LMAD de Sokone Cellule de philosophie

Méthodologie de la dissertation philosophique

La dissertation est un exercice destiné à juger et à évaluer la capacité d’un élève à faire preuve de réflexion
personnelle, d’analyse critique et de synthèse. Elle consiste à soulever un problème sur un sujet donné,
et à le résoudre de manière philosophique. Elle comprend trois parties : l’introduction, le développement
et la conclusion.

I) L’introduction

L’introduction doit être le lieu de la présentation progressive et détaillée de la problématique. Elle

comprend quatre étapes:

1) Amener le sujet

Il s’agit de l’entrée en matière. On peut amener le sujet par analyse conceptuelle (il s’agit de mettre en
relation les termes du sujet pour trouver une contradiction, un paradoxe), par citation ou en partant du
général au particulier

2) Reformuler le sujet

Le sujet traité doit apparaître dans l’introduction soit dans sa formule initiale soit dans sa version
reformulée. La reformulation (dire autrement le sujet sans trahir son sens initial) permet de voir dès
l’introduction si le candidat a compris le sujet ; c’est pourquoi elle est importante.

3) Poser la problématique

C’est à ce niveau qu’il faut formuler le problème le plus clairement possible en se posant un certain
nombre de questions logiques, cohérentes et pertinentes. La problématique est donc la mise en question
d’un problème.

4) Annoncer le plan

Le plan consiste à décliner de manière claire et cohérente l’ordre dans lequel on compte prendre en
charge le problème du sujet.

II) Développement

Il est en rapport avec le plan annoncé dans l’introduction. C’est le cadre idéal permettant à l’élève de
développer ses idées à travers une argumentation logique, cohérente et organisée à l’aide de connecteurs
et d’illustrations pertinentes. A la fin de chaque partie, il faut donner une conclusion partielle. Cependant
le passage d’une partie à une autre ne doit pas être brusque mais doit être accompagné d’une transition
qui permet de faire le lien entre la partie précédente et celle à adopter.

III) Conclusion

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Dans la conclusion, on fait d’abord le bilan du chemin parcouru (les bilans de chaque partie ou idée
centrale) pour montrer dans quelle mesure le problème est résolu. Ensuite, on propose la solution au
problème du sujet et enfin, ouvrir des perspectives c’est-à-dire une nouvelle piste de réflexion. NB
l’ouverture de perspective doit être comprise comme un prolongement de la résolution du problème et
non ce qui serait susceptible de le remettre en question.

Méthodologie du commentaire de texte philosophique

Le commentaire de texte est un exercice d’élucidation dont l’objectif principal est de permettre une
meilleure compréhension d’un texte. Il comprend trois parties : l’introduction, le développement et la
conclusion.

I) L’introduction

La présentation du texte et de l’auteur n’est pas obligatoire. Donc dans l’introduction, il faut mettre en
exergue le thème, le problème, la thèse de l’auteur et la structure du texte.

1) Le thème : c’est ce dont parle l’auteur dans le texte. On identifie le thème en répondant à la
question « de quoi parle le texte ? ».
2) Le problème : c’est la question philosophique à laquelle l’auteur tente de répondre dans le
texte.
3) La thèse de l’auteur: elle traduit la position de l’auteur par rapport au problème c’est-à-dire
l’idée qu’il défend tout au long du texte.
4) La structure ou mouvement du texte: il s’agit de l’orientation ou de l’articulation du texte.
L’élève doit identifier clairement les idées essentielles développées par l’auteur pour défendre
sa thèse.
II) Le développement

Il comprend deux étapes : l’explication et la discussion.

1) L’explication : il faut rendre clair le texte en l’expliquant d’une manière approfondie, détaillée.
L’explication doit être conforme à la structure du texte. NB L’explication ne doit pas être
linéaire. Il faut souvent citer le texte ou des auteurs qui défendent les mêmes idées que l’auteur
du texte.
2) La discussion ou phase critique : c’est à ce niveau qu’il faut mesurer la pertinence et la
recevabilité de la thèse de l’auteur ou d’une idée du texte. Discuter un texte revient à apporter
les limites de celui-ci.

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III) La conclusion

C’est le lieu du bilan. Bilan de l’explication et de la discussion. L’élève doit enfin dégager l’intérêt
philosophique du texte.