Technique de dissertation et de commentaire en sociologie

I. La dissertation :

1. Définition : Disserter c’est traiter méthodiquement un sujet par écrit ou oralement. Elle peut
également designer un exercice écrit portant un sujet sociologique, historique, philosophique, etc.
Ainsi la dissertation est exercice littéraire qui consiste à développer de façon méthodique une question
explicite ou implicite en analysant ses différents éléments afin de dégager une argumentation logique
construite autour d’une introduction, d’un développement et d’une conclusion.

2. La compréhension du sujet : En sociologie, il faut tout d’abord lire attentivement le sujet, le

situer dans son contexte et dans le temps, souligner et définir avant tout, les mots importants ou les
mots clés du sujet. La définition de ces mots vous aide à comprendre le sujet. Mais la question
principale qui se pose est de savoir : Comment comprendre le sujet ?

La compréhension du sujet passe par une lecture attentive tout en identifiant les mots clés. Ce premier
travail permet de situer la problématique (la question principale) et le type de plan que le sujet exige
pour son élucidation. A cet effet retenons que tous les sujets ne sont pas traités de la même manière.
Ce qui revient à dire qu’il y a des types de sujets et les libellés différencient les sujets. Ils peuvent être
explicites ou implicites.

3. Les différents sujets de dissertation : Il existe généralement plusieurs types de sujets qui exigent
chacun un plan d’analyse spécifique et bien précis (à un temps ou à plusieurs temps)

3.1 Le plan dialectique : Le plan dialectique permet d’envisager tous les aspects d’une question. Le
plan dialectique exige une thèse dans la première partie, une antithèse dans la deuxième partie et une
synthèse dans la dernière partie du développement. On utilise le plan dialectique lorsque le sujet
présente une opinion discutable ainsi le sujet nous invite à discuter. Généralement, c’est le cas des
sujets qui contiennent, dans leurs libellés, les interrogations suivantes : « pensez-vous que….. »,
«Dans quelle mesure peut-on dire que…. », « Suffit-t-il de….. », « Peut-on considérer que…. »,
« Dans quelle mesure peut-on adhérer à ce jugement ? » Ou la formulation interrogative ou avec la
consigne discuter, apprécier, etc.

Ex : le mariage est-il toujours le fondement de la famille ?

3.2 Le plan explicatif et de discussion : Plus proche du précédent, il se limite à seulement deux
grandes parties. Une partie de l’explication « explication de l’idée du sujet ou l’idée soutenue par le
sujet » et une deuxième partie, qui amorce la discussion où il faut argumenter les idées démontrant les
limites de l’idée de la thèse. Ici le sujet nous invite à expliquer et à discuter. Généralement on utilise
ce plan aux sujets sous forme d’affirmation avec le libellé « qu’en pensez-vous ? »

Ex : les sociétés primitives sont des sociétés sans histoire, sans Etat et sans civilisation. Qu’en pensez-
vous ?

3.3 Le plan analytique : Le plan analytique répond aux sujets qui demandent une réflexion
approfondie. Il ne s’agit pas de discuter mais de décrire une situation, d’en analyser les causes et les
conséquences. Cela revient parfois à traiter un problème selon des divisions temporelles : description
actuelle des faits, analyse de ce qui a causé la situation actuelle et évocation de la situation future.
Généralement on utilise le plan analytique aux sujets qui suggèrent, dans la citation, des sujets qui
demandent d’évaluer la pertinence ou l’invalidité d’un jugement. Ici le sujet nous invite à expliquer et
à illustrer. L’énoncé du sujet précise alors : « commentez cette réflexion en vous appuyant sur des
exemples précis qui en montrent la validité », « A l’aide d’exemples, développez la thèse soutenue par
cette critique », « Vous montrerez, dans un développement argumenté et organisé, les limites de cette
appréciation », etc.

Ex : Selon Emile DURKHEIM « le rôle du travail est le plus moral et social qu’économique ».
Commenter et expliquer cette affirmation.

3.4 Le plan thématique : Le plan thématique permet de mettre en œuvre une réflexion progressive.
On utilise le plan thématique lorsque le sujet est une question ouverte d’ordre générale.

Ex : quelles sont les fonctions du travail dans la société moderne ?

Quelles sont, selon vous, les fonctions des agents de socialisation ?

Retenez ce petit schéma.

Le sujet invite-t-il à discuter ? Plan dialectique

Le sujet est-t-il à expliquer et à discuter ? Plan explicatif et de discussion
Le sujet invite-t-il à expliquer et à illustrer une Plan analytique
thèse ?
Le libellé du sujet pose-t-il une question ouverte Plan thématique
d’ordre général ?
Remarque : Dans un sujet de dissertation quand on vous dit :

 Commenter et discuter : il s’agit ici de faire ressortir la thèse, l’antithèse et la synthèse. C’est
un sujet à trois temps ;
 Commenter et expliquer : c’est éclairer le sujet en donnant des exemples bien précis ;
 Qu’en pensez-vous ? cela veut dire qu’on doit donner une explication et une discussion. C’est
u sujet à deux temps ;
 Apprécier : c’est apporter un jugement de valeur. Il faut discuter ici un bon ou un mauvais
jugement. Sujet à deux temps ;
 Montrez-ou argumentez : cela veut dire : aller dans le même sens que le sujet donc il n’y a
qu’un temps.
 Peut-on concilier ces deux affirmations : c’est e montrer les affinités et les différences entre
les différents exemples de ces deux affirmations.

II. La rédaction du sujet :

Il comprend trois grandes parties quel que soit le plan d’analyse à savoir l’introduction, le
développement et la conclusion.

1. Introduction : l’introduction est la vitrine d’un sujet traité, le miroir du devoir. Elle justifie le
niveau de la compréhension du sujet et donne une idée déjà sur le reste du devoir. Pour ce
faire, elle doit présenter le sujet, poser le problème et éventuellement annoncer le plan. Elle
comporte essentiellement trois étapes :

L’entrée en matière ou la perspective générale : elle consiste à situer le sujet dans son contexte
général (littéraire, philosophique, sociologique ou scientifique)

L’énoncé du problème ou la reformulation du sujet : Il s’agit de poser le problème soulevé par le

sujet en question (interrogation) alors reformuler le sujet en question.
 La problématique : problématiser c’est de faire apparaitre un ensemble de questions autour d’un
sujet. Cette est très importante car elle dessine les différentes étapes du devoir et détermine le plan.
Puisque tout le devoir tente de répondre aux différentes questions posées dans la problématique. En fin
l’introduction se termine toujours par la phrase de transition comme par exemple :

Les réponses à ces questions constitueront le corps de notre réflexion.

L’élucidation de ces interrogations constituera le corps de notre travail.

Nous essayerons de répondre à ces interrogations dans les paragraphes ci-dessous.

A l’aide des exemples plus précis, nous apporterons des réponses à ces questions ci-dessus.

Répondre à ces questions nécessite de démontrer que (vous reprenez le sujet) plan analytique.
Répondre à ces questions nécessite de s’interroger sur (vous reprenez le sujet) plan dialectique.

2. Développement : C’est le lieu de résoudre des problèmes posés dans l’introduction. C’est la partie
détaillée du devoir qui apporte des éclaircissements aux questions ébauchées dans l’introduction.
Chaque étape du développement tente de répondre à une préoccupation de l’introduction. Les
argumentations dans le développement doivent être claires, précises, ordonnées et logiques.

Commencer le début du développement par des formulations suivantes :

 La première analyse importante qu’il faut faire est que…………………………

 Commençons tout d’abord à souligner que…………………………………….
 Il faut, en premier lieu, retenir…………………………………………………
 La première remarque qu’il faut faire ici est que………………………………

Employer aussi les articulions logiques suivantes : or, ainsi, en effet, par ailleurs, de même, toutes
fois, c’est pourquoi, dès lors, donc, dans la mesure où ….pour passer d’un paragraphe à un autre. En
effet, les différentes étapes du développement dépendent du plan adopté, exigé par le libellé du sujet.

3 La conclusion : la conclusion est le résumé du devoir. Elle répond de façon brève, aux questions
posées dans l’introduction. En un mot c’est le bilan du devoir. On utilise les expressions suivantes :

En définitive, en récapitulatif, en résumé, en faisant le constat, etc