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Université d’État de Moldova

Faculté de Lettres
Département de Linguistique romane et Communication interculturelle

DOSSIER
de stage pédagogique FLE

Étudiante :Porcireanu Alexandra, étudiante en IVe année ,


roumaine-français;
Professeur tuteur : Silvia Guțu

Chișină u 2019
Rapport de stage FLE
Rédigé par : Porcireanu Alexandra , étudiante en IV e année,roumaine-français

Etablissement de stage : I.P L T «Gheorghe Asachi »

Professeurs tuteurs : Guțu Silvia, Amoașii Svetlana

Programme du stage : 16.09.2019-27.10.2019

Classe(s): Ve ,,A’’

Nombre total d'heures d'observation :

Nombre total d’heures animées :12 heures

Contexte du stage

La stage pédagogique en français a été réalisé ou Lycée Théoritique « Gheorghe Asachi »,


Chișinău, dans la période 16.09.19-27.10.19. Ce lycée, avec un histoire riche, a été créé en 1990
par l’arrêté du gouvernement du 26 décembre fondé sur le lycée nr 1. Le lycée porte le nom du
poète roumain, écrivain en prose et dramaturge G.Asachi. Le lycée a été fondé par Janette
Dubois. Au début, le lycée avait son siège dans sa propre maison. Actuellement, le lycèe compte
1784 apprenants. Il est actif depuis plus de 150 ans et a donné au pays des personalitès notoires
de la sience et de la culture roumaine. La classe dans laquelle c’est la. Elle est composé de 32
élèves , divisés en 2 groupes pour le français.

Deroulement du stage

La phase d’observation a duré 2 semaines pendant lesquelles j’ai asisté aux cours de français
du proffeseur tuteure.Pendant les heures d’observation, j’ai pu observér le noveau de préparation
des élèves, les aptitudes et les compétences accumulées, les techniques, les mèthodes de
d’enseignement utilisées par le professeur, comment donner un cours de français, selon le
programme national quelle est l’interaction entre enseignant et l’élève ou entre élève-élève.

La phase d’application pratique a durè 4 semaines. C’était une période de travail continue,
impliquant la responsabilité, le dévouement et l’effort.Chaque leçon que j’ai organisée a
commence par la rèalisation et la présentation du projet didactique, selon le programme
national.Je peux dire que j’ai appliqué toutes mes connaissances en pratique.

Comment l’activité pratique fait partie intégrante du processus éducatif, le rôle de ce stage a été
de me familiariser avec les élèves, avec les principes et les modalités de travail dans cette
institution.

Pour développer la compétence (inter/pluri) culturelle, j’ai organisé diverses activités, j’ai
préparé un texte ,,Je cherches des amis ’’ et des exercices basés sur le texte ; ce texte présente
très bien l’ interaction des enfants des différents pays et leur désir de se connaître et d’interagir.

Une autre activité je portait sur le théme : « Collections Passions ». Les élèves devaient lire
les textes proposés dans le livre : « Tapis de souris, Figurines de stars, Timbres, Sucres
Emballés, Ouers en Peluche » Le texte décrit les choses et les passions des enfants
français,englas. Pour développer la compétance (inter/pluri) culturelle les élèves ont décrit les
collections d’enfants roumains.

En suivant ces activités les enfants ont été soigneusement guidés afin d’acquérir des
connaissances vastes et fonctionnelles sur la culture nationale et universelle. Ils ont essayé des
expériences d l’apprentissage formatif multiple pour l’ acquisition de competances et être
capable d’ avoir des attitudes correctes , de faire preuve d’ouverture et de disponibilité en
matière de communication et d’interaction civilisée avec tout le monde.

Analyse du stage

À la suite de ce stage, je n'ai pas rencontré de problèmes ni de difficultés concernant le contenue


à enseigne l'interaction avec les enseignants ou les élèves. La seule difficulté que j'ai rencontrée
était ma compétence linguistique que j'ai essayé de camoufler lors de chaque leçon. Je pense que
ce problème peut être résolu en donnant plus d’heures de lexique et de grammaire à l’université,
beaucoup de travail et d'effort de ma part.

Conclusion

Cette période de stage pratique a été trés utile car, tout d’abord, j’ai rèalisé que c’est le travail de
l’enseignant qui me convient et que je ne me suis pas trompée dans le choix de la profession. Ce
stage pédagogique était une belle expérience,qui a apporté la stabilité dans ma vie et afait un
lien entre mon présent et mon avenir. « L'esprit d'un enseignant est comme avoir 1234 fenêtres
ouvertes sur une page». En choisissant de devenir enseignant, j’ai choisi de me développer
multilatéralement dans tous les domaines et de donner un avenir prospère aux générations
futures.