Introduction aux sciences humaines (mardi 8 :00)

Numéro du cours : 300 Z11 MO

Nombre heures d’enseignement : 45 heures

Pondération : 1-2-2

Programme : Sciences humaines

Session : Automne 2023

Professeur ou professeure : Tania Tremblay

Courriel : ttremblay@cmontmorency.qc.ca

Téléphone : 450-975-6100

Bureau : D-3130

Présentation du cours
DESCRIPTION DU COURS
Ce cours initie l’étudiant.e aux caractéristiques et aux visées des sciences humaines, ainsi qu’aux
méthodes de travail intellectuel nécessaires à la réussite de son parcours en sciences humaines.
Ce cours permet ainsi à l’étudiant.e de développer ses habiletés à comprendre des textes, à faire de la
recherche documentaire, à rédiger des textes, à communiquer ses idées oralement et à travailler en
équipe.

OBJECTIF INTÉGRATEUR
Démontrer sa compréhension des caractéristiques et des visées des sciences humaines en
appliquant des méthodes de travail intellectuel.

COMPÉTENCE(S) MINISTÉRIELLE(S) VISÉE(S) PAR LE COURS

0ME1 Appliquer des méthodes de travail intellectuel en sciences humaines

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
1. Expliquer les caractéristiques de la démarche scientifique en sciences humaines
2. Démontrer sa compréhension des textes du domaine des sciences humaines
3. Effectuer une recherche documentaire en sciences humaines
4. Rédiger des textes adaptés au champ d’études
5. Travailler en équipe en sciences humaines
6. Communiquer et soutenir ses idées oralement en sciences humaines

COURS LIÉS À CE COURS

Ce cours est un préalable absolu au cours :

300 Z41 MO Projet synthèse de programme

Ce cours est un préalable relatif aux cours :

300 Z21 MO Recherche qualitative en sciences humaines
300 Z31 MO Analyse quantitative en sciences humaines
Calendrier pour le cours d’introduction au sciences humaines, mardi, Tania Tremblay
Se Date Thème Activités Travail à faire pour le prochain
m cours
1 22 août Présentation  Qu’est-ce que les sciences humaines ? Acheter le matériel (manuel,
 Prise de contact duo-tang et clé USB)
Avoir une carte de la biblio valide
avec un montant disponible pour
les photocopies
Lire p.6 à 10 (lecture efficace)
2 29 Introduction aux  Lire le texte Plaidoyer pour les sciences « molles »  Compléter le questionnaire
août sciences humaines  Distinguer les différentes disciplines des capsules vidéos sur les
 Schématiser le texte Lire sur du papier pour mieux comprendre fausses nouvelles
Lecture en  Test de personnalité  Personne n’est à l’abri des
sciences humaines  Compléter le questionnaire des capsules vidéos sur les fausses fausses nouvelles
nouvelles  Bulles de filtres et chambres
Biais cognitifs  Si c’est populaire, ça doit être vrai ! d’écho
 Si ça confirme ce que je pense, ça doit être vrai  Émotions fortes : premier
 Choisir 3 sujets possibles symptôme de contamination
Le lien URL et le questionnaire
sera sur Colnet
3 5 sept. Prise de notes en  Schématiser le texte La prise de note à l’école : le crayon est plus Lire les 6 sources d’infos et les
sciences humaines efficace que le clavier apporter en classe
 Pratiquer la prise de notes via les capsules vidéos sur les fausses
Préparation à la nouvelles
recherche  Attention aux images et aux vidéos
documentaire  Indices pour repérer les fausses nouvelles
 Trucs de pro pour vérifier l’info
 Rencontrer votre équipe
 Connaissances/croyances et questions que vous avez sur votre sujet
 Trouver 6 sources d’info que vous pensez de qualité et justifiez vos
choix
4 12  Remise individuelle des questionnaires sur les fausses nouvelles Lire p. 16 à 17 (monographie)
sept. Travail d’équipe (10%) Lire p. 27 à 29 (qualité des
 Mythes et vérités sur Wikipédia sources)
 Qualité de  Faire le DÉFI DOCUMENTAIRE 1 : Évaluer la qualité des 6 sources Lire tout le chap. 5 (travail
l’information trouvées (5%) d’équipe)
 Trouver les mots-clés efficaces pour répondre à la question de
recherche
 Accepter le contrat d’engagement envers votre d’équipe
Se Date Thème  Activités Travail à faire pour le prochain
m cours
5 19  Faire la formation sur les banques de données REPERE et EUREKA et Lire toutes les sources et prendre
sept. Recherche sur le catalogue de la bibliothèque des notes pour maitriser les infos
documentaire  Faire le DÉFI DOCUMENTAIRE 2 : Trouver différentes sources (3 Rencontrer votre équipe pour
systématique pour REPERE, 4 EUREKA et 1 mono), les évaluer et consigner les préparer les informations de votre
se familiariser avec informations nécessaires à la médiagraphie (10%) sujet à organiser
votre sujet
6 26 Plagiat et fraude  Tester vos connaissances sur le plagiat et la fraude
sept.  Distinguer un texte écrit par ChatGPT et un étudiant du cours
Organisation des  Schématiser les infos sur votre sujet (10%)
infos sur votre
sujet
7 3 oct. Faire la médiagraphie :
Tutorat Tutorat Chap. 1 p. 2 à 5 ; Chap. 3 p. 37 à
38 ; Chap. 3, p. 56 à 60
Se préparer à une présentation
orale : Chap. 6 (communiquer et
soutenir ses idées oralement)
8 17 oct. Présentation orale  Préparer votre Power Point en équipe Rencontrer votre équipe pour
avec un support  Choisir une dimension et formuler une nouvelle question de pratiquer la présentation orale
Power Point recherche (individuel)

Élaboration d’une
question et d’une
hypothèse de
recherche
9 et 24 oct. Présentations Présentations orales (20%) Lire un article de vulgarisation
10 31 oct. orales (20%) scientifique d’un étudiant
11 7 nov. Recherche  Faire la formation sur les banques de données CAIRN et ERUDIT et le Lire les articles savants et prendre
documentaire moteur de recherche GOOGLE SCHOLAR des notes pour maitriser les
systématique pour  Faire le défi documentaire 3 : Trouver individuellement 3 articles nouvelles infos
approfondir votre savants pertinents et accessibles et consigner les informations
sujet nécessaires à la médiagraphie (5%)

Lecture efficace
d’un article savant
Se Date Thème Activités Travail à faire pour le prochain
m cours
12 21  Reconnaître un bon et mauvais plan de rédaction
nov. Préparation à la  Accepter un contrat d’intégrité intellectuelle
rédaction d’un  Rédiger un plan détaillé avec la méthode APA (Chap. 3 p.46 et 50,
article de 15%)
vulgarisation
scientifique
13 28 nov. Tutorat Correction du plan détaillé et
revoir votre amorce et conclusion
au besoin
14 5 déc. Style d’un article  Rédiger votre article de vulgarisation scientifique (version pré-finale)
de vulgarisation

15 12 déc. Rappel des règles  Rétroaction par un pair

de français  Réviser votre article de vulgarisation scientifique
Révision et  Remettre votre plan, duo-tang et article révisé (25%)
finalisation d’un
texte
Évaluation des apprentissages
La note de passage est 60%. Il n’y aura pas de reprise d’évaluations échouées ni de travaux supplémentaires dans le cas
d’un échec

Contexte d’apprentissage et stratégies pédagogiques

Ce cours porte sur l’apprentissage de méthodes de travail intellectuel. Le cours est plus axé sur les
activités, exercices et travaux des étudiants que sur le contenu théorique. La présence au cours et la
participation sont donc essentielles à la réussite du cours. Plusieurs activités seront faites en classe et
en laboratoire informatique et l’étudiant devra régulièrement remettre un travail à la fin du cours. Les
étudiants seront également appelés à travailler en équipe et à participer à des rencontres de tutorat
individuel.

Matériel et volumes requis

FOURNIER, Antonin-Xavier, Méthodes de travail intellectuel en sciences humaines, Anjou, Les éditions CEC,
2023, 119 p. (environ 26$ à la COOP)
Règles de fonctionnement et d’évaluation
Propres à la PIÉA :
 Présence en classe : « La classe est un lieu d’apprentissage privilégié qui place les
étudiants en situation d’apprendre sous la supervision d’un professeur. Dans ce
contexte la présence au cours constitue une condition déterminante de la
réussite. » (PIÉA article 5.3.3)
 Les retards en classe
Dans la mesure où cela est annoncé dans le plan de cours, l'enseignant peut refuser
l'accès en classe à un étudiant qui s'y présente après un retard indu. (PIEA 5.3.4) Il est
de la responsabilité de l'étudiant de voir à reprendre autrement les activités qui étaient
prévues lors de son absence. (PIEA 5.3.3)
 Absence : « Il est de la responsabilité de l’étudiant qui s’absente de voir à reprendre
autrement les activités manquées. Un étudiant qui s’absente à 15 % et plus des heures
contact d’un cours doit rencontrer son professeur le plus rapidement possible afin de
discuter de ses possibilités d’atteindre ou non les objectifs d’un cours. » (PIÉA article
5.3.3)
 Absence lors d’un examen : « L’absence à une évaluation sommative entraîne la note
zéro pour celle-ci. » (PIÉA article 5.3.3)
 Retard à un examen : « Un étudiant qui se présente en retard à un examen ne peut être
admis si un étudiant du groupe a déjà quitté la salle d’examen. » (PIEA 5.3.6)

COMPLÉMENT À LA PIÉA : Département de psychologie

Les éléments précisés ici ont été approuvés en département et ne vont pas à l’encontre de la PIÉA du Collège.
(PIÉA article 6.2)

Absence lors L’étudiant.e a le devoir d’être présent.e à chacun de ses cours et doit prendre part activement
d’une au processus d’apprentissage ainsi qu’à l’évaluation de ses apprentissages.
évaluation ou
Aucun report d’évaluation n’est autorisé, sauf lors d’une absence motivée. Ce report se fera
d’une activité
après entente avec l’étudiant.e et selon les conditions fixées par l’enseignant.e. Une absence
particulière
est motivée dans les cas suivants :
d’apprentissage
(PIÉA article  En cas de maladie (billet médical requis)
5.3.3)  En cas de présence obligatoire à la Cour (preuve écrite requise).
 En cas de mortalité d’un membre de la famille immédiate (avis de décès requis).
 Toute autre situation jugée admissible par l’enseignant.e.

L’étudiant.e est responsable de communiquer avec son enseignant.e par courriel, téléphone ou
en personne pour l’informer de son absence le plus rapidement possible. La pièce justificative
originale doit être présentée à l’enseignant.e avant le cours suivant l’absence. Le report d’une
évaluation pourra être refusé en cas de non-respect de ces conditions. Tout.e étudiant.e se
trouvant dans l’impossibilité de remplir ces conditions devra communiquer avec son
enseignant.e.
 Aucune évaluation échouée ne peut être reprise.
 Travaux compensatoires : En aucune circonstance, il ne sera possible d’effectuer un
travail compensatoire (par exemple, pour obtenir la note de passage ou pour
 reprendre une évaluation échouée).

Règles spécifi- Pour toute évaluation sommative lors de laquelle des outils de référence en français sont
ques d’évalua- disponibles en classe ou pour toute évaluation sommative réalisée en dehors des heures de
tion du français classe, jusqu’à 10 % de la note seront retranchés en lien avec la qualité de la langue.
(PIÉA article
5.2.4)

Remise des Le travail doit être remis au début du cours. Une pénalité de 10 % de la note maximale par
travaux journée de retard (samedi et dimanche inclus), jusqu’à concurrence de 5 jours, sera déduite de
(PIÉA article la note de l’étudiant. Aucun rapport, travail ou partie de travail sera évalué après cinq jours de
5.3.5) retard ou après la remise de travaux corrigés aux étudiants.

En toutes circonstances, l’étudiant.e demeure l’unique responsable de la gestion et de la remise

des différents travaux à effectuer et doit s’assurer de conserver une copie complète de
l’original.

Le plagiat, la Le plagiat est l’acte de faire passer pour siennes les productions ou les idées d’autrui sans en
fraude identifier la source à l’aide d’une référence complète. Est considéré comme étant du plagiat
(PIÉA articles tout extrait intégral ou substantiel provenant d’une source (livre, revue, Internet, etc.) qui n’est
5.6.1 et 5.6.2) pas indiquée dans le texte selon les règles méthodologiques en vigueur.
La fraude est l’acte de tromper dans le but d’en tirer un avantage personnel, par exemple en
recourant à des aides externes non autorisées, en inventant ou en falsifiant des données ou des
sources, en présentant le même travail dans plusieurs cours, etc.

Tout plagiat, fraude, tentative ou collaboration à l’un ou l’autre de ces événements entraîne la
note zéro pour l’activité en question et doit faire l’objet d’un rapport d’événement remis à la
coordination et à la direction adjointe du programme.

En cas de plagiat, fraude ou tentative de collaboration, les sanctions sont les suivantes :
1ère offense : note de zéro pour le travail
2ème offense : note de zéro pour le cours
3ème offense : (quelle que soit sa provenance) L’étudiant.e sera rencontré.e par la Direction
adjointe du programme. La Direction pourra alors recommander à la Direction des études les
sanctions appropriées pouvant aller jusqu’à l’expulsion de l’étudiant.e du Collège.