Complément CESS Les redox 1

Les réactions d’oxydoréduction

Ou réactions REDOX

1) Petit retour sur la notion de réaction chimique

Réaction chimique ou
Partout et tout le temps, autour de nous mais également à l’intérieur transformation
de nous, des réactions chimiques n’arrêtent pas de se produire… physique ?

Une réaction chimique est un phénomène au cours duquel des corps Attention à ne pas
mis en contacts (les réactifs) se transforment en d’autres corps (les confondre réaction
produits) par réarrangement atomique. chimique et
transformation
Il faut bien concevoir que, si au cours d’une réaction chimique les physique.
Par exemple, lorsque
molécules se transforment, les atomes, eux, se conservent : ainsi, il y
l’on dissout du sucre
a autant d’atomes de chaque type dans les réactifs que dans les dans l’eau, il se produit
produits. un changement d’état
qui résulte d’une
transformation
Par exemple la réaction : H2 + Cl2 → 2 HCL
physique, il n’y a pas de
réaction chimique. Le
signifie qu’une molécule constituée de 2 atomes d’hydrogène réagit sucre ne change pas de
avec une molécule constituée de 2 atomes de chlore pour former 2 nature, il est, avant
nouvelles molécules constituées d’un atome de chlore et d’un atome dissolution, du
saccharose (C12 H22 O11)
d’hydrogène. On peut dire aussi que les 2 atomes H de la molécule H2 et il reste, une fois
se séparent de même que les 2 atomes Cl de la molécule Cl2, et il se dissous, du saccharose
forme 2 molécules d’un type nouveau, associant chacune un H et un (C12H22O11). Il passe
Cl. On retrouve le même nombre et le même type d’atome dans les seulement de l’état
solide à l’état dissout.
2 membres de l’équation en revanche le nombre et le type de
molécules diffèrent dans les 2 membres.

Un autre exemple…

Quand on fait brûler du méthane CH4 (le gaz naturel de nos cuisinière), celui-ci réagit avec le
dioxygène de l’air. Il se produit alors du dioxyde de carbone et de l’eau. Les liaisons O-O des
molécules de dioxygène et les liaisons C-H des molécules de méthane se brisent. Des atomes
d’oxygène forment alors des liaisons avec l’atome de carbone pour former du dioxyde de
carbone ou avec des atomes d’hydrogène pour former de l’eau.

Et l’équation chimique de la réaction est :

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2) Deux expériences dans notre labo virtuel…

Expérience n°1 : Expérience n°2 :

Réaction du fer avec des ions Cu2+ Réaction du cuivre avec des ions Fe2+

Lorsque l’on plonge un clou en fer dans une

solution qui contient des ions Cu2+, on peut
observer les choses suivantes :
• La solution, bleu-clair au départ, devient
incolore.
Si l’on plonge un fil de cuivre dans une solution
• Un dépôt rougeâtre apparaît sur le clou.
qui contient des ions Ag+, on pourra observer :
Que s’est-il passé ?
• l’apparition d’une coloration bleue ;
• La disparition de la couleur bleue de la • un dépôt gris brillant sur le cuivre.
solution indique une disparition des ions Cu2+,
Que s’est-il passé ?
en effet ce sont eux qui sont responsables de
la coloration. • La coloration bleue nous renseigne sur la
présence d’ions Cu2+ en solution.
• Le dépôt rougeâtre sur le clou nous signale
• Le dépôt gris brillant n’est rien d’autre que de
l’apparition de cuivre solide.
l’argent solide Ag (s).

3) L’oxydation et la réduction

L’oxydation…ou quand un réducteur donne des électrons…

Lors de la première expérience, des atomes Fe ont été transformés en ions Fe2+. C’est donc que le fer
a perdu 2 électrons. L’équation de la réaction est :
Fe (s) → Fe2+(aq) + 2 e-

Lors de la seconde expérience, des atomes Cu ont été transformés en ions cuivre en perdant 2
électrons selon l’équation :
Cu (s) → Cu2+ (aq) + 2 e-

Ces deux réactions sont des réactions d’oxydation. Parce qu’ils ont perdu des électrons, on dit de Fe
et de Cu qu’ils sont des réducteurs.

Une oxydation est une réaction au cours de laquelle un réactif perd des électrons.
Un réducteur est une espèce chimique qui perd des électrons.

L’équation générale d’une oxydation est :

Red → Ox + ne-
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La réduction… ou quand un oxydant prend des électrons.

Lors de la première expérience, des ions Cu2+ ont été transformés
en atome Cu. Ce phénomène s’explique par la capture de 2
électrons par chaque ion Cu2+.
Cu2+ (aq) + 2 e-→ Cu (s)
Lors de la deuxième expérience, des ions Ag+ ont été transformés
en atomes Ag. Ce phénomène s’explique par la capture d’un
électron par chaque ion Ag+.
Ag+(aq) + 1 e-→ Ag (s)
Ces deux réactions sont des réactions de réduction. Parce qu’ils
ont capturé des électrons, on dit de Cu2+ et Ag+ qu’ils sont des
réducteurs.
Une réduction est une réaction au cours de laquelle un réactif
capture des électrons.
Un oxydant est une espèce chimique qui capture des électrons.
L’équation générale d’une oxydation est :
Ox + ne- → Red
4) Les couples oxydant/ réducteur
Les forces des oxydants et des
réducteurs
Tous les oxydants et tous les
réducteurs n’ont pas la même force.
Ainsi, si une réaction redox peut avoir
lieu entre Ag+ et Cu, elle ne pourra
pas se faire entre Zn2+ et Cu. En effet,
Ag+ est un oxydant assez fort pour
retirer des électron à l’argent mais
Zn2+ ne le peut pas. En revanche, la
réaction entre Zn (le zinc métallique)
et Cu2+ pourra se faire car Zn est un
réducteur plus fort que Cu tandis que
Cu2+ est un oxydant plus fort que Zn2+.
De manière générale, une réaction
redox aura lieu si l’on met en
présence, comme réactifs, l’oxydant
le plus fort et le réducteur le plus fort
des deux couples redox impliqués
dans une réaction.

Si l’on plonge du fer Fe dans une solution contenant des ions Cu2+, Pour prévoir la possibilité d’une
ceux-ci, en capturant des électrons, se conduisent comme des réaction redox, on s’en referra au
tableau des forces ci-dessous.
oxydants.

Cu2+ (aq) + 2 e-→ Cu (s)

Si l’on introduit du cuivre Cu dans une solution contenant des ions

Ag+, les atomes de cuivre vont se conduire en réducteur en cédant
des électrons.

Cu (s) → Cu2+ (aq) + 2 e-

La réaction est donc possible dans les 2 sens. On écrira donc :

Cu2+ (aq) + 2 e-  Cu (s)

Cu est le réducteur conjugué à l’oxydant Cu2+ (et inversement).

Cu et Cu2+ forme un couple oxydo-réducteur.

Deux espèces chimiques qui se transforment l’une en l’autre par

transfert d’électrons constituent un couple d’oxydoréduction.

Par convention, on écrit l’oxydant à droite et le réducteur à

gauche. Ainsi les 2 autres couples redox impliqués dans les 2
expériences introductives sont Fe2+/Fe et Ag+/Ag.
 Complément CESS Les redox 4

5) Les réactions d’oxydoréduction (ou réaction redox)

Au cours de la première expérience, des ions Cu2+ ont été réduits en atomes de cuivre Cu, ceci en
capturant 2 électrons provenant d’atomes de Fe qui étaient alors oxydés.
De même, au cours de la 2ème expérience, des ions Ag+ ont été réduits en atome Ag en capturant des
électrons provenant d’atomes de cuivre qui s’oxydaient alors en ions Cu2+ (et bien sûr ici, l’oxydation
d’un atome Cu correspond à la réduction de 2 ions Ag+)
Il y a eu, au cours de ces 2 expériences, un transfert d’électrons d’un réducteur vers un oxydant. Deux
réactions, une réaction d’oxydation (une perte d’e-) et une réaction de réduction (un gain d’électron)
se sont donc produites de manière couplée.

Une réaction d’oxydoréduction est une réaction de transfert d’électrons du réducteur d’un couple vers
l’oxydant d’un autre couple.

Ox1 + Red2→ Red1 + Ox2

6) Ecriture d’une réaction Redox

Si l’on prend comme exemple la réaction se produisant au cours de la 2ème expérience :

a) les réactifs sont Cu et Ag+

b) les 2 couples impliqués sont Cu2+/Cu et Ag+/Ag
c) le réducteur cède des e- : (Cu (s) → Cu2+ (aq) + 2 e-) 1
d) l’oxydant capte des e-: (Ag+ (aq) + 1e- → Ag (s))  2
e) Equation de la réaction redox : Cu (s) +2Ag+(aq)→ Cu2+(aq)+2 Ag (s)

7) La pile ou comment générer un courant électrique à partir d’une réaction redox

Voir document vidéo « c’est pas sorcier » : https://www.youtube.com/watch?v=mItO3l82Ic0

Réalisons le schéma d’une pile impliquant les couples redox Zn2+/Zn et Ag+/Ag.

Sachant que Ag+ et Zn sont les réactifs, Il s’agit ici de réaliser un schéma annoté de cette pile en
indiquant :
1. le sens du mouvement des électrons
2. l’électrode positive et l’électrode négative
3. l’anode et la cathode
4. le sens du mouvement des ions dans le pont électrolytique
5. les 2 demi-réactions se produisant aux électrodes
6. l’équation Redox bilan décrivant le fonctionnement de cette pile
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8) La rouille, encore une histoire d’oxydoréduction !

Voir document « rouille, corrosion et oxydation »

Ce qu’il faut savoir…

La rouille est le résultat d’une réaction d’oxydoréduction impliquant la molécule de fer, l’oxygène de
l’air et de l’eau. Il faut que ces trois éléments soient réunis pour que la rouille se forme.

Voici la séquence des réactions se produisant lors de la formation de la rouille, un mélange de Fe2O3,
de Fe(OH)2 et de Fe(OH)3 :

1) Oxydation du fer
𝑜𝑥𝑦𝑑𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛
𝐹𝑒 (𝑠) → 𝐹𝑒 2+ (𝑎𝑞) + 2𝑒 −

2) Réduction du dioxygène

1 𝑟é𝑑𝑢𝑐𝑡𝑖𝑜𝑛
𝑂2 + 𝐻2 𝑂 + 2𝑒 − → 2𝑂𝐻 −
2

3) Formation de la rouille

𝐹𝑒 2+ (𝑎𝑞) + 2𝑂𝐻 − → 𝐹𝑒(𝑂𝐻)2

𝐹𝑒(𝑂𝐻)2 ⇒ 𝐹𝑒(𝑂𝐻)2 ⇒ 𝐹𝑒2 𝑂3

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Les redox : exercices

Exercice 1 La base.

Vrai ou faux ?

a) Une réduction est un gain d’électrons.

b) Une espèce chimique capable de céder des électrons est un réducteur.
c) Les ions cuivre (II) (Cu2+) et le métal fer (Fe) constitue un couple oxydant/réducteur.
d) Dans une réaction d’oxydoréduction, l’espèce chimique oxydante est réduite.

Exercice 2 Couples

Quels sont les couples redox présents dans l’extrait de la classification électrochimique ci-dessous ?

Exercices 3 Où sont les oxydants, où sont les réducteurs ?

On considère les réactions dont les équations sont données ci-dessous. Rechercher, parmi les réactifs
de ces réactions, les oxydants et les réducteurs.
a) Au3+ (aq) + 3 Ag (s) → Au(s) + 3Ag+ (aq)
b) Fe2+ (aq) + Ce4+ (aq) → Fe3+(aq) + 3Ce+(aq)
c) 2Fe3+ (aq) + 2I- (aq) → 2Fe2+ (aq) + I2(aq)

Exercice 4 Demi-équation

Ecrire les demi-équations d’oxydoréduction des couples redox suivants :

a) Zn2+ (aq)⁄Zn(s)
b) Al3+ (aq)⁄Al(s)
c) Cl2(aq)⁄Cl- (aq)

Exercice 5 Argent + plomb

Les ions argent Ag+ (aq) réagissent avec le plomb métallique pour donner un dépôt métallique et des
ions plomb II Pb2+ (aq).

a) Cette réaction est-elle une réaction d’oxydoréduction ? Justifier.

b) Quels sont les couples oxydant / réducteur mis en jeu ? Écrire leurs demi-équations
d’oxydoréduction.
c) Identifier l’oxydant et le réducteur qui réagissent. Ont-ils été oxydés ou réduits ?
 Complément CESS Les redox 7

Exercice 6 Demi-équation II

Donner les demi-équations des couples suivants :

a) Cu2+/Cu, Al3+/Al, Fe3+/Fe2+

b) Ecrire la réaction entre Cu2+ et Al

Exercice 7 Plomb + cuivre

Lorsqu’on plonge une tige de plomb dans une solution bleue de nitrate de cuivre (II), il se forme un
dépôt rougeâtre sur la tige de plomb et la solution se décolore.

a) Déterminer la nature du dépôt rougeâtre.

b) Justifier la décoloration de la solution.
c) Repérer les couples ox/ red mis en jeu.
d) Ecrire la réaction rédox de la réaction qui a eu lieu.

Exercice 8 Argent + cuivre

Dans la réaction spontanée d'oxydoréduction entre la solution de nitrate d'argent (source d’Ag+) et le
cuivre
a) Quel est l'oxydant ?
b) Quel est le réducteur ?
c) Quelle est l'espèce chimique qui s'oxyde ?
d) Quelle est l'espèce chimique qui est réduite.
e) Quels sont les couples redox intervenant dans la réaction ?

Exercice 9 Argent + cadmium

Les ions cadmium Cd2+ réagissent avec l'argent métallique Ag pour donner un dépôt de cadmium
métallique et des ions argent Ag+.
a) Donner les deux écritures qui symbolisent les transformations subies par les ions
cadmium Cd2+ et l'argent Ag.
b) En déduire l'équation bilan de la réaction d'oxydoréduction.
c) Préciser l'entité qui joue le rôle d'oxydant et celle qui joue le rôle de réducteur.
d) Préciser l'entité qui subit l'oxydation et celle qui subit la réduction
.

Exercice 10 Limaille de fer dans sulfate de cuivre

Si on ajoute de la limaille de fer dans une solution de sulfate de cuivre (II) CuSO4, on observe la
formation d'un dépôt métallique.
a) Quelle est la couleur du dépôt formé ?
b) Quel est son nom ?
c) Écrire la demi-équation électronique de la réaction correspondante.
d) Écrire l'équation-bilan de la réaction d'oxydoréduction.
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Exercice 11 Protection des navires en acier

Pour protéger les coques de navires en acier on utilise des pièces de zinc. Le zinc métallique est oxydé
et le fer de l'acier réduit lors cette réaction chimique.
a) Donner le nom de la réaction chimique.
b) Écrire les deux demi-équations et indiquer celle qui correspond à l'oxydation et celle qui
correspond à la réduction.
c) Écrire l'équation bilan.
d) Que devient la pièce en zinc ?
e) Que faut-il faire régulièrement ?
.

Exercice 12 Fongicide dans récipient en fer

Expliquer pourquoi on ne peut pas conserver une solution de fongicide de CuSO4 (source d’ions Cu2+)
dans un récipient en fer. Indiquer les demi-réactions impliquées ainsi que la réaction bilan.

Exercice 13 Pile

Réaliser le schéma d’une pile impliquant Cu2+ et Li comme réactif. Indiquer sur le schéma :

a) le sens du mouvement des électrons

b) l’électrode positive et l’électrode négative
c) l’anode et la cathode
d) le sens du mouvement des ions dans le pont électrolytique
e) les 2 demi-réactions se produisant aux électrodes
f) l’équation Redox bilan décrivant le fonctionnement de cette pile