05/10/2023 14:44 Méthodologie du commentaire Philosophique de texte - Les grandes articulations du commentaire philosophique de texte

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Méthodologie du commentaire Philosophique de texte

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Objectifs
Introduction
Clarification conceptuelle
Les tâches préparatoires
Les grandes articulations du commentaire philosophique de texte
Exercice : Je m'exerce en commentaire philosophique de texte
Conclusion

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Les grandes articulations du commentaire philosophique de texte

Fondamental

À cette étape des tâches préparatoires du commentaire philosophique de texte, il est essentiel pour le candidat d'avoir
présent à l'esprit ce que l'on attend de lui dans chaque partie de l'exercice. Le commentaire comprend trois parties : une
introduction, un développement et une conclusion.

L'Introduction ( 1ere partie)

Elle comprend quatre éléments :
1. La situation du texte : partir d'une idée qui est en rapport avec le thème (contradiction, inclusion) ou faire une
situation matérielle et sémantique à partir des références citées en bas du texte et des connaissances qu'on a de
l'auteur, surtout de son ouvrage dans lequel on a extrait le texte. A l'occasion, les connaissances sur l'auteur peuvent
aider le candidat mais il ne doit pas en abuser. D'ailleurs, ne pas connaître l'auteur ne constitue pas un obstacle à la
réflexion sur le texte.
2. Le thème (la réponse à la première question de la grille de lecture).
3. Le problème (la réponse à la deuxième question de la grille de lecture).
4. Le plan (les éléments de réponse à la quatrième question de la grille de lecture constituent les matériaux à partir
desquels on élabore le plan de l'étude ordonnée plus quelques éléments de la cinquième question pour prendre en
charge la partie intérêt philosophique).
N.B : Loin d'être une simple paraphrase de la consigne, le plan est construit à partir des arguments dont l'examen
ou l'analyse permet d'expliquer la thèse de l'auteur (c'est ce qui fait que le plan n'est nullement un lieu commun ou
une formule-recette qu'on pourrait à chaque fois faire appel).
Le développement (2ème partie)
Le développement est une tâche essentiellement centrée sur la thèse de l'auteur (la réponse à la troisième question
de la grille de lecture).
Il comporte deux grands moments qui peuvent être matériellement distincts ou fusionnés : c'est d'une part la partie
explicative ou l'étude ordonnée et d'autre part l'intérêt philosophique ou la partie critique. C'est pour cette raison
que le candidat doit dans la première partie du développement exposer clairement la thèse de l'auteur, car on ne
saurait expliquer et évaluer ce que l'on n'a pas au préalable exprimé. (Schéma classique du développement) :
N.B : On peut retenir que le développement peut être rendu de deux façons différentes :
• Ou bien le candidat procède par une explication globale de tout le texte (plus précisément la thèse) dans un
premier moment et dans un second moment une appréciation globale de la thèse de l'auteur ;
• Ou bien le candidat procède de façon concomitante à l'explication et à l'évaluation de chaque argument.
Dans le premier cas, le développement comportera deux grandes parties :
- Une étude ordonnée ou l'explication de la thèse de l'auteur. L'explication comportera autant de sous-parties
(paragraphes) que d'arguments utilisés par l'auteur pour fonder en raison sa thèse (deux à trois arguments) ;
- L'évaluation quant à elle peut suivre le même schéma ou assembler plusieurs éléments à la fois. Ce qui importe
c'est qu'elle soit centrée sur la pertinence de la thèse de l'auteur.
Dans le second cas, comme l'explication et l'évaluation se font de façon concomitante, le développement comportera
une seule partie à l'intérieur de laquelle on pourrait retrouver plusieurs paragraphes. Chaque paragraphe

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comportera deux sous-parties : une d'explication et l'autre d'évaluation.

→ L'étude ordonnée ou l'explication de la thèse de l'auteur
L'étude ordonnée est l'explication de la thèse ou position personnelle de l'auteur, plus précisément
des différents arguments utilisés par l'auteur suivant le plan énoncé à l'introduction. Elle est
constituée de plusieurs paragraphes. De façon pratique, on peut retenir le schéma suivant pour
chaque paragraphe :
- Affirmation de l'argument : on ne saurait expliquer un argument qui n'ait été auparavant présenté
ou affirmé ;
- Explication de l'argument : elle consiste à utiliser des éléments extérieurs à l'argument pour le
rendre clair. Puisque toute explication n'est jamais complètement claire pour tous, il est impérieux
de recourir à une illustration.
- Illustration : elle est interne, c'est-à-dire à partir des éléments tirés du texte à commenter. Elle doit
être significative et à propos, c'est-à-dire tomber à pic ;
- Conclusion de l'argumentation : elle consiste à mettre en rapport l'argument expliqué avec la
thèse. Cette opération permettra de se rendre à l'évidence, que l'argument expliqué ne prend en
charge qu'une partie de la thèse à expliquer, d'où la nécessité d'une transition pour un passage à un
autre argument.
N.B : C'est le même processus jusqu'à la fin des arguments. A la fin de l'étude ordonnée, il est
nécessaire de prévoir une transition qui résume l'essentiel des arguments de la thèse de l'auteur et
qui annonce l'intérêt philosophique.
→ L'intérêt philosophique
L'intérêt philosophique a trait à l'actualité de la thèse de l'auteur. C'est l'occasion pour le candidat
d'exhumer les forces et les limites éventuelles de la position personnelle de l'auteur du texte. Un
certain nombre de questions permet de mettre le doigt sur les forces et les limites de la thèse de
l'auteur. L'intérêt philosophique est constitué de paragraphes (sous-parties) qui ont la même
structure que les paragraphes de l'étude ordonnée. Pour apprécier la thèse de l'auteur, il est
recommandé au candidat de procéder en deux étapes :
-Relever d'abord les mérites de la thèse de l'auteur: donner les éléments qui montrent la pertinence
du problème posé, des éléments qui révèlent l'actualité de la position de l'auteur et recourir aux
thèses d'autres auteurs qui ont inspiré, repris ou prolongé la thèse de l'auteur.
-Faire ressortir ensuite les limites de la position de l'auteur du texte : donner des éléments qui
révèlent les insuffisances et les éléments non pris en compte dans la thèse de l'auteur. Il est
recommandé d'avancer les idées d'auteurs avec lesquelles la thèse de l'auteur est en rupture ou en
contradiction ou même des idées qui constituent un dépassement de la thèse de l'auteur.
La conclusion (3ème partie)
La conclusion est la dernière partie de l'exercice. Elle est la plus petite de par sa taille mais très
importante pour deux raisons essentielles : d'une part elle fait le bilan des acquis, d'autre part elle
est la partie sur laquelle le correcteur quitte la copie. Une mauvaise impression qui résulterait d'un
quelconque mauvais traitement de cette partie peut déteindre sur l'ensemble du devoir, d'où la
nécessité d'accorder les mêmes soins à toutes les parties de l'exercice indépendamment de leur place
ou de leur taille. La conclusion comporte deux (02) étapes essentielles :
-Faire le bilan succinct du débat philosophique mené
-Prendre position par rapport à la thèse de l'auteur
Remarque : des exigences transversales
Pour une bonne intelligibilité de l'exercice, les candidats gagneraient à observer les règles suivantes
:
La forme : des parties distinctes et équilibrées, des paragraphes distincts à l'intérieur des parties,
des transitions appropriées et entre les parties et entre les sous-parties.
Le fond : le langage doit être soigné car la pensée n'est pas indifférente aux soins apportés à nos
manières de nous exprimer. Les illustrations ou les citations doivent être à propos, c'est-à-dire,
doivent tomber à pic. En outre, le candidat veillera à ce que l'exigence de la progression et de
l'approfondissement soit observée dans l'agencement des idées.

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