec deux pet deux l
D B. avec un pet deux l
D C. avec deux pet un l
D D. avec un pet un l

Situ as3/3 Situas3/3

BRAVO BRAVO
Sinon Sinon
entraîne-toi
page 6
..
1nscr1s ton score : 63_·
L:::if
entraîne-toi
page 7
..
mscras ton score : 63
L:::if
 Les homophones La ponctuation
·grammaticaux (1) - ..... 1. Complète la phrase suivante avec
le signe de ponctuation manquant
1. Que veut-on dire lorsqu'on dit
de deux mots que ce sont Quelle drôle d'idée .....
des homophones ?
D A. ils se prononcent de la même manière EJ A.• __..
mais ne s'écrivent pas de la même Dé.;
manière D C.?
D e. ils ont le même sens Do.,
D C. ils ont un sens contraire
D O. ils s'écrivent de la même manière
2. Complète la phrase suivante avec
le signe de ponctuation manquant
2. Complète cette phrase avec le mot Le téléphone sonne ..... Il se précipite.
qui convient
Le hibou sort à l'heure ....... le soleil se couche. DA..
De.,
DA.ou D C.? CU
De.où Do.: .J::
'
D C. dont a.
DO.qui
3. Compl9te la phrase suivante avec
:!
.....
1:1\
le signe de ponctuation manquant 0
3. Complète cette phrase avec le mot Il a téléphoné .. ... il veut te voir. .J::
qui convient
Je ne comprends pas bien .... ... que tu m'expliques. DA.. 0
De.•
DA. ce D C.?
De.se Do.:
0 C.s·
Do.c"

Situ as3/3 Situas3/3

BRAVO BRAVO
Sinon
entraîne-toi
page a
. . l;J
1nscr1s ton score :
Sinon
entraîne-toi
page9
- . ton score :
.1nscns l;J
~
3
 Le présent de l'indicatif des verbes
des 1er et 2e groupes
Les terminaisons des verbes du premier groupe (verbes en -er sauf aller) sont toujours les mêmes.
-e ; -es ; -e ; -ons ; -ez ; -ent.
• Il faut faire particulièrement atten-tion aux verbes en -ier et aux verbes en -yer.
crier envoyer essuyer . payer
je crie j'envoie j'essuie je paie ou je paye
tu cries tu envoies tu essuies , tu paies ou tu payes
il crie il envoie il essuie il paie ou il paye
nous crions nous envoyons nous essuyons nous payons
vous criez vous envoyez vous essuyez vous payez
ils crient ils envoient ils essuient ils paient ou ils payent
ne pas oublier le~ le t se transforme
muet au singulier enLdevant
un~muet
• Il faut également veiller à appeler et à jeter: j'appelle, nous appelons, je jette, nous jetons...
Lorsqu'on entend le son« è », on double la consonne.
Les verbes du deuxième groupe (verbes en -ir, première personne du pluriel du présent
en -issons) ont toujours les mêmes terminaisons.
-is, -is, -it, -issons, -issez, -issent

Q Écris les verbes à l'infinitif à la première personne du singulier du présent de l'indicatif.

(~ Exemple : parler cy je parle
rougir cy .......... ...... ...... ... ..... ... .. ....... . jeter cy .... ... ... ..... ..... .. ............... .. .... ... ..... ... .. .

oublier cy .. ...... .... ..... .. ..... .. ... ..... ........ . saisir cy .................. ....... ....... ... ...... ... .. ... .... ... .

appuyer cy ........... .............. .. .... .. ..... ... .. pâlir cy ..... ... ........ .. ..... ... ......... ....... .

multiplier cy ............ ......... ..... ......... ..... ... définir cy .... ........... ... ......... ..... ........ ...

Écris les verbes à l'infinitif à la troisième personne du singulier du présent de l'indicatif.

c~ Exemple : parler cy il parle
grandir cy ... ....... ....... .. .... .... ... ... ... . aboyer cy ..... .......... .... ...... .... .... ..... .....

appeler cy .. ... ... ... ... ... .... ... ..... .. .... . .

rejeter cy .... ........ .... ... ... ..... .. .. ... .. . balayer cy ... .... ..... ... ... .. ... ............ .. ... ...

s'ennuyer cy ... ... ........ .......... ........... . . ralentir cy ....... ... ......... ... ......... ..... ...... .
Ci)
Écris les verbes à l'infinitif à la troisième personne du pluriel du présent de l'indicatif.
c~ Exemple : parler cy ils parlent
rayer cy .. .. .... ... ... ... . .-.... ... ..... ... .... ..... placer cy .. .. ......... .. ........... ....... .... ...... .

ployer cy ..... ........... ............ .... ... .. ..... . nager cy .. .............. ..... ..... .... ... ... ...... ..
 La communication
La communication suppose une persc:mne qui parle (le locuteur, l'émetteur, ou l'énonciateur),
une personne qui écoute [le destinataire, le récepteur) et un certain contexte spatio-temporel
lun certain lieu et un certain moment).
L.:énonciation est le fait de parler, c'est-à-dire de produire un énoncé Ile message).

B Message
t
Situation
d'énonciation Destinataire

• Certains textes sont ancrés dans la situation d'énonciation : on peut relever des mots
qui désignent le locuteur, le destinataire, l'endroit et le moment où a été prononcée la parole.
Je suis chez moi ce matin.
• Certains textes sont coupés de la situation d'énonciation : on ne peut relever aucun mot
se rapportant à des éléments de l'énonciation.
Il est en Amérique.

~
Relie les mots à la définition qui convient.
l'émetteur •
..·-••
~ l' énon_çiation •
• la personne qui parle E
E
~ le locuteur • • la personne qui écoute
:!
~ le destinataire •
• le fait de prononcer une parole \D
~ le récepteur •

Souligne en rouge les phrases qui présentent un énoncé coupé de la situation

d'énonciation.
~ La Fontaine est un écrivain du xv11e siècle connu pour ses fables.

~ « Que vous êtes joli, que vous me semblez beau ! »

~ La Fontaine critique la société de son temps e.n représentant des animaux.

~ Nous connaissons de nombreuses fables de La Fontaine dont« Le corbeau et le renard ».

Dans les phrases suivantes, relève les mots qui renvoient au locuteur et ceux qui
désignent le destinataire.
~ Jet'ai confié un secret. J'aimerais bien que tu le gardes pour toi et que tes frères ne soient pas au courant
de mes mésaventures. Tu es mon meilleur ami et je te fais confiance.

~ Locu.teur ~ j e, ..: .. .... ....... ...... .. ......... ..... .... ... .. ... ... .. .... ...... ...... ......... .. ...... .... ... ... ........... ... .... 9
~ Dest1nata1re: t , ....... ..... ... ... ..... .. ... .. ......... ... ...... .. ....... ........ .... .. .. .... .... ......... ... ........ .... ....... \:!V
7
 Les homophones gramma-ticaux (1)
Deux mots qui se prononcent de la même manière mais qui n'ont pas la même nature grammaticale
et qui ne s'écrivent pas de la même manière sont des homophones grammaticaux. Il faut être
très vigilant car on peut aisément les confondre.
• On évite de confondre la préposition à et le verbe avoir au présent a.
Elle a (avait} préparé de la pâte à crêpes.
• Pour éviter de confondre la conjonction de coordination ou avec le pronom relatif où,
on la remplace par ou bien.
Où habite-t-il ? À Moscou ou (ou bien} à Tokyo ?
• Il faut distinguer la conjonction de coordination et du verbe être au présent est.
Il est (était} à Moscou et part demain pour Tokyo.
• On distingue le démonstratif ce du pronom personnel se toujours placé devant un verbe
Ce matin, il se lève de bonne heure.

Complète les phrases avec a, à , ~-t -est, ou, où . .

~ François ...... ... . envoyé un mail. .... .... . son cousin qui ....... ... aux États- Unis, .... .... .. Washington.

Internet .......... un moyen de communication rapide .... ...... efficace.

François peut joindre son cousin par courrier .. .. ..... . par téléphone ; mais il ne sait pas

exactement ... .... ... il habite et il ... ....... peur que la lettre mette du temps .. .... .. .. lui parvenir.

Écris les phrases suivantes à la troisième personne du singulier, au masculin.

Je me promène dans le parc. cy ...... ..... .. ... .... .......... .. .. ... .... ... ...... ..... .... ...... ...... .. ... ...... ........ .. .......... ..

Tu te regardes dans ce miroir. cy ...... .... .. .... ......... .. .. .............. .... .. .... .. ........... .. ...... ..... .. ... .... ... .... .. .... ..

Nous nous décidons à voyager. cy .. ........ .... ... .. .. .. .. .. ..... ..... ........ .... ..... ... ....... ... ... ..... .. .. ...... ........ .. ..... . .

Tu te lèves de bonne heure. cy ....... .. .. ...... ...... ... .. ........... .. ... .. .. ...... .... .... ..... ... ...... .... .... .. ..... .

Vous vous permettez des libertés ! cy .. ...... ...... ....... ........ ... ... ....... .... ... .... .... ... ......... .. ...... .... .

Complète les phrases suivantes avec ce ou se.

1. Je ne comprends pas .......... que tu me dis quand tu parles dans .... ..... . micro.

2. ...... .. .. navire ........ .. prépare à appareiller; les marins .......... sont postés sur le pont.

3. Il ...... .... demande .. ... ... .. qu'il doit faire avec .. .. .. .. .. clou et .......... marteau.

4. Nous voulons gagner .... ...... championnat et, pour .......... fa ire, nous allons nous entraîner

dès .. .. ...... matin.... ... .... soir, nous nous préparons à nouveau.

5. .. ........ sera Noémie qui ....... ... chargera de l'organisation.

6. .. ..... .. . dont tu parles n'est pas réalisable, .......... n'est pas une comédie.

7. ...... .. .. garçon .... ...... propose de nous aider à installer .... .. .... stand.
 La pone,tuation
La ponctuation est indispensable pour comprendre un texte écrit ; elle correspond aux pauses
! marquées à l'oral. On distingue:
1
\ • les signes qui achèvent une phrase:
i le point (.), le point d'interrogation (?), le point d'exclamation (!), les points de suspension (...)
l•
1
les signes de ponctuation à l'intérieûr de la phra~e :
- -

- le point-virgule (il : il correspond à une pause importante.

Tu arrives trop tard; il vient juste de sortir.
- les deux-points (:) : ils introduisent un développement ; il peut s'agir d'une citation, d'une
I réplique, d'une énumération (liste d'éléments!. d'une explication... ·
- la virgule 1,1: elle marque une pause légère ; elle peut servir aussi à détacher un élément pour
~ le mettre en .relief.

Recopie le texte suivant en ajoutant les points et les majuscules qui manquent.
Attention : tu ne dois ajouter aucune virgule.

~ dans la cour, nous jouons tous ensemble au ballon l'équipe des filles affronte celle des garçons qui va
gagner les garçons ont beaucoup de force les filles se démènent et ne cèdent pas facilement le ballon
la sonnerie retentit, interrompant le match

~ .. . .. .. ... .......... . . .... . ... .. .. ... . .. . . ... . .. .... ........... ..... ............. .. . . ... ... . .. . .... .. ....... . . ... . ... .. ......... . .. .

-
Ci)
lt
Dans les phrases suivantes, inscris les virgules manquantes.

c~ Exemple : Hier, nous avons remporté le match.

~ Dans les contes certai ns personnages tels que la fée ou la sorcière sont doués de pouvoirs
magiq ues.
~ Cendrillon, la Belle au bois dormant et Peau d'Âne sont des jeunes fi lles très belles très
fines et t rès aimables.

■
~ Les qualités masculines dans les contes de Perra ult sont davantage la ruse et
l'intelligence comme dans Le Petit Poucet ou Le Chat Botté.
 Le présent de l'indicatif :
conjugaison et valeurs 1. La phrase Cours ! est
une phrase:
1. Comment s'écrit le verbe prendre à
la troisième personne du singulier, D A. exclamative
au présent de l'indicatif ? D B. déclarative
D A. il prends D C. interrogative
D 8. il prend D O. injonctive
D C. il prent
2. La phrase Je me demande
qui sonne., est une phrase :
2. Comment s'écrit le verbe peindre à
la première personne du singulier, D A. exclamative
au présent de l'indicatif ? D B. déclarative
D A. je peinds D C. interrogative
D B. je peint D O. injonctive
D C. je peins
DO. je peind
3. La phrase Qui est là ?, est:
D A. une interrogation rhétorique
3. Comment s'écrit le verbe pouvoir à D B. une interrogation totale
la deuxième personne du singulier,
au présent de l'indicatif ?
\ D C. une interrogation partielle
D O. une exclamation
DA. tu veux
D B. tu veut
D C. tu veuds
D O. tu veust

...·-
GI
,a
E
E
~
\:,
Si tu as 3/3
BRAVO
Sinon
entraîne-toi
page 12 1
Situ as 3/3
BRAVO
Sinon
entraîne-toi
13
~J.,.
L.:::if
• •

--~-~-•n~~r1s ton score :

1

j page __~ i-~scris t_on scor.•_:_ -"3 . j

10
r r=· ' ► . ~•----,-, ~ .--.,;,,-...........,......,,..,,__......,.._,.._ __ ___ w,·---------- •' -~------------.-·...... . --~ ~
i
La ponctuation
du dialo.gue
1. Dans la phrase Il ... connait., 1. La phrase correcte est :
le mot qui manque est :
D A. - Dépêche-toi ! ordonna-t-il.
□ A. si D B. «-- dépêche-toi ! Ordonna-t-il.
0 B. s·y D C. - Dépêch~-toi ! ordonna-Hl
D C. sans □ D. « Dépeéhe-toi ! o_~donna+il ! »
DO. s'en

2. La phrase correcte est :

2. Dans la phrase Il ne peut venir ...
aujourd'hui ... demain., les mots qui D A. Il lui demande : que fais-tu ?
manquent sont : D B. Il lui demande : « Que fais-tu ? »
D A. ni, ni D C. Il lui demande : - Que fais-tu ?
DB. ni, n'y D D. Il lui demande ce qu'il fait ?
D C. n'y, ni, (

DO. n'y, n'y 3. La phrase correcte est :

al
D A. Il dit ; entrez. · ..c::
3. Dans la phrase ... étoiles sont D B. Il dit : entrez. a.
magnifiques., le mot qui manque 0 C. Il dit : « Entrez». :!
est : D D. « Il dit ; entrez». 1:1\
D A. C'est
DB. S'est
D C. Ces
DO. Ses
...
0
0
..c::
a..

i
Si tu as 3/3
BRAVO
Sinon
entraîne-toi
4
[ _ p,ge l_ '-----~
in_s_cr_is ton score:
¼/
-i"~
jl

i
Si tu as 3/3

Sinon
page 15
BRAVO

entraîne-toi

.. inscris ton score : _ _

.
i

J
1

11
 Le présent de l'indicatif :
conjugaison et valeurs
• Les verbes du 3e groupe présentent quatre modèles de conjugaison.
: Type partir Type prendre Type pouvoir Type offrir
, je pars je prends je peux j'offre
tu pars tu prends tu peux tu offres
. il part il prend il peut il offre
i nous partons nous prenons nous pouvons nous offrons
! vous partez vous prenez vous pouvez vous offrez
• ils partent ils prennent ils peuvent ils offrent
verbes en -dre verbes pouvoir,
sauf ceux en -indre vouloir et valoir
et-soudre
{
• Attention aux verbes en -indre et -soudre: je peins, je crains, je joins, je dissous ... l1
'
t • Attention aux verbes faire et dire : vous faites, vous dites.
l • Le présent de l'indicatif a plusieurs valeurs :
; - Le présent de l'énonciation correspond au moment où l'on parle.
/ - Le présent de narration raconte une action passée ou imaginaire.
'. - Le présent de vérité générale exprime une action toujours vraie. 1
~--~~--~--'---'----·------..------------··____J

Q Écris les verbes à l'infinitif à la première personne du singulier du présent de l'indicatif.

<_. Exemple : courir ~ je cours

dire ~ ..... ...... ... .. .. ...... ..... .... .. ....... . répondre ~ ......... ............. ......... ... .... ... .... .. ..... ..

cueillir ~ ... ..... ....... ... ................. ..... .. . éteindre ~ .... .. ...... .... ......... ... .. .. .. ... .......... .. ... ..

entreprendre ~ .. .. .. .. ....... .. .............. ..... .... . .. entendre ~ . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . 9

vouloir ~ .. ... ..... ....... ......... ... ............. . venir ~ ....................... ......... . . . . . . w
Complète le tableau suivant.

infinitif groupe 2e pers. du singulier 2e pers. du pluriel

vendre

fa ire

~~:
0

~ s_e_b~
_ _: _
: ir_e_
r :_::_::_::_::_::_::_::_::_
: :_::_
:: :_: :_: :_::_::_::__.__:_::_::_::_::_
: :_
: :_
:: :_: .·_: :_::_::_::_::_::_::_::_: ~ -: :_::_
::_ :: ·_.::_::_::_::_::_::_::_::_::_::_::_::..J
: :_ Ci)
Indique la valeur du présent dans les phrases suivantes.

~'.2:. Aujourd'hui, je revois le présent de l'indicatif. ~ ... ... .. .. .... .... .. .... .... .. ... ........ .. ....... ... ... ... .. ..... .

~-L. La Terre est une planète. ~ ....... .... .... .. .................. ........ .. .... ..... ........... ...... .... ..... ............ .. .
12
 • la phrase déclarative apporte une information. Elle se termine par un point.
• La phrase exclamative exprime un sentiment (peur, joie ... ! ou une sensation !chaleur, douleur!.
Elle se termine par un point d'exclamation (!J .
• la phrase injonctive !ou impérative! exprime un ordre, une interdiction ou un conseil.
Elle se termine par un point ou par un point d'exclamation.
• la phrase interrogative exprime une question. Elle s'achève par un point d'interrogation l?I.
On distingue l'interrogation totale qui porte sur toute la phrase et admet deux réponses possibles
!oui ou nonl de l'interrogation partielle qui porte sur une partie de la phrase et qui admet
une infinité de réponses possibles.
A-t-il téléphoné ? oui ou non? cy c'est une interrogation totale.
Quand a-t-il téléphoné ? hier, avant-hier? cy c'est une interrogation partielle.
• Chaque type de phrase peut être mis à la forme négative.

Indique à quel type de phrase appartiennent les phrases suivantes.

(. . Exemple : Il ne viendra pas. cy phrase déclarative.

---------------
1. As-t u vu ce film ? cy ... .... ........ ............. .... ... ..... ... ........ ............ .............. ...... ........... .. ..... .. .. .... .... ....

2. Quelle bonne idée ! cy ....... ....... ..... ... ... ........ .......... ..... ..... ...... ....... ....... ..... .. .... ..... ... ... .............. .. .. .

3. Il existe quatre types de phrases. cy ..... ..... .... ....... ... ......... .... .. ...... .. .............. .... ......... ......... ..... .... . .

4. Ne pas marcher sur la pelouse. cy ...... ............ ..... ... ...... .... .. ........ .... ..... .. ...... ... .. .. ..... ...... .. ..
5. Dépêche-toi !cy ...... .. ........ ..... ........ .. .......... ..... ...... ...... .... ........... ... ...... .... .... .... .. ....... ....... .

Parmi les phrases sui~antes, _sol!~igne, f:n. ~ouge le~ ,interrogations partielles . ..- =,=-- -

1. Comment puis-je coller ces deux morceaux de bois ?

2. Peux-tu m'aider à lire le plan de cette maquette?

3. Combien de temps la coque doit-elle sécher?

4. Faut-il peindre les morceaux avant de les assembler ?

5. Qui a renversé mon pot de vernis ?

Mets les phrases suiva~tes à la f~ ~!'."e n~g!:9UY_E!,·... ........ ,... .

~ Pierre construit des maquettes de bateau. cy .... ... ... .... ... .... ... ..... ..... ........ ...... ...... ........ ..... ..... .. .... .. .

·· ··· ·············· ······ ············ ·· ···· ···· ··· ········ ······· ····· ·· ······ ········ ······ ···· ······ ···· ·· ··· ········· ············ ·· ········ ··········
~ Avez-vous vu ses dernières réalisations ? cy .... .... ... .. ....... .. ... .... ...... ..... ....... ........... ... ... .. ................ .

······· ···· ···· ······ ···· ···· ··· ····· ····· ··· ··· ··········· ·· ····· ··· ·· ·· ······· ··· ··· ····· ······· ···· ···· ··· ···· ··· ···· ········ ··· ····· ········ ··· ·····
~ Laissez vos tubes et vos pots ouverts ! cy .. .. ....... ......... ..... ...... ..... .. ...... .. .. ..... .......... ..... .... ...... ...... .. .

~ Coller avant de peindre. cy .. . . .. . . . .. ... . .. . .. . ... . . .. . .. . .. .. .. ... . .. . .. .. . . .. .. . .. ..... .. . ... . .. . .. ... . .... .. . . .. .. .. .. . (~'_\

~ Qui connaît le paquebot France ? cy .. ... . .. . ... .. . .. .. .. .. .... ... . .. .. . ... . ... ... .... ... .. ... .. .. . . ... ... . .. .. . . . .. . .. . ', __ ,
13
 ••
Ls mophon s r mm ·IC U (2)
Il ne faut pas confondre :
l

• si et s'y : s'y est placé devant un verbe. Si on change de personne, on peut remplacer s'y par m'y
ou t'y.
Si tu veux, je l'appelle, il s'y connaÎt en informatique {je m'y connais}. ·
• ni .et n'y : ni est le plus souvent redoublé (ni. .. ni. ..) ; n'y (ne+ y) est toujours placé devant un verbe. · ·
Ni mon père, ni ma mère ne peuvent m'aider et je n'y connais rien.
• c'est et s'est : s'est est toujours placé devant un participe passé; c'est un présentatif.
1
• ces et ses : cesrest un 'adjectif démottstratif et ses ~st un adjectif possessif.
Il a mis ses {les siennes} chaussures à l'envers. Ces oranges-là {on les montre} sont juteuses.
1 ;

Complète les phrases suivantes en choisissant un homophone dans la parenthèse.

~ .'... ...... Aurélien qui ...... .... précipité sur le batlon. (c'est, s'est)

~ ... .. ... .. toi ... .... ... moi .. ........ connaissons rien. (ni, n'y)
• r
.~ ~e ne sais pas ...... .... tu écoutes bier'\ ton professeur et ...... .... explications. (si, s'y, ses, ces)

~ Il est déjà allé à l~ piscine et_il .. ..·... ... retournera pas demain. (ni, n'yl
~ Il ne viendra pas avec nous à la patinoire car il. .:... .... cassé la jambe. (c'est, s'est!

Complète les phrases sui~ntes par ces, ses, c'est, s'est, sais ou sait.

~ Il ..... .. .. . sa leçon, mais il n'a pas encpre fait .. ..... ... exercic~s.

~ Je ne crois pas que ...... ... . chaussettes soient à votre pointure.

~ Après l~ sport, il,f ........ changé ~ta oublié ......... ·. affaires dans le vestiaire.
•
~ Il .... ..... . accroché à une branche en courant et je ... ... .... qu'il ... .... .. . fait mal bien
qu'il ne veuille pas le reconnaître.

TrQis erreurs se rapportant aux homophones grammaticaux se sont glissées dans

les phrases suivantes. Souligne-les et écris-les cofrectement.

~ Amaury s'est endormi sur le

u
lit de son frère qui s'est mis en

colère lorsqu'il l'a découvert. Il sait pourquoi Amaury c·~st endormi

au milieu de l'après-midi : la veille, il s'est couché très tard car,

plongé dans les aventures de ces héros préférés il ne parvenait

ni à refermer le livre n'y à le terminer rapid~ment.

"
~ · · · ···· · · · · ·· · ··· · · · · · ··· '. ••• ••• • • • • •••• •••• • J • • • •• • • • • •• •• •• ••• • • • •• • •• • , •• • • •• • •• • • • • • •• •

. . • . . • . . • . . • • . . . . . . . . . • . . . • . . . . . . . . . . . . • . . . • . P• . ..••.. . . . .. . .•. . .•. • .. .• .. .. ..•.•• . . • • . •• . •• . • . • •

 La p~nctuation du ~ialogue
Dans un tex~e, les paroles des personnages sont signalées par des signes spécifiques. Ainsi ·
il est aisé de fatre la différence entre parole et récit lorsqu'on lit ou lorsqu'on rédige un texte.
Un dialogue mal ponctué est illisible car l'on ne parvient pas à distinguer qui parle.
• Les d·eux~points I:) : ils servent à introduire une parole. ,
'• Le tiret [- ) : il se place au début der la ligne, én tête de la répliqu~. Lorsque la parole est achevée,
on va à la ligne pour reprendre le récit ou pour présenter, en mettant un autre tiret, la réplique ·
d'un autre personnage.' ;, · ·
·Il me demanda :
- Qu'est-ce que c'est que cette chose-là ?
- Ce n'est pas une chose? Ça vole. C'est un avion. C'est mon avion.
Et j'étais fier de lui apprendre que je volais. .'
' (d·après Saint-Exupéry)
• Les guillemets I« ») : ils se placent au début et à la fin de la réplique ; le plus simple est
de réserver les guillemets aux répliques isolées et aux citations.
,;,'

Recopie le texte suivant adapté de Blanche-Neige de Grimm en allant à la ligne

pour chaque parole et en àjoutant la ponctuation manquant~ ( :\? - )

~ Les nains ne rentrèrent chez eux que lorsqu'il faisait nuit noire ils allumèrent, leurs petites bougies
et s'aperçurent que quelqu'un était entré chez eux qui s'est assis sur ma petite chaise demanda le premier
qui a mangé dans ma petite assiette fit le second,qui a pris un morceau de mon petit pain dit
le troisième qui m'a pris un peu de ma petite potée s'étonna le quatrième qui a sali ma ·petite fourchette
questionna le cinquième qui s'est servi de mon petit couteau interrogea le sixième qui a bu dans mon petit ,
gobelet s'inquiéta enfin le ·septième
I ,
~ .. ..... ..... ........ ... ...... ......... .. .. ................ .......... .... .... .... ..... ... .. ; ... .... ............... .... .. ...... , .. ... .

""'
... .. .. ..... .... .... .... ...... ...... ...... .... .. ..... ........... .. ..... ........ ... .. ... ··· ············· ··· ······ ··• •1- ••··· ···· ···· ····· ·
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1

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1
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~ ' '

1
··· ·· ··· ···· ·· ··· ·· ··· ··· ······ t ·········· ·· ······· ···· ······· ···.····· ··,············ ·· ····· ···· ·· ·· ··· ·· ····· ··· ··· ·· ·· ·· ·
..... ....... .. .... ... ..... ..... ...... ........ ... .. ... .. ... .. .. ... .. .. .......... .................. ... ..... ... .. ....... .... .
~
 Le futur simple
de l'indicatif 1. Que comporte la phrase
Il a décidé qu'il viendrait. ?
1. Comment s'écrit le verbe donner à
la première personne du singulier, D A. une proposition
au futur simple de l'indicatif ? D B. deux propositions
D A. je donnerais D C. trois propositions
DB. je donne D O. quatre propositions
D C. je donnerai
D O. que je donne
2. Une proposition contient:
D A. un verbe conjugué
2. Comment s'écrit le verbe faire D B. deux verbes conjugués
à la troisième personne du pluriel, D C. trois verbes conjugués
au futur simple de l'indicatif ?
D O. quatre verbes conjugués
, D A. ils font
; D B. ils feraient
D C. il ferait 3. La proposition subordonnée

s: D O. ils feront commence par :

0 D A. une préposition
·-,"',,
1:1\
3. Comment s'écrit le verbe crier
à la deuxième personne du pluriel,
DB. un verbe
D C. une conjonction de coordination
D O. un mot subordonnant
=
·~C ·
au futur simple de l'indicatif ?
D A. vous criez
0 D B. vous crierez
'-' D C. vous crieriez
D O. vous criiez

a,

·-E,,,
a..

E Si tu as 3/3
-
Si tu as 3/3
1

:!
\.:,
BRAVO
Sinon
BRAVO
Sinon i

¼li
entraîne-toi entraîne-toi
page rn 1
l page 19
.inscris. ton score : '
:
: -
- - -· ··· ... ···--··. . -·-----"1
inscris ton score :
16
 L r lec:t r Les niveaux de langue
1. Laquelle de ces phrases 1. La phrase courante est :
est correcte ?
D A. Viendra-t-il ?
D A. Tout le monde chantent. D B. Est-ce qu'il viendra ?
D B. Tout le monde chante. D C. Il viendra ?
D C. Tout le monde chantes. D D. Aura-t-il la possibilité de venir ?
D D. Tout le mondes chantent.
2. Quel est le mot familier ?
2. Quelle est la phrase correcte ?
D A. un copain
D A. Il ne sait pas ou sont ses affaires. DB. un chien
D B. Il ne sais pas où son ses affaires. D C. une habitation
D C. Il ne sait pas où sont ses affaires. D D. un voisin
D D. Il ne sait pas ou sont ces affaires.
3. Quel est le mot familier ?
3. Coche la phrase correcte.
DA. une voiture
D A. Il plante des salades et il les arrosent. DB. une télé CU
D B. Il plante des salades et il les arrose. D C. un réfrigérateur ..r::
D C. Il plante des salades et il les arroses. D D. un aquarium
a.
D D. Ils plante des salade et il les arroses. ~
'CS\

......
0
..r::
0

·-.u..
0

,a
ituas3/3
BRAVO
Sinon
entraîne-toi
page 20
...-.:::-.
i
Situ as 3/3
BRAVO
Sinon
entraîne-toi
pc1Cje 21
¼/ -a
~eu
~

inscris ton score : 3

~L -~.•- - ·~ · --
anscns ton score :
17
 Le futur simple de l'indicatif
:-~~~~:~~ifi ~~ ~~~~.d~q~~~~:;:~:irl~v::r~:.9:.!6~~:~i~i:!~s:~~~~!~~::~::~~~:~:~~~~ ,1
• -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont. Ces terminaisons s'ajoutent à l'infinitif du verbe.
• Attention aux verbes en -ier : il ne faut pas oublier le e muet.
• verbe crier: je cri!!,rai, tu crif!.ras, il cri!!,ra, nous crif!.rons, vous cri!!,rez, ils crif!.ront
· • Attention aux verbes en -yer: comme au présent de l'indicatif, mais cette fois-ci à toutes les
personnes, le y se transforme en i devant un e muet. . ·
[ verbe essuyer: j'essuierai, tu essuieras, il essuiera, nous essuierons, vous essuierez, ils essuieront
• Lorsque l'action future est très proche du présent, on utilise aussi le futur proche qui se construit .
; avec le verbe aller employé comme auxiliaire.
' Je vais partir dans cinq minutes.

Parmi les verbes suivants, entoure en rouge l'intrus.

~ je partirai, je dessinerai, je finirai, je prendrai, je remettrai, je verrai, je saurai, je courrai,

je distribuerai, j'apportai, je lancerai, je poursuivrai.

Mets les verbes suivants à la première personne du singulier du futur simple

de l'indicatif.
(~ Exemple : parler cy je parlerai
cuisiner cy . .. ......... . .. ... . .. ........ . .. .. . ... ... . . nager cy , .. ... . . ... ..... . ... .... . ... .. . .... . ..... . .......... .... .

pouvoir cy .......... ..... . ..... .. .. . .. ....... .. ... . . . vivre cy .. .......... ... .... ... .. . .. ........ ....... .

aller cy . .... .......... ... ... ..... . . ..... . .... .. .. . multiplier cy ....... .. .... .... . .. . .. . .... . .. . ....... . .. .

Mets les verbes suivants à la troisième personne du singulier du futur simple de

l'indicatif.
(~ Exemple : parler cy il parlera
faire cy ... ... ..... .... .. ...... . .. .......... ..... . , vouloir cy .... ... ..... . . ... .. . ... . .. .. .. .. .. .. ... .. .... .......... ..

voir

écrire
cy . ......... .. . .................. ..... ...... .

cy ........... . ............................. ..
essuyer , cy ... ... .. .. ...... .. . . ................ ..... . .

s'écrier cy .. .... .. . .... . ........... ... .. ........ . .. . .

(i)
Mets les verbes suivants à la deuxième personne du pluriel du futur simple de l'indicatif.
i~ Exemple : parler cy vous parlerez
louer cy ................ .. ... .. . ...... .. . .. . .. .. . . . attribuer cy ............. . .... ... .. . .... . .......... .. ..... .. .. .. .... .

parier cy ........................ .. .......... .... . .. rire

(i)
cy .. ... . .. . .................. .. ............ ..

lire cy ..................... ...... ........ ....... . lier cy ... .. . .......... .. .......... .... ......... . .
18
 • Une proposition est un groupe de mots centré sur un verbe conjugué. Une phrase qui a deux verbes
conjugués est composée de deux propositions.
• Il existe trois grandes catégories de propositions : la proposition indépendante qui se suffit
à elle-même, la proposition principale et la proposition subordonnée qui sont liées l'une à l'autre.
[/l pleut] [et nous restons à la màison]. ~ Deux propositions indépendantes
[Nous restons à la maison] [parce qu'il pleut].
proposition principale proposition subordonnée
• La proposition subordonnée commence toujours par un mot subordonnant : qui, que, dont, où,
lequel, comment, quand, lorsque, parce que, puisque, dès que, étant donné que...
• Pour repérer les propositions dans une phrase, il faut d'abord souligner les verbes conjugués
et les compter, puis entourer les mots subordonnants.

Indique combien de propositions c~>ntiennent les phrase

._s
_ s_u_iv_a_n_te_s_.______,..,,_

~ Le mot subordonnant relie la principale à la subordonnée.

~ La principale fonctionne comme une locomotive qui dirige la subordonnée.

~ Il est possible de rencontrer une principale dirigeant deux subordonnées,

mais une subordonnée ne peut avoir deux principales.

~ Commence par repérer les subordonnées ; cherche ensuite la principale

ou les principales ; les propositions qui restent sont des indépendantes.

Souligne les verbes conjugués, entoure les mots subordonnants ; délimite

les propositi~ns .et précise l~....
u...r,_ri_a_tu_r_e_. ___________________

c_. Exemples: [Je voudrais][@ tu viennes me voir]; [j'ai quelque chose à te dire].
prop. princ. prop. sub. prop. ind.
[La lettre [(~e) tu m'as écrite] est arrivée hier].
_ _ ___________.,
prop. prop. sub. princ.

~ Quand tu seras en vacances, tu pourras nous rendre visite ; j'irai te chercher à la gare.

~ Le roman policier que tu m'as prêté est passionnant et je risque d'oublier de descendre du train.

~ À la dernière page, on découvre qui est l'assassin et comment il a pénétré dans le bureau ;

le détective donne toutes les explications.

~ Ce roman est d'Agatha Christie ; son héros est Hercule Poiret.

~ Le policier qu'a imaginé Georges Simenon dans ses romans s'appelle le Commissaire Maigret ;

il analyse les milieux sociaux et la psychologie des suspects.

~ Conan Doyle privilégie l'esprit de déduction de son détective Sherlock Holmes, ·

c'est l'un des premiers auteurs de roman policier.

19
 L rel ctur
Pour réussir en orthographe, il ne suffit pas de connaître les règles, il faut aussi penser à
les appliquer. Pour cela, il faut être très attentif lorsqu'on écrit, quelle que soit la matière,
afin d'acquérir des réflexes.
Il faut aussi adopter une méthode de relecture efficace ; ceci, en reprenant plusieurs fois son texte
en cherchant des catégories d'erreurs particulières:
• les homophones grammaticaux : a/à, et/est, ou/où... ,
• les terminaisons des verbes, >rdsJ. I
• les pluriels : (repérer tes déterminants pluriels : des, mes... pour ne pas oublier les a c c o ~
,__,_-,.._ ~-~~------~~~~---------·----·

Q Dans ces phrases, entoure et corrige les erreurs concernant les homophones grammaticaux.

~ Pénélope et la femme d'Ulysse, le roi d'lthaque ; Télémaque est sont fils.

~ -- ···· ·· ··············· ·· ------------------- -- ··---------··---·-- --· ··· -····-------· ·------ ---- --- --·· ----------- -- ---- ------·-- ----
~ Ulysse et ces compagnons errent sur la mer car le dieu Poséidon les à maudits.

1
~ --· --- -- -- -- --- -····· ··· -- ---· ··-- ---- ----· ---- --------- ----- -- -- --·--- ·-··--- ·-··- ------ -····· -- -···· ··--·--- ·--- -- --- -·-· ----- ----
,,i ~ Les marins débarquent sur des terres inconnues ou des monstres tel le cyclope les attendent.

~ ------- -----· --· ----- ---· ·----- ---- ------ --- ·---· -- --- -- -·-- ·---- -----·· ---- ----- --- -- ----- -- ------ ------------· ·- -- ·------- -··· ----
~ Ulysse ce demande qu'en il pourra retrouver sa femme, son fils est son royaume.

~- -- -- ----- -·---- -- ··· -- ··- -- ---- -- ···- ---· --- --- ··· ·-·--·- --------·- -------- --··- ----- -·-· -·------ ·--·· ··-- ---·· ------

Dans ces phrases, entoure et corrige les erreurs concernant les terminaisons des verbes.

~ Circé dit à Ulysse : « Tu regagnera Ithaque après de nombreuses aventures et tes compagnons mourrons. »

~------ -·-- -- ··· ---·-·-·- ----- ------ ------ -- -------- ----- ··-- ·· ·· ·--···---- -----· -- --- -- ---- -- ·-·-····· ·----- --·· ------- --- -··-- --- ·-
~ Ulysse est décider à regagné sa patrie et il écoute les conseils de la magicienne Circé.

~ --·-------------- ·· -·---------···-··---· -···--- ---· ·- --- ····--··· ---- ------· ·· ·· ·- ··-- ·-- -- ··· ·- --- -· --·- ------- -·----- --- ·-- --·--· ·

Dans les phrases suivantes, entoure et corrige les erreurs concernant les pluriels.

~ Les malheureux compagnon d'Ulysse ont perdu espoir; il save qu'il ne regagneront pas Ithaque.

~ --····-· ·· ·-··-·-·· ·--······-· ·---- --· ··- --···---·-- -----·-··· --- -·· ·--·-- -·- ---------- --------- ----·· ·-· ·-- -···-- ·------- --- -- --·--
~z, « quand paraît l'aube au doigts rose » est une des expression qui revienne souvent dans L'Odyssée.

~ -- ----·- ---- -- ------·-· ··--- --·······- ···--- ·- ··· -·----· ··· ·· ---- --·· ·-----· ·--·- --- --- -- ---- ---·-- --·· ---- -- -···--· --· ----- --- --·--
~ Les conteurs grec de l'Antiquité sont des aèdes qui évoque les grand personnages de
la mythologies.

~ ··· ······· ···--·····---····- -·· ------ -- ----· ··· -- --· -------···---·· ···· ---· ·---·-- ·-- -· ---- --- -- -----·· --· -· ··-- ---·- -
Ci)
 Les niveaux de langue
1•·on-~~~·adre;;·; pas del;~;ême manière à tout le monde et on adapte son vocabulaire à l;--· - ----··-·-·:
t personne qui écoute. Ainsi, on n'emploie pas les mêmes mots lorsqu'on parle à un camarade i
ou au principal du collège. On distingue trois niveaux (trois registres) de langue : ·'
• le registre familier : on peut l'utiliser à l'oral, lorsqu'on s'adresse à un camarade;
• le registre courant : il s'utilise à l'écrit comme à l'oral;
• le registre soutenu : il s'emploie principalement à l'écrit.
Dans une rédaction, au collège, on attend un niveau de langue courant.

Dans la liste suivante, entoure les termes qui appartiennent au registre familier.
~ un véhicule, une voiture, une bagnole, écouter, se grouiller, partir, se hâter, la télé, les amis,

un enfant, un gamin, un copain, bouffer, une raclée, le collège, un bouquin, le bahut, un tacot.

Indique le registre de langue de chacune de ces phrases.

~ File-moi ta trousse ! ® .......... ...... ............ ... ........ ........ ...... ........... .... ...... ... ... .. .. .. .. ... ..... .. .. .

~ La bénédiction nuptiale sera donnée en l'église Not re-Dame. ® .... ... .... ... ..... ....... ... ........ .... .... ... .

~ Est-ce que tu pourras venir me voir ce soir?® .. ... ...... ..... ..... ..... .. .............. .. ...... ..... ....... ....... .

~ Auriez-vous l'amabilité de me renseigner? ® . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Q

~ Je vais pas au collège le samedi. ® ... ......... .. ...... ...... ............ ...... .... •••••••••••••••••••••••••• W
Les phrases suivantes appartiennent au langage familier, récris-les dans un registre
courant.

~ Ma mère veut pas que j'aille au ciné demain.

® · ·· · · ········· · · · · · · ····· · ······· " · ··· ·· · · ·· ··· · ·· · ···· .. ··· ·· · · · ····· ····· · ·· · ··· · ··· ······· · ······ ·· ··· ·· ·············· · · · ······
~ J'en ai ras le bol de tes salades.
® . . ... . .. .. .. . ... . . .. . . . . . . ... .... .... .. . . . . . . . . . . ... ... ... . . .... . ... . . . . ... . .. .... .... . .......... .. . . . . . . ...... .. . .. .... ....... .. . .

~ Il est scotché devant la télé toute la journée.

® · · · · ·· · · ·· ·· · · · · · ·· · · · · ·· · · · ·· ·· · · · ··· · · ·· ·· •• " ·· · ···· · · "· · · · · ··· · ·· · · · ·· · " " · · · ·· • •" ·· ·· · · · · · ·· ···· ····· · · · · · ·· ···· · ··· · ··· · · ·

~ Il a fait une bêtise et il s'en mord les doigts.

®· ··········· ······· ··· ···· ·· ··· ··· ···· ······ ··· ········· ········ ·· ·· ····· ·· ········ ······· ··· ···· ···· ····· ···· ····· ·· ···· ··· ···· ·· ·
~ Passe-moi ta bécane ! ® .... ...... ... .... ................ ... .... ... ........... .... .. ... .... .... ............. ... .. ......... .

~ Ils se sont tirés vite fait. ® .... ...... ... .. ....... ..... .. ............. ............. ....... ... .. ....... .... ........ ... ... .... .

~ J'ai pas vu ton copain ce matin. ® .. ...... .. ....... ........ ....... ...... .... .. ...... ..... .. ... ........... ........ .. ..... .

~ Ça n'est pas tes oignons. ® ...... .... .... ..... .... ..... ...... ..... .. .. ........ ....... .. ..... ... ... .... .. ........ .. ..... .. .

'." Tu sors à q~elle heure du collège ? C'i> . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . •. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . Gi)

~ Magne-toi . ® ..... .. .... ... .... ....... ...... .. .. .... ... ........ .... .. ..... ... ... .... .. ... ... .. ...... ... ... .. ..... .
 L'imparfait de l'indicatif
1. La première personne du singulier
du verbe prendre, à l'imparfait
de l'indicatif est : 1. La classe grammaticale de mots
invariables est :
D A. je prends
D B. jeiprenai D A. les adjectifs qualificatifs
D C. je prenais D B. les déterminants
i1 D D. je prenait D C. les adverbes
,D D. les verbes
2. La troisième personne du singulier 1

du verbe oublier à l'imparfait r 2. La classe grammaticale de mots

de l'indicatif est : variables est :
1

D A. il oubliait D A. les conjonctions de coordination

0 B. il oublierait D B. les noms r•

j D C. il oublia D C. les interjections

'• D D. il oubliera ,D D. les prépo~itions

3. La première personne du pluriel 3. ou est:

du verbe essayer à l'imparfait D A. un adverbe
de l'indicatif est :
D B. une préposition
D A. nous essayons ' D C. une conjonction de coordination
·D B. nous essayions D D. une interjectiorn '
D C. nous essayerions
D D. nous essaiions

1
1

. a,
1 ' i
·-E
1
a.. 1

,a 1
''
i'
E Si tu as 3/3
- Si tu as 3/3
~ BRAVO 1
BRAVO
\:, Sinon Sinon
entraîne-toi entraîne-toi
page 24 page 25 l

22
 ),

1\

'ort o r he d le vocabulaire
'
1. Quel est le mot mal orthographié ? 1. Véhicule et voiture sont deux :
1
D A. une fourchètte D A. antonymes
. D B. une pochette D B. homonymes
D C. une arène D C. synonymes
D D. une arête 1
D D. homophones 1

. 1
1
2. Quel est le mot mal orthographié ? 1 2. Le préfixe du mot inimitable est :
D A. une exception j· ' 0 A.in
1

D B. un èstuaire 0 B. able
D C. un éloge 0 C. imit
D O. un escargot Q ü
D. imiter
. 1 ,loi

\ '
l 3. Trouve l'intrus. 3. Le mot de la même· famille que lire
'
l
est: ·
' DA. corail
DB. portail DA. roman CU
D C. soupirail 1
D B. lecture ..c
DO. travail D C. journal a.
D D. écrire :!
1:1\

~
1\
...
0
0
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,::.=
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Sinon Sinon
entraîne-toi entraîne-toi
page 26 page 27
-
inscris ton score :
23
 L'imparfait de l'indicatif
• Quel que soit le groupe auquel appartient le verbe, ses terminaisons à l'imparfait sont toujours :
-ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.
• Attention aux verbes en -ier: aux deux premières personnes du pluriel, les terminaisons en -ions
et -iez s'ajoutent à un radical terminé par uni.
verbe crier: je criais, tu criais, il criait, nous criions, vous criiez, ils criaient
• Attention aux verbes en -yer ainsi qu'aux verbes croire et voir: aux deux premières personnes
; du pluriel, les terminaisons en -ions et -iez s'ajoutent à un radical terminé par un y.
verbe payer : je payais, tu payais, il payait, nous payions, vous payiez, ils payaient
• Attention aux verbes nourrir 12e groupe), courir IJe groupe) et mourir IJe groupe)
futur imparfait
nourrir: je nourrirai je nourrissais
courir: je courrai je courais
mourir: je mourrai je mourais

Parmi les verbes suivants, entoure l'intrus.

~ nous chantions, nous finissions, nous glissions, nous rougissions, nous oublions,

nous prenions, nous lisions, nous regard ions, nous écrivions, nous mettions.

Mets les verbes suivants à la troisième personne du singulier de l'imparfait de l'indicatif.

c..- Exemple : parler ~ il parlait
placer ~ ........ .......... ...... ... .... ........... . boire ~ -- ··········· ········· ······ ·· ·· ···· ··· ···· ··· ···· ·······
pouvoir ~ .. ... ......... .. .... ....... ............ ... . partager ~ .. .. .. ...... ...... ... .. ..... .... .. ...... .. .

faire ~ ...... .... ... ... ... ...................... .. agacer ~ ....... ... .. ......... .. .. ... .. .. ........ ...

Mets les verbes suivants à la deuxième personne du pluriel de l'imparfait de l'indicatif.

c..- Exemple : parler ~ vous parliez
vouloir ~ ... .. ................ ... .... ..... .. .. ... ... voir ~ --·· ··· ··· ········ ········· ··· ·· ····· ····· ····· ····· ···· ·
envoyer ~ .. ............ ... ........ .. ........ ....... . essayer ~ .. ... .. ... .. ... ...... ........ .. ... .... ...... .. .... ..... ..

parier ~ ......... .. ... ...... .. ..... .. .. .. ...... .. .. croire ~ ..... ... .. .... .. .......... ........ ... .. ... .
briller ~ ... .. ... .. ... ................ ......... .. .. . s'ennuyer ~ ........ ........ .. ... .... .... .. ....... .... .

Mets les verbes suivants au temps et à la personne indiqués entre parenthèses.

~ cour ir !imparfait, 3e pers. du plur iel) .. .. .. ... ....... .. .. .. ....... ......... .. ... ...... .... ..... ..... ....... .. .................. ... ..

~ mourir !futur, 2e pers. du pluriel! .. ......... ..... ............ .. ... .................... ...... .... ... ... ...... .... .. .... .. ..... .... .. ..
~ nourrir !imparfait, 2e pers. du singulier! ...... ........ ..... ...... ............... .... .. ... ... .. .. ... ...... .. ..... .. ... .. ....... .. ..
'ZL;. appeler (futur, 1re pers. du singulier! .. . .. . .. .. .. .. . .. . .. .. .. .. . .. .. . . .. .. .. .. . .. . . . . .. .. .. .. .. . . .. .. .. . . . .. . .. .. .. .. .. . Q
~ 1. jeter (futur, 1re pers. du pluriel) . .. .. .. .. . .. . .. .. .. .. . . .. .. . .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. . .. . .. . .. . .. .. . .. .. .. .. .. .. .. . .. . . . . .. . . \IJ
24
 • La classe grammaticale d'un mot (ou nature) ne varie pas d'une phrase à l'autre. On peut la trouver
dans le dictionnaire.
• Un mot variable est un mot que l'on peut mettre au pluriel ou au féminin. Il existe cinq classes
de mots variables : les noms, les verbes, les pronoms (voir page 55). les adjectifs qualificatifs
(voir page 43), les déterminants (voir page 61 ).
• Un mot invariable ne se met pas au pluriel ou au féminin. Il existe cinq catégories de mots
invariables :
- les adverbes : jamais, toujours, loin, vite, vraiment, méchamment. ..
- les conjonctions de coordination : mais, ou, et, donc, or, ni, car.
- les conjonctions de subordination : que, quand, lorsque, dès que, afin que ...
1 - les prépositions: à, dans, par, pour, en, vers, avec, de, sans, sous, sur, chez, malgré.
!- les interjections: Ah !, Oh !. ..
-- ~-"'1
L--·---------·--- ·-·---•--·----·····--······-•----.----- ···--·----·'" --------..-- .. ···----··-· ···-----·-••" ·-·-· ,..

~ courir, cahier, bleu, vite, pour, cheval, lunette, quand, avec, feuille, ordinateur, boire. G-;;-~
...___,,.,

~
Parmi les mots suivan_ts, entoure les ad~!rbes: ·----"-=----------'"''
chaise, jamais, agréable, profil, livrer, parfaitement, luisant, toujours, rapide, gentil,
..·-,•.
demain, souriant.
1
Parmi les mots suivants, entou~~ les adjecti!s qualJfic~!ifs__:_ -________,....,..,,

~ merveilleux, accueil, livre, rouge, serviable, voiture, mais, lorsque, tardif, préposition,

loin, malgré.

Parmi les mots suiyants, ent~"!re les conjonctions de coo_r_d_in_a_t_io_n_.__________

~ sous, dans, lorsque, et, toujours, ni, merci, hier, où, si, dont, train, ou, elle,

chaque, quand, donc, départ, Ah !

Donne la classe gramn:a_~ti~ale ~es mots ~uivants.

et ~ .. .. ..... ... .... .. ... .......... .. ..... .... . est ~ ......... ................ .... ... ... ... ...... .. .... .

elle ~ .. ....... ............... .. ......... .... ... . aile ~ .... .. .. ......... .................. ... ............ .

sérieux ~ .. ..... ... ............ .. ... .... .. .. ..... ... sérieusement ~ .... .......... ... .... ... ... ..... .... .

rapidement ~ .. .. .. ... .. ..... ...... .. ... .. .... .. .. ..... . rapide ~ ..... .. .. ........ ........ ........... .
25
 L'ortho raphe d'us ge
·-·-··· -·--- ·····-- - ·--·-·--·---·•-- ---·-··· ··--- -----·-- .. --- . -·-- --· - - - ·--·---- - ------·7
Pour bien orthographier les mots, il faut les apprendre en les recopiant dans un répertoire car, j
souvent, il n'existe pas de règles qui permettent de prévoir leur orthographe. On doit cependant i
s'aider des mots de la même famille et connaître quelques règles de base.
• On ne met pas d'accent sur le e devant une double consonne, un x et bien souvent devant deux
consonnes qui se suivent.
une assiette, un exercice, un espoir
• Lorsqu'on connaît un mot, on peut deviner l'orthographe des autres mots de la famille.
habitation ~ habitat
• Lorsqu'on cherche la lettre finale d'un mot, on peut le mettre au féminin.
• Le pluriel des noms en -al est en -aux sauf bal, carnaval, cérémonial, chacal, festival et régal.
• Le pluriel des noms en -ail est en -ails sauf bail, corail, émail, soupirail, travail, vantail et vitrail
. qui ont un pluriel en -aux.

Mets les mots suivants au pluriel.

~ un tapis un vitrait un carnaval

~ un cheval un caillou un portail . ... . . . . . . . . . 9

~ un prix un œil un festival . . ................. . w
Recopie les mots qui ne sont pas convenablement accentués.

~ Il se releve. Une devinètte. Une exception. Une forteresse. Il appèlle. Il a verifié. Une inspèctrice.
La boulangere. Un sanglier. Une chienne.

~ -- ···· ····· ···· ······ ······ ··· ··········· ······· ·· ······ ···· ···· ···· ··· ····· ······· ···· ······· ······ ········ ·· ···········

Pour chacun des mots suivants, donne un mot de la famille qui explique la lettre finale.

c.- Exemple : éclat ~ éclater

accord ~ ........ .... .. .... ............. .. ... .. .. ..... .. . . univers ~ .... .. .... .. ..... .. ....... ... ... ....... ..... ..... .
sursaut ~ .. ... .. .... .. ... .... ... ...... ... .... .. .... .... .. salut ~ ... ... ...... .. .... ... .. ..... .. .... ... ... ... ... ... .
débarras ~ ... .. ..... ..... ... .. ... ... ........ ............ .. riz ~ ... .. ... ... .... ... ... .................... ... .... . .
affront ~ ... ................... ......... .. .... ......... .. poing ~ . . . . . . ... . . ... . .... . . . . . 9
drap ~ ........ ... ....... ..... .......... .... .. .. ... ... . accès .~ ......... . . .......... ................ w
Dans la liste suivante, barre les mots mal orthographiés.
~ hôpital, ospitaliser, désacord, exemple, histoire, istoriographe, appui, appuyer, apprendre,

aprentissage, éxténuer, étincèlle.

 Le vocabulaire
• Certains mots peuvent se décomposer.
Le radical est l'élément irréductible d"un mot; le préfixe se place devant le radical et le suffixe
derrière afin d'en modifier le sens. Les mots construits avec le même radical appartiennent
à la même famille.
. in poss ibilité
préfixe radical suffixe
• Deux synonymes sont deux mots de sens voisin.
• Deux antonymes sont deux mots de sens contraire. •
• Deux homonymes sont deux mots qui se prononcent de la même manière mais n'ont pas le même
sens.
• Un champ lexical est un ensemble de termes se rapportant à un même thème.
mer, couler, humide, ruisseler... appartiennent au champ lexical de l'eau.

Donne l'antonyme des adjectifs qualificatifs suivants en ajoutant le préfixe qui convient.
possible ~---------- -- ----- ---- -----·--- ··- -- --·-·· ·- légal ~--· ··· --- ----·- -·------------ ---- -----· -- ---- -- ---- ---- -
attentif ~ ---------· ---- --·----· ---··----- ----·-----· limité ~ ----- ·---- --- ----- -- -·--- -- --------·----- ·-
acceptable ~ __ .__ . _. __________ . ___ ______ ____ . __ _______ _ vérifiable ~ _. ___. __ .. ____ . ___ _. _. _____ __ _____ ____ ._. __

Réunis les couples de synonymes.

~ Liste A: voiture, spectacle, ville, sommet, ouvrage, bois, cieux, magique

~ Liste B : merveilleux, véhicule, cime, ciel, représentation, cité, forêt, livre

~--- ---- -·--- -------- ----- ·-·· ··----- ··- ·------· ····- ---· -·-·-·--- ·--··-- --- ------ ------------------ ------- --------- ---------- -------

Donne le nom correspondant à chacun des verbes suivants.

<. . Exemple : écrire ~ écriture

courir ~ ------- -··- -·----·- ------ ---- --·--- ------- - lire ~--- -.. --· ·-·--·-- ------ ---- ----- --· -· -· ·--·---·· --·"- --
vivre accueillir ~ __ . __ .__ .. __. __ __.. __.... __... _.. _. ___ ._.. _
~ ---- ----··- -•·"-·-·· -------·"-' '- -•---· --
décoller ~ -------·--- .. - .. --·--- --- ·------ -·--· ----- - atterrir ~ -----·--·- -- ·-- ·--.. -·---- -----· --- ·- ---- --

Dans la liste suivante, entoure les mots qui appartiennent au champ lexical du feu.

~ fugitif, flamme, étonnant, peur, combustion, brûler, crier, bondir, forêt, cendre, contempler,
glace.
 Le passé simple
de l'indicatif
1. Ala première personne du singulier,
le passé simple du verbe dessiner
est: 1. Le complément d'objet est
une fonction :
D A. je dessinais
D B. je dessina
D A. essentielle
D C. je dessinerai
D B. circonstancielle
D D. je dessinai
D C. secondaire
0 O. facultative
l .
2. À la troisième personne du singulier,
le passé simple du verbe entendre 2. On dit :
est: D A. complément d'objet du nom 1
i
D A. il entendut D B. complément d'objet du verbe
D B. il entendait D C. complément d'objet de l'adjectif
D C. il entenda D D. complément d'objet du sujet
C:
D O. il entendit
0
·-,"'.,
'CS\
3. À la première personne du pluriel,
le passé simple du verbe venir est :
D A. nous venîmes
3. Dans la phrase Je donne un conseil
à Lucie., la fonction de l'expression
soulignée est :
D A. sujet du verbe donner
::r
,•~
. C: D B. nous venâmes D B. COI du verbe donner
0 D C. nous vîmes D C. COS du verbe donner
'-' ' D O. nous vînmes D O. COI du nom conseil

...
CU
·,E-.,
E Si tu as 3/3 Si tu as 3/3
:! BRAVO
Sinon
BRAVO
Sinon
\:, l
entraîne-toi
page 30
..
inscris ton score :
ry
3.
{.:::if ~
entraîne-toi
page 31
.1nscns. ton score : :
i

28
 l ccord du v e r La phrase
. j

1 son J" 1. La phrase :

1. Quelle est la phrase correcte ?
D A. Martin et moi sommes allés à la piscine.
D B. Martin et moi sommes allées à la piscine.
D C. Martin et moi allont à la piscine.
D D. Martin et moi ont été à la piscine.
D A. peut se terminer par un point
d'exclamation.
D B. contient nécessairement un verbe
et son sujet.
D C. contient dix mots au minimum.
D D. ne peut pas s'achever par un point
d'interrogation.

2. Quelle est la phrase correcte ?

D A. Ces légumes, je les épluche avant 2. Quelle est la phrase correcte ?
de les cuire. D A. Il viendra demain
D B. Ces légumes, je les épluchent avant D B. Il ne viendra pas demain.
de les cuirent. D C. il ne sait pas quand il viendra.
D C. Ces légumes, je les épluches avant D D. Il ne vient pas
de les cuires.
D D. Ces légumes, je les épluche avant
de les cuirent.
3. Quelle est la phrase correcte ?
CU
..c
D A. je t'inviterai à mon anniversaire. aJ
3. Quelle est la phrase correcte ? D B. Pourras-tu venir. :!
D A. Dans le champ se dresse deux grands D C. Ce sera un dîner. D
D
D
arbres.
B. Dans le champ se dresses deux grands
arbres.
C. Dans le champ se dressent deux grands
D D. demande à tes parents.
...
0
0
..c
a..
arbres.
D D. Dans le champ se dressa deux grands
arbres.

=
·-...,.,
0
\,,1

Si tu as 313
BRAVO
Sinon
Si tu as 313
BRAVO
Sinon , -CS
~eu
~

41
entraîne-toi entraîne-toi i
~
page 32 33
j pag, inmis ton score: :
l.....=--~
- =--'--'--~~ ~ ~ ~ ~ - ~ - ~ -..=.;;...------'
 Le passé simple de l'indicatif
• Il existe quatre modèles de conjugaison.
Type en -a Type en -i Type en -u Type en -in
verbes du verbes du ? groupe certains verbes tenir, venir et
1er groupe et certains verbes du~ groupe leurs composés
du~ groupe
je parlai je pris je voulus je vins
tu parlas tu pris tu voulus tu vins
il parla il prit il voulut il vint
nous parlâmes nous prîmes nous voulûmes nous vînmes
vous parlâtes vous prîtes vous voulûtes vous vîntes
ils parlèrent ils prirent ils voulurent ils vinrent
• Conjugaison du verbe avoir: j'eus, tu eus, il eut, nous eûmes, vous eûtes, ils eurent
• Conjugaison du verbe être: je fus, tu fus, il fut, nous fûmes, vous fûtes, ils fùrent

Donne l'infinitif des verbes suivants.

nous vîmes cy ............... ... ......... ......... .. .... . nous vînmes cy ............ .... .............. ... ... . 9
je m'écriai cy ............... ... ........ ......... .... .. . . il écrivit cy .. ... .. .. .. .... ..... ... .... .... ..... . w
Écris les verbes suivants à la première personne du singulier du passé simple.
(. ,. Exemple : parler cy ;e parlai
comprendre c:, .. ... .. ...... ... ........ .... .... ... ..... .. . croire cy ..... . .. . .. ... . .. . ... . .......... . ......... ..... .

faire cy .... .. ... .. ..... ... ... . .. . . .. ... . .. . . ... .. . jouer cy ... ....... . .. .... . .. . .... . . .. . .... .. . . .. . .. .. . . .

limer cy .. .. . . .. . .. . ... . ... .. . ..... .. ... .. ... . .. .. . tenir C:, .. . . .. . .. . . . .. .. . . . .. ..... .. . .. . .... . 9
entendre cy .. . .... . .. ... ... .. .. . . ....... ..... . .. ... . .. regarder C:, .. .... . . ..... . .. ....... .... ... .... . . . w
Écris les verbes suivants à la troisième personne du passé simple.
(. ,. Exemple : parler c:, il parla
descendre c:, .... ... ...... . ..... ..... ............. ... .. . pouvoir cy ..... . ..... .. . ..... . . .. . .. . ...... ........ .. . .. . .

aller cy .. ...... ... ... .... ...... ........ ........ .. . savoir cy ... .. .......... .... ... ... .. .... .. ....... ..... . ..
revenir c:, .......... .. .... ... ........ ... .. .. ........ . détenir C:, .. .. . . . . . ... .. ... ... ...... . . . . ..... .. 9
poursuivre c:, ..... ... ........ ...... ... ...... ... .. .. ... . . courir C:, .. .. .... . .. ..... . .... ......... .. . .... w
Écris les verbes suivants à la première personne du pluriel du passé simple de l'indicatif.
(. ,. Exemple : parler c:, nous parlâmes
lire cy ... .. . ....... . .. ... . .. .. . .. ...... .... .... .. retenir cy ... ............. ..... .... ......... . .
rougir cy .. ....... ... .. . ... .. ... .... ... ...... ..... .. danser cy .. ... .... .. .. ... ..... ... ...... .... . .
Ci)
 • Le s1,1jet et les compléments d'objet du verbe sont des fonctions essentielles : on ne peut ni les
déplacer ni les supprimer. ,,
• Le sujet commande la terminaison du verbe. Il est, en général, placé devant le verbe mais il arrive
parfois qu'il soit inversé.
1 •Le complément d'objet direct [CODI accompagne un verbe transitif direct, c'est-à-dire un verbe
l qui demande une construction directe !verbe+ quoi ? ou qui ?).
Le chien ronge un os. Le chien le ronge.
• Le complément d'objet indirect [COii accompagne un verbe transitif indirect, c'est-à-dire un verbe
qui demande une construction indirecte [verbe+ à qui?, à quoi?, de qui?, de quoi ?J.
Le chien obéit à son maÎtre. Le chien lui obéit.
• Le complément d'objet second ICOSI accompagne un verbe à double t ransitivité, c'est-à-dire
un verbe qui demande une double construction [verbe+ quoi?; verbe+ à qui ?).
Je demande un renseignement à l'agent.
COD COS

Dans l~s ,Phrases ~u,ivante~, souligne en rouge les sujets et en bleu. l~s- COD des ,~!f.b.f3~:..
~ Dès que retentit le signal du départ, la tortue se préci pite.
~ Le lièvre regarde la tortue et il se moque d'elle car il est certain de gagner.
~ · Le professeur nous lit la fable« Le lièvre et la tortue».

Récris les phrases suivantes en remplaçant les compléments d'objet par le pronom
personi:-el qu_i_c_o_n_v_ie_n_t_.- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
~ Le professeur explique la morale de la fable.
~ ... ... .......... .... .. .... ... .. .. .. ... .. ...... .. ... ..... ... .. .... .. ... ..... .......... ........ .. ....... ......... .... ... ... .. ... ... .. .
~ Nous ressemblons parfois au lièvre de La Fontaine.
~ .. ... ... ..... .... .... ..... ....... .. .... ...... .... ....... .......... ... ..... .... ... ... ..... ... ... ... .... ...... ....... ..... ........... .
~ La Fontaine donne des conseils à ses lecteurs.
~ .. ... .. .... ... ...... .... .. ... ... .... ... .. ....... .. ... .... .... .... .... .... .. ... .. .... .. .. .... ... ... .. ... ... ... .. ... .. ... .

Donne la fonction des mots ou expressi!?,ns ~o_

ulignés ~ans les phrases suivan!es._.,,,_"""""'
c~ Exemple : Je lis une fable. Une fable : COD du verbe lire.
Da ns la fable, le récit illustre la lecon qu'exprime la morale.
La victoire de la tortue donne une bonne lecon au lièvre.

la leçon ~ .. .... .. ... ... .. .. ... .. ... ... .... .... .... .. la morale ~ .. .. ... .... .. ...... .... .. .. .... .. .. ..

une bonne leçon ~ .. .... ... ...... .. ... .. .. .... .. ........ .. . .. au lièvre ~ .... ... .. ....... .. ... ... ..... .... ... .
 L'ac ord du verb av c son sujet
• Le verbe s'accorde avec son sujet. Dans la plupart des cas, le sujet est dans la phrase l'élément
qui est à l'origine de l'action, qui fait l'action exprimée par le verbe.
• Si le sujet est au singulier, le verbe est au singulier.
i • Lorsque le sujet est au pluriel ou qu'il y a plusieurs sujets singuliers, le verbe se met au pluriel.
• Parfois le sujet est inversé, c'est-à-dire placé après le verbe.
Quand arriveront les premiers invités, le roi s'avancera.
verbe sujet

• Le verbe s'accorde aussi avec la personne du sujet.

C'est moi SlJli ai fait ce portrait.
~
s~be
• Le mot qui précède le verbe n'est pas obligatoirement son sujet.
J'achète des fraises et je les mange. Les est un pronom complément.
~

su~ be __ ________ ______________ _________ _____________ ___ --------------------------- ---

Relie les sujet~ de la colonne de gauche aux verbes de la colonne de droite.

i 1

1 nous • • est venue

elle• • penses

tu• • faites

elles • • suivons

vous. • décideront
@
Dans ces phrases, encadre les sujets des verbes soulignés.

~ Dès que retentissent les trois coups, le rideau se lève.

~ Tout le monde a apprécié le spectacle ; les acteurs nous ont fait bien rire.

~ Sais-tu quand nous retournerons au théâtre ?

Complète les phrases suivantes en écrivant au présent de l'indicatif les verbes entre
parenthèses.

~ Chacun d'entre nous .. ..... .. ... ..... ........... .. le texte à tour de rôle. (lire)
~ Je vous ................. ... ........ .. .. .. .... .. .. de lire un roman par mois. (propose)

~ Toi qui .. ............ .. .... .. ...... .. une bonne vue, que ........ .. .. .. .... .... .. ... .. . -tu à l'horizon ? (avoir, voir)
~ Toute la famille ........... .. .. ......... .. .. .. en vacances. (partir)

~ Il .. ........ .................... ..... ...... des grenouilles et il les .. ..... .... ... ... ..... ... ... ..... ... ..... (élever, étudier)

~ Il nous ........ ............ ... .... ... compte de ses lectures et nous .. .... ... ... ... .... ....... ..... ....... . .

l'envie de lire nous aussi. (rendre, éprouver)

 La phrase
• La phrase est l'unité de base d'un texte. Elle commence par une majuscule et se termine
par un point.
• La phrase a un sens à elle toute seule. Elle contient, au minimum, un verbe, son sujet et
son cômplément essentiel.
: • Pour progresser en rédaction et évfter les incorrections, il faut rédiger des phrases courtes et
simples, d'une dizaine de mots au maximum.
• Un récit est comme une sorte de film dont chaque image correspondrait à une phrase. Pour rédiger
un récit, il faut composer une succession de phrases soigneusement rédigées.

Récris le texte suivant en ajoutant les points et les majuscules de façon à délimiter
les phrases.

~ Les élèves sont parfois surpris en arrivant au collège ils doivent changer de salle et de professeu r ce
n'est pas le même enseignant qui leur apprend le français et les mathématiques leurs activités sont fixées
par un emploi du temps qui leur indique la matière et le numéro de la salle ils doivent penser
à apporter le matériel nécessaire pour chaque cours très vite, ils sont à l'aise dans le collège.

cy·· ·· ··· ··· ··········· ···· ······ ···· ·········· ···· ······ ······· ···· ···· ··· ··········· ····· ··· ·· ··· ··· ··· ······· ····· ······ ···· ······

Les passages suivants sont incorrects ; récris-les en les corrigeant.

~ Il ouvre la porte. Et pénètre dans le grand salon. cy ......... .... ...... .... ..... .. .... ... ....... ..... ...... ... ...... .

~ J'ai pas apporté mon classeur de français. cy ..... .... ..... .... ...... ... .... ... .. .......... ...... .... ... ... .... .. ... . .

~ Le commissaire s'approche en silence et se jeta sur le bandit. cy .... .... .... ............ .... ........ .. ...... .... .

·· ········ · ..... ....... ..... .. ... ..... .. ... .... .. ···· ···· ···· ··· ····· ··· ··· ········ · ..... .. .. . . . . .. . ... .... . .. . ..... . . ... . . . ... .. . .. . . .
'

~ Il a que le temps de se Jeter a terre. cy ... .. ...... ..... .. ... ... ... .. ... .. .... .. ......... : ........ .. .. .. ..... ..... .. .... . .

~ Quand soudain un grand cri déchire le silence de la nuit. cy ... ... ..... ... ..... ........ ..... ..... ... . .

. ..... .. .. ···· ···· ··· ···· ·· ······· ······ .. ·· · · · · · · ·· ·· ·· ·· · · . . .... ··· · · ···· · · ··· · ·· · · ·· ·· · · ···· · · ··· .... ... ... ..... .... .. .
Gi)
 Les temps composés
de l'indicatif
1. Que comprend le mode indicatif ? 1. Les compléments circonstanciels :
D A. un temps composé D A. sont essentiels
D B. deux temps composés D B. peuvent être déplacés
D C. trois temps composés D C. ne peuvent être supprimés
D D. quatre temps composés D D. sont placés après le verbe

2. Le verbe Il aura proposé. est : 2. Dans la phrase La chouette dort

le jour., la fonction de l'expression
D A. au futur simple soulignée est :
D B. au plus-que-parfait
D C. au futur antérieur D A. groupe nominal
D D. au passé antérieur D B. COD du verbe dormir
D C. nom commun
D O. CCT du verbe dormir
3. Le verbe Il fut parti. est :
&:: D A. au plus-que-parfait
0 3. Dans la phrase Il écrit avec son

·-"'
,a
1:,\
D
D
D
B.
C.
D.
au passé antérieur
au passé simple
au futur antérieur
nouveau stylo., la fonction de
l'expression soulignée est :
D A. CC de manière du verbe écrire
=
·~
&::
D B. groupe nominal prépositionnel
D C. groupe verbal
0 D D. CC de moyen du verbe écrire
''-'

Si tu as 3/3 Si tu as 3/3 11
BRAVO BRAVO
Sinon Sinon '
'

.. 63
entraîne-toi entraîne-toi
page 36 page 37
.mscris. ton score : .
mscris ton score : /.::if
1
. . "--- ~ .

34
 Le homop La composition du récit
gr m tic 1. Le récit est organisé selon :
1. Quel est le mot manquant dans D A. un canevas
la phrase Je pense ... aura D B. une description
le premier rôle. ? D C. un schéma narratif
DA. quel D O. une narration
D B. quelle
D C. qu'elle
DO. quelles 2. L'élément perturbateur intervient :
D A. juste avant le dénouement
D B. juste après la situation initiale
2. Quel est le mot manquant dans la D C. entre la première et la seconde péripétie
phrase Je ne sais pas de ... films
Il s'agit.? D O. au tout début du récit
DA. quel
D B. quels 3. Dans les contes, l'expression
D C. qu'elle Il était une fois appartient à :
D O. qu'elles 1
D A. une péripétie
D B. l'élément perturbateur
3 Quels sont les mots manquants
dans la phrase Il ... est allé ... rien
D C. la situation finale
dire.? D O. la situation initiale
D A. sans, sans
D B. s'en, s'en
D C. sans, s·en
D O. s'en, sans

·-..
C:
0
\J
--1 - ,a
Si tu as 3/3 Si tu as 3/3 -a
BRAVO BRAVO
~eu
Sinon
entraîne-toi
Sinon
entraîne-toi .
1

i
.:::.= .,
1

1
page38 page 39 1
• • 1
mscras ton score : i
. . . -- -- • -· ,. . ~ l
 l
r· --- -··· .....- ... --~. ........ ... ······--····-···· .. --··-·-•····· ..... ····--· .. . . ··-----··.
1 Le mode indicatif est composé de huit temps : quatre temps simples et quatre temps composés.
r Chaque temps simple sert à construire un temps composé.
• Présent c» Passé composé : auxiliaire au présent + participe passé
Elle a grandi, elle est venue.
• Futur c» Futur antérieur: auxiliaire au futur+ participe passé
Elle aura grandi, elle sera venue.
• Imparfait c» Plus-que-parfait: auxiliaire à L'imparfait+ participe passé
Elle avait grandi, elle était venue.
[ • Passé simple c» Passé antérieur : auxiliaire au passé simple + participe passé
1 Elle eut grandi, elle fut venue.
i
1 Lorsque te participe passé est employé avec L'auxiliaire être, il faut penser à l'accorder avec Le sujet.
'

Q Indique à quel temps sont les verbes suivants.

1. Nous avions construit c» ..... .................... ....... 2. Ils ont rencontré c» ·············· ··· ·· ··· ... ........ ...
3. Vous serez allés c» ... ..... ... ...... .. ... ... ..... .. 4. Tu t'étais promené c» ..... ..... .. ... .... ....... ......... .
5. J'eus entendu c» ···· ···· ················· ···· ··· 6. Nous aurons vérifié c» ........ .. .. .. ... ... ..... ... ... .... .

7. Vous êtes restés c» ....... ................ .. ...... . B. Nous avions regardé es, ..... ........ .. ... ...... .. -~

Mets au pluriel les formes verbales suivantes.

J'avais compris c» ............. ..... ............. . Tu es tombé c» ........... ... .... ... .... .... ........... ...... .
Il aura gagné c» ....... ....... ..... ...... ..... .. J'eus couru c» ............ ...... ............ .. .. ....... ..... .
Je me serai promené c» ... .... ......... ... ..... ....... . Il était devenu c» .. .. ... ....... ........... ...... .... ... ........ .

@
Mets les verbes suivants au temps et à la personne indiqués entre parenthèses.

~ Lire (plus-que-parfait, 2e personne du singulier) .. ..... ... ...... ........ .... ...... ........ ....... ... .... ...... .. .... .... : .... .

~ Dormir (passé composé, 1re personne du pluriel) ....... .... ...... ..... .... .. ............... ......... ............. ......... .. .
~ Penser (futur antérieur, 3e personne du pluriel) ..... .... .. ...... ...... .......... .. .. .......... ....... ......... .... ........... .
~ Ranger (passé antérieur, 2e personne du pluriel) .... ..... .. .... .. ..... ........ ....... ..... ........ .. ............. ...... .. .... .
~ Nettoyer (plus-que-parfait, 3e personne du singulier) ... ...... ... .... ..... .... ... .. ... ..... ... .......... ... ...... ... ..... .. .

~ Entreprendre !passé composé, 2e personne du singulier) ..... .. .... ...... .......... ................... .. ....... .......... .

Ci)
36
1 Le complément circonstanciel précise les circonstances de l'action exprimée par le verbe.
: • Le complément circonstanciel, à la différence des compléments d'objet, n'est pas une fonction
essentielle : il peut donc être déplacé ou supprimé.
• Les principaux compléments circonstanciels (CCI sont : de lieu (CCLI, de temps (CCT), de manière,
• de moyen, de but. ,
• Il ne faut pas confondre le CC de manière et le CC de moyen : le moyen est un instrument lgrâce à,
au moyen del, quelque chose de concret, c'est-à-dire quelque chose que l'on peut voir, toucher...
, Au contraire, la manière est une idée abstraite.
Il joue avec un ballon. Il joue avec plaisir.
CC de moyen CC de manière

Dans les phrases suivantes, précise si les compléments circonstanciels en gras

~
indiquent la manière ou.,._,.··o-·•le moyen.
-u- . ~~ ,.,,._ . •
" ·•""" .,..., ...._ ••,, . • . '" ~·· ~

~ Marc va au stade à vélo. ~ ... .... ... .. ..... ..... .. .... ... ... ... .. ... ... . ..... .. ... ..... .... .... ..... ............ ... ... ... . .

~ La neige tombera en abondance sur toute la France. ~ ..... .. .. ..... ...... ...... .... ...... .. ...... ... .. ....... ... .

~ Le policier s'avança avec précaution. ~ .. ... ...... .... .. ... .... ... ..... .. .... .... ... ... .. ....... .... ... .. . .

~ Marine a réalisé ce dessin à la plume.~ .... ... ....... ... .... .... .... . ... ... .... .. .. ............... ... .... .

- Dans les phrases suivantes, précise si les compléments en gras sont des compléments
d'objet ou des compléments circonstanciels.
------~-~-===--------.,.-""'-=-=-=-=
-----
~ Mickaël apporte des bonbons à toute la classe. ~ ..... .. ... .. ... ... .. ... ... .. ..... ... ..... .. ........ ... .... ... .. ... .

~ Notre classe, au printemps, ira visiter la Normandie. ~ .... ... .... ... ... ... .... .... .. ....... .... ........ .... ... ... .

~ Certains animaux chassent la nuit. ~ ...... . .. .... .... .. ... ...... .... .... . .. .. .... ... .. .. ..... ... .... ... .. ...... ... .... .

~ L'.astronome admire la nuit et sa multitude d'étoiles.~ .............. .. ............... ................. .

leur-sens
~
(lieu,
--,- --- , · .. temps ...).
........,_,, ___
Dans les phrases suivantes, souligne les compléments circonstanciels et précise

~ Chaque été, je passe mes vacances en Bretagne, dans un petit village où je retrouve avec joie

~ .. ... .. ..... .... ... .. ...... ............ ............ ...... .. ....... .. .. ... ... .. .. .. .... .... ... .... ... .. ... .. ... ..... .. .... .... .... . .
~ mes cousins. Le matin, pour profiter de la journée, nous nous levons de bonne heure et nous

~ . .. ....... ... . .. . .... .. . .... ... ...... .. ........ .. ... .. . ....... . .. .. . ... . . .... .. . ... ... . .... .... . . .... .. .... ..... .... . .. .. .. .... .. .. .

~ allons chercher le pain à la boulangerie ; souvent, à marée basse, nous allons pêcher avec

des épuisettes.

. .. . .. .. . . .. ············· ···· ···· ········· ···· ··· ·· ······ ···· ········· ···· ·· ····· ·· ········ ··· ······· ···· ··· ·· ... .. .. .... ... .
 L s homophones grammaticaux (3)
Il ne faut pas confondre :
• l'adjectif interrogatif ou exclamatif quel et la conjonction de subordination que suivie du pronom
personnel elle. Tout d'abord, il faut repérer la forme qui convient en remplaçant par qu'il puis il faut,
penser à effectuer l'accord.
Quelle bonne idée ! On ne peut pas dire qu'il et on accorde quelle avec idée.
Je sais qu'elle viendra. On peut dire qu'il.
Les livres quels qu'ils soient doivent être couverts.
• la préposition sans et s'en (pronoms personnels se et en) : s'en est toujours placé devant un verbe.
On ne s'en sort pas sans effort.
1 On peut aussi rencontrer c'en : le pronom démonstratif ce suivi du pronom personnel en.
\ C'en est fait de nous !

Récris les phrases en mettant au pluriel les mots en gras et en effectuant les modifications
nécessaires.

~ Il n'a pas décidé encore quel morceau il jouerait au concert.

~ ------- -------- · --···-- -· -- -·- ·--- ---·· ··- -·-· ------ --- -·---- -- ------ --- ---- ------ ------ --------- -- --· -- ··---- -- ---··----- --- ------
~ Elle ne pense pas qu'elle pourra venir à la piscine avec nous.

~- --- -- ---- ---· ---- ----- -- ---- -- --- --- -------------·- --- ---- ---- ---- --· --··----···------ --------- ------ ---- --·- ·····-- ------------- -
~ Nous ne savons pas quelle est son intention.

~ --- ----- ------- -- ------ ---- ------------ ------ -- -- ----- ···· ------ ----- -- ---------------- ---- -- -- ---- ·----· --·-· -·-- -----·

Complète les phrases suivantes en ajoutant quel, quels, quelle, quelles, qu'elle, qu'elles.

~ ___ ____ __ __.. _____ ______ que soit son projet, il faut ___ ___________ __ . ___ ____ se mobilise.

~ _---____ ______ __ ______ __agitation ce matin ! Je crois _________ _______ .. ______ ne seront jamais prêtes.

~ Je n'ai pas encore lu le journal; ___ _.. ___ . _____ .. . _... __ sont les dernières nouvelles?

~ Je fais en sorte ___ _... _. ______ _____ boivent ma potion magique et __ _____ ______ __ __ dorment cent ans.

~ __ ___ . _. ______ __. __ ___ __ est la formule de cette potion magique ?

Complète les phrases suivantes en ajoutant sans ou s'en.

~ Marie _. ____ _____ ____ va en vacances ___ ___ ________ son amie Joséphine.

~ Manon prend du café_ . __ ___ __ __ ___ sucre.

~ Tu peux lui dire ce que tu veux ; elle ________ __ ___ . moque éperdument.

~ l'.escalade était difficile ; mais il . __ .... ____ ___ est tiré_. __ ___ _______ se faire mal.

~ ___________ __ __ ____ __ _______ apercevoir, Albane est sortie __ _____ _______ son blouson.
 La composition du récit
~-===~~=- =· -=··- ·- ·--- ~ -- -· -- ---~-
i • La progression d'un récit s'organise selon un schéma narratif :
; - la situation initiale est stable et heureuse ;
î - l'élément perturbateur vient briser l'équilibre initial ;
' - les péripéties permettent de résoudre progressivement le problème posé par l'élément
perturbateur;
; - la situation finale présente le problème résolu.
: • Il existe des personnages principaux et des personnages secondaires.
: • Lorsqu'on compose un récit, on a intérêt à réduire le nombre de personnages et à ne pas multiplier
: les péripéties. · j
·-~·- -------·-· ·-· ···•---~ ------· ., --·-··-··-- -· -·-·- -------~-----·-·· -- ------ . _ _j

Indique à quelle étape du schéma narratif correspondent les éléments suivants extraits
de La Belle au bois dormant de Charles Perrault.

~ La méchante fée annonce que la princesse se piquera avec un fuseau et qu'elle mourra.

cy . . .. . . ....... .. ... . .. . . . . . .. . ... .... .. .. .. ..... . . .. . . . . .. .. . . . . .... . ... ... . .. .. . . .. . .. . . ... . .. . . .. .. ... .... .. . ... ..... . . . .... . .. . . .

~ Un prince qui passait par là s'approche du château envahi par les ronces.

cy . .. . . .. .... . ... . .. . .. ....... . ... . .. ... . .... . .. .. . ........ . ..... . .... .. ........ .. ....... .... ...... ..... ... . . .. . ... ..... . . ... ...... . .

~ La reine met au monde une fille et tout le monde se réjouit au palais.

cy ···· · · · · ·········· ···· ······ · ····· · ·· · ·· · · · · · · ·· · · ·· · ··· ··· ·· · · · · ·· ···· ····· · ····· · · ····· · ······ ·· · · ······ · · ···· ···· · · ··· ··· · ·· ·· ··
~ La gentille fée modifie la malédiction de la sorcière: la jeune fille dormira cent ans.

cy . .. . .. . ... . ... . .. .. ........ . .... . .... . . . .... . .. . . . . . . ..... . ..... .. . . .. . ...... . .. .. . . ... ... . . .... . . . ...... .. .. . .... ... ...... ... ... . .

~ Le palais se réveille et on célèbre le mariage de la jeune fille avec le prince.

cy ··· ·· ·· · ·· · ··· ·· · · · ·· ·· · · ··· · ········ ··· ·· · · · ···· · · ·· · · · ·· ··· · · · · ·· · ·· · · ····· · ··· · · · ··· · ·· ·· ····· ···· ·· · ···· .. .. . .... .... ...... .. . .

: Un j o~r: l~ j~u n~ fille renco~t~ un~ vieille fe~~~ q~i fi~ sa que no~ iue e~ ha ut du d~nj~n:.. . .. . Gi)
Complète le texte suivant de façon à rédiger la situation initiale et l'élément perturbateur
de Cendrillon.

~ Il .. .... .................. .. .. , dans une ville, un gentilhomme qui épousa une .. ....... ......... .. ...... ..

aussi . .... ......... . ..... .... .. .. que belle. La jeune femme ... ......... ... ... ... ... ... . au monde une magnifique

petite ..... ....... .. .. .... .. .. qui ..... ... ... ... .... ... ... ressemblait par sa douceur et par sa .. .. ............. ... .... .

Mal heureusement, un .... ..... .... ... ..... ... ... . , la jeune femme mour ut et, peu de temps après,

. le gentilhomme se remaria avec une veuve qui avait deux filles.

 Le verbe
1. Trouve l'intrus :
D A. passé antérieur 1. Le mot protecteur est :
D B. impératif DA. un nom
D D. futur simple DB. un verbe
D E. imparfait D C. un adverbe
D D. un adjectif possessif
2. Trouve l'intrus :
D A. futur simple 2. Un adjectif qualificatif peut être :
D B. impératif D A. complément circonstanciel de manière
D C. indicatif 0 B. COD du verbe
D D. subjonctif D C. complément du nom
D D. épithète du nom
3. Quelle est la phrase exacte ?
D A. Un temps comprend plusieurs modes. 3. Dans ra phrase Ce garçon est
C: D B. Un mode comprend plusieurs temps. adroit., quelle est la fonction
0 D C. Un mode se conjugue à toutes du mot souligné ?

·-1::S\"'
,a D
les personnes.
D. Un temps se conjugue à toutes
les personnes.
D A. COD du verbe être
D B. complément circonstanciel de manière
du verbe être
::r
·~C:
0
D
D
C. complément du nom garçon
D. attribut du sujet garçon

\J

CU
·-E
a..
,a

E Si tu as 3/3
-
Si tu as 3/3
~ BRAVO BRAVO
\:, Sinon Sinon
entraîne-toi entraîne-toi
page 42 page43
. .
inscris ton se•:•= !.:::if_
~ 3

40
 L'emploi du temps
du passé
1. Pour compléter l'expression des 1. Que fait-on lorsqu'on rédige
chemises ..., quel est l'adjectif au passé?
qualificatif qui convient ?
D A. on alterne l'imparfait ou le passé simple
D A. bleue marines D B. on écrit tout à l'imparfait
D B. bleu marine D C. on écrit tout au passé simple
D C. bleues marines D D. on écrit tout au plus-que-parfait
D D. bleue marine
2. Qu'exprime le passé simple ?
2. Pour compléter l'expression
des lunettes •.•, quel est l'adjectif D A. une action qui dure
qualificatif qui convient ? D B. une action limitée dans le temps
DA. rouge D C. une action non limitée dans le temps
DB. jaune D D. une absence d'action ·
D C. marron
D D. noir 3. Qu'utilise-t-on pour décrire
au passé?
3. Pour compléter la phrase
D A. le passé simple
Ils courent ...., quel est le mot D B. le passé composé
ou l'expression qui convient ? D C. le plus-que-parfait
DA. vite D D. l'imparfait
DB. vites
D C. à toutes vitesse
D D. à vive allures

·-..u
C
0

J:
Situ as3/3
BRAVO
Si tu as 3/3
BRAVO "'
-a
~eu

&!
Sinon Sinon
entraîne-toi ~ ; entraîne-toi ~
page 44 page 45

·-~·· ·--
inscris ton score : !.:::if :
. --·~··------· ·······-- ·--·- · · - · - --"---
-
inscris ton score :
~--~· _,_.,.. __
 Le verbe

7
Le verbe exprime une action ou un état.
Il se lève. ~ action Il est malade. ~ état
Être, sembler, rester, devenir, paraÎtre, demeurer sont les principaux verbes d'état.
• Un verbe est composé d'un radical et d'une terminaison.
racon ter ~ je racontais
1 ~ -
-,;r-d_
ra 1ca termma1son

1
Le verbe se conjugue selon des modes : indicatif, subjonctif, conditionnel, impératif, infinitif et
•

1 participe. Chaque mode a une valeur. L'.indicatif exprime une action c~rtaine alors que le subjonctif

, et le conditionnel expriment une action incertaine. Le conditionnel peut aussi avoir la valeur
1 de l'indicatif. L'.impératif exprime un ordre. ·
• Chaque mode comprend plusieurs temps : des temps simples et des temps composés.

Classe les mots suivants dans le tableau. ,

~ présent, passé simple, infinitif, passé antérieu r, participe, subjonctif, plus-que-parfait, impératif.

mode temps

Donne l'infinitif des verbes suivants.

1. Il aperço'it ~ __ __ ______ . ____ ___ __. ____ _____ . ________ ... _ 2. Il saura ~ ______ _. _. __. ___ ____ . ____ _____ . __ ____ . ___ _____ __ ____.

3. Il sera 4. Il faisa it ~ __. ___ __ _. ______ . __ _. __. __ . __ __ . _... __ ___. __ __ . __. _..
~ ---·- --- --·----- ·--- -------- ----------- ·-- -
5. Il fut ~ -----· --- ·--- --·- --·---- --- -- ·--------- ·-- - 6. Il essaie ~ __ . __ . __ _..... __ . __.. . ____. ____. ______ _.

7. Il fit 8. Il craint ~ ___ . _______ . _________ __. _______ ___ _____ _

~- -- ·-- ------ ------ -··--·-- ------ -·------·-·

Indique si les phrases suivantes se situent dans le passé, le présent ou l'avenir.

~ As-tu vu ce film ? ~ __ __•-_. ____ ___ ____ __. __ ____ _____ ____ __ . ____ . ___... _______ . __ .. __ _________ .. __ _____ __

~ J'ai été retardé par un embouteillage. ~ __. ___. _·-_. _____ __ ___ _. __ . __ _. __ _. ___ . __ .. _. __ ___________ ______ . ________ .. __ .. ___ _.
~ Tu pour ras fermer la porte en sortant. ~ ___ _____ ___. _. ___. ___ ___ ___ _________________ ___ ___ . _. ____ ____ __ __ ____ _

~ Il descendit rapidement l'escalier. ~ .. __ ___ ___ ____ __ _____·--., ___ __ ... ___________ .. ___ ·--- ____ __ __ ___ __,._

Indique à quel temps de l'indicatif sont les verbes suivants.

1. Il partit ~- ---- ---·- -··-·--------- ---------·-··-----· 2. Il est venu ~ __._. ___ ___ __. _. _____... _______ . _.. __ . ___ ____ _

3. Il lira ~-- ·- -·- -------- ··-· ····'"· ·· ·- -- -- --·----- · 4. Il proposait ~ _. _.. ___ . _. _. ______ .. __.. ____ ____ _... __. ______
5. Il avait dit ~ __ _.. ____ . ____ .. __ . __. _.. . __. __.. ______ ... . 6. Il oublie ~ ...... , _ _ ____ _ ___ ___ _____ _ _ _ _ _ _ _ _

7. Il a demandé ~. __ _·- __.. _. __ .. __ . __ . ____ ._. __ _. _... . _... . 8. Il aura dormi ~ _... _______ .... _. ___. _. __ ___ ___. _
42
 --·----,-- ----~-------.-.... -~-- ---------------- --------J ---~-----
~ - . ___
__ ----~-,,-,.-.---.----~~-~--- - ...- -.-- -- - -~----. .
___._..,..._ -------------------·------~---··
~--~~

• Le groupe nominal est constitué d'un nom et de tous les mots qui se rapportent à ce nom :
déterminant, adjectif qualificatif, proposition subordonnée relative, complément du nom.
1
i • L'adjectif qualificatif peut avoir trois fonctions, toutes définies par rapport au mot avec lequel
1 s'accorde cet adjectif:
- si l'adjectif qualificatif appartient au groupe no"linal et se rattache difectement au nom, il est
épithète de ce nom i
- si l'adjectif qualificatif est détaché du nom pâr une pause importante lune virgule), il est apposé
à ce nom (ou épithète détachée) : ~'
- si l'adjectif qualificatif se rapporte au nom par l'intermédiaire d'un verbe, il est attribut du sujet.
Il acheté une voiture mauve. Mauve, cette voiture est originale. La voiture est mauve.
épithète du nom apposé au nom attribut du sujet

1: • Le complément du nom est relié au nom par une préposition.

1
:(____________ , c ·est une voiture à pédales. Pédal_es est complément du nbm voiture.

-
Dans les
.. phrases suivahtes, donne la fonction
.., - ,.,.
des adjectifs qualificatifs en ---gras.
.,-,, . ~

Le petit chat est roux. Ses yeux sont gris clair et ses oreilles sont pointues. Il nous mordille avec ses crocs
déjà acérés. Effrayé au moindre bruit, il se cache sous la grande armoire et devient invisible.

petit cy .. .... .. .. ..... .... .. ...... ...... .... .... . . roux cy .. ... ..... .. ... ..... .......... .. ... ......... . .

gris clair · cy .. .... .... .... ............ ....... .... .. .. . . pointues cy ... .. ..... ..... ...... .. ...... .. ...... ... ..... .

acérés cy ......... .. .... ... ..... ... ...... .. ... ... .. . effrayé cy .. .... .... ....... .. ....... .. .. .. .. .

grande cy .. .... .... .. .. ... .......··'. .. ... ...... .. ..... . invisible cy .... .. .. .. .. ... .. .... ... , .. .. .. .. ..

Dans les phrases suivantes, souligne en bleu l~s compléments d'objet du verbe
.e t ~~-t?ure en rouge les compléments du nom.

~ J'ai préparé de la pâte à crêpes ; c·est le soir du mardi-gras et je vous invite à un repas de fête.

~ En cours de technologie, nous fabriquons un porte- clés lumineux.

Donne la fonction des___ ....-,,. .,.,.,._ ......._

mots soulignés. __-______._____=-...
Pour trouver la fonction d'un mot, regarde s·il se rattache à un verbe ou à an nom.
La grammaire n'est pas difficile.

la fonction cy .. .... ... ..... .... ..... ....... .......... ........ .... ...... . .

d'un mot cy ..... ...... ... .. .... ... .... .. ... ... ... ... ... .. .. ..... ...... .

à un verbe cy .. .... ..... .. ... ........ ..... .. ..... ........... ........ .... .

· difficile cy .... ....... .. ,, ... .. ... ... ... ..... ..... .... .. .. ... ... .. .... .
 L'a je tif qualificatif et l'adverbe
L'adjectif qualificatif s'accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte.
• Les adjectifs de couleur composés sont invariables.
une voiture bleue ; une voiture bleu marine
. • Les adjectifs de couleur qui correspondent à une réalité existante sont invariables sauf rose,
i mauve, pourpre et fauve.
des voitures marron, des voitures azur, des voitures orange, des voitures roses •
• Les adverbes sont invariables.
• Les adverbes en -ment se forment en général à partir des adjectifs qualificatifs au féminin.
Lorsque l'adjectif se termine par -ant ou -ent, on double le m.
agréable cy agréablement; vif cy vivement; parfait cy parfaitement
méchant cy méchamment ; violent cy violemment
'
l ·----~--~----·-------·--·-----~----------·--•·~··-~~---~--------------~-- ------· .

Q Accorde chacun des adjectifs de couleur suivants avec le nom chaussettes.

rouge, vert, jaune citron, fauve, moutarde, vert bouteille, rose, bleu.

des chaussettes cy ..... ... ............... .. .. . .... ..... . des chaussettes cy . ..... .. ............ .. .. . .. .. . .. . . .. . .

des chaussettes · cy .. .... ... ... ..... .. .... .. .......... .. . des chaussettes cy . . .. . ..... .. .................. ....... .

des chaussettes cy .. . .... . ............ .. ........... .. . .. des chaussettes cy .......................... 9

des chaussettes cy ... .. ... . . ........ ... ... ....... .. ... . . des chaussettes cy , ... ....... .. .. .. .... .. . .. w
Complète les phrases suivantes avec les mots entre parenthèses en effectuant,
éventuellement, les accords nécessaires.

~ Les joueur s sont .. ........... ..... .. .... .. .. .... ... de leur match ; ils sont repartis tous .. ....... ..... ...... .......... .... .

pour fêter leur victoire. (vraiment satisfait, ensemble!

~ Ils courent tous t rès .. .. .. .. .... ...... .. .. et lancent ...... .. .. ....... ... ...... ... le ballon. (vite, adroitement) Q
~ Tu les reconnaîtras grâce à leurs maillots ... ................ .. ........... (rouge cerise). W

Donne les adverbes correspondant aux adjectifs qualificatifs suivants.

patient cy ........... .. .. ... .. .... . ... .. . ....... ..... . .. .... . . .. . rapide - cy . .. . . ... . ... ....... .......... .. .. .. .. . .. .. ..... .. ... .

gentil cy .. . . .. ... . ... ........... . ............ ......... . ..... .. . savant cy .. ... . ... .. ... ............... .. . ........... ......... .

doux cy ... .. ............... .. ... .. .................... . ... .. .. étonnant cy . . .... .. .. ... ... .. . .. ..... . .... .. .. .. ... ..... .... ... .

lent cy .... . ...... ... .. ........ ... ........ ..... . . ....... .. ... . précis cy ... .. ... . .. .... . .. ................. .... ... .... . .... . .

vrai cy .. ......... .... .... ....... ... ......................... . cruel cy ...... ........ ...... ... . ... . .... ...... ... Q
profond cy . . ..... .. . .. .. .. ... . ... . .. . .. . . .. .................... . véritable cy .. .. .. .. . .. . . .. . .. .. .. .. . .. .. . .. .. . .. .. .. . W
 L'emploi des temps du passé
l Comme le- ré~i~-~-~-~as~é est -plus compl;~~~~e i~-~~~~-;-~-~~é~~~·;, on est ame~éà~-~-~l~;er
deux temps complémentaires l'imparfait et le passé simple.
Au présent : Elle travaille quand le téléphone sonne.
présent présent
Au passé : Elle travaillait quand le téléphone sonna.
imparfait passé simple

.· • Le passé simple exprime une action limitée dans le temps : on sait quand elle a commencé
: et on sait quand elle finira.
• t.:imparfait exprime une action non limitée dans le temps : on ~e sait ni quand elle a commencé
i ni quand elle finira; c'est le temps de la description ou de l'habitude.
l
____J
L --------·- ~ -

Récris les phrases suivantes à l'imparfait.

~ Chaque été, je vais dans un centre de vacances, je fais de la voile et je nage.

~ .... ... .... ... .. ....... .. .. . ... . .... . ... . . . .. .. .. . . .. . . ..... . .... . .. .... .... .. .. ... ... ... ... . . . ... . .. .. . . .. .. . .. ... ... . ... . .... . .. .

~ Les hommes préhistoriques vivent dans des grottes qu'ils décorent avec soin.

~ ..... ... ... ... .. ... ... ....... .... ... .. ... ... ...... ... ............. ..... .... ... .... ... .... .... .. ... ... .... .... ..... ... .. .. ... ...... .
~ Au Moyen Âge, on croit que le Soleil tourne autour de la Terre.

~ .......... . ..... ....... . . .. ..... .. .. ...... .. . . . ... .... . ........ ... .. ..... .. . ... ....... .. .. . .. . . ... . . ..... .. . . .. ...... .. .

Récris les phrases suivantes au passé simple.

~ L.'.Histoire commence avec l'apparition de l'écriture.

~ . ......... .. .... ... ....... ... ... ... .... . ..... . ... .... .. . .. ...... ........... ... .. . . .... .. .. . .. . . ..... . ... . . ... . . .. .. . . .. ...... . . .. . .

~ Je vois la grotte du cyclope et je pénètre à l'intérieur.

~ ..... ..... ... . . . ......... . ......... . . . ..... . . ... .. ..... . .. .... . ................ ....... .. .. .... . .. ... .. .. . ...... .. . ... . .. . ....... . . .

~ Au pays des morts, Ulysse vient trouver Tirésias et lui demande conseil.

~ .................... .... ......... .............. ... .................. ..... ................ ......... .. .... .. ..... .... ..... .

Récris ces phrases au passé en choisissant le temps qui convient, imparfait

ou passé simple.
~ Quand paraît l'aube aux doigts roses, Ulysse reprend la mer.

~ .. .. . . .. . ..... ...... . . . .. .. ....... . ..... ....... ........ ..... ... ..... ... .. ....... ... . ............ ... . . . . . ....... . .. ........ .. ...... .

~ La lune brille lorsqu'ils quittent la Phéacie.

~ ........ .. ..... ... ........ ... .. ..... . .. ....... . .. . .... . . ................. ..... . .. .... ..... . . . ........ .. ........ .... ......... ... ... .

~ Ulysse dort à l'écart lorsqu'il entend les cris de ses compagnons.

~ ..... .... ... ... ..... ...... ... ... ..... .......... ....... ............ .. .... ............. ......... ..... .... ............ ... ....... .. ... ..

: Lo~~u'Uly~e arrive à lth~q~•: il ~si ~~c~n~ai~~ble. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . @

 Le subjonctif
1. Où rencontre-t-on principalement
le subjonctif ?
1. La relative est :
D A. dans les propositions indépendantes
D B. dans les propositions principales D A. une sorte de proposition subordonnée
D c. dans les propositions subordonnées D B. une sorte de préposition
D o. dans le récit au passé D c. une sorte de proposition principale
D D. une sorte de proposition indépendante

2. A la première per~onn': du singulier,

le présent du sub1onct1f du verbe i 2. Parmi les mots su}vants, quel est
avoir est: celui qui ne peut etre un pronom
relatif?
DA. que j'ai j
D B. que j"est ! 0 A. qui
D C. que j'aie 1 0 B.où
D O. quej'ais D C. lequel
DO. donc i
1
l 1
l
,C: 3. A la troisième personne du. . l
0 singulier, le présent du subJonctlf 3• Dans la phrase C'est le livre ... je

·-"'
,a
1::1\ -
D
du verbe croire est :
A. qu'il crois
0
t'ai parlé., quel est le pronom
relatif qui convient?
A. qui
1

=
1~

C:
D
D
D
B. qu'il croit
C. qu'il croye
O. qu'il croie
DB. que
D C. dont
0 D D. duquel
~

Si tu as 3/3 Si tu as 3/3
BRAVO BRAVO
Sinon l Sinon
i
~
entraîne-toi entraîne-toi
page 48 page 49
inscris ton score : .inscris. ton score : ii
... -------------------~ ---------------- . ------ .. ...1
46
 r-·-------------~------~- ---------
1 1-p.utici
1
pass
$-

:, Le sujet de rédaction
1. Le participe passé, au masculin 1. Dans un sujet de rédaction,
1
singulier, du verbe entreprendre quelle est la priorité ?
est:
D A. d'imaginer une histoire extraordinaire
D A. entreprenu D B. de respecter soigneusement la consigne
D B. entrepri D C. de raconter une histoire vécue
D C. entreprit D O. de raconter une histoire déjà lue
D O. entrepris ou entendue

2. Le participe passé, au masculin 2. Pour savoir s'il faut rédiger

singulier, du verbe peindre est : au présent ou au passé, Il faut :
DA. peins D A. interroger le professeur
DB. peignit D B. lire attentivement le sujet
D C. peint D C. tirer à pile ou face
DO. pein D O. penser à l'histoire que l'on veut raconter

a,
3. Dans la phrase Il a ... à ... en solo.,
quels sont les mots qui
3. Pour savoir s'il faut rédiger
à la première ou à la troisième ..c
manquent? personne, il faut : i a
D A. demandé - chanté D A. interroger le professeur ~1 1!
a
D B. demandé - chanter D B. lire attentivement le sujet
D C. demander - chanté
D O. demander - chanter
D C. tirer à pile ou face . !
i
D D. penser à l'histoire que l'on veut raconter i'
j
!
......
0
0
..c

j
1

C:

·-...u
0

,g
Si tu as 3/3
BRAVO
Si tu as3/3
BRAVO
-a
~a,
Sinon Sinon
entraîne-toi entraîne-toi &:Il::
page 50 page51 !
• l
inscris ton score : --~ i
 Le subjonctif
Le subjonctif est un mode que l'on rencontre principalement dans les propositions subordonnées
pour exprimer un ordre, un souhait, un sentiment...
• Le mode subjonctif compte deux temps simples (le présent et l'imparfait) et deux temps composés
, Ile passé et le plus-que-parfait).
•
Le présent du subjonctif se forme toujours avec les terminaisons -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent.
I
1 Le radical du verbe est parfois différent de celui du présent de lïndicatif ; pour le trouver, il suffit
de mettre « il faut » devant le verbe.
Je viens ~ il faut que je vienne. Tu sais~ il faut que tu saches
- Le présent du subjonctif du verbe être est :
que je sois, que tu sois, qu'il soit, que nous soyons, que vous soyez, qu'ils soient
- Le présent du subjonctif du verbe avoir est:
que j'aie, que tu aies, qu'il ait, que nous ayons, que vous ayez, qu'ils aient
• Le passé se forme avec l'auxiliaire au présent du subjonctif suivi du participe passé.
Il fallait que j'aie fini. Il fallait que nous soyons partis.

Dans les phrases suivantes, entoure les verbes au subjonctif.

~ Je voudrais que vous veniez avec moi au cinéma. Il faudrait que vous demandiez l'autorisation

à vos parents et que vous leur disiez que ma grande sœur nous accompagnera. J'espère que cela
sera possible. Vous devriez dire à vos parents que ce film nous est recommandé par not re

professeur d'histoire qui souhaite que nous voyions un péplum.

Donne le présent du subjonctif des verbes suivants.

dire : il faut que je ....... ...... .. ... .... .... ... ...... ........ .. . partir : il faut que tu ........ .. ............ ... .. ........... ....... ..

prendre : il faut qu'il ..... .. .. .... ..... .. .... ...... ......... ... croire : il faut que nous .......... ... .. ........ ........ .... ...... . .

faire : il faut que vous . .... .. .. . . .... .. .. .. . .. ... .. . .. . . .. .. .. . essayer : il faut qu'ils ... ..... ...... .... ..... .. ........... ..... ... .

voir : il faut qu'elle. .... ... ..... ............... ... ...... .... ... . croire: il faut qu'ils ... ... ...... ......... ....... ..... ..... .. .... ... .

être : il faut que vous ..... .. .. ... ........ .... ... .. ........ .... · employer: il faut que t u. ...... .. ..... .... ..... ... ... .. Q
pouvoir: il faut que je .... ....... ... ...... ...... ...... ...... .. vouloir: il faut qu'elles ... .. .. .. ... ... ... ..... ... ... ... Œ/

Mets les verbes suivants à la première personne du singulier, à la première personne

et à la troisième personne du pluriel du présent du subjonctif.

avouer : que j'. ............... .... ......... .. ... ; que nous ...... .... ...... ......... ..... ... .. ; qu'ils .... ....... .. ...... ... ..... ..... ... .

avoir : que j'. ... .... .... ...... .. ... ...... ... .... . ; que nous ..... ............. ....... .. .... .. .. ; qu'ils ...... ........ ... ... .... ... ... .... .

par~ître : q-~e je ........ .... ....... ..... ....... ; que nous ..... ...... .. ...... ........ .. ..... . ; qu:~ls .. ............ .... .. .... 9
tenir : que J .... ..... ....... .. .. ... ... ... ........ : que nous ......... ..... .. ...... ... .. ........ ; qu ils .... ..... ..... ... .. .. .... @
48
 • La proposition subordonnée relative appartient au groupe nominal, comme un adjectif qualificatif
épithète ou un complément du nom, elle vient préciser le sens d'un nom (ou d'un pronom) .
La subordonnée que nous étudions est relative.
• La proposition subordonnée relative est introduite par un pronom relatif.
- Pronoms relatifs simples : qui, que, quoi, dont, où.
- Pronoms relatifs composés : lequel, laquelle, auquel, à laquelle, duquel...
• Le nom (ou éventuellement le pronom) que le pronom relatif remplace est son antécédent.
[Je vais te conseiller un roman] [qui est passionnant].
prop. principale antécédent prop. sub. relative

Complète les phrases suivantes par re pronom relatif qui convient et souligne
son antécédent.

~ Il neigeait abondamment le jour .. ... ... . _...... _.... .. __j e suis né.
~ Je vais te montrer la sculpture ____ __.. .. __ ____ ______. __ je viens d'achever.

~ L.:appareil avec _______ _. _______ _____ .. .. cette photo a été prise est sûrement très sensible à la lumière.

~ Veux-tu venir voir le film .. .. .... .. ___ .. _.. _.. _.. _jet'ai parlé ?

~ Le numéro d'acrobate .. _... ... .. ..... ... ... .. . vous allez assister est unique au monde.

Dans les phrases suivantes, mets les propositions subordonnées relatives entre crochets.
.. • • - ~ ... • ••• • . · ·~· • ., ••~.~ • .. •,;i;,••.- ~ ...,~ - ···~

~ Je me suis attaché au chien que l'on m'a confié pour les vacances.

~ Le poisson qui scintille au fond du bocal semble dormir.

~ Ce sont mes hamsters qui gagneront la course.

~ Le perroquet dont je te parle est particulièrement bavard.

~ Le chat qui ronronne montre qu'il est content.

~ Le nid où j'ai vu des œufs est en haut de cet arbre.

Les phrases suivantes sont formées de deux propositions indépendantes ; transforme-les

de sorte qu'elles contiennent une proposition subordonnée relative.

~ J'ai emprunté un livre à la bibliothèque ; je l'ai lu en un soir.

----------------
~- --- ·- ··-- -- ---- ···-- -· ···-- --·-- ----- -------· -- ---· ··-- -- ---- ------ ----- ---,-- ------- ---- ------ ------------ -- ---- -----·---- --- -- --
~ Nous avons créé un club informatique ; Antonio en est le président.

~ --- ------- ---·- -·- --··· ------ ··----·· ·--- ·-- ---· -----· ··-·----- --- ----- ---· -------- -- ----- -- --------- ---------- --- ----- --------- -- -
~ J'ai acheté des chaussures; les lacets de ces chaussures sont roses.

~ ----- ------ -----·--··· ·-- -- -·--- --· --· ·- --- ··--- -·-·--------- ----- ------· ------- ------- -- ---- -- ---- --- ------ -- --- -------- ---- --- --- -
~ La subordonnée a un antécédent ; la subordonnée est relative.

~-- ----···- -··· ····· ···- ········· ··· --· ········-- -· ·----- --- ------ ---- ·--- --· -· --- ---- --·---- -··- --- -- ----- -------- -· --- -
49
 Le participe passé
· Avant d'étudier la règle d'accord du participe passé, il faut savoir écrire un participe passé f 1
1
au masculin singulier. · !
• Le participe passé des auxiliaires avoir et être est été et eu. l
• Le participe passé des verbes du premier groupe est en -é ; pour ne pas le confondre avec l'infinitif i
en -er, il faut remplacer le verbe par un verbe du troisième groupe comme prendre ou mordre. 1
Il a' nagé. Il sait nager {il sait prendre, mordre.. .}.
participe passé . infinitif

1
•• Le participe passé des verbes du deuxième groupe est en -i {fini, grandi.. ./.·
1 • Le participe passé des verbes du troisième en groupe est e11 -i, -u, -sou -t.
!
1
Pour connaître l~ lettre finale d'un participe passé, il suffit de le mettre au féminin.
1 •

j Elle est prise. cy Il est pris. Elle est écrite. cy Il est écrit.
- ----------· ,-.-,-~~- -- ~ - --·--- .....·- '-------~- ..,~-.--
1
- ..............~_.__._..._________......__.____ , ..........~....... ~~-•·----·-,----~----
' ---·~-~ - __ ,,,____ __

" 1

Donne les participes passés des verbes suivants.

promettre cy ...... ........... ...... .... .... ........ ... .... . avoir cy ... .... ... ....... .... ._. ... ... .. .. ,\ ... ... .. .... .

rougir cy .. ..... ........... .... ....... .... ....... ..... ... redire cy .......... ......... ...... ... ..... .... ... ...... . .

aller cy .............................. .. ....... .. .... .. satisfaire cy ..... ... ..... ....... ..,. .... .... ... ..... .. .... ... ,

craindre cy ....... ............................... ......... . vivre @ .. . ... . . . ..... . ... . .. . ... . . .. . ....... . ... . .. ... .
,i
conduire cy ...... .. ..................... .. ........ .... .... . coudre cy .. .... .......... ........... ... ..... ..
r
naître cy ........ ... ........ .. ..................... .. .. .. lire cy ...... .. .... .. .... ...... ...... ...... .

Complète les phrases suivantes en choisissant entre -é ou -er.

~ Nous devons gagn ........ ce match pour rem port. ... .... le tournoi.

~ Il est bien décid........

à travers .... .... la baie à la nage.
;
~ Je souhaiterais m'abonn .. . 1•• • • à ce journal qui m'a sembl. ..... .. intéressant.
' 1

~ Mes voisins ont song .. ...... à Lou ... ..... un appartement à la montagne.

Mets les phrases suival'ltes au passé composé.

~ Julien écrit un roman policier. cy ... .... .. .... ... ..... .... .. .. .................... .. ..... .. ...... .. .. .. ........ ... .. .. .... ....... .. .
1

~ Il met son blouson à l'envers., cy .. ...... .... ... .. .. ... .... ... ......................... l . '. .......................................... .
~ Ma jacinthe grandit à vue d'œil. cy .. ...... ....... .... .... ..... ..... ...... ..... .............. .. ....... ..... ... .... ..... ... ......... .

~ Elle entend un bruit étrange. cy .......... .. ......... ... .......... .. .. ... .... ................... .. ..... , .. ......... ... ...... .. ... . ..
1

11Z;1, J'aperçois une voile à l'horizon. cy ........... ., ... ... ..... ....... ...... ............. ...... ........ .. ........ ..... ..... .
0
z. Manon peint sa chambre en jaune. cy ................ ...... ...... ......... .. ... .... .......... .... ..... ... ..... ....... .
 Le sujet de rédaction
~ Un sujet d~ rédaction, même ~'il fait appel à l'imagination, est une consigne au mêm~~itre ·---·- .. j
que celle d'un exercice de mathématiques. Il faut la respecter entièrement : on doit tenir.compte :
r de tout ce que le sujet demande, sans enlever certains éléments et sans en ajouter.
. • Le sujet doit être lu attentiveme_nt et analysé en se posant les questions suivantes :
- Quelle histoire dois-je raconter ? ,
- Qui est le personnage principal? Que lui arrive-t-il ?
- Qui raconte l'histoire ? Le récit est-il à la première (je) ou à la troisième personne (il) ?
- Quelle place faut-il accorder au dialogue ? '
· -À quel temps (présent ou passé) le récit doit-il être ?
• Il faut rédiger le devoir au brouillon, relire soign'eusement pour améliorer le choix du vocabulaire,
la ponctuation, la correction des phrases, l'o~hographe, la ponctuation.
• Le devoir doit ensuite être recoP,ié et relu en veillant à l'orthographe et à la ponctuation.

Récris les sujets suivants en les mettant à' la première personne.

(, ... Exemple : Raconte l'histoire ... ~ Je raconte l'histoire.
~ Sujet 1 : En pensant à la fable de La Fontaine Le corbeau et le renard, imagine une histoire mettant
en scène un flatteur.

cy ..... .... .... . .. .. ........ .. . .... .... ......... .. .. . . ..... .. . ... .... ... ..... .... ... . ............................................... .

~ Sujet 2: Tu te réveilles un matin sur une planète inconnue; Raconte ce que tu vois.

cy .. .. . ...... .. ... . .. .. .. ...... .. ... ... . ... .. .......... ... .. .... .. . . . .... .... ... . . ...... ..... ....................................... .

~ S,ujet 3: Dans la forêt, le Petit Poucet rencontre le Petit Chaperon Rouge. Le loup arrive. Imagine cette
situation en faisant parler les trois personnages. Ton récit sera au présent.

~ ......... ...... .. ......... ..... .... ............. ............................ ...... .... .. ....... .. .... .... ... ...................... .

~ Sujet 4: Ulysse raconte au roi Alkinoos une de ses aventures : il a abordé une île où pousse une fleur
magique. Écris ce récit au passé en t'appuyant sur tes connaissances de l'Odyssée d'Homère.

a Analyse les sujets donnés dans l'exercice 0.

~ Les devoirs traitant le sujet. ... ... ... ..... . sont obligatoirement au présent. Ceux traitant le sujet

....... ........ sont nécessairement au passé. On peut choisir le temps pour traiter les sujets .... .. ......... .

Les sujets .... ... ...... .. demandent un récit à la première personne. Le sujet ...... .. ....... accorde

, une grande place au dialogue et le sujet ... ............ à la description.

 Le conditionnel
1. Quelle est la proposition fausse ? 1. Quel est le pronom personnel ?
D A. Le conditionnel exprime une condition. DA. le mien
D B. Le conditionnel exprime le futur DB. elle
dans le passé. D C. chacun
D C. Le conditionnel exprime une action D O. personne
soumise à une condition.
D O. Le conditionnel a une valeur modale
et une valeur temporelle.
2. Quel est le pronom personnel ?
□ A.le
2. Le présent du conditionnel DB.un
se forme sur le radical : D C. le tien
D A. du présent DO. rien
D B. de l'imparfait
D C. du futur
D O. du passé simple 3. Quel est le pronom possessif ?
0 A. lui
a:: DB. mon
0 3. À la première personne du D C. notre

·-"'"'
1:1\
singulier, le présent du conditionnel
du verbe savoir est :
D A. je saurai
D O. le leur

=
·~
a::
D B. je saurais
D C. je sais
0 D O. je savais
\,J

- Situ as 3/3
Si tu as 3/3
BRAVO
Sinon
entraîne-toi
page 54
¼/ri BRAVO
Sinon
entraîne-toi
page 55
-
1

1
i

-~ - - - - - -i~scris ton score : -~ - J '

• •

_______ 1nscras ton _score~-_

i

!
52
 L'ac o d L'introduction et
du p rt· i e les paragraphes
1. Employé avec l'auxiliaire être, 1. De quoi est composée la rédaction ?
le participe passé :
0 A. d'une introduction, d'un développement
D A. s'accorde avec le sujet et d'une conclusion
D B. ne s'accorde jamais D B. d'un développement et d'une conclusion
D C. s'accorde avec le COD si celui-ci est placé 1
1
D C. d'une introduction et d'un développement
devant le verbe D D. d'une introduction et d'une conclusion
D D. s'accorde avec l'auxiliaire être

2. !:introduction :
2. Employé avec l'auxiliaire avoir,
le participe passé : D A. constitue la première phrase
du développement
D A. s'accorde avec le sujet D B. est un petit paragraphe détaché
D B. ne s'accorde jamais du développement
D C. s'accorde avec le COD si celui-ci est placé D C. est un résumé de l'histoire qui va suivre
devant le verbe D D. est un paragraphe d'une quinzaine
D D. s'accorde avec le sujet si le COD est placé de lignes CU
devant le verbe ..c
A.
3. Employé sans auxiliaire,
3. !:introduction :
D A. sert à présenter l'auteur de la copie
:!
'CS\

...
le participe passé :
D A. s'accorde avec le sujet
D B. donne le titre 0
D C. présente le décor ..c
D B. s'accorde avec le mot auquel D D. présente le décor, les personnages a..
il se rapporte
et l'époque
D C. ne s'accorde pas 0
D D. s'accorde avec le COD si celui-ci
est placé avant le verbe

=
·-...
0
\J
Si tu as 3/3 Si tu as 3/3 "'
-a
;;;.· ~eu
BRAVO BRAVO
Sinon
Sinon
entraîne-toi entraîne-toi ~
page 56 page 57
. . .
~ .
anscns ton score: ___3 _____
53
 Le conditionnel
. . ,, . ..,, ... · ·•·· ·· ·•·-••··•·-····· .... -·•···· ...... .... .. . ······~· ·-····· ...•.. . -· .. ........ .. ···•··•·· ····-•~·•····· ... ··• -··7
Le conditionnel comprend trois temps : le présent, le passé première forme et le passé deuxième 1

forme (formé à partir de l'imparfait du subjonctif!.

• Le conditionnel présent est formé à partir du radical du futur auquel on ajoute les terminaisons
de l'imparfait :
je chanterais, tu chanterais, il chanterait, nous chanterions, vous chanteriez, ils chanteraient.
• Le conditionnel passé (première formel est constitué de l'auxiliaire au présent du conditionnel
et du participe passé.
J'aurais fini; nous serions partis.
i
• Le conditionnel a une valeur temporelle de futur dans le passé.
Je sais que tu viendras. cy Je savais que tu viendrais.
présent futur imparfait futur dans le passé
i'
l • Le conditionnel sert aussi à accompagner une condition. j'
!
! Si [avais du chocolat, je ferais un gâteau. ii

~·-J

Parmi les verbes suivants, entoure ceux qui sont au présent du conditionnel. Aquel
temps sont les autres verbes ?

~ je savais, nous préférerions, vous nageriez, ils diraient, je pensais, tu éteindrais, il croirait,
nous espérions, vous pâlissiez, ils pariaient.

cy ... ....... .... .... ... ........ .... ...... ...... .. ..... ... ....... ...... ... ....... ............ .... ... .. ... .... .... ...... .. .

Parmi les verbes suivants, entoure ceux qui sont au présent du conditionnel. A quel
temps sont les autres verbes?

~ nous saurons, vous crierez, je perdrais, tu proposeras, il verrait, nous mettrions, vous oublieriez,
je donnerai, ils entendront, il penserait.

cy ... ..... ... .. .. .... .... .... .. .... ........ .. ........ ... .... .. ..... ....... .... .............................. .......... .. .
@
Récris les phrases suivantes au passé en mettant le premier verbe à l'imparfait
de l'indicatif et en effectuant les modifications nécessaires.

~ Nous savons qu'ils seront au rendez-vous.

cy· ···· ······· ·· ·· ······ ····· ··· ·· ····· ·· ····· ··· ········ ·· ····· ···· ·· ·· ·· ··· ········· ········ ······· ···· ················· ···· ·· ·· ···
~ Je me demande si la compétition aura bien lieu.

cy .. ...... .... ........ ............ ........ ..... .... ... ......... ......... .... .. .......... ... .... ... .. .. .. ...... ...... .... ........ ... . .

~ Mon frère croit que notre collège remportera le match .

... .... ... . .. . . ······· ·· ···· · ···· .... ........ ·· ····· ·· ···· ·· ··· ···· ··· ········· ··' ..... ...... ... ........ .... .. ... .... ' .. ...... .. .. .. ..
' '

~~ Le bulletin météo dit que le risque d'avalanche sera grand. cy ...... .. .. ..... .. .... ... .. .. ... ............. .. ..... .

...... ' ..... ... ..... ..... .... ........... ... . ' . .... ... . ·· ·· ······· ···· ·· ············· ···· ···· ·· .... ..... .... ......... ..... ··· ·· ···· ··· ·· ·

rzL, Si tu m'accompagnes à la piscine, je te prête mes lunettes. cy ... ..... .. ...... ... .... ................ .
......... ...... .. ........ .. ..... .... . .. .. .. .. .. ...... . ·· ···· ·· ··· ·· .. ........ .. ........ ·· ···· ·· ······ ·············· ··· .. ... .
54
 unité 9

[~;:;~.::;~:!;~~ ;:~~~:~:1i :.~;~:;~;;t::~i·:);t::~;~~;:.1t.:::. ~~1~i,:~1::1~.1~;~~i: tif)

de pronoms.
1

• Les pronoms personnels :

- les pronoms personnels sujets : je, tu, il, elle, on, nous...
!- les pronoms personnels compléments : me, moi, te, toi, se... le, lui, elle, nous, vous, leur.
f - les pronoms personnels adverbiaux : en et y.
1
i • Les pronoms possessifs : le mien, le tien, le sien, les siens, le nôtre, les nôtres, le leur...
l •Les p~onoms ~émonstratifs : ce, c·, celui, celle, ceux, celles, ceci, cela, celui-ci, celui-là,
! celle-et, celle-la ...
j • Les pronoms relatifs : qui, que, quoi, dont, où, lequel, laquelle, duquel, lesquels...
'---- - - - - -

Complète les phrases

,_,.. w 0
" ' ( ''
avec le pronom personnel qui convient.
~= -'•~"'·,-..
:o'?"'l!/'"'''~" ·,:,:,~ '-'"'-· .,....,~· ~ ·~"1i~:::iT·, ·· =: ~n•-r=::. ,-,·'5:",.-·,--;•.:-"'· ...~ • · ;..; · ---,-~_.-.-~~;;:~.:r-...-i:=~ -" , .v-,.,r,:;w. ::;..-~---:, -;t-,---:::s':'i::;:~-~
~==

~ Je te donne ces bonbons ; ils sont pour .... ..... .... ........ . .

~ Mon chat et moi, ................. ..... jouons avec une balle et c'est .. ........ .... ..... ... qui la lance.

~ Nous nous entendions bien mais ils ne veulent plus venir avec ............ .. ..... ... .

~ J'ai téléphoné à mon cousin pour .... ....... .. .... . dire que nous irions ... ... ........ ... voir demain.

~
---- Récris les phrases en remplacant les mots soulignés par un prono'!! personnel.

As-tu lu cet article. cy .. ... .. ..................... ....... ........ .... . ... ... ... ..... .... .. ........ .. .. .... ........ .. .. .... .. .

~ Nous avons découvert un jardin extraordinaire. cy . .. ... ..... .. .. ... .. ... .. .. ... .......... .. .... .... .. .. ... ... ..... . .

~ J'ai fait ce gâteau pour vous. cy ............. ... .... .... . .... .. ... ..... ......... ....... .. .. ..... .. . .. ..... .. .... .... ... ... .

~ Le brocanteur a vendu un vieux sac à Florence. cy . ... .... .. .. .. ...... ........ ..... .. ..... ... .. .. ..... ............. . .

~ Je vais rendre les ciseaux à la surveillante. cy .. .. ... . .. ....... . .. ..... .... ..... .. ....... .. .. ..... ..... .. .

, Dans la liste suivante, entoure les_pronoms posse;isifs. ___ ---··· __ ....,............ _ ---------·~•==

~ chacun, leur, mon, le mien, elle, celui, ceux, le vôtre, sa, tous, notre, les leurs, son, plusieurs,

la sienne.

Donne la fonction des pronoms en gras.

_______ ____________ ..,

Il m 'a donné des bonbons et je les mange.

llcy ... .. . ... .... .. ... ......... ...... .. ... ..... . ... ... ...... . les cy .. ..... .... ... ....... ...... ..... ..... ... ..... .... .... ... .

,,- -..,
Elle m'a prêté son crayon et je le lui ai rendu. / \
i - -··· l
· le cy ........ .. ....... ... ... .. ......... ..... . ... .. ..... ... ... . lui cy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . \ ..__../
55
 • • #

L'accord du p r 1c1pe passe

• Employé sans auxiliaire, le participe passé s'accorde avec le mot ou l'expression auquel
il se rapporte.
Fatiguées de leur match, elles se reposent.
• Employé avec l'auxiliaire être, le participe passé s'accorde avec le sujet du verbe.
Elles sont revenues de la piscine. ,-
• Employé avec l'auxiliaire avoir, le participe passé ne s'accorde jamais avec le sujet du verbe ;
il s'accorde avec le complément d'objet direct si celui-ci est placé devant le verbe.
Elle a mangé trois croissants.~ le COD /les croissants} est placé après le verbe, il n'y a pas d'accord.
Elle a acheté trois croissants et elle les a mangés.~ le COD /les remplaçant les croissants}
est placé avant le verbe, le participe passé s'accorde avec croissants.

Dans les phrases suivantes, indique quelle est la construction (sans auxiliaire, avec être,
avec avoir) du participe passé et, éventuellement, souligne le mot avec lequel il s'accorde.

~ La pluie est tombée toute la matinée.~ ..... ...... ... ......... ... .. ........ .... .... ........ ........... ... ... .. ..... .. ......... ..

~ Elle a couru aussi vite que possible. ~ ...... ....... .... .. ........ .. ...... .. ..... .. ...... .. ... ... .. .. .... ......... .... ....... .... .

~ Marine reviendra enchantée de son séjour. ~ .. .. ... ... ..... ... .. .. ... ..... .... ..... ......... .... .... .... ...... .

~ Nous sommes allés voir une exposition. ~ .. ..... ...... .. .... .... .. ... .. .. ............ .. ....... .. ........ .... .. ..

Dans les phrases suivantes, accorde convenablement les participes passés entre
parenthèses.

~ J'avais déjà (lui .. ... .. ...... .... . ces j ournaux et je t e les ai (prêté) ................ .. .

~ Les randonneurs ont (marché) .. .. .... .... .. .. .. toute la journée et ils sont (épuiser! .. ... .. ..... .. .. .. .

~ Les mûres que nous avons (cueillir) ... .... .. ... .. .... ont été !utiliser) .. ........ ....... . pour les confitures.

~ Nous avons (félicité) .......... ... ..... Marc pour les bonnes résolutions qu'il a (pris) ... .. ........... .. .

~ Les chiens ont (retrouvé) .. ... ...... ....... la jeune fille (évanoui) ...... ... .. ... .. .. sous la neige.

Mets les phrases suivantes au passé composé en veillant aux accords.

~ Les chiens sortent dans le jardin et aboient.

~ ... .. ... ... .. .... ...... ... ... ....... .... .. .. ... ..... .. .... ... .... ... .... ...... ...... ...... ........ ..... ... .. .... ...... ..... .. ......... .... ... .... .
'Z.1. Il boit la tisane que je lui sers.

~ .... ... ....... .... ... . ... ... .. ... ... .. ........ ....... .. . .. ......... .. ... ..... ... ... ..... .. ... .. ... ....... . ... ............ .... ..... .. .... ...... ... .

'Z•1. Les élèves jouent la pièce de théâtre qu'ils écrivent.

~ ....... .... ... ........ ... ...... ... . ....... .... .. ... ... .. ........ ........ ... .... .. ..... .. ... ...... .. . , ..... ... ..... .. ..... .. ......... . .
 L'introduction et les paragraphes
~-~i~-;;~du~ti~; d~-l~ rédacti~n ~st un ~e-ti;-; a·r~graphe ~-~i se dét;~he ~u déb-utdu .devoir:-··
\: • L:introduction présente les éléments nécessaires à la compréhension du récit : époque, lieu,
1

1 personnages principaux.
1

fi • On peut rédiger une introduction narrative qui, en deux ou trois phrases, présente les éléments
i importants mais on peut également entrer directement dans l'histoire en veillant à donner
' en même temps les informations nécessaires.
• Le développement est constitué de paragraphes. Chaque paragraphe expose une étape du récit.
Ainsi, lorsqu'on change le lieu ou lorsqu'on écrit« le lendemain» ou« quelques heures après»,
on change de paragraphe.

Parmi les introductions suivantes, quelle est la plus satisfaisante ? Que peut-on
reprocher aux autres ?

Sujet : Tu te réveilles un matin sur une planète inconnue. Raconte ce que t u vois.

~ 1. Il y a des monstres partout. Des animaux avec des antennes vertes s'approchent de moi. J'ai peur
et je pars me cacher dans une grotte.

~ ... ........ .. ............ ... ........ .... ... .. ....... .. .. .. ... .. ... ..... ... ... .............. .. ... .... .......... ...... .... .. .. .... .. .

~ 2. Le réveil sonne et je m'étire en ouvrant les yeux. Je bondis. Mon lit se trouve au milieu d'un champ
d'herbe bleue et d'étranges vaches roses me regardent étonnées. Pendant la nuit, je me souviens d'avoir
rêvé à une nouvelle planète. Suis-je vraiment réveillé? Je me pince le bras : je ne rêve pas.

~ ... ... .......... ..... .... ... ........ ....... ... ... .. ... .. .... ... ... .... ..... ...... ............................................... .. .

i ~ 3. Il se lève et se dir ige droit devant lui. Il fait encore nuit et les l umières au loin brillent étrangement.
Il tremble.

~ .. ... .. ... .. ....... .. .... .... .. ..... .. ...... .. ......... .... ....... .. ........ .. .. .... ..... ... ... .. .. .. ....... ... .... ..... .

Rédige à ton tour une introduction correspondant à ce sujet. Tu imagineras un dialogue

entre Je personnage et un des habitants de la planète.
~ ...... ...... .. .... .. ......... ..... ... ..... .. .... .... .. .... ....... ......... ... ..... ..... ..... .... ...... .... ........ .. .. ..... ........ .

···· ··· ···· . ··· · ·· ···· ········ · ··· ······ · ·········· ······ ······ ········ ···· ·· ··· ·· ··· ··· ·· ... .. ..... .. ... ... ..... ...... .. ...... ... ... .. .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .- ....... . . ... . ... . . . .. . . . .... .

.. ....... ... ·· ··· .. . . . .. .. . .. , ... ... ..... ...... ..... .. .. ... .. .. .... .... ... .... ... · ·· · · · · · · ·· ··· ·· · · ····· · ·· · ··· · · ....... .. . . .

···· ········ ···· ···· · ····· ···· ·· ··· ······ ··· ·· ···· ··· ··· ··· ···· ·· ··· ··· ······ ······ ·· ·· ··· ·· ···· ··· ······ ..... ..... . . .. . .... .
 L'impératif
1. L'impératif : 1. Les déterminants :
D A. exprime toujours un ordre D A. sont placés devant un nom
D B. exprime une action certaine D B. remplacent le nom
D C. exprime une action soumise D C. remplacent un pronom
à une condition D D. sont des adverbes
D D. peut exprimer un conseil ou un souhait

2. Quel est l'adjectif possessif?

2. L'impératif existe pour :
! DA. le tien
D A. trois personnes DB. elle
D B. quatre personnes D C. son
D C. cinq personnes D O. sont
D D. six personnes
3. Quel est l'adjectif démonstratif ?
3. Ala deuxième personne DA. c'est
du singulier, l'impératif
a:: du verbe donner est : DB. cet
0 DA. donnez D C. ses
·-•"'
1::S\
D B. que tu donnes
D C. donne
D D. celui -ci

::s D D. donnes
'~
C
0
~

Si tu as 3/3 Si tu as 3/3
BRAVO BRAVO
Sinon Sinon
entraîne-toi
page 60
i entraîne-toi
page 61
. . ;
1nsc~-~~-~~-n-~-~~-r~- ~_______ _____]
58
 . Détermina ts t La description
pro ms p rsonn is 1. Au passé, la description se fait :
1. Placé devant un verbe, la est : D A. au passé simple
D A. un déterminant D B. au passé composé
D B. un article défini D C. à l'imparfait
D C. un adverbe D O. au plus-que-parfait
D O. un pronom personnel
2. La description d'un personnage
est:
2. Placé devant un verbe, leur est :
D A. une image
D A. un article défini D B. un portrait
D B. un adjectif possessif D C. une photographie
D C. un pronom personnel D O. une représentation imagée
D O. un pronom possessif
3. Dans une description, le point
3. Placé devant un verbe, leur : de vue d'un personnage, c'est :
D A. s'accorde avec le sujet D A. la couleur de ses yeux
D B. est invariable D B. la beauté du paysage
D C. s'accorde avec le nom qu'il remplace D C. le regard du personnage sur ce qui
D O. s'accorde avec le COD si ce dernier est décrit
est placé avant le verbe D O. l'endroit où se trouve le personnage

C:
0

Si tu as 3/3 Si tu as 3/3
BRAVO BRAVO
Sinon Sinon
entraîne-toi entraîne-toi
page 62 page 63

1
' _-
 L'impératif
-...,......---------------··•·--·---·--····-----·--····•·~-------------~
; Le mode impératif comprend deux temps : le présent et le passé.
: • Il n'existe que trois personnes à l'impératif et ce mode se conjugue sans pronom de conjugaison :
deuxième personne du singulier et du pluriel, première personne du pluriel
• Le présent de l'impératif se forme sur le même radical que le présent de l'indicatif.
- Les terminaisons sont -e, -ons, -ez pour les verbes du 1er groupe et ceux du 3e groupe ayant
leur présent de l'indicatif en -e.
parle, parlons, parlez; cueille, cueillons, cueillez
- Les verbes des autres groupes ont un présent de l'impératif qui reprend les formes de
l'indicatif.
finis, finissons, finissez; pars, partons, partez
- Certains verbes sont irréguliers :
avoir: aie, ayons, ayez; être : sois, soyons, soyez; aller: va, allons, allez; savoir: sache, sachons, sachez
• L'impératif exprime un ordre, une interdiction, un souhait, un conseil.

Conjugue les verbes suivants aux trois personnes du présent de l'impératif.

apporter cy .. .... . .... ... ..... ....... ... .. ... ..... .. .... . .......... .... .. ... .... . .... ... .... ........... .. ... .. .. ........ ...... . .

aller cy .... ... .. ..... ...... ...... ... .. . ... ... .. ..... ......... ...... ... ... . .. .... .... ... ......... .. ..... ... ... .... ... .. .. .. . .

recevoir cy ....................... . .. ............... ...... .... ...... .... ...... ... .. .... . ...... ...... ... .... ..... ........ ... ... . .

roug ir cy ····· ····· ·· ······· ····· ············· ·· ··-- ·· ···· ··· ·· ·············--·· ···· · ··· ······ ·· ·· · ··· ··--········
rendre cy ·········· ············· · ··· ···--··· -- ··· ····· · ·· ······· · ····· ··· ···· ···· ····· ·· ···· ·· ·· --··---- ·---- ·--··

Qu'exprime l'impératif dans les phrases suivantes ?

~ Reviens tout de suite. cy .. ....... .. ...... .... ... . .. .. . .. ........ ... ..... .. ...... . ...... .... . .... ........ .. .. .. . .. . ... ...... .

~ Ne cours pas sur le bord de la piscine. cy ... ..... ........... .... ..... .... . ... .. .. . ..... . . ..... ... .. . .... .. ..... .... .. . .

~ Viens j ouer à la maison, si tu veux. cy .... .. .......... . .. ... ......... ...... . .. .. ... . .... . .... ........ . ...... .. ........ .. .
~ Travaillez et vous réussirez. cy ..... .. ... ..... .... ...... ..... ....... ... ................ .. ... ... .. .. .. ......... .

~ Évitez de quitter les grandes villes entre 17 h et 21 h. cy .. .... ... .. ... .................. ... ... ........ . .

Réponds aux questions suivantes en employant l'impératif.

c..- Exemple : Est-ce que je peux venir ? cy Viens.

~ Est-ce que je vais à la piscine ? cy ... . .... .... .... ... .. .... .. .... .... ... ... ..... . ..... .. .. ...... . ........ .. ... ... .. .... .. .

~ Devons-nous être prudents ? cy .................. .... ... ........ ... .. ... . .... . ... ........ .... .... ... ... . ... .... . ... ..... .

~ Dois-je ranger ma chambre ? cy ...... ... ... ... .... .......... ....... .... .... ... . ... ..... .... ... ...... .. .. ...... . .. .. ... . .

~ Est-ce que j'ouvre la fenêtre? cy ................ .. ..... .. .. ........ .... .. .. . .. ..... ... ....... .. .. ... .. ..... .... . ... ... .. .

r,; L Est-ce que je recopie mon exercice ? cy .... .. ... . .... ... ... ... . .. ........ .... . .... .. ...... .. ..... ..... ..... .

•···· ····· ······· ····· ··· ··' ..... .. . ··· ·· ............. .. . .. ········· ···· ···· ····· ·· ····· ··· ·· ·· .. ...... .... ........ ··· ······ ··
60
 .-- · - - - - - ~ -- - - - · - · - - - - - -·- - · ► - - - - -· - . - - · - - - - - - - -- ~ - ~ -- - - - - - ---·- - - - - - - - - - ·· - - - - - - - - - ------------- - - ------ - · - - - - - - - --- - - - --- - - - - - - -·- - - - - - --- -- - \

: Les déterminants sont des petits mots placés devant le nom. On rencontre principalement quatre
: catégories de déterminants.
• Les a~jectifs possessifs : mon, ton, son, ma, ta, sa, mes, notre, leur, leurs...
• Les adjectifs démonstratifs : ce, cet, _
cette, ces.
• Les adjectifs indéfinis : chaque, tout, plusieurs, certains, quelques...
• Les articles : il existe trois catégories d'articles.
: - Les articles indéfinis : un, une, des.
! - Les articles définis : le, la, les.
! L'article défini singulier peut s'élider devant un mot commençant par une voyelle:
1 c'est l'article défini élidé l'.

! Les articles définis le et les peuvent se contracter devant les prépositions à et de. Ce sont
j les articles définis contractés du (de+ lei, des Ide+ les!, au (à + lei, aux (à + les).
· - Les articles partitifs: du, de la, del'. Ils introduisent une partie d'un tout ; on peut les remplacer
i par un peu de. ,

l.. ·-· ·-· . ----------·-·---·--· - .. ----- -····-· --· ---- =~~~-~~-~~:~~{~~ ~-~~-~~~ ~~~~~-- - - - - - - ·- - -~- -·- · - ·-·- -·~- -. - - ~--J
Dans les phrases• suivantes, entoure les déterminants.""-"-="'_ _ _ _ _ _ _ __,,__ __

...·-•
~ .. • - -- - - - - -

~ Certains hivers, il fait si froid que l'eau du canal est gelée.

1
~ Au printemps, les jours ont rallongé et quelques arbres sont en fleurs.
•
~ L.:été, nous allons en Auvergne et nous retrouvons nos cousins.
1
!
Dans la liste suivante, entoure les adjectifs possessifs.
\D
~ ce, le, ton, celui, le mien, notre, ces, le vôtre, vos, comme, les leurs, mais, leurs, car, chaque

-- ~-
Précise .la nature des déterminants
. ~..• en gras.
..,._.. ____
~ Cet automne les forêts sont humides et nous ramasserons des champignons.

Cet ~ .. ... .. .. .. .. ... .. ... ...... ..... . ........ . ..... .... . des ~ ... ....... ... ... .. ..... ........ .. ....... ...... ...... .. ... .

~ Pour entretenir la forêt, le bûcheron coupe du bois.

la ~ .._.... .. .... ..... ...... .. ..... ...... ....... ... ... .. .. . du ~ .......... ... ........ ... .. ...... ... ...... .... ..... ... ... .. .

~ Un matin, nous sommes allés à la lisière des bois et nous avons trouvé quelques énormes cèpes.
Un ~.... .. ..... ... .. ......... ...... ... .. ..... .. .. .... . ... . la ~ ..... .. ........ .... .. ...... . .... .. .. ......... . ..... ... ... . . .

des ~ . . . . . . . . . . . . .. .. . . . . . . .. .. . . . .. . . .. . . . . . . . . .. . .. . . . . . quelques ~ ... ... .. ..... .. ..... ..... ...... ... .... ....... .. ... .

~ Nous montrerons au pharmacien du village notre cueillette de ce matin.

au ~ .. .. ... .... . .. .... .. ... ........... .. .. ... . .. .. ...... . . du ~ .... .. . .. ..... ... .. .. .. . .. ... ...... ....... ... .. . .
; .,.__ 1

· notre ~ . .... . ... ... ..... ... .. .... ... . ... .. ... . .. ... ..... . ce ~ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . \.~....... )
61
 Dé erminan s pronoms personnels
r-·•.--··-~-·- - ··=~--
·----- - - ---
~

1 Les déterminants sont placés devant un nom alors que les pronoms personnels remplacent un nom ,
et accompagnent généralement un verbe.
i • On ne confondra pas le, la, les, l' placés devant un verbe avec le, la, les, l' placés devant un nom.
· Les premiers sont des pronoms personnels compléments, les seconds des articles définis.
J'ai acheté les volumes de Harry Patter et je les ai lus.
article nom pronom verbe

• On ne confondra pas non plus l'adjectif possessif leur placé devant un nom avec lequel il s'accorde
et le pronom personnel leur placé devant un verbe et invariable.
Je leur ai demandé d'apporter leur raquette de tennis et leurs balles.
pronom verbe adj. poss. nom adj. poss. nom

• Il faut aussi, devant un verbe, faire la différence entre la et l'a ; l'a est suivi d'un participe passé.
Cette revue, elle l'a achetée et elle la lit. ~
i
"'- - - - - - ·- .... -····--·--"····-"'-·-~-···· ····-·-- ·•····· • .....J

Dans les phrases suivantes, entoure les pronoms personnels.

~ Voici les premiers spectateurs, je les aperçois à l'entrée du collège ; je vais leur donner le programme

et les inviter à s'asseoir.

~ Il collectionne les cartes postales et les colle sur les murs de sa chambre.

~ Jérémie a trouvé un chat ; il l'a adopté et lui a donné un nom.

Complète les phrases suivantes par leur ou leurs.

~ Je ... ...... .. écrirai pour .... .. ..... demander de .... ... .. .. nouvelles.

~ Le principal du collège ........... a donné .... ..... .. bulletin de notes.

~ Pour ...... .... . anniversaire, ........ .. . grands-parents ... .... .... ont offert un stage de tennis.

~ Nous ..... ...... remettrons dès demain .... ... .... cadeaux.

~ .. ........ . entraîneur .. .... .. .. . a dit de bien vérifier .. ..... .... patins à glace avant la compétition.
~ Je .. .. ....... donnerai ........ ... revues dès qu 'ils rentreront de .. .... .... . voyage.

Complète les phrases suivantes par la, l'a ou l'as.

~ Je t' ai emprunté ton équerre et je te ... ... ... .. rendrai dans deux minutes.

~ Le triangle est équilatéral, le professeur ..... ...... tracé au tableau avec le compas.

~ Tu observes la figure et tu .. ......... recopies soigneusement sur ton cahier.

~ Tu ne peux être sûr que l'angle soit droit ; tu ne .. ..... .. .. pas mesuré avec ton rapporteur.

~ Je prends .. ......... mesure de l'angle et j e .. .... ..... note sur mon cahier.

~ ....... .... figure est terminée, vous pouvez .. .. ...... . recopier.

 La description unité 10

• Le texte descriptif fixe un paysage, yun objet, une-personne à un instant donné pour en présenter
toutes les caractéristiques. Le temps semble ne plus s· écouler et la description fonctionne comme
✓ une sorte d'arrêt sur image._
• Lorsqu'il s'agit de la description·d'une personJ1e,, on parte de portrait. Si le po,:trait est exagéré,
il s'agit d'une caricature. _,,
• Pour décrire un paysage, on peut procéder de haufen bas, de gauche à droite, du premier plan
à l'arrière-plan; on peut également organiser la description à partir du point de vue, c'est-à-dire
~ du regard d'un personnage. _,, _, , ,/

• Pour un personnage, on distingue souvent le portait physique, qui présente les caractéristiques
extérieures, et le portrait moral qui expose l'intériorité du personnag~
• Pour évoquer un paysage ou un personnage, il faut employer un vocabulaire~cis et donner
. des détails de sorte que le lecteur puisse se représente~ ce que l'on décrit. Plus la description
est précise, plus le lecteur parvient à se représenter ce que l'on décrit. .
• Lorsqu'on rédige une description, il est préfér:able d'avoir décidé auparavant quelle impression
on veut donner: mon paysage sera étrange, accueillant, inquiétant. ..

Relie les noms de la colonne de gauche aux adjectifs qualificatifs de la colonne de droite.
Tu peux utiliser un dictionnaire.

s ilhouette • • bombé

bouche• • élancée

nez• • aquilin

front• • pulpeuse

pommettes• • en broussaille

sourcils• • saillantes

yeux• • en amande
@
Parmi les verbes suivants, entoure ceux qui peuvent appartenir au champ lexical
du regard.

~ proposer, dessiner, apercevoir, contempler, écouter, distinguer, murmurer, épie r, croire,

sombrer, scruter, attendre, glisser, examiner, dormir, lire, sauter, répondre, agiter, mélanger,
coudre, tourbillonner, voir, se reposer, craindre, nager.

Parmi les verbes suivants, entoure ceux qui peuvent appartenir

au champ lexical du mouvement.

~ bouger, dire, crier, s 'élancer, plonger, entonner, imiter, descendre, jaillir, raconter, regarder,

. vivre, longer, rester, entendre .

.,.,
 Achevé d' imprimer en Italie par Stige Turin
Dépôt légal: 06/2007 Collection n° 27 - Edition 0 1
16/9510/5
 Quelques verbes particuliers
Aller Indicatif
,.
Présent Futur simple Imparfait Passé simple
je vais, nous allons _,, j'irai - j'allais j'allai
Subjonctif Conditionnel - Impératif Participe
Présent Présent Présent Présent Passé
que j'aille, nous allions j'irais va, allons, allez allant 1 allé

Appeler Indicatif
Présent Futur simple Imparfait Passé simple
j'appelle, nous appelons j'appellerai j'appelais j'appelai
Subjonctif Conditionnel Impératif Participe
Présent Présent Présent Présent Passé
que j'appelle, j'appellerais appelle, appelons, appelez appelant appelé
nous appelions

Croire Indicatif
Présent Futur simple Imparfait Passé simple
je crois, nous croyons je croirai je croyais, nous croyions je crus
Subjonctif Conditionnel Impératif Participe
Présent Présent Présent Présent Passé
que je croie, nous croyions je croirais crois, croyons, croyez croyant 1
cru

Faire Indicatif
Présent Futur simple Imparfait Passé simple
je fais, nous faisons, vous faites je ferai je faisais je fis
Subjonctif Conditionnel Impératif Participe
Présent Présent Présent Présent Passé
que je fasse, nous fassions je ferais fais, faisons, faites faisant 1 fait

Pouvoir Indicatif
Présent Futur simple Imparfait Passé simple
je peux, nous pouvons je pourrai je pouvais je pus

Subjonctif Conditionnel Impératif Participe

Présent Présent Présent Présent Passé
que je puisse, je pourra is inusité pouvant pu
nous puissions

Voir Indicatif
Présent Futur simple Imparfait Passé simple
je vois, nous voyons je verrai je voyais, nous voyions je vis

Subjonctif Conditionnel Impératif Participe

Présent Présent Présent Présent Passé
que je voie, je verrais vois,voyons,voyez voyant vu
nous voyions
 Français

■
Le cahier idéal pour un travail efficace : un entraînement simple,
complet et motivant pour comprendre et maîtriser chaque notion
indispensable du programme en 20 à 30 minutes.
11
Des tests d'évaluation permettent d'abord de repérer ses po ints
~

forts et ses lacunes pour choisir les fiches à travailler en priorité.

1111
Une fiche par notion présente en une page:
•

- l'essentiel du cours clairement réexpliqué;

- des exercices progressLfs avec des consignes claires pour s'entraîner;
- une notation sur 20 qui permet de s'évaluer et de mesurer ses progrès.
11
• Tous les corrigés dans un cahier central détachable

1 11
9 782011 6951