CURSURI SEMESTRUL I

COURS 1 (Introductif)

Contenu
► 1. Présentation générale du cours
► 2. Particularités orthographiques &
phonétiques du français
► 3. Particularités lexicales du français

1. Présentation générale du cours

Niveau: A2
Structure:
► deux semestres
► le 1er semestre - 3 ECTS (crédits)
- 2 heures de cours par semaine: 12 (douze) séances = 24 heure - un laboratoire toutes les 2
(deux) semaines : 6 (six) séances = 12 heures
 Objectifs d’apprentissage
 acquérir les quatre compétences de compréhension et d’expression écrites et orales
correspondant au niveau A2 du Cadre européen commun de référence (= niveau 1 du
STANAG):
► Compréhension orale (CO)
► Expression orale (EO)
► Compréhension écrite (CE)
► Expression écrite (EE)
 Objectifs opérationnels:
 maîtriser les compétences communicatives langagières dans des situations simples
 comprendre des informations simples au niveau de la langue standard
 s’exprimer de manière élémentaire sur des thèmes de la vie quotidienne
 trouver des informations prévisibles dans des documents courants
 Contenu des cours et laboratoires
"La grammaire fraçaise en contexte culturel” vise
► l’étude:
 de la grammaire
 du vocabulaire
 de la prononciation
► par
 une approche interculturelle
 des exercices
 des recherches personnelles
 des productions écrites ou des présentations orales
 L’évaluation
= permet de faire le point sur ce qui est acquis / en voie d’acquisition / ou non acquis
 Elle tiendra compte:
► du travail personnel et
► de la participation au cours
 La note finale est basée sur
► un contrôle continu (25%)
► la présence et le portfolio (5% du contrôle continu)
► un épreuve écrite finale (75%)
  Le portfolio = sert à conserver et à évaluer les travaux effectués au cours d’un semestre
= doit comprendre:
► les notes de cours / séminaire
► les travaux en classe & individuels
► les tests d’évaluation continue
► une auto-évaluation
 Le français = famille des langues romanes
= avec l'anglais, la seule langue parlée sur les cinq continents par environ 220 millions de personnes
dont 128 mil de locuteurs natifs
= occupe la onzième position des langues les plus parlées dans le monde après: le chinois, l'anglais, le
hindi, l'espagnol, le russe, l'arabe, le bengali, le portugais, le malais et le japonais
= une des six langues officielles et une des deux langues de travail (avec l’anglais) de l’Organisation
des Nations unies (ONU)
= langue officielle ou de travail de plusieurs organisations internationales ou régionales, dont l’Union
européenne et l’OTAN
 Statut du français
= totalement ou pour partie, la langue maternelle dans cinq pays européens: la France, la Belgique, la
Suisse, le Luxembourg et Monaco - soit environ 75 millions de personnes
= statut de langue officielle seule dans 14 pays et de langue co-officielle avec d'autres langues dans 18
pays qui sont tous membres de l'OIF (Organisation Internationale de la Francophonie)
- les dix pays où l'on trouve le plus de francophones: la France, le Congo, l'Algérie, la Côte d'Ivoire, le
Canada, le Maroc, le Cameroun, la Tunisie, la Belgique et la Roumanie

2. Particularités orthographiques & phonétiques
- il y a 26 lettres et au moins 38 sons, ou phonèmes, en français + les lettres accentuées
► plusieurs sons – rendus par une seule lettre
=> de très nombreuses combinaisons de lettres

 L’alphabet: épeler = prononcer lettre par lettre

A /ɑ/ B /be/ C /se/ D /de/ E /ə/ F /ɛf/ G /ʒe/ H /aʃ/ I /i/ J /ʒi/ K /kɑ/ L /ɛl/ M
/ɛm/ N /ɛn/ O /o/ P /pe/ Q /ky/ R /ɛr/ S /ɛs/ T /te/ U /y/ V /ve/ W /dublə ve/ X
/iks/ Y /igrɛk/; Z /zɛd/

 Diacritiques et ligatures
Les accents:
●aigu: é - été, mérité
●grave: è, à, ù - mère, à, où
●circonflexe: â, ê, î, ô, û - âme, tâche, être, même, hôtel, mûr, sûr
Le tréma: ë, ï, ü, ÿ - Noël, maïs, capharnaüm (désordre), l’Haÿ-les-
Roses
La cédille (c + a, o, u): ç – ça, garçon
Les ligatures:
● œ - œil, œuf, bœuf, sœr, cœr
● æ - (mots rares dérivés du latin) - Lætitia, curriculum vitæ, et cætera
 Combinaisons de lettres et les sons qui leur correspondent
 ai, ei - [ε] : laine, paix, j’ai, peine, atteint
 au, eau - [o]: eau, beau, manteau, chaud
 e, eu, œ - [ø] / [œ]: œuf, nœd, auteur, le, premier
  ou - [u]: où, août, vous
 oi - [wa]: moi, watt, oiseau
!!! exception: oignon [o]
 an,am,en,em - [ã]: grand, lampe, enfant, tempête
 in, im, um, un - [ɛ]̃ : magasin, intelligent, timbre, sympathique, synthétique, train, lundi, parfum
 La province - la Provence

 Combinaisons de lettres et les sons qui leur correspondent

 ch [ε] / gn [ñ]: chanson, marche, champagne
 ge [j]: général, manger, nage
 ph [f]: philosophie, physique
 qu [k]: quatre, manque
 ill [i]: fille, travailler (exceptions: ville, villa)
 ay [ei] / oy [wai] : pays, essayer, foyer, loyer
 s entre deux voyelles [z]: maison, thèse
 e final [muet/caduc = ne se prononce pas]: voiture
 les consonnes finales [muetes]: grand, argent (exceptions: hôtel, sept, cinq, neuf, six, dix)

 Caractères non alphabétiques

 l’apostrophe (‘) – marque l’élision en fin de mot devant une voyelle => obligatoire

► le : le + arbre → l’arbre ; le + hôtel → l’hôtel (h muet)

► de : de + arbre → d’arbre ;
► ce (pronom) : ce + était → c’était
► si (conjonction) : si + il → s’il (* si elle)
*** disjonction: h aspiré: le héros, la hauteur, la Hongrie, le Hollandais
 La liaison
On distingue :
 la liaison obligatoire
 la liaison facultative
 la liaison interdite (disjonction)
 La liaison obligatoire
 entre le déterminant et son nom: un enfant, les étudiants, petits enfants, grand arbre, tout
homme, deux exercices, vingt euros
 entre le pronom personnel (nous, on, en, y) et son verbe, ainsi que l'inverse : nous avons, elles
aiment, on ouvre, ont-ils, prends-en, allons-y
 dans certains mots composés et locutions figées: c'est-à-dire, de temps en temps, les États-Unis,
non-agression, petit à petit, peut-être, pied-à-terre, premier avril
 La liaison facultative
 entre les formes du verbe être et l'attribut du sujet : ils sont / incroyables, c'est / impossible;
 entre les formes des auxiliaires avoir ou être et le participe passé : ils ont / aimé, nous
sommes/arrivés ;
 après un adverbe modifiant le mot qui le suit : mais / aussi, pas / encore, trop / heureux ;
 entre un nom au pluriel et l'adjectif qualificatif qui le suit : des enfants / agréables; des bois
/immenses; des habits / élégants ;
 entre un verbe et ses compléments : elle prend / un billet; ils vont / à Paris, nous voyageons /
ensemble, je crois / en Dieu, il faut passer / à table.
 La liaison interdite
 Dans certaines expressions figées :
nez /à nez, un bon / à rien, corps / à corps
  Devant certains mots commençant par les sons [j] et [w] : les /yaourts, un / oui ;
* exceptions: les‿yeux, les‿ouïes ;
 Devant quelques mots à initiale vocalique comme onze, un (numéral et non article) et huit: les /
onze enfants, les numéros / un (mais les‿ uns / et les‿ autres), les / huit enfants (mais liaison
dans dix-huit, mot composé).
 Devant une abréviation commençant par une consonne: un / SDF; la / SNCF
 3. Particularités lexicales: les homophones
= des mots dont la prononciation est identique mais l’orthographe et la catégorie grammaticale sont
différentes
- à (préposition); (il) a; (tu) as (verbe avoir)
- un ver ; un verre; un vers (noms); vers (préposition); vert (adjectif)
- ces; ses; c’est; s’est; (je) sais; (il) sait (verbe savoir)
- sans; s’en; le sang; cent; le sens; (je) sens; (il) sent (verbe sentir)
 Jeux de mots basés sur l’homophonie
 Si six scies scient six cigarettes, six cent six scies scient six cent six cigarettes.
 Napoléon, cédant Sédan, céda ses dents.
 Mon père est maire de Mamers et mon frère est masseur.
 Dans ta tente ta tante t’attend.
 Quelle est la différence entre Paris, un ours polaire, Virginie et Paul-Emile Victor ?
Il n'y en a pas car,
Paris est métropole
Virginie aimait trop Paul
L'ours blanc est maitre au Pôle
Paul Emile Victor, aime être au Pôle

SAVOIR-FAIRE

 Exercice avec des "SI ”

... (1) vous avez envie de rêver, essayons d'imaginer: (2) ... petits hommes verts débarquent sur notre
Terre. Ils ignorent toutes les merveilles qui peuvent (3) ... trouver. Leur planète est (4) ... loin de la
nôtre, à des années-lumière. Ils n'avaient pas prévu de rencontrer des êtres vivants (5) ... étranges, ce
que nous sommes pour eux, ni de découvrir des étendues de forêts et de prairies (6) ... vastes, des
montagnes aux crêtes en dents de (7) ..., ni d'entendre des sons (8) ... enchanteurs, mélodies en (9) ...
improvisées par de petits êtres volants aux plumes bleues que sur Terre nous nommons « oiseaux »
(savons-nous (10) ... tout cela existe sur la planète Mars ?) Ces drôles d'humanoïdes aux mains à quatre
doigts nous ressemblent un peu, celui-(11) ... agite un drapeau blanc pour nous saluer. Vous n'en croyez
pas vos yeux? (12) ..., c'est pourtant vrai, ce n'est pas un rêve.

 Solution
Si (daca) (1) vous avez envie de rêver, essayons d'imaginer: (2) six (sase) petits hommes verts
débarquent sur notre Terre. Ils ignorent toutes les merveilles qui peuvent (3) s’y trouver. (se pot gasi
acolo) Leur planète est (4) si (atât de) loin de la nôtre, à des années-lumière. Ils n'avaient pas prévu de
rencontrer des êtres vivants (5) si (atât de) étranges, ce que nous sommes pour eux, ni de découvrir des
étendues de forêts et de prairies (6) si (atât de) vastes, des montagnes aux crêtes en dents de (7) scie
(fierastrau), ni d'entendre des sons (8) si (atât de) enchanteurs, mélodies en (9) si (nota si) improvisées
par de petits êtres volants aux plumes bleues que sur Terre nous nommons «oiseaux» (savons-nous (10)
si (daca) tout cela existe sur la planète Mars ?) Ces drôles d'humanoïdes aux mains à quatre doigts nous
ressemblent un peu, celui (11) -ci (acesta) agite un drapeau blanc pour nous saluer. Vous n'en croyez
pas vos yeux? (12) Si (ba da), c'est pourtant vrai, ce n'est pas un rêve.
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COURS 2 : Le verbe (1)

Contenu
• Généralités • Définition
• Classiffication • Conjugaison
• Exercices • Forme
• Généralités

Le verbe = le noyau de la phrase

= un mot qui exprime:
 un procès - verbes d’action: courir, lire, manger
 un état / un devenir - verbes d’état: être, devenir, sembler, paraître
Conjugaison = l’ensemble des formes que prend un verbe pour exprimer les différences:
- de personne (1ère, 2ème, 3ème)
- de nombre (singulier, pluriel),
- de mode et de temps
Forme:
- une partie fixe, qui ne change pas, appelée le radical (ou la base)
Ex.: parl-er; fin-ir
- une partie variable, qui change selon la personne, le nombre, le temps et le mode, appelée la
terminaison (ou la désinence)
Ex.: tu parl + es; nous fin + issons

Classement des verbes selon le fonctionnement de la conjugaison

Il y a 3 groupes de verbes
- Les verbes du premier groupe –er: aimer , chanter, regarder , écouter, manger, parler
• infinitif en -er : chanter, étudier
• la plupart = réguliers
• le radical – invariable
Ex. Chanter :
je chante nous chantons
tu chantes vous chantez
il, elle chante ils, elles chantent
Changements orthographiques des verbes en –er

Changements (au présent de

Verbes Exemples
l’indicatif)

Verbes en –cer nous avançons, nous lançons,

cédille à la 1re personne du pluriel
avancer, lancer, placer nous plaçons

Verbes en –ger on ajoute e à la 1re personne du

nous mangeons, nous rédigeons
manger, nager, rédiger pluriel

Verbes en –yer
y devient i devant un e muet j’essaie, nous essayons
payer, essayer, employer
 e sourd devient è devant la
acheter, peser, semer j’achète / nous achetons
terminaison muette

Verbes en -eter ou en -eler redoublement de la consonne je jette / nous jetons

jeter, appeler devant un e muet j’appelle / nous appelons

Verbes en -éter ou en –érer é devient è devant une syllabe je répète / nous répétons
répéter, préférer muette finale je préfère / nous préférons

- Les verbes du deuxième groupe –ir: finir, grandir, grossir , maigrir, réussir, choisir , blanchir, noircir,
bleuir, rougir, jaunir
• infinitif en –ir
• réguliers
• radical invariable – le pluriel en –iss-
• Ex. Finir :
je finis / tu finis / il, elle finit
nous finissons / vous finissez
ils, elles finissent
• - Les verbes du troisième groupe –ir, -oir, -re :
a) infinitif en –ir :dormir, offrir, venir, sortir, tenir, courir, etc
b) infinitif en -oir : devoir, falloir, pouvoir, savoir, vouloir, voir, valoir, etc
c) infinitif en – re: boire, croire, écrire, lire, mettre, prendre, craindre, peindre, apprendre, vendre, etc
• verbes irréguliers = radical qui change

Changements orthographiques des verbes du 3e groupe :

Verbes types
Changements Changements au présent de
Exemples
(au présent de l’indicatif
l’indicatif)

nous croyons / ils croient

le i du radical devient y devant
croire, fuir, voir nous fuyons / ils fuient
une voyelle sonore
nous voyons / ils voient

je crains / nous craignons

craindre,
gn au pluriel j’éteins / nous éteignons
éteindre, peindre
je peins / nous peignons

redoublement au pluriel de la je bats, tu bats / nous battons

battre et mettre
consonne finale je mets, tu mets / nous mettons

accent circonflexe sur le i à la 3e je connais / il connaît

verbes en –aître
pers.sing. tu parais / il paraît

Classement des verbes selon la construction du verbe

1. Les verbes auxiliaires = servent à former les temps composés
Avoir : j'ai, tu as, il/elle a, nous avons, vous avez ils/elles ont
Etre: je suis, tu es, il/elle est, nous sommes, vous êtes, ils/elles sont
2. Les verbes semi-auxiliaires (+ infinitif)
Aller: le futur proche (je vais, tu vas, il/elle va, nous allons, vous allez, ils/elles vont + infinitif du verbe
à conjuguer): Je vais partir
Venir: le passé récent (je viens, tu viens, il:elle vient, nous venons, vous venez, ils/elles viennent + de +
infinitif du verbe à conjuguer) : Il vient de partir
Faire: (je fais, tu fais, il/elle fait, nous faisons, vous faites, ils/elles font) : Elle se fait couper les
cheveux; Tu me fais rire
3. Les verbes transitifs = acceptent un complément d’objet
• directs + COD (complément d’objet direct) : manger, lire, remercier, vérifier…
• indiretcs + COI (complément d’objet indirect avec préposition): rêver de, obéir à, nuire à,
ressembler à
4. Les verbes intransitifs = qui n’admettent aucun complément d’objet : aller, arriver, courir,
venir, pleurer, nager, voyager, partir
5. Les verbes impersonnels : se conjuguent seulement à la 3e pers.sing. avec le sujet
indéterminé il
Essentiellement impersonnels:
• geler: il gèle neiger: il neige
• pleuvoir: il pleut venter: il vente
• falloir: il faut s’agir: il s’agit
Accidentellement impersonnels
• arriver: il arrive que
• être: il était une fois…
• avoir: il y a
• paraître: il paraît que
• valoir: il vaut mieux
• plaire: s’il vous plaît

6. Les verbes pronominaux

Essentiellement (toujours) pronominaux
s'absenter s'agenouiller
s'écrier s'efforcer
s'enfuir s'évader
s'évanouir s'exclamer
s'extasier se fier (à)
se méfier(de) se moquer
s'obstiner se réfugier se repentir se suicider
Accidentellement pronominaux :
Réfléchis

appeler s’appeler
contempler se contempler
regarder se regarder
affirmer s’affirmer
baigner se baigner
débarrasser se débarrasser
laver se laver
Réciproques
rencontrer se rencontrer
saluer se saluer
montrer se montrer
dire se dire
encourager s’encourager
aider s’entraider
Irréfléchis (changent de sens à la forme pronominale)
s‘apercevoir de = se rendre compte
se douter de = soupçonner
se rendre à = aller, se diriger vers
s'en prendre à = attaquer
se servir de = utiliser
s‘ennuyer de = manquer
se passer de = renoncer à
s’en faire = s’inquiéter

SAVOIR-FAIRE
Identifiez les verbes dans le texte suivant (=23) et décrivez-les selon les critères de classement
étudiés:
Je me trouve à la terrasse d’un café près de l’Opéra. Il est midi et demi et il fait très beau. J’attends
une amie. Je regarde les passants. Il n’y a pas beaucoup de monde. Soudain, je remarque une femme
sur le trottoir d’en face. Le feu passe au vert, mais elle n’essaie pas de traverser. Tout à coup, une
voiture s’arrête devant elle. Un homme qui semble dangereux en sort. Je m’aperçois qu’elle a peur. Il
tend une valise à la dame. Ils se disent quelque chose et il repart vite. Mais je ne vois pas la suite
parce que mon amie vient d’arriver et s’asseoit en face de moi. Il est dommage car je veux savoir ce
qui s’est passé.
 Identifiez les verbes dans le texte suivant (=23) et décrivez-les selon les critères de
classement étudiés:
Je me trouve à la terrasse d’un café près de l’Opéra. Il est midi et demi et il fait très beau.
J’attends une amie. Je regarde les passants. Il n’y a pas beaucoup de monde. Soudain, je remarque
une femme sur le trottoir d’en face. Le feu passe au vert, mais elle n’essaie pas de traverser. Tout à
coup, une voiture s’arrête devant elle. Un homme qui semble dangereux en sort. Je m’aperçois
qu’elle a peur. Il tend une valise à la dame. Ils se disent quelque chose et il repart vite. Mais je ne
vois pas la suite parce que mon amie vient d’arriver et s’asseoit en face de moi. Il est dommage car je
veux savoir ce qui s’est passé.
Ex.: 1.je me trouve – se trouver, 1er groupe, accidentellement pronominal
2. il est (midi et demi) – être, impersonnel
4.j’attends – attendre, 3e groupe, transitif direct
Solution:
 il fait beau – faire, 3e grupe, accid. Impersonnel (e timp frumos)
 je regarde (les passants = COD) - regarder, 1er groupe, transitif direct
 il n’y a pas – avoir, négatif, impersonnel
 je remarque (une femme = COD) - remarquer, 1er groupe, transitif direct
 le feu passe (au vert) – passer, 1er groupe, intransitif (sans COD)
 elle n’essaie pas – essayer (de), négatif, 1er groupe, transitif indirect (avec prép. de)
 une voiture s’arrête – s’arrêter, 1er groupe, accid. pronominal réfléchi
 un homme sort – sortir, 3e groupe, intransitif
 qui semble (dangereux) – sembler, 1er groupe, intransitif (verbe d’état= copulativ))
 je m’aperçois – s’apercevoir, 3e groupe, pronominal irréfléchi (a-si da seama)
 elle a peur – avoir peur, expression figée
 il tend (une valise) – tendre, 3e groupe, transitif direct
 ils se disent – se dire, 3e groupe, pronominal réciproque (a-si spune (unul altuia))
  il repart – repartir, 3e groupe, intransitif
 je ne vois pas (la suite) – voir, négatif, 3e groupe, transitif direct
 mon amie vient d’arriver – venir de, 3e groupe, semi-auxiliaire (passé récent du vb arriver =
tocmai a sosit)
 mon amie s’asseoit – s’asseoir, 3e groupe, pronominal réfléchi
 il est dommage – être en expression impersonnelle ( e pacat)
 je veux – vouloir, 3e groupe, transitif direct
 ce qui s’est passé – se passer, (au passé composé = ce s-a întâmplat), 1er groupe,
impersonnel, pronominal irréfléchi
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COURS 3: Le verbe (2)

Contenu
• Plan
• Les modes
• Les temps
• Exercices

Modes et temps impersonnels

Infinitif
 présent: étudier, finir, vouloir
 passé: avoir étudié, avoir fini, être venu
Participe
 présent: étudiant, finissant, voulant
 passé: étudié, fini, voulu ; -terminaisons: é (allé, parlé, mangé), i (fini, choisi, sorti, dormi),
u (bu, dû, vu, lu, voulu, su, tenu, fallu), s (mis, pris, appris), t (écrit, peint, craint, offert,
éteint)
Gérondif: en étudiant, en finissant, en partant

Modes et temps personnels

L’indicatif
Temps simples • passé récent
• présent • passé composé
• passé simple • plus-que-parfait
• imparfait • futur proche
• futur simple • futur antérieur

Temps composés
L’impératif
2ème pers. sing.; 1ère et 2ème pers. pl.
Le conditionnel
• présent
• passé
Le subjonctif
• présent
• imparfait
• passé composé
• plus-que-parfait
Emploi et formation des temps de l’indicatif
Le présent sert à exprimer:
1. action qui se déroule maintenant
- Nicolas joue. / Nicolas est en train de jouer.
2. un fait permanent:
-Je suis un scientifique.
3. une action qui se répète dans le temps:
- Tous les samedis soirs nous sortons au restaurant.
4. une action future:
- Ce soir nous allons au cinéma.
5. une vérité générale, un proverbe
Verbes du 1er groupe: -ER
Radical de l’infinitif + -e -ons
-es -ez
-e -ent
Parler:
Je parle Nous parlons
T
u parles Vous parlez
Il/elle parle Ils/elles parlent
Verbes du 2e groupe: -IR - choisir, réussir, vieillir, obéir, mincir, applaudir, noircir, blanchir, agir,
bâtir, accomplir, haïr …
Radical de l’infinitif+ -is -issons
-is -issez
-it -issent
Finir:
je finis nous finissons
tu finis vous finissez
il/elle finit ils/elles finissent
Verbes du 3e groupe: -IR; -OIR; -RE
Le radical peut être modifié = irréguliers
Règle générale: Exceptions:
Radical de l’infinitif + -s / x -ons ouvrir, couvrir, souffrir : j’ouvre, je souffre
-s /x -ez être: vous êtes
dire: vous dites
faire: vous faites
-t /d -ent aller: il va / ils vont
avoir: ils ont
être: ils sont
faire: ils font
L’imparfait sert à:
1. décrire des actions habituelles du passé.
- Quand j’étais petit, je jouais avec mes sœurs.
2. décrire le décor d’une action, faire des commentaires, des explications, etc.
- Il était trois heures, il n’y avait personne dans la rue, la pluie tombait et je marchais en silence.
3. exprimer l’hypothèse avec la conjonction si.
- Si j’étais riche, je voyagerais à l’étranger.
- Elle parle comme si elle avait de l’expérience.
4. exprimer une demande atténuée (formule de politesse)
- Je vous téléphonais pour l’appartement en location.
 Formation:
Le radical de la 1ère personne pluriel du présent de l’indicatif (nous)
+ les terminaisons: -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient
Parler: (nous) parl(ons) – je parlais, nous parlions…
Finir: (nous) fin(issons) – je finissais, nous finissions…
Boire: (nous) buv(ons) – je buvais, nous buvions…
*** Etre: (nous sommes) - j’étais, tu étais, il était, nous étions, vous étiez, ils étaient

Le futur simple : utilisé pour exprimer un fait situé dans un avenir plus ou moins proche du moment
de l’énonciation.
 Formation:
L’infinitif + les terminaisons: -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont
Parler: je parlerai, … nous parlerons
Finir: je finirai, … ils finiront
*** Avoir: j’aurai, … / Etre: je serai, …

Emploi et formation des temps composés de l’indicatif :

1. Le passé récent : venir (ind. prés.)+ de + infinitif du verbe à conjuguer : je viens de manger
2. Le passé composé : avoir /être (ind.présent) +participe passé du verbe à conjuguer :
j’ai mangé / je suis allé
3. Le plus-que-parfait: avoir /être (imparfait) +participe passé du verbe à conjuguer :
j’avais mangé / j’étais allé
4. Le futur proche : aller (ind. prés.) + infinitif du verbe à conjuguer : je vais manger / je vais aller
5. Le futur antérieur: avoir /être (futur simple) +participe passé du verbe à conjuguer
j’aurai mangé / je serai allé (voi fi mâncat / voi fi mers)

Les verbes conjugués avec ETRE aux temps composés passé composé; plus-que-parfait;
conditionnel passé:
 Tous les verbes PRONOMINAUX (se laver,...)
 Les verbes INTRANSITIFS suivants:
- aller - arriver - venir - partir
- entrer - sortir - monter - descendre + leurs composés
- rentrer - retourner - passer - tomber
- rester - naître - mourir - décéder

Etre ou avoir?
Intransitifs - être
monter: Je suis monté au grenier
descendre: Elle est descendue à la cave
sortir: Hier soir, nous sommes sortis
rentrer: Elle est rentrée à trois heures

passer: Hier je suis passé(e) chez toi

retourner: Je suis retourné(e) car j’ai oublié

mes clés
Transitifs – avoir (+COD)
J'ai monté les valises
Elle a descendu les valises
J'ai sorti mon mouchoir
Elle est rentrée à trois heures du matin
 J'ai rentré le linge car il pleut
J'ai passé de belles vacances
J'ai passé le sel à Jacques
Il a retourné la crêpe

SAVOIR-FAIRE

Mettez les verbes au présent et puis au passé:

On (disputer), il (partir); je (éclater) en sanglots, puis je (retrouver) mon calme. Je (boire) un verre d’eau, je
(avaler) un cachet et je (se jeter) sur mon lit. Le téléphone (sonner); je (ne pas répondre). Je (dormir)
pendants des heures et je (se réveiller) avec la lune sur le plafond de ma chambre. Je (penser) à lui. A ce
moment-là, on (frapper) à la porte…

On se dispute / s’est disputé, il part / est part; j’éclate / j’ai éclaté en sanglots, puis je retrouve / j’ai retrouvé
mon calme. Je bois / j’ai bu un verre d’eau, j’avaler / j’ai avalé un cachet et je me jette / je me suis jetée sur
mon lit. Le téléphone sonne / a sonné; je ne réponds pas / je n’ai pas répondu. Je dors / j’ai dormi pendants
des heures et je me réveiller / je me suis réveillée avec la lune sur le plafond de ma chambre. Je pense / j’ai
pensé à lui. A ce moment-là, on frappe / a frappé à la porte…

L’impératif = le présent de l'indicatif sans pronom

 trois formes:2e personne du singulier, 1ère et 2e pers. du pluriel
Mange! Mangeons! Mangez!
Va! Allons! Allez!
Emplois: utilisé pour
1. donner un ordre: Viens ici! Taisez-vous!
2. exprimer un désir, une prière, une demande: Restez encore un peu! Dis-moi ce que tu penses.
3. offrir un conseil, faire une recommandation: Croyez-moi si je vous dis que c'est dangereux!
Faisons bien attention!
4. forme de politesse: Veuillez fermer la fenêtre! Ayez la gentillesse de vous approcher.

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COURS 4 : Le verbe (3)

Contenu
• Révision des temps de l’indicatif
- Etude du conditionnel
• Expression de la condition
• Le subjonctif présent

Révision des temps de l’indicatif

1. Nous (manger) tous les jours à midi. - présent simple
2. Martine (être) surprise de le revoir. - passé composé
3. Marie s’(inquiéter), je la (rassurer). – présent / futur proche
4. Quand je (voir) Julien je lui (dire) la vérité. - futur simple
5. Elles (rester) à la maison toute la journée. - passé composé
6. Tu (aller) au cinéma si tu finis tes devoirs. - futur simple
7. Les enfants (rentrer) de leur voyage. – plus-que-parfait
8. Tu (attendre) ici ! Tu ne (partir) pas. – futur simple
9. Ce tableau leur (plaire) et ils (vouloir) l’acheter. – imparfait
10. J’ (éteindre) l’ordinateur avant de partir. – futur simple

Le conditionnel
-Présent
-Passé
Le conditionnel présent
• Formation: radical du futur (je parler(ai) + les terminaisons de l’imparfait
(-ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient)
Je parlerais Il finirait
Nous verrions Ils iraient
Le conditionnel passé
• Formation: conditionnel présent de avoir/être (j’aurais , nous aurions / je serais , nous serions)
+ participe passé du verbe à conjuguer (parlé, allé(e), fini, lu, vu, écrit, mis)
J’aurais parlé Il aurait fini
Nous aurions vu Elles seraient allées
• Emplois
Le conditionnel sert à exprimer:
1. la politesse
Pourriez-vous me dire l’heure ?
Je voudrais un peu d'eau s'il vous plaît.
2. un désir, un souhait
J'aimerais partir en France cet été.
3. une suggestion, une proposition, un conseil
On pourrait partir plus tôt? Tu ne devrais pas mentir.
4. une hypothèse, une information non confirmée
L'accident aurait fait 2 morts et 3 blessés.
5. le regret de ce qui aurait pu être évité
J’ aurais dû éviter cette discussion.
J’aurais aimé être chanteur.
 Savoir-faire
1) Mettez au conditionnel présent:
Aujourd’hui, ma grand-mère a 90 ans. Avant de partir, vous laissez votre adresse.Tu achètes du pain et des
fruits.Nous ferons la connaissance de ton ami. Il écrira souvent pendant son séjour à l’étranger. Ils savent ce
qu’il faut faire. Je dois lui écrire un mail. Tu lis tous ces livres? Elles viennent avec nous. Je suis sûr qu’il
veut nous aider.
2) Monsieur Dupond est vieux et il a des regrets. Exprimez-les :
Si j’avais eu la possibilité, je
voyager; parler plusieurs langues étrangères; avoir plusieurs enfants; aller à l’étranger; profiter davantage de
la vie; acheter une maison au bord de la mer; faire plus d’économies

• L’expression de l’hypothèse = le "Si” conditionnel

1. L’hypothèse sur le futur

hypothèse conséquence
"SI” + PRÉSENT FUTUR SIMPLE
L’année prochaine, si j’ai les moyens, je m’achèterai une voiture.
Si Pauline t’appelle demain, est-ce que tu l’inviteras à dîner?
1) après SI - JAMAIS le futur
Si j’ai des vacances et si j’ai de l’argent, je partirai à Paris.
2) SI du discours indirect ("si” dubitatif) + futur
Je ne sais pas si (oui ou non) elle viendra. Il nous demande si nous pourrons le faire.
3) vérité générale / recommandation -˃ la conséquence est au présent ou à l’impératif
Si tu sors, mets ton manteau!
2. L’hypothèse sur le présent = imaginer quelque chose qui n’existe pas
hypothèse conséquence
"SI” + IMPARFAIT CONDITIONNEL PRESENT
Si j’habitais à la campagne, j’aurais un chien.
Si cette maison était à vendre, je l’achèterais.
- faire une suggestion, une proposition:
Si on allait au cinéma?
3. L’hypothèse sur le passé = imaginer quelque chose qui n’a pas eu lieu
hypothèse conséquence
"SI” + PLUS-QUE-PARFAIT CONDITIONNEL PASSE
La semaine dernière, s’il avait fait beau, nous serions partis en week-end.

 SAVOIR-FAIRE
1) Conditionnel ou imparfait?

1) Si je le voyais, je (pouvoir) ... le reconnaître. (pourrais)

2) Si j'étais toi, j' (acheter) ... ce nouveau CD. (j’achèterais)
3) Tu l‘ (apprécier) ... beaucoup. (tu l’apprécierais)
4) S'il (venir) ..., je partirais. (s’il venait)
5) Si je (connaître) ... son numéro, je l'appellerais. (si je connaissais)
6) Il (recommencer) ... à travailler s'il n‘ avait plus d'argent. (il recommencerait)
7) (Vouloir) ... vous me suivre? (voudriez-vous)
8) Si nous avions une voiture, nous (aller) ... à la mer tous les weekends et nous (être) .. très heureux. (nous
irions / nous serions)
9) Si je savais bien écrire, je lui (envoyer) ... des lettres. (je lui enverrais)
10) A ta place, je me (taire) ... . (je me tairais)

2) Construisez les hypothèses sur les structures soulignées:

Chère Marcèle,
Je n’ai pas le temps de t’écrire plus souvent. (Si j’avais le temps, je t’écrirais plus souvent.)
Tu me manques beaucoup, mais je n’ai pas le temps d’aller te voir.
Si j’avais le temps, je viendrais te voir.
Tu es trop loin de moi, mais je n’ai pas d’argent pour prendre l’avion.
Je prendrais l’avion si j’avais de l’argent.
Je ne t’ai pas appelée la semaine dernière: j’avais perdu ton numéro.
Je t’aurais appelée si je n’avais pas perdu ton numéro.
Je voudrais bien te recevoir ici, mais mon appartement est en travaux.
Je te recevrais ici si mon appartement n’était pas en travaux.

Le subjonctif present
 Formation
QUE + la 3e personne du pluriel de l'indicatif présent + les terminaisons -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent
ils parlent - que je parle
ils finissent - que je finnisse, que nous finissions
ils lisent - que je lise, que nous lisions
Verbes irréguliers
• Avoir : que j’aie / que nous ayons / qu’ils aient
• Boire : que je boive / que nous buvions
• Devoir : que je doive / que nous devions
• Prendre : que je prenne / que nous prenions
• Etre : que je sois / que nous soyons / qu’ils soient
• Aller: que j’aille / que nous allions / qu’ils aillent
• Faire: que je fasse / que nous fassions
• Pouvoir: que je puisse / que nous puissions
• Savoir: que je sache / que nous sachions
• Vouloir: que je veuille / que nous voulions
 Utilisation
Si l’indicatif indique la réalité objectivement (Paul est ici.) le subjonctif exprime la réalité subjectivement
Il faut
Je voudrais } que Paul soit là.
Je ne crois pas
-Les constructions impersonnelles:
 iI vaut mieux / il est important / il est dommage /
il est urgent + que + subjonctif
 il faut + infinitif : exprime une contrainte générale
Il faut manger pour vivre = On doit manger pour vivre
 il faut que + subjonctif: contrainte personnelle
Il faut que tu finisses ton travail à temps = Tu dois finir ton travail à temps.
- Les verbes "subjectifs” + subjonctif
Je souhaite / je désire / j’aimerais que tu sois là.
J’ai peur / je crains / je regrette / je suis désolé qu’il parte.
Je veux / j’ordonne / j’exige / je supplie qu’il revienne.
- Les verbes "objectifs ” à la forme negative ou interrogative:
 Je ne crois pas qu’il vienne.
 Je ne pense pas qu’ils aillent avec nous.
 Je ne trouve pas que ce soit intéressant.
 Pensez-vous qu’elle sache répondre à cette question?
- Les conjonctions subjonctives
 pour que / afin que / de sorte que
 de crainte que / de peur que
 en attendant que / avant que
 bien que / quoique / à condition que

SAVOIR-FAIRE
Complétez avec la forme correcte :
1. J'aimerais que nous (aller) allions au cinéma.
2. Elle voudrait que son amie (venir) vienne chez elle.
3. Il faut que tu (voir) voies ce film !
4. Nous doutons que ce (être) soit une bonne idée.
5. Il est indispensable que vous (faire) fassiez un effort.
6. Préférez-vous que nous nous (rencontrer) rencontrions la semaine prochaine ?
7. Il suffit qu'ils (accepter) acceptent ma proposition.
8. Je regrette que vous ne (pouvoir) puissiez venir.
9. Pierre et Yves désirent que tu (prendre) prennes une décision.
10. Il est nécessaire qu'elle me (croire) croie.

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COURS 5 : Le groupe nominal (1)

- Le nom -
Contenu
• Définition et classification des noms
• Le genre et le nombre des noms
• Les déterminants du nom

Qu’est-ce qu’un nom ?

→ C ’est un mot qui désigne:
- une personne: Hélène, un homme
- un animal: un singe, un cheval
- une chose: un dossier, une pomme
- une notion abstraite: la joie, le courage
Catégories de noms
Noms propres: Pierre, Toulouse, la Seine, les Français
Noms communs:
- animés: le médecin, l’enfant, la vache
- non animés concrets: un crayon, le parfum
- non animés abstraits: la liberté, la musicalité
- noms simples : les cheveux, le chef, le chemin, la pomme
- noms composés : un portefeuille, madame, la pomme de terre, le chef-d’œuvre
- les sigles (prononcés lettre par lettre) : le TGV, un(e) HLM, la SNCF, le RER
- les acronymes (prononcés en un mot) : la Nasa, l’Otan, l’Unesco, le sida

Le genre des noms : Genre naturel (biologique) / Genre grammatical

Masculin : un homme / un problème, un jour
Féminin : une femme, une souris / une chaise
Exceptions : amour; délice; orgue: (masculins au singulier et féminins au pluriel )

Les noms épicènes (la même forme au mascvulin at au féminin)

- noms communs : un/une architecte, artiste, élève, enfant, secrétaire,après-midi
- noms des métiers féminisés: un / une maire, ministre, professeur, juge, toréro
- noms propres : Camille, Claude, Dominique, Maxime, Stéphane, Marie (-Joseph; Jean-Marie)
→ Sens différents selon le genre :
le tour / la tour;
le mode / la mode
le mémoire/ la mémoire
le manche/ la manche
le phusique/ la physique
!!! Le nom « gens »: les gens informés (accord au masculin) / les vieilles gens (accord au féminin)

Formation du féminin
Règle générale : nom masculin + e :
• Même prononciation: un ami /une amie; un Espagnol / une Espagnole
• Prononciation différente: le marchand / la marchande; un Anglais / une Anglaise; un étudiant / une
étudiante
• La terminaison du nom masculin est modifiée au féminin:
• -on / -onne : un lion → une lionne
• -en / -enne : un Parisien → une Parisienne
• -eau / -elle : un jumeau / une jumelle
• -(t)eur / -(t)euse : un menteur → une menteuse
• -teur / -trice : un acteur → une actrice
• -x / -se : un époux → une épouse
• -f / -ve : un sportif → une sportive
• -c / -que : un Turc → une Turque
• -ier / -ière : un infirmier → une infirmière
!!! Certains noms masculins changent de forme au féminin :
le copain la copine
le dieu la déesse
le chanteur la cantatrice / la chanteuse
l’homme la femme
le garçon la fille
l'empereur l'impératrice
le frère la sœur
le héros l'héroïne
le roi la reine
le serviteur la servante
Terminaisons masculines Exceptions :
- eau : tableau, gâteau, château, couteau l'eau (f.), la peau
- age : potage, fromage, message, village la page, une image, la cage, la plage, la
nage, la rage
- isme : communisme, capitalisme
- ment : moment, logement, bâtiment la dent, la jument
- et : poulet, buffet, regret, beignet la forêt
- oir : couloir, espoir, miroir, soir
- ail : travail, ail, détail
• Terminaisons féminines Exceptions :
-tion / -ssion :nation, condition, occasion, passion, discussion le bastion
-ance/-ence : distance, naissance, patience, danse, défense le silence
-té /-tée/- tié : maternité, éternité, dictée, amitié, moitié, pitié le côté, un été...
-ie : vie, pharmacie, biologie, démocratie le parapluie, un incendie
-ette : recette, fourchette, omelette le squelette
-aison : maison, comparaison, combinaison
-tude : attitude, étude, habitude
-ure : nature, voiture, lecture
-elle : vaisselle, semelle
-esse : jeunesse, vieillesse, largesse

Formation du pluriel
Règle générale : singulier + s : livres, hommes, villes, classes

 singulier + x
-eu: cheveux, neveux, jeux, adieux ; exceptions: pneus, bleus
-au: tuyaux
-eau: drapeaux, cadeaux, oiseaux, bateaux
-ou : bijoux, joujoux, genoux, choux; exception : clous
-al: cheval → chevaux, général → généraux; exceptions : bals, carnavals, chacals, festivals
-ail: travail → travaux, corail → coraux, émail → émaux, vitrail → vitraux ; exception : détails
 singulier = pluriel (-s,-z,-x)
une souris → les souris
une brebis → des brebis
un nez → des nez
une croix → des croix
une noix → les noix
Exceptions
• forme différente du pluriel: un œil → des yeux; un ciel → des cieux ; Madame → Mesdames;
Monsieur → Messieurs
• pas de singulier : les ténèbres; les gens; les archives ; les funérailles; les vacances
• pas de pluriel: l’argent, le mobilier
• prononciation différente : des os, des oeufs, des ours, des boeufs

Le pluriel des noms composés

• nom + nom: un timbre-poste → des timbres-poste
• nom + préposition + nom: un arc-en-ciel → des arcs-en-ciel
• adjectif + nom: un grand-père → des grands-pères
• adjectif + adjectif: un sourd-muet → des sourds-muets
• verbe + nom: un tire-bouchon → des tire-bouchons
• verbe + verbe: un laisser-passer → des laisser-passer

SAVOIR-FAIRE
1. Qui a écrit ces phrases: un homme (H), une femme (F) ou on ne peut pas savoir (?):
1. Je m’appelle Claude. Je suis suisse. (?)
2. Je suis coiffeuse pour hommes. (F)
3. Je suis bibliothécaire. (?)
4. J’adore le football. (?)
5. Je suis née en Pologne. (F)
6. J’ai 72 ans, je suis veuve. (F)
7. Je suis célibataire, jeune et sympa. (?)
8. Je suis championne du monde de boxe thaïlandaise. (F)

2. Mettez tous les éléments de la phrase au pluriel:

• Tu aimes ce gâteau? Il y a un oiseau devant la fenêtre.
• Va acheter le journal! Elle aime ce tableau.
• C’est un vin très doux. Le général gagne la guerre.
• Ce cheval me fait peur. J’adore recevoir un cadeau.
Solution :
Vous aimez ces gâteaux ? Il y a des oiseaux devant les fenêtres.
Allez acheter les journaux ! Elles aiment ces tableaux.
Ce sont des vins très doux. Les généraux gagnent les guerres.
Ces chevaux me font peur. Nous adorons recevoir des cadeaux.

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COURS 6: LE GROUPE NOMINAL

- Les déterminants du nom -
Contenu
 Les articles:
défini, indéfini, partitif
 Les adjectifs non-qualificatifs:
possessifs et démonstratifs

• Les articles
Défini / Indéfini
- masculin singulier le livre / un livre
- féminin singulier la fille / une fille
- pluriel les livres / des livres
les filles / des filles
Observez:
• Le printemps est ma saison préférée.
• La Roumanie est mon pays.
• Il n’aime pas la ville, il préfère la campagne.
• En ce moment les affaires vont mal.
• La boulangère de ma rue est italienne.

L’article défini – le, la, l’, les - désigne

 une chose ou une personne en particulier
- la tour Eiffel , le boulanger de ma rue
- la fenêtre de ma chambre
 une généralité :
- Avoir la santé
- Le chien est le meilleur ami de l’homme
- Les Français aiment le fromage

Remarques:
1) L'élision est obligatoire pour les articles définis:
• le aéroport - l'aéroport; la école - l'école
- le hôtel - l’hôtel; la héroïne – l’ héroïne
 sauf devant « h » aspiré:
- le / hasard ; le / héros ; la / Hongrie
le / hôte ; la / hôtesse

2) La liaison est obligatoire pour les articles définis, sauf devant « h » aspiré:
un‗enfant les ‗ étudiants des ‗ hommes ;
n z z
!!! les / Holandais ; les / héros
3) La contraction est obligatoire entre les articles le, les et les prépositions à et de :
• un gâteau au (a + le) chocolat
• répondre au (a + le) téléphone / aller au Canada
• un croissant aux (a + les) amandes / aux Etats-Unis
• le livre du (de + le) professeur / rentrer du Brésil
• le livre des (de+les) étudiants
• parler des (de+les) vacances
-► article défini contracté
Attention :
• à la, à l’, de la et de l' ne se contractent pas
- une boisson à la menthe et à l'anis
- aller à la maison, à l’hôtel
- le goût de la vie et de l'aventure

Observez:
• Ils ont cassé une assiette et des verres.
• Elle porte un très joli manteau.
• Dans une pièce il y avait un piano et une chaise.
•
L’article indéfini – un, unes, des – désigne:
 désigne une personne ou une chose parmi d’autres personnes ou choses:
- Elle vient de passer un examen.
- Il y a une dame qui veut vous parler.
- Elle habite à Nice; c’est une jolie ville.
 une valeur générale
Un enfant a besoin d’affection.

SAVOIR-FAIRE
• Complétez avec un article défini ou indéfini:
1. C’est ... mère de Philippe. 2. J’ai ... ami qui habite Rio. 3. ... capitale du Brésil, c’est Rio ou
Brasilia? 4. Bordeaux? C’est ... ville ... Sud-Ouest ... France. 5. Il habite ... petit village à 30 km de
Paris. 6. Lons-le-Saunier, dans le Jura, c’est ... ville natale de Rouget de Lisle, ... auteur de la
Marseillaise. 7. La Grèce, c’est ... pays très touristique. 8. La Hollande, c’est ... pays des tulipes et
... moulins à vent.

Observez:
• Vous buvez de l’eau, ou du jus de fruits ?
• Il a eu de la chance et du courage.
• Olivier fait de la guitare et Anne du piano.

L’article partitif - du, de la, de l’, des – désigne:

 une quantité indéterminée d’une matière ou une notion abstraite
- Achète du lait, de l’huile et de la confiture.
- Pour ce métier, il faut du talent, de la patience et de la chance.
- Quand j’ai de la fièvre, je bois du thé et je prends des médicaments.

• L’article partitif
 utilisé avec le verbe faire pour désigner une activité
- faire du sport, de la marche, du piano
  avec il y a ou il fait pour parler de la météo
- il y a / il fait du soleil, du vent, de la pluie, de la neige, du verglas
 avec des noms propres
- lire du Balzac; jouer du Chopin

L’absence de l’article
• L’article indéfini et l’article partitif → sont remplacés par DE:
1) dans une phrase négative
-Tu as une voiture? -Non, je n’ai pas DE voiture.
-Tu veux du pain? Je ne veux pas DE pain.
*** Exceptions:
- après ce n’est pas / ce ne sont pas
Ce n’est pas un ami, c’est un collègue.
*** - l’article défini est toujours conservé:
Je n’aime pas le café.
2) après un adverbe de quantité (beaucoup, un peu, assez, trop, un kilo, un verre, etc.)
Il boit trop DE vin.
3) devant un adjectif qualificatif (bon, petit, long)
Elle raconte DE belles histoires.

L’article n’est pas utilisé:

1) après avec, sans, par, pour, en:
avec courage, par curiosité, sans argent, par moments, en prison
2) après les verbes: devenir, être, mourir, naître, se croire:
il est étudiant, je veux devenir ingénieur, elle se croit artiste...
3) dans des locutions:
être élu président prendre congé
rendre visite rendre service
faire attention faire partie de
4) dans des énumérations:
Hommes, femmes, enfants, tous sont évacués de l'immeuble en feu.
5) dans les affiches, les annonces, les titres
Défense de fumer - Nettoyage à sec

SAVOIR-FAIRE

Complétez avec l’article qui convient:

1. J’ai acheté ... fruits; il y a ... pommes, ... fraises et ... pêches.
2. Tu veux ... sucre dans ton café?
3. Je n’aime pas ... poisson, je ne mange jamais ... poisson.
4. Aujourd’hui, il y a ... rôti avec ... riz et ... tarte ... pommes.
5. Vous avez faim? Il y a ... pain et ... fromage, mais on n’a plus ... lait.
6. Pour réussir, il faut ... patience, un peu ... imagination, et beaucoup ... ténacité.

Les adjectifs possessifs

Exemples:
• Je cherche mon sac / mes sacs. / Nous cherchons notre sac. / nos sacs
• Tu montre ta carte. / tes cartes. / Vous montrez votre carte. / vos cartes.
• Il connaît son voisin / ses voisins. / Ils ne connaissent pas leur(s) voisin(s.)
•
* C’est mon amie / mon université / ton adresse / ton indifférence / son éducation / son intelligence
 nom masculin + nom féminin

singulier pluriel singulier pluriel

Je mon mes ma + mes

consonne
mon+voyelle
Tu ton tes ta + tes
consonne
ton+voyelle
Il / elle son ses sa + ses
consonne
son+voyelle
Nous notre nos notre nos

Vous votre vos votre vos

Ils / leur leurs leur leurs

elles

Les adjectifs démonstratifs = utilisés pour montrer quelque chose, ou quelqu’un

• Masculin
- ce + consonne: J’ai lu ce livre-là dans l’avion.
- cet + voyelle: Tu connais cet endroit-là?
• Féminin
- cette: J’habite dans cette maison.
• Pluriel (masculin et féminin)
• ces: Vous avez visité tous ces pays-là?
J’ai déjà lu ces histoires.

SAVOIR-FAIRE
1) Complétez:
Philippe est (1) … informaticien dans (2).... entreprise de (3) ... meilleur ami, Alexandre. Pour rien au
monde, il ne changerait de (4)... métier. (5).... informatique, c'est (6)... passion, et (7)... collègues sont
sympas. Mais il a (8)... autre passion (9)… passion s’appelle Alice. Il l'a rencontrée il y a 6 mois (10) ...
cinéma. Elle était seule et riait tout le temps. Il a été séduit par (11) ... joie de vivre et (12) ... bonne humeur.
Depuis, ils ne se quittent plus. Ils ont décidé que (13) ... mois prochain ils loueraient (14) ... maison à (15) ...
campagne. Après (16) ... événements, Philippe nage dans (17) ... bonheur!

2) Complétez:
Marc fait beaucoup ... sport. Il fait ... natation, .... tennis et ... équitation. Mais il déteste faire ... promenades.
Julien est gros parce qu'il mange trop ... frites. Il boit aussi beaucoup .... bière. Sa mère est fâchée car il ne
veut pas faire ... régime. Les amis .... Justine ont un restaurant près ... musée ... ville. Le professeur ...
Alexandre est malade aujourd'hui. Il n'a donc pas ... devoirs et peut jouer ... guitare avec ses amis.

Complétez par au, à la, à l', aux :

Valentin aime jouer .... ballon quand il fait beau dehors et .... échecs quand il pleut. Mais il n'aime pas aller
... école. Martine va ... cinéma à Arlon car dans son village il n'y a pas de cinéma. Emilie adore la glace ...
banane et .... chocolat. .... mer du nord, on mange des tomates .... crevettes et des gauffres ... sucre. C'est
délicieux!
 COURS 7 : LES ADJECTIFS QUALIFICATIFS

CONTENU :
Définition
Caractéristiques
Degrés de comparaison

L’adjectif qualificatif = sert à caractériser une personne, un animal, une chose

La terre est ronde.
Voici un homme heureux.
Regarde mon petit chien.
= nous permet de nous représenter avec plus de précision ce qui est raconté, décrit ou expliqué
Exemple:
Version 1 - sans adjectifs qualificatifs
Au milieu d’une forêt, dans une caverne, vivait un monstre. Il avait une tête directement posée sur deux
pieds, ce qui l’empêchait de courir.
Version 2 - avec adjectifs qualificatifs
Au milieu d’une sombre forêt, dans une caverne humide et grise, vivait un monstre poilu. Il était laid; il
avait une tête énorme directement posée sur deux pieds ridicules, ce qui l’empêchait de courir.

L‘adjectif qualificatif est soit ...

 attribut:
-> il est séparé du nom (ou du pronom) qu’il qualifie par un verbe d’état:
Ses yeux sont bleus.
-> il fait partie du groupe verbal
Les verbes d’état sont:
être, paraître, sembler, devenir, demeurer, rester, avoir l’air, passer pour
 épithète:
-> il est positionné directement à côté du nom qu’il qualifie
Il a les yeux bleus.
-> il fait partie du groupe nominal
 apposé:
-> Si l‘adjectif qualificatif est séparé du nom (ou du pronom) qu’il qualifie par une virgule on dit qu’il est
apposé ou mis en apposition
Le soir venu, les enfants, affamés et fatigués,
arrêtaient leur jeux.

L‘adjectif qualificatif = est un mot variable:

- > ils s’accorde avec le nom ou le pronom qu’il qualifie
une grande maison – singulier féminin
de grands jardins – masculin pluriel
 Cas particuliers (1)
 Les noms de fleurs ou de fruits employés comme adjectifs ne s’accordent pas
Elle a des yeux pistache et un joli sourire.
Je vais acheter ces chaussures marron.
* Exceptions: rose et mauve
Elle porte des bottes mauves et ses joues sont roses.
 Cas particuliers (2)
 marié - > mariée
 bas - > basse ; gros - > grosse; épais - > épaisse
 parisien - > parisienne; mignon - > mignonne
 coquet - > coquette; complet - > complète
 étranger - > étrangère; cher - > chère
 habituel - > habituelle; gentil - > gentille;
  sportif - > sportive; actif - > active; bref - > brève
 heureux - > heureuse
 jaloux - > jalouse
 Cas particuliers (3)
 restent invariables:
triste, sympathique, maigre, timide
 ont deux formes au masculin singulier:
 beau + consonne - > un beau jardin
bel + voyelle - > un bel appartement
belle – féminin - > une belle voiture
 un nouveau voisin / un nouvel arbitre / une nouvelle robe
 un vieux bâtiment / un vieil ami / une vieille maison

 Formes irrégulières
sec -> sèche
blanc -> blanche
franc -> franche
frais -> fraîche
long -> longue
doux -> douce
roux -> rousse
mou -> molle
fou -> folle
grec -> grecque

La place des adjectifs qualificatifs

 AVANT le nom :
généralement, des adjectifs courts (une ou deux syllabes) et d’usage fréquent
un bel appartement, un vieil homme, le moindre détail
les adjectifs ordinaux
J’habite au troisième étage / le quinzième siècle

!!! Lorsque ces adjectifs sont suivis d’un complément, on les place après le nom :
un monument grand comme la Tour Eiffel

 Obligatoirement APRÈS le nom

1) Les adjectifs qui indiquent: la nationalité, la religion, la catégorie administrative, technique,
géographique, sociale, etc.: un prêtre catholique ; une antenne parabolique; l’histoire grecque
2) Les adjectifs suivis d’un complément : une ouverture longue de 3 mètres
 APRÈS le nom
1) Les adjectifs de couleur
Nous avons acheté des chemises vertes.
2) Les adjectifs indiquant la forme
une ligne courbe ; une femme ronde
3) Les adjectifs dérivés d’un nom propre
l’époque napoléonienne
 AVANT ou APRÈS le nom
- > le sens de l’adjectif change
un grand homme ( = qui a fait des choses importantes) – un homme grand ( = de taille grande)
c’est mon dernier mot – le mois dernier (passé)
un brave garçon - un garçon brave ( = courageux)
un certain mépris – une réponse certaine ( = sûr)
un pauvre homme - un homme pauvre ( = sans argent)
sa propre voiture (= la sienne) - sa voiture propre ( = nettoyée)
un sale temps (mauvais) - du linge sale (pas propre)
 une seule femme ( = unique) - une femme seule
un triste personnage (pitoyable) - un personnage triste

 Les degrès des adjectifs qualificatifs

 Le positif
Pierre est grand
 Le comparatif
- d'égalité : Paul est aussi grand que Pierre
- de supériorité :Paul est plus grand que Pierre
- d’infériorité: Paul est moins grand que Pierre
!!! bon, bonne → meilleur, e
petit,e → plus petit,e / moindre
mauvais,e → plus mauvais,e / pire
 Les degrès des adjectifs qualificatifs
 Le superlatif
- relatif: le plus studieux / le meileur de la classe / le moins studieux de la classe
- absolu: bien, extrêmement, fort, super, très... placés avant l'adjectif de base
Cet enfant est très studieux.
Exceptions:
- carré, circulaire, double, triple, équestre, équilatéral, parallèle ;
- aîné, cadet, favori, principal, majeur, mineur, principal, prochain, ultime, unique, premier, dernier

SAVOIR -FAIRE
Complétez le texte en plaçant les adjectifs suivants avant ou après les noms soulignés et faites les accords
nécessaires:
dernier, nouveau, beau, grand (x2), ancien, joli, petit, commode, jeune, mauvais, bon
Le (1) mois mes amis ont acheté un (2) appartement. Il est situé dans un (3) immeuble. Ils ont un (4) salon
plein de (5) meubles. Ça fait une (6) pièce agréable à vivre. Malheureusement, l’appart ne possède que deux
(7) chambres et ce n’est une (8) disposition pour eux car ils ont deux (9) enfants. Mais ils vont transformer
une (10) pièce en chambre avec salle de bains. Ce n’est pas une (11) idée et ce sera une (12) solution pour le
comfort de la famille.

COURS 8. DESCRIPTIONS

Contenu
Décrire une personne: le portrait
Décrire un logement

Faire un portrait c’est:

 donner une identité au personnage (nom, situation sociale, âge...):
C'est un jeune / vieil homme / une femme âgé, âgée/ un petit garçon / une fille d’une quinzqine
d’années
 décrire son aspect physique (allure, taille, visage, détails vestimentaires...) rendre compte de son
caractère (comportement, langage...).
L’aspect /les traits physiques
La taille:
Il / elle est grand(e) / de taille moyenne / petit(e) / de petite taille / de taille normale / ordinaire
- ► placés après le nom
C’est un homme grand / une femme grande
C’est une personne de taille moyenne
L’apparence:
Il / elle est:
• beau, belle; séduisant (e); mignon, -onne; joli(e);
• laid(e) / moche; pâle / bronzé(e);
• chevelu(e) / chauve
C’est un bel homme / une belle femme / une jolie petite fille - avant le nom
C’est une personne séduisante / mignonne / laide / moche - après le nom
Le corps :
Il / elle est:
• maigre, mince, svelte, squelettique
• bien fait(e), musclé(e), robuste / costaud
• trapu(e), dodu(e), obèse, difforme,
bossu(e), mal bâti(e), maladif (-ive)
- ► placés toujours après le nom
Les membres:
Les épaules / un bras / le coude / le poignet
larges, étroites, carrées...
Les mains / un doigt / une ongle:
douces, fines, massives, ridées...
Les jambes: la cuisse / le genoux / la cheville
- le pied: un orteil / le talon / la plante
Il / elle a des jambes musclées, grosses, arquées, élancées...
La démarche:
majestueuse, gracieuse, vive, fière, raide, boiteuse, élégante...
La tête :
• ronde, carrée, ovale, grosse, petite, plate, pointue
Le front / les tempes:
étroit, large, bombé, aplati
Les cheveux:
Il / elle a les cheveux / Ses cheveux sont
bruns, blonds, châtains, roux, teints,
ondulés, frisés, lisses, touffus,...
Le visage : allongé / ovale / long / rond
 fin, joli, maigre, osseux, ridé, lisse, doux
Le teint:
pâle / blême, coloré, enflammé, blanc, brun, rose, bronzé
Le visage
Les joues / les pomettes
Le nez / une narine
- retroussé, en bec d'aigle, droit, rond, pointu, ...
La bouche / une lèvre / la langue / une dent
- mince, charnue, souriante
Le menton / la mâchoire
- rond, carré, pointu
Les yeux
les cils / les sourcils / les paupières / la pupille / l'iris
Il / elle a les yeux
- noirs, gris, bleus, noisette, verts
- vifs, cernés, larmoyants, doux
Les oreilles / le lobe:
- larges, décollées, pointues
La voix:
Il / elle a une voix douce / aiguë / rauque / grave
Les vêtements / les habits:
• léger(ère), chaud(e), commode, ample, large,
étroit (e), serré(e)
• riche, somptueux(euse), élégant(e),...
• vieux (vieil/vieille) , usé(e), déchiré(e),
démodé(e), branché(e)
Vêtements et accessoires
un pantalon / une jupe / une robe / un T-shirt / une blouse / une chandail / une veste / un manteau / des
gants / un chapeau / une écharpe / un foulard
Des chaussures:
des souliers / des sandales / des bottes / des pantoufles, ...
Des accessoires:
un collier / des boucles d’oreille / une bague / une alliance / une montre-bracelet / des lunettes / un sac (à
main) / une ceinture /
Le portrait moral, le caractère
Qualités intellectuelles : instruit, cultivé, intelligent, sage, appliqué, ...
Qualités morales: généreux, charitable, loyal, honnête, franc, aimable, modeste, ambitieux, organisé,
compréhensif, tolérant , ...
Défauts intellectuels: illettré, analphabète, bête, pauvre d’esprit, inculte, idiot, débile, ...
Défauts moraux: impoli, avare, méchant, jaloux, bordélique, hypocrite, arrogant, (trop)bavard,
menteur, intolérant, ...

Savoir-faire
2. Complétez la description avec les mots suivants:
mauvaise caractère cheveux visage souriant yeux grand lunettes
Monsieur Goffinet est ... : il mesure 1m80. Son ... est allongé et ses ... sont bleus. Il porte des ... car il
a une très ... vue. Monsieur Goffinet est très original: il a les ... rouges et il en est très fier! Quand on le
croise dans la rue, il est ... toujours, mais il paraît qu' il a un mauvais ... et qu'il est difficile à vivre.
1. Trouvez l'adjectif qui caractèrise ces personnes:
idéaliste; curieux; triste; indépendante; pessimiste; ambitieux; timide; égoïste; autoritaire; jaloux;
chanceux; indifférent
1. Il a beaucoup de chance, il est ... .
2. Elle a peur de parler en public, elle est ... .
3. Il désire tout voir, tout savoir, il est ... .
4. Elle est libre, elle ne dépend de personne, elle est ... .
5. Il désire passionnément réussir, il est ... .
6. Elle ne partage rien, elle garde tout pour elle, elle est ... .
7. Elle voit tout en noir, elle pense que tout va mal, elle est ... .
8. Il impose sa loi et exige qu'on la respecte, il est ... .
9. Elle pleure souvent, elle est ... .
10. Il n' a pas les pieds sur terre, c'est un ... .
11. Il n'aime pas qu'un homme regarde sa femme, il est ... .
12. Il ne s'intéresse à rien, il est ... .

Parler de sa ville et de sa maison

Un logement
un immeuble / un appartement / un logement social / un studio / un kot
une maison / une maisonnette / une villa / une ferme / une fermette
une maison mitoyenne = une maison qui a deux façades
 acheter - louer - vendre
 l’achat - la location - la vente d’une maison
 le propiétaire - le locataire
 payer le loyer / les charges : eau, électricité, chauffage central
Situer un logement
La zone:
en ville - à la campagne - à la montagne - à la mer
Le quartier:
calme - au centre-ville - loin du centre-ville - en banlieue - au rez-de-chaussée - au premier étage

Pour moi, le logement idéal, c’est un appartement au centre–ville, lumineux et au dernier étage d’un
 immeuble ancien, dans un quartier animé et près des commerces.

Les éléments de la maison

- le toit - la cheminée - le balcon
- la terrasse - le garage - le grenier
- la cave - la pelouse - l’allée
- la marche - le seuil
- le plafond - le sol - le mur - la fenêtre - la porte - l’escalier - le vestibule - le couloir
Les pièces: un trois-pièces / un quatre-pièces
la cuisine - la salle à manger - le salon / le séjour / le living - la chambre (à coucher) - le bureau - la
chambre d’amis - la salle de bains - les toilettes
Location & Vente d’une maion / un appartement
Complétez:
 Maison à vendre. 120 m2, jardin, grand salon, 4 chambres, 2 salles de bains, cuisine ..., 2 places de
garage. ... : 280.000 €
 Appartement ... . Meublé, 85 m2, salon de 22 m2, 3 chambres, cuisine, salle de bains, ascenseur. ... :
775 € par mois.
 Appartement ... (lit, table, chaises, placards, cuisine) pour ... avec 2/3 autres personnes.
... par personne : maximum 350 €
Location & Vente d’une maion / un appartement
Abréviations des petites annonces
● appt. - appartement ● ch. - chambre
● cuis. - cuisine ● ét. - étage
● F3 - 3 pièces (salon/salle à manger
+ 2 chambres) + cuisine + salle de bains
● RDC - rez-de-chaussée
● sdb. - salle de bains
● gar. - garage ● im. - immeuble
● p. - pièce ● pkg. - parking
Les éléments de la maison
Complétez:
Salut,
Voilà mon nouvel appartement. Il y a un grand salon avec deux fenêtres et un petit ... . À côté, il y a deux ...,
une grande et une petite. Au fond du ..., il y a une ... équipée et, à droite, la ... avec douche. Les ... sont juste
à côté. C’est bien, non ? Venez le visiter quand vous voulez.
François
Décrire un meuble:
◗ Taille: grand - petit - haut - bas (basse au féminin)
◗ Forme: carré - rectangulaire - triangulaire - rond
◗ Matière: en bois - en plastique - en cuir - en verre
Les meubles. Devinez la pièce:
1) Au milieu de la pièce, je mets le canapé. Devant une petite table basse et en face du canapé, je mets la
bibliothèque. La télévision est à droite et, à gauche, il y a le fauteuil, avec une lampe derrière pour lire.
Derrière la canapé, je mets la table et, autour de la table, les quatre chaises. Et entre la table et la fenêtre, une
jolie plante verte. Voilà ! C’est .....................
2) Ici, je mets le lit, à côté de la fenêtre, contre le mur. En face, à droite de la porte, l’armoire. Entre le lit et
l’armoire, je mets un tapis. À côté de l’armoire, il y a un bureau et devant le bureau une chaise. Et sur le
bureau, je mets une petite lampe et une plante pour décorer. Je mets aussi un petit tapis sous le bureau, pour
le confort. C’est ....................
COURS 9. FETES ET TRADITIONS DE FRANCE

Contenu
• Les fêtes des Français
• Traditions de Noël & Symboles de Noël
Les fêtes = fériées / non-fériés
= civiles et religieuses (uniquement chrétiennes: catholiques ou protestants)
= chômées / travaillées
= fixes / variables – en fonction du calendrier grégorien pour les catholiques (calendrier julien
pour les églises byzantines = les orthodoxes)
Les fêtes fériées
 Le 1er janvier : Jour de l’an / Nouvel an - fête de Sainte Marie, Mère de Dieu
 Date variable: Lundi de Pâques (le 21 avril 2014)
 le 1er mai – Fête du travail – on offre des muguets
 le 8 mai – Fête de la victoire = la commémoration de la "capitulation sans condition” de
l’Allemagne nazie - fin de la Seconde guerre mondiale en Europe
 Date variable: 39 jours après Pâques: Jeudi de l’Ascension (29 mai 2014)
 Date variable: 50 jours après Pâques: Lundi de Pentecôte (le 9 juin 2014)
 Le 14 juillet : Fête nationale française – la prise de la Bastille en 1789
 Le 15 août : Assomption de Marie (sainte patronne de la France)
 Le 1er novembre : la Toussaint - l’Église catholique honore tous les saints, connus et inconnus
- > le 2 novembre (non férie): le jours des morts – on allume des bougies et on met des chrysanthèmes sur

les tombes
 Le 11 novembre : l’Armistice – Commémoration de l’armistice mettant fin à la Première Guerre
mondiale (11 novembre 1918)
 Le 25 décembre : Noël

Les fêtes non-fériées (ou qui tombent un dimanche)

 Le 6 janvier – l’Epiphanie = la fête des rois
- Le mot épiphanie est d’origine grecque et signifie apparition
= correspond à la présentation de l'enfant Jésus aux Rois Mages
 Le soir, à table, on mange "la galette des rois” = une galette de pâte feuilletée, fourrée avec
diverses préparations : frangipane, fruits, crèmes, chocolat. Dans la galette est cachée une fève (un
petit objet surprise). La personne qui trouve la fève est roi ou reine pour la journée et porte une
couronne
 Le 2 février: la Chandeleur (Présentation de Jésus au Temple) - on mange des crêpes
 47 jours avant Pâques: Mardi Gras – la veille du Carème (postul Pastelui) (le 12 février en 2013) -
les carnavals
 Le 14 février: La Saint-Valentin: la fête des amoureux
 7 jours avant Pâques : le Dimanche des Rameaux
 Date variable: Le Dimanche de Pâques (20 avril 2014 ) = la plus importante fête chrétienne - elle
commémore la résurrection de Jésus-Christ
 Le 8 mars : la journée internationale des droits des femmes
 Le 9 mai – Journée de l’Europe - anniversaire de la Déclaration Schuman (9 mai 1950)
 Dernier dimanche de mai / 1er dimanche de juin - la fête des mères
 Troisième dimanche de juin: la fête des pères
 Le 21 juin : La Fête de la musique
 Le 24 juin : La Fête de la Saint Jean
 Le 31 octobre: Halloween – une fête récente, d'origine irlandaise
 Le 6 décembre (dans l’est et le nord de la France et en Belgique): Saint Nicolas, le protecteur des
enfants. Il est toujours accompagné d’un personnage sinistre, habillé de noir, le Père Fouettard.
 Le 26 décembre: la Saint Étienne
 Le 31 décembre: la Saint Sylvestre - on se fait des vœux de santé et de bonheur et le soir on
réveillonne avec ses amis.

Noël en France
 Le 4e dimanche avant Noël - l’Avent (adventus = venue, arrivée): on allume une bougie le
premier dimanche, puis une de plus chaque dimanche suivant, symboles de la lumière qui va renaître
le soir de Noël.
  Le 24 décembre: la veille de Noël = la messe de minuit suivie par un repas festif au sein des
familles: le réveillon de Noël
Le repas:
 L’entrée: du foie gras, des huîtres, du saumon fumé
 Le plat principal : de la dinde farcie aux marrons, ou une oie
 Le plateau de fromages
 Le dessert traditionnel: la bûche de Noël, un gâteau roulé au chocolat / une glace
Le 25 décembre:
- on se souhaite un « joyeux Noël »
- on ouvre les cadeaux, trouvés sous l'arbre de Noël.
- on prend le repas de Noël, un peu plus léger que celui du réveillon
Les symboles de Noël
 La crèche = une mise en scène de la naissance de Jésus – avec des santons
On installe sa crèche le premier dimanche d’Avent, ou pour la Saint Nicolas et elle reste à la maison
jusqu’au 2 février, fête de la Chandeleur
 Le sapin, les cadeaux et Père Noël
Dans beaucoup de maisons il y a un arbre (sapin) de Noël. Sous l'arbre, les enfants mettent leurs
souliers pour recevoir les cadeaux de Père Noël
 Les décorations:
- une étoile au sommet du sapin - rappelle l'étoile de Bethléem qui guide les rois mages vers le lieu de
naissance de l'enfant Jésus
- les guirlandes - simples ou lumineuses, clignotantes ou non, colorées ou blanches
- les boules de Noël : brillantes et de différentes couleurs
 Les bougies (ou chandelles): le plus souvent elles sont rouges pour évoquer le feu et la lumière
 Les couronnes de bienvenue
 Le houx: pour que l’année à venir soit bonne, on doit avoir du houx à la maison à Noël
 Le gui = plante sacrée chez les Druides, sous laquelle, selon la coutume, on doit s’embrasser le jour
du Nouvel An
 Les cartes de Noël. La tradition d’envoyer des cartes de voeux à Noël est très ancienne
 Le marché de Noël = un marché où se vend tout ce qui touche à la fête de Noël
 Les chants de Noël:
Petit Papa Noël
Il est né le divin enfant
Vive le vent
Mon beau sapin

A vous!
Complétez avec les mots suivants:
la galette des rois; une carte de voeux; des voeux; le sapin de Noël; minuit; les figurines / les santons; la
cheminée; la guirlande; le gui; la bûche de Noël
1.- Quel est le nom de la plante sous laquelle, selon la coutume, on doit s’embrasser le jour du nouvel An?
2.- À Noël, on la mange comme dessert ou on la met dans le foyer.
3.- C’est un endroit où les gros pères Noël ont de la difficulté à s’introduire.
4.- Elle s’entourer autour du sapin de Noël
5.- Qu’est-ce que l’on échange le jour du Nouvel An?
6.- Elles sont envoyées aux amis et à la famille pour leur souhaiter un joyeux Noël et une bonne année.
7.- Le 6 janvier, qui trouve la fève est la reine ou le roi pour la journée, mais où se trouve la fève?
8.- Sous quel arbre sont placés les cadeaux?
9.- Les Français aiment bien les crèches, mais comment s’appellent les personnages en terre cuite qu’on y
place?
10.- Le 24 décembre, on réveillonne avec la famille mais la tradition veut que premièrement on assiste à la
messe de ...