Niveau : 2 ème année du secondaire collégial Durée de l’activité : 1h

Période: 3

Séquence : 1
Activité : Langue et communication
Compétences: Reconnaitre et classifier les différentes médias (supports
Objectif : Reconnaitre le lexique lié aux médias

Support : Livre parcours, pp. 15-17

Prérequis : Activité de lecture les chemins de l’information p .11

Etapes Activités de l’enseignant Activités de l’apprenant Durée

en
min

- Rappel du dernier cours de Les réponses attendues :

lecture les chemins de l'information,
Mise p. 11 :
en
situation - Dans le texte précédent, quel est le - La presse 5
média mentionné ?

-Comment appelle-t-on quelqu'un qui - Un journaliste

travaille dans le domaine de la presse
?
- Oui ; télévision, presse écrite, radio, internet, magasine...
 - Est-ce-que vous connaissez d'autres
médias ? Lesquels ?
. Annoncer l’objectif de la séance :
Reconnaître le lexique lié aux médias
Observation Demander aux apprenants de lire les
et deux documents deux fois (la
compréhension deuxième lecture va être dirigée par
des questions) :
-Quel est le titre de ces deux
documents ?
-Relève les noms des média cités ?
-Relève les mots et les expressions en
relation avec chaque média cité ?
20
- le titre du document est la presse face aux autres médias
- Les noms des médias cités sont les agences de presse comme
l'Associated Press, Reuters et l'Agence France Presse, les journaux
et le site web.
- Mots et expressions en relation avec chaque média cité :
 Agences de presse : "correspondant de presse", "bureau
régional", "rédaction centrale", "traitement de forme et de
fond", "produit semi-fini".
 Journaux : "compte rendu", "titrer", "illustrer",
"commenté", "produit fini".
 Site web : "L'Office québécois de la langue française" "jeux
linguistiques", "Testez vos connaissances", "dictée", "grand
dictionnaire terminologique", "banque de dépannage
 linguistique", "rapports et des statistiques sur la
francophonie"

-Indique les caractéristiques du site

web dans le document 2?
- Le site : -Propose des jeux linguistiques et des dictées.
-Offre un grand dictionnaire terminologique et une
banque de dépannage linguistique.
-Fournit des rapports et des statistiques sur la
francophonie.

Demander aux élèves de répondre Les réponses attendues :

aux exercices, pp. 16-17 :
Appropriation
a- speaker 30
-L’exercice 1 p. 16 b- tirage
c- auditeur
d- téléspectateur
 Direction Verticalement Horizontalement
- L’exercice 2 p. 16
Ligne
1 Hebdomadaire
2 Emission
4 Différé
6 Magazine
8 Site
9 Auditeur
9 direct
11 Journal
12 reportage

Radio Presse Télévision Internet

En rapport
-L’exercice 3 p. 17 : écrite avec plusieurs
médias
Journal Revue Journal Portail Sommaire
parlé Article télévisé d’accueil Générique
Présentateur Site web Documentaire
Journal Interview
en ligne Studio
Speakerine
Correspondant
Programme
 -L’exercice 5 p. 17: a- Adresse électronique
b- Colonnes
c- Rédacteur en chef, éditorial
d- Toile
e- Séries, feuilletons, épisodes
f- Actualité, brèves

. Consigne p. 17:
Prolongement Demander aux élèves de dresser une Réalisation de la tâche demandée 5
liste comportant les noms des
différents médias qu’ils connaissent :
radios, journaux, revues, cahiers de
télévision, sites web... et de constituer
un dossier contenant des documents
relatif à ces médias.

Réalisé par : Chakri douaa

Ghallab fadoua

El-meskini laila

Fath nouhayla

Wahib oussama