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   GESTION DE L'INFORMATION   

La gestion de l'information permet de mettre de l'ordre dans le matériel compilé pendant la recherche et d'en tirer du
sens. Afin de faire de la recherche active, d'organiser l'information recueillie, et d'éviter le plagiat, développez votre
propre système de gestion de l'information.

Faites de la lecture active pour trouver les lacunes dans la littérature et apporter une contribution originale au domaine
d'études.
‒ Restez sur la bonne voie : gardez toujours l'hypothèse de travail en tête.
‒ Restez alerte : surlignez les termes clés au fur et à mesure.
‒ Réagissez à ce que vous lisez : écrivez des commentaires spécifiques dans les marges et des commentaires
généraux dans des fiches de lecture.
‒ Vérifiez votre compréhension : paraphrasez l'information le plus souvent possible en prenant des notes.
‒ Protégez-vous : consignez toute l'information bibliographique requise pour retrouver les sources que vous avez
consultées.

Recueillir de l'information

Notez l'information liée à votre sujet en préparant un gabarit pour vos fiches de lecture dès le début du processus de
rédaction. Cela vous aidera à orienter votre recherche.
Ex. : Comment peut être expliquée la popularité des mythes connus depuis des siècles? (Hypothèse de travail)

Référence Blumenberg, H. (2005). La raison du mythe. Paris : Gallimard.

Les mythes renferment des questions et des réponses liées aux préoccupations humaines. La
pertinence des questions contribue à la longévité du mythe dans l'imaginaire collectif, mais les
Résumé
réponses peuvent varier selon les besoins de l'époque ou de la communauté qui perpétue
l'existence du mythe.

« Précisément en raison de son élasticité, de sa porosité même, […] la constance du mythe


Définitions fondamental a rendu possible le phénomène de sa réception. Le mythe n'est pas un contexte,
importantes mais un cadre, dans lequel on peut effectuer des interpolations; de là vient sa capacité
d'intégration, sa fonction de "modèle". » (p. 113)

« Ce n'est pas la force de conviction de réponses anciennes à des énigmes prétendument


Citations intemporelles de l'humanité qui fonde la persistance insistante des configurations mythiques,
pertinentes mais plutôt l'existence implicite en elles de questions qui sont découvertes, dégagées et
articulées dans leur réception. » (p. 69-70)

À retenir : plus la question que pose le mythe est importante, plus la popularité du mythe sera
Commentaires
importante. Pensons par exemple à Dracula et à Don Juan… Quelles questions posent-ils? Les
personnels
réponses qu'ils offrent aujourd'hui sont-elles les mêmes qu'à l'époque de leur parution?

Pour en savoir plus sur l'intégrité scolaire et la fraude scolaire, consultez le Règlement scolaire 14 de l'Université d'Ottawa (disponible en ligne).
© 2015, Centre d'aide à la rédaction des travaux universitaires (CARTU), Université d'Ottawa
Évaluer l'information

Vérifiez l'information afin de sélectionner uniquement les sources exactes, crédibles et pertinentes. Cela vous aidera
à vous concentrer sur le matériel essentiel dans le cadre de votre travail.

Faites preuve de pensée critique pour analyser chaque source.


‒ La source est-elle récente? Son contenu est-il à jour? L'auteur est-il un expert sur le sujet? Est-il biaisé? Considère-
t-il les idées opposées? La source est-elle liée à votre hypothèse de travail? Quel est l'argument? Est-il bien
développé et appuyé? La méthodologie permet-elle à l'auteur d'aborder efficacement le sujet? Le cadre théorique
permet-il à l'auteur de tirer des conclusions pertinentes et convaincantes?

Faites preuve de pensée critique pour comparer les sources.


‒ Quels sont les tendances et les thèmes dominants dans la littérature? Dans quel débat s'inscrivent les textes?
Comment les auteurs se positionnent-ils dans ce débat? Quelle approche est la plus convaincante?

Trier l'information

Classez l'information par thème, par catégorie, par mot clé ou en fonction de tout autre facteur pertinent; faites ensuite la
synthèse de l'information afin de repérer les idées, les théories et les concepts récurrents dans la littérature. Cela vous
aidera à voir les liens qui existent entre les sources et donnera un meilleur aperçu de la littérature et des questions
auxquelles elle n'offre aucune réponse.
Ex. : Comment peut être expliquée la popularité des mythes connus depuis des siècles? (Hypothèse de travail)

Résultats ou
Source Cadre théorique Méthodologie Termes clés
conclusions

Commencement,
La raison du mythe Mythocritique Qualitative Question et réponse puissances
(Blumenberg) originaires

« A. Dumas et le
roman mythique » Mythocritique Qualitative Histoires vraies Roman mythique
(Molino)

The Power of Myth Following your bliss,


(Campbell) Mythocritique Qualitative Modèle et solution hero's quest, human
*En anglais possibilities

Synthèse … … … …

Pour en savoir plus sur l'intégrité scolaire et la fraude scolaire, consultez le Règlement scolaire 14 de l'Université d'Ottawa (disponible en ligne).
© 2015, Centre d'aide à la rédaction des travaux universitaires (CARTU), Université d'Ottawa