1

Institut dEtudes Politiques dAix-en-Provence

Diplme national de Master





Domaine droit, conomie, gestion


Mention tudes politiques


Spcialit management de linformation stratgique





Directeur
M. Christian Duval
Professeur des universits
Agrg des facults de droit













1 octo!re "#1$




















AVERTISSEMET


Ce dossier e%pose les lments qui concernent la spcialit management de
linformation stratgique.
&e parcours management et gouvernance dentreprise fait lo!'et dune
prsentation distincte.

















Sommaire

1. Document de s(nth)se
". *a!ilitation
+. ,n'eu%
$. Autovaluation
. Pro'et pdagogique
-. Positionnement de la spcialit dans lenvironnement scientifique et
socio.conomique
/. 0nsertion professionnelle et la poursuite dtudes
1. Pilotage de la formation
2. A%es damliorations
1#. 3!'ectifs de la spcialit
11. D!ouchs
1". Conditions dadmission
1+. Modalits dadmission
1$. Programmes
1. Parcours
1-. S(lla!is
1/. Mthodologie et mmoire
11. ,ffectifs
12. Proc)s.4er!au% dadmission
"#. Anne%es












!" Document de s#nt$%se




Attention : Fournir une fiche par spcialit de Master et une fiche par partenaire lorsquil
y a co-diplomation.

Caractrisation



Responsable(s) pdagogique(s)
de la formation

Nom, prnom DUVAL Cristian
Corps et grade !rofesseur des uni"ersits
#lpone $% %& '( $' )&
Adresse lectronique cristian*du"al+sciencespo,ai-*fr
.ite /eb de la formation ttp011222*2esford*c1




3ffectifs

&$'',
&$'&
&$'&,
&$'4
&$'4,
&$'%
Nombre d5inscrits en 6' dans la mention ou dans un
portail pou"ant mener 7 l5obtention de ce dipl8me
$ $ $
Nombre d5inscrits de ce 6' admis en 6& $ && $
Nombre d5inscrits en 6& $ 4$$ 94%
Nombre de dipl8ms $ &$& '9(:
Nombre d5inscrits en formation initiale classique, ors
apprentissage, ors contrat de
professionnalisation
$ ' $
Nombre d5inscrits en apprentissage $ '% ;
Chiffre daffaires en apprentissage $ <%$$$ $
Nombre d5inscrits en contrat de professionnalisation $ '49 4()
Chiffre daffaires en contrat de professionnalisation $ '$;)&$ 4()$$$
Nombre d5inscrits en formation continue ors contrat
de professionnalisation
$ '9$ '%;
Chiffre daffaires en formation continue hors contrat
de professionnalisation
$ '&'<$$ '%;$$$

: Au '9 octobre
Intitul de la spcialit
de Master
6anagement de l5information stratgique
Le cas cant, nom du
partenaire

Fiche de prsentation



Dtails des enseignements 0

3nseignants permanents de l5tablissement


!A.#


!rofessionnels (ors !A.#)


Nom !rnom =onction ou !oste actuel Ni"eau d5tude
Nombre
d5eures
assures
3nseignements
dispenss
&$'&,
&$'4
&$'4,
&$'%
A"ocat 6arseille CA!A &' $ 6odule droit du
tra"ail
>ngnieur de recerce
CNR.
>nstitut de
matmatiques Lumin?
Doctorat .ciences de
l@>nformation et de la
Communication,
Uni"ersit !aul,
CAanne
&%,9 '% 6odule
internet
Auditeur, formateur et
essa?iste
Contr8leur gnral
onoraire de la !olice
nationale
Licence $ '% Comptiti"it
des entreprises
Consultant D3A Uni"ersit de
6ontpellier ' &$$$
)$ )$ >ntelligence
conomique
>ngnieure
C3A Cadarace
>ngnieur >RR
Uni"ersit !aul
.abatier #oulouse
&' '% 6odule de
"eille B
intelligence
conomique
Carg de mission
>N!>
6aster & Droits
>mmatriels de
l53ntreprise et
Nou"elles
#ecnologies >DA
d5Ai- en !ro"ence*
&' '% 6odule
proprit
industrielle
6aitre de confrence
associ A6U
Dipl8m de l5>3!
d5Ai-
&' &' 6anagement
>ngnieur confirm
LC6
inter"enant !r
DA..ANALE
&' $ 6odule base de
donnes
Nom et grade des enseignants cerceurs,
enseignants ou cerceurs
Nombre
d5eures
assures
3nseignements
dispenss
Responsabilits
dans le pilotage
de la formation
Nom !rnom Crade
&$'&,
&$'4
&$'4,
&$'%
!rofesseur
des
uni"ersits
Directeur
!rofesseur
des
uni"ersits
'< Droit des relations
internationales
Aucune


!A.#
.ecteur
professionnel
principal
Nombre
d5eures
assures
3nseignements
dispenss
Nom !rnom
=onction
professionnelle
&$'&,
&$'4
&$'4,
&$'%




-
Access
Directeur des affaires
sociales
D3A $ '% 6odule
pratiques et
usages de
l5intelligence
conomique 0
lobb?ing
Associ grant ceA
Dupont !artners ,
Conseil en stratgie F
!aris '&eme
>ngnieur 3.63
!romotion ';((
$ '% 6utations
conomiques
Carg de 6ission
Rgional 7 l5>ntelligence
3conomique 7 la
D>R3CC#3 !ACA
Dipl8m de l5>3!
Crenoble,';<<
$ ( D"eloppement
conomique
Auditeur de l5>nstitut
National des Dautes
Gtudes de .curit et de
la Hustice*
Auditeur de l5>nstitut
des Dautes Gtudes de la
Dfense Nationale
D*3*.*. !r"ention F
.curit F
3n"ironnement Ai-
6arseille >>
D*3*A0 .ciences et
#ecniques de
l5>nformation Ai-
6arseille >>>
$ '% Cou"ernance
de crises
!rofesseur d5istoire,
gograpie

&$$;1&$'' 0 6aster
& Distoire,
prparation 7
l5agrgation, !aris,
.orbonne (!aris >V)
$ '% !arties
prenantes
mondiales
6inistIre de l5>ntrieur
.ection protection du
patrimoine conomique*
&$'4 C?cle
suprieur en
>ntelligence
3conomique de
l5>nstitut d53tudes
!olitiques d5Ai-,en,
!ro"ence*
$ '% .curit
conomique
Consultant 6aitrise &( &( Attracti"it et
marJeting
territorial
Directeur gnral des
ser"ices
6aitrise &' $ 6odule
information
stratgique et
connaissance
!rofesseur d5anglais
American .cool
3cole des mines
6asters of Arts
linguistique
descripti"e et
applique
Uni"ersit d53sse-
(CK)
)4 )$ 6odule anglais
>ngnieur
3urocopter
inter"enant !r
DA..ANALE
&' $ 6odule "eille
stratgique
!rofesseur cole
commerce Rabat
Docteur en sciences
de gestion
&' &' .?stImes
d5information
Contractuelle de la
fonction publique
Doctorat en sciences
de l5information et
de la communication
'<,9 $ 6odule
management
de proLets
tutors
9' '9( 6odule
recerces 1
mmoires 1
soutenances
Mfficier de fendarmerie Docteur en droit &' &' .curit
conomique
Croupe d@3-ploitation du
Renseignement
Mprationnel 6aritime
6aster d5tudes
politiques
&' '% 6odule
information
stratgique et
politiques


/
publiques
Dirigeant de socit
Nicotri .ARL
>nter"enant !r
DA..ANALE
&' $ 6odule
information
stratgique et
scurit des
s?stImes
d5information
Attac territorial 6aitrise &' &' Droit de
l5information
Hournaliste D3A &' '% 6odule
information
stratgique et
communication
3nseignant cerceur
Centre de recerce de
l5arme de l5air
Doctorat en .cience
!olitique, Uni"ersit
#oulouse ' Capitole
&' '% 6odule
information
stratgique et
gestion des
connaissances
A"ocat D3A Droit des
affaires
&' &' Droit et
comptiti"it
Directeur du proLet de
territoire et de
l5international
3*!*A
3URM63D>#3RRAN33

D*3*A de Lettres
6odernes , =acult
d5Ai-,en,!ro"ence
Ancien lI"e
d5D?poJNgne
$ '% Attracti"it des
territoires
Cerceur en sciences
de l5information et "eille
sanitaire
C3.!A (Centre
d@pidmiologie et de
sant publique des
armes)
Doctorat en .ciences
de l@>nformation et
de la Communication
Uni"ersit d@Ai-,
6arseille, &$$;
&' $ 6odule
information
stratgique et
recueil
&% %; 6odule
management
de proLets
tutors
Consultant en scurit
des s?stImes
d5information
6aster >> &' ( 6odule
information
stratgique et
scurit des
s?stImes
d5information
$ '% 6odule #!
Mfficier de gendarmerie Doctorant en
sciences de
l5information et de la
communication
&' &' Mutils de
recerce et de
classement de
l5information

Autres 3nseignants

Nom !rnom Crade
3tablissement
d5origine
Nombre
d5eures
assures
3nseignements
dispenss
&$'&,
&$'4
&$'4,
&$'%
!rofesseur
des
uni"ersits
Uni"ersit Ai-
6arseille
'% &' Competiti"e
intelligence
!rofesseur
des
uni"ersits
Uni"ersit Ai-
6arseille
&' &' Droit de
l5information
!rofesseur
des
uni"ersits
3..3C &' 6anagement


1
6aOtre de
confrences
Uni"ersit Ai-
6arseille
)$ )$ s?stImes
d5informations
6aOtre de
confrences
Uni"ersit La
Reunion
&' Droit international







































2
&" Arr't( et dossier d$a)ilitation de la sp(cialit(






1#


























































11
*+TRAT ,-ADRIEA. &/!&-&/!0
DEMADE D1A2I.ITATI+ D- DIP.3ME DE MASTER
Le dossier de devra pas dpasser 30 pages par mention ; il pourra tre augment de 5 pages par spcialit
4 5 Pr(sentation des sp(cialit(s
Cette partie sera duplique pour chaque spcialit.
.i)ell( de la sp(cialit( 6 MASTER & Mana7ement de lIn8ormation Strat(7ique
9inalit( de la sp(cialit( 6 recherche professionnelle
0ndiffrencie
7.1 Prsentation de la structure de la spcialit, et ventuellement des parcours
Sp(cialit(: (ventuellement parcours .ocalisation ;nom de la ville< E88ecti8s attendus
Professionnelle "#
5echerche "

7.2 Objectifs scientifiques et professionnels de la spcialit
&o!'ectif gnral de la spcialit Management de l0nformation Stratgique consiste 6 former des
personnes a(ant un haut degr de qualification dans les domaines de la gestion, du traitement et de
la communication de linformation au sein des organisations.
Pour rpondre 6 cet o!'ectif, la formation se dcline en + p7les denseignements spcifiques 8
- 5elatif 6 la connaissance des organisations sous ses aspects structurels, informationnels,
autant quconomiques et financiers,
- 5elatif au% stratgies de veille, de communication incluant naturellement les langues
vivantes.
- 5elatif au% mthodes, techniques et outils informatiques ncessaires 6 ldition, la
gestion, le%ploitation et la communication numrique de linformation, ainsi qu6
le%ploitation et la gestion de linformation.
&a formation accueille un pu!lic tr)s diversifi. Cette pratique de recrutement se com!ine
parfaitement avec le fonctionnement pluridisciplinaire et transversal de la formation.
De plus, Cette htrognit dorigine de nos tudiants apporte une grande richesse, tant dans les
changes que dans lmulation du groupe. Pour parfaire leur niveau en fonction des pr.requis, les
tudiants auront acc)s 6 des mises 6 niveau, au !esoin, par le !iais des 9:0C ;plateforme de travail
colla!oratif, intranet de la formation< proposant entre autres 8 cours en ligne, :D, =orum>

4"= Place de la sp(cialit( dans la mention
Secteur de linformation et de la communication
Management de linformation dans les organisations
?estion des :0C dans les organisations
7.4 Descriptif des contenus denseinement
> du semestre .i)ell( de l-E *ontenu *r(dits Volume
$oraire
(tudiant
! -E/
PRE-RE,-IS
=0
! -E!
*+MM-I*ATI+ ET MET1+D+.+?IE DES
+R?AISATI+S
- -#
! -E&
EVIR+EMET DES +R?AISATI+S - -#
! -E=
MAA?EMET STRATE?I,-E DE .I9+RMATI+ I - -#
! -E@
.A?-E VIVATE - $#
! -E0
MAA?EMET STRATE?I,-E DE .I9+RMATI+ II - -#
& -EA
DEVE.+PPEMET ITERET - -#
& -E4
SBSTEME DI9+RMATI+ ET PREVISI+S - -#
& -EC
?ESTI+ DES *+AISSA*ES - -#
& -ED
Sta7e 1" 1"h@mois


1"
7.! "quipe pdaoique # porteur, avec $%, noms des autres membres avec prsentation de leur qualit (sous
forme de tableau
9onctions exerc(es om Pr(nom ?rade
Section
*- ou
statut
pro8essi
onnel
*oordonn(es ;adresse: tel: m%l<
5esponsa!le
de la
Spcialit
5esponsa!le Pdagogique du
Master

Professeu
r des
Aniversit
s
/1
" rue ?aston de Saporta
:l 8 #- 1- "1 #/ 11
Parina.hassanal(Bsciencespo.ai%.fr
*-RRI*-.-M VITAE

Patron(mique 8
9om Marital 8
Date de naissance 8
Situation 6

TITRES -IVERSITAIRES

In7(nieur ,cole Suprieure de Chimie de Marseille, mention AC, !D4/
Docteur dDtat en chimie , mention :r)s *onora!le, 12/2
0nscription sur la &A=MA en 12// en section "/ sous section #1
*a!ilitation 6 diriger des recherches 8 121/
0nscription sur la liste de qualification 6 la fonction de Professeur 8 122"
*ARRIERE -IVERSITAIRE
Assistant dlgue en Chimie 12/$.121" 8 &D pu)lications: colloques et c$apitre de livres
MaEtre de Confrences en C9A /1 de 121+.122+ 8 0= pu)lications: colloques et c$apitre de livre
Professeur 6 partir de 122+ 4/ pu)lications: colloque
RESP+SA2I.ITE E ESEI?EMET
D,SS ?SD0S: depuis !DC@-!DDA coresponsa!le F !DDA responsa)le 5 !DDD $a)ilitation *9A
DA ?estion de linformation niveau licence depuis 121
MaEtrise 0nformation et Documentation depuis 1212
D,A S.:.0.C. et Mdiation des Connaissances et master recherche "### ."##/G Master P valorisation de linformation
"###."##/ en S0C 6 lDAniversit Ai%.Marseille ;A" et A+<
Master P@5 valorisation de linformation "##/."#11 APCAM et 0,P
RESP+SA2I.ITE E RE*1ER*1E
Prsident de la commission /1 de lAniversit dA0H MA5S,0&&, 000 "##1."##+ et "##$."##/
EA =&@/ 1a)ilitation &//@-&//4 direction P" 1assanal# ;APCAM +<

Intervenants
Pro8essionne
ls
9+RMATE-R A?.AIS
AMERI*A *ETER -AIE



9+RMATE-R IDEPEDAT
M*2 *+SEI.



*+EE*E.
In7(nieur *onseil I9A,-PR+
?ISTER I+VATI+
I?EIE-R *+9IRME .?M
I?EIE-R-*1ER*1E-R *EA
*ADARA*1E



.I2ERA.E - 9+RMATE-R
AP*+MM-I*ATI+



*+S-.TAT E-R+*+PTER
*ADRE D+*-META.ISTE
ITE..IEIR



9+RMATE-R A?.AIS
AMERI*A *ETER -AIE



9+RMATE-R IDEPEDAT
M*2 *+SEI.



*+EE*E.


1+
I?EIE-R *+SEI. I9A,-
PR+



?ISTER I+VATI+
Intervenants
Pro8essionne
ls
I?EIE-R *+9IRME .?M
I?EIE-R-*1ER*1E-R *EA
*ADARA*1E



.I2ERA.E - 9+RMATE-R
AP*+MM-I*ATI+



*+S-.TAT E-R+*+PTER
IEP
*ADRE D+*-META.ISTE
ITE..IEIR



Intervenants
-niversitaire
s
I?EIE-R DE RE*1ER*1E
*RS ISTIT-T DE
MAT1EMATI,-ES DE
.-MIB



PR+9ESSE-R -P*AM
-IVERSITE AIE MARSEI..E
III - 9A*-.TE DE DR+IT ET DE
S*IE*E P+.ITI,-E



ASSISTAT I?EIE-R *RS
PR+VE*E *RS PR+VE*E



PR+9ESSE-R DES
-IVERSITES -P*AM IEP



PR+9ESSE-R A?RE?E
I9+RMATI,-E .B*EE
TE*1I,-E REMPART



MAITRE *+9
E*++MIE IEP



I?EIE-R ET-DES IEP
IEP
MAITRE *+9ERE*E IEP
I?EIE-R ET-DES +VE -
-IVERSITE PA-. *EFAE
AIE-MARSEI..E III




7.& 'lu( tudiants
4"A"! +ri7ines constat(es des (tudiants: attractivit(
Cette formation est dispense 6 l0nstitut dItudes Politiques dAi% en Provence ;0,P< depuis
septem!re "##2. ,n effet, la =acult de Sciences et :echniques, Anit de =ormation et de 5echerche
dont dpendait le Master 'usqualors, proposait de lintgrer dans une fili)re informatique dans le
plan quadriennal "##1."#11. &e Master recrutant des tudiants -# J dans le domaine des sciences
humaines et sociales, il nous a donc paru 'udicieu% de re'oindre l0,P.
,lle est ouverte au% tudiants issus dune premi)re anne de Master de toutes spcialits, sciences
humaines et sociales ainsi que sciences et technique ou sciences de la vie. Ceu%.ci sont slectionns
apr)s entretien avec un 'ur( dadmission. &a motivation, louverture desprit et la capacit
dadaptation 'ouent un r7le prpondrant dans la slection.
De plus une !onne pratique de langlais est indispensa!le.
Promotion &//C-&//D =/ om)re de dossiers de demandes
Promotion &//D-&/!/ =/ om)re de dossiers de demande
4"A"& 9lux d(tudiants constat(s: taux de r(ussite
om)re dInscrits om)re dAdmis
Promotion &//4-&//C !D !D
Promotion &//C-&//D !A !@
Promotion &//D-&/!/ !A En attente
7.7 )odalits pdaoiques et modalits de contr*les de connaissance
&es mthodes pdagogiques actives font appel 6 la participation, au travail de groupe
et les tudiants ralisent de mini pro'ets. 9ous utilisons les mo(ens techniques de la socit
actuelle pour la communication et la transmission de linformation.


1$
&a gnralisation dans les deu% annes du parcours des mthodologies des
organisations ;conduite de pro'et, anal(se de la valeur et cahier des charges< est o!ligatoire 8
tous les travau% faits en quipe doivent suivre ces r)gles. 9otre quipement 8 "# ordinateurs
organiss autour dun serveur pdagogique servant de lieu de ressources et de travail en
colla!oration. Des quipements anne%es comme camra numrique, scanner,
vidopro'ecteur compl)tent ce dispositif denseignement.
7.+ ,iens avec la rec-erc-e # adossement . une quipe de rec-erc-e,
aspects de la formation . et par la rec-erc-e
om du la)oratoire Si7le > Directeur Adresse E"mail
Cro(ances, *istoire,
,spaces, 5gulation
politique et
administrative
C*,5PA ,A$"-1 0,P
" rue ?aston de
Saporta
1+-" Ai% en
Provence Cede% 1
cherpaBsciencespo.
ai%.fr
7./ 0spects formation professionnelle et comptences transverses
Partenaires pro8essionnels
om de lentreprise Si7le *oordonn(es
*onvention de
partenariat
;3ui@non<
40&M3509 40&M3509
5ue &imagrain
CP 1
-+ /"# C*APP,S
3A0
A?AM A?AM
&ouvre et Pai%
$2, &a Cane!i)re
CP $111.1+""" MA5S,0&&, #1
3A0
:4:
:oulon var
technologies
5ue Place ?eorges Pompidou
1+### :3A&39
3A0
C,A@CADA5AC*, C,A@CADA5AC*,
C,A CADA5AC*,. Dir ACAP.!at 1#1
1+ 1#1 S: PAA& &,K DA5A9C, CDH
3A0
AC3M, AC3M,
- Av du Prado
1+ ##1 MA5S,0&&,
3A0
=04,S P0&&A5D =04,S P0&&A5D
1+ rue 5a(mond :eissere
1+ "/" MA5S,0&&, CDH #1
3A0
CC0 Marseille CC0 Marseille
Palais de la Course CP "11-
1+ ""1 MA5S,0&&, CDH #1
3A0
CC0 Marseille CC0 Marseille
Palais de la Course CP "11-
1+ ""1 MA5S,0&&, CDH #1
3A0
S9C= S9C=
S9C=.Sce Communication D5
Dir 5g PACA.,splanade St Charles
1+ "+" MA5S,0&&, CDH 1
3A0
39,: S,CA50:, 39,: S,CA50:,
+- C&D D, &D3C,A9.CS "#"1#
1+ "1 MA5S,0&&, CDH #2
3A0
C*0550P3 C*0550P3
Parc Marcel Dassault
+$ $+# S: L,A9 D, 4,DAS
3A0
,A53C3P:,5 ,A53C3P:,5
Aroport Marseille Provence
1+ /## MA50?9A9,
3A0
7.1 Ouverture . linternational
&es tudiants franMais ont la possi!ilit de suivre des enseignements ou daccomplir des stages 6
ltranger qui, sous conditions, peuvent Ntre valids dans leur cursus.
Pour les aider 6 prparer leur dpart, le service administratif des 5elations 0nternationales prsente
les diverses possi!ilits de s'our dans les disciplines concernes et de mise 6 niveau linguistique.
Des runions priodiques de prsentation sont rguli)rement organises. Dans certains cas, des
!ourses ou des aides 6 la mo!ilit peuvent Ntre accordes.
7.11 "valuation de la spcialit
,n avril "##$, &a direction pdagogique a dcid de mettre en place une dmarche qualit ;
certification 0S3 2##1< pour le Master " afin de pouvoir assurer une visi!ilit aussi !ien pour ses
partenaires ;,ntreprises, Itat, C=A>< que pour les tudiants.


1
Cest dans cette dmarche que nous avons dvelopp des outils dvaluation de la satisfaction, de
suivi des actions menes ;prventives @ correctives< et de gestion. Ces lments du dispositif ont
permis de rationnaliser certaines pratiques et de crer un vrita!le maillage entre les diffrents
acteurs de la formation ;Itudiant, ,ntreprise, ,nseignant, C=A, 0,P< ;*9 annexe 6 *arto7rap$ie<
:ous ces outils sint)grent dans la dmarche damlioration continue qui nous donne la possi!ilit de
ragir rapidement pour rpondre au mieu% au% !esoins de nos clients puisque lcoute devient le
pivot de la formation.
4"!!"! R(sultats connus de l(valuation des ensei7nements par les (tudiants
!G *omment (valueH vous la co$(rence entre votre proIet personnel G pro8essionnel et la 8ormation
J

Peu
Satisfaisante
1+,++J
Mo(ennement
satisfaisante
1#,##J
tr)s
satisfaisante
-,-/J
nom!re
retour
1

=ormation transversale apportant une grande culture. &a formation sem!le redondante entre le M1 et le M" mais
galement entre certains modules du M".Master

&G *omment (valueH vous la co$(rence entre votre proIet personnel G pro8essionnel et
lKapprentissa7e J

Peu
Satisfaisante
-,-/J
Mo(ennement
satisfaisante
+,++J
tr)s
satisfaisante
$#,##J
nom!re
retour
1

&Dapprentissage est une grande valeur a'oute 6 la formation en totale adquation avec le pro'et professionnel @ personnel
de lDtudiant. 0l permet 6 lDapprenti de dvelopper un PPP en entreprise complmentaire au% modules dvelopps dans le
master.
&a seule remarque concernant lDapprentissage ;a!orde par une seule personne les autres mo(ennement satisfaites nDa(ant
pas rpondu< est la rapidit du c(cle dDapprentissage.
Concernant la personne lDa(ant 'ug peu satisfaisant, le PPP est en cours de remise en question.
=G .a 9ormation vous a elle donn( de nouvelles pistes pour votre proIet personnel G pro8essionnel
oui -#,##J 9on "-,-/J 9D 1+,++J
nom!re
retour
1

&e master a apport au% tudiants de nouveau% outils et mthodes de travail, en particulier sur la veille et la gestion des
connaissances.

4"!!"& R(sultats connus de lanal#se L & ans du devenir des (tudiants diplm(s ou
non diplm(s
&agrment apprentissage par le C=A ,PA5, Mditerrane, o!tenu en 1222, a permis de former en 2
ans 1"# tudiants avec le concours dune quarantaine dentreprises, du C=A Ipure Mditerrane et
du Conseil 5gional. &e tau% dinsertion annuel est de /#J si% mois apr)s la fin dapprentissage.
S0:AA:039 AA 1 MA5S "#1#

Anne de
Dipl7me
suivi
insertion
,ffecti
f
9om!re
CD0
9om!re
CDD
Poursuite
dDItude
5echerche
dDemploi
Sans
5ponse
"##2 6 - mois 1- " $ + "
"##1 6 11 mois 2 $ " +
"##/ 6 +# mois 1# - " "
4"!!"= R(sultats connus de l(valuation L & ans de la 8ormation par les sortants
Dans le cadre de notre dmarche qualit, il a t dcid de mettre en place conformment 6 la fiche
damlioration 9O+ lvaluation de la formation 6 "ans par les anciens l)ves. Cette valuation t
'usqu6 prsent ralise de faMon informelle par le responsa!le de la formation grPce 6 4alo.info.
4"!!"@ Prise en compte de l(valuation et mesures correctrices (ventuelles
*9 Voir Annexe 6 Ta)leau de suivi des actions pr(ventives et correctives et suivi des indicateurs
9otre renouvellement de certification 0S3 2##1 version "##1 a eu lieu en avril "#1# G le ta!leau des
indicateurs de lanne doit Ntre disponi!le et complet au moment de la revue de directeur en
octo!re "#1#. Ce ta!leau dindicateurs a(ant t compl)tement rvis dans le cadre du


1-
renouvellement de la certification 0S3 2##1 nous nestimons pas utile de vous fournir lancien. Ce
document est cependant 6 votre disposition.
Pr(visions pour la proc$aine p(riode 6 8ili%res et )assin de recrutement: 8lux
attendus: m(tiers et poursuites d(tudes envisa7(es: etc"
&es connaissances acquises concernent des mtiers qui e%istent dans tous les secteurs dactivits.
&em!auche actuelle se dtermine par la com!inatoire du parcours &icence plus la dou!le
comptence acquise dans le cadre de ce Master. Dapr)s les enquNtes de suivi de linsertion
professionnelle des apprentis trois principau% titres de mtiers sont recenss, avec des intituls de
postes varis 8
M(tiers du mana7ement de lin8ormation et de la 7estion des connaissances
. Conception et mise en place de la gestion des connaissances, QnoRledge Management
. Consultant en nouvelles technologies
. Chef de pro'et information
. 0ngnieur commercial en information
. 5esponsa!le de centre de ressources
. Charg de produits dinformation
. 5esponsa!le de ressources documentaires
. Charg de communication
M(tiers de la veille et de lintelli7ence (conomique 6
. 5esponsa!le de cellule de veille
. Consultant en veille
. 5esponsa!le de l0ntelligence Iconomique
. Charg de veille technologique
. Charg dtudes MarSeting stratgique
M(tiers de l(dition (lectronique et du multim(dia
. Te!master
. concepteur de sites Te!
. ,%pert en technologies multimdia
. Charg dtudes documentaires
. ?estionnaire de langage documentaire

A99,H,S

Anne%e 1 8 &a Cartographie

Anne%e " 8 &e suivi des actions Prventives et Correctives

Anne%e + 8 &e suivi des indicateurs

Anne%e $ 8 le 59CP


1/
Anne%e 1 8 &a Cartographie du S(st)me Uualit de la formation




11
Anne%e " 8 &e suivi des actions Prventives et Correctives


12
Anne%e + 8 &e suivi des indicateurs




"#


"1
Anne%e $ 8 le 59CP



""



"+



"$



"
=" EnIeux de la sp(cialit( pour la p(riode &/!&-&/!C





Cette spcialit du master dtudes politiques sinscrit dans loffre de formation
6 !ac V de lta!lissement depuis la rentre "#1" dans les disciplines de
sciences de gestion et de sciences de linformation et de la communication.

,lle se positionne dans la politique douverture de lta!lissement vers les
acteurs conomiques pu!lics et privs.

,lle sappuie sur les points forts du cursus en culture gnrale, connaissances
des institutions, en recherche pluridisciplinaire et prend en compte
lenvironnement local, rgional, national et international.

,lle offre au% tudiants et auditeurs des secteurs pu!lics et privs, qui s(
inscrivent, un avenir professionnel ou une progression de carri)re au niveau
cadre directement dans lentreprise ou les services, et ce d)s le dipl7me acquis.

























"-
@" Auto(valuation





&autovaluation par lta!lissement a positionn cette formation dans
stratgie de lta!lissement et dans ses o!'ectifs affichs.

. Comptences professionnelles gnralistes dans les secteurs pu!lics et
privs

. ,mplo(a!ilit immdiate

. Acc)s au% emplois de cadres et cadres suprieurs

. Acc)s 6 la mo!ilit internationale


Dans loffre glo!ale de Master ", la spcialit est accessi!le 6 tous les tudiants
de Master 1 de l0,P, sans ncessit de mise 6 niveau particuli)re.

,lle permet 6 lta!lissement de dimensionner la qualit de ses formations
grPce au% retours de%priences de la relation cole F entreprise, et la mani)re
dont lta!lissement peut utiliser les diffrents dispositifs 6 sa disposition
;cours, confrences de mthodes, travau% pratiques, stages>< pour amliorer
son offre.


















"/
0" ProIet p(da7o7ique





&e pro'et pdagogique est conMu sur une articulation entre lapproche
acadmique et lapproche professionnelle.

0l prsente une complmentarit entre deu% catgories de pu!lics, les 'eunes
adultes en alternance ;. de "- ans<, et les adultes en formations tout au long de
la vie, des secteurs pu!lics et privs, avec des mutualisations recherche entre
les deu% t(pes de pu!lics permettant une orientation progressive des tudiants
en alternance.

Pour ltudiant les points forts de lalternance sont da!ord pdagogiques,
puisquil peut affiner et concrtiser son pro'et professionnel, tout en souvrant
au monde professionnel et en augmentant les facteurs dintgration sur le
march du travail.

0l !nficie aussi davantages matriels par le !iais de son contrat de travail,
dune prise en charge du coWt de la formation par lentreprise et dune
rmunration 6 hauteur dun pourcentage du SM0C.

&organisation des enseignements, entre la spcialit et les diffrents parcours,
permet lacquisition de comptences additionnelles, transversales et
professionnelles.

















"1
A" Positionnement de la sp(cialit( dans lenvironnement scienti8ique et
socio-(conomique





&a formation !nficie de lentier support des milieu% socio.professionnels,
da!ord pour lacc)s au% emplois en alternance, puis pour la mo!ilisation
dintervenants pu!lics et privs.

&a formation est tr)s !ien rfrence dans loffre nationale de formation, aussi
!ien dans la catgorie des formations en alternance que celle des formations
en formation continue.

A ce 'our elle !nficie par e%emple au% fonctionnaires et militaires de larme
de lair, de la gendarmerie nationale et des sapeurs.pompiers professionnels.

Par ailleurs de nom!reuses entreprises pu!liques et prives, rgionales et
nationales, sont partenaires de la spcialit, comme 6 titre de%emple ,D=, la
S9C=, &4M*, CMA.C?M, Air!us, 3n(% Mditerrane, M,L =inance, 3&,A
Mdical, *eineSen, DC9S>

&a spcialit indiffrencie permet doffrir une ouverture sur la recherche grPce
6 la mthodologie du mmoire.

,lle est adosse 6 un groupe de recherche qui, sans Ntre reconnue, permet d'6
la rencontre denseignants.chercheurs et de doctorants en sciences de gestion
et la pu!lication darticles scientifiques.
















"2
4" Insertion pro8essionnelle et la poursuite d(tudes c$oisies





&e devenir des dipl7ms est ici conditionn par leur origine, selon les deu%
catgories dcrites prcdemment.

Pour les adultes ressortissant des dispositifs de formation tout au long de la vie,
lemplo(a!ilit est par dfinition totale, puisque ces dispositifs reposent sur des
conditions danciennet et demploi !ien dfinis ;D0=, C0=, etc><

Pour les 'eunes en alternance, sur la !ase des deu% premi)res annes de
fonctionnement, le tau% demploi est de 1#J.

A titre de%emple, sur les "" tudiants en alternance dans les murs 6 Ai%.en.
Provence en "#1"."#1+, 11 disposent dun contrat de travail 6 la rentre "#1$.

&e tau% de poursuite en doctorat est tr)s fai!le, une diXaine de dipl7ms en
formation continue a(ant e%prims leur intention de sinscrire en th)se 6 la
rentre "#1$.

&e niveau dinsertion des dipl7ms est par ailleurs un tmoignage concret de
lattractivit, de la qualit, et des d!ouchs de cette formation.

&ensem!le de ces premi)res donnes devra Ntre confirm par les prochaines
enquNtes de lo!servatoire de linsertion professionnelle de l0nstitut.

















+#
C" Pilota7e de la 8ormation





&e pilotage de la spcialit est assur par une quipe pdagogique diversifie
dont les responsa!ilits sont clairement ta!lies.

&e responsa!le de la spcialit est, depuis la rentre "#1", un professeur des
universits, agrg des facults de droit. 0l a fait voluer la spcialit dune
dmarche tr)s centre sur une e%pertise mtier ;documentaliste, Re!master><
6 une dmarche plus gnraliste qui sinscrit dans la politique pu!lique
dintelligence conomique dfinie par les gouvernements successifs.

&e dossier dha!ilitation de la priode en cours a t ralis en "#11 par un
professeur des universits en sciences de linformation et de la communication.

&quipe dencadrement comprend des universitaires et des intervenants
e%trieurs dont le niveau de comptence et de responsa!ilit dans le milieu
socio.conomique rpond au% e%igences de la formation.

&a coordination est confie, depuis "#1", 6 un universitaire et 6 un
professionnel.

&universitaire est maitre de confrences en sciences de gestion, titulaire dune
ha!ilitation 6 diriger les recherches, et chercheur pu!liant au centre dtudes
et de recherche en gestion dAi% Marseille.
0ntervenant depuis plusieurs annes 6 l0,P, et fondateur en "##2 de
lo!servatoire des pratiques et usages dintelligence conomique dans les
administrations et les entreprises franMaises, il assume gratuitement le suivi
acadmique des programmes et participe ponctuellement au% diffrentes
commissions de la spcialit.
Par ailleurs il enseigne dans le master dans le cadre dune autorisation de
cumul dlivre par son entit dorigine.

&e professionnel est un consultant reconnu depuis une diXaine danne au
niveau rgional et national, prala!lement investi des fonctions de directeur du
centre dintelligence conomique au sein de linstitut.
0l a particip 6 de nom!reu% travau% de lancement de la politique pu!lique
dintelligence conomique au niveau de la prfecture de la rgion Provence
alpes c7te daXur, et au niveau national aupr)s du haut responsa!le en charge


+1
de lintelligence conomique aupr)s du premier ministre. 0l participe aussi en
tant que professionnel 6 lcriture darticles scientifiques.

&a responsa!le pdagogique, docteur de luniversit, occupe elle un r7le
central de contr7le et de suivi des enseignements, des enseignants, des
plannings et des travau% de mmoire. ,lle est le rfrent unique pour tous les
partenaires en mati)re de suivi oprationnel.

&a responsa!le administrative est une emplo(e de l0nstitut spcifiquement
forme 6 la gestion de lalternance.
,lle ralise le suivi administratif des tudiants, candidature, inscription
administrative, contr7le des prsences, convocation au% e%amens, proc)s.
ver!au%, diplomation.

&e pilotage sappuie par ailleurs sur les rsultats du processus dvaluation des
tudiants, et sur lvaluation antrieure de lA,5,S.





























+"
D" Axes dam(liorations


Plusieurs a%es damliorations sont apparus depuis le lancement de la
spcialit en "#1".

. &a cration dun comit scientifique et pdagogique et rapprochement
avec les composantes de gestion dAMA.

. &e renforcement du nom!re dintervenants universitaire ;arrive en
"#1$."#1 dune nouvelle MC=<.

. &a ncessite dutiliser les technologies de cours de masse pour assurer la
meilleure diffusion des cours sans puiser la ressource interne.

. &a mutualisation des enseignements sur les sites des partenaires chaque
fois que cela assure un meilleur niveau de dissmination des savoirs.

. &homognisation des calendriers dalternance des partenaires.

. &a programmation de 'ournes dtudes et de colloques accessi!les au%
tuteurs des entreprises partenaires dans le cadre de lalternance.

. &a cration dun rseau propre au% auditeurs et alternants qui vise 6
favoriser les changes entre les deu% populations ci!les pour augmenter
les opportunits demploi.



















++
!/" +)Iecti8s de la sp(cialit(





Cette spcialit permet au% auditeurs de piloter une dmarche glo!ale de
management de linformation stratgique.

,lle prsente les meilleures pratiques de la maEtrise de linformation ;veille,
gestion des connaissances, rseau% sociau%...<, de la protection de linformation
;audit de sensi!ilits, panorama de vulnra!ilits, solutions oprationnelles...<
et de lutilisation offensive de linformation ;lo!!(ing, influence, cration et
animation de rseau%...<.

&environnement dsormais plantaire que nous connaissons depuis la fin du
"#)me si)cle, est caractris par une augmentation e%ponentielle des flu%
dinformations conomiques.

Chacun de ces signau% doit Ntre interprt pour se transformer en une nouvelle
opportunit de partage et de dveloppement, dans un monde !eaucoup plus
ouvert et interconnect.

Cette nouvelle )re de linformation est caractrise par la civilisation de limage
et lconomie de la connaissance.

,lle est marque par les volutions des changes dinformations, lamlioration
de la connaissance, la li!ert des individus, et les pi)ges et limites des
technologies de linformation dans la vie prive et professionnelle.

Cet tat de fait appelle imprativement 6 professionnaliser les acteurs de
lentreprise, quel que soit sa taille.

Dans ce nouveau conte%te, les entreprises doivent renforcer leur capacit 6
limiter les risques face au% menaces et 6 optimiser les gains face au%
opportunits.

Dans tous les grands pa(s ;ASA, Chine, Allemagne, Lapon, 5o(aume uni...< elles
!nficient du soutien de l,tat et de la s(nergie des acteurs pu!lics,
parapu!lics et privs.





+$

&a =rance aussi dvelopp un dispositif de partenariat entre tous les acteurs de
la vie conomique, pour renforcer la comptitivit des acteurs et promouvoir
lattractivit des territoires dans le cadre de la politique pu!lique dintelligence
conomique.



Schma densem!le de la
politique pu!lique dintelligence conomique franMaise

















+
!!" D()ouc$(s





Cette spcialit a pour o!'ectif de former au% meilleures pratiques et
qualifications dans les domaines du recueil, de lanal(se, de la gestion, du
traitement, de la diffusion, de la protection et de lutilisation de linformation
au sein des organisations.

&es comptences acquises sont applica!les au sein de toutes les formes
dentreprises ou de collectivits pu!liques soucieuses de conduire une
politique dintelligence conomique fonctionnelle.

&es principales d!ouchs seront 6 envisages dans des postes 6 responsa!ilit
dans les entreprises franMaises ou trang)res, les !anques et autres institutions
financi)res, les compagnies dassurance, les grands ca!inets de consultants
nationau% et internationau% et les grands ca!inets daudit.

&es dipl7ms pourront aussi trouver des d!ouchs dans les collectivits
territoriales et les administrations franMaises qui dveloppent les pratiques et
usages de lintelligence territoriale, et dans les institutions internationales
comme la commission europenne, dotes de dpartement utilisant des
procds analogues.




















+-
!&" *onditions dadmission





&es candidats doivent satisfaire au% conditions suivantes 8

. Candidats en alternance 'ustifiant dun niveau acadmique de "$# ,C:S
ou quivalent.

. Candidats en formation continue 'ustifiant dune e%prience
professionnelle significative en relation avec la spcialit ou le parcours
concerns.































+/
!=" Modalit(s dadmission





&es candidats sont slectionns 6 partir dun dossier de candidature mettant en
valeur le cursus scolaire et universitaire, professionnel et personnel.


&admission est prononce par une Commission qui tudie le dossier de
candidature et qui peut ventuellement recevoir le candidat en entretien.


&a commission est compose du directeur du master, du coordinateur
professionnel, et dun enseignant.chercheur.





























+1
!@" Pro7ramme de la Sp(cialit( mana7ement de lin8ormation strat(7ique

,nseignements Master " Pro M0S en alternance "#1$@"#1
9O A, Code 0ntitul Contr7le des connaissances Modalit de travail
4olume
horaire
Lours ,C:S
A, 1

MaEtrise des fondamentau% de
lD0,
Anal(se comparative de la
littrature
# pages mini 1"- 11 2
A11 Parties prenantes mondiales 1$ "%/
A1" Mutations conomiques 1$ "%/
A1+ Politique pu!lique 1$ "%/
A1$ S(st)mes dinformation 1$ "%/
A1 Scurit conomique 1$ "%/
A1- C(!erusages 1$ "%/
A1/ ?ouvernance de crises 1$ "%/
A11 5S, et DD 1$ "%/
A12 0nfluence 1$ "%/
A, "
Pratiques et usages de lD0, Auto Diagnostic comment
# pages mini,
individuel
1"- 11 2
C"1 Attractivit des territoires 1$ "%/
C"" Comptitivit des entreprises 1$ "%/
C"+ Droit et 0, 1$ "%/
C"$ 4eille et 3utils de veille 1$ "%/
C" :echnologie de lD0nternet 1$ "%/
C"- ?estion des connaissances 1$ "%/
C"/ Communication 1$ "%/
C"1 Maitrise de lDinformation 1$ "%/
C"2 &o!!(ing 1$ "%/
A, +
Ateliers ,tude de cas "# pages mini 11" 1- +
C+1 Scurit des S0 / 1%/
C+" Dveloppement conomique / 1%/
C++ Panorama action pu!lique / 1%/
C+$ ,conomie de lDinformation / 1%/
C+ P0 F 09P0 / 1%/
C+- Actifs immateriels / 1%/
C+/ 5enseignement et mondialisation 1$ "%/
C+1 D(namique emploi "1 +%/
C+2 &eadership + %/
A, $ AP Anglais professionnel ,%pos 3ral individuel -# 1%$ -
A, MP: Pro'et tutor en entreprise
+# pages mini,
individuel
-+ 2%/ +
A, - Mmoire Su'et au choi% de ltudiant
1# pages mini,
individuel
/+ $%/ "1
M:D Mthodologie / 1%/
3A: 3utils / 1%/
SMM Sminaire mthodes mi%tes 1$ "%/
:P, :ravail personnel encadr $ 1%+
A, / S: Soutenance ,%pos oral sur le mmoire "# min, individuel # 2
:3:A& -# -#




+2





&a spcialit est ouverte selon les conditions et modalits dadmission
nonces prcdemment 8


. ,n alternance au sein de lta!lissement.

. ,n alternance au sein des ta!lissements partenaires.

. ,n formation continue au sein de lta!lissement.

. ,n formation continue au sein de lcole des officiers de la gendarmerie
nationale.

. ,n formation continue au sein de lcole nationale suprieure des
officiers de sapeurs.pompiers.

Pour les programmes e%ternaliss lensem!le des cours sont assurs par des
intervenants de l0nstitut et des partenaires sous le contr7le de la responsa!le
pdagogique.
&es cours de mthodologie sont aussi sous le contr7le de la responsa!le
pdagogique qui assure le suivi de chaque cole et des tuteurs dsigns par les
coles.


















$#
!0" Parcours



&organisation des enseignements, entre la spcialit et les diffrents parcours,
permet lacquisition de comptences additionnelles, transversales et
professionnelles.

:rois parcours diffrents sont proposs e%clusivement en formation continue.

0ls constituent pour l0nstitut un atout ma'eur pour faciliter lacc)s 6 lemploi
des 'eunes dipl7ms, grPce 6 la pro%imit de ces parcours en formation
continue avec la spcialit en alternance.


Parcours attractivit( territoriale ;intelli7ence territoriale<

Ce parcours permet de dvelopper une des deu% dimensions principales de la
politique pu!lique dintelligence conomique, la dmarche dattractivit( des
territoires, selon les directives nationales de la Dlgation interministrielle 6
lintelligence conomique.
Ce parcours est ouvert au% cadres et agents pu!lics des agences de
dveloppement territorial.
&ensem!le des auditeurs dispose tous dune e%prience professionnelle
suprieure 6 annes et la plupart occupent des postes 6 responsa!ilit.


Parcours intelli7ence sociale

Ce parcours permet de dvelopper une des deu% dimensions principales de la
politique pu!lique dintelligence conomique, la dmarche de comp(titivit(
des entreprises, notamment grPce au% apports de la concertation, selon les
directives nationales de la Dlgation interministrielle 6 lintelligence
conomique.
Ce parcours est ouvert au% cadres des entreprises nationales.
&ensem!le des auditeurs dispose tous dune e%prience professionnelle
suprieure 6 1# annes et la plupart occupent des postes 6 responsa!ilit.





5APP,& 8 &e parcours M?, est trait de mani)re distincte


$1
Parcours attractivit( territoriale



Pro7rammation &/!=



$"



$+



$$














$
Ce parcours est ouvert en formation continue au sein de lta!lissement, et il
est dvelopp en partenariat avec les collectivits et acteurs suivants 8










$-
Parcours intelli7ence sociale



Ce parcours est ouvert en formation continue au sein de lta!lissement, il est
dvelopp en partenariat avec la Confdration des cadres qui accueille les
auditeurs dans son si)ge social 6 Paris.




$/




$1
!A" S#lla)is







$2




#






1



"



+




$








-







/



1




2





-#







-1



-"









-+



-$






-



--



-/



-1

















-2



/#



/1










/"









/+




/$














/
!4" M(t$odolo7ie et m(moire

&e mmoire est une preuve incontourna!le de la formation 6 Sciences Po Ai%.

Cest un e%ercice personnel sur un th)me original li!rement choisi, qui implique
des investigations pour la collecte des donnes, e%ige un effort de rfle%ion
critique.

0l a vocation 6 rvler les acquis et la capacit 6 se consacrer 6 un travail de
recherche.

0l est ralis sous la conduite dun directeur de mmoire et fait lo!'et dune
soutenance pu!lique devant un 'ur(.

&es travau% dvelopps dans le cadre du mmoire pourront faire lo!'et de
pu!lications.

:ous les inscrits 6 la spcialit du master sont tenus de raliser ce travail sans
possi!ilit de validation.
Cest au travers de cette dou!le preuve crite et orale que se rv)lent les
comptences professionnelles acquises et les qualits personnelles de chacun.

,n outre, pour le pu!lic, cest un mo(en incontesta!le de vrifier la qualit du
travail ralis, par la lecture des crits et par la participation 6 la soutenance
pu!lique.

,n formation continue comme en alternance, tous les admis consid)rent cette
chance comme initiatique, dans la pure tradition du ?rand 3ral de Sciences
Po.

Pour garantir le meilleur niveau de ce travail, lquipe pdagogique a ralis
plusieurs documents utiles 6 chacun, un guide rdactionnel et un guide de
recherche 6 lusage des inscrits, et un guide de correction 6 lusage des
correcteurs.

Ces trois documents sont ports en anne%e de ce dossier.









/-
!C" E88ecti8s: extraction de la )ase AP+?EE


"#1"."#1+

Parcours

9om!re
9om!re
dadmis
J
admis
Dans
les murs




=ormation
continue



A9M:
0ntelligence
territoriale
1/ 2 "J


=C
intelligence
conomique
1$ 11 1$J


0S
intelligence
sociale
+" 1/ +J

Alternance



M?,

A / / 1##J

0,

A "" "" 1##J
hors
les murs




=ormation
continue



,9S3SP
intelligence
conomique
$/ $$ 2+J


,3?9
intelligence
territoriale
$# +- 2#J

Alternance




0,AM
intelligence
conomique
$- 2 1J


0?S
intelligence
conomique
/ $/ -1J





,55,A5

1
:3:A&



+#1 "#"
=C 11/
A&: 2"
:AAH D, 5,ASS0:, -J







//

"#1+."#1$ Parcours

9om!re 9om!re dadmis
J
admis
dans les murs

=ormation
continue


A9M:
intelligence
territoriale
1/ Dcem!re "#1$

=C
intelligence
conomique
+ Dcem!re "#1$


0S

intelligence
sociale
1 Dcem!re "#1$
Alternance


M?,

A "- "- 1##J


P53

A 1- 1+ Y
11J
Y
hors les murs

=ormation
continue


,9S3SP
intelligence
conomique
1+ Dcem!re "#1$
,3AA
intelligence
conomique
$ 9ovem!re "#1$

,3?9
intelligence
territoriale
12 1# "J
MCC0
Ciio

1# Dcem!re "#1$

Alternance

0,AM
intelligence
conomique
"# 9ovem!re "#1$
0?S
intelligence
conomique
+1- 1+$ Y
$"J
Y
AT?
intelligence
conomique
/ 9ovem!re "#1$





,55,A5

1+


:otal



$/



=C



A&:


:AAH D, 5,ASS0:,



Y Sur les 1- inscrits en alternance dans lta!lissement, " candidats doivent encore soutenir 6 ce 'our

Y Sur les +1- inscrits 0?S, 1+$ ont d'6 t admis, il reste $# candidats qui doivent encore soutenir 6 ce 'our




/1
!D" Proc%s-Ver)aux dadmission

Proc)s.ver!al dadmission "#1"."#1+,
,%traction de la !ase AP3?,, ;hors M?,<

9om!re 9O tudiant 9om patron(mique Prnom A,1 5& A," AD A,+ ,C A,$ A9 A, ,9 A,- ,C A,/ 35
1 1"1## 11 1+ 1" 11 1+ 1+ 1+
" 11/#" 1+ 2 1$ 11 1$ 1" 1"
+ 1"#21 1" 1" 1+ 11 1" 1+ 1
$ 1"#21 1+ 1" 11 11 1$ 11 11
1"1## 11 1# 11 1" 1" 1" 1"
- 1"1#/ 1# 1- 1" 1# 1+ 1" 1"
/ 1"1#- 1+ 1" 11 1" 1" 1 1
1 1"1## 1" 11 11 11 11 1+ 1+
2 1"#2+ 1+ 1" 11 11 11 1+ 1$
1# 1"#21 1+ 1$ 1" 1# 1" 11 11,
11 1"1#- 1# 11 1# 11 11 1" 1+
1" 11/1 1 11 1$ 11 11 1# 1#
1+ 1"1#/ 11 1- 1 11 1$ 1 1
1$ 1"#21 1# 1# 11 1# 1" 1# 1#
1 1"#2+ 1" 1# 1# 1" 1" 1" 1"
1- 1"1## 1# 1 1 1" 1+ 1$ 1$
1/ 1"#2/ 1" 1# 1# 1" 1" 1" 1$
11 1"#1" 1/ 1- 1" 1- 11 1- 1-
12 1"#21 11 11 1# 11 1" 1" 1"
"# 1"11" 11 1+ 11 1" 1+ 1+ 1+
"1 1"#2+ 1# 11 1# 11 1" 11 1#
"" 1"#1$ 1- 1+ 1$ 1+ 11 11 11
"+ 11/#- 1 1+ 1$ 1+ 1$ 1" 1"
"$ 1"1## 1" 1" 1+ 11 1" 1$ 1$
" 11-1+ 1$ 1" 1# 1" 1# 1$ 1$
"- 1"1## 1# 1+ 1+ 1" 11 11 11
"/ 1"#21 1" 1# 1# 1" 1" 1" 1+
"1 11/"1 1 1- 1- 11 11 11
"2 111$ 1" 11 1# 11 1" 1+ 1+
+# 1"#21 1" 1# 1$ 11 1$ 1$ 1$
+1 1"1## 11 1+ 1$ 1" 11 1# 1#
+" 1"#21 1" 1" 1# 1# 1" 1$ 1$
++ 1"#21 1/ 1 11 11 11 1 1
+$ 1"#21 1 1+ 1$ 1" 1$ 1# 1#
+ 1"1#/ 1# 1$ 1 1" 1+ 1 1


















/2

+- 1"1#- 11 11 1" 11 1" 1+ 1$
+/ 1"1## 11 1+ 1+ 1" 1" 11 11
+1 1"#21 1+ 1# 11 11 11 1+ 1+
+2 11/+ 1$ 1$ 1 1$ 11 1- 1-
$# 1"1## 1# 1+ 1+ 11 1" 1# 1#
$1 1"1## 1# 1$ 11 11 1$ 1 1
$" 1"1## 11 1$ 1$ 11 11 1" 1"
$+ 1"#21 1+ 1$ 1$ 1" 1$ 1$ 1$
$$ 1"1## 11 1 1" 11 1$ 1$ 1$
$ 1"1## 11 11 1# 11 1" 11 11
$- 1"11- 1" 1# 11 11 1" 1$ 1$
$/ 1"1#/ 1# 1 1# 11 1$ 1+ 1+
$1 1"1#/ 1# 1" 11 11 11 1# 1#
$2 1"#21 1- 1 1- 1" 1- 1$ 1$,
# 1"#22 1" 1# 1# 11 1" 1" 1
1 1"1## 11 1/ 1" 11 1 1$ 1$
" 1"11" 1# 11 11 1" 1 1$ 1$
+ 11/"+ 11 11 1# 1" 11 1+ 1-
$ 11/+1 11 1" 1" 1" 1/ 1+ 1+
1"1## 1" 11 11 1" 11 1+ 1+
- 1"1#- 11 1 1+ 11 1$ 1+ 1+
/ 1"112 1# 1# 11 11 11 1# 1#
1 1"#21 1$ / 1$ 11 1$ 1+ 1+
2 1"1## 1" 11 1" 11 11 1$ 1
-# 1"1"# 11 11 1" 11 1" 11 11
-1 1"1## 11 1# 1# 1" 11 1+ 1+
-" 1"#21 1# 1# 11 11 11 1# 1#
-+ 1"#21 1$ / 1- 1" 1- 1" 1",
-$ 1"11" 1# 1$ 1# 1" 1+ 1# 1#
- 11/$ 11 11 1# 11 1" 1# 1#
-- 1"1## 1" 11 1# 11 11 1+ 1+
-/ 11/1 1 1$ 1+ 1$ 11 11 11
-1 1"1#/ 11 1- 1$ 1" 1+ 1# 1#
-2 1"#21 1# 1# 1# 1" 11 1" 11
/# 1"#21 1$ 1+ 1# 11 1# 1$ 1$,
/1 1"1#/ 11 1# 1# 11 11 1# 11
/" 1"#21 1$ 1# 1$ 11 1$ 1+ 1+
/+ 11/#1 1$ 1$ 1 1$ 1 1 1
/$ 1"#2+ 1" 1" 1+ 11 11 1 1/
/ 1"1## 1# 1+ 1$ 11 1# 1# 1#




















1#


/- 1"11" 1# 1$ 11 11 1$ 1$ 1$
// 1"1## 1" 11 1# 11 1" 1" 1"
/1 1"#21 1# 1+ 1$ 1" 1$ 1# 1#
/2 11$11 1" 1# 11 11 1" 11 1"
1# 11/1 11 1" 1/ 11 1" 1"
11 1"#21 1# 11 1# 11 1" 1# 1#
1" 1"#21 1$ 1+ 11 1" 11 1$ 1$
1+ 1"1## 11 1# 1# 11 1" 1# 1#
1$ 1"#21 1$ 2 1" 11 1" 1 1,
1 1"1#/ 1" 11 1" 11 1" 1+ 1$
1- 1"#2+ 1" 1# 11 11 1" 1# 11
1/ 1"1## 1" 11 11 11 1" 1" 1"
11 1"1## 1" 1" 1+ 1" 1" 1$ 1
12 1"1#/ 11 1 11 11 1$ 1+ 1+
2# 1"1## 11 1" 11 11 1" 1+ 1+
21 1"#21 1 - 1$ 11 1$ 1- 1-,
2" 1"1## 1# 1+ 1" 11 11 1# 1#
2+ 1"1## 11 1# 1# 1" 11 1 1
2$ 1"#21 1- 1 1$ 1" 1$ 1 1
2 1"#2+ 1" 1+ 11 1" 1" 1- 1-
2- 1"11- 11 1" 1+ 11 1" 1# 1#
2/ 1"#2+ 1" 1# 1# 11 1" 1" 1"
21 1"1## 1" 1" 11 11 1" 1$ 1$
22 1"#21 11 1# 11 1" 11 1# 1#
1## 1"#21 1+ 1# 1" 11 1" 1$ 1$
1#1 11-1 11 1# 1" 11 1" 1" 1
1#" 1"#21 1" 1+ 11 1" 1 1- 1-
1#+ 1"1#/ 1" 11 11 11 1" 1" 1+
1#$ 11/+ 1- 1 1- 1 1- 11 11
1# 1"#21 1" 1+ 1" 1" 1" 1$ 1$
1#- 1"#21 1" 1$ 11 1$ 1 1
1#/ 1"#1" 1/ 1$ 1 1$ 11 1- 1-
1#1 1"#2+ 11 11 1# 11 1" 1+ 1+
1#2 11-2+ 1- 1# 1- 11 1- 1 1,
11# 1"11- 1# 1+ 1" 11 1+ 1# 1#
111 1"#21 1+ 1 1# 11 1# 1- 1-,
11" 11/#1 1$ 1$ 1 1$ 11 1$ 1$
11+ 1"#21 1$ 1+ 1$ 11 1" 1$ 1
11$ 1"#2/ 11 1" 11 11 1" 1+ 1$
11 1"#21 1+ 1" 1$ 11 1$ 1 1



















11


11- 1"11- 11 1" 11 11 1+ 1# 11
11/ 1"1## 11 1" 1# 11 1" 1+ 1+
111 1"1#/ 1" 11 11 1" 1" 1$ 1$
112 1"1## 1+ 1$ 1" 1" 1" 1 1-
1"# 1"1"# 1# 1# 11 11 1# 1# 1#
1"1 1"1## 1+ 1/ 1+ 11 1 1 1
1"" 1"#21 1 1" 1$ 11 1$ 1+ 1+,
1"+ 1"#21 1+ 1+ 1" 1" 11 1 1
1"$ 1"1## 1" 11 1" 11 11 1$ 1$
1" 1"1## 11 1" 11 11 11 1$ 1$
1"- 1"#2+ 11 1# 11 11 11 11 11
1"/ 1"1#/ 1# 1 1$ 1" 1+ 1/ 1/
1"1 1"1#/ 1" 1+ 11 1" 11 1 1
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1+# 1"1## 1" 1+ 11 11 11 1$ 1$
1+1 1"1#/ 11 1+ 11 11 11 1" 1+
1+" 1"#21 1- 1$ 1$ 1" 1- 1- 1-
1++ 11/1# 11 11 1$ 11 11 1+ 1+
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1+ 1"1#/ 11 1" 11 1" 1" 11 11
1+- 1"#21 1/ 1 1- 11 1- 1 1
1+/ 1"11+ 1" 1 1" 11 11 1+ 1+
1+1 1"#21 1 1$ 1$ 11 11 11 11
1+2 1"#21 1" 1+ 11 11 11 11 11
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1$1 1"#21 1+ / 1$ 1" 1$ 11 11,
1$" 1"1## 1# 1 1$ 11 1# 1# 1#
1$+ 1"1## 11 1" 11 11 1" 1+ 1+
1$$ 1"1## 1+ 11 111 11 1" 1+ 1$
1$ 1"1## 11 1 1+ 11 1" 1+ 1+
1$- 1"1## 1# 1 1" 11 1$ 1$ 1$
1$/ 1"#21 1+ 1" 1$ 11 1$ 1$ 1$
1$1 1"#21 1" 1$ 1$ 11 1$ 1$ 1$,
1$2 1"1## 1" 11 1" 1" 1" 1" 1+
1# 1"11" 1# 1" 11 1" 1+ 1$ 1$
11 1"#21 1- 1+ 1$ 11 1$ 11 11
1" 1"#21 1 1$ 1# 11 1# 1 1
1+ 1"#21 1/ 1+ 1$ 11 1$ 1$ 1$
1$ 1"#1 1- 1$ 11 1$ 11 11 11
1 1"#21 1+ 1" 11 11 1" 1" 1+


















1"
1- 11/1 11 11 1" 11 11 11 1+
1/ 11/1 1# 11 1# 11 1" 11 11
11 11/"# 1+ 1" 1 1" 1" 1" 1"
12 1"#21 1+ 1# 1" 11 1" 1" 1",
1-# 1"1## 1" 1" 11 11 1" 1$ 1$
1-1 11/+1 1$ 1# 1$ 1# 1- 1" 1"
1-" 1"1## 1+ 1$ 11 1" 1" 1- 1/
1-+ 1"#21 1+ 1$ 1+ 11 1+ 1$ 1$
1-$ 1"11- 1# 11 1+ 11 1" 1# 1"
1- 1"11- 11 1+ 1" 11 1$ 1# 11
1-- 1"1## 1# 1" 1+ 11 1+ 1$ 1$
1-/ 11/#1 1- 1# 11 1# "# 1+ 1+
1-1 11/"1 1" 1# 1- 1# 1$ 1+ 1+
1-2 1"#2+ 1" 1+ 1" 11 1" 1 1
1/# 1"1## 1" 11 11 11 1" 1" 1"
1/1 1"11" 1# 1$ 1# 11 1$ 1+ 1+
1/" 1"1## 1+ 11 11 1" 1" 1$ 1$
1/+ 11/$1 1$ 1+ 11 1" 11 1- 1-,"
1/$ 1"1$ 1# 11 1$ 1" 1# 1# 1#
1/ 1"11- 11 1" 1" 1" 1" 1# 1#
1/- 1"1+- 1# 11 1" 1" 11 1" 1"
1// 11/$ 1" 1" 1/ / 11 1$ 1$
1/1 1"11" 1" 1/ 1" 11 1 1+ 1+
1/2 1"1"" 11 11 1# 11 1" 1+ 1+
11# 1"1#/ 1+ 1$ 1+ 11 1" 1 1
111 1"1## 1" 1# 1# 11 1" 1" 1"
11" 1"11" 1$ 1/ 1+ 11 1$ 11 11
11+ 1"1## 11 1# 11 11 1" 1# 1#
11$ 1"1## 1+ 1$ 11 11 1" 1 1
11 1"#21 1 1 1$ 11 1 1- 1-
11- 11/12 11 1 1$ 1 1/ 1- 1-
11/ 1"11" 1+ 1/ 11 11 1 1 1
111 11/1 1/ 1+ 11 1+ 12 1- 1-
112 1"1- 1" 11 1+ 11 1" 1+ 1+
12# 1"1## 1# 1" 11 11 1" 1" 1"
121 1"11- 1# 1" 1" 11 11 1# 1#
12" 1"11" 11 1" 1# 11 1+ 1$ 1$
12+ 1"1## 1" 1 1+ 11 11 1+ 1+
12$ 11/#1 1" 11 1$ 11 1$ 11 11
12 1"1#/ 1" 1- 11 11 1+ 1" 1"




















1+
Proc)s.ver!al dadmission "#1+."#1$, au 1 octo!re "#1$
,%traction de la !ase AP3?,, ;hors M?,<

om)re > (tudiant om patron#mique Pr(nom -E! R. -E& AD -E= E* -E@ A -E0 ET -EA E* -E4 +R
1 1+#"1 11 11 1" 1" 1" 1$ 1$
" 1+#"1 1-, 1$ 1$ 1" 1" 1$ 1
+ 1+#"1 1" 11 11, 11 1" 1# 1"
$ 1+#"/ 1+ 11 1#, 11 1" 1# 1+
1+#"1 1$, 1$, 11 1" 1" 1$ 1
- 1+#"1 1" 11 11 1" 1" 1" 1"
/ 1+#"1 1$, 1$, 1- 1" 11 1$ 1
1 1+#"1 1$ 1#, 1$ 1" 1" 1# 1"
2 1+#"- 1" 1" 11 11 1" 1" 1"
1# 1+#"1 1# 1" 1+ 11 1" 1" 1"
11 1+#"1 1", 11 / 1" 1" 1# 1"
1" 1+#"1 1 1", 1/ 1" 1" 1" 1+
1+ 1+#"1 1# 1# 11 1" 1" 1# 11
1$ 1+#"1 1" 11 11 1" 11 11 1#
1 1+#"1 1$ 11 1 11 1" 1# 1"
1- 1+#"/ 1$ 1$, 11 11 1" 1$ 1
1/ 1+#"/ 1+ 1" 11 1" 1" 1" 1$
11 1+#"1 1 1$ 1" 1" 1" 1$ 1$
12 1+#"/ 1+ 1+ 1+ 11 1" 1" 1$
"# 1+#"/ 1 1$, 1$ 11 1" 1$ 1
"1 11/11 1- 1" 1-, 1" 1- 1+ 1$
"" 1+#"/ 11 1# 1 1" 1" 1# 1+
"+ 1+#"/ 11 11 11 1" 1" 1# 1+
"$ 1+#"/ 1 1$ 1+ 11 1" 1 1
" 1+#"1 11 11 1" 11 1" 1# 1"
"- 1+#"1 1", 11 1- 1" 1" 1# 1+
"/ 1+#"1 1 1#, 1/ 1" 1" 1# 1"
"1 1+#"1 1", 1$ 1 1" 11 1$ 1
"2 1+#"1 11, 1+ 1 1" 11 1" 1$
+# 1+#"1 11, 1- 1 11 1" 1- 1-
+1 1+#"/ 1$, 1$, 1/ 11 1" 1$ 1
+" 1"#2+ 1" 11 1" 1" 1" 1" 1"
++ 1+#"1 1$ 1$ 11 1" 1" 1$ 1$
+$ 1+#"/ 1", 11 1# 1" 1" 1# 1+
+ 1+#"1 1$, 1", 1/ 1" 1" 1" 1$
+- 1+#"- 1", 1" 11 11 11 1" 1+
+/ 1+#"/ 1# 1#, 1# 11 1" 1# 1"
+1 1+#"/ 1+, 1" 1 1" 1" 1" 1$
+2 1+#"/ 1$, 1$, 1$ 1" 1" 1$ 1$
$# 1+#"/ 11 1+ 1+, 11 1" 1" 1$
$1 1+#"/ 1# 1$ 2 11 1" 1$ 1
$" 1+#"1 1 1+ 1 11 1" 1" 1$
$+ 1+#"/ 1$, 1#, 2 11 11 1# 1"
$$ 11-1- 1/, 1+ 1, 11, 11 1" 1#
$ 1+#"/ 1+, 1" 1 11 11 11 1
$- 1+#"/ 11 1# 11 11 11 1# 1"
$/ 1+#"+ 1- 1" 1 1", 1/ 1" 1$
$1 1+#"1 1$ 1#, 1", 1" 1" 1# 1"
$2 1+#"1 1 1#, 1$ 1# 11 1# 11








1$

# 1+#"1 1" 11 11, 11 1" 1# 1+
1 1+#"1 1" 1+ 11, 11 1" 1" 1$
" 1+#"/ 1+ 1+ 1+ 11 1" 1" 1$
+ 1+#"1 1 1+ 1 11 1" 1" 1$
$ 1+#"1 11 1+ 1 1" 1" 1" 1$
1+#"/ 1$, 11 1+ 11 1" 1# 1"
- 11/1/ 1- 1 1-, 1- 11, 1+ 1+
/ 1+#"1 1" 11 1, 11 1" 1# 1+
1 1+#"1 1$ 1#, 1 11 1" 1# 1"
2 1+#"- 1+ 1", 1#, 11 1" 1" 1+
-# 1+#"/ 1$ 1+ 1" 11 1" 1$ 1$
-1 1+#"/ 1+ 1+ 2 1" 1" 1" 1$
-" 1+#"1 11 11 1", 11 1" 1# 1"
-+ 1"#2+ 1+ 1" 1" 11 11 1" 1"
-$ 1+#1" 1-, 1/ 1, 1 1/ 1$ 1/
- 1+#"1 1$ 1$, 11 11 1" 1$ 1
-- 1+#"/ 1+ 1# 1#, 11 1+ 1# 1+
-/ 1+#"1 1$ 1$, 11 11 1" 1$ 1
-1 1+#"1 1+, 1+, 11 11 1" 1+ 1
-2 1+#"/ 1$ 1" 1$ 1" 1" 1" 1"
/# 11/"1 1- 1# 1 1- 11 1 1"
/1 1+#"1 1 1#, 1/ 11 1" 1# 1+
/" 1+#"1 1$ 11 2 11 1" 11 11
/+ 1+#"1 1 1#, 2 11 1" 1# 11
/$ 1+#"1 1 1+ 1/ 11 1" 1" 1
/ 1+#"1 11, 11 1/ 1" 1" 1# 1+
/- 1+#"1 1 1" 1" 11 1" 1" 1+
// 1+#"1 1 1" 1" 11 1" 1" 1+
/1 1+#"1 1$ 11 1+ 11 1" 1# 1"
/2 1+#"1 11 11 1+, 11 1" 1# 1+
1# 1+#"/ 1$, 1", 1- 1" 1" 1" 1
11 1+#"/ 1" 1" 1#, 11 1" 1" 1$
1" 1+#"1 1$, 1$ 1 11 1" 1$ 1
1+ 1+#"/ 1$ 11 1+ 11 1" 1# 1+
1$ 1+#"/ 1$ 1# 11 11 11 1# 1"
1 1+#"1 1+, 1 11 1" 1" 1$ 1-
1- 1+#"1 1 1$, 1/ 11 1" 1$ 1
1/ 1+#"1 1-, 11 1$ 11 1" 1# 1+
11 1+#"1 1$, 1" 1+ 11 1" 1" 1"
12 1+#"1 1+, 1$, 1$ 11 1" 1$ 1
2# 1+#"1 1+ 1$ 1 1" 1" 1$ 1$
21 1+#"1 1 1$ 1$ 11 11 1$ 1$
2" 1+#"/ 1" 1- 11 11 11 1- 1/
2+ 1+#12 1/ 1 1 1# 11 1/ 1"
2$ 1+#"/ 1 1 1" 11 1" 1- 1/
2 1+#"1 1" 11 1# 11 1" 11 1#
2- 1+#"- 1$ 1$ 11, 11 1" 1$ 1-
2/ 1+#"/ 1 1$ 1/ 11 1" 1$ 1$
21 1+#"1 1$, 1" 1+ 1" 1" 11 1$
22 1+#"1 1$, 1$ 2 11 1" 1$ 1-
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2i)lio7rap$ie indicative

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