Il était une fin…

S -A Val
L’école amène tous les élèves à s’approprier des savoirs et à acquérir
des compétences, elle les prépare à être des citoyens responsables.
L’école doit encore donner une chance d’émancipation sociale et
promouvoir le développement de chaque élève. aint drien Duchesse
Le Centre scolaire Saint-Adrien Val Duchesse s’efforce au quotidien de
remplir ces missions, définies par la Communauté française, à travers
un enseignement de qualité, mais aussi grâce à de nombreuses
activités para ou extra scolaires.
L’année scolaire 2009-2010 s’achève… Le journal que vous tenez en
main rend compte de la vie au sein du Centre scolaire. De nombreuses
activités parmi celles qui ont été réalisées ces dix derniers mois sont
racontées, illustrées, commentées. Pour que tous, enseignants,
éducateurs, élèves, parents se souviennent de cette année unique.

Prière de ne pas jeter la présente brochure sur la voie publique

Institut Saint-Adrien : Collège Val Duchesse :

Schoolgat 5 Boulevard du Souverain 201
1050 Ixelles 1160 Auderghem
Téléphone : 02 / 672.36.08 Téléphone : 02 / 672.45.83
Fax : 02 / 672.18.67 Fax : 02 / 675.39.02

n°1
stadrien.ixelles@sec.cfwb.be Journal du Centre scolaire Saint-Adrien Val Duchesse
40
http://www.saintadrien-valduchesse.be http://www.saintadrien-valduchesse.be
 Le grand envol, diplôme en poche
Comme chaque année, c’est avec beaucoup
d’émotion que madame Legras, la directrice, et
Éditorial 3 monsieur Vandewalle, le sous-directeur, ont
proclamé les résultats des élèves de sixième
Début du secondaire: année. Bonne route à tous nos élèves qui nous
4-7 quittent un diplôme en poche...
un premier degré qui bouge
Voyage à Engreux: itinéraire d’une belle semaine 8-9
Une route pleine de défis: Durbuy Aventures 10-11
Portes ouvertes à Val Duchesse:
12-13
circulez et venez voir
Un pas vers la vie active
14-15
en sciences économiques
Le savoir sur le feu en sciences appliquées 16-17
Cheminement spirituel: la pastorale scolaire 18-19
L’année scolaire 2009-2010
20-21
à travers les photos de classe
L’école en marche: en route pour la connaissance 22-23
Hors des sentiers battus: L’Ichtus Théâtre 24-25
Voyage au pays des mots: paroles de jeunes 26-27
Itinéraires culturels 28
Promotions à la santé: actions! 29
Enquêtes, visites et séminaires 29
Insertion professionnelle:
30-31
un « par-cours » remuant
Les langues, ça déménage 32-35
Bouger: entre plaisir et santé 36-37
Un dernier tour avant de partir 38
Le grand envol, diplôme en poche 39
2 39
 Un dernier tour avant de partir Editorial
Au mois d'avril, les élèves de 6A et 6B, pour Val Duchesse, et ceux de 6TQ2, pour
Saint-Adrien, ont eu l'occasion de partir en voyage de rétho. Un périple pour clore en Madame, Monsieur,
beauté six années d’humanités. Et l’occasion de découvrir la Toscane pour les premiers, Chers parents, Chers amis,
et Malaga pour les seconds. Le journal que vous tenez entre les mains a été
La Toscane réalisé par des élèves et des professeurs du
Le soleil, les beaux paysages, les petits villages Centre Scolaire Saint-Adrien Val Duchesse. Son
typiques et la gastronomie furent au rendez- ambition est de vous faire partager les différentes activités qui ont émaillé l’an-
vous... Le voyage s'est déroulé à merveille... née scolaire. La fin de l’année approche et avec elle, l’envie de recenser les mo-
Pise, Florence, Sienne, Lucca (à vélo...), San
ments forts et les bons souvenirs partagés par tous.
Gimignano ou encore Carrare nous
ont charmés ! Bref, 4 jours formidables… Les activités « extra-muros » et « extra-cursus » ne sont pas que des mo-
G. Bournonville ments de détente : elles sont l’occasion pour les jeunes et leurs professeurs de
se rencontrer dans un autre contexte, de donner du sens à des apprentissages
théoriques, de préciser des projets d’avenir, de s’investir autrement.
Il y a les activités qui sont propres aux
options comme les visi- tes des Techniques
sociales ou celles des cours d’insertion pro-
fessionnelle, et celles qui font bouger toute l’é-
cole, comme la marche parrainée, l’exposition
scientifique sur Marie Curie ou les représen-
tations du théâtre Ih- chtus . Il y a les voya-
ges lointains, comme les rhétos à Malaga ou
Florence ou plus pro- ches comme les 3es à
Amsterdam ou les 4 à es
Durbuy. Il y a les
voyages qui ne dépas- sent pas les frontières
Malaga mais qui partent à la ren- contre de l’autre
Encore tout sourire de- comme les classes vertes des 2es et les échanges linguistiques des 4es . Il y a les
vant l’ascension du conférences du cercle économique et les mini-entreprises qui poussent les jeu-
« Mont Alhambra », Mr
nes à se dépasser. Il y a encore les activités théâtrales, sportives, scientifiques,
Delcord ne savait pas
encore ce qui l’attendait !!!
culturelles…Toutes ont comme objectif de compléter la formation scolaire et de
(T. Larivière) permettre l’ouverture au monde.
Je remercie l’équipe des professeurs pour les avoir organisées et enca-
drées. De même, je remercie chaleureusement Madame Demeulder pour sa quête
obstinée d’articles et de photos, ainsi que pour la
mise en page de ce journal.
Que dire de plus, si ce n’est de vous inviter
à parcourir les comptes rendus de nos différents
journalistes et vous laisser porter par leur en-
Malaga
thousiasme. Bonne lecture !
Le groupe dans une magnifique cour intérieure,
entrée de los patios de los Leones (T.L.) L.Legras
Directrice
38 3
 Le football au Centre scolaire
Début du secondaire A Saint-Adrien comme à Val Duchesse, on aime le ballon rond. Et ce n’est rien de le
dire ! Chaque année, des tournois sont organisés sur chacun des deux sites. A Saint-
Déjeuner santé A la ferme pédagogique de Genappe Adrien, démentant les préjugés machistes et prouvant qu’au Centre scolaire le football
et sortie au Rouge-Cloître La classe de 2ème différenciée s’est ren- est bien l’affaire de tous, ce sont deux jeunes femmes, madame Verton et madame Si-
Au mois d’octobre, les due, le mercredi 14 avril 2010, à la ferme mon qui organisent le tournoi. A Val duchesse, une des équipes est constituée unique-
élèves de 1ère A, 1ère B et 1ère S de la vallée à Genappe afin de découvrir ment de membres du corps enseignant. Cette équipe « profs » est allée jusqu’en finale,
ont pris leur petit-déjeuner le monde rural et la vie d’une ferme. Le où elle a perdu contre les élèves de 4ème. Bravo aux champions !
à l’école. Ce fut l’occasion groupe a été pris en charge par une ani- Les vainqueurs
de voir avec eux matrice fort sympathique qui leur a, dans
l’importance d’un petit- un premier temps, appris à faire du pain.
déjeuner équilibré pour
bien commencer la journée.
Après avoir fait le plein de
céréales, fruits et produits laitiers, les trois
classes se sont rendues avec leurs
professeurs en forêt de Soignes pour
découvrir le lieu-dit du Rouge-Cloître.
Différentes observations ont été réalisées
pour les cours de Sciences (repérage de
différents arbres et espèces d’oiseaux) et
d’E.D.M.(architectures variées sur le trajet Pendant la cuisson du pain, les élèves ont
du Rouge-Cloître, historique des lieux). Avez-vous remarqué qui est le gardien ?
découvert le fonctionnement de la ferme,
Un indice: il tient le but comme il tient l’école et
Les élèves ont piqueniqué près de l’abbaye principalement en ce qui concerne l’éle-
surveille le ballon des yeux (de même que les trois
et la visite s’est terminée par la plaine de vage.
supporters) comme il le fait habituellement avec
jeux. (V.C.) Ils ont vu de jeunes agneaux, ont pu nour-
les élèves… Mais oui, c’est monsieur Vandewalle,
rir les veaux et les poules, ont assisté à
notre sous-directeur, toujours prêt à payer de sa
Musée de la BD l’éjointage des dindons (couper une aile
personne. Profs VS élèves...
Les classes de 2 D et 2 S, sont allées pour qu’ils ne s’envolent pas) réalisé par
ème ème

visiter le centre belge de la BD dans le un vétérinaire, ont visité l’étable des

cadre du cours de Français. Cette visite bœufs « blanc-
leur a permis de découvrir la richesse de la bleu belges ».
Belgique dans le domaine du 9ème art. V. Coenen
Outre des planches originales des auteurs
les plus connus comme Hergé, Roba,
Franquin, les élèves ont également pu
découvrir les œuvres de dessinateurs
moins connus du grand public. Ils ont
également observé les techniques qui
pe r me tt en t de
réaliser les bandes
dessinées : depuis
Madame Verton au milieu des joueurs, sous le regard des nombreux supporters
les croquis
jusq u’au livre 1
Pour tous ceux qui ne comprennent pas comment il est possible de courir après RIEN et qui n’ont sans doute dès
qu’on achète en lors aucune connaissance en cette discipline qu’est la course à pied, Hussain Bold (ou Usain St. Leo Bolt) est un
librairie. (V.C.) athlète jamaïcain, spécialiste du sprint, détenteur de trois records du monde : 100 m (9 s 58), 200 m (19 s 19) et
4X100 m (37 s 10) (NDLR)
4 37
 Bouger : entre Plaisir et santé Un premier degré qui bouge...
Enseignants et sport Au coeur de Bruxelles
Dans le cadre du cours d’étude du milieu et du cours de fran-
Les enseignants recherchent, élaborent, organisent
çais, la classe de 1S a visité Bruxelles. Les objectifs de la sortie
des activités et accompagnent leurs élèves. Mais ils
étaient multiples: faire découvrir les monuments remarquables
proposent aussi des activités au corps enseignant lui-
de notre belle capitale, mettre en évidence les traces du passé du
même, notamment des courses-relais : le Relais Givré,
centre historique, développer chez les élèves le sens de l’obser-
et l’Ekiden.
vation et leur question-
Premier relais : le prestigieux Ekiden.
nement, comprendre
Il s’agit d’un relais de 6 coureurs, dont 3 effectuent un
l’impact du passé mé-
trajet de 5 kilomètres, 2 de 10 kilomètres et 1 de 8
diéval de notre ville sur
kilomètres. Ce relais se déroule au mois de septembre :
sa configuration ac-
le beau temps est au rendez-vous. Et nous sommes
tuelle. Autant de rai-
motivés par le lieu de la course: le stade Roi Baudouin
sons qui ont rendu la promenade au cœur de
(où Hussain Bold1 a couru). notre centre-ville incontournable. Celle-ci fut
Le Relais Givré très appréciée des élèves qui y ont vu l’occasion d’ob-
(et non relais des server sur le terrain ce qu’ils avaient étudié en classe.
givrés comme je Le tout dans une ambiance conviviale qui a permis de
l’ai longtemps renforcer les liens du groupe.
cru) se déroule L. de Broqueville, L.Uytdenhoven
fin janvier. Cinq participants (dont une dame qui
doit obligatoirement courir en premier lieu)
courent chacun 8 kilomètres dans les bois.
3h 51 min 25 sec Ensuite, l’équipe des cinq fait une boucle de 4 Une bibliothèque à Val Duchesse
kilomètres ensemble. Il règne une ambiance Grâce à madame Pensis, Saint-Adrien possède depuis
chaleureuse entre tous les participants. Nous rentrons de ce relais boueux, mouillés, quelques années une belle bibliothèque ouverte aux
mais contents de nous y être inscrits (et de nos performances). C. Dupont élèves trois jours par semaine. Val Duchesse n’est au-
jourd’hui plus en reste. Madame Coenen et ses élèves
Rétho trophée ont fait des merveilles…
Le rétho trophée est une expérience sportive unique pour les
Dans le cadre du cours de français, les 5 élèves de 2ème différenciée (Séverine, An-
élèves de 6ème secondaire. Ce challenge rassemble des centaines
derson, Jeremy, Jonathan et Nicolas) ont rassemblé tous les livres qui étaient épar-
d’équipes représentant les écoles des 4 coins de la Belgique.
pillés dans différentes classes ainsi que dans la salle des professeurs. Pendant
Les meilleures écoles, issues des qualifications régionales, se
quelques heures de cours, ils ont fait le relevé de toutes les références et classé ces
retrouvent à Neufchâteau pour une journée exceptionnelle. Au
livres dans l’ancien économat.
programme: courses d’orientation, parcours VTT, kayak, tir à
Ce travail a permis de constater que l’école recelait un grand nombre de livres, ma-
l’arc,… pour au final, élire la
nuels et dictionnaires. Cette bibliothèque n’est pas encore en activité car il reste
meilleure école.
quelques aménagements à réaliser (encoder toutes les références dans un logiciel,
Malheureusement pour nous
étiqueter chaque livre,…).
cette année, notre parcours a
Lors de la journée portes ouvertes du 24
pris fin aux qualifications
avril, l’appel aux dons de livres a été en-
régionales suite à une erreur
tendu et certains parents et professeurs
de balise lors de la course d’orientation. Malgré tout,
ont apporté les livres qu’ils n’utilisaient
une après-midi pleine de plaisir et de bonne humeur.
plus. A bon entendeur… V. Coenen
Notre revanche l’année prochaine!!!
C. Christiaens
36 5
 Pairi Daisa (Parc Paradisio)
Le vendredi 7 mai 2010, les classes de 1 A et 1 B sont partis en voyage scolaire au
ère ère
parc Paradisio de Cambron-Casteau, récemment renommé « Pairi Daisa » (Le paradis
sur terre). Que de découvertes en cette journée ! Entre des moments de temps libres, les
élèves ont été pris en charge par des guides du parc pour leur présenter différents
thèmes liés au cours de Sciences.
Quinze jours plus tard, nos élèves se sont rendus à Beveren. A la gare, les élèves se
sont rendus compte que Beveren étaient loin d’être Bruxelles ! La journée a débuté à la
maison de jeunes avec la projection d’un film belge néerlandophone « Vermist » relatant
la disparition d’une adolescente. Ensuite les élèves de Beveren ont présenté quelques
aspects de la culture flamande à l’aide de différents stands. La journée s’est clôturée
dans la bonne humeur par un karaoké. A. Martin

Le monde aquatique : découverte de

requins, piranhas, poissons clowns, dé-
couverte également du Nautile
(coquillage qui existe toujours depuis
l’ère préhistorique), de méduses,…

u-
ngo
d es ka tits
n s pe
atio s
observ ssage de nde de
s : r i o
ifère n ou
r ge m
m a mm taries, e l’étran .
Les s, des o verte d -souris
rou , décou hauves
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Les plus téméraires sont égale- Visite à Anvers

ment allés voir l’espace des Dans le cadre du cours de néerlandais, les élèves de 5ème se sont rendus à Anvers en
reptiles venimeux. train.
(serpent enfoui dans le sable) Cette excursion avait pour thème les diamants. En effet, les élèves ont lu préalablement
à cette visite une histoire sur les diamants qui se déroulait justement à Anvers.
Le vol des rapaces : présen- Le matin, les élèves ont tout d’abord découvert le
tation par des fauconniers quartier des diamantaires avec leurs professeurs, avant
de faucons, chouettes, de se rendre au musée du diamant.
aigles, vautours,... L’après-midi, ils ont été lâchés dans la ville avec un
questionnaire auquel ils devaient répondre afin de
découvrir les bâtiments et les lieux historiques
d’Anvers.
Les professeurs et les élèves se sont retrouvés en fin
Cours d’italien d’après-midi à la gare et ils ont repris le train pour
Depuis le mois de février, quelques élèves de 1ère ainsi qu’un professeur suivent un rentrer à Bruxelles.
cours d’italien le vendredi midi. Ce cours permet d’aborder de façon ludique le voca- Ce fut une journée agréable et sans embûche pendant
bulaire de base à travers quelques dialogues. Actuellement, les élèves sont capables laquelle professeurs et élèves ont eu l’occasion de se
de se présenter, de compter, de dire l’heure ; ils connaissent également quelques rudi- côtoyer en dehors du cadre scolaire dans une
ments de grammaire (féminin et masculin, indicatif présent). ambiance conviviale.
Si l’expérience s’avère positive, les cours reprendront dès septembre... Laetitia Wilsens

6 35
 Echange linguistique en 4ème
Pour se comprendre, il faut se connaître. Cette idée a incité le Fonds Prince Philippe à
soutenir financièrement des projets de collaboration entre des écoles issues de deux
Communautés différentes.
Vente de cookies à Val Duchesse
Afin de réaliser une sortie de classe, la classe de 2ème différenciée
a préparé des cookies ainsi que des brochettes de bonbons
qu’elle a vendus aux récréations. Un agréable parfum de cookies
embaumait toute l’école !

Afin de promouvoir notre communauté auprès des jeunes néerlandophones, notre école Cette activité a eu lieu dans le cadre
des cours de français (lire et appliquer une recette, réaliser
a introduit un projet avec Sint-Maarten Bovenschool (Beveren - www.onze-school.be). des affiches publicitaires) et de mathématiques (calculer le
Cette initiative a été récompensée par une bourse commune de 1.633€. Celle-ci a permis à prix de revient et les bénéfices obtenus).
nos élèves de 4ème de Val Duchesse de se rendre à Beveren et d'accueillir ces jeunes Grâce à ces ventes, la classe de 2ème différenciée a finalement
pu organiser 2 sorties : la visite d’une ferme pédagogique à
néerlandophones à Bruxelles. Genappe (14 avril) et un dîner de classe suivi d’une séance au
Le projet a tout d’abord commencé par un échange de mails avec les élèves de Beveren. cinéma pour voir « Le Prince de Perse » (27 mai) (V.C.)
Au mois de mars, nos élèves ont accueilli leurs correspondants à Bruxelles. La matinée
a été consacrée à une visite des studios de la RTBF et VRT. Nos élèves ont découvert les Vous vous êtes battus pour pouvoir en acheter, vous avez supplié pour pouvoir en
coulisses de leur petit écran. Ensuite, ils ont servi de guide à manger à nouveau. Alors, voilà en exclusivité pour vous la FAMEUSE et
INEGALABLE recette des cookies de madame Coenen.
travers certains quartiers typiques de Bruxelles : la Grand
Place, le Sablon, le quartier des Marolles, le Palais de justice,…. Consignes pour la réalisation des cookies
Ingrédients (pour environ 25 cookies)
• 120 g de beurre
• 1 œuf
• 75 g de sucre fin
• 100 g de cassonade
• 100 g de pépites de chocolat
• 225 g de farine
• 1 pincée de sel
• 1 sachet de sucre vanillé
• 1 c. à café de levure chimique
Préparation :
• Mélangez le beurre, le sucre et la cassonade.
• Ajoutez l’œuf, la levure, le sucre vanillé, le sel et mélangez jusqu’à
obtention d’une pâte homogène.
• Ajoutez la farine tamisée en plusieurs fois et mélangez à nouveau.
• Mettez les pépites de chocolat et malaxez une dernière fois.
• Laissez reposer la pâte 20 minutes au frigo.
• Préchauffez le four à 200°c.
• Avec une cuillère à soupe, disposez des petits tas en quinconce sur une
plaque couverte d’un papier sulfurisé.
• Enfournez et surveillez la cuisson. Retirez quand vous obtenez la
couleur désirée, en général 10 minutes suffisent.
Bon appétit !

34 7

Voyage à Engreux
Depuis plusieurs années, nos élèves de deuxième partent une semaine dans le
centre Adeps d'Engreux. Situé au milieu des bois, au confluent de l'Ourthe orientale et
occidentale, l'endroit est idéal pour rencontrer les trois objectifs qui soutiennent le sé-
jour: amener les élèves à apprendre sur le terrain, pratiquer des sports de plein air et
d’aventure, et enfin, viser le développement personnel de l’élève à travers la vie en
groupe.
Le Centre Adeps d’Engreux, au
confluent de l’Ourthe orientale et occidentale
Les chalets du Centre,
dans lesquels nos élèves logent
durant la semaine
L'édition de ce mois de janvier 2010 enneigé est un succès complet. Le groupe de
cette cuvée n'a pas manqué d'étaler ses qualités tant humaines - visibles dans les tâches
de la vie quotidienne - que sportives dans la pratique de sports inhabituels dans le ca-
dre scolaire (course d'orientation, tir à l'arc, golf, escalade). Les visites du barrage de
Nisramont, du village d'Engreux et des bois entourant le centre ont été exploitées avec
succès lors du retour en classe.
Deux moments marquants sont à
souligner: le premier concerne les souri-
res et la satisfaction des élèves réussis-
sant ce qui constituait à leurs yeux un
exploit sportif hors de leur portée; le
second est la soirée finale où chacun
s'est présenté en tenue de gala au bras
de son (sa) partenaire imposé(e) pour
l'occasion.
Ces quelques lignes servent aussi à
l'équipe organisatrice à remercier les
élèves qui ont joué le jeu pleinement.
A. Arys
8 33
Een reis naar Amsterdam.
Na een lange reis van drie uur in een toffe bus, komen we in Amsterdam aan.
We begonnen met een wandeling in de stad…er waren overal fietsen; Dat was moeilijk te
leven de eerste minuten. Onder een bewolkt weer gaan we naar het museum Anne Frank.
Binnen voelen we de angst van de mensen die er geleefd hebben en we leren veel op hun
leven. Na het museum is het tijd om te eten. 1u30 vrij om een Mc Donald te vinden. Terug-
keer naar het afspraak punt gaan we naar het museum Nemo voor wetenschappen met
veel activiteiten. Na twee foto’s voor een piratenboot vertrekken we voor een rit van drie
uur.
Terug in Val Duchesse is de vermoeidheid aanwezig. Goeie weekend en tot maandag.
Benamar Tarek – da Silva Araùjo Gabriel – El Asri Mehdi – Vanclaire Jeason 3A
Reis naar Amsterdam.
De afspraak was om 6u15. De reis per bus duurde 3 uur. We zijn om 10 uur in Amsterdam
toegekomen en hebben eerst de stad bezocht. Daarna zijn we naar het museum Anne
Franck gegaan waar ze verborgen waren. We hadden dan vrije tijd gedurende 1u30. Tij-
dens de vrije tijd hebben we naar Mc Donald gegeten. We hebben ons weg gezocht en in
het Nederlands gevraagd. We hebben het gevonden! We hebben nadien het museum van
Nemo bezocht. Het is een wetenschappen museum en we hebben verschillende dingen
geproefd. Later zijn we terug naar de bus gestapt. In de bus hebben we een DVD van Gad
Elmaleh gezien. We zijn terug naar school gereden. We zijn om 20u30 in Brussel toege-
komen. Het was een goede dag! Onze leraren waren aardig. (niet zoals op school!) We
hebben ons leren kennen.
Kôksal Ozge – Meylaers Matthieu – Lyammouri Hamza – Kafuka Thierry 3A
 Les langues, ça déménage... Itinéraire d’une belle semaine
Dans le port d’Amsterdam
Les élèves de 3e de Val Duchesse racontent leur journée à Amsterdam organisée dans le
cadre du cours de néerlandais. Ils s’expriment donc, pour le plus grand plaisir de leurs
enseignants, dans la langue de Vondel…

Een dag door Amsterdam

Op 26 maart was het een grote dag. Onze klas en 3A
vertrokken om halfzeven. De reis in de bus was leuk,
alle vrienden samen. We kwamen rond 10uur in Amster-
dam. Iedereen moest afstappen. Eenmaal we allemaal
in de stad waren, deelden de leerkrachten plattegron-
den uit. Toen iedereen klaar was, begonnen we de wan-
deling. De leerkrachten wouden absoluut foto’s nemen.
Na de wandeling waren de twee klassen gesplitst, 3A ging het huis van Anne Frank be-
zoeken terwijl 3B vrij was. Wij wandelden in groepjes in de stad. Daarna moesten wij
ook het huis bezoeken. Het huis was groot en vol volk maar heel interessant te bezoe-
ken. De trappen waren smal, we moesten dus heel voorzichtig zijn! Binnen stond er ook
een miniatuurmodel van het huis, heel mooi en goed gemaakt! Na het museum waren we
vrij, voor een middagpauze. In de namiddag gingen we naar Némo, een groot gebouw in
het midden van het kanaal. Dat was pas echt tof! Er waren een heleboel proefjes te pro-
beren. Na Némo was de dag al gedaan… Het begon laat te worden. We gingen dus terug,
richting Brussel. We kwamen rond acht uur ’s avonds terug. Iedereen ging naar huis.
Het was een toffe dag!
Verkest Maxime, 3B

32 9
 Une route pleine de défis: Un « par-cours » remuant
24 mai 2010, 7h30 j'attends le métro... Cheveux mouillés, goût de dentifrice dans la bouche, mail-
lot de l'Inter sur les épaules...je suis « prête comme de l'eau de roche » (j'ai oublié le nom de l'élève
Le palais de justice de Bruxelles
à qui revient la paternité de l’expression) pour l'expérience ultime : Construit entre 1866 et 1883 par l'architecte Poelaert, le palais de justice est un majes-
Durbuy Adventures1 avec les 4TQ2A/B !!! tueux symbole de la puissance de la justice, la plus gigantesque construction érigée
Les élèves sont presque tous là, plus ponctuels que jamais2. Les paquets de bonbons sont ouverts, au 19è siècle en Occident (Superficie de 26.000 m²).
ils passent de main en main... ça mâchouille joyeusement du côté de la Gare Centrale. Alors que La visite a permis aux élèves de 5e A.A.A. (1 et 2) de découvrir notamment la salle des
les garçons exhibent et comparent leurs jolis mollets, les filles s'inquiètent et en reviennent à leur
pas perdus, la cour d’Assise, la cour de cassation, la cour solennelle d’appel, les ca-
préoccupation première: qui a pris un lisseur à cheveu ? Ceci dit, la gent féminine n'a pas à rougir
de la taille de ses valises. Certains garçons, et nous n'aurons pas à préciser lesquels, ont pris des chots, les galeries du premier étage, le panorama sur la ville basse. Après avoir déam-
bagages de la taille de leur maison. bulé dans les différentes cours et tribunaux, les élèves ont assisté à un procès qui se
Deux heures, deux trains, une correspondance et un bus plus tard3, nous arrivons sur le site de déroulait en Cour d’Assise. C. Balsamo
Rome. Pas une seconde à perdre, les activités commencent. La plupart des élèves sont dans leurs
starting blocks4… ou pas… Certaines pensaient visiblement qu'il était possible de faire le parcours
challenger-accrobranche avec des talons de 18 centimètres et un chemisier cintré... Et voilà com-
ment on transforme une consigne en vestiaire de fortune, ni vu, ni connu...
Après avoir écouté les règles de sécurité5, chacun s'élance avec plus ou moins de bravoure et d'assu-
rance sur les différents parcours. Alors que Mme Georgin, Yannick, Gilles et Yassir sautent littéra-
lement de branches en branches, d'autres ont les genoux qui s'entrechoquent et les bras qui trem-
blotent… D'autres encore tiennent sagement compagnie à Mme Simon, qui en bonne bruxelloise,
préfère le plancher des vaches. Après ce remake de Tarzan et Jane, le groupe casse la croûte au soleil.
Mais pas le temps de flâner, ni même de digérer, l'heure est venue de faire du karting. Certains
donnent l'impression d' avoir les prédispositions du Baron Rouge. D'autres, au contraire, semblent
abonnés aux bacs à sable… Quelques minutes plus tard, nous voilà sur le point d'en découdre avec
la descente en kayak. Au programme: 8 km de parcours en embarcation biplace. Les binômes les
plus insolites et les plus improbables se forment : Simon et Mme D'Haeyere, Eléonore et Fernan-
do, Loïck et Mme Simon, Sarah et Félicité, Rafaël et Mme Georgin… Et c'est à partir de ce mo-
ment là, que tout part en vrille... Il y a ceux qui tracent, qui conjuguent vive allure, technique et
style... Et puis, il y a les autres....
Ceux qui se la jouent « descente buccolique et champêtre »: « Tu veux un TUC ? » « On bronze un J.E.E.P.
peu ? » « T'as vu le ragondin ? » Troisième catégorie de kayakistes, celle des curieux; c'est-à-dire
ceux qui n'ont pas fait 8 km, ni 10, ni 12, mais bien 16 km! La formation sui- Je pense qu’il faudrait davantage déve- demi-journées. Les
Tant ils sont allés de droite à gauche et de gauche à droite sans vie par les élèves lopper ce genre de formation afin de séances sont organi-
jamais maîtriser leurs embarcations... Remarquez, l'office du de 6e AAA dans le permettre aux jeunes qui souhaitent sées au sein de la
tourisme de Barvaux pourra les engager cet été, ils connaissent cadre du cours entrer dans le milieu professionnel, d’y Mission Locale
tous les coins et recoins de l'Ourthe! La postérité retiendra que parvenir avec prudence et efficacité !
d’Activité d’Inser- d’Ixelles. Au terme
les 5 retardataires étaient également ceux qui avaient les tickets
repas du soir... Pas de chance pour ceux dont l'estomac com- tion Professionnelle de la formation, les
mençait à s'autodigérer. sensibilise les J’ai appris qu’il est très élèves effectuent la
Mais le repas du soir ne s'est pas trop fait attendre. Au menu: jeunes à la vie ac- difficile de s’auto-évaluer. visite d’une antenne
grillades, crudités, pommes de terre campagnardes, crèmes/ tive avant de quit- d’Actiris. (C.B.)
tartes... L'activité physique et le grand air: ça creuse ! ter l’établissement Il s’agit d’une expérience
Après avoir fait bombance, nous prenons possession de nos scolaire et d’en- J’ai vraiment apprécié de participer à
très enrichissante.
tipis ! Après Jane et Tarzan, voici Pocahontas et Yakari... Dor- trer, à court ou à cette formation, j’ai appris énormé-
mir en tipi à Durbuy, pour ceux qui l'ignorent, c'est déjà une ment de chose au sujet de l’emploi.
moyen terme, dans le
aventure. La cohabitation fait que c'est la jungle, mais la dispo-
sition des lits fait que ça devient vite un numéro de cirque, du monde du travail.
J’ai été fortement intéressée d’établir le budget d’un jeune de 25
type équilibriste... Bref, une fois perché sur son matelas, on Le programme com-
bouge peu ou pas... Le paquet de bonbons lancé du troisième ans vivant à Bruxelles car beaucoup de jeunes désirent se mettre
porte trois modules
étage termine invariablement éclaté sur le sol... La fête, la en ménage. Néanmoins, les montants évoqués me font réfléchir.
répartis sur cinq
foire !
10 31
 « Insertion professionnelle » Durbuy Aventures
Première valse de douches, histoire de ne pas sentir la vase en dessous des bras. On se suit à la queue
Le parlement fédéral les parlements de communauté et 10 leu leu, emballés dans des serviettes de bains, on s'échange shampoing contre déodorant... Ambiance
sénateurs cooptés. Il faut y ajouter les camping des flots bleus...
Lundi 12 octobre et mardi 13 octobre
sénateurs de droit. A 22 heures, nous partons pour une dernière virée dans les bois. Chacun se munit d'un flambeau et
2009, dans le cadre du cours d’Activités
Actuellement, S.A.R le prince Philippe, nous partons dans la nuit noire. « Dans la nuit noire et obscure » comme disait l'autre. De loin, il faut
d’Insertion Professionnelle, nous avons l'avouer, ça fait un peu « secte en procession ». Mais les rares autochtones que nous avons croisé ne
S.A.R. la princesse Astrid et S.A.R. le
visité le Parlement Fédéral. se sont pas inquiétés... Allez faire ça à Bruxelles et on crie « Police !».
prince Laurent ont
Nous avons De retour dans nos pénates, le couvre feu est fixé à 23h30…
prêté serment en
débuté la visite et respecté à 00h30 ! Aux rires aigus des filles succèdent les
tant que sénateur ronflements sonores des gar- çons. Saluons au passage
par la vision de droit. l'attitude bien charitable de Thomas qui n'a pas hésité un
d’un film Le rôle du Sénat instant à partager son sac de couchage avec Fernando.
expliquant le est triple: tâches Sympa, mais sans doute pas très confortable, il faut voir
Parlement constitutionnelles, leurs têtes au petit matin... Quoique les filles, c'est pas
Fédéral. droit de contrôle, mal non plus… On découvre de nouvelles têtes… bou-
Ensuite, le guide et chambre de clées ! Les élèves émergent les uns après les autres. Les plus
nous a montré prompts se jettent sur les dou- ches libres, sur leur lisseur ou
réflexion. leur trousse de maquillage. Suivent les ronchons, autre-
et expliqué La couleur ment dit, ceux à qui on ne pourra parler que 15 minutes
brièvement les verte est attribuée plus tard... et pour finir les larves; comprenez Sara et Le-
commissions à la Chambre des slie qui se tortillent dans leurs sacs de couchage au soleil...
parlementaires. Représentants; 9h00, petit déjeuner: pain, couques, jus de fruits, cacao...
Nous avons 150 députés qui Que demande le peuple ? Pa- nem et circenses ! Et en ma-
assisté à la « Rentrée Parlementaire » et constituent une majorité gouvernementale, tière de jeux, c'est reparti pour un tour: chasse au trésor... ou
comment chercher une épin- gle dans une meule de foin ?
nous avons terminé la visite par le Sénat et contrôlent la politique gouvernementale,
Sous un soleil de plomb, ré- partis en 4 groupes, munis de
à la Chambre des Représentants. En effet, contrôlent les finances publiques, pictogrammes dignes de l'épo- que des pharaons, nous mar-
le Parlement Fédéral est composé de deux légifèrent et s’informent sur la gestion de chons gaiement à la recherche de confiturerie ou encore de maison blanche portant un nom en 9 let-
chambres. l’Etat. tres… Une fois encore, on a bien cru que le repas, pour une fois frugal, allait nous passer sous le
La couleur rouge est attribuée au Cette visite nous a permis de mieux nez... Mesdames, messieurs de la Communauté Française, n'hésitez pas à remettre au programme
Sénat; l'assemblée plénière (au complet) comprendre notre politique et de scolaire la lecture de carte et l'utilisation de la boussole… Vous sauverez des gens...
compte 71 sénateurs, dont 40 sénateurs rencontrer un grand nombre de ministres. 14h00, début du parcours spéléo. Beaux comme des dieux, armés de notre petit casque rouge sexy,
élus directement, 21 sénateurs désignés par 5e A.A.A. nous avons rendez vous avec l'obscurité, la fraîcheur et l'humidité... Si vous mesurez plus de 110 cm,
si sur vos étiquettes de pantalon on trouve un chiffre supérieur à 34, si votre amie s'appelle claustro-
phobie, évitez la spéléologie... Seuls les plus téméraires d'entre nous ont pris part au parcours rouge.
Un commissariat de police Pour terminer en apothéose notre séjour à Durbuy, nous enfilons une dernière fois harnais de sécuri-
Les élèves de 5e té, cordes et mousquetons pour nous diriger... 48 mètres plus haut ! Dernière épreuve et non des
moindres: le death ride… On s'élance dans les airs, retenus par les poignets à la manière de James
A.A.A. 1 & 5e A.A.A.2
Bond... Sauf que James, lui, sauve la planète et ne crie pas « maman! » quand il saute, mais bon... on
ont chaleureusement reviendra pour travailler notre style, c'est promis...
été accueillis par les Un bus, deux trains et deux heures plus tard, nous sommes de retour à Bruxelles avec des souvenirs
policiers et le com- plein la tête et une seule envie: TOUT RECOMMENCER !
missaire Jean-Louis Chers élèves de 4TQ2A et B, au nom de mes collègues accompagnateurs, je me permettrai de vous
HERZEELE. remercier une dernière fois pour ces merveilleux moments passés en votre compagnie. Vous avez été
Les thèmes abordés dynamiques, drôles, polis, ponctuels, respectueux. Vous avez osé, vous avez tenté, vous avez encou-
lors de la visite por- ragé, vous avez persévéré ! Mille mercis.
V. Verton
taient principalement
sur la prévention et la 1. A prononcer with the « english-georgin » accent : advaintcheursss; 2. Véridique, monsieur le Préfet !; 3. Avec
Rafael, le quasi régional de l'étape, il était impossible de s'égarer.; 4. Avouez, chers collègues professeurs de fran-
répression. (C.B.) çais que bloc de départ, ça le fait moins !; 5.Dans un silence religieux. A en faire pâlir de jalousie les surveillants
de l'étude...
30 11
 Portes ouvertes à Val Duchesse Promotion à la santé: actions!
Pour la première fois, Val Duchesse a ouvert ses portes ce samedi 24 avril 2010. Dans le cadre de leur cours d'éducation à la santé et d'enquêtes, visites et séminaires,
L’objectif était de faire connaître notre école aux parents de 6ème primaire qui doivent les élèves de 6ème Techniques Sociales proposent des actions de promotion à la santé.
santé
chercher une école pour leurs enfants mais également présenter aux parents de nos En septembre 2009, ils ont circulé dans toutes les classes des 2 sites pour une informa-
élèves ce qui se passe au sein de nos bâtiments. tion préventive à propos de la grippe AH1N1...
AH1N1
En mars 2010, le 1er degré de Val Duchesse a bénéficié d'une animation prévention taba-
Madame Legras, gisme qui a fait l'unanimité auprès du public visé; tandis que les élèves de 3ème de Saint-
Adrien participaient à un débat concernant la prévention alcool.
alcool
directrice du Centre
Enfin, dans le cadre de la visite des élèves de 2ème Val Duchesse sur le site de Saint-
scolaire, a présenté
Adrien, les 6ème Techniques Sociales les ont accueilli avec un petit déjeuner équilibré et
l’ensemble du centre le plus "BIO" possible (produits Wallons de la ferme) - Voir photos.
scolaire avec toutes ses Bien que ces projets aient été parfois accueillis avec réticence, ils se sont avéré être des
options. expériences agréables et enrichissantes pour tous les élèves.
M. Arys, professeur de Pour les 6ème Techniques Sociales, c'était finalement une manière de s'impliquer dans
2ème qui organise le leur formation et de concrétiser leur apprentissage.
voyage scolaire Saint-
Saint-Adrien et Val Duchesse : une école "ENSANTE".
d’Engreux a commenté
les photos des différents F. Alexandre, C. Pinchart
séjours au centre
ADEPS.
Enquêtes, visites et Séminaires
Dans le cadre du cours d'Enquêtes Visites et
Séminaires (Elisa Simon) ainsi que celui d'Ex-
pression et communication (Thierry Langen-
dries) , les élèves de 4TQ2B ont organisé une
journée au Zoo d'Anvers ce jeudi 27 mai. Toute la
journée ils se sont occupés d'enfants de mater-
nelle de l'école communale du chant d' oiseau de
Woluwé Saint Pierre.
Les élèves ont également organisé une journée à
l'école sur le thème du cirque. Ils se
sont occupés d'enfants de première primaire de
l'école communale du chant d'oiseau.
E. Simon

Les élèves de 1ère A

et B ont présenté
des parodies de
fables de Jean de
La Fontaine.
A la grande
satisfaction d’un
public nombreux...
12 29
 Itinéraires culturels
La fondation Folon (5TQ2A)
Circulez, et venez voir
Vu le succès de la vente des cookies et des brochettes de
Breendonk (6A, 6B, 6TQ2A, 6TQ2B)
bonbons par les élèves de 2ème différenciée, la classe a
reconduit le projet pour la journée « Portes ouvertes ». Ils
ont vendu leurs produits devant la bibliothèque qu’ils
ont mise sur pied.
Deux salles de classe servaient d’exposition de divers
panneaux et travaux (dessins, maquettes,…).

Le musée Hergé 5TQ2A et B)

L’atelier Oxfam Mondiapolis (5A et 5B) Les élèves de

Les ateliers Carrefours du monde d’Oxfam sont très interactifs. L’atelier Mondiapo- 5ème et 6ème qui
lis a été choisi car il est en lien direct avec l’un des sujets que le programme du participent
cours impose d’aborder. aux mini-
Les élèves sont accueillis par une animatrice qui va les guider tout au long du par- entreprises
cours. Celui-ci est marqué par différentes salles très bien mises en scène et au dé- (voir p.14-15)
cor soigné. Après une « recherche-découverte » sur les principales multinationales ont présenté et
du monde, les élèves sont amenés à regarder un petit reportage qui leur explique vendu leurs
les mécanismes de l’économie mondiale. Ensuite, et c’est la principale activité, ils produits : un
sont répartis en groupe dans le cadre d’un jeu de rôle. L’objectif est de les faire ré-
gel antibacté-
fléchir aux difficultés rencontrées par les différents acteurs de la mondialisation et
rien et un
notamment celles des travailleurs. L’atelier se termine dans le « café » d’Oxfam où
l’animatrice sert un jus de fruit issu du commerce équitable. Dans une ambiance coussin re-
sympathique et ludique, les élèves répartis encore une fois en petit groupe inventent laxant.
un slogan qui résume ce qu’ils ont appris au cours de la visite. Ensuite, chaque
groupe le présente aux autres élèves, ce qui donne l’occasion à l’animatrice de faire
un dernier bilan de tout ce qui a été dit. Des élèves de sciences appliquées avec leurs pro-
Les ateliers Oxfam sont un remède à l’ennui: les jeunes n’ont pas le temps d’arrêter fesseurs ont réalisé des expériences dans le labo-
de réfléchir. Le contexte général de la mondialisation, les acteurs ainsi que les ratoire.
conséquences de ce système économique abordés en classe prennent ici une di-
mension beaucoup plus concrète. S. Licata Cette journée « Portes ouvertes » fut une belle réussite et déjà de nouveaux projets pren-
nent forme pour l’année prochaine...
28 13
 Un pas vers la vie active Paroles de jeunes
Le Cercle Economique est un projet éducatif développé au Quand les jeunes s’en mêlent de théâtre ennuyeuses", " les jeunes n'en
sein de notre Centre scolaire. Il propose aux élèves des cycles ont rien à faire de la culture que leurs
Marie-Laure Steisel a invité des élèves du aînés leur proposent "," les jeunes ont une
de conférences économiques et l’organisation de mini-
Centre scolaire à son émission de radio autre définition de la culture que les
entreprises.
« Quand les jeunes s’en mêlent », diffusée vieux"... Croyez-moi, l’expérience fut riche
sur le Une tous les samedis. Son invitation en émotions pour Olivier et Ari qui avaient
Conférences économiques faisait suite aux articles écrits de nos des choses à dire. (F.D.)
étudiants parus sur le site « jeunes
journalistes » dans le cadre du
projet éponyme. C’est ainsi que le
14 novembre, Olivier Gyselinck
(Saint-Adrien) et Ari Serbetcyan
(Val Duchesse) se sont rendus sur
le plateau de l’émission. Le thème
de l’émission était « Les jeunes et
la culture » : les débats ont
confronté les a priori comme " les
jeunes ne lisent des livres que s'ils
y sont obligés ", " les jeunes ne
savent plus écrire parce qu'ils ne
lisent pas", " la culture des vieux
Dans le cadre des ses activités, le Cercle Economique invite chaque année scolaire des c'est musique classique et pièces
intervenants extérieurs pour animer des débats. Cette année, nous avons eu l’opportuni-
té d’accueillir Luc Denayer, Secrétaire Général du Conseil Central de l’économie. Il a
abordé le thème relatif au rôle des partenaires sociaux et la compétitivité de l’économie
belge. L’éducation pour tous?
Nous avons également eu l’honneur de recevoir Baudouin Duelz, chef de cabinet adjoint
au Ministère de l’enseignement obligatoire pour un débat sur le thème suivant : crois- Le droit à l’éducation est un droit fondamental de l’homme. C’est l'un des
sance, chômage et organisation de notre système scolaire. Quels enjeux aujourd’hui ? droits les plus importants, car il est indispensable à l’exercice de tous les autres.
Cependant, des millions d’enfants restent privés de la possibilité de s’éduquer.
La semaine de de leader, de
l’entrepreneur est un présenter la création
Malgré la Convention internationale qui indique que tous les enfants doivent
programme innovant, d’entreprises, même avoir la possibilité de s'éduquer, un trop grand nombre d'entre eux voient leurs
qui consiste en une petites, comme une droits bafoués. En effet, dans de nombreux pays, encore aujourd'hui, beaucoup
série de séances alternative accessible d'enfants n’ont pas accès à l'éducation, le plus souvent à cause de la pauvreté.
d’information et à tous.
Pourtant, les enfants ont besoin d'une éducation et d'une formation de qualité
d’animations Les élèves de
pratiques, destinées à Saint-Adrien en pour pouvoir s'intégrer rapidement et facilement dans la société. Pour cela, ils
promouvoir l’esprit techniques de ont besoin qu'on les dote des outils intellectuels et sociaux nécessaires. Sans
d’entreprise. gestion ont eu cette éducation, ils ne peuvent se développer ni socialement, ni émotionnelle-
Cette semaine a pour l’opportunité de
ment, moralement ou spirituellement.
objectif de sensibiliser rencontrer des
le public à entrepreneurs Partie de l’article réalisé en novembre 2009 par Benjamin Dekeukelaere dans le
l’entrepreneuriat, de dans le cadre de cadre du projet Jeunes-journalistes.net.
susciter des vocations cette action.
14 27
 Voyage au pays des mots En sciences économiques
Attention : jeunes journalistes en action Mini entreprises
Pour la deuxième année consécutive, les élèves Il s’agit ici de permettre à nos jeunes élèves d’avoir la possibilité d’acquérir l'esprit d'ini-
de 4ème de Val Duchesse Dans le local informatique, ont participé au projet tiative et le sens des responsabilités en leur fournissant l'occasion d'acquérir une expé-
« Jeunes journalistes ». les élèves de 4e de Val Duchesse Bravo, me direz-vous, rience pratique du monde professionnel.
mais en quoi cela consultent leurs articles consiste-t-il ?
parus en ligne dans le cadre Cette année, trois mini-entreprises ont vu le jour au sein du Centre scolaire: deux sur le
Des journalistes (ça, vous l’aviez deviné !)
du projet « Jeunes journalistes » site de Val Duchesse, une sur le site de Saint Adrien.
viennent en classe pour apprendre leur métier
aux élèves. A l’issue des rencontres, les élèves Les élèves ont présenté leurs entreprises à la commune d’Auderghem (pour Val Du-
sont invités à écrire un article factuel, un repor- chesse) et à la commune d’Ixelles (pour Saint-Adrien) devant les échevins et un public
tage ou une interview sur un sujet choisi en nombreux.
fonction d’une thémati- que imposée. En 2008-
2009, ce sont les stéréo- types qui étaient mis à
l’honneur. Cette année, la Convention interna-
tionale des droits de l’enfant – 20e anniver-
saire oblige – était le fil conducteur de l’activité
d’écriture.
Les productions des élèves, quand elles ré-
pondent aux consignes de rédaction et aux cri-
tères de déontologie journalistique
(notamment en ce qui concerne les sources),
sont alors publiées en ligne.
Vous trouverez ci-dessous un article d’élève (dont le sujet est cher à au cœur des ensei-
gnants) pour vous donner l’eau à la bouche. Et je vous invite à aller lire les autres écrits
de nos journalistes en herbe sur le site : http://www.jeunesjournalistes-belgique.net/
Bonne lecture ! F. Demeulder

Deux cents fois par jour je me réveille
Mes sens s’émerveillent
Deux cents fois par jour je m’exprime
Et mon cœur s’abîme
Deux cents fois par jour je m’endors
Pour penser à mes torts
Deux cents fois par jour je cours
Pour me dire que je fais ça par amour
Repose en paix pour toujours
Fabian GALAZ classe de 5AAA1
Les élèves de 5AAA ont abordé le
thème de la poésie au cours de
français. Leur professeur est parti du
La mini-entreprise « Sweet dream » a vendu toute l’année des pulls personnalisés; « Gel-
slam (le slam est basé sur le principe de
a-team » a commercialisé un gel antibactérien parfumé. Quant à « Val-du-Stress », elle a
la joute oratoire: des poètes s'affrontent
et reçoivent les notes d'un jury choisi fabriqué le Relaxo, un coussin décontractant.
au hasard parmi le public), bien connu
des jeunes, pour les amener à des textes
de la poésie classique. La
compréhension des étudiants en est
sortie grandie, et leurs productions, de
grande qualité, en témoignent.

26 15
 Le savoir sur le feu…
Programme des sciences appliquées Quant aux élèves de 6TT et 6 GT,
l’observation d’une diversité étonnante de
Cette année encore, les élèves de la section
choux a été le point de départ d’une
Sciences Appliquées ont participé à
approche et d’une réflexion sur l’évolution.
plusieurs activités soit dans
l’établissement scolaire, soit à l’extérieur.
Plusieurs élèves motivés ont présenté des
expériences de Physique et de Chimie lors
de la journée Portes ouvertes (voir p.12-13).
Chaque classe s’est également investie
dans l’élaboration d’un projet
Première activité à laquelle ont pu assister technologique : la reproduction des moules
tous les élèves du deuxième et du troisième pour le 4TT, Le triage et la reconversion
degré : une exposition proposée par l’ULB
des déchets nucléaires et de l’aluminium
dans le cadre des Sciences Nomades. Cette pour les 5TT et l’élaboration d’un plastic à
exposition portait sur un sujet d’actualité : partir d’amidon de pomme de terre pour les
l’énergie nucléaire. 6TT.
L’Ichtus théâtre
Réactions et réflexions de nos élèves...
« J’aime beaucoup votre specta-
cle, car vous jouez avec les mots,
vous traitez de l’actualité et de ce
qui nous concerne. »
« J’ai beaucoup aimé le spectacle,
j’ai beaucoup aimé que vous par-
liez des questions existentielles
qui bouleversent notre vie. Vous
montrez comment l’homme est
au plus profond de lui, comment
il se comporte et comment il
pense. »
« Je trouve le spectacle marrant
et instructif. Vous faites passer
des messages tout en nous faisant
rire. »
J’ai trouvé très sympa le mélange
d’humour et de sérieux. Les su-
jets abordés sont très intéressants
dans le sens qu’ils nous touchent
tous.
« Il faut bien écouter les messa-
ges derrière la mise en scène et
lorsqu’on comprend,
c’est intéressant. »

Dans le cadre du Printemps des Sciences,

les élèves de 4TT ont pu observer comment
la Physique était représentée dans la Et bien sûr, chacun a apporté sa bonne
bande dessinée. humeur tout au long de l’année dans le
Les élèves de 5TT se sont initiés au cadre des cours.
langage informatique par le biais des Y. Segers
connecteurs logiques que constituent les
circuits intégrés.

16 25
 Hors des sentiers battus: En sciences appliquées
Demandez le programme... Exposition itinérante Marie Curie
Le Centre scolaire Saint-Adrien a eu la chance d’accueillir en ses locaux la petite Le Centre scolaire Saint-Adrien Val Duchesse a eu la chance d’accueillir pendant trois
troupe de l’Ichtus Théâtre. Les membres de cette équipe de choc ont donné diverses jours, du 24 au 26 février, l’exposition itinérante Marie Curie.
représentations sur le site de Saint-Adrien du 18 au 20 janvier et sur le site de Val Du- Les élèves des deux sites ont dès lors pu, avec leurs professeurs de sciences, visiter « à
chesse les 22 et 23 février. Chaque élève a donc pu assister à une représentation domicile » cette très belle
(adaptée selon l’âge) puis à une discussion. exposition. De quoi s’agit-il?
L’Ichtus Théâtre cherche à amener les élèves à réfléchir. Pour ce faire, il utilise l’hu- L'exposition présente les
mour et la provocation. différentes étapes de la vie
Laissons-leur la parole : de Marie Curie: sa jeunesse,
« Par cette réflexion théâtrale, nous espérons faire sauter les verrous des craintes et sa rencontre avec Pierre
des angoisses et nous souhaitons libérer nos vies des croque-mitaines. Nous avons Curie, son statut de direc-
privilégié quelques thèmes. Ceux-ci représentent à nos yeux des tabous bien enraci- trice de laboratoire et ses
nés: travaux sur la radioactivité.
- La drogue avec ses silences, ses complicités, ses errances et face à elle, l'immobi- Les supports utilisés dans
lisme des uns, le désespoir des autres et les larmes des mères.
l'exposition sont pluriels,
- Le suicide avec ses désespérances et ses cris et face à lui, le désarroi et le question-
liés aux nouvelles technolo-
nement.
gies, et aux supports plus
- L'éducation avec ses performances, ses réussites, ses résultats et face à elle, les
échecs, les désillusions et les complexes. traditionnels. Chaque es-
- Le sexe avec ses mots, ses strass et ses jardins ludiques et face à lui, l'abus, la trom- pace est mis en valeur par
perie, la pornographie ... la mort. une ambiance spécifiée.
- L'argent avec ses rêves, ses mythes et ses veaux d'or et face à lui, la misère et l'ex-
ploitation.
- Les dieux et face à eux, Dieu, le seul. »
Tout un programme… Les locaux informatiques
Comme vous avez pu le constater sur différentes photos (page de gauche et page 13),
le Centre scolaire dispose d’un splendide laboratoire, plein d’accessoires et de pro-
duits pour des expériences de toutes sortes (dans les limites du raisonnable, n’est-ce
pas, messieurs et mesdames les
professeurs de sciences…).
Mais les sections de sciences
économiques ne sont pas en
reste. En effet, une très belle et
très récente salle informatique
existe à Val Duchesse (voir
photo page 26). Quant au site
de Saint-Adrien, il abrite pas
moins de trois salles informati-
ques, toutes équipées d’un ma-
tériel récent et performant
(comme vous pouvez le consta-
ter sur la photo).

24 17
 cheminement spirituel En route pour la connaissance
Ce 30 avril 2010, les élèves du site de Saint-Adrien ont eu l'occasion de participer à
une « Célébration de l'Espérance ». Cette célébration, organisée par la pastorale
scolaire, a été construite dans l'esprit de Pâques.
La période de Pâques a pour but de faire comprendre l'évolution de la mort à la vie, de Marche solidaire
la tristesse à la joie, de l'hiver vers le printemps. La période de Pâques doit être sous le regard attentif
synonyme d'espérance pour chacun, quelles que soient ses convictions.. Qu'il soit de bonnes âmes
qui veillent à
parent, élève, éducateur ou enseignant.
la sécurité
de tous

Entre 150 et 200 élèves se sont réunis pour prendre le temps de tout simplement
s'asseoir et réfléchir: « Qui suis-je ? », « Quel sens donner à mon projet de vie
future ? », « Quelles sont les valeurs qui comptent pour moi? », « Quel sens donner aux
relations que j' entretiens avec ma famille, mes amis, mes camarades de classe, mes
professeurs ? »
Pâques est souvent une période charnière pour les élèves. Certains sont parfois
Après l’effort,
découragés face aux échéances de fin d'année, d'autres ont parfois l'impression de le réconfort:
perdre pied. Certains sont peut être blessés par des situations familiales, amicales distribution d
devenues tendues et difficiles.
Au cours de cette célébration de
e boissons
2700 €
l'Espérance, les élèves ont eu l'occasion de
poser des gestes, de se faire entendre,
d'écouter des textes...
Après avoir partagé ensemble un morceau
de pain, chacun a été invité à quitter la
célébration, rempli d'espérance, chargé
d'une mission: être pour les autres celui ou
celle qui les aidera à porter leur croix.
V. Verton

18 23
 L’école en marche...
Le mercredi 28 avril 2010, tous les
élèves du centre scolaire Saint-Adrien Val
Duchesse se sont retrouvés pour une
grande marche de 10km en forêt de Soi-
gnes. Chaque classe était accompagnée par
son titulaire. Les autres professeurs et
éducateurs veillaient à la sécurité de tous.
La marche a été parrainée au profit
de l’école Somdé de Kossoghin, quartier
pauvre dans la banlieue de Ouagadougou,
capitale du Burkina Faso en Afrique Cen-
trale.
Somdé de Kossoghin est une école
privée. Cela implique, outre l'intervention
des parents et des habitants, l'apport d'une
aide extérieure pour que l'école puisse être
construite et fonctionner (ONG, associa-
tions diverses, parrainages). Depuis 1995,
plusieurs projets ont pu être réalisés grâce
au financement de nombreux donateurs :
travaux d’adduction d’eau, construction de
sanitaires, équipement de classes, etc.
Vous trouverez des détails sur le site de
l’école Somdé : http://www.kossoghin.org/
Rassemblement avant le
grand départ
22
La dernière ambition de Somdé
concerne la construction de deux classes
de secondaire. C’est à ces édifices que le
Centre scolaire a apporté sa pierre cette
année. La marche parrainée a rapporté
2700 euros.
Et les travaux ont commencé à Kossoghin.
Nos élèves, guidés toute l’année par leurs
professeurs « vers la connaissance », ont
marché avec eux « pour la connaissance »,
pour permettre à des jeunes d’accéder à
l’éducation à laquelle ils ont droit, selon la
Convention internationale des droits de
l’enfant (voir p.27).
F. Demeulder
Les élèves vus
du ciel
La pastorale scolaire
Il en restait une
(Texte d’André Vervier)
Quatre bougies brûlaient lentement.
L’ambiance était tellement silencieuse qu’on pouvait entendre leur conversation.
La première dit:
JE SUIS LA PAIX!
Cependant, les humains n’arrivent pas à me maintenir. Je crois que je vais
m’éteindre. Et réduisant son feu rapidement, elle s’éteignit complètement.
La seconde dit:
JE SUIS LA FOI!
Hélas, je me sens superflue. Les gens ne veulent rien savoir de moi. Cela n’a
pas de sens que je reste allumée. Quand elle cessa de parler, une brise souffla
délicatement sur elle et l’éteignit.
Triste, la troisième bougie se manifesta à son tour :
JE SUIS L’AMOUR!
Je n’ai plus de force pour continuer ainsi. Les gens me laissent de côté et ne
comprennent pas mon importance. Ils oublient même ceux qui sont proches et
qui les aiment. Et sans plus attendre, elle s’éteignit aussi.
Soudain… un enfant entre et voit les trois bougies éteintes.
Mais qu’est-ce qui se passe ici?
Vous devez rester allumées jusqu’à
la fin! En disant cela, il commença
à pleurer.
Alors la quatrième bougie lui dit:
N’aie pas peur, tant que ma
flamme brûle, nous pourrons allu-
mer les autres bougies.
JE SUIS L’ESPÉRANCE!
Les yeux brillants, il prit la bougie
de l’espérance…
et ralluma les autres.
19
 L’année scolaire 2009-2010 à travers les photos de classe

Petits jeux
(pour qui a de bons yeux)
1. Reconnaissez les professeurs
« glissés » parmi les élèves…
2. Quels professeurs
apparaissent plus d’une fois?
Page de gauche: 1A, 1B, 1S, 2A,
2B, 2S, 2D, 3A, 3B, 4A, 4B, 5A,
5B, 6A, 6B et 7GTPE

Page de droite: 3TB, 3TQ1, 3TQ2,

3TQ3, 4TB1, 4TB2, 4TQ1A,
4TQ1B, 4TQ2A, 4TQ2B, 4TQ2C,
4TQ3, 5AAA1 et 2, 5TQ1A,
5TQ1B, 5TQ2A, 5TQ2B, 5TQ2C,
6AAA, 5TQ1A, 6TQ1B, 6TQ2A et
B

20 21