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Grille de compétences – SVT – cycle 3

Il existe 4 niveaux d’acquisition de ces compétences :
TBM : Très bonne maîtrise MS : Maîtrise satisfaisante MF : Maîtrise fragile MI : Maîtrise insuffisante
Pour suivre l’évolution de l’acquisition de tes compétences, complète ce tableau à chaque fois que ton professeur évalue une
compétence.
D1 : Les langages pour penser et communiquer
Pratiquer la  S'exprimer correctement à l'écrit. 1A
langue française  S'exprimer correctement à l'oral. 1B
 Lire et comprendre un document constitué de divers supports : texte, 1C
Pratiquer des tableau, graphique, dessin, expérience, réel, etc.
langages  Réaliser un schéma, dessin, croquis, tableau, graphique, texte. 1D
scientifiques  Rendre compte des observations, expériences, hypothèses, conclusions
1E
avec un vocabulaire précis.
D2 : Les méthodes et outils pour apprendre
Choisir ou utiliser le matériel adapté pour mener une observation,
2A
effectuer une mesure, réaliser une expérience ou une production.

S'approprier des  Organiser seul ou en groupe un espace de réalisation expérimentale.

2B

outils ou des S’intégrer et coopérer dans un projet collectif, savoir travailler en 2C

méthodes groupe.
Faire le lien entre la mesure réalisée, les unités et l’outil utilisé. 2D
Utiliser les outils mathématiques adaptés. 2E
Effectuer des recherches bibliographiques simples et ciblées. 2F
D3 : La formation de la personne et du citoyen
 Découvrir et développer de la sensibilité envers soi et les autres. 3A
Adopter un
comportement
 Respecter et comprendre les règles de vie collective et les règles de 3B
sécurité.
éthique et
3C
responsable Être capable de jugement, d'esprit critique et de s'autoévaluer.
Assumer des rôles et être autonome dans son travail. 3D
D4 : Les systèmes naturels et les systèmes techniques
 Formuler une question ou un problème scientifique. 4A
Pratiquer des
Proposer une ou des hypothèses pour résoudre un problème ou une
4B
question.
démarches Proposer des expériences simples pour tester une hypothèse. 4C
scientifiques
 Interpréter des résultats et en tirer des conclusions. 4D
Formaliser une partie de sa recherche sous une forme écrite ou
4E
orale.
Adopter et développer une conscience responsable en matière de 4F
santé.
Acquérir,
mobiliser des Adopter et développer une conscience responsable en matière 4G
d’environnement et de citoyenneté.
connaissances et
Appréhender, explorer et expliquer des notions sur le vivant, sa 4H
adopter une diversité et les fonctions qui le caractérisent.
responsabilité Appréhender, explorer et expliquer des notions sur la planète Terre
4I
et les êtres vivants dans leur environnement.
D5 : Les représentations du monde et de l’activité humaine
 Utiliser des outils numériques pour : communiquer des résultats, 5A
Utiliser des outilstraiter des données, simuler des phénomènes ...
numériques
 Identifier des sources d'informations fiables. 5B
Appréhender différentes échelles spatiales et se situer dans
5C
Se situer dans l’environnement.
l'espace et le Appréhender différentes échelles temporelles. 5D
temps Replacer des évolutions scientifiques et technologiques dans un
5E
contexte historique, géographique, économique et culturel.