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Projet droul 3me AP Projet 04: Confectionner un dpliant illustr sur la prservation de l'environnement pour l'afficher dans la classe.

Squence 01: J'conomise l'eau


Les quatre champs

Comptences

Composantes de la comptence
Matiser le systme phonologique.

Objectifs d'apprentissage
-Discriminer les phonmes de la langue. -Discriminer des units de sens.

Oral
Dialogue:
-Interroger / -Rpondre -Donner un ordre

Activits Lecture

Ecrit
-Classement de mots par son -Former des mots avec des syllabes donnes.

Points de langue

Situation d'intgration

Evaluation / Bilan - Evaluer les acquis de la squence par le biais d'un questionnaire

ORAL comprhension (couter)

Construire le sens dun message oral en rception.

Les vignettes
+ Questions de comprhension + Des mots retenir P 82 Texte: C'est l'heure de la toilette Identification des sons Ai in eu Montage syllabique P 83 Renforcer les comptences de l'lve en lecture par des exercices de discrimination auditive et visuelle. P 84
Texte : Poussinet + Questions de comprhension 1re partie P 112

S'approprier le systme prosodique

-Distinguer les diffrentes intonations.


-Identifier les actes de parole. -Mmoriser le lexique relatif aux actes de parole. -Identifier les interlocuteurs et leurs statut. -Identifier le thme gnral. -Dduire un sentiment, une emotion partir d'une intonation. -Reproduire un nonc de faon intelligible. -Produire un nonc en respectant le schma intonatif. -Associer le verbal et le non verbal dans une situation d'locution. -Rpondre une solicitation par le verbal et / ou le non verbal.. -Connatre la presentation du texte. -Identifier les graphmes de la langue. -Etablir la correspondance graphie /phonie. -Utiliser les illustrations pour retrouver des lments du texte (lieu, thme, personnages). -Raliser une bonne prononciation/articulation. -Raliser une bonne prosodie ( rythme, pause, intonation). -Assurer la qualit sonore ncessaire pendant la lecture. -Copier des mots, des phrases, un nonc. -Utiliser des resources linguistiques pour crire. -Produire des noncs pour se presenter, demander, raconteur, decrieretc.

Connatre les actes de parole.

Donner du sens au message oral. Raliser des actes de parole pertinents dans une situation dchange.

-Systmatiser les structures orales P 80 -Exercices de renforcement P 81 -Comptine:


L'lphant se douche

P 85
-Compltion des mots avec : in - ain -rangement de mots par ordre alphabtique. -Compltion de mots. P 85

- Les Projet: pronoms 1re Etape : interrogatifs -Choisir un - Les titre indicateurs -Dire ce qu'il de temps faut faire ou ce qu'il ne faut pas faire -Donner le contraire

ORAL expression (parler)

Dire pour s'approprier la langue.


Prendre sa place dans un change Matriser le systme graphique du franais. Construire du sens.

P 86

P 87

ECRIT comprhension (lire)ECRIT

Lire et comprendr e un texte dune trentaine de mots.

Lire haute voix.

Compltion d'un dialogue avec : " que o comment "

P 85

En rponse une consigne, produire un nonc mettant en oeuvre deux actes de parole.

Ecrire pour rpondre une consigne dcriture.

Projet 04: Confectionner un dpliant illustr sur la prservation de l'environnement pour l'afficher dans la classe. Squence 02: J'conomise l'lectricit.
Les quatre champs

expression (crire)
Comptences

Composantes de la comptence

Objectifs d'apprentissage
-Identifier les actes de parole. -Mmoriser le lexique relatif aux actes de parole. -Identifier les interlocuteurs et leur statut. -Identifier le thme gnral. -Retrouver le cadre spatiotemporel.

Oral
Dialogue:
-Interroger / -Rpondre -Donner un ordre

Activits Lecture
Les vignettes + Questions de comprhension + Des mots retenir P 90 Texte: Les fruits Identification des sons iel eu - un Montage syllabique P 91 Renforcer les comptences de l'lve en lecture par des exercices de discrimination auditive et visuelle. P 92 Texte : Poussinet + Questions de comprhension 2me partie P 113 - 114

Ecrit
-Compltion des mots avec : ia io i ou ier -Ecrire la bonne phrase sous chaque dessin.

Points de langue

Situation d'intgration

Evaluation / Bilan - Evaluer les acquis de la squence par le biais d'un questionnaire

ORAL comprhension (couter)

Construire le sens dun message oral en rception.

Connatre les actes de parole.

Donner du sens au message oral.

- La formation des mots


- Les mots composs - la phrases

ORAL expression (parler)

Raliser des Dire pour actes de s'approprier parole la langue. pertinents dans une Parler de soi. situation dchange.
Prendre sa place dans un change

-Reproduire un nonc de faon intelligible. -Produire un nonc en respectant le schma intonatif. -Se prsenter, presenter son environnement ( famille, cole, loisirs). -Se situer dans le temps et dans l'espace. -Rpondre une solicitation par le verbal et / ou le non verbal.

-Systmatiser les structures orales P 88 -Exercices de renforcement P 89 -Comptine:


Le jour et la nuit

exclamative

P 93
-Classement de mots par ordre alphabtique. - Recopier le mois de l'anniversaire. -Le pluriel des noms. P 93

Projet: 2me Etape : -Relier la bonne phrase son image. -Dessiner un panneau sur le dpliant. -Compltion de phrases.

P 95

P 94

comprhension (lire)ECRIT

Lire et comprendr e un texte dune trentaine de mots.

Construire du sens. Lire haute voix.

-Utiliser les illustrations pour retrouver des lments du texte (lieu, thme, personnages). -Raliser une bonne pronunciation / articulation. -Raliser une bonne prosodie ( rythme, pause, intonation). -Assurer la qualit sonore ncessaire pendant la lecture.

- Complter une phrase :

Le s brille .

expression (crire)ECRIT

En rponse une consigne, produire un nonc mettant en oeuvre deux actes de parole.

Matriser les aspects graphomoteurs du franais.

-Reproduire des lettres en respectant les normes dcriture : forme des lettres, proportions, sens du traage, ordre des tapes de ralisation. -Copier des mots, des phrases, un nonc. -Utiliser des resources linguistiques pour crire.

P 93

Ecrire pour rpondre une consigne dcriture.

Projet 04: Confectionner un dpliant illustr sur la prservation de l'environnement pour l'afficher dans la classe. Squence 03: Je protge mon environnement.
Les quatre champs

Comptences

Composantes de la comptence

Objectifs d'apprentissage

Oral
-Identifier les actes de parole. -Mmoriser le lexique relatif aux actes de parole.

Activits Lecture
La vignette + Questions de comprhension + Des mots retenir P 98 Texte: Le trsor de Josig Identification des sons ui gn Montage syllabique P 99
Renforcer les comptences de l'lve en lecture par des exercices de discrimination auditive et visuelle.

Ecrit
- Recopier des mots en barrant les intrus. -Compltion de mots avec : gne gneau gnol . -Recopier une phrase en soulignant un mot. P 101 -Recopier une phrase en entourant un mot. -Relier des mots contraires. -Reproduire des phrases en cursive sans oublier les majuscules. P 101

Points de langue

Situation d'intgration

Evaluation / Bilan - Evaluer les acquis de la squence par le biais d'un questionnaire

ORAL expression ORAL comprhension (parler) (couter)

Construire le sens dun message oral en rception.

Connatre les actes de parole.


Donner du sens au message oral.

Dialogue: -Interroger / -Rpondre -Donner un ordre -Systmatiser les structures orales P 96 -Exercices de renforcement P 97 -Comptine:

- La ponctuation

-Identifier le thme gnral.

Raliser des actes de parole pertinents dans une situation dchange.

Dire pour
s'approprier

la langue.
Prendre sa place dans un change
Matriser le systme graphique du franais.

-Reproduire un nonc de faon intelligible. -Produire un nonc en respectant le schma intonatif. -Associer le verbal et le non verbal dans une situation d'locution. -Restituer un message. -Formuler une question simple. -Connatre le presentation du texte. -Identifier les graphmes de la langue. -Etablir la correspondance graphie /phonie. -Btir des hypotheses de lecture en s'appuyant sur la silhouette des textes. -Utiliser les illustrations pour retrouver des elements du texte ( lieu, theme, personage). -Identifier le theme general en s'appuyant sur les mots connus et les mots outils. -Raliser une bonne prononciation/articulation. -Raliser une bonne prosodie ( rythme,

Projet: 3me Etape : -Le tri des dchets. -Le menu de la semaine prochaine. -Le titre choisir. -Prsentation du dpliant

ECRIT

Lire et comprend re un texte dune trentaine de mots.

Construire du sens.

Lire haute voix.

P 99 Texte : Poussinet + Questions de comprhension 3me partie ( la fin ) P 114 - 115

P 102

comprhensio n (lire)

pause, intonation). -Assurer la qualit sonore ncessaire pendant la lecture.

-Construction de phrases avec des mots donns. P 101

expression (crire)ECRIT

En rponse une consigne, produire un nonc mettant en oeuvre deux actes de parole.

Matriser les aspects graphomoteurs du franais.


Activer la correspondence phonie / graphie

-Reproduire des lettres en respectant les normes dcriture : forme des lettres, proportions, sens du traage, ordre des tapes de ralisation.

-Utiliser la ponctuation. -Copier des mots, des phrases, un nonc. -Utiliser des resources linguistiques pour crire. -Produire des noncs pour se presenter, demander, raconteur, decrieretc.

Ecrire pour rpondre une consigne dcriture.