SVT Act.

2 - Les crises biologiques Durée : 50 min

Objectifs : A la fin de l’activité, je serai capable de :

- comprendre ce qu’est une crise biologique
- rédiger un paragraphe argumenté

Consigne : A l’aide des documents présentés ci-dessous et de vos connaissances, écrivez un paragraphe argumenté
de quelques lignes qui vous permet d’expliquer pourquoi les dinosaures ont disparu.

Doc. 1 – La cratère de Chicxulub au Mexique

En 1970 des scientifiques découvrent une couche d’argile entre la fin
du Crétacé et le début de l’ère Tertiaire datée à 65 Ma. Cette couche
est 100 fois plus riche en iridium que le reste des roches terrestres. Or
l’iridium est rare sur Terre mais abondant dans certaines météorites.
Les trapps du Deccan en Inde correspondent à un empilement
de coulées de lave volcanique de plus de 2000 m d’épaisseur
En 1990 on découvre dans la péninsule du Yucatan au Mexique, un
s’étendant sur plus de 500 000 de km2, soit environ 2cratère
500 000
d’environ 200 km de diamètre vieux de 65 Ma.
km3 de lave. INDE
La superficie de ces trapps correspond environ à la superficie
Ce cratère correspond à une météorite de 10 km de diamètre qui aurait
de la France.
percuté la Terre à 50 000 km/h (environ 15 fois la vitesse d’une balle
Les éruptions volcaniques qui ont entrainé cette formation ro-
de fusil), et libéré 420.1021 J (joule) d’énergie (1 milliard de fois Hi-
cheuse ont duré entre 700 000 et 1 000 000 d’années et datent
roshima et Nagasaki)
de 68 à 65 Ma.

Doc. 2 – Les trapps du Deccan en Inde

Document 3 | Les conséquences d’événements catastrophiques récents. (utiles pour le principe d’actualisme)
Événements Caractéristiques Conséquences observées

12 km3 de lave émis Diminution pendant plusieurs années de la

Éruption du volcan Laki en Islande (1783-84) Importantes émissions de gaz et de température moyenne (-1°C), moins de
poussières lumière

Immenses incendies.
Impact de la météorite de Tunguska en Russie 50 m de diamètre Nuages de poussières.
(1908) Énergie libérée : 6000 J Diminution de la température moyenne,
moins de lumière

Doc.4 –Le fonctionnement d’une chaîne alimentaire

photosynthèse
 Est mangé par

FICHE METHODE – COMMENT REDIGER UN PARAGRAPHE ARGUMENTE EN SVT ?

ETAPE 1 : Bien comprendre la consigne

Avec mon binôme j’essaie de l’expliquer avec mes mots…
(ex. « Wesh t’as vu, genre les dinosaures ils ont disparu, c’est réel, ben faut expliquer pourquoi. »)

ETAPE 2 : Collecter l’information essentielle de chaque document

(ex. sur mon brouillon j’écris l’idée principale de chaque document – 10 mots maximum)

ETAPE 3 : Rajouter si besoin des connaissances qui sont d’après moi utiles pour mieux comprendre.

ETAPE 4 : Rédiger le paragraphe :

partie 1 - introduction : Rappeler le problème posé
partie 2 - développement : Donner les arguments et les relier ensemble par des connecteurs
logiques. (voir fiche tableau des connecteurs logiques)
partie 3 - conclusion : Répondre au problème posé