5e1rcanwb0121 Ce1 Recueil Tome1

CYCLE 2 ‑ NIVEAU 2 ‑ CE1
RECUEIL DE DOCUMENTS
tome 1
Auteures
Cécile Keller, professeure des écoles
Christelle Leblan, professeure des écoles, enseignante spécialisée
Marie Romain‑Broussaud, professeure des écoles
Cécile de Vannoise, professeure des écoles
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© CNED 2020 5-E1RC-AN-PA-01-20
Sommaire
Français
Fiches ressources
L’alphabet............................................................................... 5
Écrire les lettres..................................................................... 6
Les sons.................................................................................. 7
Les consignes......................................................................... 12
Écrire la date.......................................................................... 13
Les mots à savoir écrire......................................................... 14
Lectures
De drôles d’animaux.................................................................... 15
Le Cornivore............................................................................ 15
Le Pyjama du gorille................................................................ 19
C’est ta faute !......................................................................... 21
Des ogres au menu...................................................................... 28
Le Géant de Zéralda................................................................. 28
La lettre de Zéralda................................................................ 32
L’Ogre et la Bête inconnue........................................................ 33
Une faim de conte en fin de compte............................................ 36
Jack et le Haricot magique....................................................... 36
L’Âne et le Loup........................................................................ 41
Le Chacal, le Renard et le Lion................................................. 43
Portraits à gogo........................................................................... 44
Le Roi des bons............................................................................44
Portraits… d’animaux............................................................. 45
Portrait D’Isabelle.................................................................. 45
Joker............................................................................................46
Le Poisson dans le bocal.............................................................47
Y’a pas plus trouillard qu’un vampire !........................................49
Victor l’enfant sauvage.................................................................51
Poèmes
Jeux de lettres......................................................................... 54
L’ogre....................................................................................... 55
Un arbre.................................................................................. 56
Clown....................................................................................... 57
Chaque visage est un miracle.................................................. 57
Fable : La Cigale et la Fourmi.................................................. 58
Pour faire le portrait d’un oiseau............................................. 59
Mémo Étude de la langue................................................................. 60
La phrase................................................................................ 60
Les catégories des noms....................................................... 60
Le genre des noms................................................................. 60
Le nombre des noms.............................................................. 60
Les pronoms personnels....................................................... 61
Passé, présent, futur.............................................................. 61
Le dictionnaire................................................................................... 62
Mathématiques
Jeux.................................................................................................... 63
Qui a le plus ?......................................................................... 63
La boite mystérieuse.............................................................. 63
Le Yam.................................................................................... 64
Mémo Nombres et calculs................................................................ 65
La bande numérique.............................................................. 65
Les nombres de 0 à 10........................................................... 65
L’écriture des nombres en chiffres........................................ 65
Tableau des nombres............................................................. 66
Les nombres jusqu’à 100....................................................... 66
L’écriture des nombres en lettres jusqu’à 100...................... 67
Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Recueil de documents – tome 1 3
Les nombre de 50 à 69........................................................... 67
Les doubles............................................................................ 68
Multiplier par 2....................................................................... 68
Les compléments à 10........................................................... 69
Le nombre 100........................................................................ 69
Les unités et les dizaines....................................................... 70
Table d’addition...................................................................... 71
Poser une addition................................................................. 71
Espace et géométrie......................................................................... 72
Le vocabulaire pour se repérer.............................................. 72
Les figures planes.................................................................. 72
Le polygone............................................................................. 72
Les solides.............................................................................. 73
Grandeurs et mesures...................................................................... 73
Les monnaies......................................................................... 73
Lire l’heure............................................................................. 74
Questionner le monde
Se situer dans l’espace
Carte du relief de la France.................................................... 75
Carte des principales villes de la France............................... 76
Carte des régions de France.................................................. 77
Le globe.................................................................................. 78
La carte des climats............................................................... 78
Le planisphère........................................................................ 79
Décrire un paysage................................................................. 80
Se situer dans le temps
Les jeux à travers le temps.................................................... 81
Le vivant
Le corps humain : schéma des muscles et du squelette...... 82
La croissance.......................................................................... 83
Les dents................................................................................ 83
La matière
Les états de l’eau.................................................................... 84
Le cycle de l’eau..................................................................... 85
Enseignement moral et civique

Porter secours........................................................................ 86
Les droits des enfants............................................................ 87
APER : Attestation de Première Éducation à la Route........... 88
Éducation musicale
Instruments de l’orchestre..................................................... 89
Un concerto............................................................................ 90
Chansons : textes et partitions
Comme l’abeille........................................................................ 91
Mon cobaye qui bâille............................................................... 92
Rêverie.................................................................................... 93
Chats Rick Veenker................................................................. 94
Œuvres arts plastiques

Quelques signes du quotidien................................................ 95
Franck Duval........................................................................... 97
Les couleurs !......................................................................... 99
Les peintures rupestres......................................................... 100
Coquelicots............................................................................. 101
Claude Monet.......................................................................... 103
Antonio Gaudí......................................................................... 105
Les illusions d’optique (1)...................................................... 107
Crédits.................................................................................................. 113
Contributions........................................................................................ 114
4 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Recueil de documents – tome 1
FRANÇAIS
L'alphabet
a A a A n N n N
b B b B o O o O
c C c C p P p P
d D d D q Q q Q
e E e E r R r R
f F f F s S s S
g G g G t T t T
h H h H u U u U
i I i I v V v V
j J j J w W w W
k K k K x X x X
l L l L y Y y Y
m M m M z Z z Z

Écrire les lettres

Les Sons
[a] aA a A [o] oO o O
avion moto
[ ] é é [m] mM mM
bébé maison

[è] è è mm mm
chèvre pomme
[ë] eE e E [r] rR r R
biberon radis

[i] iI i I rr rr
pirate marron

yY yY [y] uU u U
pyjama usine
[l] lL l L
lune
[o] oO o O [u] ou OU ou Ou
moto ours

au AU au Au
eau EAU eau Eau
taureau

Les Sons
[p] pP p P [t] tT t T
porte tortue

pp pp tt tt
enveloppe chaussette
[b] bB b B [n] nN n N
bonbon banane

nn nn
[ö] on On on On
ballon année

om Om om Om [f] fF f F
trompette feu

ph Ph ph Ph
éléphant
[wa] oi Oi oi Oi [d] dD d D
oiseau dé ‑ caddie
[c] ch Ch ch Ch [v] vV v V
chat vélo

sh Sh sh Sh wW w W
shampoing wagon

Les Sons
[ã] an An an An [k] cC c C
pantalon crocodile
am Am am Am cc cc
chambre accordéon
qQ q Q
en En en En
dent cinq
qu Qu qu Qu
em Em em Em
quatre
septembre
kK k K
[s] sS s S koala
souris ch Ch ch Ch
ss ss orchidée
poisson
[E] éÉ éÉ
cC c C
bébé
citron
er er
ç ç
panier
garçon
ez ez
sc Sc sc Sc
nez
piscine
tT t T
ée ée
opération 4 + 3 ‑ 7 épée
xX x X es es
six les

Les Sons
[ü] [ï] un un [ë] [ø] [œ] e e
lundi biberon
um um eu eu
parfum deux
in in œu œu
lapin œuf
im im
timbre [z] s s
yn yn fusée
lynx z z
ym ym lézard
cymbale x x
ain ain
dix huit
main
aim aim [Â] jJ j J
daim journal

ein ein
gG g G
ceinture
bougie
eim eim
(ville de) Reims

Les Sons
[è] èÈ èÈ [g] gG g G
chèvre pingouin

ê ê gu gu
tête guitare
ei ei
[ﬁ] gn Gn gn Gn
baleine
champignon
ai ai
[wï] oin oin
laine
foin
et et

ouin ouin
robinet
babouin
[j] i i
chevalier
y y
crayon
il il
écureuil
ill ill
papillon

Les consignes
Découper Coller Montrer Observer Photographier

Regarder
Lire Barrer Cocher Entourer Relier
Souligner Surligner Écrire Colorier Dessiner
Peindre Construire des objets Créer Jouer Manipuler
Se déplacer Taper Chanter Compter Prononcer

dans les mains Répéter
Raconter Discuter Écouter Émettre S’enregistrer

des sons
Imprimer Consultation Attention

à l’écran

Écrire la date
lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche
lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
janvier février mars avril mai juin

janvier février mars avril mai juin
juillet août septembre octobre novembre décembre

juillet août septembre octobre novembre décembre
2
12 3
11 4
10 5
9 6
8 7

Les mots à savoir écrire
Mots fréquents et mots invariables Mots référents
un la une les avion, biberon, pirate, pyjama, moto, usine

Module 1
il elle je tu bébé, épée, panier, nez, pied
toi moi qui que chèvre, tête, baleine, laine, robinet
avec pour chez contre biberon, deux, œuf
aussi par il y a escalier, yaourt, chenille, grenouille, soleil, écureuil, paille

Module 2
araignée, gagner, montagne, agneau,

voici voilà ceci cela chignon, rossignol, baignoire
jardin, main, timbre, peinture et daim.
oui non mais si
Et n’oublie pas le un de un
nous vous ils elles pont, rond, plombier, pompier
et encore comme même pantalon, dent, paon, chambre, septembre

Module 3
sur sous dans dedans pompier, camper, combien, immobile, bonbon
un vélo, ma sœur, une poire, un coussin,

avant après entre vers une montagne, loin
ainsi donc puis enfin une girafe, un guépard, une semaine, une
ampoule, un pantalon, du pain, un château, chaud
car parce que peut-être alors bulle, ours, saut, gâteau, brun, parfum, bleu, bœuf
Module 4
pelote, sœur, feu, peinture, baleine, violet,

très trop plus beaucoup panier, nez, seau, tente
iris, fille, ail, peinture, bain, lapin, neige,
peu sans presque pas laine, noir, foin, camion
derrière devant ici là-bas girafe, guépard, montagne, sang, doigt

De drôles d’animaux
Le Cornivore
Une histoire de Bruno Heitz
Juste avant la corrida, le taureau n’a pas le cœur à plaisanter. Et ce jour-là, ce que lui propose l’étrange
petit animal qui s’est glissé dans son antre ne l’amuse guère… Mais, comme le ridicule ne tue pas,
la grosse bête se laissera convaincre, et ne le regrettera pas !

Le Cornivore
Texte 1
C’était un petit cornivore. Il aimait

manger les cornes. Les cornes de
chèvre… de buffle, de gazelle… ou
même de rhinocéros, au bon goût
d’herbe séchée. Il ne tuait jamais de
bêtes dont il mangeait les cornes.
Hélas, une fois décornées, elles
étaient sans défense… et vite dévorées.
Quand il n’eut plus une corne à
se mettre sous la dent, …le cornivore
s’en fut à la recherche d’une région
plus cornue.
Pour mieux lire

Je lis des mots.
des buffles une gazelle une corne un rhinocéros

un buffle une gazelle une corne un rhinocéros

Texte 2
Après une longue marche et la traversée d’une mer,

il arriva en vue d’une ville. Une affiche attira son
attention.
« Hum, ça doit être fameux… »
« … Je vais aller voir ça. »
L’extrême minceur du cornivore lui permit d’entrer
dans le lieu… d’où venait la bonne odeur.
« Que veux-tu avorton ? lui demanda la bête.
– Je veux juste manger tes cornes.
– Mes cornes ? Mais tu es fou ! C’est ma seule arme
pour le combat que je vais devoir livrer dans une
heure !
– Et si tu n’as pas de cornes ?
– Je serai ridiculisé !
– Ridiculisé, mais pas tué. »
L’argument fit mouche. Le ruminant se laissa faire.
Pour mieux lire

Je lis des mots.
une mer une ville la minceur un combat

une mer une ville la minceur un combat

Le Cornivore
Texte 3
Quand la porte qui donnait sur la piste

s’ouvrit… le toro sans cornes s’avança
dans l’arène.
Il fut hué, sifflé. Les spectateurs

furieux lui lancèrent des injures, des
chapeaux, des tomates, toutes sortes
de choses… qui font tout de même
moins mal que les coups d’épée.
Le décorné fut poussé hors de l’arène

et embarqué dans un camion… où le
cornivore l’attendait.
« Bravo, soupira le ruminant. À cause

de toi, je suis bon pour la boucherie.
– Ce n’est pas ce que j’ai entendu dire.

Je crois que nous sommes plutôt en
route pour le paradis. »
Le petit mangeur de cornes avait

raison. Le toro fut rendu à son
troupeau, avec, pour seul travail, tenir
compagnie aux vaches et faire des
bébés avec elles.
Des bébés qui n’iront pas dans l’arène.

Car dès que leurs cornes en feront
des combattants, le cornivore les
désarmera.
Extrait de Le Cornivore
de Bruno Heitz
© Mango Jeunesse Éditions.

Le Pyjama du gorille
Texte 1
Du temps de mon arrière-arrière-arrière-
arrière-grand-père, le zèbre n’avait pas de
rayures. Il portait juste un pelage marron qui
le faisait ressembler à un petit cheval.
En revanche, la girafe, elle, avait des rayures :
de belles raies blanches et noires.
Mais un jour, dans la savane, la girafe rencontra
la panthère.
La panthère trouva les rayures fort belles.
Elle se dit que cela faisait distingué et que ça
amincissait la silhouette.
Texte 2
La girafe, au contraire, lui fit des
compliments sur sa robe tachetée.
Elle trouvait ça très mignon.
Elles papotèrent tout l’après-midi et
finirent par s’échanger taches contre
rayures.
Hélas, quand la panthère
rentra chez elle, son mari
ne fut pas content du
tout. Il la trouva ridicule
avec sa nouvelle robe. Il
la chassa de la maison. La
panthère voulut retrouver la
girafe. Mais celle-ci était déjà
loin grâce à ses longues pattes !

Le Pyjama du gorille
Texte 3
La pauvre bête était au bord des larmes quand elle
croisa un gorille. Celui-ci commença par se moquer
d’elle.
Mais la panthère était rusée :
– Je me fiche de ce que tu peux dire, lui répondit-elle.
Ces rayures sont des rayures magiques. Grâce
à elles, je vois de nuit autant que de jour. Et c’est
bien commode pour chasser !
Le gorille devint noir de jalousie. Si les rayures
étaient magiques, il en voulait lui aussi.
Texte 4
Il se tapa fort sur le ventre. Il menaça la panthère et l’obligea à les lui échanger contre son noir
pelage.
La panthère retourna chez elle et son mari la trouva très chic en panthère noire.
Mais à la nuit tombée, le gorille se rendit compte que les fameuses rayures n’étaient pas magiques
du tout.
La panthère s’était moquée de lui. Décidé à se venger, il la chercha dans chaque recoin de la forêt.
Mais elle était bien cachée, toute noire au milieu de la nuit.
Texte 5
Le gorille rentrait chez lui, furieux d’avoir été
berné, lorsqu’il trouva le zèbre sur son chemin.
Comme chacun le sait, le zèbre n’est pas très
malin. Aussi le gorille le réveilla et lui dit :
– Malheureux ! tu n’as pas honte de dormir sans
rien sur le dos ?
Le zèbre se frotta les yeux, étonné. Alors, le gorille
lui expliqua qu’il n’était pas correct de dormir tout
nu.
– Si tu veux, ajouta-t-il, je te prête mon pyjama.
J’en ai un autre à la maison…
Le zèbre accepta les rayures… Et c’est depuis
cette nuit-là qu’il a la peau zébrée.
Maintenant, il voudrait bien se débarrasser de ce
pyjama encombrant, mais l’histoire a fait le tour
de la forêt.
Et plus personne, au grand jamais, ne se laissera
attraper !
Bonnes nouvelles de… Michel Piquemal,

illustrations de Lalou, © Éditions Sedrap, 2005.

C’est ta faute !

C’est ta faute !
Texte 1
Les animaux sont bien étonnés :

Il n’y a plus d’eau dans la mare. Plus d’eau !
C’est terrible !
La puce s’écrie :
– Nom d’un perroquet, qui a tout bu ?
Je suis sûre que c’est l’éléphant !
Texte 2

C’est ta faute !
Texte 3

Texte 4

C’est ta faute !
Texte 5

Texte 6
La puce est
confortablement
installée sur le
dos de l’éléphant
et elle se tord
de rire.

Des ogres au menu
Le Géant de Zéralda
Texte 1
Il était une fois un ogre, un vrai géant, qui
vivait tout seul. Comme la plupart des
ogres, il avait des dents pointues, une
barbe piquante, un nez énorme et un grand
couteau.
Il était toujours de mauvaise humeur et avait
toujours faim.
Ce qu’il aimait le plus au monde, c’était de
manger des enfants à son petit-déjeuner.
Texte 2
Chaque jour, l’ogre venait en ville et attrapait les enfants.
Les parents effrayés, creusaient pour leurs petits des abris secrets.
Ils cachaient leurs enfants dans des coffres et des souterrains.
Les écoles étaient vides et les maîtres étaient au chômage.
Au dehors, on ne voyait plus un seul enfant.
L’ogre devait se contenter de bouillie d’avoine et de pommes de terre
froides.
Il devenait de plus en plus grincheux.

Texte 3
Dans une vallée éloignée, vivait un cultivateur
avec sa fille unique, Zéralda.
Ils n’avaient jamais entendu parler de l’ogre.
Zéralda aimait beaucoup faire la cuisine.
À l’âge de six ans, elle savait déjà faire des
rôtis, de la bouillie et des grillades.
Une fois par an, son père allait à la ville pour
y vendre des pommes de terre, du blé, de la
viande et du poisson.
La veille du jour du marché, il appela sa fille
et lui dit :
« Zéralda, ma chère enfant, je ne me sens pas
bien ! J’ai dû manger trop de pommes au four,
à midi. Jamais je ne pourrai aller demain au
marché ! Il faudra que tu y ailles toute seule à
ma place. »
Texte 4
Le lendemain, Zéralda chargea la charrette et
se mit en route toute seule. Texte 5
Ce matin-là, l’ogre rôdait dans la région, plus « Ce pauvre homme meurt de faim » dit Zéralda.
affamé que jamais. Sans perdre de temps, elle prit quelques pots
Un souffle de vent lui apporta l’odeur de la dans la charrette, des branches de bois mort.
petite Zéralda. Caché derrière des rochers, Elle fit du feu, et commença à cuisiner.
l’ogre attendait la fillette, prêt à se jeter sur
Zéralda avait pitié de ce géant à demi-mort de
elle.
faim. Elle utilisa la moitié des provisions qu’elle
« Ah ! voilà enfin un petit déjeuner ! » portait au marché.
marmonnait-il.
Et bientôt elle lui présenta : un potage de
Mais le monstre affamé se précipita avec tant concombre, trois saumons, des escargots au
de hâte qu’il fit un faux pas. beurre, des poulets rôtis, un cochon de lait.
Il tomba et s’étala au milieu du chemin. L’ogre avait retrouvé ses esprits et était de plus en
Le géant était étendu sans connaissance, le plus intéressé par Zéralda. Jamais il n’avait fait un
nez en sang. aussi bon repas. Il était tellement enchanté qu’il
« Oh, pauvre homme, s’écria Zéralda. ne pensait plus à se régaler de son plat favori :
Elle courut chercher un seau d’eau à un les petits enfants.
ruisseau et lava le visage du géant blessé ; « Très chère petite fille, dit-il, je te donnerai une
« Grr, petite fille ma tête ! Grrr, j’ai tellement fortune si tu veux venir chez moi et me faire la
faim ! » dit l’ogre en gémissant. cuisine. »

Le Géant de Zéralda
Texte 6
Le géant proposa à Zéralda de venir
chez lui pour faire la cuisine. Elle
réfléchit quelques instants, puis elle
accepta.
Elle installa l’ogre dans la charrette et
se dirigea vers le château.
Son père vint bientôt la rejoindre et
alla acheter les meilleurs produits.
Zéralda s’installa dans l’immense
cuisine du château et se mit au travail.
Menu Elle cuisinait sans cesse et composait

1. Choucroute garnie
des menus extraordinaires.
2. Pâté en croûte
3. Côtelettes sur lit d’aspic truffé
4. Pompano Sarah Bernhardt
5. Sauce Rasputin
6. Dinde jeune fille
7. Croque-fillette sur délice des ogres

Texte 7
On organisa des banquets pour les ogres et les ogresses. Maintenant qu’ils
mangeaient tellement de bonnes choses, ils n’avaient plus envie de dévorer
les enfants !
Comme il n’y avait plus de danger, les enfants sortirent de leurs cachettes.
Puis les années passèrent.
Texte 8
Zeralda devint une belle jeune fille, l’ogre rasa sa barbe piquante, et ils devinrent
amoureux l’un de l’autre.
Ils se marièrent, menèrent une vie agréable et eurent un grand nombre d’enfants.
On peut donc imaginer qu’ils furent heureux jusqu’au bout.

La lettre de Zéralda

L’Ogre et la Bête inconnue
Texte 1
Il y avait une fois un brave paysan qui cultivait paisiblement son lopin de terre
et n’exigeait rien de la vie que de voir ses enfants grandir heureux. Hélas !
pour son malheur, il avait comme seigneur un ogre qui lui volait tantôt une
poule, tantôt un mouton, quand ce n’était pas une vache. De plus, ce seigneur
ogre exigeait une part de chaque récolte.
Un jour, l’ogre vint trouver le paysan et lui dit :
« Cette année, nous n’allons pas nous casser la tête, pour le partage de tes
récoltes. Nous ferons moitié-moitié.
– Quoi, s’écria le paysan, mais j’ai six enfants à nourrir !
– Bah ! répondit l’ogre, ils sont si petits, ils ne mangent pas grand-chose.
Donc, je prendrai tout ce qui pousse au-dessus de la terre, et toi tu garderas
ce qui est sous la terre. »
Texte 2
À la fin de l’année, l’ogre lui dit :

« Maintenant, nous allons changer. C’est toi qui garderas ce qui pousse au-
dessus de la terre et moi je prendrai ce qui est au-dessous. »
L’ogre croyait ruiner le paysan, mais l’année suivante, celui-ci sema du blé,
de l’orge, de l’avoine, du maïs... Cette fois encore, l’ogre fut le dindon de la
farce car il n’eut que des racines. Le paysan garda toutes les graines. Il en
mit une partie dans son grenier et vendit le reste au marché. Avec l’argent
gagné, il vécut heureux et tranquille.
Et l’ogre s’en alla, le coeur réjoui par la mine désespérée du pauvre paysan.
Celui-ci dit à sa femme :
« Comment faire, nous allons mourir de faim !
– Ne t’inquiète pas, répondit sa femme, il suffit de bien choisir ce

que nous allons cultiver.
Alors, ils semèrent des radis, des carottes, des navets, des
betteraves, des pommes de terre ; et chaque fois que l’ogre venait
chercher sa part, il n’avait que des feuilles. Le paysan, lui, gardait
ce qui pousse sous la terre, c’est-à-dire la meilleure part.

L’Ogre et la Bête inconnue
Texte 3
Mais l’ogre était de plus en plus jaloux du paysan, si bien qu’il décida de lui prendre toutes ses
terres. Un jour il vint le trouver et lui dit :
« Nous allons jouer au devine-bête. Tu connais ce jeu ? Non ? C’est très amusant. Chacun de nous va
amener une bête inconnue et il faudra que l’autre devine son nom. Je reviendrai dans une semaine.
Si tu ne devines pas le nom de ma bête, je prendrai toutes tes terres. » L’homme était bien embêté.
Il dit à sa femme :
« Notre seigneur est riche, il va acheter une bête inconnue, venant de quelque pays lointain. Mais
moi, hélas, je n’ai que des poules, un cochon, quelques vaches...
– Ne t’inquiète pas, répondit sa femme, moi je vais te trouver une bête extraordinaire. »
Puis elle dit aux enfants :
« Vous allez rôder autour du château, sans vous faire voir, et essayer d’apprendre quelque chose sur
la bête achetée par l’ogre. »
À tour de rôle, les enfants allèrent espionner le château et au bout de deux ou trois jours, l’un d’eux
revint en courant. Tout essoufflé, il dit à ses parents :
« J’ai vu arriver une charrette qui
transportait une cage. Alors je me suis
approché sans me faire voir. L’ogre et
les domestiques ont sorti une bête de la
cage et l’ont poussée dans l’étable.
Texte 4
Elle ne voulait pas avancer. Alors, l’ogre

s’est mis en colère. Il criait : « Allez,
hue ! Avance ! Ah ! Maudite licorne de
Pampelune ! »
Le paysan se frotta les mains :
« Bravo, mon garçon ! Nous sommes
tirés d’affaire. »
Le matin du jour où l’ogre devait venir, la
femme du paysan se mit toute nue. Puis
elle se frotta le corps avec du miel et alla
se rouler dans la plume des volailles
qu’elle avait tuées la veille. Son mari
la regardait faire, éberlué. Elle lui dit
de lui attacher une paire de cornes sur
la tête, puis elle se mit à quatre pattes
dans l’étable et ils attendirent la venue
de l’ogre.
Celui-ci ne tarda pas à arriver, tirant sa bête au bout d’une corde. Le paysan
s’approcha tranquillement, les mains dans les poches, jeta un coup d’œil à
l’animal et dit :
« Quoi, monseigneur ? C’est cela que vous appelez une bête inconnue ? Bah !
C’est tout simplement une licorne de Pampelune. »
De stupéfaction, l’ogre faillit avaler sa moustache ! Il s’écria :
« Ah çà ! mon garçon, je ne te savais pas si savant. Je ne prendrai pas tes
terres puisque tu as trouvé, mais si moi je devine le nom de ta bête, tu devras
me donner cinquante pièces d’or. Allons-y. »
Texte 5
Le paysan le conduisit à l’étable et l’ogre se mit à examiner la femme. Il

marmottait :
« Voyons, voyons. Elle a des plumes mais pas d’ailes. Elle a quatre pattes et
des cornes. Une vache ? Non, elle a les mamelles entre les pattes de devant
et pas de queue. Mais qu’est-ce que c’est que cette bête ? »
Alors la femme se mit à regarder l’ogre d’un air très méchant, en montrant
les dents et en faisant « grrrr » comme si elle voulait lui sauter dessus et le
mordre. L’ogre prit peur. Il s’enfuit de l’étable en courant si vite qu’il trébucha
et...
plouf ! il tomba dans la mare. On entendit « glou, glou, glou… » puis plus
rien : l’ogre s’était noyé.
Enfin débarrassé de son méchant seigneur, le paysan vécut tranquille, en
regardant grandir ses enfants.
L’Ogre et la Bête inconnue, Mille ans de contes

Tome 1 - © 1990 Éditions Milan

Une faim de conte en fin de compte
Jack et le Haricot magique
Texte 1 Texte 2
J ack vivait avec sa mère, dans une petite « Bonjour Jack, dit le petit vieux. Où vas-tu
ferme. Ils travaillaient dur tous les deux, mais donc avec cette vache ?
ils étaient très pauvres. Un jour, leur vieille – Bonjour monsieur, répondit Jack. Je vais la
vache ne donna plus de lait et la mère de Jack vendre au marché, et je vais en tirer un bon
décida de la vendre. prix !
« C’est moi qui vais la conduire au marché, dit – Si tu veux, tu peux devenir riche comme tu
Jack. n’as jamais rêvé de l’être, dit le petit vieux. Je
– Si tu veux, mais ne te laisse pas faire, t’achète ta vache. Regarde ! Je te donne en
répondit sa mère, demandes-en au moins dix échange ce haricot.
pièces d’argent. » – Vous vous moquez de moi ! s’écria Jack.
Et Jack partit au marché, emmenant la vache J’en veux au moins dix pièces d’argent et vous
au bout d’une corde. Il avait à peine fait croyez l’avoir pour un haricot ?
quelques centaines de pas qu’il rencontra un – Oui, mais c’est un haricot magique. Si tu le
petit vieux qui marchait tout courbé sur un plantes, en une nuit il poussera jusqu’au ciel.
bâton.
– Jusqu’au ciel ! » répéta Jack.
Il était émerveillé à l’idée de posséder une
plante magique et déjà il imaginait les voisins
et tout le village qui défilaient dans son jardin
pour admirer le haricot géant.
Alors Jack vendit sa vache pour un haricot
et s’empressa de rentrer à la maison, très
content de lui.

Texte 3 Texte 4
Inutile de dire qu’après avoir expliqué à sa Il sortit voir ce qui les coinçait. Quelle
mère la bonne affaire qu’il venait de réaliser surprise ! Un énorme pied de haricot montait
il perdit vite son air triomphal. « Âne, sot, contre le mur, et poussait si haut que la tige
niais... », sa mère le traita de tous les noms se perdait dans les nuages. Sans hésiter, Jack
et finit par s’effondrer sur une chaise en commença à grimper de branche en branche,
pleurant comme une fontaine. Très contrarié de feuille en feuille. Il grimpa... grimpa...
de faire pleurer sa mère, Jack jeta le haricot grimpa encore... plus haut... jusqu’au ciel.
par la fenêtre et se mit à pleurer lui aussi. Puis il suivit une route au milieu des nuages
Après une bien triste soirée, il alla se coucher, et finit par arriver devant un château qui
le cœur gros. semblait inhabité. Il entra et se promena
Le lendemain, il se leva le premier et se dans toutes les pièces. Quelle merveille !
précipita à la cuisine pour préparer le petit Elles étaient pleines de beaux meubles et de
déjeuner de sa mère. Mais impossible d’ouvrir toutes sortes de richesses. Mais, tout à coup,
les volets ! se dressa devant lui une géante. Sans perdre
son aplomb, Jack lui dit:
« Bonjour madame, pourriez- vous me donner
un peu à manger, s’il vous plaît? J’ai bien faim.
– Mon pauvre enfant, dit la géante, que viens-
tu faire ici ? Mon mari est un ogre. Au lieu de te
donner à manger, c’est lui qui va te manger ! »

Texte 5 Texte 6
Jack n’eut pas le temps de répondre car, à ce Alors Jack, tout doucement, sortit de sa
moment, on entendit un grand bruit. Boum ! cachette, prit le sac de pièces d’or et, en
Bam ! Boum ! Bam ! courant, s’en revint comme il était venu.
« Vite, dit la géante, cache‑toi derrière le Pendant ce temps, sa mère l’avait cherché
buffet ! » et elle était très inquiète de sa disparition.
Jack se cacha et vit entrer un géant qui portait « Pauvre petit, se disait‑elle, je l’ai tellement
dans une main un sac et dans l’autre un grondé hier soir que peut‑être il est parti et
mouton. Le géant jeta le sac dans un coin et ne reviendra pas. » Elle fut bien surprise de le
des pièces d’or s’en échappèrent. Il se mit à voir descendre du haricot et se précipita pour
renifler de tous côtés, puis s’écria: l’embrasser :
« Ça sent la chair fraîche ! « Eh bien, petite mère, lui dit Jack, tu vois que
c’était vraiment un haricot magique ! Tiens,
– Bien sûr, dit la femme, vivement. C’est ce c’est pour toi ! »
mouton que vous apportez. Dépêchez‑vous de
le préparer pour que je puisse le faire cuire ! » Et il lui donna le sac de pièces d’or.
L’ogre obéit. La femme fit cuire le mouton, La pauvre femme remercia le ciel de lui avoir
l’ogre le mangea et alla se coucher. Bientôt donné un fils si habile et tous les deux vécurent
ses ronflements faisaient trembler les murs. des jours heureux grâce à l’or du géant.

Texte 7 Texte 8
Au bout de quelques mois, les pièces d’or Puis le géant se mit à arpenter la cuisine en
furent toutes dépensées et Jack décida de reniflant de tous côtés :
revenir au château des nuages. De branche « Ça sent la chair fraîche ! s’écria‑t‑il.
en branche, de feuille en feuille, il grimpa le
long de la tige du haricot. Quand il se trouva – Mais, dit la géante, c’est ce cochon bien
devant la géante, il la salua bien poliment : gras que vous avez apporté. Aidez‑moi à le
préparer pour le faire cuire.
« Bonjour madame, pourriez‑vous me donner
à manger, s’il vous plaît ? – Oui, dit le géant, j’ai bien envie d’un cochon
rôti au four.
– Gredin ! s’écria la géante, n’as‑tu pas honte
de me demander à manger, alors que, la – Non, dit la géante, ce cochon sera meilleur
dernière fois que tu es venu, tu nous as volé cuit à la broche. »
un sac de pièces d’or ? » Ils firent donc cuire le cochon dans la
Avant que Jack ouvrît la bouche pour répondre, cheminée. L’ogre le mangea avec grand
le château retentit d’un terrible bruit de pas : appétit, puis il ouvrit la cage et en sortit une
Boum ! Bam ! Boum ! Bam ! oie d’or. Il la posa sur la table et dit: « Ponds
un œuf d’or. »
« Vite, cache‑toi dans le four », s’écria la
géante. Et l’oie pondit un œuf d’or. Le géant caressa un
moment l’oie d’or, puis ses yeux se fermèrent
Jack bondit dans le four pour se cacher, mais il et il s’endormit dans son fauteuil. Aussitôt,
laissa la porte entrouverte, de façon à pouvoir Jack sortit de sa cachette, prit l’oie et à toutes
observer ce que faisait le géant. Il le vit poser jambes s’en revint comme il était venu.
sur la table un cochon et une cage.
Désormais Jack et sa mère n’eurent plus de
soucis car l’oie pondait un œuf d’or tous les
jours.

Texte 9 Texte 10
Mais les mois passèrent et Jack finit par Dès que retentirent les ronflements, Jack
trouver ennuyeuse sa petite vie tranquille. sortit de sa cachette et prit la harpe. Mais, en
Il avait envie de voir encore une fois tous quittant le château, il cogna la harpe contre la
les trésors que le géant entassait dans son porte et elle résonna : doïng ! doïng !
château. Alors, de branche en branche, de
À ce bruit, le géant se réveilla en sursaut et
feuille en feuille, il reprit la route des nuages.
poussa un cri terrible en voyant Jack emporter
Cette fois, il jugea plus prudent de ne pas la harpe. Il s’élança aussitôt pour le rattraper.
se faire voir de la géante. Il se faufila dans Ah ! mes amis, quelle course ! Le géant allait
le château, gagna la cuisine et grimpa sur saisir le garçon mais celui‑ci sauta sur la tige
une étagère. Là, il se cacha derrière le pot du haricot et commença à descendre.
de farine. Au bout d’un moment il entendit :
Comme une sauterelle, le petit bondissait
Boum ! Bam ! Boum ! Bam !
de feuille en feuille, tandis que le géant
À peine entré dans la cuisine, l’ogre se mit à descendait lourdement. Il n’avait pas fait la
renifler de tous côtés en criant : moitié du chemin que Jack était déjà par terre
« Ça sent la chair fraîche ! Ça sent la chair et courait chercher une hache dans la grange,
fraîche ! » pour couper le pied du haricot. Vite ! le géant
arrive… Trop tard pour lui ! Crraac ! le haricot
La femme regarda derrière le buffet, où Jack s’écroule comme un arbre sous les coups du
s’était caché la première fois, puis dans le bûcheron et le géant s’écrase par terre !
four, mais ne le trouva pas. Ils cherchèrent
le garçon partout mais n’eurent pas l’idée de Désormais, Jack ne pouvait plus revenir au
regarder derrière le pot de farine. À la fin, ils château des nuages. Mais il avait eu si peur
pensèrent qu’ils s’étaient trompés. Jack les qu’il n’en avait pas envie ! Grâce aux œufs
vit déjeuner d’une vache rôtie. Puis le géant d’or, il vécut sans souci, et quand il voulait se
prit dans un placard une harpe d’or et la posa distraire, il écoutait la douce musique de la
sur la table : harpe d’or.
« Joue, harpe d’or », dit le géant. Jack et le Haricot magique,

Et la harpe se mit à jouer. Sa musique était si Mille ans de contes, ©1990 Éditions Milan
douce que le géant et sa femme ne tardèrent

pas à fermer les yeux et à s’endormir.

L’Âne et le Loup
Texte 1 Texte 2
Il était une fois en Limousin un bel âne à la Arrivé dans la vallée, il aperçut bien les
robe grise, très coquet de sa personne. fougères agitant leurs dentelles de feuilles.
Jamais, au grand jamais, il ne s’asseyait dans Elles chuchotaient entre elles :
son crottin, et il évitait soigneusement les « Le loup ! Voilà le loup ! As‑tu vu, c’est le
petits chemins boueux qui auraient pu tacher loup ! »
ses sabots noirs. Mais de moutons, point. Pas plus de moutons
Un matin, au détour d’un sentier, l’âne que de poils sur un œuf !
rencontra le loup qui, depuis plusieurs jours, Furieux, le loup remonta la pente aussi vite
n’avait pas trouvé le moindre lapereau à se qu’il l’avait descendue et arriva près de l’âne :
mettre sous la dent.
« Tu m’as trompé, vilaine bête. Sans plus
« Ah mon bel âne, que tu me sembles gras ! tarder, je m’en vais te croquer !
lui lança le loup. Sans plus tarder, je m’en vais
te croquer ! – Que nenni… rétorqua l’animal. Je connais
gibier bien meilleur que moi. Cours vite vers
– Que nenni… rétorqua l’animal. Je connais la clairière. À cette heure‑ci, le fermier fait sa
gibier bien meilleur que moi. Descends sieste et il laisse toujours la porte de la ferme
plutôt jusqu’au fond de cette vallée. Des ouverte. Poulets, dindons et canards sont à
moutons bien dodus se reposent au milieu toi. »
des fougères. Comme la bergère est partie à
la ville, le troupeau est à toi. » Le loup partit à toutes jambes… Arrivé dans la
clairière, de ferme il ne vit point, de poulets,
de dindons et de canards encore moins.

L’Âne et le Loup
Texte 4
Texte 3 « Tu arrives à point nommé, dit le marié. C’est

justement l’heure des chansons et tu m’as
Fou de colère, il s’en revint et retrouva l’âne l’air d’être un sacré comédien. Monte sur
occupé à déguster quelques brins de thym : cette table, nous t’écoutons. »
« Tu m’as trompé, vilaine bête, je m’en vais Le loup n’était jamais allé à l’école, il ne
maintenant te croquer ! connaissait rien à la musique,
– Que nenni… rétorqua l’animal. Je connais mais comment refuser ?
gibier bien meilleur que moi et, sans mentir Il toussota légèrement
cette fois, je vais te l’indiquer. Il y a noce pour s’éclaircir la
aujourd’hui au village. Viandes bouillies voix, fit un large
et viandes rôties y seront servies. Va‑t‑en sourire aux
donc faire un brin de toilette, et au festin on dames assises
t’invitera ! » devant lui, prit
Le loup partit à toutes jambes… Il fit une une longue
halte près de la rivière. Dans la cabane des inspiration
pêcheurs, il trouva de curieuses bottes qu’il et entonna
enfila. la seule
chanson
Une vaste redingote rose et un chapeau
qu’un loup
melon, dénichés on ne sait où, complétèrent
puisse
son bizarre accoutrement. Mais flatté par
chanter.
l’image que lui renvoyaient les flots clairs, le
loup partit ainsi équipé jusqu’à la porte de la « HOU…
grange où la noce se déroulait. Son arrivée HOU… HOU…
provoqua l’hilarité générale : jamais on n’avait HOU… »
vu rien de semblable. Pensez donc, un loup en Le loup hurlait
redingote avec un chapeau melon ! de plus en plus
fort.
« HOU… HOU… HOU…
HOU… »
Les hommes coururent chercher
des bâtons. Les coups entrèrent
bientôt en danse. Pan ! Sur le
dos. Pan ! Sur le nez. Le loup ne
demanda pas son reste. Il fila vers
le bois, la tête basse et resta à tout jamais
caché dans la forêt.
Conte inspiré d’une chanson populaire

du Limousin, PEMF. 129

Le Chacal, le Renard et le Lion
Le chacal et le renard étaient les plus rusés des courtisans

du lion. Sans cesse en compétition pour obtenir les faveurs
de celui-ci, ils ne manquaient jamais l’occasion de se jouer
mutuellement de mauvais tours. Un jour, le lion tomba
malade. Il réunit tous les animaux et leur demanda conseil.
Personne n’osa proposer le moindre remède. Le lion se mit
en colère et les menaça. Alors le renard s’avança.
- Je connais un remède, ô Sultan, mais j’hésite à en parler,
car je ne voudrais faire de tort à personne, déclara-t-il.
- Parle donc, ordonna le lion.
- Il s’agit du sang du chacal, précisa le renard.
Le lion fit signe au chacal qui cachait mal son effroi.
- Approche...
Le chacal obéit.
- Pour que mon sang soit vraiment efficace, expliqua-t-il en se ressaisissant, il faut le mélanger à
la cervelle du renard. Sans hésiter, le lion brisa le crâne du renard. Le chacal fit une petite entaille
à une de ses pattes d’où perlèrent quelques gouttes de sang. Et les médecins du sultan purent
préparer son médicament.
- Qu’on enterre le renard, ordonna le lion.
Le chacal proposa de s’en charger. Il traîna la dépouille jusqu’à un ravin où il put la dévorer
tranquillement.
Extraits de Milles ans de contes arabes – Éditions Milan

Portraits à gogo
Le Roi des bons

Il y a de cela très longtemps,
dans un lointain pays
qui n’existe plus aujourd’hui,
vivait un roi très beau
qui s’appelait Léon.
Léon était si beau qu’il passait
des heures à se regarder
dans la glace et la seule chose
qui l’intéressait dans la vie,
c’était d’être le plus beau.
Il était d’ailleurs très sévère.
Si jamais quelqu’un s’avisait d’être
plus beau que lui, il envoyait
ses soldats et faisait couper la tête
du bel homme.
Aussi personne n’avait envie

d’être plus beau que le roi,
et les gens du royaume
s’arrangeaient pour s’enlaidir
autant qu’ils le pouvaient.
Ils se collaient des verrues
en caoutchouc sur le menton,
des dents de pirates,
des faux nez et des tire-bouchons
dans les oreilles.

Portraits… d’animaux
La chèvre de Monsieur Seguin
Ah ! qu’elle était jolie la petite chèvre de

Monsieur SEGUIN. Qu’elle était jolie, avec ses
yeux doux, sa barbiche de sous-officier, ses
sabots noirs et luisants, ses cornes zébrées
et ses longs poils blancs qui lui faisaient une
houppelande.
Et puis docile, caressante, se laissant traire
sans bouger, sans mettre son pied dans
l’écuelle, un amour de petite chèvre.
Portrait D’Isabelle
Isabelle était une femme grande et mince.

Son visage était longiligne. Ses joues
larges étaient rougies par le froid glacial de
l’hiver. Elle avait un petit nez fin et pointu.
Ses grands yeux noirs étaient cachés
derrière beaucoup de maquillage. Isabelle
se maquillait énormément pour effacer la
fatigue accumulée par les longues nuits sans
sommeil. Ses longs cheveux raides et noirs
tombaient sur ses frêles épaules. Elle portait
une magnifique écharpe rouge qui entourait
son long cou. Elle était vêtue d’une salopette
noire et d’un manteau en velours bleu. Elle se
rendait au cinéma.

Joker
En fait ils étaient contents de revenir à l’école. L’été avait commencé à se faner et l’ennui s’était
introduit dans leurs longues journées chaudes. Secrètement, ils attendaient cette rentrée. Alors,
même s’ils grognaient et se plaignaient, après tout, ils étaient contents. Et même s’ils avaient un petit
peu peur du nouveau maître, il était grand temps de démarrer cette dernière année d’école primaire.
Il faut dire qu’ils ne s’attendaient pas à un tel maître. Il était là, assis comme une bûche à son
bureau. Charles se demanda comment c’était possible qu’un nouveau maître tout neuf soit aussi
vieux. Maamar s’approcha pour vérifier qu’il ne voyait pas double, triple… ou quadruple. Est-ce que
toutes ces crevasses étaient vraies ? Les élèves se regardaient avec effroi. Ils étaient franchement,
carrément et totalement déçus. Ils espéraient un jeune maître beau et sportif et on leur avait donné
un gros monsieur qui ressemblait à Dieu avec des cheveux blancs qui partaient dans tous les sens,
des petites lunettes posées sur le bout du nez, et un ventre qui risquait fort d’être le seul ballon
qu’ils verraient de l’année.
Susie Morgenstern

Le Poisson dans le bocal
Texte 1
Chapitre i
Maman
Anaïs était une très jolie petite fille. Nona, Anaïs avait un œil qui regardait le ciel et
sa grand-mère, l’appelait « mon bijou » et son un œil qui regardait les pâquerettes. Nona et
papa « mon trésor ». papa ne disaient plus rien.
Mais sa maman ne disait rien. Mais maman ne parlait que de ça. Elle ne
Anaïs avait un sourire lumineux. Nona voyait pas à quel point Anaïs était belle. Elle
l’appelait « mon arc-en-ciel » et papa « mon ne voyait que ses yeux indisciplinés qui ne
rayon de soleil ». voulaient pas se tenir à leur place. Et elle
pensait que c’était sa faute.
Maman ne disait rien.
– Quand j’étais enceinte, je mangeais trop
Anaïs avait de longs cheveux noirs. Nona de carottes. C’est à cause de ça…
l’appelait « mon poney sauvage » et papa
« ma princesse tzigane ». Nona répondait que les carottes ne donnent
que les fesses roses.
Maman ne disait rien.

Le Poisson dans le bocal
Texte 2
– C’est parce que j’avais un gros rhume,

disait maman. C’est sûrement pour ça…
Nona répondait que les rhumes, même les
gros, ne font que boucher le nez des mamans.
– Je sais, disait maman, j’avais des soucis
parce qu’on n’avait pas beaucoup d’argent.
C’est forcément pour ça !
Nona répondait que les problèmes d’argent
n’embêtent que les parents.
Nona pouvait dire ce qu’elle voulait, maman
continuait de croire que c’était sa faute si
Anaïs n’était pas parfaite.
Anaïs, elle, se moquait de cette histoire.
Cela ne la gênait pas du tout d’avoir un œil en
haut et un œil en bas.
Mais personne ne lui demandait son avis.

re !
Y’a pas plus trouillard qu’un vampi
Texte 1
Y’a pas plus trouillard qu’un vam

pire !
PARTIE 1
C’
est
une belle nuit d’auto
mne
au ciel dégagé. L’air est doux
et les premières senteurs de
champignons se promènent
entre les
arbres moussus. Au-delà des plu
s hautes
branches, derrière le feuillage
disparate,
on distingue la voûte céleste.
Oui, c’est vraiment une belle nuit.
La lune ne s’est pas encore levée,
mais
la lumière nocturne la promet
pleine et
blanche. Un chemin de pavés cha
otiques
serpente entre deux murets
en partie
éboulés et couverts de mousse. Cet
endroit
magique se trouve au cœur d’u
ne forêt,
non loin d’un petit village perdu
en pleine
campagne normande.
Sur le sentier de pierres, une silh
ouette
vient d’apparaître. On ne peut
dire s’il
s’agit d’un homme ou d’un anima
l. L’ombre
avance, plus noire que le ciel.

re !
Y’a pas plus trouillard qu’un vampi
Texte 2
PARTIE 2
On la voit mieux maintenant. Il s’agit d’un
être humain, enveloppé dans une cape
sombre. Il fait route vers le village, dos
courbé sous son lourd habit de jais.
Un hululement de hibou s’élève soudain :
« Hou… hou… hou… », suivi d’un claquement
d’ailes. L’inconnu pousse un petit cri avant
d’enjamber le muret pour se dissimuler.
Il tremble de tous ses membres,
haletant pitoyablement tant il est affolé.
Recroquevillé derrière la paroi de pierres,
il n’ose pas relever la tête. Pourtant, il sait
qu’il n’y a aucun danger, que le cri était celui
d’un inoffensif oiseau nocturne. Il devrait
avoir l’habitude, depuis le temps qu’il se
balade la nuit dans cette campagne.
Mais il a peur. Il ne peut s’empêcher
d’avoir les jambes flageolantes, de claquer
des dents et de se liquéfier au moindre son.
On a vraiment du mal à croire que cet
être si apeuré puisse être un vampire. C’est
toutefois bien lui : Léo, le vampire le plus
trouillard de la terre.

Victor l’enfant sauvage
Texte 1
Comme une bête
Cette histoire est vraie. Elle commence il y a

presque deux cents ans dans une région de France
qui s’appelle l’Aveyron.
Une femme qui ramassait des champignons
dans la forêt revient en courant dans son village.
Elle est épouvantée. Elle raconte :
– J’ai vu une espèce de bête qui courait à moitié
debout, à moitié sur quatre pattes, avec une
crinière noire sur la tête.
Le lendemain, les chasseurs fouillent la forêt.
Les chiens ont vite fait de flairer la piste de cette
bête bizarre qui grimpe aux arbres et galope entre
les buissons. La bête se réfugie dans un trou.
Mais quand les chiens l’encerclent, elle attaque.
Elle plante férocement ses dents dans la gorge
d’un chien. Les chasseurs
se précipitent. La bête
est prise. Alors l’un des
chasseurs lui jette sur
le dos une chemise. Car
ce qu’ils viennent de
capturer, ce n’est pas
une bête, c’est un enfant,
un garçon nu, au corps
noir de terre, aux ongles
longs et durs comme des
griffes, c’est un enfant
sauvage.

Victor l’enfant sauvage
Texte 2 Texte 3
On enferme le sauvage à la gendarmerie, Des curieux viennent pour le regarder

comme une bête dans une cage. Il est sale et de près et ils n’arrêtent pas de poser des
il sent mauvais. Il grogne et il mord. Quand on questions aux infirmiers :
lui apporte à manger, il renverse les aliments, – Qu’est-ce qu’il mange ?
il les roule dans la poussière et il les pétrit
avec les doigts avant de les enfoncer dans sa – Pourquoi il ne dit rien ?
bouche. Le commissaire soupire : – Il est méchant ?
– C’est dégoûtant ! Vivement qu’on nous – Vous dites qu’il a onze ou douze ans ?
débarrasse de cet animal-là ! C’est impossible !
On envoie l’enfant sauvage à Paris, dans – S’il avait douze ans, il parlerait !
une sorte d’école où l’on soigne les enfants
sourds-muets.
Le garçon ne les regarde même pas. On
Tous les journaux
dirait qu’il n’entend rien. Il reste accroupi
parlent de lui.
dans un coin et il se balance d’un côté et de
Les gens s’imaginent
l’autre. Les visiteurs sont déçus. Ils s’en vont
que le garçon
en haussant les épaules :
va raconter
des choses – Ce n’est qu’un pauvre idiot. On ne lui
extraordinaires apprendra jamais rien.
sur sa vie Près de Paris habite un jeune médecin.
dans la forêt. C’est le docteur Jean Itard, qui soigne les
enfants sourds. Quand le docteur Itard
apprend qu’on a capturé dans les bois un
enfant sauvage, il est très intéressé. Il en
parle avec madame Guérin qui s’occupe de
son ménage et de sa maison.
– Voyez-vous,
dit le docteur Itard,
je suis presque sûr
que ce garçon
n’est pas
un idiot.

Texte 4
Madame Guérin remarque : Mais aucun enfant n’invente ces choses-là

– Pourtant, tout le monde dit qu’il est tout seul !
comme une bête ! – Pauvre garçon, soupire madame Guérin,
– Bien sûr, s’écrie le docteur, et c’est bien tout nu, tout seul dans la forêt ! Il s’est sans
normal, il n’a jamais vécu avec des humains ! doute perdu, il y a longtemps…
Il ne sait ni marcher debout, ni parler, ni – Non, dit le docteur Itard. Il a une longue
s’habiller, ni manger dans une assiette. cicatrice au cou. On a sûrement voulu le tuer
quand il était petit et on l’a abandonné dans la
forêt. Mais sa blessure a guéri et il est resté
en vie.
Le docteur Itard garde le silence un moment.
Puis il dit :
– Madame Guérin, je vais prendre cet
enfant chez moi. J’ai décidé de l’éduquer
pour essayer d’en faire un garçon comme les
autres. Ce sera très difficile, je le sais. Est-ce
que vous voulez bien m’aider ?
Madame Guérin est une femme bonne et
généreuse. Elle accepte.

Poèmes
Jeux de lettres
Le A majuscule monte dans le ciel comme une Tour Eiffel.
Le B est un monsieur à gros ventre.
Le C fait la révérence.
Le D est le dernier quartier de lune.
Le E a faim de toutes ses dents.
Le F est une grue dressée sur un chantier.
Le G ouvre sa bouche pour vous avaler.
Le H dresse ses deux poteaux sur le terrain de rugby.
Le I est un monsieur très maigre qui se tient droit.
Le J a le profil d’une louche à soupe.
Le K est un képi très haut.
Le L me servira d’équerre.
Le M est deux ponts dans la plaine.
Le N nous avertit d’un virage dangereux.
Le O est une belle pomme.
Le P pourrait servir de parapluie.
Le Q a le profil d’une raquette.
Le R est une pieuvre sur ses gardes.
Le S se tortille comme un serpent.
Le T est perché comme une antenne sur le toit.
Le U est un trapèze.
Le V est comme un oiseau dans le ciel.
Le W est comme les racines d’une molaire.
Le X présente deux épées qui se croisent.
Le Y est une baguette de sourcier.
Le Z est le signe de Zorro.
Paul Vaillant-Couturier

L’ogre
J’ai mangé un œuf,
Deux langues de bœuf,
Trois rôts de mouton,
Quatre gros jambons,
Cinq rognons de veau,
Six couples d’oiseaux,
Sept immenses tartes,
Huit filets de carpe,
Neuf kilos de pain,
Et j’ai encore faim.
Peut-être, ce soir,
Vais-je encor devoir
Manger mes deux mains
Pour avoir enfin
Le ventre bien plein.
Maurice Carême - L’Arlequin

© Fondation Maurice Carême

Un arbre
C’était un arbre
il n’a plus ses feuilles
cisaillées par les balles
C’était un arbre
il n’a plus de branches
abattues par des obus
C’était un arbre
il n’a plus de tronc
arraché par un char
Non c’est un arbre encore

ses racines sont de chair
et plongent dans le sol
Il renaîtra encore plus fort

cathédrale d’oiseaux
quand sera morte la guerre.
Guerres et Paix
Poèmes de Jean-Louis Maunoury
collection Pommes, Pirates, Papillons
© Éditions Motus

Clown
Clown à bouche de fromage
et nez de cerise
et chapeau de pastèque
et pantalon de poire
et soulier de concombre
et fesse de citrouille
et mollet de poireau
et main de marguerite
Fais tout de même
attention au lion !
Michel Besnier
Les Poètes et le Clown
Collection pommes, Pirates, Papillons
© Éditions Motus
Chaque visage est un miracle

Un enfant noir, à la peau noire, aux yeux noirs,
Aux cheveux crépus ou frisés, est un enfant.
Un enfant blanc, à la peau rose,
Aux yeux bleus ou verts,
Aux cheveux blonds ou raides, est un enfant.
L’un et l’autre, le noir et le blanc,
Ont le même sourire quand une main leur caresse le visage.
Quand on les regarde avec amour et leur parle avec tendresse.
Ils verseront les mêmes larmes si on les contrarie, si on leur fait du mal.
Il n’existe pas deux visages absolument identiques.
Chaque visage est un miracle, parce qu’il est unique.
Deux visages peuvent se ressembler,
Ils ne seront jamais tout à fait les mêmes.
Vivre ensemble est une aventure où l’amour,
L’amitié est une belle rencontre avec ce qui n’est pas moi,
Avec ce qui est toujours différent de moi et qui m’enrichit.
Tahar Ben Jelloun

Fable
La Cigale et la Fourmi
________
La Cigale, ayant chanté

Tout l’été,
Se trouva fort dépourvue
Quand la bise fut venue :
Pas un seul petit morceau
De mouche ou de vermisseau.
Elle alla crier famine
Chez la Fourmi sa voisine,
La priant de lui prêter
Quelque grain pour subsister
Jusqu'à la saison nouvelle.
« Je vous paierai, lui dit-elle,
Avant l’oût, foi d’animal,
Intérêt et principal. »
La Fourmi n’est pas prêteuse :
C’est là son moindre défaut.
« Que faisiez-vous au temps chaud ?
Dit-elle à cette emprunteuse.
– Nuit et jour, à tout venant
Je chantais, ne vous déplaise.
– Vous chantiez ? j’en suis fort aise :
Eh bien ! dansez maintenant. »
JEAN DE LA FONTAINE

Pour faire le portrait d’un oiseau
Peindre d’abord une cage
avec une porte ouverte
peindre ensuite
quelque chose de joli
quelque chose de simple
quelque chose de beau
quelque chose d’utile
pour l’oiseau
placer ensuite la toile contre un arbre
dans un jardin
dans un bois
ou dans une forêt
se cacher derrière l’arbre
sans rien dire
sans bouger…
Parfois l’oiseau arrive vite
mais il peut aussi bien mettre de longues années
avant de se décider
Ne pas se décourager
attendre
attendre s’il le faut pendant des années
la vitesse ou la lenteur de l’arrivée de l’oiseau
n’ayant aucun rapport
avec la réussite du tableau
Quand l’oiseau arrive
s’il arrive
observer le plus profond silence
attendre que l’oiseau entre dans la cage
et quand il est entré
fermer doucement la porte avec le pinceau
puis
effacer un à un tous les barreaux
en ayant soin de ne toucher aucune des plumes de l’oiseau
Faire ensuite le portrait de l’arbre
en choisissant la plus belle de ses branches
pour l’oiseau
peindre aussi le vert feuillage et la fraîcheur du vent
la poussière du soleil
et le bruit des bêtes de l’herbe dans la chaleur de l’été
et puis attendre que l’oiseau se décide à chanter
Si l’oiseau ne chante pas
c’est mauvais signe
signe que le tableau est mauvais
mais s’il chante c’est bon signe
signe que vous pouvez signer
Alors vous arrachez tout doucement
une des plumes de l’oiseau
et vous écrivez votre nom dans un coin du tableau.
Jacques Prévert
« Pour faire le portrait d’un oiseau »
in Paroles © Éditions Gallimard
Mémo Étude de la langue
La phrase
Une phrase est constituée de plusieurs mots que

l’on peut compter (ils sont séparés par un espace).
Une phrase a un sens = elle veut dire quelque chose.
Elle commence par une majuscule et se termine
par un point.
La maison de Petit Ours est de toutes
les couleurs.
Les catégories des noms communs

Les Les Les Les
Les noms peuvent être classés en personnes animaux objets lieux
fonction de ce qu’ils désignent : une
personne, un animal, un objet, une
un bébé une girafe des ciseaux une forêt
chose, un lieu par exemple.
une
une dame un éléphant télévision un désert
Le genre des noms
masculin féminin
Pour trouver le genre d’un nom : savoir s’il est masculin
le - le la - la
ou féminin, on réfléchit au petit mot que l’on peut mettre
un - un une - une
devant.
Si on peut mettre le ou un, c’est un nom masculin.
Si on peut mettre la ou une, c’est un nom féminin.
garçon train fille fraise
Le nombre des noms
Pour trouver le pluriel d’un nom : savoir s’il est au singulier singulier pluriel
ou au pluriel, on réfléchit au petit mot que l’on peut mettre un / une /
devant. Si on peut mettre un / une / le / la / l’, le nom est les / des
le / la / l’
au singulier. Si on peut mettre les ou des, le nom est au un garçon des garçons
pluriel, il s’accorde : il s’écrit le plus souvent avec un s et la rose les roses
quelquefois un x à la fin. le bateau les bateaux
l’oiseau les oiseaux

Les pronoms personnels
Il existe des pronoms personnels singuliers et pluriels.
Pronoms personnels singuliers Pronoms personnels pluriels
JE NOUS
TU VOUS
IL ILS
ELLE ELLES
Les pronoms personnels sont des petits mots qui remplacent des noms ou des groupes nominaux
dans les phrases et évitent les répétitions dans un texte.
Ils sont placés près du verbe.
Tom va à l’école. Zoé est à l’école avec David et Rémi.

Il va à l’école. Elle est à l’école avec David et Rémi.
Pélagie et son chat vivent dans une maison noire.

Ils vivent dans une maison noire.
Passé, présent, futur
PASSÉ PRÉSENT FUTUR
On utilise le passé On utilise le présent On utilise le futur

composé quand on parle quand on parle d’une quand on parle de
de quelque chose qui action qui se passe au quelque chose qui ne
s’est déjà passé. moment où l’on parle ou s’est pas encore passé.
de quelque chose qui est
Hier, j’ai gouté chez ma toujours vrai. Je mangerai de la soupe
voisine. ce soir.
L’année dernière, nous Je mange une pomme. Demain, il fera beau.
sommes allés à la La Terre tourne autour
montagne. du Soleil.

Le dictionnaire

MATHÉMATIQUES
Jeux
Qui a le plus ?
Dans du bristol, découper deux jeux de cartes comme suit :
– des cartes dizaines : cinq cartes marquées 10 et cinq cartes
marquées 20 ;
– des cartes unités : une carte pour chacun des nombres 0, 1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9.
Les cartes sont réparties en deux tas : le tas des dizaines et le tas des
unités. L’adulte joue contre l’élève. Chaque joueur tire quatre cartes :
trois dans le tas des dizaines et une dans le tas des unités. À l’issue
des tirages, chaque joueur compte ses points. On compare les résultats. Le gagnant est celui
qui a le plus grand score.
Observer avec l’élève que lorsqu’on compare des nombres à deux chiffres, on compare
d’abord le chiffre des dizaines.
Le jeu peut reprendre avec un nouveau tirage. La partie s’arrête au bout de cinq tirages.
La boite mystérieuse
Une quantité de jetons est mise dans une boite : on
annonce à l’élève cette quantité. L’adulte ajoute des
jetons ou en retire : il annonce à l’élève le nombre
de jetons ajoutés ou retirés. Celui-ci devra dessiner
la situation ou écrire l’opération correspondante et
le nombre de jetons présents dans la boite à la fin
de la manipulation. Afin de valider la réponse, faites
compter par l’élève le nombre de jetons présents
dans la boite. S’il a résolu le problème en passant
uniquement par le dessin, mettez en relation ce dessin
avec l’opération qui correspond.
Exemple : l’adulte annonce 25 jetons au départ puis il dit :
« J’en enlève 8. Combien ai-je de jetons dans la boite ?
». L’élève compte les huit jetons enlevés puis dessine la
situation ou écrit l’opération correspondante (25 - 8 = 17). Il vérifie sa réponse en comptant les jetons
de la boite.
Réaliser cette manipulation dix fois en variant les situations d’ajouts et de retraits (Proposez 30
comme nombre maximum de jetons présents dans la boite).

Jeux
Le Yam
Le Yam se joue avec cinq dés et se finit une fois toutes les cases de la
fiche de score remplies.
Chaque joueur joue tour à tour et dispose de trois lancers à chaque
coup.
L’objectif est de réaliser des combinaisons qui rapportent des points.
Le joueur a le choix de reprendre tous les dés ou une partie à chaque
lancer, pour tenter d’obtenir la combinaison voulue.
À chaque tour, le joueur doit obligatoirement inscrire son score dans
une des cases de la feuille de marque que ce soit par un X ou par les
points qu’il a obtenus.

Mémo Nombres et Calculs
La bande numérique
Les nombres de 0 à 10
0 5
6
1
7
2
8
3
9
4 10
L’écriture des nombres en chiffres

Tableau des nombres
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
Les nombres jusqu’à 100
6 7 8 9 10 11 12 13
1 2 3 4 5 14 15
16
29 28 27 26 25 24 23 22 21 17
30 20 19
31 18
32
33 39 40 41 42
38 43 44 45 46
37 47 48 49
34 35 36 50
62 61 60 59 58 57 56 55 51
65 64 63
66 54
67 53 52
68
73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83
69 72 84 85
71
70 86
98 96 95 94 93 92 91 90 89
100 99 97 88 87

L’écriture des nombres en lettres jusqu’à 100
0 zéro 11 onze
1 un 12 douze
2 deux 13 treize
3 trois 14 quatorze
4 quatre 15 quinze
5 cinq 16 seize
6 six
20 vingt
7 sept
30 trente
8 huit
40 quarante
9 neuf
50 cinquante
10 dix
60 soixante
100 cent
Les nombre de 50 à 69
50 cinquante 55 cinquante‑cinq 60 soixante 65 soixante‑cinq

51 cinquante-et-un 56 cinquante‑six 61 soixante-et-un 66 soixante‑six
52 cinquante‑deux 57 cinquante‑sept 62 soixante‑deux 67 soixante‑sept
53 cinquante‑trois 58 cinquante‑huit 63 soixante‑trois 68 soixante‑huit
54 cinquante‑quatre 59 cinquante‑neuf 64 soixante‑quatre 69 soixante‑neuf

Les doubles
0 + 0 = 0
1 + 1 = 2 6 + 6 = 12
2 + 2 = 4 7 + 7 = 14
3 + 3 = 6 8 + 8 = 16
4 + 4 = 8 9 + 9 = 18
5 + 5 = 10 10 + 10 = 20
Multiplier par 2
Le nombre 1 2 3 4 5 6 7 8 9
multiplié par 2 1×2 2×2 3×2 4×2 5×2 6×2 7×2 8×2 9×2
On obtient le double 2 4 6 8 10 12 14 16 18

Les compléments à 10
5 + 5 = 10
6 + 4 7 + 3
4 + 6 3 + 7
8 + 2 9 + 1
2 + 8 1 + 9
On peut écrire le nombre 10 de plusieurs façons.
10 1+9
10 + 0 2+8
0 + 10 10 + 0
1+9 9+1 9+1 3+7

2+8 8+2 10
8+2 4+6
3+7 7+3
4+6 6+4 7+3 5+5

5+5 6+4
Le nombre 100
10 10 10 10 10
10 10 10 10 10 100, c’est 10 paquets de 10. On dit 10 dizaines.
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 100
94 95 96 97 98 99 100 100, c’est le nombre juste après 99.

99 + 1 = 100

Les unités et les dizaines
1 unité 5 unités
=
Une dizaine est un paquet de 10 unités.
On peut décomposer un nombre à deux chiffres en dizaines et unités.
Par exemple : 27 27 = 2 dizaines et 7 unités
27 = 10 + 10 + 7
Dizaines Unités
d u
2 7
Pour compter un grand nombre d'objets, on réalise des paquets de 10 qui correspondent au
nombre des dizaines.
Les objets restants correspondent au nombre des unités.
46 Dizaines Unités
d u
4 6

Table d’addition
+ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 4
4 5
6 11
8 16
10
Poser une addition

Pour calculer une addition avec une retenue :
Je pose l’addition. J’additionne les unités. Je retiens une dizaine. J’additionne les dizaines.
1 1
27 27 27 27
+15 +15 +15 +15
. . . . . 2 42
12 u = 1 d + 2 u

espace et géométrie
Le vocabulaire pour se repérer
sur sous devant derrière
dedans dehors au-dessus au-dessous
à côté entre à gauche à droite
Les figures planes
cercle rectangle
triangle carré
Le polygone
Un polygone est une figure géométrique fermée par plusieurs segments.

Un polygone a des sommets et des côtés.
Certains polygones ont un nom particulier :
Triangle Quadrilatère
Le triangle a 3 côtés Le quadrilatère a 4 côtés

espace et géométrie
Les solides
Le cube La pyramide Le cylindre La sphère Le cône Le pavé
Les monnaies

Lire l’heure
La petite aiguille indique les heures, la grande les minutes.

Une heure égale 60 minutes.
2:00 14:00 0:30

Il est deux heures du matin. Il est quatorze heures. Il est minuit et demi.
(deux heures
de l’après-midi).

QUESTIONNER LE MONDE
Se situer dans l'espace
Carte du relief de la France

Carte des principales villes de la France
Royaume-Uni
Calais Belgique
Manche Lille
Lux
Le Havre Allemagne
Rouen Metz
Strasbourg
Brest Paris Nancy
Rennes
Besançon
Dijon
Nantes
Suisse
Lyon
Clermond-Ferrand
Océan
Atlantique
Bordeaux Italie
Grenoble
Montpellier Nice
Marseille
Toulouse
Mer Méditerranée
Espagne

Carte des régions de France
HAUTS-DE-
FRANCE
NORMANDIE ILE DE GRAND-EST

FRANCE
BRETAGNE
PAYS-DE-
LA- LOIRE CENTRE-VAL-
DE-LOIRE BOURGOGNE-
FRANCHE-COMTE
NOUVELLE-
AUVERGNE
AQUITAINE
RHÔNE-ALPES
OCCITANIE PROVENCE-
ALPES-CÔTE-
D'AZUR
CORSE

Représentation de la Terre
Le globe
Le planisphère
L'Europe
La carte des climats

Situer l’Europe sur un planisphère
Carte des continents
Sur la terre, il y a 6 continents et 5 océans.
Un continent est une vaste étendue de Un océan est une vaste étendue terrestre
terre. recouverte par de l'eau de mer.
L’ Afrique Océan glacial Arctique
L’ Amérique du Nord Océan glacial Antarctique
et L’ Amérique du Sud Océan Indien
L’ Asie Océan Pacifique.
L’Europe Océan Atlantique
L’Océanie
L’ Antarctique

Décrire un paysage
Observe attentivement ce paysage et lis les explications.
Dans un paysage, certains éléments sont naturels, ils ont été créés par le lent travail
de la nature, sans intervention de l’homme. Souvent, ils existaient avant que l’homme
n’habite à cet endroit.
D’autres éléments ont été créés par les hommes. Ceux‑ci ont ajouté des éléments
au paysage (maison, route…), mais ils ont aussi transformé la nature (en creusant des
tunnels, des carrières, en plantant des forêts, des cultures, en aménageant des terrains
de jeux).

Se situer dans le temps
Les jeux à travers le temps

2 3
1 4
7
5
6 8
2 Les quatre états de la société : l'Homme riche ou la Noblesse, de Jean Bourdichon.
3 Enfant de la famille Sevestre.
5 Jean Monet sur son cheval de bois, de Monet.
6 Fillette debout, du fonds Menier.
8 Enfant sur la plage, de Moïse Gustave.

Le vivant
Le corps humain : schéma des muscles et du squelette

Voilà ce qu’il y a Et ce qu’il y a
sous la peau. sous les muscles.
Les muscles Les os
Les muscles recouvrent le squelette.

Les muscles sont les moteurs des mouvements.
Les muscles permettent de faire bouger les os avec l’aide des articulations.
Les membres Les articulations

La croissance
Le corps grandit de la naissance jusqu’à l‘âge adulte : c’est la croissance.

Les os grandissent en longueur et en épaisseur. Les muscles aussi se
développent. De la naissance jusqu’à l‘âge adulte, le corps devient plus
grand et plus lourd.
Les dents
couronne
gencive racine
Chaque dent a une couronne (c’est la partie visible)

et une racine (c’est la partie cachée par la gencive).
Les canines sont pointues, elles servent à déchirer les

aliments.
Les incisives sont tranchantes, elles servent à couper

les aliments.
Les molaires sont larges et bosselées, elles servent à

écraser les aliments.
Mes dents sont vivantes, elles peuvent être abimées par des caries qui se forment à
cause des restes d’aliments. Quand on a une carie, cela fait mal.
Pour garder mes dents en bonne santé, je dois me brosser les dents au moins deux fois
par jour. Si j’ai une carie, je dois aller chez le dentiste pour me faire soigner.
Quand on est enfant, on a des dents de lait, elles tombent entre 6 et 10 ans et sont
remplacées par des dents définitives.

La matière
Les états de la matière
Les produits qui peuvent se mettre en tas s’appellent des solides.
Les produits qui peuvent se renverser et te mouiller s’appellent des liquides.
Les états de l’eau
L’eau a trois états : solide, liquide et gazeux.

En chauffant, l’eau se transforme en vapeur : c’est le phénomène de
l’évaporation.
En gelant, l’eau se transforme en glace : c’est le phénomène de solidification
de l’eau.
En se réchauffant, le glaçon (eau solide) se transforme en eau (eau liquide) :
c’est le phénomène de fusion.

Le cycle de l’eau
Les nuages proviennent de la condensation de la vapeur d’eau qui s’échappe des

océans sous l’effet de la chaleur du soleil.
L’eau contenue dans les nuages sous forme de vapeur se condense et tombe sur la
Terre sous forme de pluie ou de neige.
L’eau qui est tombée sur la Terre peut rejoindre les rivières puis les océans.
Elle peut à nouveau s’évaporer : c’est le cycle de l’eau.

ENSEIGNEMENT
MATHÉMATIQUES
MORAL ET CIVIQUE
Porter secours
Les pictogrammes
Les droitsdes
desproduits
enfantsménagers
C’est dangereux pour

Ça tue.
la nature.
Ça irrite. Ça prend feu.
Ça ronge. Ça explose.

Mémo
Énseignement moral et civique
Les droits des enfants
Le 20 novembre, c’est la journée des droits de l’enfant.

APER : Attestation de Première Éducation à la Route
Les usagers de la route doivent reconnaitre et respecter :
• Les panneaux qui annoncent : • Les panneaux relatifs aux intersections

et priorités.
- Un danger, sont triangulaires La présence d'un symbole au centre du
et bordés de rouge. panneau permet de préciser la nature
du danger : les usagers concernés par
le panneau, les directions, les sens de
- Une interdiction, sont ronds circulation, des indications chiffrées
et bordés de rouge. (ex : vitesse, distance)…
- Une obligation, sont ronds • Les feux tricolores.

et à fond bleu. Lorsqu'ils
sont barrés d'une bande
rouge, ils annoncent la fin Ce qui concerne les piétons
d'une obligation.
Passage pour piétons.
- Des indications, notamment
les directions, sont carrés
ou rectangulaires, et à fond assage pour piétons (panneau
P
blanc ou bleu. de danger à l'attention des
conducteurs de véhicules, situé
• Les panneaux de signalisation à 150 mètres avant le passage
temporaire. en rase campagne et
50 mètres avant le passage
en ville).
I ls sont triangulaires et à
fond jaune bordé de rouge.
Accès interdit aux piétons
(panneau d'interdiction).
Chemin obligatoire pour

piétons (panneau d'obligation).
Fin de chemin obligatoire pour

piétons (panneau de fin
d'obligation).

ENSEIGNEMENTS ARTISTIQUES
Éducation musicale
Instruments de l’orchestre

Un concerto
Un concerto, c’est un morceau

qui a été écrit pour un
instrument (dans le Concerto
de Jacques Ibert il s’agit de la
flute traversière), accompagné
par un groupe de musiciens,
l’orchestre.
Un concerto, c’est comme une

conversation, un dialogue en
musique entre le soliste (le
musicien qui joue tout seul) et
l’orchestre.
On a l’impression qu’ils racontent quelque chose, qu’ils se parlent… On les entend même se
poser des questions en musique, puis y répondre !
Parfois, ils jouent ensemble, mais l’orchestre joue doucement pour que l’on entende bien le
soliste : on dit que l’orchestre accompagne le soliste.

Chansons : textes et partitions
Comme l'abeille
Refrain Comme l’abeille, comme l’oiseau, à tire‑d’aile, le rêve s’envole.

Comme un nuage, comme le vent, à pas de lune, la nuit descend.
Couplet 1 Le feu s’apaise dans le foyer, même la braise va se cacher.

La fleur se ferme sur la rosée, seule la brume va se lever.

Couplet 2 Le vent caresse le pommier fort, après la liesse le bois s’endort.

Le chant se grise de fleurs de nuit, la lune frise l’eau endormie.


Mon cobaye qui bâille
A Mon cobaye qui bâill’ tranquill’ment dans son coin,

Mon cobaye qui bâill’ c’est mon meilleur copain.
A Mon cobaye qui bâill’ tranquill’ment dans son coin,

B On pourrait penser qu’il n’a pas bien dormi,

Pourtant moi je sais qu’il ronflait toute la nuit.
A Dans sa cage tout sage il attend, il a faim,

Mon cobaye qui bâill’ a jeûné ce matin.
B La la la la la la ’ la la la la la
La la la la la la ’ la la la la la
A Je vais lui donner un peu d’eau et du pain,

Mon ami cobaye n’aura plus jamais faim…
Mon cobaye qui bâill’ tranquill’ment dans son coin,

Mon cobaye qui bâill’ tranquill’ment dans son coin,

Rêverie
Alain Lamugnière
Couplet 1 Sur le vieux chemin tombe la pluie.

Un rayon de lune perce la nuit.
Du haut d’une plante,
Un escargot chante,
Un vieil air qu’un enfant lui avait appris.
Couplet 2 Sur le vieux chemin tombe la pluie.

Un rayon de lune perce la nuit.
Du vieil air étrange
Monte une louange,
Car il voudrait bien que tu sois son ami.

Chats
Rick Veenker
1. C'était dans un grenier tous les chats, les chats du quartier,

Qui dansaient la samba, le jazz, la java
En chantant et en claquant des doigts.
Chabidou bap dou bap dou wap dou
Qui sait chanter aussi bien qu'un...
2. Chat-sseur échevelé chassant les chats, chats qui chantaient

« Cha chuffit ch'est fini oui tout che chahut ?
Ch'veux dormir tranquille, moi ch'en peux plus ».
Plus un chat une chatte au coin d'Ia...
3. Rue-elle dans une poubelle tous les chats, les chattes de plus belle
Ont dansé la samba, le jazz, la java
En chantant et en claquant des doigts.
Et chaque nuit l'chahut recommence.

ŒUVRES
Arts plastiques
Quelques signes du quotidien
Stationnement interdit Sens interdit
Notice de lavage
Interdit aux animaux Interdiction de fumer
Attention danger

Un artiste dans la rue
Franck Duval
Pour comprendre
Franck Duval réalise ses dessins à la
gouache puis il les colle sur des murs.
Best for 2016, Paris 2016
Hula Hoop Rouge, Paris 2012
Transmission, Paris 2007

Les couleurs !
Le ciel, la terre, l’eau, les arbres, les fleurs, toute la nature autour de nous a de multiples
couleurs. Elle change en fonction de la lumière et des saisons.
Dès la Préhistoire, l’être humain a cherché à fabriquer la
couleur à partir de terres et de végétaux.
Au cours de l’Histoire, sa palette de
couleurs s’est enrichie. Il a employé de
nombreux pigments pour les utiliser
dans la peinture ou sur les tissus.
Aujourd’hui, grâce à la chimie et aux
progrès de l’industrie, nous avons une
grande richesse de couleurs et de
matières capables de produire de la couleur : crayons de couleur, craies
grasses, feutres, pastels, peinture (aquarelle, huile, acrylique, gouache…),
papiers colorés, photographie, ordinateur… . La liste est longue.
Tu vas observer les couleurs et les effets qu’elles produisent sur nous et dans notre vie de tous
les jours.
Tu en verras de toutes les couleurs !

stres
Les couleurs des peintures rupe
Un cheval chinois sur la paroi droite du diverticule axial – Grotte de Lascaux

© Archives Alinari, Florence, Dist RMN/Fratelli Alinari.
CAL – Alinari Archives, Florence.
Il y a environ 17 000 ans, en France, à Lascaux, des hommes préhistoriques ont peint les
parois d’une grotte profonde à la lueur de lampes à graisse.
Sur cette peinture rupestre, tu peux admirer des tons brun, noir et jaune. Pour peindre,
les hommes de Lascaux ont utilisé des matériaux naturels colorants qui ont une origine
minérale. À Lascaux, les chercheurs n’ont pas découvert l’emploi de charbon mais l’emploi
d’oxydes métalliques comme le fer et le manganèse.
Ils pensent aussi que les hommes préhistoriques ont peut-être utilisé des matières organiques
mais qu’elles ne sont plus visibles car elles se dégradent dans le temps.
Les principaux outils employés pour peindre devaient être des pinceaux réalisés en crin
de cheval, poils d’animaux, des pochoirs en peaux de bêtes, des bâtons et des silex dont
ils se servaient pour graver.
Pour aller plus loin…

Avec ton accompagnateur, recherche comment les hommes préhistoriques parvenaient à
obtenir une riche palette colorée. Y-a-t-il des rapprochements à faire avec ce que tu viens de
réaliser ?
Fais des recherches dans des ouvrages documentaires sur les peintures rupestres, les grottes
préhistoriques, Lascaux…

Les couleurs dans la nature
Les coquelicots
À partir d’une photographie, une collection a été débutée autour des coquelicots. Cette
collection pourrait être complétée par d’autres reproductions d’œuvres, des photos, des textes,
des peintures.
Photographie avec une étendue de coquelicots
Coquelicot : nom masculin, dérivé de coquerico, car la plante est

comparée à une crête de coq. En botanique, c’est le nom usuel de
Papaver rhoeas, espèce de pavot à fleur rouge éclatant, de la famille
des papavéracées (encyclopédie Quillet).

Les couleurs dans la nature
Claude Monet (1887-1926)
L'artiste
L’un des représentants les plus éminents de l’impressionnisme, et celui qui le conduira
à ses derniers développements avec la série de Nymphéas.
Coquelicots, environs d’Argenteuil, 1873 – Huile sur toile

© RMN/Hervé Lewandowski.
Impressionnisme : Mouvement artistique qui conteste l’enseignement académique de la peinture. Pour

mieux représenter la réalité, les impressionnistes travaillaient à l’extérieur et tentaient de « cueillir » les
sensations fugitives, la lumière d’un moment, l’atmosphère particulière. Ce terme qui leur a été appliqué
était, au début, une moquerie (à cause du tableau de Claude Monet intitulé Impression, soleil levant). Claude
Monet, Alfred Sisley, Pierre-Auguste Renoir… en font partie. Les impressionnistes ont été influencés par
les estampes japonaises et la photographie naissante.

Les couleurs dans la ville
Antonio Gaudí
L'artiste
Antoni ou Antonio Gaudí (né en 1852 – mort en 1926) est un architecte
espagnol. On peut voir de nombreux bâtiments qu’il a fait construire à
Barcelone. Son œuvre la plus célèbre est la Sagrada Familia, une église
qui est toujours en construction au cœur de Barcelone depuis 1883.
Ces photos en couleurs montrent la richesse des couleurs utilisées par
cet artiste passionné de mosaïque et son style très inspiré par les formes de la nature.
La technique de mosaïque s’appelle le trencadis.
La Sagrada Familia (début de la construction en 1882).
Basilique de Barcelone, Le Parc Güell

Espagne – Façade de la nativité
(1891-1936).
Une salamandre
fantastique,
un des symboles
de Barcelone.
Cercles de mosaïques.
Pavillon d’entrée du Parc.

Les illusions d’optique (1)
Victor Vasarely
L'artiste
Victor Vasarely (né en 1906 – mort en 1997) est un artiste français
d’origine hongroise. Il a inventé son propre modèle d’art abstrait et
géométrique. Dans ses œuvres, il joue avec les formes et les couleurs
pour créer des effets d’optique. Il est considéré comme le fondateur de
l’art optique.
Sans titre, 1968. Vega Szem, 1978.
Zèbres, sérigraphie sur velin blanc.



Crédits
Bébé, Chèvre, Biberon, Lune, Usine, Porte, Enveloppe, bonbon, Trompette, Chaussette, Banane,
Oiseau, Shampoing, Wagon citerne, Citron, Crocodile, Accordéon, Orchidée, Parfum, Lynx, Cymbales,
Baleine, Laine, Robinet, Pingouin, Foin, Babouin © Fotolia – Le Cornivore, Bruno Heitz © Mango
Jeunesse Editions – Gazelle, Rhinocéros © Fotolia – Bonnes nouvelles de…, Michel Piquemal, illus-
trations de Lalou © Editions Sedrap, 2005 – C’est ta faute, Evelyne Brisou Pellen , Antoine Guillopet
© Editions Milan – Le géant de Zéralda, Tomi Ungerer © L’Ecole des loisirs – L’ogre et la belle incon-
nue, Mille ans de contes Tome 1 © 1990 Editions Milan – Jack et le haricot magique, Mille ans de
contes © 1990 Editions Milan – L’âne et le loup, Conte inspiré d’une chanson populaire du Limousin,
PEMF 129 – Le chacal, le Renard et le Lion Extraits de mille ans de contes arabes © Editions Milan –
Le Roi des Bons , Henriette Bichonnier / Pef © Editions Folio benjamins – Joker, Suzie Morgenstern
© Editions Animax de l’école des loisirs – Le poisson dans un bocal, Moka / Isabelle Bonameau
© Editions l’école des loisirs – Y’a pas plus trouillard qu’un vampire in les P’tits fantastiques, Olivier
Ka / Jean Denis Pendanx © Editions Magnard Jeunesse – Victor l’enfant sauvage, Marie-Hélène
Delval / Yves Beaujard © Editions Bayard Poche – Jeux de lettres © Paul Vaillant Couturier – L’ogre
Maurice Carême, (L’Arlequin) © Fondation Maurice Carême – Un arbre in Guerres et paix, Jean Louis
Maunoury, Collection Pommes, Pirates, Papillons © Editions Motus – Clown in Les poètes et le
clown, Michel Bernier, Collection Pommes, Pirates, Papillons © Editions Motus – Chaque visage est
un miracle © Tahar Ben Jelloun – La cigale et la fourmi , Jean de La Fontaine – Pour faire le portrait
d’un oiseau, Jacques PRÉVERT in Paroles © Editions Gallimard – Lapin, Pyramide désert © Fotolia –
Pélagie la sorcière, Valérie Thomas / Korky Paul / Colette Barbé – Larousse des débutants, Editions
Larousse – Cube, Pyramide, Cylindre, Sphère, Cône, Pavé, Pièces et billets d’euros , Paysages en
plan successif © Fotolia – Les quatre états de la société, l’homme riche ou la noblesse, Jean Bour-
dichon © Photo RMN / Agence Bulloz – Enfant de la famille Sevestre, Nadar, Ministère de la culture,
Médiathèque du patrimoine © Photo RMN / Atelier Nadar – Jean Monet sur son cheval mécanique,
Claude Monet © Photo RMN / MMA – Petite fille debout, Paul Marcellin Berthier, Collection famille
Menier, Musée d’orsay © Photo Musée d’Orsay/RMN – Les Enfants sur la plage, Moïse Gustave
© Photo RMN / Agence Bulloz – Sable, Lait © Fotolia – Affiche 25e anniversaire, convention des
droits de l’enfant, Unicef, Ministère Nationale – Attestation de Première Education à la Route
© Ministère de l’Education nationale, Direction générale de l’enseignement scolaire – Comme
l’abeille, Tous droits réservés – Mon cobaye qui baille, chansons couleurs © Jean–Luc Brouillon –
Rêverie, Alain Lamugnière, op. cit – Best for 2016, Paris 2016 © Franck Duval, ADAGP 2017 – Hula
Hoop Rouge, Paris 2012 © Franck Duval, ADAGP 2017 – Transmission, Paris 2007 © Franck Duval,
ADAGP 2017 – Un cheval chinois sur la paroi droite du diverticule, Grotte de Lascaux © Archives
Alinari, Florence, Dist. RMN/Fratelli Alinari, CAL, Alinari Archives, Florence – Coquelicots, environ
d’Argenteuil, 1873 © RMN / Hervé Lewandowski – Portrait d’Antonio Gaudi, Domaine Public – La
Sagrada Familia © Roger Viollet – La Sagrada Familla © Sophie Fournier – La Sagrada Familia
© Fotolia – La Sagrada Familia © Bernard Lipnitzid / Roger Viollet – Portrait de Victor Vasarely vers
1930, Domaine Public – 3 œuvres sur les illusions d’optiques © Victor Vasarely/ADAGP, Paris 2017
Sauf mention contraire © CNED
Cycle 2 - Niveau 2 - CE1 - Recueil de documents - tome 1 113

Sous la responsabilité du directeur du site de Toulouse
Jean‑Christophe Abadie
Chefs de projet
Virginie Paillas
René Défossez, Sandy Deleris
Coordination
Laurent Lépiné
Le CNED, site de Toulouse,

remercie les nombreuses personnes
qui ont contribué à la réussite de ce projet.
Qu’elles trouvent ici l’expression
de toute sa reconnaissance.

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Enseignement moral et civique

Œuvres arts plastiques

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6 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Recueil de documents – tome 1

Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Recueil de documents – tome 1 7

8 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Recueil de documents – tome 1

Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Recueil de documents – tome 1 9

(ville de) Reims

10 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Recueil de documents – tome 1

Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Recueil de documents – tome 1 11

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Se déplacer Taper Chanter Compter Prononcer

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Imprimer Consultation Attention

12 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Recueil de documents – tome 1

janvier février mars avril mai juin

juillet août septembre octobre novembre décembre

Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Recueil de documents – tome 1 13

un la une les avion, biberon, pirate, pyjama, moto, usine

il elle je tu bébé, épée, panier, nez, pied

toi moi qui que chèvre, tête, baleine, laine, robinet

avec pour chez contre biberon, deux, œuf

aussi par il y a escalier, yaourt, chenille, grenouille, soleil, écureuil, paille

araignée, gagner, montagne, agneau,

nous vous ils elles pont, rond, plombier, pompier

et encore comme même pantalon, dent, paon, chambre, septembre

sur sous dans dedans pompier, camper, combien, immobile, bonbon

un vélo, ma sœur, une poire, un coussin,

pelote, sœur, feu, peinture, baleine, violet,

derrière devant ici là-bas girafe, guépard, montagne, sang, doigt

14 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Recueil de documents – tome 1

Une histoire de Bruno Heitz

Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Recueil de documents – tome 1 15

C’était un petit cornivore. Il aimait

Pour mieux lire

des buffles une gazelle une corne un rhinocéros

16 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Recueil de documents – tome 1

Après une longue marche et la traversée d’une mer,

Pour mieux lire

une mer une ville la minceur un combat

Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Recueil de documents – tome 1 17

Quand la porte qui donnait sur la piste

Il fut hué, sifflé. Les spectateurs

Le décorné fut poussé hors de l’arène

« Bravo, soupira le ruminant. À cause

– Ce n’est pas ce que j’ai entendu dire.

Le petit mangeur de cornes avait

Des bébés qui n’iront pas dans l’arène.

18 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Recueil de documents – tome 1

Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Recueil de documents – tome 1 19

Bonnes nouvelles de… Michel Piquemal,

20 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Recueil de documents – tome 1

Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Recueil de documents – tome 1 21

Les animaux sont bien étonnés :

Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Recueil de documents – tome 1 23

24 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Recueil de documents – tome 1

Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Recueil de documents – tome 1 25

26 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Recueil de documents – tome 1

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28 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Recueil de documents – tome 1