Chapitre 1 : Quels sont les sources et les défis

de la croissance économique ? [Économie]

Objectifs :
Comprendre (programme officiel) :
✓ Comprendre le processus de croissance économique et les sources de la croissance : accumulation des
facteurs et accroissement de la productivité globale des facteurs ; comprendre le lien entre le progrès
technique et l’accroissement de la productivité globale des facteurs.
✓ Comprendre comment les institutions (notamment les droits de propriété) influent sur la croissance en
affectant l’incitation à investir et innover ; savoir que l’innovation s’accompagne d'un processus de
Savoirs
destruction créatrice.
✓ Comprendre que le progrès technique est endogène et qu’il résulte en particulier de l’innovation.
✓ Comprendre comment le progrès technique peut engendrer des inégalités de revenus.
✓ Comprendre qu’une croissance économique soutenable se heurte à des limites écologiques (notamment
l’épuisement des ressources, la pollution et le réchauffement climatique) et que l’innovation peut aider à
reculer ces limites.
Être capable de :
Savoir- - Calculer, lire et interpréter : Taux de variation, coefficient multiplicateur
faire - Lecture et interprétation : Corrélation et causalité, taux de variation moyen, valeur nominale et valeur réelle,
représentations graphiques (séries chronologiques)

PLAN DU CHAPITRE
Introduction : « C’est quoi la croissance économique ? »

I. Les sources de la croissance économique

A. L’accumulation des facteurs travail et capital, source
de croissance économique extensive
B. L’accroissement de la productivité globale des facteurs
(PGF), source de croissance économique intensive
C. Les institutions permettent de créer les conditions
favorables à la croissance économique

II. Le rôle particulier des innovations dans la dynamique de la

croissance économique
A. Les innovations ont à l’origine du Progrès Technique (PT)
B. Le progrès technique endogène peut permettre une croissance
économique auto-entretenue
C. L’innovation au cœur du processus de destruction-créatrice

III. Les défis de la croissance économique

A. Les inégalités de revenus engendrées par le progrès
technique
B. La croissance économique se heurte aux limites écologiques
C. L’innovation : une solution pour une croissance économique
soutenable ?

Mr MOLINIER Chapitre 1 : Sources et défis de la croissance Année scolaire 2021/2022

Définitions :
Croissance économique : Augmentation durable et soutenue du niveau de production d’une
économie.
Productivité Globale des Facteurs (PGF) : Mesure de l’efficacité de l’ensemble facteurs de
production (travail et capital)
Institutions : Ensemble des règles et organisations durables, formelles ou informelles, qui encadrent
la vie sociale (ex : le droit de propriété, les brevets, le système éducatif, les politiques publiques de soutien à
la recherche et au développement…)
Droits de propriétés : Ensemble des normes juridiques qui permettent de déterminer qui a le droit
d’utiliser un bien, d'en recueillir les fruits (récolte, loyer, revenus), et d'en disposer comme il le souhaite (le
modifier, le vendre, le donner, le détruire)
Innovation : Mise en œuvre à grande échelle d’une méthode de production nouvelle ou perfectionnée
(innovation de procédé), d’une nouvelle organisation du travail (innovation organisationnelle) ou création de
biens ou services nouveaux ou améliorés (innovation de produit)
Progrès Technique (PT) : Ensemble des innovations qui
améliorent qualitativement les facteurs de production permettant
d’accroitre la production sans augmenter la quantité de facteurs de
production utilisée.
Recherche et Développement (R&D) : Ensemble des activités
qui consiste à exécuter des travaux de recherche et de développer les
activités à l’échelle industrielle
Externalités (positive/négative) : situation où l’action d’un
agent économique (une entreprise, un consommateur) impacte
positivement la situation d’un autre agent économique sans que ce
dernier n’en ait à assumer les coûts /Conséquence néfaste que l’activité d’un agent économique a sur le
bien-être d’un autre agent sans que le premier ne verse de compensation au second en dédommagement.
« Destruction Créatrice » : Processus par lequel les nouvelles innovations remplacent les anciennes
innovations
Empreinte écologique : Superficie de terre nécessaire pour fournir à un individu les ressources dont il
a besoin et absorber ses déchets.
Développement durable : Mode de développement qui répond aux besoins des générations présentes
sans compromettre la capacité des générations futures à répondre à leurs propres besoins.
Croissance économique : Augmentation durable et soutenue du niveau de production d’une
économie.

Introduction : La croissance économique, qu’est-ce que c’est ?

Note : Le Forum économique

mondial (en anglais : World Economic
Forum), souvent appelé forum de Davos est
une fondation à but non lucratif dont le
siège est à Genève. Ce forum est connu
pour sa réunion annuelle à Davos, en Suisse,
qui réunit des dirigeants d’entreprise, des
responsables politiques du monde entier
ainsi que des intellectuels et des journalistes,
afin de débattre les problèmes les plus
urgents de la planète, y compris dans les
domaines de la santé et de l’environnement.
Mr MOLINIER Chapitre 1 : Sources et défis de la croissance Année scolaire 2021/2022
La croissance économique est un phénomène assez récent à l’échelle de l’humanité qui débute à la révolution
industrielle (début du XIXème siècle).

Définition – Croissance économique : Augmentation durable et soutenue du niveau de production

d’une économie.

On mesure la croissance économique à partir d’un indicateur statistique : le produit intérieur brut (PIB)
Cet indicateur est :
- Exprimé est une unité monétaire (€, $, £…)
- Utilisé par tous les pays du monde, ce qui permet de faire des comparaisons internationales et
temporelles

Si la valeur du PIB augmente sur une période donnée (souvent pour un trimestre), alors on parle de croissance
économique. A l’inverse, si la valeur du PIB diminue, on parle de récession économique (ou « croissance
économique négative »).
Pour mesurer la croissance économique d’un pays, il faut donc faire un taux de variation avec les données du
PIB. Rappel : (Valeur d’Arrivée -Valeur de Départ) /Valeur de Départ

Exercice d’application :
Année 2018 2019
PIB français (en milliards € constants) 2289,7 2323,9
Taux de croissance économique (en %)
Source : INSEE
1. Calculez le taux de croissance du PIB entre 2018 et 2019. Complétez la dernière ligne du tableau.
2. Faites une phrase d’interprétation avec la donnée 2019 et le taux de croissance économique.

Important : Lorsque l’on parle d’€ constants, c’est ce que l’on a fait
l’hypothèse que les prix soient restés stables sur la période étudiée afin
de voir si la hausse du PIB s’explique réellement par une hausse des
quantités produites et non par une hausse des prix. On peut également
dire « PIB en volume » ou « PIB réel ». Dans tous les cas, on parle alors
de PIB déflaté (ou PIB sans effet prix)
Synonyme : Valeur ➔ Volume ; Courant ➔ constant ; nominal ➔
Réel

3. Lisez le texte ci-dessous.

Document 1 :
Au deuxième trimestre 2020, le produit intérieur brut (PIB) en volume baisse fortement : –13,8 %, après –5,9 %
au premier trimestre 2020. Il est ainsi 19,0 % plus bas qu’au deuxième trimestre 2019. L’évolution négative du
PIB au premier semestre 2020 est liée à l’arrêt des activités « non essentielles » dans le contexte du confinement
mis en place entre mi-mars et début mai. La levée progressive des restrictions conduit à une reprise graduelle de
l’activité économique aux mois de mai puis de juin, après le point bas atteint en avril.
Source : INSEE, Comptes nationaux trimestriels, Publication du 31/07/2020

a. 13,8 + 5,9 = 19,7 Pourquoi le PIB n’a-t-il pas baissé de 19,7% mais bien 19 % ?
b. Comment est-il possible d’expliquer cette situation ? Pourquoi cela peut-il être inquiétant pour
l’économie française ?

Mr MOLINIER Chapitre 1 : Sources et défis de la croissance Année scolaire 2021/2022

 I. Les sources de la croissance économique
A. L’accumulation des facteurs travail et capital, source de croissance économique extensive

1erobjectif : « Comprendre le processus de croissance économique et les sources de la croissance : accumulation

des facteurs et accroissement de la productivité globale des facteurs … »

Ainsi, plus une entreprise va utiliser de facteurs de production (L ;K), plus elle va augmenter sa capacité de
production. Nous avons vu dans l’introduction que la croissance économique pouvait se définir comme
l’augmentation de la production. Par conséquent, une hausse de la quantité des facteurs de production
(on parle alors en économie d’« l’accumulation de facteurs de production ») va conduire à une hausse
du niveau de production, et donc va être source/va générer de la croissance économique. On parle
alors de croissance extensive.

 Mais comment est-il possible de faire varier les quantités de facteurs de production dans une
économie afin de générer une hausse toujours plus importante du niveau de production ?

Document 2 : L’accumulation des facteurs de production

1. Complétez le tableau suivant :

Pour générer de la croissance
Facteur …………….. Facteur ……………..
économique il faut une hausse du….

Caractéristiques

Comment l’augmenter ?

2. Quel est l’effet des phénomènes suivants sur la croissance économique ? Cochez.
Effet positif sur la croissance économique Effet négatif sur la croissance économique
Hausse du chômage
Augmentation de l’âge de départ à la
retraite
Hausse du taux d’activité des femmes
Baisse du taux d’intérêt auquel peuvent
emprunter les entreprises
Réduction du temps de travail
Immigration

3. A votre avis, qu’est-ce qui peut augmenter l’efficacité des facteurs de production ?
Mr MOLINIER Chapitre 1 : Sources et défis de la croissance Année scolaire 2021/2022
 Bilan (I-A)
Une des possibilités pour augmenter le niveau de production d’un pays (et donc générer de la
croissance économique) est d’accumuler d’autant plus de facteur travail et de facteur capital. En
économie, on appelle « croissance extensive » une croissance économique qui repose sur la hausse des
facteurs de production.

B. L’accroissement de la productivité globale des facteurs (PGF), source de

croissance économique intensive

1erobjectif (suite) : « … comprendre le lien entre le progrès technique et l’accroissement de la productivité globale
des facteurs.»

Document 3 : Comparaison des chaînes de montage automobiles entre 1900 à aujourd’hui

1. Comparez les changements visibles dans la chaîne de montage automobile entre le début du
XXème siècle et aujourd’hui.
2. Quelles sont les conséquences du progrès technique sur le niveau de production et de
productivité ? (Ne vous trompez pas entre les 2 !)

Définition – Productivité globale des facteurs (PGF) : Mesure de l’efficacité de l’ensemble facteurs de
production (travail et capital).
Mr MOLINIER Chapitre 1 : Sources et défis de la croissance Année scolaire 2021/2022
 3. Expliquez en quoi l’augmentation de la productivité globale des facteurs (PGF) peut avoir un
impact sur les coûts de production d’une voiture et donc sur la demande.

Pour résumer l’effet de l’accroissement de la PGF sur la croissance économique…

Hausse de la ………………...
………………...

La compétitivité est
…………… …………… le fait d’être meilleur
……... …... (sur les prix et/ou
sur la qualité) que ses
…………… concurrents
…...

Effet côté Effet côté

…………… ………………...
…...
……………
…...
………………...
………………...

1. Complétez le schéma avec les notions suivantes « croissance économique » ; « baisse des prix » ;
« production » ; « hausse des profits » ; « PGF » ; « Pouvoir d’achat » ; « productivité ».
2. Sur le schéma, distinguez l’action des gains de productivité sur l’offre (indiquez « côté offre ») et
sur la demande (indiquez « côté demande »).
3. Expliquez pourquoi une hausse de la PGF peut générer une hausse des profits et/ou une
hausse des salaires.
4. Expliquez en quoi une hausse de la PGF peut faire augmenter les recettes de l’Etat et
contribuer à la croissance économique.

 SCHEMA ET EXPLICATIONS A CONNAITRE PAR CŒUR !!! ♥

SAVOIR-FAIRE STATISTIQUES : Lire et analyser le taux de croissance du PIB et les

contributions à la croissance économique

Document 4 Taux de croissance et taux de croissance annuels moyens (TCAM) par période, en
France

Quelques préconisations avant de lire des taux de croissance :

- Toujours lire le titre du graphique afin de s’assurer qu’il s’agit bien d’un taux de croissance
- Toujours repérer le 0 sur l’axe des ordonnées et bien faire attention à la forme des courbes qui
peuvent être trompeuses. Sur ce type de graphique (et uniquement)
o Toutes les données au-dessus du 0 correspondent à des taux de croissance positif.
Autrement dit, la variable étudiée (ici le PIB) augmente tant que la courbe est au-dessus de 0.

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 o Si la courbe est décroissante MAIS au-dessus de 0, cela signifie que le PIB augmente de
X%, mais moins rapidement qu’à la période précédente. Exemple : En 1950, le PIB a augmenté
d’environ 8% ; en 1951 le PIB a augmenté de 5.5% ➔ Le PIB continue d’augmenter mais moins vite !
o Inversement si la courbe est croissante et au-dessus-de 0, alors le PIB augmente encore
plus vite d’une période à l’autre.
o Dès que la courbe passe sous le 0, alors cela signifie que le PIB diminue. Exemple : En
1974, le PIB a diminué de 1%.

- Le taux de croissance annuel moyen est un taux de croissance calculé sur une plus longue
période. Il permet de connaître le rythme moyen de la variation du PIB : on fait donc « comme si » le
PIB avait augmenté au même rythme tous les ans sur cette période. Exemple : Entre 1971 et 1980, en
moyenne, chaque année, en France, le PIB a augmenté de 3.6%

1. Faites une phrase avec les données

entourées

2. Faites une phrase avec le taux de

croissance annuel moyen de 1945-
1975.

3. A votre avis, pourquoi cette

période est-elle appelée « trente
glorieuses », selon l’expression de
l’économiste J Fourastié ?

C. Les institutions permettent de créer les conditions favorables à la croissance

économique

2ème objectif : « Comprendre comment les institutions (notamment les droits de propriété) influent sur la
croissance en affectant l’incitation à investir et innover… »

Document 5 : « Pas d’économie sans confiance » - Dessine-moi l’éco

 https://www.youtube.com/watch?v=AO6171YCx-Q

1. Pourquoi la confiance est-elle

indispensable dans les systèmes
économiques ?

2. Qu’est-ce qu’une institution ?

Donnez des exemples avec la vidéo

Définition – Institutions : VOIR DEUXIEME PAGE

Définition - Droits de propriété : VOIR DEUXIEME

PAGE

3. Pourquoi des institutions de qualité sont-elles essentielles à la croissance économique ?

Mr MOLINIER Chapitre 1 : Sources et défis de la croissance Année scolaire 2021/2022

Document 6 : Comparaison de la Norvège et de Haïti

PIB/hab annuel : 81697$

Taux de pauvreté : 11%

PIB/hab annuel: 868.34$

Taux de pauvreté : 69%

Question : A l’aide de ce document, montrez le rôle joué par les institutions dans le développement
économique de ces deux pays.

Document 7 : le rôle des droits de propriété dans la croissance économique

1) Comment l’Etat protège-t-il les droits de propriété ? Donnez des exemples

2) Pourquoi la garantie des droits de propriété est-elle nécessaire à la croissance économique, notamment
dans le cas des brevets ?
3) Pourquoi certains pays peuvent-ils être enfermés dans une croissance faible ?
4) Quelle est la corrélation mise en évidence dans ce graphique ? A votre avis, pourquoi ce sont les pays les
plus riches qui déposent le plus de brevets ?

Bilan I-C

Le brevet repose sur un principe simple : accorder aux inventeurs un ……………………… temporaire sur leur découverte, de manière à encourager l'innovation.
Si le brevet, en tant que ……………… de ………………….., permet à l’entreprise de bénéficier d’un pouvoir de marché et donc d’augmenter son ………., ce qui
n’est pas favorable pour l’économie dans son ensemble. Le brevet est toutefois source d’………………………. positives, car il va profiter tout de même aux
autres entreprises, sans qu’elles aient eu à assumer le coût de la R&D. En effet, le dépôt d’un brevet impose la publication de l'innovation. Cela permet de rendre
accessibles aux autres entreprises et sans coûts les connaissances contenues dans les innovations. Le monopole temporaire, outre une incitation à investir dans la
R&D, devient alors également une incitation pour les firmes à révéler les connaissances produites. Cette fonction des systèmes de brevets se matérialise dans les
bases de données entretenues par les offices de brevets, qui offrent un accès libre à l'ensemble des brevets existants. Dans ce cas précis, le brevet est donc un
facteur de diffusion de l'information.
D’après : Lévêque, François, et Yann Ménière. «Brevet et efficacité », Économie de la propriété intellectuelle. La Découverte, 2003
Mr MOLINIER Chapitre 1 : Sources et défis de la croissance Année scolaire 2021/2022
 CONCLUSION-I :

Les sources de la croissance sont les facteurs de production, le progrès technique. Mais aussi de
bonnes institutions. Ex. : l’Etat, les brevets.
En effet, l’Etat peut financer le système
éducatif et le système de santé. Il peut
encourager les entreprises à réaliser des I en
R&D ou même financer un secteur public de
la recherche. Il peut aussi construire des
infrastructures publiques et des institutions
chargées de les gérer et de les entretenir.
Les brevets incitent les entreprises à innover,
car elles profiteront d’une position de
monopole temporaire, mais ils favorisent la
diffusion des innovations dans l’économie.
Bref, des institutions comme l’Etat, le
système éducatif, les droits de propriété
comme les brevets sont sources d’innovation
et donc de croissance économique.

II. Le rôle particulier des innovations dans la dynamique de la croissance

économique
A. Les innovations ont à l’origine du Progrès Technique (PT)

2ème objectif (suite) : « …savoir que l’innovation s’accompagne d'un processus de destruction créatrice. »

Joseph Schumpeter, économiste autrichien va mettre en évidence la nécessité d’innover pour les entreprises afin
qu’elles puissent dégager un profit plus élevé, au moins temporairement. Il distingue différentes innovations : les
innovations de produits, les innovations de procédé, les innovations organisationnelles.

Définition - Innovation : VOIR DEUXIEME PAGE

 ATTENTION : Ne pas confondre une invention (=conception d’un objet qui n’existait pas auparavant)
avec une innovation (application industrielle d’une invention).

Exercice : Distinguer les différentes formes d’innovation

Action sur la
Innovation de Innovation de Innovation Action sur l’offre : demande : hausse
produit procédé organisationnelle gains de productivité de la
consommation
Définition Nouveaux biens et Nouvelle technique de Nouvelle manière d’organiser
services à la disposition production et/ou de les facteurs de production
des consommateurs vente (travail et capital)
La livraison de
colis par drone
Le robot
aspirateur
Le travail à la
chaîne
Un nouveau
smartphone
1. Pour chacune des innovations, indiquez s’il s’agit d’une innovation de produit, de procédé, ou
une innovation organisationnelle. Aidez-vous des définitions.
2. Indiquez si l’innovation agit plutôt sur l’offre en augmentant les gains de productivité ou sur la
demande en incitant les consommateurs à en acheter
Mr MOLINIER Chapitre 1 : Sources et défis de la croissance Année scolaire 2021/2022
 Si une innovation permet d’améliorer la productivité/l’efficacité au sein des organisations productives, alors
nous parlons de progrès technique.
Définition – Progrès technique : VOIR DEUXIEME PAGE

3. En quoi une innovation organisationnelle peut avoir un impact sur la croissance économique ?
4. En quoi une innovation de produit peut avoir un impact sur la croissance économique ?

➔On voit donc que le progrès technique peut avoir des effets économiques bénéfiques, qui profiteront à
l’ensemble des acteurs économiques. On parle alors d’externalités (positives).
Bilan

B. Le progrès technique endogène peut permettre une croissance économique auto-entretenue

3ème objectif : « Comprendre que le progrès technique est endogène et qu’il résulte en particulier de l’innovation. »

Document 8 : Corrélation entre croissance économique et innovation

L’indice de l’innovation est
calculé à partir de 82 indicateurs
qui doivent couvrir la totalité du
cycle et de l’infrastructure
d’innovation. Qualité de
l’enseignement, cadre législatif,
infrastructure informatique,
investissements, entreprenariat,
dépenses en R&D, brevets... tout
cela influence la performance d’un
pays mesurée selon cet indice de
l’innovation.
Note de lecture : chaque point du graphique
correspond à un pays.
Source : « L’innovation, stimulant de la croissance économique ? », Analyse Belfius Research, Mai 2017

1. Quelle corrélation pouvez-vous observer entre le PIB/hab et le degré d’innovation ?

2. A votre avis, cette corrélation est-elle due au hasard ou alors peut-elle s’expliquer (relation de causalité) ?

Document 9 : L’investissement dans différents capitaux comme préalable au progrès technique et à la

croissance économique
Extrait A : le rôle du capital humain
En élevant le niveau d'éducation, donc le nombre de travailleurs très qualifiés qui peuvent participer à cette accumulation
de savoir, on augmente le rythme des découvertes et, partant, les possibilités de croissance des économies. […]. En
conséquence, si une économie alloue, une année, plus de ressources à l'éducation et augmente ainsi son stock de capital
humain, cela aura pour effet d'augmenter durablement non pas seulement le niveau des richesses produites mais surtout le
taux de croissance de l'économie.
Source : Gurgand Marc, Économie de l’éducation, Paris, La Découverte, «Repères», 2005
Mr MOLINIER Chapitre 1 : Sources et défis de la croissance Année scolaire 2021/2022
 Extrait B : le rôle du capital technologique
La recherche et le développement regroupent la recherche fondamentale (financée par l’Etat), la recherche appliquée et le
développement expérimental (mixte public et/ou privé). Les activités de recherche-développement (R&D), en accumulant
un stock immatériel d'idées et de connaissances, permettent d'augmenter l'efficacité avec laquelle il est possible de produire
des richesses à partir de capital et de travail. En effet, ce sont des dépenses en capital (ordinateurs, appareils de mesure,
laboratoires) et en travail (chercheurs, ingénieurs) qui permettent de développer des innovations et des connaissances, qui
seront utilisées dans la production (on parle alors de capital technologique).

Extrait C : le rôle du capital public

Des travaux microéconomiques portant sur les pays du Sud ont ainsi souligné l’importance des équipements publics dans
le renforcement des liens entre les exploitations agricoles et les marchés locaux, comme aussi dans la diversification des
opportunités productives et de leurs débouchés. Un manque d’infrastructures, en détériorant la compétitivité- prix ou
hors-prix des entreprises nationales, ralentit l’essor des exportations. En tant que vecteurs-clés de diffusion du progrès
technique, les infrastructures, notamment les technologies de l’information et de la communication, élargissent l’accès aux
ressources les plus avancées domestiques ou importées et promeuvent ainsi l’expansion de productions intensives en
technologie. Source : Rémi Herrera, Capital public, infrastructures et croissance économique, Revue Idées, 2012

1. Complétez le tableau suivant

Type de capital Capital humain Capital Capital public
technologique
Type d’investissement

Exemples

Acteurs économiques à
l’origine de l’investissement

Définition – Recherche et développement (R&D) : VOIR DEUXIEME PAGE

Source : Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche, 2019

2. En quoi l’investissement en capital humain

peut bénéficier à l’ensemble des acteurs
économique et contribuer à la croissance
économique ? Même question pour les deux autres
capitaux.

Ainsi, on peut constater que les investissements dans ces 3 capitaux vont bénéficier à l’ensemble des acteurs
économiques alors même qu’ils n’y pas forcément contribuer à l’investissement initial. En économie, on parle
alors d’externalités (positives).

Définition – Externalités : VOIR DEUXIEME PAGE

Mr MOLINIER Chapitre 1 : Sources et défis de la croissance Année scolaire 2021/2022

Document 10 : Indicateurs de l’effort de recherche des principaux pays (1) de l’OCDE et de l’Union
européenne en 2016

1. Comparez l’effort d’investissement

en R&D par la France et la Corée du Sud.

2. Quel serait le risque sur la

croissance économique d’un sous-
investissement en R&D ?

Document 11 : Capital humain et croissance économique

1. Expliquez en quoi l’investissement en

capital humain génère des externalités
positives
2. Comment sont financées les dépenses
d’éducation ?
3. Concluez : pourquoi est-il possible de
parler d’une « croissance auto-
entretenue » ?

Dans ce cas, on peut dire que le progrès

technique est endogène dans la mesure où « il ne
tombe pas du ciel » (expression de R Solow) mais est le résultat d’investissements dans différents
capitaux (humain, technologique, public) grâce à la hausse des profits et des recettes fiscales générées
par la croissance économique. C’est ce que l’on appelle la théorie de la croissance endogène (auteurs
de référence : Romer, Barro, Lucas) dite la « croissance auto-entretenue ».

Bilan
Effet rétroactif

Mr MOLINIER Chapitre 1 : Sources et défis de la croissance Année scolaire 2021/2022

 C. L’innovation au cœur du processus de destruction-créatrice

2ème objectif (suite) : « …savoir que l’innovation s’accompagne d'un processus de destruction créatrice. »

Document 12 : Le processus de destruction créatrice

1. Expliquez le concept de « destruction créatrice » de J. Schumpeter et le rôle du progrès

technique dans ce processus. Repérez dans le texte le passage où se situe la définition.

Définition – Destruction créatrice : VOIR DEUXIEME PAGE

2. Complétez le tableau ci-dessous en vous aidant de la frise chronologique

Période Innovations Exemples de destruction créatrice

1ère révolution industrielle

2ème révolution industrielle

3ème révolution industrielle

3. Trouvez un exemple récent permettant d’illustrer le processus de J Schumpeter. Vous pouvez

vous aider du document suivant.

Document 13 : Le numérique bouleverse le marché de la musique

1. Faites une phrase avec les
données entourées.
2. Calculez la part de la musique
en ligne (streaming +
numérique) dans le chiffre
d’affaires mondial. Faites une
phrase avec le résultat.
Rappel du calcul d’un pourcentage de
répartition (une part) :
(sous ensemble/ensemble)
3. En quoi ces données illustrent
le phénomène de destruction
Mr MOLINIER Chapitre 1 : Sources et défis de la croissance Année scolaire 2021/2022
créatrice de J. Schumpeter ?
 Bilan II-C

Conclusion. : Pour Schumpeter, les innovations ont un effet d’entraînement sur d’autres activités, elles
surviennent par grappes d’innovation. On peut alors expliquer l’apparition de « révolutions
industrielles », qui vont permettre une longue période de croissance économique.
Toutefois, l’innovation est source de destruction créatrice. La création d’innovation stimule la
production et l’emploi dans un secteur, mais ce secteur se substitue à un autre secteur porté par une
ancienne innovation qui a tendance à disparaître.

II. Les défis de la croissance économique

A. Les inégalités de revenus engendrées par le progrès technique

4ème objectif : « Comprendre comment le progrès technique peut engendrer des inégalités de revenus. »

Document 14 : Le progrès technique et inégalités de revenus

▪ Document A : Croissance et inégalités, par P Aghion

 Vidéo :https://www.youtube.com/watch?v=Kl4-qUTp8gM

▪ Document B : Lien entre innovations et inégalités de revenus

1. En quoi
l’innovation est-elle un
facteur d’augmentation
des inégalités ?
Donnez des exemples
de personnes qui se
sont enrichies grâce à
une innovation
2. Selon P Aghion,
que doit-on mettre en
place pour limiter la
hausse des inégalités tout en encourageant les innovations ?
3. Rédigez une phrase présentant la signification précise des données pour l’année 2013.

Mr MOLINIER Chapitre 1 : Sources et défis de la croissance Année scolaire 2021/2022

 4. En quoi l’augmentation de la part des revenus des 1% les plus riches signifie une hausse des
inégalités ? Utilisez un coefficient multiplicateur pour montrer l’ampleur du phénomène.
5. Quelle corrélation est mise en évidence par le graphique ? Cela confirme ou infirme les propos
de Philippe Aghion sur le lien entre progrès technique et inégalités ?

Document 15 : Les effets du progrès technique sur l’emploi

Document A : Le mouvement des Luddites en Angleterre

Les Luddites étaient des artisans — principalement des ouvriers qualifiés des industries
textiles anglais. Entre mars 1811 et avril 1817, confrontés à l’utilisation nouvelle de
machines (par de la main-d’œuvre moins qualifiée, des apprentis, des travailleurs qui
n’avaient pas effectué leur apprentissage et des femmes) permettant de réduire les salaires
et de produire des produits de moindre qualité (portant ainsi atteinte à la réputation de
leur métier), ils eurent recours à la destruction de machines et à l’instauration d’un climat
de terreur parmi leurs propriétaires afin de préserver leurs salaires, leurs emplois et leurs
métiers. Les machines et leur utilisation en vue de réduire les salaires constituaient alors
les cibles les plus accessibles pour l’expression de la colère et l’action directe.
Source : Luddites et luddisme, Kevin Binfield, 2006

Document B : Les gagnants et perdants du progrès technique

Document C : Pourcentage des emplois présentant une forte probabilité d’automatisation

Source : « L’innovation, stimulant de la croissance économique ? », Belfius

Research, 2017

1. Les craintes des effets liées au

progrès techniques sont-elles récentes ?
Donnez des exemples permettant d’illustrer
ces craintes.
2. Quelle catégorie de travailleurs
bénéficie du progrès technique ? Et
inversement, sur quelle catégorie de
travailleurs le progrès technique peut avoir
un effet néfaste ? Expliquez.
3. Quels sont les types d’inégalités qui se développent entre les travailleurs avec le progrès technique ?
4. Expliquez l’expression « progrès technique biaisé ».
5. En quoi le processus de « destruction-créatrice » peut limiter les craintes liées au progrès technique ?

Mr MOLINIER Chapitre 1 : Sources et défis de la croissance Année scolaire 2021/2022

 Bilan
Complétez le schéma suivant avec les notions : qualifiés ; non ou peu qualifiés ; rente ; Hausse (x4) ; Baisse
(x2) Complémentarité ; substitution ; innovateurs

Les effets du progrès technique sur les revenus

………………… élevée
entre le capital et le travail ……………élevée du capital
………………… élevée
pour les métiers qualifiés (de plus en plus performant) au
pour les innovateurs travail non-qualifié et routinier*
et/ou non routiniers

………………… des revenus ………………… des revenus

………… des revenus
des travailleurs ………………. (et hausse du
des ………………….
…………………) des
travailleurs non ou peu
qualifiés
………………… des revenus des plus riches ………..des revenus des plus pauvres

………………… des inégalités de revenus

* : Le travail non qualifié et routinier a tendance à être de plus en plus remplacé par du capital (=progrès
technique) en raison d’innovations de procédé.

B. La croissance économique se heurte aux limites écologiques

ème
5 objectif : « Comprendre qu’une croissance économique soutenable se heurte à des limites écologiques
(notamment l’épuisement des ressources, la pollution et le réchauffement climatique) … »

Document 16 : Comprendre le réchauffement climatique en 4minutes

 https://www.youtube.com/watch?v=T4LVXCCmIKA

1. Expliquez en quoi les activités humaines (et

donc la croissance économique) contribuent
au réchauffement climatique
2. Quelles sont les conséquences du
réchauffement climatique ?

3. Rappelez la définition d’externalité et montrez à partir de l’exemple du réchauffement

climatique que la croissance engendre des externalités négatives.

Définition - Externalité négative : VOIR DEUXIEME PAGE

Mr MOLINIER Chapitre 1 : Sources et défis de la croissance Année scolaire 2021/2022

 4. Montrez à l’aide de l’exemple précédent que la croissance économique actuelle n’est pas
soutenable.

Document 17 : Empreinte écologique et biocapacité

Mr MOLINIER Chapitre 1 : Sources et défis de la croissance Année scolaire 2021/2022

 1. Qu’appelle-t-on empreinte écologique d’un
individu ?
Définition – Empreinte écologique : VOIR DEUXIEME
PAGE
2. Comparez l’empreinte écologique d’un américain à
celle d’un habitant de l’Inde
3. Quelle corrélation pouvez-vous faire entre le niveau
de développement économique d’un pays et son
empreinte écologique ? Comment l’expliquez ?
4. Concluez sur les effets de la croissance sur
l’environnement

C. L’innovation : une solution pour une croissance économique soutenable ?

5ème objectif (suite) : « … et que l’innovation peut aider à reculer ces limites. »

Document 18 : Quand la technologie peut remplacer la nature

Une société mexicaine s’est donnée comme défi de dépolluer l’air,

pour se faire elle a mis au point le BioUrban 2.0.
Une construction métallique qui renferme 100 litres d’algues, et est capable
de transformer les gaz et les particules polluantes comme le CO2 en
oxygène. Cet arbre-robot absorbe l’air pollué et le transforme en oxygène
grâce au phénomène de photosynthèse. Les cinq cylindres remplis d’algues
permettent d’activer ce processus naturel, puisque c’est le même qu’avec les
« vraies » plantes. L’arbre métallique fonctionne grâce à l’énergie solaire.
Selon la société mexicaine BioMiTech, un seul BioUrban fait le boulot
de 368 eucalyptus.

Vidéo :
https://www.francetvinfo.fr/economie/emploi/metiers/agriculture/video-des-
drones-pollinisateurs-pour-remplacer-les-abeilles_3473385.html

Source : Envoyé spécial, Septembre 2019

1. Expliquez en quoi ces innovations paraissent être une solution pour rendre compatible la
croissance économique et le respect de l’environnement

2. Donnez d’autres exemples où les innovations peuvent permettre de compenser la baisse des
ressources naturelles et/ou de limiter la pollution

Mr MOLINIER Chapitre 1 : Sources et défis de la croissance Année scolaire 2021/2022

Document 19 : Qu’est-ce qu’une croissance soutenable ?
1. Qu’est-ce qu’une
croissance soutenable (ou
durable) ?

Définition –
Développement durable :
VOIR DEUXIEME PAGE

2. Comment
l’innovation peut-elle
permettre de compenser la
diminution du capital
naturel ?

3. Les exemples vus précédemment (drone pollinisateur, arbre artificiel …) sont-ils des exemples
de soutenabilité faible ou forte ? Expliquez.
4. A l’aide des éléments du texte, complétez le schéma suivant :

Croissance économique ………………du capital naturel : épuisement

des ressources et externalités négatives

Deux modèles de croissance économique s’opposent

pour régler ce problème

Soutenabilité …………. Soutenabilité …………..

 Principe général :  Principe général :
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………

Nécessité de limiter la croissance économique Nécessité de promouvoir le progrès

et promouvoir une autre société, moins technique pour encourager la croissance et
fondée sur la production matérielle préserver les ressources naturelles

Exemples : Exemples :

Replacez chacune de ces propositions selon le type de soutenabilité : (a) arrêter de produire des voitures à essence – (b) développer des
technologies non polluantes – (c) Ne produire que des énergies renouvelables – (d) Laisser augmenter le prix du pétrole en raison de
la hausse de la demande mondiale – (e) La croissance économique comme solution aux limites écologiques

Mr MOLINIER Chapitre 1 : Sources et défis de la croissance Année scolaire 2021/2022

 Bilan (II-B+C)

La croissance économique engendre de nombreuses externalités négatives sur l’environnement :

émissions de C02 liées à l’activité humaine qui sont responsables du changement climatique,
surexploitation des ressources naturelles qui conduisent à leur épuisement, pollution…
Depuis les années 1970, de nombreux économistes alertent sur la non-soutenabilité de notre mode de
croissance qui ne permettrait pas un développement durable dans le temps. Nous puisons déjà dans
les ressources de la planète que devraient utiliser les générations futures. Néanmoins, selon les
économistes qui défendent la thèse de la soutenabilité faible, la solution se trouverait dans le progrès
technique. En effet, les innovations pourraient compenser la destruction du capital naturel.

Schéma de synthèse

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