Liste d’étude

Module 2

Voici ce que vous avez à étudier pour l’examen du module 1. Pour chaque élément, vous devez
mettre un X dans la case appropriée soit : Maîtrisé, À travailler, Difficile.

Je vous demande de compléter cette liste au fur et à mesure de votre étude et ce jusqu’à votre
examen. Je m’en servirai comme trace.

Maîtrisé À travailler Difficile

LIGNE DU TEMPS

Je suis capable de :

 Identifier les années de fondation des différents

postes de traites.

 Tadoussac 1600, Québec 1608, Trois-Rivières 1634,

Montréal 1642

 Identifier l’année de création du gouvernement

royale. 1663

SITUER DANS L’ESPACE (CARTE)

Je suis capable de :

 Identifier sur la carte chacun des postes de traite.

Note de cours p. 2

 Identifier tous les éléments que constitue une

seigneurie. Plan p. 10

Je suis capable de :

 Nommer les avantages de l’emplacement de Québec.

Près des routes d’échange, Loin des zones que
fréquentent les marchands anglais, loin des villages
iroquois.


 Nommer et expliquer les différences politiques entre
 le système des compagnies et le gouvernement royal.
 Sous le système des compagnies elles sont les seules à
gérer le peuplement en retour du monopole du
commerces des fourrures.
 Gouvernement royale : La colonie est dirigée par le
gouverneur et l’intendant.
 Expliquer la différence entre une colonie-comptoir et
une colonie de peuplement.
 Colonie-Comptoir : les hommes viennent chasser et
reparte par la suite. Ne favorise pas le peuplement.
 Colonie de peuplement : Les colons s’installent pour
la vie.
 Nommer qui siège au conseil souverain.
Gouverneur
Intendant
Évêque
Conseillers
 Expliquer ce qu’est l’absolutisme du droit divin.
 Contrôle absolue du roi. Le roi à tous les pouvoirs et
ceux-ci lui vienne de Dieu.
 Nommer et Expliquer le rôle de chacun des membres
du gouvernement royal.
1. Secrétaire de la marine : administrateur de la
marine, des colonies et du commerce maritime.
2. Gouverneur : représente le roi, diplomatie et
armée.
3. Intendant : Peuplement, recensement, justice,
administration etc.
4. Capitaine de milice : représente le gouverneur et
l’intendant auprès de la population. Police aussi.

 Nommer les ressources naturelles exploitées sous le

régime français en ordre ÉCONOMIQUE. (Du plus
payant au moins payant).
1. Fourrure
2. Pêche
3. Agriculture
4. Bois
5. Minéraux
 Nommer les rôles des compagnies.
Peupler le territoire
 Nommer le privilège des compagnies.
Monopole du commerce des fourrures
 Définir qu’est-ce que le mercantilisme.
Théorie économique où la colonie (Nouvelle-France)
fournis la matière première à la métropole (France)
qui elle l’a transforme et faite du profit. Par la suite la
métropole fournis les produits finis à sa colonie.

 Nommer et Expliquer les conséquences du

mercantilisme sur la colonie.
1. Les colonies ne peuvent entrer en compétition
avec la métropole.
2. Cela freine le développement économique des
colonies.
 Nommer et identifier les trois pays impliqués dans le
commerce triangulaire.
France, Nouvelle-France, Antilles
 Nommer les différents produits échangés dans le
commerce triangulaire.
France : Produits manufacturés : tissus, armes etc.
Nouvelle-France : fourrures vers la France, bois,
poissons, le blé, la bière, la farine vers les Antilles.
Antilles : sucre, mélasse, tabac et rhum.
 Expliquer pourquoi vers 1608, peu de colon choisisse
de venir vivre en Nouvelle-France.
1. Éloignement de la métropole
2. Risque de la traversée
3. Rigueur du climat
4. Menace iroquoise

 Nommer la raison de la venue de Jean Talon en

Nouvelle-France.
Développer le peuplement et faire venir des artisans
 Nommer et Expliquer les plans d’action de Jean Talon.
1. Recensement : compter le nombre d’habitant
dans la colonie.
2. Politique d’immigration : faire venir les filles du
roi, soldats, engagés et orphelins.
3. Politique de natalité : inciter les naissances en
offrant des cadeaux.
4. Forges du Saint-Maurice afin de créer un peu
d’emploi dans la colonie.
5. Commerce triangulaire : diversifier les produits en
Nouvelle-France.
6. Seigneuries : Système de division des terres qui
permet à plusieurs colons d’avoir une terre.

 Identifier les caractéristiques physiques d’une

seigneurie.
Rectangulaire, près d’un cours d’eau.
 Définir qu’est-ce qu’une seigneurie.
Mode de division et distribution des terres.
 Nommer et comprendre les droits et devoirs du
régime seigneurial. Module p. 11
 Expliquez les étapes qui ont menés à la signature de la
grande paix de Montréal. Pendant 100 ans il y a eu
des guerres et des trêves avec les iroquois. Il y a eu
entre autres la destruction de la Huronie.
 Nommer les acteurs de la grande paix de Montréal.
Gouverneur et une trentaine de nations dont 4 chefs
de 4 nations iroquoises différentes.
 Nommer les conséquences de la grande paix de
Montréal.
1. Fin des affrontements entre les deux peuples.
2. Confédération iroquoise s’engage à rester neutre
face aux conflits européens.
 Nommer le but premier des communautés religieuses
en Nouvelle-France.
Évangélisation
 Nommer et expliquer les buts de l’évangélisation
Convertir les autochtones à la religion catholique.
 Nommer et expliquer les deux moyens utilisés pour
convertir les autochtones.
Les réductions : petit village près des postes de traite
pour sédentariser les autochtones. Ce moyen donne
 le choix aux autochtones de se convertir ou pas.
Les missions : construit à l’intérieur ou à proximité
des villages iroquois. On impose la religion.
 Nommer les 4 rôles des communautés religieuses en
Nouvelle-France.
1. Évangélisation
2. Vie religieuse des colons.
3. Éducation
4. Santé
 Nommer et comprendre les raisons à l’origine de la
guerre de la conquête.
1. Pour le territoire
2. Pour le peuplement
3. Pour les ressources
 Connaitre le tableau des rapports de forces entre les
Anglais et les Français.
p.17
 Nommer et expliquer la date du traité d’Utrecht et
ses conséquences.
1713 : fin de la guerre de succession d’Espagne la
France doit céder l’Acadie, la Baie d’Hudson et Terre-
Neuve à l’Angleterre.
 Nommer et expliquer toutes les étapes de la guerre
de la conquête avec les dates importantes. P. 19