Démarche pédagogique

CANEVAS DE L’ORAL COMPREHENSION

Support : - documents sonores ou audiovisuels.

- Illustrations, dessins, images….
- textes ou messages oralisés.

Étape 1. La pré-écoute :
La pré-écoute est la préparation à l'écoute. Il ne s'agit pas encore d'écouter le document sonore, mais de
donner des activités aux élèves pour les préparer au thème et au vocabulaire de ce qu’ils vont écouter.
o sensibiliser les apprenants au thème (avec des posters…) ;
o faciliter la compréhension du document grâce à l’apport d’outils culturels et/ou lexicaux.
o définir la situation de communication (si l’on visionne par exemple une séquence vidéo « le son coupé »);
o les rendre actifs dans leur compréhension : deviner, anticiper, formuler des hypothèses (même situation que
précédemment)
Étape 2. L'écoute
Avant l'écoute proprement dite, il est nécessaire de donner aux élèves des tâches à effectuer.
Écoute pour une compréhension globale :
Le repérage de choses simples telles que la nature du document (interview, reportage, dialogue, informations,
jeu…), les interlocuteurs (nombre, nom, professions…), le lieu et le sujet du document.
o Une petite prise de notes pour mémoriser les indices entendus et préparer la restitution orale.
o La mise en commun de ce qui a été compris par rapport au repérage demandé.
o La vérification des réponses au cours d’une deuxième écoute.
Écoute pour une compréhension fine / détaillée :
On procède alors par découpage du document (si nécessaire
o Le repérage de notions plus précises (ex. : description d'une personne ou d'un objet, arguments publicitaires,
chronologie d'un récit, indications d'un itinéraire...).
o Une dernière écoute qui permettra de confirmer ou d’infirmer les hypothèses que les apprenants ont
formulées ensemble préalablement.

Étape 3. La post-écoute :
Activité de réinvestissement, prolongement via des activités de synthèse et d’expression orale, écrite… : jeu de rôles,
dessins, mimes…