Exercice 3

Trouvez au moins un exemple pour chacun des arguments.

Pour illustrer l’argument 1, nous pouvons donner l’exemple de la déforestation) ; nous pouvons dire
également que le réchauffement climatique provoqué par l’activité humaine a des conséquences très
importantes sur la survie de l’espèce humaine : la hausse du niveau des mers va immerger une partie
des zones habitées ; la fonte du permafrost va libérer des bactéries et des virus extrêmement
dangereux pour l’espèce humaine, etc. Les exemples sont (malheureusement) très nombreux. • Pour
illustrer l’argument 2, nous pouvons, pour marquer plus facilement les esprits, donner des exemples
d’espèces vivantes traditionnellement jugées belles, ou respectables… N’est-il pas dommage de faire
disparaître les éléphants, les pandas, les tigres et les rhinocéros ? N’est-il pas regrettable que les
couleurs des coraux, des oiseaux, des fleurs sauvages, disparaissent de notre vue. Pourquoi
s’acharner à détruire un monde qui a été créé aussi beau et diversifié ? • Pour illustrer l’argument 3,
rappeler que nous venons de la nature ; l’espèce humaine est une espèce naturelle. Pourquoi tant de
personnes vivant dans les grandes villes éprouveraient régulièrement le besoin d’aller dans la nature,
si celle-ci n’était pas perçue comme un refuge contre une vie épuisante, « inhumaine », comme un
moyen de se déconnecter, de se ressourcer ? Pourquoi tant de citadins ont ou aimeraient avoir une «
maisons de campagne », par exemple ?

Exercice 4

a. Pour chacune des thèses suivantes, trouvez deux arguments. Aidez-vous de la leçon pour varier
les types d’arguments.
b. Illustrez chacun d’eux par deux exemples.

1. Le sport est loin d’être un simple divertissement.

Argument 1 : Il permet d’être en bonne santé. • Exemple 1 : Il réduit les risques cardio-vasculaires. •
Exemple 2 : Il nous permet de mieux dormir. Argument 2 : Il nous incite à nous dépasser. • Exemple 1
: La performance sportive peut facilement être mesurée, ce qui incite de plus en plus de gens à ne
pas envisager la pratique sportive comme un simple divertissement, mais à se fixer des objectifs
précis, chiffrés. • Exemple 2 : Parallèlement à l’engouement pour les montres connectées et des
applications permettant de mesurer les performances sportives, nous assistons à une forte
augmentation du nombre de compétitions, et ce dans tous les sports. La pratique sportive devient
alors un entraînement au cours duquel on fournit des efforts en vue d’une compétition.

3. Internet nous a rendus plus libres.

Argument 1 : Internet nous permet d’accéder à des sources d’informations plus diversifiées. •
Exemple 1 : Nous pouvons accéder à un nombre infini de médias et il est donc plus aisé de se faire sa
propre opinion sur un sujet. Dans les pays où les médias sont contrôlés, où la liberté de la presse est
menacée, Internet reste un formidable espace de liberté. • Exemple 2 : Le processus de numérisation
en cours dans les bibliothèques nous donne la possibilité d’accéder à n’importe quel ouvrage sans
avoir à se déplacer physiquement. C’est une liberté incroyable d’accéder aux sources d’informations
les plus diverses. Argument 2 : Internet nous a rendus plus libres dans notre vie professionnelle. •
Exemple 1 : Il a permis, dans certains domaines d’activité, de développer le télétravail et avec lui des
horaires de travail plus souples et compatibles avec la vie personnelle. • Exemple 2 : Dans un certain
nombre de secteurs d’activité, la puissance d’Internet a permis de gagner du temps sur des tâches
pénibles, et ainsi de nous en libérer. Certains logiciels ou applications vont par exemple aider à gérer
les stocks d’une entreprise, ou à faire les comptes d’une entreprise ; pour donner un exemple plus
proche des élèves : le numérique commence à permettre de corriger de manière semi-automatique
des copies d’élèves qui ne demandent pas de réflexion (comme des QCM). L’enseignant a alors plus
de temps à consacrer à d’autres aspects de son métier.

Les connecteurs logiques

1. En effet introduit une cause,2. C’est pourquoi introduit une conséquence. 3. Si peut introduire une
hypothèse.

Complétez le texte avec les connecteurs logiques appropriés.: En effet; et; si; ni..ni; ou; c'est
pourquoi; mais

Le rire les larmes ont des significations opposées. l’homme qui rit

exprime sa supériorité, l’homme qui pleure son infériorité à l’égard de la personne de

la situation qui provoque leur réaction. on notera qu’ils n’agissent l’un

l’autre. Ce sont des témoins. L’homme qui agit n’a le temps ni de rire ni de pleurer.

le théâtre est le lieu privilégié du rire et des larmes. la comédie fait rire,
la tragédie fait pleurer ces témoins d’un genre particulier que sont les spectateurs.

D'après Michel Tournier, Le Miroir des idées, Gallimard, 1996 (première publication au Mercure de

Réécrivez les extraits suivants en explicitant les liens logiques à l’aide de connecteurs logiques: En
effet; Au contraire

Pour moi, l’amour n’est pas et ne doit pas être au premier plan de la vie. Il doit rester dans l’arrière-
boutique. Il y a d’autres choses avant lui dans l’âme qui sont, il me semble, plus près de la lumière,
plus rapprochées du soleil.
Gustave Flaubert, Lettre à Louise Colet, avril 1847.

Je n’aime pas qu’on lise mon livre à la légère. J’éprouve tant de chagrin à raconter ces souvenirs. Il y
a six ans que mon ami s’en est allé avec son mouton. Si j’essaie ici de le décrire, c’est afin de ne pas
l’oublier. C’est triste d’oublier un ami.
Antoine de Saint-Exupéry, Le Petit Prince, 1943.