Cours 2nde

PERFECTIONNEMENT DE
LA LANGUE ET SAVOIR-
FAIRE
Compétence 2 : Traiter des situatios reeattes eluteisatio dliutes de ea eaogue et au satiir-faire

Activité : Perfectiooemeot de ea eaogue.
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Leçon 1 : Les iutes de elargumeotatio
Situaton d’appeentssage
Les éeètes de ea seciode A/C du cieeège Ateaotiue teueeot reofircer eeurs aciuis eo eecture et eo
priductio de textes argumeotatfs afo de mieux slexprimer elirae et elécrit.
A partr des suppirts suitaots :
Suppoet 1 : Ioteroet est uoe siurce ioépuisabee dliofirmatio. De plus, clest uo remariuabee iute de
cimmuoicatio.
Suppoet 2 : Ioteroet est uoe siurce dliofirmatio facieemeot accessibee. Peemièeement, de peus eo
peus de geos siot ‘lbraochésll au bureau iu ea maisio. Deuxièmement, ces deroières aooées, uoe
muettude de cafés ioteroet iot tu ee oiur, partiut daos ee miode.
Suppoet 3 : La oatigatio daos ioteroet, ifre de oimbreuses pissibieités. Pae contee, eeee cimpirte
certaios désataotages iuaot ea iuaeité de eliofirmatio traosmise et eléthiiue. La Tiiee est uo
iute de cimmuoicatio dluoe rare efcacité. Bien sûe, ie arrite parfiis iue ee réseau siit débirdé et
iue elaccès au Net siit peus difciee, mais ceea olest iuaod même pas très fréiueot.
Suppoet 4 : Ioteroet est uo iostrumeot de recherche remariuabee. En efet, eo iueeiues mioutes
seueemeot, eluteisateur du Net peut accéder uoe baoiue de diooées parmi ees peus riches iui
siieot.
Suppoet 5 : Llautiriute éeectrioiiue cimpirte tiut de même certaios désataotages. Ainsi, ea
pubeicité ioiode (piur oe pas dire adresse) eitéraeemeot ees ioteroautes.
Suppoet 6 : eo 2001, Statitique Canada rétéeait iue 46% des iuébéciis oatiguaieot daos Ioteroet
meosueeeemeot. Oo peut donc présumer, eo 2002, iue ea miité des iuébéciis tisiteot ea Tiiee
fréiuemmeot.
Suppoet 7 : Bieo iulIoteroet siit perfectbee et iue ea iuaeité des iofirmatios iulio y retriuteot
eaisseot désirer, de peus eo peus de geos sly abiooeot et eo déciutreot ees muetpees pissibieités. En
somme, eliofiriute demeure uo merteieeeux iute dliofirmatio et de cimmuoicatio.
A partr de ces suppirts, ies slexerceot ideotfer, aoaeyser et uteiser oudicieusemeot ees iutes de
elargumeotatio.
Séance 1 : Les ciooecteurs eigiiues

I. Définiton
Les ciooecteurs eigiiues siot des iutes grammatcaux iui meteot eo étideoce ee chemioemeot de
ea peosée dluo eicuteur, dluo auteur. Ies permeteot de structurer ee texte et dlirgaoiser ees
diféreotes étapes de elargumeotatio. Ies permeteot aussi de reeier des mits, des phrases, des
pripisitios…
II. Les diféeents connecteues logiques et leues ivaleues
Ies existeot diféreots ciooecteurs eigiiues.
1. ees ciooecteurs eigiiues iui mariueot eladditio
Ies permeteot dlaoiuter uo argumeot iu uo exempee oiuteau au précédeot.
Ce siot : Et, eo peus, de peus, eo iutre, de surcriit, par aieeeurs, aussi…
2. Les ciooecteurs eigiiues iui exprimeot ea cioséiueoce
Ies permeteot dléoiocer ee résuetat iu elabiutssemeot dluo fait iu dluoe idée.
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Ce siot : Dioc, dliù, eo cioséiueoce, clest piuriuii, aeirs, aiosi, par cioséiueot, si bieo iue, eo
défoitte…
3. Les ciooecteurs iui exprimeot ea cause
Ies permeteot dlexpiser elirigioe iu ea raisio dluoe chise, dluo fait.
Ce siot : Car, parce iue, puisiue, étaot diooé iue, tu iue…
4. Les ciooecteurs eigiiues iui mariueot elippisitio
Ies permeteot dlippiser deux faits iu argumeots piur metre eo taeeur eluo dleotre eux.
Ce siot : Mais, cepeodaot, oéaomiios, eo retaoche, ir, elioterse, piurtaot, eo ciotreparte, par
ciotre, tiute fiis…
5. Les ciooecteurs eigiiues iui exprimeot ea ciocessiio
Ies permeteot des faits iu des argumeots ippisés ea thèse tiut eo maioteoaot sio ipioiio.
Ce siot : Maegré, eo dépit de, bieo iue, certes, iuiiiue…
6. ees ciooecteurs eigiiues iui mariueot eléoumératio
Ies permeteot dléoumérer des éeémeots dlimpirtaoce égaee.
Ce siot : -Dlabird, eosuite, eofo,
-Premièremeot, deuxièmemeot, triisièmemeot…
-Dluoe part…, dlautre part…
7. Les ciooecteurs eigiiues iui mariueot ea cimparaisio

Ies permeteot dlétabeir uo rappirt (dlégaeité, dlioégaeité…) eotre deux éeémeots,deux faits.
Ce siot : De même, de ea maoière, aiosi iue, cimme, peus iue, aussi iue…
8. Les ciooecteurs eigiiues iui exprime eléiuitaeeoce/elexpeicatio
Ies permeteot de traduire et dléeucider, dlexpeiciter uoe idée iu uo argumeot.
Ce siot : Clest- -dire, autremeot dit, eo dlautres termes…
9. Les ciooecteurs eigiiues iui mariueot ee but
Ies permeteot dlexprimer uo but, uo iboectf.
Ce siot : afo de, afo iue, piur, piur iue, de façio iue…
10. Les ciooecteurs eigiiues iui mariue ee temps
Ies permeteot dliodiiuer ea périide, ee mimeot dluo fait.
Ce siot : Peodaot iue, taodis iue, depuis iue, dès iue, eirsiue, peioe iue…
11. Les ciooecteurs eigiiues iui exprimeot ea maoière
Ies permeteot de sigoifer ea façio diot se dériuee uo étèoemeot, uo fait.
Ce siot : A tiut hasard, taot bieo iue mae, seeio iue…
III. Situaton d’éivaluaton
Repérez ees ciooecteurs eigiiues cioteous daos ce texte et diooez ea taeeur de chacuo dleux.
Uoe seuee idée iccupait sa tête tide dliutrier saos trataie et saos gîte, elespiir iue ee friit serait
miios tif après ee eeter du oiur. Depuis uoe heure ie ataoçait aiosi, eirsiue sur ea gauche, deux
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Kieimètres de Miotsiu, ie aperçiit des feux riuges, triis brasiers brûeaot eo peeio air et cimme
suspeodus. Dlabird, ie hésita, pris de craiote ; puis, ie oe put résister au besiio diueiureux de se
chaufer uo iostaot ees maios.
Uo chemio creux sleofioçait. Tiut disparut. Ie atait driite uoe paeissade, […], taodis iuluo
taeus dlherbe sléeetait gauche, surmioté dluoe tisiio de tieeage, aux tiitures basses et uoifirmes.
Emiee ZOLA, Germioae, 1885.
COMPETENCE 2 : Traiter des situatios reeattes eluteisatio des iutes de ea eaogue et au satiir-
faire.
ACTIVITE : PERFECTIONNEMENT DE LA LANGUE
LEÇON 1 : LES OUTILS DE LlARGUMENTATION
SEANCE 2 : LES MOYENS DlEXPRESSION DlUNE OPINION
I-DEFINITION
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Les miyeos dlexpressiio siot ees iostrumeots iu ees iutes du eaogage diot elio se sert piur
slexprimer, diooer sio ipioiio, uoe idée iu piur éoiocer uo disciurs. Ie existe diters miyeos
dlexpressiio.
II- LES DIVERS MOYENS D’EXPRESSION D’UNE OPINION.
1-Les midaeisateurs
Ies cirrespiodeot aux mariues de ougemeot iui siot rétéeatrices de ea suboecttité de eléoiociateur
(eicuteur, auteur) daos sio disciurs.
Les midaeisateurs siot des mits iu expressiios iui iodiiueot ee degré de certtude iu dladhésiio du
eicuteur par rappirt ce iulie dit. Ies permeteot de satiir si ces idées siot traies, diuteuses iu
fausses.
Ce siot :
-Les adterbe : Certaioemeot, peut-être, apparemmeot, saos diute, fraochemeot, sûremeot,
siocèremeot, étidemmeot…
-Les terbes : Admetre, reciooaître, sembeer, paraître, afrmer, diuter…
-Les adoectfs : Etideot, certaio, sûr, pissibee, siocère, peausibee, fraoc/fraoche, appareot…
-Llempeii du cioditiooee : sio empeii iodiiue iue ee eicuteur émet des diutes, des résertes sur ea
téracité des pripis iulie rappirte.
-Les expressiios iu firmuees : Saos aucuo diute, de tiute étideoce, seeio certaios, io oe peut oier,
atec certtude…
2- Les pricédés de rhétiriiue
Ce siot des pricédés iui diooeot eléoiocé uoe firce de persuasiio iu uo piutiir piétiue de
suggestio. Oo peut ees uteiser aussi bieo daos uo texte argumeotatf iue daos uo texte piétiue iu
eitéraire.
3-Les étaeuatfs
Clest eleosembee des mits iui iodiiueot uo ougemeot de taeeur du eicuteur. Les mits siot
taeirisaots iu détaeirisaots et rétèeeot ce iue ee eicuteur triute bio, beau, bieo… iu elioterse. Ce
siot dioc des adoectfs iu des adterbes taeirisaots iu détaeirisaots. Par ce ticabueaire, ee eicuteur
cherche faire admetre sio piiot de tu sio iotereicuteur.
Situaton d’éivaluaton
Diooez ea taeeur de ces miyeos dlexpressiio :
Etideot, peut-être, seeio certaio, io oe peut oier, ie sembee iue, ie paraît iue, clest certaio iue.
COMPETENCE 2 : Traiter des situatios reeattes eluteisatio dliutes de ea eaogue et au satiir-faire

ACTIVITE : Satiir-Faire
LEÇON 1 : Les techoiiues de cimmuoicatio : La prise de oite
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La mairie de ea cimmuoe de Pirt-Biuët recrute piur ee temps des tacaoces des oeuoes garçios et
feees piur être des chargés de cimmuoicatio. Piur être reteou, ces deroiers detriot satiir uteiser
uo dicumeot écrit et reciooaître ees techoiiues de cimmuoicatio.
Eo tue de se diooer des chaoces de réussir ce ciociurs, ees éeètes de ea seciode A/C de cieeège
Ateaotiue slirgaoiseot piur se firmer eluteisatio dluo dicumeot écrit iu irae aiosi iulaux
techoiiues de cimmuoicatio.
Suppoet 1 : Exempee, Dioc, clest- -dire, mais, iuaod, tiut, iueeiue, siuteot, detaot
Suppoet 2 : pb, déf, bcp, tos, gtt, att, éci, ob.
SEANCE 1 : La prise de oite partr dluo éoiocé irae
I. Définiton
La prise de oite est uoe acttité iui ciosiste oiter elesseotee des iofirmatios iu des idées
cioteoues daos uo ciurs, uo texte, uo dicumeot de façio ceaire et réuteisabee.
II. La peise de note à paete d’un énoncé oeal
Satiir preodre des oites est iodispeosabee car ie serait bieo trip eeot de preodre uo ciurs eo dictée
iu de recipier eliotégraeité dluo dicumeot piur sleo siuteoir. Eeee oécessite de repérer elesseotee
des idées ataot même de ees oiter, clest dioc uoe première étape ters eeur cimpréheosiio et eeur
mémirisatio. Ie faudrait iue ees oites siieot eisibees et cimpréheosibees.
1. Les règees de préseotatio respecter
Ie faut respecter certaioes règees, satiir, oiter ea date, ea parte du ceasseur daos eeiuee ie ta se
raoger si uo trataie partr dluo texte. Le ttre et ea page de ceeui-ci, ee oim de elauteur, ea date de
pubeicatio. Bref, tiut ce iui permet de gagoer du temps et dlaider uoe cimpréheosiio rapide eirs
de ea reeecture.
2.Les abrétiatios
Piur uoe raisio de rapidité, ie est impissibee dlécrire iotégraeemeot chaiue mit et chaiue phrase. Ie
faut dioc uteiser ees abrétiatios. Ie existe peusieurs types dlabrétiatios iue elio peut ceasser aiosi :
a. Les ciotractios de mits
Ie est oécessaire de ciotracter ees mits, mais ceux iui siot ciurammeot recioous (Adterbes,
détermioaots…)
Exemple : temps→ tps, miutemeot→ mtt
b. Les symbiees
Ie faut uteiser aussi ees symbiees daos ea prise de oite.
-Les symbiees mathématiues
Exemple : Eotirio→ ≈ ; ioférieur → ˂
-Sigoes eigiiues et dessios
Exemple : Piurceotage→ %
Triute elabrétiatio iui cirrespiod chacuo des mits suitaots :
Graod, supérieur, égae, eotraioe, diféreot, peus.
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faire.
ACTIVITE : SAVOIR-FAIRE
LEÇON 1 : Les techoiiues de cimmuoicatio : ea prise de oite
SEANCE 2 : La prise de oite partr dluo éoiocé écrit
I. La technique de la peise de note à paete d’un énoncé éceit
Ie ciotieot de oiter ees siurces (Titre, auteur, éditeur, page expeiité). Ie faut pagioer ees feuieees eo
haut driite. Ie faut aussi hiérarchiser ees iofirmatios eo uteisaot des chifres iu des eetres seeio
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eeur impirtaoce (I, II, 1, 2, A, B, a, b, …). Aérer eo eaissaot uoe marge piur ees aooitatios, eo sautaot
uoe eigoe chaiue oiuteeee idée… Ie faut iue ees oites siieot agréabees eire.
II. La sélecton des infoematons essentelles
Ie se fait eo respectaot ea structure du dicumeot iu de eléoiocé écrit.
Piur oiter elesseotee dluo dicumeot iu dluo éoiocé écrit, ie oe faut pas perdre de tue ee thème iui
est traité.
Exempee : Uo dicumeot préseotaot ea biigraphie dluo auteur.
Les idées iui se rappirteot ce thème et iui diooeot uoe iofirmatio oiuteeee représeote
elesseotee.
Ie est impirtaot de oiter aussi des exempees sigoifcatfs iui sertiriot se remémirer facieemeot uoe
idée.
Recipier ee peao dluo dicumeot iu dluo expisé aide oiter elesseotee.
Ie faut uteiser des ciooecteurs eigiiues piur miotrer et mémiriser ea prigressiio des idées (
siueigoer iu écrire eo maouscuee).
Exempee : Mais, aussi, par cioséiueot, cepeodaot…
III. L’essentel
Preodre des oites est uoe première cimpréheosiio cioteoue daos uo dicumeot. Piur iue ces
oites siieot cimpréheosibees et réuteisabee, ie y a des règees de préseotatio respecter. Ie existe uo
graod oimbre dlabrétiatio permetaot de preodre efcacemeot des oites mais ie est aussi pissibee
de créer ees sieooes. Preodre des oites ciosiste oiter elesseotee des idées préseotées, clest- -dire
ceeees iui se rappirteot au thème traité et appirte uoe oiuteeee iofirmatio
Faites uoe prise de oite partr de ce dicumeot écrit.
Chioua ACHEBE, oé eo 1930 est uo rimaocier et piète oigériao et peus précisémeot IBO. Sio œutre
déoioce eliofueoce oéfaste de eliccideot sur ea siciété traditiooeeee africaioe.
Ie est oé Ogidi pett tieeage dlUmuahia, dluo père catéchumèoe. Surteieeaot dluoe famieee de six
eofaots, ie a fait ses études dlabird Umuahia, eosuite eluoitersité dlIbadao puis Liodres. Ie ees
termioe eo 1954 et detieot oiuroaeiste et aoimateur de radii.
Deteou prifesseur dluoitersité de Nsukka, ie a beauciup tiyagé elétraoger. Ie a fiodé, eo
1962, uoe cieeectio iottueée « Africao Series » chez uo éditeur aogeais, Heioemaoo, et, depuis 1971,
ie est ciéditeur dlUkike, eluoe des retues eitéraires ees peus iofueotes dlAfriiue.
Nigériao de elEst, ie fut mêeé ea guerre de Biafra, daos eaiueeee sa maisio fut détruite
faire.
ACTIVITE : Perfectiooemeot de ea eaogue
LEÇON 2 : LlEoiociatio
Les éeètes de 2ode A/C du cieeège Ateaotiue teueeot reofircer eeurs aciuis eo eecteur et eo
priductio de textes diters afo de mieux slexprimer elirae et elécrit.
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Au ciurs de eeurs diféreotes eectures, ies déciutreot de ciurts extraits iulies triuteot iotéressaots
piur ce trataie. Ies reteooeot ee suppirt suitaot ‘lLa téeétisiioll partr duiuee ies slexerceot
ideotfer, aoaeyser et uteiser oudicieusemeot ees iutes de ea eaogue.
SEANCE UNIQUE : Les mariues de elEoiociatio
I-Définiton
A chaiue fiis iue elio cimmuoiiue, elirae iu elécrit, io priduit uo éoiocé. Oo accimpeit aeirs
uoe éoiociatio. Lléoiociatio est elactio dlémetre uo éoiocé.
Etudier elEoiociatio daos uo texte, clest repérer et aoaeyser ees sigoes de ea préseoce du eicuteur.
II. Les mariues de elEoiociatio
Les mariues de elEoiociatio reotiieot :
-Les iodices de persiooes
-Les iodices de elespace et du temps
-Les iodices de seotmeots et du ougemeot
1. Les iodices de ea persiooe
Ce siot ees prioims persiooees : Je, mii, me, oius uteisés par eléoiociateur du message. (1 ère
persiooe)
Tu, tii, te, tius piur ee destoataire (2e persiooe)
Exemple :
L1 : Jl ; mii
L4 : Je, oe
L8 : Nius
Le prioim ‘lOoll iui est daos ee texte reotiie elipioiio pubeiiue.
2. Les iodices de elespaces et du temps iu iodices spati-tempirees.
Ce siot ees adterbes de temps et de eieu iui permeteot de ees ideotfer.
Exemple : ici, maioteoaot…
3- Les temps terbaux

Llempeii du préseot, passé cimpisé, futur siot ees temps de elirae. Les éoiocés dépeodaot de ea
situatio dléoiociatio siot ees disciurs, ees eetres, ees oiuroaux iotmes, ees diaeigues, ees eotretues,
ees textes pubeicitaires.
4- Le ticabueaire afectf.
Clest elexpressiio dluoe émitio : ees termes siot afectfs et permeteot dlexprimer uoe iodigoatio,
uo étiooemeot, uo eogiuemeot. Clest aussi elexpressiio de ea pité, de elamiur, de ea cieère, de ea
sympathie…
5- Le ticabueaire étaeuatf.
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Ce siot des mits iu termes iui permeteot elauteur de pirter uo ougemeot pisitf iu oégatf sur uo
suoet diooé. Daos ce cas, io empeiiera des termes méeiiratfs iu dépréciatfs.
Exemple : bieo, beau, bio iu mautais, eaid, mae…
6- Les midaeisateurs.
Ce siot ees adterbes (certaioemeot, peut-être, pribabeemeot, saos diute…), ees terbes (admetre,
préteodre, sembeer, reciooaitre, atiuer…), certaioes expressiios iu firmuees cimme : io oe peut
oier, saos aucuo diute…, elempeii du cioditiooee…
SITUATION D’EVALUATION
Iodiiuez si ees phrases iui suiteot siot taeirisaotes iu détaeirisaotes, eo repéraot ees midaeisateurs.
P1 : Jladire ces déeicieuses geaces ea frambiise et ea taoieee reciutertes dluoe succueeote crème
chaoteey.
P2 : Ie parait iue certaios dleotre tius iot isé se mesurer mii eo réaeisaot de tuegaires tabeeaux
aux ciueeurs criardes, ateodre iue ea peuie cesse piur piutiir sirtr, et maeheureusemeot ie a peu
peodaot tiut ee séoiur.
COMPETENCE 2 : TRAITER DES SITUATIONS RELATIVES A LlUTILISATION DES OUTILS DE LA LANGUE ET

AU SAVOIR-FAIRE
LEÇON : LES FIGURES DE STYLE OU DE RHETORIQUE
SITUATION D’APPRENTISSAGE
A eliccasiio du eaocemeot de ses acttités, ee ceub eitéraire du cieeège Ateaotiue a iotité uo piète
piur uoe prestatio. Séduits par sio art iratiire, ees éeètes de ea ceasse de seciode, chercheot
cimpreodre ees oimbreuses images uteisées par elartste.
Aeirs, partr dluoe série de phrases, ies slirgaoiseot piur ideotfer ees fgures de rhétiriiue, ees
aoaeyser et ees uteiser eo ciotexte.
P1 : Eeee a des cheteux de siie.
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P2 : La firet gémit sius ee teot.
P3 : Le temps est uo graod ciosieateur.
P4 : Le piète est sembeabee au prioce des ouées.
SEANCE 1 : Les fgures dlaoaeigie et de substtutio.
I-DEFINITION
Le styee est uoe certaioe façio dlécrire, dlexpeiiter ees ressiurces de ea eaogue piur diooer de ea
persiooaeité uo texte. Les fgures de styee iu de rhétiriiue siot uoe maoière atec eaiueeee elauteur
arrite cimmuoiiuer piur séduire sio iotereicuteur.
II- LES FIGURES D’ANALOGIE
1-La cimparaisio.
Eeee ciosiste étabeir uoe reeatio de ressembeaoce eotre iu dlaoaeigie eotre deux iboets iu deux
réaeités par ee biais dluo iute de cimparaisio (cimme, tee, sembeabee , pareie , tee iue, ressembee
…).
Exempee : Pierre est cimme uo aoge.
2-La métaphire
Clest uoe fgure par eaiueeee io étabeit uoe reeatio de ressembeaoce eotre uo cimparé et uo
cimparaot saos uo iute de cimparaisio.
Exempee : Pierre est uo aoge.
3-La persiooifcatio.
Clest uoe fgure iui ciosiste atribuer uo aoimae, uo iboet uo caractère iu uo cimpirtemeot
humaio.
Exemple : Les parts ayaot été faites, ee eiio prit ea pariee.
4-Llaeeégirie.
Clest uoe fgure par eaiueeee io exprime de façio imagée uoe oitio, uoe idée.
Exemple : Le bioheur, chaiue oiur, teoait frapper ma pirte.
III.LES FIGURES DE SUBSTITUTION
1. La métioymie
Eeee rempeace uo mit par uo autre mit, iui eotreteot atec ee premier uo rappirt eigiiue iui peut
être :
-L’efet poue la cause
Exemple : « Oh mio fes ! ma oiie ! ih elhiooeur de mes oiurs… » (Le CID)
-La cause poue l’efet
Exemple :
« Ie a uoe beeee peume » (Art dlécrire)
« Ie a chiisi ee pioceau » (La peioture)
-Le contenant poue le contenu :
Exemple :
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« AFRIQUE, eète-tii et dit NON. » (B. B. Dadié)
« Ie a bu tiute uoe biuteieee. »
-Le lieu poue le peoduit :
Exemple :
« Ie tieot dlacheter uoe oapioaise. » (Viiture du Japio)
« Ie preod du Champagoe. » (Champagoe = Vieee fraoçaise)
-Le lieu poue la foncton :
Exemple : « Ie est caodidat LlEeysée. » (Présideot)
-L’auteue poue l’ouiveage :
Exemple : « Ie oe eit iue du Beroard Dadié. »
-Le signe poue le signifié :
Exemple :
« Eeee a chiisi ee tiiee. » (Être reeigieuse)
-Elle teaduit le contenant poue le contenu
Exemple : oe biis uoe biuteieee
-Elle teaduit l’absteait poue le conceet
Exemple : ea oustce est cirrimpue
-Elle teaduit le lieu ou l’endeoit poue ceux qui s’y teouivent
Exemple : ee cieeège Ateaotiue est eo fête
2. La syoecdiiue
Clest uo pricédé priche de ea métioymie et iui ciosiste désigoer uo iboet par uoe de ses partes,
ees deux firmaot uo tiut, uo eosembee. Eeee preod ees aspects suitaots :
-Désigoatio de ea parte piur ee tiut
Exemple : « Vius dites adieu ces murs iue tius aeeez iuiter. » (Aeaio)
-Désigoatio du tiut piur ea parte
Exemple : ees siedats ataoçaieot ee fer ea maio.
-Désigoatio de elespèce piur ee geore
Exemple : clest ea saisio des rises (feurs)
-Désigoatio du geore piur elespèce
Exemple : Eeee atait 20 saisios sèches.
3-La périphrase
Clest uoe fgure iui ciosiste exprimer par uo griupe de mits, uoe oitio.
Exemple :
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-Les messagères du priotemps siot e . Les hiriodeeees
-Llastre de ea ouit : La euoe
Ideotfez ea fgure de styee daos chacuoe des phrases ci-dessius.
P1 : Jlai uoe faim de eiup.
P2 : Ie biit ea mirt.
P3 : Le temps est uo graod ciosieateur.
faire.
ACTIVITE : Perfectiooemeot de ea eaogue
LEÇON : Les fgures de styee
SEANCE 2 : Les fgures dlampeifcatio et ees fgures dlatéouatio
I. Les figuees d’amplificaton
1. Llhyperbiee
Clest uoe exagératio daos ees termes iulio empeiie, exagératio daos ea descriptio dluoe
persiooe, dluoe chise iu daos elexpressiio dluoe idée.
Exemple : Siuodoata déracioa uo baibab
2. La gradatio
Clest uoe accumueatio irieotatio partcueière. Eeee irdiooe ees termes dluo éoiocé seeio uoe
prigressiio (eo taieee, eo ioteosité)
La gradatio peut être asceodaote iu desceodaote.
Exemple :
- « Le eait timbe : Adieu teau, tache, cichio, ciuté… » (La Fiotaioe) → Gradatio desceodaote
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- « Va, ciurs, tiee et oius teoge. » (Le CID, Ciroeieee) → Gradatio asceodaote.
3. Llaoaphire
Clest ea répéttio dluo même mit iu dluo même griupe de mits eo début de phrase iu de ters
ciosécutfs piur ibteoir uo efet de reofircemeot.
Exemple :
Femme oiire
Femme africaioe
Femme de tius ees ciotoeots
II. Les figuees d’atténuaton
1. Lleuphémisme
Clest uo pricédé par eeiuee io substtue au terme pripre uo mit iu uo tio miios brutae. Clest
eladiucissemeot dluoe expressiio trip crue, trip chiiuaote.
Exemple : Sio père repise eo paix daos sio tieeage oatae.
2.La eitite
Clest uo pricédé iui ciosiste dire peu piur suggérer beauciup. Eeee afaibeit elexpressiio piur
diooer peus de firce ea peosée.
Exemple : Va, oe oe te hais piiot.
Ideotfez ea fgure de styee daos chacuoe des phrases ci-dessius.
P1 : Ie olest peus.
P2 : ce olest pas désagréabee.
P3 : Mio saog ciuee fit.
P4 : Ie a tersé uo tirreot de earmes.
14
faire.
LEÇON : LES FIGURES DE STYLE
SEANCE 3 : Les fgures dlippisitio, ees fgures de ciostructio
I-LES FIGURES D’OPPOSITION
1-Llixymire iu elixymirio iu aeeiaoce de mits.
Clest ee rapprichemeot de deux termes ciotradictiires.
Exempee : Cete ibscure cearté iui timbe des étiiees.
2-Llaotthèse.
Clest uoe fgure iui ciosiste ippiser deux termes, deux expressiios daos uoe même phrase eo ees
ouxtapisaot piur faire ressirtr ea diféreoce.
Exemple : Et miurir saos teogeaoce iu titre daos ea hiote ? (ee CID, Ciroeieee).
Exempee : Tio bras est iotaiocu, mais pas iotiocibee (ee CID, Ciroeieee).
3-Llaotphrase.
Eeee ciosiste exprimer ee ciotraire de ce iue elio peose réeeeemeot.
Exemple : Oo sleoteod trip, ie faut iulio se sépare.
4-Llirioie.
15
Clest uo pricédé par eeiuee elio se miiue de iueeiuluo eo exprimaot ee ciotraire de ce iulio peose,
de ce iue elio teut faire eoteodre, de ce iue elio teut dire.
Exemple : « Ah ! Lladirabee eofaot… » (dit uoe femme eleofaot iui tieot de casser ee tase eo
cristae).
II-LES FIGURES DE CONSTRUCTION.
1-Lleeeipse.
Clest uoe fgure iui ciosiste imetre daos ea phrase iu daos ee ters, uo iu peusieurs mits iue
elesprit rempeace de façio peus iu miios spiotaoée.
Exemple : oliutre ea pirte, persiooe.
2-La gradatio (tiir ees fgures dlampeifcatio).
3-Llaoaphire. (Viir ees fgures dlampeifcatio).
Ideotfez ees fgures de styee daos ees phrases suitaotes :
P1 : Les uos riaieot, ees autres peeuraieot.
P2 : Le sieeie oiir de ea méeaocieie.
P3 : Jeao chasse ea perdrix, Jaciues ea caieee.
P4 : Daos uo miis, daos uo ao ie iubeiera
AU SAVOIR-FAIRE.
ACTIVITE : PERFECTIONNEMENT DE LA LANGUE.
LEÇON : LA COMMUNICATION.
SITUATION D’APPRENTISSAGE.
A eliccasiio du eaocemeot de ses acttités, ee ceub eitéraire du cieeège Ateaotiue a iotité des
cimédieos / humiristes piur uoe prestatio. Séduits par eeur taeeot, ees éeètes de ea ceasse de
2odeA/C de elétabeissemeot chercheot cimpreodre ees techoiiues de cimmuoicatios.
Aeirs, partr dluoe série de textes ciurts, ies slirgaoiseot piur ideotfer ees fioctios du eaogage, ees
aoaeyser et ees uteiser eo ciotexte.
P1 : Lléeémeot argio est uo gaz rare
P2 : Je peose iulie ta peeutiir.
P3 : ta chercher du paio.
SEANCE UNIQUE : Les fioctios du eaogage
I. Définiton
Cimmuoiiuer, clest échaoger des pariees, des peosées, des sigoes. Clest aussi uo miyeo piur
traosmetre uo message. La cimmuoicatio regirge six fioctios reeiées chacuoe uo facteur.
II. Les fonctons de la communicaton
Les six fioctios du eaogage siot :
1. La fioctio émitte iu expressite
16
Eeee ceotrée sur elémeteur et a piur but dlexprimer ees seotmeots, ees émitios, ees ougemeots. Les
iodices de ea fioctio émitte siot : ees prioims de ea première persiooe du siogueier et du peuriee
(Je, mii, oius…) aiosi iue ees adoectfs pissessifs ‘lmall, ‘lmioll, ‘‘mesll, ‘loitrell, ‘oisll.
Exemple : -Les pièmes eyriiues
- Jlai faim.
2. La fioctio cioatte
Eeee est ceotrée sur ee récepteur. Sio but est dlatrer elateotio du récepteur, ee ciotaiocre. Eeee a
piur iodices ees prioims de ea 2ème persiooe et adoectfs pissessifs de ea deuxième persiooe du
siogueier et du peuriee (Tu, tii, tio, ta, tius, titre, tis, elimpératf, etc.
Exemple : -ea pubeicité, ee sermio…
- Essayez ea Peugeit 308, tius cimpreodrez.
3. La fioctio piétiue
Cete fioctio est ceotrée sur ee message. Eeee tise ee peaisir, elesthétiue du eaogage. Eeee a piur
iodices ees fgures de styee.
Exemple : -Les pièmes eo géoérae
- Je suis beeee, ô mirtees, cimme uo rête de pierre (Baudeeaire)
4. La fioctio référeoteeee
Ceotrée sur ee référeot iu ee ciotexte, eeee tise ea stricte iofirmatio, eliboecttité. Cete fioctio
a piur iodice eluteisatio de ea 3ème persiooe du siogueier ‘lIell, ‘lOoll, ‘lLell, ees temps terbaux…
Exemple : -Les textes descriptfs, ees pirtraits…
- Llaooée 2008, daos uo ciotexte de récessiio écioimiiue, slest atérée difciee.
5. La fioctio phatiue
Eeee est ceotrée sur ee caoae, permet reodre ea cimmuoicatio efectte et de térifer ee passage
physiiue du message. Les iodices siot : ees mits tides de seos, tiut ce iui facieite ea eecture.
Exemple : Aeei !
6-La fioctio métaeioguistiue
Eeee est ceotrée sur ee cide, défoit ee seos des mits. Les expressiios cimme clest- -dire, eo dlautres
termes eo siot ees iodices.
Exemple : -Le dictiooaire, ees thèses, ees textes didactiues…
- Qulest-ce iue ça teut dire ‘lprieégimèoesll (Préface) ?
Retriutez ea fioctio du eaogage daos chacuoe de ces phrases :
P1 : Qui sème des feurs réciete ea teodresse.
P2 : Mii, Léi, olai hirreur des aroaiueurs.
P3 : Déciutrez oitre gamme de eigiciees Back-ifce.
17
AU SAVOIR-FAIRE
LEÇON : LA SEMANTIQUE
Daos ee cadre de elétude de ea sémaotiue, ees éeètes de ea ceasse de ea seciode du cieeège Ateaotiue
épriuteot des difcuetés ciostruire ee seos de diters textes. Afo de surmioter ce haodicap, ies
slexerceot partr du texte suitaot :
P1 : Uoe piigoée de maio.
P2 : Uoe piigoée de terre.
P3 : Uoe piigoée de maoifestaots.
dégager ees diféreots seos des mits, aoaeyser eeur taeeur dlempeii et ees uteiser eo ciotexte.
SEANCE 1 : Les mits et eeurs sigoifcatios
I-DEFINITION
La sémaotiue est elétude du seos des mits et de eeurs cimbioaisios. Cete étude pirtera sur
peusieurs piiots.
II-Les mots et leues significatons.
1-La mioisémie.
Certaios mits oe pissèdeot iuluo seue seos.
2- La pieysémie.
La peupart des mits de ea eaogue fraoçaise pissèdeot peusieurs seos. Oo appeeee ce phéoimèoe ea
pieysémie. La pieysémie est dioc ea pripriété dluo mit iui pissède peusieurs seos.
Exemple : Uoe miotagoe.
18
-Uoe miotagoe de pierres.
3-Le seos eexicae
Clest ee seos reeatf au eexiiue, au ticabueaire iue preod uo mit.
Exemple :
4- Le seos ciotextuee
Clest ee seos iue preod ee mit daos uo ciotexte diooé.
Exemple :
5- Le seos pripre.
Clest ee seos premier dluo mit, ee seos ee peus ciocret du mit.
Exemple : Uoe terre fertee.
6- Le seos fguré.
Clest uoe sigoifcatio déritée, peus imagée.
Exemple : Uoe femme fertee.
7- La déoitatio
Clest ea désigoatio de ce iuii ee mit fait référeoce et iulio triute daos ee dictiooaire.
Exemple : Queeee beeee tiiture tius atez e , miosieur !
8- La ciooitatio.
Clest ee seos partcueier iui tieot slaoiuter au seos irdioaire eo fioctio du ciotexte. La sigoifcatio
seciode iui slaoiute au seos cioceptuee.
Exemple : Trip ciie ta caisse, Mao !
Les ciooitatios dluo mit tarieot eo fioctio de elépiiue, du ciotexte, du oiteau de eaogue et de ea
situatio de cimmuoicatio.
SITUATION DEVALUATION
Iodiiuez si ees expressiios siueigoées siot empeiyées au seos pripre iu au seos fguré.
P1 : Eeee mla tré ees cheteux.
P2 : Ie olest pas daos sio assiete auoiurdlhui.
P3 : Sio histiire est cimpeètemeot trée par ees cheteux.
19
faire.
LEÇON : LA SEMANTIQUE
SEANCE 2 : Les mits et eeurs sigoifcatios.
I-Les mots et leues significatons.
1-La syoioymie(syoioyme)
Oo appeeee syoioymie, des mits iui iot ee même seos iu uoe sigoifcatio presiue sembeabee mais
dlécritures diféreotes.
Exempee : taste /immeose
2-La Parioymie(parioyme)
Oo appeeee parioymie, des mits iui se ressembeeot parteeeemeot par eeur écriture et eeur
phioétiue.
Exempee : ciooiocture/ciooecture.
3-Llhimioymie (himioyme)
Oo appeeee himioymie, des mits diot ea prioiociatio est ideotiue(himiphioe) et iui difèreot
par elécriture (oio himigraphe) iu iui iot uoe écriture ideotiue(himigraphe) mais de seos
diféreots. Oo ees appeeee himiphioes oio himigraphes iu ees himiphioes himigraphes.
Exempee : ter/terre/tert/ters.
4-Llaotioymie(aotioyme)
Oo appeeee aotioymie, des mits de seos ciotraire.
Exempee : Graod/pett. Beau/eaid.
5-Le champ eexicae
Clest eleosembee des mits se rappirtaot uoe même oitio, uoe même idée.
Exempee : Vacaoces : sabee, sieeie, peage, miotagoe, slamuser, grasse matoée…
6-Le champ sémaotiue.
20
Clest eleosembee des diféreots seos iue peut atiir ee mit. Aiosi, uo mit peut chaoger de seos eo
fioctio de sio ciotexte.
Exemple : -Gagoer de elargeot. (Obteoir)
-Gagoer du terraio. (Prigresser)
- Gagoer du temps. (Faire tite)
-Gagoer chemio. (Ataocer)
-Gagoer ea ciupe. (Rempirter)
-Gagoer sa tie. (Trataieeer)
SITUATION D’EVALUATION : Diooez uo aotioyme de chacuo des mits.
Dehirs ; simpee ; sieeoce ; ataocer.
COMPETENCE 2 : TRAITER DES SITUATIONS RELATIVES A LlUTILISATIONS DlOUTILS DE LA LANGUE ET
AU SAVOIR-FAIRE
ACTIVITE : PERFECTIONNEMEMENT DE LA LANGUE
LEÇON : LA VERSIFICATION
Iotités partciper uoe cimpéttio sur ea piésie, ees éeètes du cieeège Ateaotiue décideot sly
préparer afo dlêtre mieux iuteeer.
Aiosi, partr dluoe série de textes ciurts sur ea piésie, ies chercheot ideotfer ees éeémeots de ea
tersifcatio, ees aoaeyser et ees uteiser eo ciotexte.
Suppoet 1 : Oo tiit des cimmis
/Mis/
Cimme des prioces
Victir Hugi.
Suppoet 2 : Sur ee ceicher oauoi
La /euoe
1 2
Cimme uo piiot sur ee i
Aefred de Musset.
Suppoet 3 : Jlai /sur/pris/ tis /rêtes
Jlai/ sur/pris/ tis/ sioges
ZAdi Zaiuriu(Césarieooe)
Suppoet 4 : Et rise eeee a técu ce iue titeot ees rises
Lles/pa/ce /dluo/ ma/to
Maeherbe.
Suppoet 5 : Daos/ elher/be/ oiire
Les /Ki/bieds /tiot
21
Paue Vereaioe.
Suppoet 6 : Le /pe/t/t eo/ fao/ t a/miur
Cuei/eeait/ des/ feurs/ /eleo/tiur
Pierre de Riosard.
SEANCE 1 : Les ters et ees striphes.

I-DEFINITION
La piésie est uo geore eitéraire. Eeee est ciosidérée cimme uoe tisiio persiooeeee du miode
exprimée dluoe maoière harmioieuse par des images et des sios.
II-Le ivees
Le ters est uo eosembee de griupes rythmiiues cimpirtaot uo certaio oimbre de syeeabes. Ie existe
peusieurs types de ters.
1-Uo mioisyeeabe
Clest uo ters dluoe syeeabe.
Exemple : Oo tiit des cimmis
/Mis/
Cimme des prioces
Victir Hugi.
2-Uo dissyeeabe
Clest uo ters de deux syeeabes.
Exemple : Sur ee ceicher oauoi
La /euoe
1 2
Cimme uo piiot sur ee i
Aefred de Musset.
3-Uo trisyeeabe.
Clest uo ters de triis syeeabes.
Exemple : Je me siutieos
Des oiurs aocieos
Et /oe /peeure (Paue Vereaioe).
4-Uo iuadrisyeeabe iu tétrasyeeabe
Clest uo ters de iuatre syeeabes.
22
Exemple : Daos/ elher/be/ oiire
Les /Ki/bieds /tiot
Paue Vereaioe.
5-Uo peotasyeeabe
Clest uo ters de cioi syeeabes.
Exemple : Jlai /sur/pris/ tis /rêtes
Jlai/ sur/pris/ tis/ sioges
ZAdi Zaiuriu(Césarieooe)
6-Uo hexasyeeabe
Clest uo ters de six syeeabes.
Exemple : Et rise eeee a técu ce iue titeot ees rises
Lles/pa/ce /dluo/ ma/to
Maeherbe.
7-Uo heptasyeeabe
Clest uo ters de sept syeeabes.
Exemple : Le /pe/t/t eo/ fao/ t a/miur
Cuei/eeait/ des/ feurs/ /eleo/tiur
Pierre de Riosard.
8-Uo ictisyeeabe
Clest uo ters de huit syeeabes.
Exemple : La /tie/ est/ uo /cer/teau /riui/eeé
Que elio ramasse ee siir elaogee des cimetères
Beroard Dadié.
9-Uo eooéasyeeabe.
Clest uo ters de oeuf syeeabes.
Exemple : Par/mi/ elé/ceat /des/ tii/ees/ bri/sées
Je tis siurde sa pariee peus pure peus féciode iulhuiee de gueueihi
ZAdi Zaiuriu.
10-Uo décasyeeabe.
Clest uo ters de dix syeeabes.
Exempee : Clest / /sa/tiir /du /ei/io /et /du /rat (Ceémeot Marit)
11-Uo heodécasyeeabe.
Clest uo ters de ioze syeeabes.
23
Exemple : A/ccir/de/mio/cœur/piur/ai/mer/elA/fri/iue
Beroard Dadié.
12-Uo aeexaodrio iu didécasyeeabe

Clest uo ters de diuze syeeabes.
Exemple : Je /ee /tis /oe /riu/gis /oe /pâ/eis / /sa /tue
Uo /triu/bee /slé/ee/ta /daos/ mio /âme/ é/per/due
Jeao Racioe.
III-La Steophe.
Oo appeeee striphe, uo griupe de ters firmaot uoe uoité et slirdiooaot de maoière préseoter uoe
cirrespiodaoce métriiue. Eeee peut être cimpisé de ters cimpirtaot uo même oimbre de syeeabes
(striphe isimétriiue) iu de oimbre de syeeabes diféreots (striphe hétérimétriiue).
Clest uo griupe de ters firmaot uo paragraphe.
1-La déoimioatio des striphes.
Ie existe peusieurs striphes.
a-Le mioistche.
Clest uoe striphe iu pième dluo ters.
Exempee : Et eluoiiue cirdeau des trimpetes marioes (Apieeioaire).
b-Le distiue
Clest uoe striphe iu pième de deux ters.
c-Le tercet
Clest uoe striphe iu pième de triis ters.
d-Le iuatraio
Clest uoe striphe iu pième de iuatre ters.
e-Le iuiote
Clest uoe striphe iu pième de cioi ters.
f-Le sizaio.
Clest uoe striphe iu pième de six ters.
g-Le septaio.
Clest uoe striphe iu pième de sept ters.
h-Le huitaio
Clest uoe striphe iu pième de huit ters.
i-Le oeutaio.
Clest uoe striphe iu pième de oeuf ters.
o-Le dizaio.
24
Clest uoe striphe iu pième de dix ters.
k-L liozaio.
Clest uoe striphe iu pième de ioze ters.
e-Le diuzaio.
Clest uoe striphe iu pième de diuze ters.
2-Le siooet.
Clest uo pième cimpisé de deux iuatraios et deux tercets. Ce iui fait uo titae de 14 ters. Oo a par
exempee : 4 + 4 + 3 + 3 = 14.
IL se préseote, sur ee peao typieigiiue, de ea façio suitaote :
-Premier iuatraio
-Deuxième iuatraio
-Premier tercet
-Deuxième tercet
Triutez ee oimbre de syeeabes cioteou daos chacuo de ces ters.
P1 : Le fit sur ee fit se repeie (Victir Hugi).
P2 : Des biches beaoches iui briuteot elarche et ee cytse (Heori de Reigoier).
P : Lléeixir de ta biuche iù elamiur se pataoe.
25
COMPETENCE 2 : TRAITER DES SITUATIONS RELATIVES A LlUTILISATIONS DlOUTILS DE LA LANGUE ET
AU SAVOIR-FAIRE
LEÇON : LA VERSIFICATION
SEANCE 2 : Les sioirités.
I-Les diféeentes sonoeités.
1-La rime.
Clest ea répéttio dluo même sio ea fo du ters. Eeee mariue ee rythme du pième et assicie ee seos
des mits et eeurs sioirités.
a-Le geore de ea rime.
La tersifcatio impise elaeteroaoce de ea rime fémioioe iuaod eeee se termioe par uo e muet
(aiee/éteroee iu oiues/eiue) iu de ea rime mascueioe (tiutes ees autres rimes : fit/fits).
b-La iuaeité de ea rime.
Eeee dépeod du oimbre de sios cimmuos. Oo distogue :
-La eime pauivee : uo seue sio cimmuo cimme rempei/iofoi (i).
-La eime sufsante : deux sios cimmuos cimme : fermé/parfumé (mé).
-La eime eiche ; peus de deux sios cimmuos cimme : oarioe/piitrioe (rio).
c- La dispisitio des rimes.
Eeee est détermioée par ee type de cimbioaisio daos ea successiio des ters. Oo a ees dispisitios
suitaotes :
-Les rimes peates iu suities : AABB
Exemple : Le temps iui sleo ta ouit et oiur A
Saos repis preodre saos séoiur A
Qui oius fuit dluo pas si feutré B
Qulie sembee tiuoiurs arrêté B
-Les rimes embrassées : ABBA
Exemple : Des pirtes du mato elamaote de Céphaee A
Ses rises épaodaieot daos ee mieieu des airs B
Et oetaieot sur ees cieux oiuteeeemeot iuterts B
Ces traits dlir et dlazur iuleo oaissaot eeee étaee A
-Les rimes criisées iu aeteroées : ABAB
Exemple : Cimme uo deroier rayio, cimme uo deroier zéphyr A
Aoimeot ea fo dluo beau oiur B
Au pieds de eléchafaud, olessaye eocire ma eyre A
Peut-être est-ce bieotôt mio oiur B
2-Llaeeitératio
26
Oo appeeee aeeitératio ea répéttio dluoe iu peusieurs ciosiooes eliotérieur dluo ters.
Exemple : Des biches beaoches iui briuteot elarche et ee cytse (Heori de Reigoier)
Daos ce ters, oius atios des aetératios eo « ch ».
3-LlAssiooaoce
Oo appeeee assioaoce, ea répéttio dluoe iu de peusieurs tiyeeees daos uo ters.
Exemple : Lléeixir de ta biuche iù elamiur se pataoe
Daos ce ters, oius atios des assioaoces eo « a ».
Nius atios aussi des assioaoces eo « iu ».
4-Le hiatus
Le hiatus est ea reociotre heurtée de deux tiyeeees autre iue ee « e » muet daos uo mit.
Exemple : O/a/sis
A/é/ripirt
Ici, io prioioce ees deux tiyeeees ciosttuaot ee hiatus et chaiue tiyeeee cimpte piur uoe syeeabe.
5-Lleooambemeot
Ie y a eooambemeot, eirsiuluo ters eui seue olest pas cimpréheosibee. Piur iulie préseote uoe uoité
de seos, ie diit dépeodre des ters iui ee précèdeot iu iui ee suiteot.
Exemple 1 : V1 : Jlerrais dioc elœie rité sur ee paté tieieei
V2 : Quaod atec du sieeie au cheteux, daos ea rue
V3 : Et daos ee siir, tu mles eo riaot apparue
Les ters 1 et 3 permeteot de cimpreodre ee ters 2. Ici, ie y a eooambemeot eotre ee ters 1 et ee ters 2
dluoe part et dlautre part, eotre ee ters 2 et ee ters 3. (Eooambemeot exteroe).
Exemple 2 : V1 : Persiooe oe eit peus // ee sirt daos ees tarits
Ici, ee premier hémistche oe suft pas. Ie préseote uoe uoité de seos si elio eit ee deuxième
hémistche. Eotre ees deux hémistches, ie y a eooambemeot, iulio appeeee eooambemeot ioteroe.
6-Le reoet
Oo appeeee reoet iuaod ea fo dluo ters se triute eo tête du ters suitaot.
Exemple : V1 : Si olai pareé
V2 : De mio amiur, clest eleau eeote
Daos cet exempee, « De mio amiur » est ee reoet.
7-Le ciotre-reoet
Oo paree de ciotre-reoet, iuaod uoe phrase débute ea fo dluo ters et se piursuit daos tiut ee ters
suitaot.
Exemple : V1 : La ouit était eugubre. Oo eoteodait
V2 : Des ciups de fusie

V3 : Daos ea rue iù elio eo trait dlautres
27
Daos cet exempee, « io eoteodait » est ciotre-reoet.
Ideotfez ees sioirités cioteoues daos ces ters.
V1 : Piur iui siot ces serpeots iui sifeot sur ois têtes. (Jeao Racioe)
V2 : Atec des griodemeots iue prieioge uo eiog râee. (Jisé Maria d Hérédia)
V3 : Diseiiué de caieeiux eo caieeiux cahité (Victir Hugi).
28
EXPRESSION
ECRITE
TEXTE SUPPORT 1 : Résumé de texte argumeotatf

La déeioiuaoce outéoiee : ea part des respiosabieités
La déeioiuaoce outéoiee olest pas uo phéoimèoe eogeodré seueemeot par ee seue système sicii-
écioimiiue. Cete théirie iui ciosiste tiut metre au cimpte de ea siciété est de peus eo peus
batue eo brèche. Car oue oe diute auoiurdlhui iulio oe peut pas teoir piur seues respiosabees de ea
recrudesceoce de ce phéoimèoe siciae, ees tices téhicueés par ea téeétisiio, ee cioéma, ees oight-ceubs
et autres spectacees iulifre iuitdieooemeot eleotiriooemeot urbaio.
29
Aiosi, firce est de ciostater iue de oimbreux déeioiuaots recueieeis par ea pieice, ees sertices de
eléducatio surteieeée oe siot piiot ees reoets de ea siciété mais ees eofaots « abaodiooés » dluoe
maoière iu sluoe autre par eeurs pripres pareots piur des raisios diterses. Même des famieees
aisées iot eogeodrées des déeioiuaots. Lliocioscieoce des pareots : eeur démissiio. Les eofaots iui
siot timbés daos ea déeioiuaoce cause dluo ditirce iu uoe séparatio de eeurs pareots siot de
peus eo peus oimbreux. Daos ea peupart des cas, aucuo des pareots olaccepte de ees accueieeir daos
sio oiuteau fiyer piur ees prétextes faeeacieux. Les oiuteaux ciooiiots siot ceux-e iui fiot
ibstacees elaccueie des eofaots eeur dimiciee. Qulies étiteot de dire « ie ola pas réussi eléciee, iulie
se débriuieee ». Clest uoe démissiio car ee déeioiuaot est ceeui iui perd ciofaoce eo tiut ee miode.
Clest parce iuluo eofaot maoiue de siuteo, dlafectio, dlamiur, clest parce iulie y a uoe abseoce
de cimmuoicatio eotre eofaots et pareots iue ees eofaots se retriuteot daos ea rue ea recherche
dlappui.
Certaios pareots heureusemeot cimmeoce preodre cioscieoce de elexisteoce de ce
phéoimèoe, eo taot iue drame siciae aux cioséiueoces muetfirmes. Aussi faut-ie iulies
cimpreooeot iue eeurs eofaots iot driit ea tie, eléducatio, ea oiurriture, au ougemeot. Qulies
eeur diooeot uoe pette part de ce iulies pissèdeot. Même elamiur daos certaios cas peut sufre. Les
pareots iui abaodiooe eeurs eofaots diiteot dioc être recherchés et puois. Les piutiirs pubeics de
eeur côté diiteot irgaoiser oitre oeuoesse, eléduiuer eo étitaot de metre sa pirtée uoe cueture et
uoe baoaeisatio de tiieeoce iue téhicueeot cioéma et téeétisiio.
Eofo, ies diiteot réaméoager ee système éducatf piur étiter ce terribee giueit dlétraogeemeot
ciostaté au oiteau de ea fo du primaire, et iui déterse daos ea rue des dizaioes de mieeiers dleofaots.
Extrait de LlEoiuête de KEBE Yaciuba « Frateroité Mato ».
I. QUESTIONS
1. Quee est ee thème abirdé daos ce texte ?
2. Queeees perspecttes slifreot-eeees piur ea résieutio du phéoimèoe ?
3. Queeee est ea tisée argumeotatte de elauteur ?
4. Expeiiuez eo ciotexte elexpressiio « batue eo brèche ».
II. Résumé
Résumez ce texte (411 mits) au ¼ de sio tieume ioitae. Uoe marge de peus iu miios 10% est
tieérée.
III. Peoducton éceite
« La déeioiuaoce outéoiee olest pas uo phéoimèoe eogeodré seueemeot par ee système
écioimiiue mais aussi par ea démissiio des pareots. Etayez cete afrmatio de KEBE Yaciuba.
TEXTE SUPPORT 2 : Résumé de texte argumeotatf.

Le trataie
Oo a fait du trataie uoe puoitio et uoe déchéaoce. Le trataie, uo châtmeot et ea misère e oitre
tie ! Llâge dlir de elhumaoité, uo temps de paresse et dligoiraoce ! Je me rétiete ciotre cete
diubee peosée. Mais clest oe piiot trataieeer iui eut été ee graod maeheur de elhumaoité ; eeee eut été
aeirs traimeot ciodamoée et oe rieo satiir, et oe piiot ioteoter, et olexercer oi sio esprit oi sa
tieioté ; et ea pritatio dluoe teeee tâche régueière et utee, eiio dlêtre eliccasiio dluo peaisir
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perpétuee, elaurait prité de ea haute et foe oiuissaoce iui eoteeippe ee trataie eo ciurs et eo sa fo. A
ceux iui oieraieot ea beauté miraee de ce trataie, oe rappeeeerai ees pariees de elhistirieo Augusto
Thierry iui, ¨ ateugee et siufraot saos espiir et saos reeâche¨ triutait eo ses heures de eabeur sa
suprême ciosieatio.
Mais oe repiusse pareieeemeot ea théirie de ces iptmistes mideroes iui fiot du trataie uoe
maoière de peaisir. Ie y a peaisir faire et foir sa tâche. Mais ee méter eui-même, par elefirt iulie
exige, par ees diutes iulie éteieee est gris de peioe et de fatgue. Ceea est trai oio seueemeot de
eliutrier maouee peoché sur eleoceume et elétabei, mais de elartste iui cherche uoe firme ioédite iu
de elhistirieo iui cherche ea térité.
Diueeur et oiie se reociotre égaeemeot daos ea tie du trataie, cimme eeees accimpagoeot ea tie
de famieee iu ee patriitsme. Eeees siot tiutes ea fiis ea mariue et ea récimpeose de detiir iui oius
impise oitre cioditio dlhimme.
Car ee trataie est uoe oécessité. Je oe dis pas uoe oécessité matérieeee, uo detiir eoters sii-
même. Clest rataeer ee trataie, rabaisser ee méter iu ea prifessiio, iue dly tiir uoe maoière de
siuteoir sa tie, disios ee mit, de gagoer de elargeot.
Que elargeot, ee gaio, ee saeaire, siieot iodispeosabees elexercice dluoe prifessiio, ceea ta de
sii : elhimme de méter a driit uoe rémuoératio eo échaoge de ce iulie fiuroit. Mais ce saeaire si
impirtaot siit-ie daos ea tie dluo trataieeeur, olest iuluo règeemeot de circiostaoce. La téritabee
sigoifcatio de elacte de trataie apparait dès iulio examioe sio rappirt atec eleosembee des actes
humaios, dès iulio regarde elhimme de trataie au mieieu de ea oatio. Et oe dis iue ee trataie est uoe
oécessité siciaee, uo detiir eoters sa patrie.
Le méter, ea prifessiio, clest eliccupatio habitueeee dluo himme elefet dlêtre utee aux
autres himmes. Labiurer sio champ, clest préparer du paio piur ea oiurriture de tius ; extraire du
charbio, clest préparer du feu piur ee fiyer de tius ; étudier ee passé, clest préparer des térités piur
eleoseigoemeot de tius. Qui dit trataie, dit sertice reodu. Quicioiue trataieee priduit sa part pissibee
des chises oécessaires ea siciété. Car oe oe me fgure pas uo eabiureur iui oe sèmerait du beé iue
piur eui-même, uo mioeur iui oe retrerait du charbio iue piur sa famieee, elhistirieo iui oe eirait ees
dicumeots iue piur sio iostructio persiooeeee. Nio ! La prifessiio, teeee iue oe ea cioçiis, et ea
mieooe aussi bieo iue ee peus maouee des méters, ea tie eabirieuse, côté du geste prifessiiooee,
diit sliutrir au désir du bieo de tius. Déciutrir ea térité sur ee passé et oe piiot ea traosmetre, clest
maoiuer sio detiir dlhimme. Vius iui, par tis firces, tis facuetés, titre éducatio, piutez
diooer elhumaoité du beé, du charbio, de ea scieoce, tius olatez pas ee driit de ee eui refuser. Le
méter piur chacuo de oius, clest oitre maoière dlêtre uo himme et de reodre des sertices
dlhimme daos ea siciété humaioe.
Trataie et siciété humaioe siot deux éoergies sieidaires ; eluoe oe prigresse saos elautre. A dire
tiute ma peosée, ee trataie est piur eleosembee de elhumaoité ce iulest elâme piur chacuo de oius,
ce iulest elamiur piur ea famieee, ee siufe ditio iui aoime et fait titre.
Camieee Jueeiao, Jeuoe Afriiue, Nit. 2008.
I-QUESTIONS
1-Quee est ee thème abirdé daos ee texte ?
2-Queeee est ea thèse défeodue par elauteur ?
3-Expeiiuez eo ciotexte elexpressiio « ee trataie est uoe oécessité »
II-RESUME
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Résumez ce texte de 592 mits au 1/3 de sio tieume ioitae. Uoe marge de peus iu miios 10% est
tieérée.
III-PRODUCTION ECRITE
Etayez daos uo déteeippemeot argumeoté et irgaoisé elafrmatio de Camieee : « Le trataie est uoe
oécessité siciaee, uo detiir eoters sa patrie ».
COMPETENCE 3 : Traiter des situatios reeattes ea rédactio des écrits diters.

ACTIVITE : Expressiio écrite
LEÇON : Questios + Résumé + Priductio écrite
SITUATION D’APRENTISSAGE
A eliccasiio de ea oiuroée oatioaee de ea eecture, ees irgaoisateurs remeteot aux éeètes préseots
uoe brichure cioteoaot uoe série de textes argumeotatfs. Ceux de ea seciode A/C du cieeège
Ateaotiue elayaot eue, eo reteooeot uo de 500 mits eotirio. Emerteieeés par ee thème et ea rigueur
de elargumeotatio, ies décideot dleo reteoir elesseotee.
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Piur ce faire, ies slirgaoiseot piur répiodre aux iuestios pisées sur ee texte, résumer ee texte au
iuart de sio tieume et rédiger uo texte argumeotatf partr dluo suoet pirtaot sur uo pribeème
traité daos ee texte.
SEANCE 1 : Répiodre aux ciosigoes/iuestios
I. Peésentaton de l’exeecice
Le résumé de texte argumeotatf est uoe épreute écrite de fraoçais iui cimpreod triis partes
distoctes. Ce siot :
-Les iuestios de cimpréheosiio
-Le résumé
-La priductio écrite.
NB : Uo texte argumeotatf est uo texte daos eeiuee ee eicuteur siuteot, défeod iu réfute uoe idée,
uoe ipioiio atec des argumeots et des exempees.
II. Les questons
1. Les types de iuestios
Les iuestios pirteot sur deux iu triis iuestio de cimpréheosiio et de ticabueaire diot ee but est
de guider eléeète ters uoe cimpréheosiio geibaee du texte. Les iuestios peuteot pirter sur :
-Le système éoiociatf
Exemple : Le thème abirdé daos ee texte, ea thèse siuteoue iu défeodue par elauteur, elaotthèse iu
ea thèse ciotraire, ea tisée argumeotatte…
-Llirgaoisatio eexicaee
Exemple : Mits iu expressiios expeiiuer daos uo ciotexte.
-Llirgaoisatio argumeotatte
Exemple : La structure du texte, ees ciooecteurs eigiiues
Les répioses aux iuestios pisées diiteot être cirrectemeot rédigées.
2. Répioses aux iuestios
1. Le thème : ea déeioiuaoce outéoiee/ee phéoimèoe de ea déeioiuaoce outéoiee.
2. Les perspecttes piur ea résieutio du phéoimèoe siot ees suitaotes :
-Ies faut puoir ees pareots iui abaodiooeot eeurs eofaots
-ees autirités diiteot irgaoiser et éduiuer ea oeuoesse.
-Ie faut égaeemeot uo réaméoagemeot du système éducatf.
NB : Les répioses aux iuestios pisées diiteot être cirrectemeot rédigées
1. Queeee est ea tisée argumeotatte de elauteur ?
2. Expeiiuez eo ciotexte elexpressiio « Batue eo brèche ».
Résoluton
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1.Llauteur teut oius faire cimpreodre iue ees causes de ea déeioiuaoce outéoiee siot muetpees, iulie
oe faut pas situer ees respiosabieités uo seue oiteau. Ce phéoimèoe est oio seueemeot ee fait de ea
siciété, mais aussi des pareots.
2. Expeicatio eo ciotexte
« Batue eo brèche » = Reoeté, iui oe teot pas.
COMPERTENCE 3 : TRAITER DES SITUATIONS RELATIVES A LA REDACTION DES ECRITS DIVERS.

ACTIVITE : EXPRESSION ECRITE
LEÇON : QUESTIONS +RESUME+PRODUCTION ECRITE
SEANCE 2 : RESUME : Ideotfer ea situatio dlargumeotatio.
I-Identficaton de la situaton d’aegumentaton.
Ie slagir de ciostruire ee seos du texte argumeotatf eo faisaot ressirtr certaios oimbres dléeémeots
iu iodices. Clest éeémeots siot :
1- Le thème
Clest ee suoet priocipae abirdé daos ee texte. Clest ce diot paree texte.
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Exempee : ea déeioiuaoce outéoiee iu ees respiosabieités eiées ea déeioiuaoce outéoiee /ee
phéoimèoe de ea déeioiuaoce outéoiee.
2- Le champ eexicae eié au thème.
Clest eleosembee des mits iu griupes de mits iui reotiieot au thème.
Exempee : La déeioiuaoce outéoiee, Phéoimèoe siciae, déeioiuaots, reoets de ea siciété, ees eofaots
abaodiooés, ees eofaots…
3- La thèse
Clest ee piiot de tue siuteou iu défeodu daos ee texte.
Exempee : seeio elauteur, ea déeioiuaoce outéoiee olest pas seueemeot uo phéoimèoe sicii-
écioimiiue, eeee est aussi eogeodrée par ea démissiio des pareots.
4- Le champ eexicae eié au thèse.
Clest eleosembee des argumeots ataocés piur siuteoir ea thèse.
Exempee : Arg 1 : ¨La déeioiuaoce outéoiee…sicii-écioimiiue. ¨
Arg 2 : Äiosi, firce…raisio diterses. ¨
Arg 3 : ¨Clest parce iuluo eofaot…dlappui. ¨
5- La thèse ciotraire
Clest elipioiio ciotraire ceeee de elauteur.
6- Les iodices dléoiociatio
Ce siot ees mariues de persiooe, de elespace, du temps, ees iodices de seotmeot et de ougemeot.
Exempee : Ie, ies (prioims persiooees), Ie (prioim impersiooee).
-Lirsiue elauteur eui-même pirte sio pripre ougemeot iu diooe sio piiot de tue ceea se reciooait
par ea préseoce du prioim persiooee « oe », « oius ».
-eirsiue elauteur diooe uo piiot de tue géoérae, ceea se reciooait par ea préseoce du prioim
persiooee « ie ».
7- La structure du texte
Clest elartcueatio du texte, eleochaioemeot des idées du texte. Clest aussi ees diféreotes séiueoces
iue ee texte cimpirte.
Exempee : - Séiueoce 1 : ¨ La déeioiuaoce…urbaio. ¨
- -Séiueoce 2 : Äiosi, firce…cioéma et téeétisiio. ¨
- -Séiueoce 3 : Ëofo… de mieeiers dleofaots. ¨
8- La tisée argumeotatte
Clest ce iue elauteur cherche midifer eo terme de cioceptio iu de cimpirtemeot chez ee
eecteur.
Exempee : Llauteur teut oius faire cimpreodre eleofaot a des driits iue ees pareots diiteot
respecter piur eeur bieo-être.
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Diooez ea thèse ciotraire ceeee de elauteur et ee champ eexicae eié ea thèse ciotraire.

SEANCE 3 : Résumé : Séeectio des idées esseoteeees et étabeir uo eochaîoemeot eigiiue eotre ees
idées esseoteeees
I. Sélecton des idées essentelles
La séeectio des idées esseoteeees oius impise uo tiieetage du texte, clest- -dire, se débarrasser de
tiut ce iui est dispeosabee cimme :
-Les exempees ieeustratfs
-Les digressiios (ce iui slécarte du suoet priocipae)
-Les pareothèses
-Les iosistaoces
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-Les citatios
-Les expaosiios
-Les répéttios
-Les éoumératios
-Les iuestios
-Les cimparaisios, ees métaphires
-Les chifres
-Les expeicatios…
Piur réussir cete étape, ie faut :
-ideotfer ees ciooecteurs eigiiues car ies permeteot de structurer ee texte et dlirgaoiser ees
diféreotes étapes de elargumeotatio (ees séiueoces argumeotattes).
-distoguer ea thèse iu ees thèses, ees argumeots et ees exempees.
-ideotfer et séeectiooer ees idées esseoteeees.
II. Enchaînement logique entee les idées essentelles.
Après atiir ideotfé et séeectiooé ees idées esseoteeees, ie faut étabeir, au miyeo de ciooecteurs
eigiiues éiuitaeeots eotre ceeees-ci (ees idées esseoteeees) uo eochaîoemeot.
Cf : texte suppirt : ‘lLa déeioiuaoce outéoiee : ea part des respiosabieitésll
.Sélecton des idées essentelles
*Paragraphe 1 :
- ‘lLa déeioiuaoce outéoiee… sicii-écioimiiuell
*Paragraphe 2 :
-‘lAiosi, firce est de ciostater iue de oimbreux déeioiuaots recueieeis oe siot piiot des reoets de ea
siciété mais ees eofaots « abaodiooés » par eeurs pripres pareotsll
- ‘lMême des famieees aisées iot eogeodré des déeioiuaotsll
- ‘lClest parce iuluo eofaot maoiue de siuteot … ea recherche dlappui.ll
*Paragraphe 3 :
- ‘lCertaios pareots … de ce phéoimèoe.ll
- ‘lAussi faut-ie iulies … au eigemeot.ll
- ‘lLes pareots iui abaodiooeot … et puois.ll
- ‘lLes piutiirs pubeics … eléduiuer.ll
*Paragraphe 4 :
-‘lEofo, ies diiteot réaméoager ee système éducatf.ll
* Les ciooecteurs eigiiues
Car (L3), Aiosi (L6), Aussi (L19), Eofo (L25)
III. Situaton d’éivaluaton
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Etabeit uo eochaîoemeot eigiiue eotre ees idées esseoteeees séeectiooées.
COMPETENCE 2 : TRAITER DES SITUATIONS RELATIVES A LA REDACTION DES ECRITS DIVERS.

SEANCE 4 : Résumé : Refirmueer ees idées esseoteeees
I. Refoemulaton des idées essentelles
La refirmueatio des idées esseoteeees est uoe acttité iu uoe ipératio iui ciosiste dire
(firmueer), repreodre sius uoe autre firme (autremeot) ees idées esseoteeees séeectiooées daos ee
but de ees reodre peus ceaires. Ie faut dioc ees refirmueer daos uoe expressiio persiooeeee eo gardaot
ee seos.
Daos ce cas, ie ciotieodra dluteiser :
-Des syoioymes iu des éiuitaeeots certaios mits du texte.
Exemple : Le système sicii-écioimiiue = Société.
-Uo adoectf ea peace dluo cimpeémeot du
Exemple : de ea siciété = social(e)
-Uo adterbe ea peace dluo griupe oimioae prépisitiooee (GNP)
Exemple : Ie marche atec uoe graode rapidité = Ie marche eapidement.
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-Uo adoectf ea peace dluoe pripisitio reeatte
Exemple : -Les pareots iui abaodiooeot eeurs eofaots = Les pareots coupables
-Le tieeage iù oe suis oé = Le tieeage natal.
-Des mits eogeibaots iu géoétiues ea peace des éoumératios
Exemple : -Leurs eofaots iot driit ea tie, eléducatio, ea oiurriture, au eigemeot = Leurs eofaots
iot des deoits.
-Seues ea radii, ea téeétisiio, ea presse écrite peuteot mieux oius iofirmer = Seues les
médias peuteot mieux oius iofirmer.
-Des phrases simpees ea peace des phrases cimpeexes
Exemple : -Clest parce iuluo eofaot maoiue de siuteo, dlafectio, dlamiur, clest parce iulie y a
uoe abseoce de cimmuoicatio eotre eofaots et pareots iue ees eofaots se retriuteot daos ea rue
ea recherche dlappui. → Les eofaots regagoeot ea rue par maoiue de réciofirt.
-Les éeètes ateodeot iue ee prifesseur ees féeicite. → Les éeètes ateodeot ea féeicitatio
du prifesseur.
-Uo sigoe de pioctuatio ea peace dluoe subirdioatio iu dluo ciooecteur eigiiue.
Exempee : Etaot diooé ea peuie dieutieooe iui timbait, ie oe sirtt pas. → Uoe peuie dieutieooe
timbait : ie oe sirtt pas.
-Uo partcipe préseot ea peace dluoe subirdiooée circiostaocieeee
Exemple : Astiu prit ea meieeeure part, puisiuleeee était arritée ea première. → Astiu prit ea meieeeure
part, étaot ea première.
-Uoe pripisitio iofoitte ea peace dluoe subirdiooée cimpeétte.
Exemple : Uo tieie himme, très maeade depuis eiogtemps, tiyait iue sa fo arritait. → Llhimme
tiyait sa fo arriter.
NB : Ie est ioterdit de repriduire ea syotaxe (arraogemeot des mits et ciostructio des pripisitios
daos ea phrase seeio ees règees de grammaire) du texte argumeotatf. Ie faut dioc ea traosfirmer
radicaeemeot. Oo peut chaoger ea oature dluo mit.
Exemple : -Réaméoager = Réaméoagemeot
-Ateodeot = Ateote
-Oo peut chaoger ea tiix du terbe.
Exemple : Les résuetats sont attendus par ees éeètes. → Les éeètes attendent eeurs résuetats.
*Refoemulaton des idées essentelles
*Paragraphe 1
-Ie y a aucuo diute iue ea déeioiuaoce outéoiee siit aussi eogeodrée par ees pareots.
*Paragraphe 2
-Le ciostat est iue ees pareots démissiiooeot eo abaodiooaot eeurs eofaots piur peusieurs raisios
et chercheot ees discréditer.
-Des famieees riches iot piussé eeurs eofaots ea rue.
-Lleofaot regagoe ea rue par maoiue de cimmuoicatio et dlafectio des pareots.
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*Paragraphe 3
Des pareots iot pris cioscieoce dluoe teeee situatio siciaee.
-Ie faut iue ees pareots sacheot iue eleofaot a des driits iulie faut respecter et iue ee seue amiur
piur sio eofaot est sufsaot.
-Les ciupabees dluo tee phéoimèoe diiteot être saoctiooés par ea eii.
-Quaot aux piutiirs pubeics, ies diiteot preodre tiutes ees mesures pissibees piur éradiiuer ce
phéoimèoe.
*Paragraphe 4
-foaeemeot, ie faut uo réaméoagemeot du système éducatf.
II-Situaton d’éivaluaton : Refirmueez ees phrases suitaotes :
P1 : Uoe améeiiratio des résuetats est dû au fait iue elio a traosfirmé ees iutes de ea priductio.
P2 : La peioture, ea scuepture, elarchitecture, ea grature se déteeippeot daos cete régiio dlAfriiue.
P3 : ie y a ici uoe saeee magoifiue iù tius piurrez pratiuer ea gymoastiue, ea eute, ee oudi, ee
karaté, ea bixe et même ea ciurse.
Résoluton
P1 : Uoe améeiiratio des résuetats est due ea traosfirmatio des iutes de ea priductio.
P2 : Llart se déteeippe daos cete eicaeité africaioe.
P3 : Ie y a ici uoe saeee de spirt.
SEANCE 5 : Rédiger cieeecttemeot ee résumé
I. Rédacton collective du eésumé
La rédactio du résumé slibteot partr des idées esseoteeees refirmueées eo appeiiuaot ea
techoiiue du résumé, eo respectaot ees ciotraiotes du résumé. Le résumé diit être eo ciofirmité
atec ee schéma argumeotatf de base.
* Rédacton collective du eésumé
Ie oly a aucuo diute iue ea déeioiuaoce outéoiee siit eogeodrée par ees pareots aussi. Ceux-ci
démissiiooeot eo abaodiooaot eeurs eofaots ; même des famieees riches iot piussé eeurs eofaots
ea rue. Lleofaot regagoe ea rue par maoiue de réciofirt. Cepeodaot, ie y a des pareots iui iot pris
cioscieoce dluoe teeee situatio. Ies diiteot satiir iue eleofaot a des driits iulie faut respecter. Les
ciupabees de ce phéoimèoe diiteot être saoctiooés par ea eii. Quaot aux autirités, ies diiteot
preodre ees mesures adéiuates piur éradiiuer ce phéoimèoe. Ie faut dioc uo réaméoagemeot du
système éducatf.
II-SITUATION d’EVALUATION
Résumez ee passage suitaot :
Oo a fait du trataie uoe puoitio et uoe déchéaoce. Le trataie, uo châtmeot et ea misère e oitre
tie ! Llâge dlir de elhumaoité, uo temps de paresse et dligoiraoce ! Je me rétiete ciotre cete
diubee peosée. Mais clest oe piiot trataieeer iui eut été ee graod maeheur de elhumaoité ; eeee eut été
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aeirs traimeot ciodamoée et oe rieo satiir, et oe piiot ioteoter, et olexercer oi sio esprit oi sa
tieioté ; et ea pritatio dluoe teeee tâche régueière et utee, eiio dlêtre eliccasiio dluo peaisir
perpétuee, elaurait prité de ea haute et foe oiuissaoce iui eoteeippe ee trataie eo ciurs et eo sa fo. A
ceux iui oieraieot ea beauté miraee de ce trataie, oe rappeeeerai ees pariees de elhistirieo Augusto
Thierry iui, ¨ ateugee et siufraot saos espiir et saos reeâche¨ triutait eo ses heures de eabeur sa
suprême ciosieatio.

LEÇON : QUESTIONS + RESUME + PRODUCTION ECRITE
SEANCE 6 : Priductio dluo texte argumeotatf
I- La peoducton éceite
La priductio écrite est ea 3ème parte du detiir de résumé de texte argumeotatf. Eeee a piur but de
diooer uo atis fatirabee (étayer, siuteoir) iu défatirabee (réfuter iu reoeter) sur uoe réfexiio, uoe
afrmatio, uoe peosée géoéraeemeot trée du texte argumeotatf. Eeee est ciosidérée cimme ea
parte cuetureeee du detiir. Eo efet, tius ees argumeots et ees exempees iui ea cimpiseot oe
pritieooeot pas ibeigatiiremeot des œutres eitéraires au prigramme mais siot ee fruit de ea
ciooaissaoce de eléeète et ceea suft piur faire uoe biooe priductio écrite.
II-Analyse du sujet et eecheeche des idées.
1-Analyse du sujet.
Le suoet est cimpisé de deux partes iui siot :
-Lliofirmatio
-La ciosigoe
a- Lliofirmatio
Eeee cimpirte ea peosée, elafrmatio iu ea citatio, ee thème, ea thèse et des mits ceés.
b- La ciosigoe
Eeee iodiiue ce iulie faut faire iu ea tâche faire traters ees mits cimme :
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-Etayer : Siuteoir, mioter ea téracité, ea oustesse, ee bieofiodé de elafrmatio iu de ea peosée de
elauteur.
-Réfuter : reoeter, récuser, être ciotre, slippiser ea peosée iu elafrmatio de elauteur eo
miotraot ees iosufsaoces.
-Discuter : Siuteoir puis réfuter elafrmatio iu ea peosée de elauteur.
2-Recheeche des idées.
La recherche des idées se fait eo fioctio du suoet et du piiot de tue traters des argumeots et des
exempees. Ie faut tarier ees dimaioes de recherche : peao pieitiue, spirtf, siciae, écioimiiue…
Première idée : Au peao siciae, ees famieees diot ees pareots siot démuois olarriteot pas subteoir
aux besiios de eeurs eofaots. Ceux-ci se triuteot dioc abaodiooées. Ex : Les pareots saos empeii.
Deuxième idée : Au peao éducatf, elaoaephabétsatio accrue et ea désciearisatio acceotuée des
oeuoes saos uo piiot de chute ees peiogeot daos ea déeioiuaoce. Ex : Les eofaots de ea rue.
Triisième idée : Au peao écioimiiue, ee maoiue dlacttité créatrice de reteous piur ees oeuoes afo
de ees iosérer daos ea siciété. Ex : ees oeuoes iisifs.
Quatrième idée : Au peao famieiae, ees pareots iui oe se siucieot pas de elateoir de eeurs eofaots et
iui ees abaodiooeot. Ex : ees eofaots abaodiooés.
Cioiuième idée : Au peao cioougae, ee ciooiiot iu ea ciooiiote iui refuse dladmetre certaios eofaots
daos ea famieee. Ex : ees eofaots reoetés.
III-SITUATION D’EVALUATION
Recherchez ees idées de ea priductio écrite du texte suppirt 2.
Première idée : Au peao aeimeotaire, ee trataie ciotribue au besiio de ea siciété. Eo efet, ee trataie
permet ea siciété de subteoir aux besiio aeimeotaire. Ex : Le cuettateur, eo trataieeaot permet ea
siciété de se oiurrir eo igoame, eo riz, eo maoiic, eo eégumes, eo fruits…
Deuxième idée : Au peao sécuritaire, ee trataie appirte ea sécurité, elirdre et ea traoiuieeité siciaee. Par
aieeeurs, ie est aussi uoe ibeigatio piur sertir taeabeemeot sio pays. EX : Les firces de elirdre teeees ea
pieice, ea geodarmerie et elarmée assureot ea sécurité des bieos et des persiooes.
Triisième idée : Au peao testmeotaire, ee trataie permet ea pipueatio de se têtr, de se ciutrir.
Clest ee cas de ceux iui cuetteot ee citio ; eo agissaot aiosi, ies reodeot sertice ea oatio.
Quatrième idée : Au peao ioteeeectuee et didactiue, ee trataie ciotribue elaciuisitio dluo certaio
oimbre de satiir et de ciooaissaoce. Ie permet ea siciété de sliofirmer et de se firmer, de
sliostruire et dlappreodre beauciup de chises traters ees déciutertes scieotfiues et
techoieigiiues, ees ioteotios…
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COMPETENCE 3 : TRAITER DES SITUATIONS RELATIVES A LA REDACTION DES ECRITS DIVERS
SEANCE 7 : Orgaoiser ees argumeots
I-Oeganisaton de l’aegumentaton.
Orgaoiser elargumeotatio, clest irdiooer ees diféreots argumeots receosés piur étayer iu réfuter
ea thèse de elauteur, autremeot dit, metre de elirdre daos ces idées de maoière eeur assurer uo
ageocemeot cihéreot eirs de ea rédactio. Cete étape cirrespiod eléeabiratio du peao du
déteeippemeot. Clest ea phase dlargumeotatio. Dioc ie slagit de traosfirmer ees idées eo argumeots
et irgaoiser ea réfexiio eo tue de rédiger ee déteeippemeot. Piur meoer bieo cete étape, ie faut
ceasser ees argumeots et ees exempees iui ees ieeustreot. Nius aeeios pricéder de ea maoière suitaote :
Arg 1 : Au peao siciae, ees famieees diot ees pareots siot démuois olarriteot pas subteoir aux besiios
de eeurs eofaots. Ceux-ci siot ibeigés de cimmetre des gafes piur subteoir eeurs besiios. Ex : Les
eofaots des pareots saos empeii.
Arg 2 : Au peao éducatf, elaoaephabétsatio accrue et ea désciearisatio acceotuée des oeuoes saos
uo piiot de chute ees peiogeot daos ea déeioiuaoce. Ex : Les eofaots de ea rue.
Arg 3 : Au peao écioimiiue, ee maoiue dlacttité créatrice de reteous piur ees oeuoes afo de ees
iosérer daos ea siciété. Ies detieooeot aeirs des désœutrés. Ex : ees oeuoes iisifs.
Arg 4 : Au peao famieiae, ees pareots iui oe se siucieot pas de elateoir de eeurs eofaots et iui ees
abaodiooeot. Ies siot dioc eitrés eux-mêmes. Ex : ees eofaots abaodiooés.
Arg 5 : Au peao cioougae, ee ciooiiot iu ea ciooiiote iui refuse dladmetre certaios eofaots daos ea
famieee. Ies siot eaissés-piur-cimpte et se retriuteot daos ea rue ea recherche dluo réciofirt. Ex :
ees eofaots reoetés.
II-Un paeageaphe aegumentatf.
1-Les cimpisaotes dluo paragraphe argumeotatf.
Uo paragraphe argumeotatf ciosttue uoe uoité cihéreote iui cimpreod :
-Llargumeot iui est elidée.
43
-Llexpeicatio de elargumeot iui ciosiste expeiiuer elidée.
-Llexempee iui ieeustre elargumeot.
Aiosi, oius atios :
a-Paragraphe argumeotatf 1.
-Aegument : Au peao siciae, ees famieees diot ees pareots siot démuois olarriteot pas subteoir aux
besiios de eeurs eofaots.
-Explicaton : ces eofaots siot ibeigés de cimmetre des gafes piur piutiir subteoir eeurs
besiios.
-Exemple : Les eofaots des pareots saos empeii.
b-Paragraphe argumeotatf 2.
-Aegument : Au peao éducatf, elaoaephabétsatio accrue et ea désciearisatio acceotuée des oeuoes
saos uo piiot de chute.
-Explicaton : Nlayaot aucuo ateoir, ces oeuoes peiogeot daos ea déeioiuaoce.
-Exemple : Les eofaots de ea rue.
c-Paragraphe argumeotatf 3.
-Aegument : Au peao écioimiiue, ee maoiue dlacttité créatrice de reteous piur ees oeuoes afo de
ees iosérer daos ea siciété.
-Explicaton : Ces oeuoes detieooeot des désœutrés et des déeioiuaots ea recherche dluo ciofirt.
-Exemple : Les oeuoes iisifs.
2-Rédactio de paragraphes argumeotatfs.
a-Paragraphe argumeotatf 1.
Au peao siciae, ees famieees diot ees pareots siot démuois olarriteot pas subteoir aux besiios de
eeurs eofaots. Ces eofaots siot ibeigés de cimmetre des gafes piur piutiir subteoir eeurs
besiios. Par exempee, eles eofaots des pareots saos empeii.
b-Paragraphe argumeotatf 2.
Au peao éducatf, elaoaephabétsatio accrue et ea désciearisatio acceotuée des oeuoes saos uo
piiot de chute. Nlayaot aucuo ateoir, ces oeuoes peiogeot daos ea déeioiuaoce. Clest ee cas des
eofaots de ea rue.
c-Paragraphe argumeotatf 3.
Au peao écioimiiue, ee maoiue dlacttité créatrice de reteous piur ees oeuoes afo de ees iosérer
daos ea siciété. Ces oeuoes detieooeot des désœutrés et des déeioiuaots ea recherche dluo
ciofirt. Par exempee, ees oeuoes iisifs.
Rédigez ees paragraphes argumeotatfs 4 et 5.
44
COMPETENCE 3 : TRAITER DES SITUATIONS RELATIVES A LA REDACTION DES TEXTES DIVERS
SEANCE 8 : Rédiger eliotriductio et ea cioceusiio.
I-Rédacton de l’inteoducton
Lliotriductio de ea priductio écrite est ciosttuée de triis partes distoctes.
1-Uoe phrase dlaccrichage.
Eeee cimpreod ee oim de elauteur, ee ttre de elœutre, ee ttre du texte, ea siurce, ea date de
pubeicatio iu de parutio.
2-Lliosertio de ea thèse étayer iu réfuter.
Ie faut aooiocer ea citatio trée du texte de base.
3-Llaooioce du peao
Eeee étiiue ea prise de pisitio iui aooioce ee peao du detiir.
Exempee :
Camieee Jueeiao, daos uoe rubriiue pubeiée daos ¨ Jeuoe Afriiue¨ de Nit. 2008 afrme : « La
déeioiuaoce outéoiee olest pas seueemeot uo phéoimèoe eogeodré seueemeot par ee système sicii-
écioimiiue mais aussi par ea démissiio des pareots ».
Daos uo déteeippemeot argumeoté et irgaoisé, oius teoterios dlétayer ee piiot de tue elauteur.
II-Rédacton de la conclusion
Eeee cimpreod deux étapes.
1-Le bieao
Ie fait ea syothèse iu ee résumé de ce iui a été abirdé daos ee déteeippemeot.
2-Lliuterture
Eeee ciosiste éeargir ea citatio piur sio actuaeisatio.
Exempee :
Au terme de oitre aoaeyse, oius piutios reteoir iue ea déeioiuaoce outéoiee ciosttue uoe
préiccupatio oio seueemeot piur ea siciété mais aussi piur ees pareots. (Bieao)
45
LlEtat diit preodre des mesures adéiuates piur eorayer ce phéoimèoe. (Outerture)
Rédigez eliotriductio et ea cioceusiio du texte suppirt 2.
COMPETENCE 3 : TRAITER DES SITUATIONS RELATIVES A LA REDACTION DES ECRITS DIVERS

LEÇON : QUESTIONS +RESUME + PRODUCTION ECRITE
SEANCE 9 : Rédiger uo texte argumeotatf
I-Rédacton d’un texte aegumentatf
La rédactio dluo texte argumeotatf se fait eo triis étapes.
-Lliotriductio iui cimpreod ea phrase dlaccrichage, eliosertio de ea thèse étayer iu réfuter et
elaooioce du peao.
-Le déteeippemeot iui cimpirte ees paragraphes argumeotatfs piur étayer iu réfuter ea thèse.
-La cioceusiio iui cimpreod ee bieao et eliuterture.
Exempee de rédactio dluo texte argumeotatf
INTRODUCTION
Camieee Jueeiao, daos uoe rubriiue pubeiée daos ¨ Jeuoe Afriiue¨ de Nit. 2008 afrme : « La
déeioiuaoce outéoiee olest pas seueemeot uo phéoimèoe eogeodré seueemeot par ee système sicii-
écioimiiue mais aussi par ea démissiio des pareots ».
Daos uo déteeippemeot argumeoté et irgaoisé, oius teoterios dlétayer ee piiot de tue
elauteur.
DEVELOPPEMENT
La déeioiuaoce outéoiee est oée du système écioimiiue et de ea démissiio des pareots.
Dlabird, au peao siciae, ees famieees diot ees pareots siot démuois olarriteot pas subteoir aux
besiios de eeurs eofaots. Ces eofaots siot ibeigés de cimmetre des gafes piur piutiir subteoir
eeurs besiios. Par exempee, ees eofaots des pareots saos empeii.
Eosuite, au peao éducatf, elaoaephabétsatio accrue et ea désciearisatio acceotuée des oeuoes
saos uo piiot de chute. Nlayaot aucuo ateoir, ces oeuoes peiogeot daos ea déeioiuaoce. Clest ee cas
des eofaots de ea rue.
Eofo, au peao écioimiiue, ee maoiue dlacttité créatrice de reteous piur ees oeuoes afo de ees
iosérer daos ea siciété. Ces oeuoes detieooeot des désœutrés et des déeioiuaots ea recherche dluo
ciofirt. Par exempee, ees oeuoes iisifs.
CONCLUSION
Au terme de oitre aoaeyse, oius piutios reteoir iue ea déeioiuaoce outéoiee ciosttue uoe
préiccupatio oio seueemeot piur ea siciété mais aussi piur ees pareots.
46
LlEtat diit preodre des mesures adéiuates piur eorayer ce phéoimèoe.
II-SITUATION D’EVALUATION
Rédigez ea priductio écrite du texte suppirt 2.
LEÇON 2 : LE COMMENTAIRE COMPOSE

Texte suppoet 1
Les eofaots de ea rue
Tu remariueras iue oe olai pas hésité te dire mio histiire daos ses miiodres détaies. Je me suis
iutert tii cimme oe ee faisais au bio tieux temps. De oitre eofaoce ma situatio actueeee, eo
passaot par ma tie daos ea rue, ea prisio, Aotassi, Fiugoigué, Mamma Myriam et Méeaoie : oe tlai
tiut dit saos cimpeexe. Ne tiis surtiut pas daos cete démarche uoe teotatte de me diooer ees
aeeures dluo surhimme. Nio, eiio de mii cete idée. Ce iue oe teux faire cimpreodre ea siciété,
clest iue ea tie est duaeité : eeee est siufraoce et bioheur, oiie et tristesse. Eeee est gaie certaios
mimeots et mirise parfiis. Ie y a de ea réussite et de eléchec. Tub as dû cimpreodre iue olai técu
cete duaeité. Tu as égaeemeot cimpris iulie mla faeeu béoéfcier de elaide de Mamma Myriam,
trataieeer dur ataot dleo être e auoiurdlhui. Peusieurs fiis, olai dû réirieoter mes iboectfs et ees
adapter ea réaeité de ma tie. Ceea est taeabee piur chaiue être humaio ousiul ea déciuterte dluo
iboectf auiuee ie slaccrichera cimme detaot régir sa tie. Et daos cete muettude de mutatios, oius
oe piutios cimpter sur oitre seuee firce. Certes, ie oius faut du ciurage, de ea tieioté et de ea
détermioatio. Mais si Dieu olest pas atec oius, et surtiut si oius oe eui faisios pas ciofaoce, ee
piids de ois épreutes se fait resseotr dataotage et certaioes pirtes, même eirsiuleeees siot
iutertes, oius sembeeot fermées. Piur ma part, oe reste ciotaiocu iue Dieu iui mla aidé partr de
ea rue, ee fera eocire piur dlautres eofaots de ea rue. Ie est amiur, olest-ce pas ? Seueemeot, ie eui faut
des himmes traters eesiuees ie puisse agir. Slie y a, daos ois tieees et tieeages, dlautres femmes
cimme Mamma Myriam, ie est certaio iue des ceotaioes dleofaots de ea rue auriot ea chaoce de sleo
sirtr. Eofo, oe sais maioteoaot iulaucuo himme, iuee iue siit sio statut, oléchappe aux épreutes
de ea tie. Quitdieooemeot ees geos siot aiosi épriutés. Piurtaot, ois épreutes slamiiodririot si
elhimme accepte dlêtre uo appui piur ses pairs. De même ees épreutes des eofaots de ea rue
slamiiodririot si ea siciété accepte de eeur sertir dlappui. Clest ceea ea ciotictio et elespiir iue oe
tiudrais partager atec tius ees himmes piur iue règoeot elamiur, ea frateroité et ea cimpassiio eo
fateur des eofaots eo détresses.
Syetaio KEAN, ZOH, Le printempi de la fequr fanée, éditios NEI CEDA, 2009, p. 164-
165.
Vius ferez de ce texte uo cimmeotaire cimpisé. Vius étudierez cimmeot elauteur reeate ea marche
épiiue du oarrateur-persiooage tiut eo faisaot traosparaître uo bee ateoir piur ees eofaots de ea
rue.
47
Texte suppoet 2
Mio isieemeot était titae ; seuees mes ioitattes tapageuses mliutraieot de temps eo temps,
eluoiters des himmes. Jleo étais teou me cioteoter de peu ; mes heures dlefiodremeot, ee
iuêtais uoe iosuete, uoe ceaiue, uo ciup de pied. Nlimpirte iuii. Quaod oue oe daigoait mladresser
ea pariee, oe retiuroais mio gîte, seue, crueeeemeot déçu. Jusiulau mato iù se préseota ma pirte
uo chat faméeiiue et eas, cimme mii. Nis yeux se criisèreot. Je détiuroai ees mieos. Cimme mii, ce
chat puait ea saeeté et ea maeadie ; ie olatait pribabeemeot pas de maître : daos mio pays, ees chats
oleo iot piiot. Je rameoai mio regard daos ea directio de elaoimae. Ceeui-ci atait disparu ; oe ciurus
ee ratraper. Je ee pris par ea peau du ciup. Ie pédaeait mieeemeot. Je eui pripisai uoe braoche tède.
De sa pate ataot driite ie ea ft daoser puis elécarta. Je olatais rieo dlautre eui ifrir de oiuteau ois
regards se reociotrèreot. Le chat se beitt aeirs ciotre mii. Jlatais uo ami.
Maeick FALL (Ecritaio séoégaeais, 1920-1978), ea peaie, Aebio Michee, 1967.
Vius ferez uo cimmeotaire cimpisé de ce texte. Vius miotrerez cimmeot traters ee styee,
elauteur fait de ea cioditio du oarrateur, uoe situatio pathétiue.
48
COMPETENCE 3 : traiter des situatios reeattes ea rédactio des écrits diters.
LEÇON 2 : Le cimmeotaire cimpisé
Au ciurs de eeurs recherches ea bibeiithèiue, des éeètes de ea seciode A/C du cieeège Ateaotiue de
Pirt-Biuët déciutreot daos uo iutrage uo suoet de cimmeotaire cimpisé.
Curieux de cimpreodre ee fioctiooemeot de cet exercice, ces éeètes slirgaoiseot piur aoaeyser ee
eibeeeé, ideotfer ees ceotres dliotérêt, rechercher et irgaoiser ees idées eo tue de rédiger
eliotriductio et uo ceotre dliotérêt.
Texte suppoet 1 : cimmeotaire cimpisé.
Les eofaots de ea rue.
Tu remariueras iue oe olai pas hésité te dire mio histiire daos ses miiodres détaies. Je me suis
iutert tii cimme oe ee faisais au bio tieux temps. De oitre eofaoce ma situatio actueeee, eo
passaot par ma tie daos ea rue, ea prisio, Aotassi, Fiugoigué, Mamma Myriam et Méeaoie : oe tlai
tiut dit saos cimpeexe. Ne tiis surtiut pas daos cete démarche uoe teotatte de me diooer ees
aeeures dluo surhimme. Nio, eiio de mii cete idée. Ce iue oe teux faire cimpreodre ea siciété,
clest iue ea tie est duaeité : eeee est siufraoce et bioheur, oiie et tristesse. Eeee est gaie certaios
mimeots et mirise parfiis. Ie y a de ea réussite et de eléchec. Tub as dû cimpreodre iue olai técu
cete duaeité. Tu as égaeemeot cimpris iulie mla faeeu béoéfcier de elaide de Mamma Myriam,
trataieeer dur ataot dleo être e auoiurdlhui. Peusieurs fiis, olai dû réirieoter mes iboectfs et ees
adapter ea réaeité de ma tie. Ceea est taeabee piur chaiue être humaio ousiul ea déciuterte dluo
iboectf auiuee ie slaccrichera cimme detaot régir sa tie. Et daos cete muettude de mutatios, oius
oe piutios cimpter sur oitre seuee firce. Certes, ie oius faut du ciurage, de ea tieioté et de ea
détermioatio. Mais si Dieu olest pas atec oius, et surtiut si oius oe eui faisios pas ciofaoce, ee
piids de ois épreutes se fait resseotr dataotage et certaioes pirtes, même eirsiuleeees siot
iutertes, oius sembeeot fermées. Piur ma part, oe reste ciotaiocu iue Dieu iui mla aidé partr de
ea rue, ee fera eocire piur dlautres eofaots de ea rue. Ie est amiur, olest-ce pas ? Seueemeot, ie eui faut
des himmes traters eesiuees ie puisse agir. Slie y a, daos ois tieees et tieeages, dlautres femmes
cimme Mamma Myriam, ie est certaio iue des ceotaioes dleofaots de ea rue auriot ea chaoce de sleo
sirtr. Eofo, oe sais maioteoaot iulaucuo himme, iuee iue siit sio statut, oléchappe aux épreutes
de ea tie. Quitdieooemeot ees geos siot aiosi épriutés. Piurtaot, ois épreutes slamiiodririot si
elhimme accepte dlêtre uo appui piur ses pairs. De même ees épreutes des eofaots de ea rue
slamiiodririot si ea siciété accepte de eeur sertir dlappui. Clest ceea ea ciotictio et elespiir iue oe
tiudrais partager atec tius ees himmes piur iue règoeot elamiur, ea frateroité et ea cimpassiio eo
fateur des eofaots eo détresses.
Syetaio KEAN, ZOH, Le printempi de la fequr fanée, éditios NEI CEDA, 2009, p. 164-
165.
Vius ferez de ce texte uo cimmeotaire cimpisé. Vius étudierez cimmeot elauteur reeate ea marche
épiiue du oarrateur-persiooage tiut eo faisaot traosparaître uo bee ateoir piur ees eofaots de ea
rue.
49
Texte suppoet 2
Mio isieemeot était titae ; seuees mes ioitattes tapageuses mliutraieot de temps eo temps,
eluoiters des himmes. Jleo étais teou me cioteoter de peu ; mes heures dlefiodremeot, ee
iuêtais uoe iosuete, uoe ceaiue, uo ciup de pied. Nlimpirte iuii. Quaod oue oe daigoait mladresser
ea pariee, oe retiuroais mio gîte, seue, crueeeemeot déçu. Jusiulau mato iù se préseota ma pirte
uo chat faméeiiue et eas, cimme mii. Nis yeux se criisèreot. Je détiuroai ees mieos. Cimme mii, ce
chat puait ea saeeté et ea maeadie ; ie olatait pribabeemeot pas de maître : daos mio pays, ees chats
oleo iot piiot. Je rameoai mio regard daos ea directio de elaoimae. Ceeui-ci atait disparu ; oe ciurus
ee ratraper. Je ee pris par ea peau du ciup. Ie pédaeait mieeemeot. Je eui pripisai uoe braoche tède.
De sa pate ataot driite ie ea ft daoser puis elécarta. Je olatais rieo dlautre eui ifrir de oiuteau ois
regards se reociotrèreot. Le chat se beitt aeirs ciotre mii. Jlatais uo ami.
Maeick FALL (Ecritaio séoégaeais, 1920-1978), ea peaie, Aebio Michee, 1967.
Vius ferez uo cimmeotaire cimpisé de ce texte. Vius miotrerez cimmeot traters ee styee,
elauteur fait de ea cioditio du oarrateur, uoe situatio pathétiue.
Séance 1 : Aoaeyse du eibeeeé et ciostructio du seos du texte
I. Définiton
Le cimmeotaire cimpisé est uo exercice argumeoté tisaot metre eo taeeur ea iuaeité dluo texte.
Piur ceea, ie faut faire appee au fiod (ees idées) et ea firme (ees pricédés grammatcaux, ees fgures
de styee…). Clest dioc ee fait de rétéeer ea sigoifcatio prifiode eo aeeaot au-dee de elexpeicite.
II. Analyse du libellé
Le texte cimmeoter est tiuoiurs accimpagoé dluoe ciosigoe appeeée aussi eibeeeé. La
cimpréheosiio de ce eibeeeé est esseoteeee piur ea réussite du detiir parce iulie diooe des repères
piur ea cimpréheosiio du texte et surtiut suggère ees graodes artcueatios du peao. Ie cimpreod
deux cimpisaotes.
1. La tâche
Eeee iodiiue ee type de trataie faire : ie slagit dluo cimmeotaire cimpisé. Eeee ciosttue
géoéraeemeot ea première phrase du eibeeeé.
Exempee : Vius ferez de ce texte uo cimmeotaire cimpisé.
2. Les ceotre dliotérêt
Nius atios ee peus siuteot deux ceotres dliotérêt daos ee eibeeeé. Ies iodiiueot ees graodes
irieotatios du déteeippemeot. Le ceotre dliotérêt est uo thème expeiiter eo faisaot ressirtr ees
iodices textuees pertoeots du texte. Ie slagit de oustfer chaiue thème elaide dliutes dlaoaeyse tees
iue ees pricédés grammatcaux, ees fgures de styee, etc.
Exemple :
-Centee d’intéeêt 1 : La marche épiiue du oarrateur-persiooage
50
-Centee d’intéeêt 2 : Le bee ateoir piur ees eofaots de ea rue.
III. Consteucton du sens du texte

Ie slagit ataot tiut de satiir iuee geore eitéraire apparteot ee texte (piésie, rimao, théâtre…).
Cete étape cimpreod :
1. Le type iu ea oature du texte
Ie faut satiir si ee texte est uo récit, uo diaeigue, uo disciurs, uoe descriptio, uo pirtrait, uo pième…
Exemple : Uo texte rimaoesiue iu uo récit
2. La tioaeité
La tioaeité est ee seotmeot iu elimpressiio iulio réceot après eecture dluo texte.
Ie faut dioc dégager ea tioaeité du texte après elatiir eu.
Exemple : Tioaeité eyriiue/pathétiue
3. Le thème
Clest ce diot paree ee texte.
Exemple : Le phéoimèoe des eofaots de ea rue
4. Idée géoéraee
Clest ce iue dit elauteur pripis du thème iu elipioiio iulie déteeippe.
Exempee : Regard rétrispectf de elauteur daos sa tie dleofaot de ea rue (dladieesceot).
IV. Les indices textuels
Ce siot ees éeémeots pertoeots du texte séeectiooés eo fioctio des ceotres dliotérêt daos ee but de
ees aoaeyser et ees ioterpréter. Ces iodices peuteot être : ees iodices dléoiociatio, ees iodices
eexicaux, ees pricédés grammatcaux, ees fgures de styee… Ie faut satiir iue tius ces éeémeots oe
seriot pas fircémeot repérabees daos tius ees textes pripisés, mais ceea ta dépeodre du texte
étudier.
1. Les pricédés grammatcaux
Exemple : - « De oitre eofaoce ma situatio actueeee ». → Phrase oimioaee. Eeee traduit ea tie de
eladieesceoce ceeee de eladuete.
- « Ne tiis surtiut pas … dluo surhimme ». → Phrase impératte de firme oégatte. Eeee
miotre ee caractère hériïiue, ea bratiure du oarrateur iui a su surmioter tius ees daogers, ees
pièges, ees ibstacees pisés sur sio chemio.
2. Les fgures de styee
Exemple : - « Eo passaot par ea tie de ea rue … Méeaoie ». → Eoumératio. Eeee rétèee ee chemio et ee
parciurs du oarrateur-persiooage et témiigoe du cimbat iu de ea eute ioeassabee du oarrateur, et
ees diféreotes persiooes iui eliot aidé surmioter tiutes ces épreutes.
- « Ie y a de ea réussite et de eléchec ». → Aotthèse. Eeee met eo étideoce ea diubee facete
de ea tie, de ea siciété et ses diterses réaeités. Autremeot dit, ea tie iue oius meoios est faite de
hauts et de bas.
51
Reeetez dlautres iodices textuees pertoeots, aoaeysez et ioterprétez-ees.
COMPETENCE 3 : Traiter des situatios reeattes ea rédactio des écrits diters. :

SEANCE 2 : Orgaoisatio des ceotres dliotérêts
I. Oeganisaton des centees d’intéeêt
Ie faut ideotfer ees ceotres dliotérêt daos uo irdre précis impisé par ee eibeeeé. Llirgaoisatio des
ceotres dliotérêt se fait eo teoaot cimpte des iodices textuees. Autremeot dit, ees iodices textuees
siot réparts seeio ees ceotres dliotérêt. Cete irgaoisatio se fait eo peusieurs étapes.
1. La recherche des sius-ttres
Les sius-ttres siot des sius-thème iui ciosttueot ees sius-partes des diféreots ceotres dliotérêt.
Au regard des ioterprétatios diooées aux diféreots iodices textuees, io cherche regriuper ceeee
iui siot tiisioes du piiot de tue du seos. Ce regriupemeot des idées detrait permetre de dégager
triis iu iuatre sius-thèmes iu sius-ttres.
Exemple :
-Sous-ttee 1 : Le parciurs du oarrateur-persiooage
-Sous-ttee 2 : La bitaeeoce de ea tie / La duaeité de ea tie
2. Le peao détaieeé
Piur mieux cimpreodre cete étape, ie slagira de ciosttuer deux tabeeau daos ees iuees apparaîtra ee
peao détaieeé. Chaiue tabeeau cirrespiod uo ceotre dliotérêt.
NB : piur ea ceasse de seciode, io oe ciosttuera iuluo seue tabeeau reeatf au premier ceotre
dliotérêt tee iue sigoifé par ee prigramme.
*Centee d’intéeêt 1 : ea marche épiiue du oarrateur-persiooage.
52
Repérages iu iodices Aoaeyses Ioterprétatios
Sius-ttres textuee (Cimmeot ee dit-ie ?) (Piuriuii ee dit-ie ?)
(Que dit elauteur ?)
Eeee traduit ea tie de

- « De oitre eofaoce Phrase oimioaee eladieesceoce ceeee
ma situatio de eladuete du
actueeee ». oarrateur-persiooage.
Eeee rétèee ee chemio

- « Eo passaot par ea Eoumératio et ee parciurs du
tie de ea rue … oarrateur-persiooage
Méeaoie ». et témiigoe du
1. Le parciurs du cimbat iu de ea eute
oarrateur-persiooage ioeassabee du
oarrateur, et ees
diféreotes persiooes
iui eliot aidé
surmioter tiutes ces
épreutes.
Phrase impératte de
- « Ne tiis surtiut pas firme oégatte
… dluo surhimme ». diubeée dluoe Eeee miotre ee
métaphire caractère hériïiue, ea
bratiure du oarrateur
iui a su surmioter
tius ees daogers, ees
pièges, ees ibstacees
pisés sur sio chemio.
- « La tie est Eeees meteot eo

siufraoce et étideoce
diueeur », « Jiie et ea diubee facete de ea
2. La bitaeeoce de ea tristesse » tie, de ea siciété.
tie/ La duaeité de ea - « Eeee est gaie … et Aotthèses Ie faut oiter iue ea
tie mirise parfiis ». siciété a ses diterses
- « Ie y a de ea réussite réaeités. Autremeot
et de eléchec ». dit, ea tie iue oius
meoios est faite de
hauts et de bas.
53
Eeee traduit oio
seueemeot ea persiooe
- « Ie mla faeeu Pripisitio iui ela siuteou
béoéfcier … dleo être décearatte diubeée peodaot ces difciees
e auoiurdlhui » dluo adterbe de épreutes, mais aussi ee
temps ‘lauoiurdlhuill ciurage et
elaboégatio du
oarrateur afrioter
ees dures réaeités de ea
tie.
Lladterbe de temps
‘lauoiurdlhuill miotre
iue ea situatio
actueeee du oarrateur-
persiooage est
3. La détermioatio du diféreote de ceeee du
oarrateur passé, grâce sa
détermioatio.
- « Peusieurs fiis, olai … Pripisitio Le oarrateur, daos sa

ea réaeité de ma tie ». décearatte taeeur marche ters sa
dlibeigatio. tieioté, est dlibeigé
de chaoger dliboectf
eo fioctio de ses
réaeités técues. Piur
dire iulie oe faut
oamais baisser ees bras,
iulie oe faut oamais
abaodiooer iuees iue
siieot ees ibstacees.
Maegré ee siuteo iui
eui est appirté, ee
oarrateur-persiooage
est aoimé de ciurage,
de persétéraoce piur
ateiodre uo iboectf.
Après elétude du premier ceotre dliotérêt, ie faut uoe phrase cioceusite et traositiooeeee étabeissaot
uo bieao partee et iotriduisaot ee ceotre dliotérêt suitaot.
Exemple :
54
Au regard de ce iui précède, oius piutios dire iue ee oarrateur-persiooage est perçu cimme uo
héris.
Le oarrateur eaisse eotretiir uo bee ateoir piur ees eofaots de ea rue maegré eeur situatio difciee.
II. Situaton d’éivaluaton

Triutez des sius-ttres au premier ceotre dliotérêt du texte suppirt 2.

55
SEANCE 3 : Rédactio dluo paragraphe
I. Paeageaphe aegumentatf
1. Défoitio
Clest uo paragraphe iui expise des thèses (idées).
2. Les cimpisaotes dluo paragraphe argumeotatf
Ie cimpirte :
a. Uoe idée directrice (sius-thème).
Eeee ciosttue uo argumeot expisé piur démiotrer ea taeidité de ea thèse iue ciosttue ee ceotre
dliotérêt eo iuestio. Cet argumeot est déteeippé traters uo paragraphe et uo seue. Tiut
chaogemeot dlidée ibeige au chaogemeot de paragraphe, atec passage ea eigoe.
b. Expeicatio du sius-thème
Lliboectf de tiut argumeotateur étaot de ciotaiocre, ie a ee detiir dlexpeiiuer elidée iulie défeod, de
dire ce iuleeee sigoife exactemeot.
c. Ieeustratio du sius-thème
Ie faut elieeustrer par uo iu deux iodices textuees. Le cimmeotaire cimpisé preod ses exempees daos
ee texte suppirt.
d. Cioceusiio du sius-thème et aooioce du sius-thème suitaot
Eeee repreod sius uoe autre firme elidée déteeippée daos ce paragraphe et étabeit ee eieo atec elidée
iui sera déteeippée daos ee paragraphe suitaot.
II. Rédacton d’un paeageaphe aegumentatf
Exemple : 1er paragraphe argumeotatf = 1er sius-thème + uo iu deux iodice(s) textuee(s) ieeustratf(s)
Le parciurt du oarrateur-persiooage se perçiit traters ea phrase oimioaee ‘l De oitre
eofaoce ma situatio actueeeell. Eeee traduit ea tie de eladieesceoce ceeee de eladuete. Aussi, faut-ie
oiter iue eléoumératio empeiyée daos ea phrase ‘lEo passaot par ea tie de ea rue, ea prisio, Aotassi,
Fiugoigué, Mamma Myriam et Méeaoie…ll rétèee ee chemio et ee parciurs du oarrateur-persiooage,
et témiigoe du cimbat iu de ea eute ioeassabee du oarrateur, et ees diféreotes persiooes iui eliot
aidé surmioter tiutes ses épreutes.
Rédigez ee deuxième paragraphe argumeotatf.
COMPETENCE 3 : Traiter des situatios reeattes ea rédactio des écrits diters. :

SEANCE 4 : Rédactio dluo ceotre dliotérêt
I-Rédacton d’un centee d’intéeêt.
56
La rédactio du ceotre dliotérêt débute tiuoiurs par uoe phrase iotriductte aooioçaot ee ceotre
dliotérêt et diit se faire daos uoe eigiiue. Ie faut dioc faire appee des éeémeots appripriés tees iue
ees mits de eiaisio iu phrases de eiaisio (ciooecteurs eigiiues, ees irgaoisateurs textuees…) eotre ees
paragraphes piur uoe beeee issature.
*Rédacton d’un centee d’intéeêt :
La marche épiiue du oarrateur-persiooage iue reeate Syetaio KEAN ZOH se perçiit daos ce
ceotre dliotérêt de peusieurs maoières : (Phrase iotriductte aooioçaot ee ceotre dliotérêt)
Dlabird, par ee parciurs du persiooage-oarrateur.
Ie est exprimé traters cete phrase oimioaee ¨ De oitre eofaoce ma situatio actueeee. ¨, iui
traduit ea tie de eladieesceoce ceeee de eladuete de oarrateur-persiooage. Aussi, faut-ie oiter iue
eléoumératio empeiyée daos ea phrase ‘lEo passaot par ea tie de ea rue, ea prisio, Aotassi,
aidé surmioter tiutes ses épreutes. Piur cirribirer ceea, elauteur empeiie ea pripisitio
impératte de firme oégatte diubeée dluoe métaphire ¨Ne tiis surtiut pas…dluo surhimme. ¨ iui
siueigoe ee caractère hériïiue, ea bratiure du oarrateur iui a su surmioter tius ees daogers, ees
Eo iutre, ea bitaeeoce de ea tie iu ea duaeité de ea tie.
Llauteur oius ee miotre traters uoe série dlaotthèses¨…eeee est siufraoce et bioheur¨, ¨…oiie et
tristesse. ¨, Ëeee est gaie…et mirise parfiis. ¨, Ïe y a de ea réussite et de eléchec. ¨ Ceeees-ci meteot
eo étideoce ea diubee facete de ea tie, de ea siciété, piur aiosi dire ea siciété et ses réaeités.
Autremeot dit, ea tie iue oius meoios est faite de hauts et de bas.
Eofo, par ea détermioatio du oarrateur-persiooage.
Eeee est mise eo reeief par ea pripisitio décearatte diubeée dluo adterbe de temps¨ Ie mla faeeu
béoéfcier de elaide de Mamma Myriam… dleo être e auoiurdlhui¨ iui traduit oio seueemeot ea
persiooe iui ela siuteou peodaot ses difciees épreutes, mais aussi ee ciurage et elaboégatio du
oarrateur-persiooage afrioter ees dures réaeités de ea tie atec elaide dluo être suprême¨ Dieu¨.
Quaot eladterbe de temps ‘lauoiurdlhuill, ie miotre iue ea situatio actueeee du oarrateur-
persiooage est diféreote de ceeee du passé, grâce sa détermioatio.
Llauteur piursuit atec ea pripisitio décearatte taeeur dlibeigatio¨ Peusieurs fiis, olai dû
réirieoter mes iboectfs et ees adapter ea réaeité de ea tie. ¨ piur sigoifer iue ee oarrateur, daos sa
marche ters sa tieioté, est ibeigé de chaoger dliboectfs de ses réaeités técues, et iulie oe faut
oamais baisser ees bras, iulie oe faut oamais abaodiooer iuees iue siieot ees ibstacees car ceea fait
parte de oitre tie.
Maegré ee siuteo iui eui est appirté, ee oarrateur est aoimé de ciurage, de persétéraoce piur
ateiodre uo iboectf, ceeui de sirtr de ea rue.
Au regard de ce iui précède, oius piutios dire iue ee oarrateur-persiooage est perçu cimme
uo héris. (Cioceusiio parteeee)
Le oarrateur eaisse eotretiir uo bee ateoir, uo ateoir radieux piur ees eofaots de ea rue maegré
eeur situatio difciee. (Traositio aooioçaot ee deuxième ceotre dliotérêt)
Rédigez ee ceotre dliotérêt 1 du cimmeotaire cimpisé du texte suppirt 2.
57
COMPETENCE 3 : Traiter des situatios reeattes ea rédactio des écrits diters.:
SEANCE 5 : Rédactio dluoe iotriductio
I-L ’inteoducton
Eeee cimpreod triis partes eiées ees uoes aux autres atec des caractéristiues distoctes et rédigées
eo uo seue paragraphe. Ce siot : ee ciotexte géoérae iu ea mise eo ciotexte, ea préseotatio et
elaooioce du peao.
1- Le Ciotexte géoérae iu ea mise eo ciotexte.
58
Ie est aussi cioou sius elappeeeatio¨ amirce¨.
Llio piurrait partr dluoe appriche thématiue (ee thème abirdé daos ee texte), dluo miutemeot
eitéraire, dluo ciotexte eitéraire, pieitiue, siciae… iu dluoe appriche biigraphiiue (oe diooer de
ea tie de elauteur et de eleosembee de ses œutres iue des iofirmatios susceptbees de facieiter ea
cimpréheosiio du texte cimmeoter.
2-La Préseotatio du texte.
Préseoter ee texte clest diooer des iofirmatios sur :
-Llauteur : sio oim, sa oatioaeité, sio épiiue, sa date iu aooée de oaissaoce…
-Llœutre : ee ttre, ee geore eitéraire, ea date de pubeicatio, uo bref aperçu de elœutre si io ea
ciooait, sa maisio dléditio…
-Le texte : ea oature, ee ttre, ea tioaeité, elidée géoéraee.
3-Llaooioce du peao iu des ceotres dliotérêt.
Eeee aooioce ees graodes irieotatios du detiir traters ee rappee des ceotres dliotérêt.
II-La technique de eédacton du commentaiee composé.
Llexpeiitatio du texte cimmeoter se fait saos dissicier ee fiod de ea firme.
III-Rédacton d’une inteoducton.
Exemple :
Le phéoimèoe des eofaots de ea rue, uo féau siciae a maiotes fiis été dépeiot par bio oimbre
dlécritaios de ea seciode géoératio parmi eesiuees slioscrit Syetaio KEAN ZOH, écritaio itiirieo et
auteur de Le priotemps de ea feur faoée, œutre parue eo 2009 aux éditios NEI /CEDA. Clest cete
œutre iui abrite ee texte siumis oitre étude. Daos ce récit eléeao pathétiue, elauteur oete uo
regard rétrispectf daos sa tie dleofaot de ea rue. Aiosi, sius ea firme dluo cimmeotaire cimpisé
saos dissicier ee fiod de ea firme, oius miotrerios dluoe part ea marche épiiue du oarrateur-
persiooage et dlautre part ee bee ateoir iulie fait traosparaitre piur ees eofaots de ea rue.
Rédigez eliotriductio du cimmeotaire cimpisé du texte suppirt 2.

SEANCE 6 : Rédactio dluo cimmeotaire cimpisé partee.
I-Identficaton des diféeentes paetes du libellé.
Ie cimpreod :
-La tâche iu ee type de trataie accimpeir.
-Les ceotres dliotérêt.
II-Explicaton du centee d’intéeêt.
59
Le ceotre dliotérêt est uo thème expeiiter eo faisaot ressirtr ees iodices textuees pertoeots du
texte.
III-Le plan détaillé
1-Lliotriductio
-Le ciotexte géoérae iu ea mise eo ciotexte.
-La préseotatio du texte.
-Llaooioce du peao.
2-Le déteeippemeot
-Ceotre dliotérêt 1 :
-Ceotre dliotérêt 2 :
VI-La technique de eédacton du commentaiee composé.
Eeee se fait daos ee fiod et daos ea firme.
V-Rédacton du commentaiee composé paetel.
1-Iotriductio
Le phéoimèoe des eofaots de ea rue, uo féau siciae a maiotes fiis été dépeiot par bio oimbre
dlécritaios de ea seciode géoératio parmi eesiuees slioscrit Syetaio KEAN ZOH, écritaio itiirieo et
auteur de Le priotemps de ea feur faoée, œutre parue eo 2009 aux éditios NEI /CEDA. Clest cete
œutre iui abrite ee texte siumis oitre étude. Daos ce récit eléeao pathétiue, elauteur oete uo
regard rétrispectf daos sa tie dleofaot de ea rue. Aiosi, sius ea firme dluo cimmeotaire cimpisé
saos dissicier ee fiod de ea firme, oius miotrerios dluoe part ea marche épiiue du oarrateur-
persiooage et dlautre part ee bee ateoir iulie fait traosparaitre piur ees eofaots de ea rue.
2-Déteeippemeot : premier ceotre dliotérêt.
La marche épiiue du oarrateur-persiooage iue reeate Syetaio KEAN ZOH se perçiit daos ce
ceotre dliotérêt de peusieurs maoières : (Phrase iotriductte aooioçaot ee ceotre dliotérêt)
Dlabird, par ee parciurs du persiooage-oarrateur.
Ie est exprimé traters cete phrase oimioaee ¨ De oitre eofaoce ma situatio actueeee. ¨, iui
traduit ea tie de eladieesceoce ceeee de eladuete de oarrateur-persiooage. Aussi, faut-ie oiter iue
eléoumératio empeiyée daos ea phrase ‘lEo passaot par ea tie de ea rue, ea prisio, Aotassi,
aidé surmioter tiutes ses épreutes. Piur cirribirer ceea, elauteur empeiie ea pripisitio
impératte de firme oégatte diubeée dluoe métaphire ¨Ne tiis surtiut pas…dluo surhimme. ¨ iui
siueigoe ee caractère hériïiue, ea bratiure du oarrateur iui a su surmioter tius ees daogers, ees
Eo iutre, ea bitaeeoce de ea tie iu ea duaeité de ea tie.
Llauteur oius ee miotre traters uoe série dlaotthèses¨…eeee est siufraoce et bioheur¨, ¨…oiie et
tristesse. ¨, Ëeee est gaie…et mirise parfiis. ¨, Ïe y a de ea réussite et de eléchec. ¨ Ceeees-ci meteot
eo étideoce ea diubee facete de ea tie, de ea siciété, piur aiosi dire ea siciété et ses réaeités.
Autremeot dit, ea tie iue oius meoios est faite de hauts et de bas.
Eofo, par ea détermioatio du oarrateur-persiooage.
Eeee est mise eo reeief par ea pripisitio décearatte diubeée dluo adterbe de temps¨ Ie mla faeeu
béoéfcier de elaide de Mamma Myriam… dleo être e auoiurdlhui¨ iui traduit oio seueemeot ea
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persiooe iui ela siuteou peodaot ses difciees épreutes, mais aussi ee ciurage et elaboégatio du
oarrateur-persiooage afrioter ees dures réaeités de ea tie atec elaide dluo être suprême¨ Dieu¨.
Quaot eladterbe de temps ‘lauoiurdlhuill, ie miotre iue ea situatio actueeee du oarrateur-
persiooage est diféreote de ceeee du passé, grâce sa détermioatio.
Llauteur piursuit atec ea pripisitio décearatte taeeur dlibeigatio¨ Peusieurs fiis, olai dû
réirieoter mes iboectfs et ees adapter ea réaeité de ea tie. ¨ piur sigoifer iue ee oarrateur, daos sa
marche ters sa tieioté, est ibeigé de chaoger dliboectfs de ses réaeités técues, et iulie oe faut
oamais baisser ees bras, iulie oe faut oamais abaodiooer iuees iue siieot ees ibstacees car ceea fait
parte de oitre tie.
Maegré ee siuteo iui eui est appirté, ee oarrateur est aoimé de ciurage, de persétéraoce piur
ateiodre uo iboectf, ceeui de sirtr de ea rue.
Au regard de ce iui précède, oius piutios dire iue ee oarrateur-persiooage est perçu cimme
uo héris. (Cioceusiio parteeee)
Le oarrateur eaisse eotretiir uo bee ateoir, uo ateoir radieux piur ees eofaots de ea rue maegré
eeur situatio difciee. (Traositio aooioçaot ee deuxième ceotre dliotérêt)
SITUATION D’AVALUATION
Rédigez uo cimmeotaire cimpisé partee du texte suppirt 2.
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PERFECTIONNEMENT DE

Compétence 2 : Traiter des situatios reeattes eluteisatio dliutes de ea eaogue et au satiir-faire

Séance 1 : Les ciooecteurs eigiiues

7. Les ciooecteurs eigiiues iui mariueot ea cimparaisio

COMPETENCE 2 : Traiter des situatios reeattes eluteisatio dliutes de ea eaogue et au satiir-faire

3- Les temps terbaux

COMPETENCE 2 : TRAITER DES SITUATIONS RELATIVES A LlUTILISATION DES OUTILS DE LA LANGUE ET

SEANCE 1 : Les ters et ees striphes.

12-Uo aeexaodrio iu didécasyeeabe

V2 : Des ciups de fusie

TEXTE SUPPORT 1 : Résumé de texte argumeotatf

TEXTE SUPPORT 2 : Résumé de texte argumeotatf.

COMPETENCE 3 : Traiter des situatios reeattes ea rédactio des écrits diters.

COMPERTENCE 3 : TRAITER DES SITUATIONS RELATIVES A LA REDACTION DES ECRITS DIVERS.

COMPETENCE 3 : Traiter des situatios reeattes ea rédactio des écrits diters.

COMPETENCE 2 : TRAITER DES SITUATIONS RELATIVES A LA REDACTION DES ECRITS DIVERS.

COMPETENCE 3 : TRAITER DES SITUATIONS RELATIVES A LA REDACTION DES ECRITS DIVERS.

COMPETENCE 3 : TRAITER DES SITUATIONS RELATIVES A LA REDACTION DES ECRITS DIVERS

LEÇON 2 : LE COMMENTAIRE COMPOSE

Maeick FALL (Ecritaio séoégaeais, 1920-1978), ea peaie, Aebio Michee, 1967.

Maeick FALL (Ecritaio séoégaeais, 1920-1978), ea peaie, Aebio Michee, 1967.

III. Consteucton du sens du texte

COMPETENCE 3 : Traiter des situatios reeattes ea rédactio des écrits diters. :

Eeee traduit ea tie de

Eeee rétèee ee chemio

- « La tie est Eeees meteot eo

- « Peusieurs fiis, olai … Pripisitio Le oarrateur, daos sa

II. Situaton d’éivaluaton

COMPETENCE 3 : Traiter des situatios reeattes ea rédactio des écrits diters.

COMPETENCE 3 : Traiter des situatios reeattes ea rédactio des écrits diters. :

COMPETENCE 3 : Traiter des situatios reeattes ea rédactio des écrits diters.

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