Projet didactique

Date : 4.03.2019
Classe: la Ve
Professeur :
Objet : la langue française
Unité 4 : Ma famille
Sujet : Ma famille
Type de leçon : fixation des connaissances

Compétences générales :
 acquérir des instruments de communication ;
 créer des habilités et des habitudes de communiquer ;
 développer la collaboration entre les élèves.

Compétences spécifiques :
 utiliser le vocabulaire de la famille dans des situations de communication ;
 lire correctement le texte de la leçon en respectant le rythme et l’intonation spécifiques ;
 reconnaître dans le texte les mots utilisés pour parler des membres de la famille ;
 répondre correctement aux questions mises par le professeur ;
 employer correctement dans les phrases les noms des membres de la famille.

FORMES D’ACTIVITÉ :

a) activité collective :
- le contrôle et la correction du devoir,
1
- la conversation,
- l’audition du document,
- la lecture par rôles,
- le travail sur les fiches d’exercices,
- le travail en équipe,
- le jeu didactique.

b) activité individuelle :
- le travail au tableau noir,
- le travail sur les cahiers.

Méthodes et procédés : la conversation, l’écoute, l’audition, la lecture, l’apprentissage par la découverte, l’observation, l'exercice, le jeu
didactique, la chanson
Moyens et matériel : le support audio, les fiches de travail, les cahiers, le manuel de français, le tableau noir, l’ordinateur portable
Durée : 50 minutes

BIBLIOGRAPHIE :

Anghel, Manuela-Delia, Petrisor, Nicolae-Florentin, Guide pratique pour les professeurs de français, Editura Paradigme, 2007.
Gina Belabed, Claudia Dobre, Diana Ionescu, Manual Limba modernă 2, Franceză, Editura Booklet, 2017
http://fr.islcollective.com

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 Scénario didactique

Le contenu informationnel Les stratégies didactiques

No. Les étapes de Méthodes et Moyens Forme

crt. L’activité de L’activité des procédés d’enseigneme d’organisati
la leçon l’enseignant élèves nt on

La mise en train Le professeur salue les élèves et enregistre L’élève de service donne le nom des
2 min. les absents. absents. la conversation
1. Il demande aux élèves de préparer les Les élèves se préparent pour la frontale
matériels nécessaires pour la leçon. classe de français.
On crée en classe une atmosphère propice Ils répondent aux questions du
au travail. professeur.

La vérification Le professeur demande aux élèves de lire le Les élèves lisent leur devoir et ils la conversation le tableau noir frontale
des devoir Il corrige les fautes d’orthographe et sortent au tableau noir pour résoudre l’exercice
2. connaissances de prononciation. l’exercice. Ils corrigent les fautes.
acquises
8 min.

Activité de Le professeur propose aux élèves Les élèves chantent et dansent. collective
3. brise-glace d’interpréter la chanson « Sur le pont la chanson
3 min. d’Avignon ».

L’éveil de Le professeur fait les élèves se rappeler les

4. l’attention membres de la famille par des questions :
3 min. - Comment s’appelle ta mère? Et ton père? Les élèves répondent aux questions.
- Comment s’appellent tes grands-parents? la conversation individuelle
- Tu as des frères/des sœurs ? Comment
s’appellent-ils ?
La Le professeur écrit au tableau le titre de la Les élèves notent le titre de la leçon
communication leçon: Ma famille et annonce les dans leurs cahiers.
5. de nouvelles compétences attendues.
connaissances Il demande aux élèves d’écouter Ils écoutent attentivement la lecture du l’écoute le support collective
15 min. attentivement le texte les livres fermés. texte. audio
3
 (page 78) la lecture le manuel
Le professeur refait la lecture du texte. Les
élèves suivent le texte les livres ouverts.
Le professeur traduit le texte et écrit au Les élèves notent les mots dans leurs
tableau noir les mots inconnus. cahiers. les cahiers de
Il demande aux élèves de jouer les rôles des Les élèves lisent à tour de rôle. le jeu de rôle brouillon
personnages.
Le professeur leur pose des questions sur les
membres de la famille de Claire. Les élèves répondent aux questions.
la conversation individuelle
6. La fixation des Le professeur donne aux élèves des fiches individuelle
connaissances de travail. Ils doivent trouver l’intrus, relier
10 min. les mots par couples et trouver dans le carré l’exercice
les membres de la famille.
Le professeur partage la classe en six Les élèves résolvent les tâches les fiches de
équipes. Il distribue aux élèves les fiches de proposées par le professeur. travail
travail.
Les élèves doivent compléter les phrases en équipe
avec les membres de la famille de Luc.
Il propose aux élèves la chanson La famille
Tortue. la chanson

collective
7. La mise en Le professeur entraîne les élèves dans un Les élèves forment le puzzle et disent le jeu
ouvre de la jeu de puzzle. ce qu’ils ont obtenu. en équipe
performance
5 min.
8. L’évaluation de Le professeur évalue l’activité des élèves Les élèves écoutent les remarques du la conversation frontale
la performance par des remarques sur leur travail et professeur.
2 min. récompense les meilleures réponses par de
bonnes notes.

9. Le devoir Le professeur annonce le devoir : il leur Les élèves notent dans leurs cahiers le
2 min. donne une fiche pour présenter leur famille. devoir.
Il donne les indications nécessaires.

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 FICHE DE TRAVAIL

1. Trouvez l’intrus :

1. mère, classe, frère, père

2. sœur, grand-père, grand-mère, fleur
3. tableau, oncle, tante, mère
4. grand-mère, photo, père, tante

2. Reliez les mots par couples :

le frère la tante
le grand-père la mère
le père la soeur
l’oncle la grand-mère

3. Trouvez dans le carré 8 membres de la famille.

A G R A N D - M E R E
G S M N H K P O S Q S
R V A Z X T A N T E H
A O M P I E W R Y A B
N M A Y F C M G Q J O
D A N I R I S O E U R
- I C U O T B D K M P
P L T W N Z R T O P A
E B K O C F L P Y B P
R T J I L S X K N F A
E C I L E F R E R E Z

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 Fiche de travail

Présente ta famille.

Moi, je m’appelle……………. . J’ai …... ans. Je suis élève en …. e classe.

Ma mère s’appelle .
Mon père s’appelle .
J’ai …………… sœur(s)/ ………………frère(s). (Je n’ai pas de soeur/frère.)
Ma sœur s’appelle………………. . Elle a …. .. ans.
(Mes sœurs s’appellent …………………. et …………….. . Elles ont …… , et respectivement, …….. ans.)
Mon frère s’appelle …………….. . Il a …… ans.
(Mes frères s’appellent …………………. et …………….. . Ils ont …… , et respectivement, …….. ans.)