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‘Cours n°1 : 13-01-20

Présentation des objectifs du cours


Faire connaissance
Parler du temps

● Grammaire : révisions
● Vocabulaire : le temps, les loisirs, le quotidien

Devoirs : vérifier la plateforme + lire le texte p.14

mentir, un mensonge, un menteur, une menteuse


les échecs
l’Allemagne
l’Autriche
Activité : speed- dating des menteurs

Vous avez dit : C’est mieux de dire :

Grammaire : Grammaire :

j’habite à Bruxelles pour 15 ans déjà j’habite à Bruxelles depuis 15 ans déjà

Santiago, tu l’aimes bien tu aimes bien Santiago

tu dis moi toutes les choses tu me dis toutes les choses

vous êtes fini avec vos études vous avez fini avec vos études

j’ai habité à Uruguay en Uruguay (en + voyelle, en + pays


féminin, au + pays masculin, aux +
pluriel)

c’est très rapide


c’est très vite

Lexique :
Lexique :
j’ai appris le russe
j’ai appris de russe
il n’y a rien
il n’y a pas quelque chose
ce n’est pas vrai aussi ce n’est pas vrai non plus
faire du sport dans la gym faire du sport à la salle

Phonétique : Phonétique :

la diplomatie la diplomassie

Objectifs et informations :

2 évaluations de vocabulaire
1 production écrite
1 présentation orale
évaluation participation et progression

+ Test > 06 février

Total > /100

Représenter le temps :

une montre
un calendrier
un sablier
une horloge
un réveil
un rappel
un coucher de soleil / un lever de soleil

l’Antiquité > un esclave


le Moyen-Age
la Renaissance , les Temps modernes
l'Époque contemporaine

une décennie : 10 ans

une file >< une fille / fii/

Compréhension :
ils sont au travail
ils sont à l’apéro > l’apéritif
ils dînent

le décalage horaires

beaucoup de journaux utilisent le temps comme titre

(s’) amuser : (se) divertir, surprendre, faire rire, donner du plaisir

s’excuser > présenter ses excuses


ils prennent en otage ceux qui les attendent

être à l’heure

https://www.franceculture.fr/emissions/la-conversation-scientifique/le-temps-nous-
ressemble-t-il

Ouverture : p.12

le temps météorologique > la météo


la routine
la perception du temps
le temps libre, les loisirs
l’humeur (l'état mental dans lequel je suis) >< l’humour (faire rire)
Cours n°2 : 14-01-20

Exprimer une morosité, un sentiment heureux


Parler d’une activité

● Grammaire : révisions
● Vocabulaire : le temps, les loisirs, le blues, le bonheur

Devoirs : décrire une activité qui vous permet de vous libérer, de vous défouler.
(quoi ? comment ? pourquoi ? à quelle fréquence vous la pratiquez ?) + lire le
texte p.17

La bombe : vocabulaire sur le temps

Activité : les blues de l’automne

guérir : aller mieux après une maladie


un trou > creuser un trou
c’est difficile de sortir du trou
un entourage

Vous avez dit : C’est mieux de dire :

Grammaire : Grammaire :

le temps c’est plus vite le temps c’est plus rapide

je n’ai pas de l’argent je n’ai pas d’argent

ça me fait bien ça me fait du bien

on peut rester chez vous chez nous / chez soi

Lexique : Lexique :

si j’ai une tristesse si je suis triste / si je me sens triste / si


je ressens de la tristesse

contre la déprime / être déprimé


tu ne sais pas comment lutter contre la la dépression / être dépressif, être
déprime dépressive
je commence de vivre commencer à >< c’est difficile de

ça me fait triste ça me rend triste

Phonétique : Phonétique :

de être d’être

se sentir + adjectif > je me sens joyeux


ressentir + un nom > je ressens de la joie

exprimer un sentiment négatif exprimer un sentiment positif

ça me rend nerveux (de) ça me rend heureux (de)


je me sens mal je me sens en forme
je ressens de la colère je suis enthousiaste (de) / (à l’idée de)
ça me déprime / ça me fait déprimé ça me fait rire (de)
ça me rend triste ça me donne envie (de)
avoir un coup de blues j’ai plein d'énergie
avoir le cafard avoir la pêche / avoir la patate / avoir la
avoir le moral à zéro frite
je ressens de l’amour (pour)

> quelles activités vous permettent de vous sentir mieux ? de décompresser ? de


vous détendre ? de vous relaxer ?

faire la grasse mat > faire la grasse matinée

Compréhension : p.14

échapper à > fuir


dans tous les lieux, dans les endroits
> partout et tout le temps

il a le sentiment d'appartenir à la ville


il se sent libre

aérer > faire circuler de l’air


> se vider la tête, évacuer, se défouler

il évite le stress
le superflu > les choses pas nécessaires et qui prennent trop de place
un sentiment excitant

c’est le moyen de transport le plus rapide

il échappe à l’agitation de la ville, au stress, à la déprime, à la morosité

“pour aller de l’avant” > pour continuer à vivre


un col > partie de la montagne
dévaler : descendre rapidement
appartenir > posséder, faire partie
ce stylo m’appartient
“métro, boulot, dodo” > la routine
se faufiler (entre) les voitures
attiser > rendre plus vif

emprunter : louer (payant)

Dictée :

point (.)
virgule (,)
entre guillemets (“..”)

Passionné de sport et d’éducation, le baron Pierre de Coubertin a contribué à la


renaissance des Jeux olympiques antiques, pratiqués durant plus de mille ans en
Grèce.

Les premiers Jeux de l’ère moderne ont eu lieu à Athènes, en 1896, et étaient
uniquement masculins.

Tous les quatre ans, c’est l’événement le plus médiatique du monde.

Les premiers Jeux d’hiver se sont passés en 1924, et, en 1960, se sont déroulés les
premiers Jeux pour les athlètes handicapés.
Activité :

Inventez un nouveau sport (nom, règles, lieu où il se pratique, philosophie et valeurs


véhiculées par ce sport, bienfaits physiques et mentaux)

être aveugle
donner / recevoir un coup
une grotte
“tous les coups sont permis”
la force
un villageois
le harcèlement
lancer
par terre, sur le sol
être vif > la vivacité
la chèvre folle
le crâne
faire de + sport (du, de la, de l’)
la souplesse > flexibilité
Cours n°3 : 15-01-20

Exprimer un souhait
Présenter un bulletin météo

● Grammaire : exprimer un souhait


● Vocabulaire : le temps, la météo

Devoirs : n°8-9-10 unité 1 plateforme +


https://wps.prenhall.com/ca_ph_parmentier_enbons_7/46/11988/3069010.cw/cont
ent/ + regarder la météo

“Parler de la pluie et du beau temps”


il fait chaud
Prononciation > y fait / y pleut

Beau temps Mauvais temps

un soleil de plomb un temps de chien


un ciel dégagé un éclair
un arc-en-ciel un orage
une canicule le tonnerre
des éclaircies la sécheresse

il pleut des cordes / y pleut/, il flotte, il


drache

des pluies diluviennes


des précipitations
des inondations
une averse
un crachin
des giboulés
le verglas
la grêle

il gèle /y gèle/

un ciel voilé
un ciel menaçant

un ouragan

le temps est maussade


le brouillard

Vidéo :
https://www.youtube.com/watch?v=jaxGrss5wG0

Quel jour sommes-nous ?


Le 17 août 2050

Quelle est la situation météo ?

il y a de fortes chaleurs, un soleil de plomb, c’est la canicule, les températures sont


très élevées
degrés > 30 °
augmenter >< diminuer, baisser

Cette situation va-t-elle se poursuivre ? Pourquoi ?

Non, elle touche à sa fin parce qu’il y a une perturbation qui arrive : de l’air plus frais
avec quelques averses.

Quels autres pays subissent (subir > souffrir )ces conditions météorologiques ?

Tous les pays d’Europe.

Compréhension : p.17

une bande-dessinée (une bd)


une vignette
une bulle

un râleur, une râleuse


râler : se plaindre
une râlerie

je me plains
tu te plains
il se plaint
nous nous plaignons
vous vous plaignez
ils se plaignent

“il fait un froid de canard”


“mais c’est quoi, cet été pourri ? “

être pourri > être moisi

“je n’ai jamais vu ça”

“cette chaleur est insupportable”

“ y a plus de saison” > il y a / y a/


eskya

“on va se taper” > on va subir

“il pleut comme vache qui pisse”


“il caille”

ils ne sont pas très polis

Grammaire :

J’aimerais qu’ils soient moins affirmatifs et qu’ils prennent quelques secondes pour
s'excuser.

Exprimer un souhait

aimer, vouloir, souhaiter, préférer, désirer ( conditionnel présent)


espérer, avoir envie ( indicatif présent)
ça serait bien / ça me plairait (les tournures impersonnelles)

subjonctif infinitif

2 sujets > que 1 sujet > pas de que / peut-être de

le subjonctif
je prends le radical de la 3ème personne du pluriel (ils) à l’indicatif.
ex > ils finissent

et j’ajoute les terminaisons du subjonctif (e, es, e, ions, iez, ent)


que je finisse

faire > fass


avoir > que j’aie, que tu aies, qu’il ait, que nous ayons, que vous ayez, qu’ils aient
aller > que j’aille, que tu ailles, qu’il aille, que nous allions, que vous alliez, qu’ils
aillent

pouvoir > puiss


savoir > sach
être > sois, sois, soit, soyons, soyez, soient

ATTENTION = JAMAIS DE SUBJ APRÈS ESPÉRER > INDICATIF PRÉSENT OU


FUTUR

Ex n°’4 p.20 :

Je souhaite qu’ils passent plus de temps …


Je voudrais qu’ils favorisent davantage l’égalité
J’espère qu’ils utilisent des ….
Je désire qu’ils consultent …
Je désirais qu’ils fassent en sorte de s’entendre..

Activité : faire la météo des optimistes en exprimant un souhait

Chanson et phonétique :
https://www.youtube.com/watch?v=u8Arra-Q5Rs
il fait beau cet été > / y fé bo stété /

plus > quand la phrase est positive


ex : j’en veux plus
plu > phrase négative / comparaison avec un adjectif devant une consonne
Ex > elle est plu grande que toi
pluz > devant une voyelle
ex > elle est pluz intelligente que toi.

Cours n°4 : 16-01-20

Exprimer un but
Parler du but d’un voyage

● Grammaire : exprimer un but


● Vocabulaire : le temps, la météo, le tourisme

Devoirs : ex n°2 et 3 p. 20 + lire le texte p. 18

Exprimer un souhait :

https://docs.google.com/presentation/d/1vZj2Uil2Vlzfb7-
om6Hf8TTqrg6uZaM7uA1gKYo9rPc/edit#slide=id.p

la boue
être mouillé > être trempé
essorer

Vous avez dit : C’est mieux de dire :

Grammaire : Grammaire :
je souhaite que je reste à la maison je souhaite rester à la maison

je m’envie qu’il fait plus beau j’ai envie qu’il fasse plus beau

je souhaite que je passe un bon je souhaite passer de bonnes vacances


vacance
et ne rien faire
et faire rien
> ne pas … + infinitif
Lexique :

Lexique : j’ai escaladé la montagne


je suis monté au sommet de la
j’ai monté la montagne montagne

sur la route
dans : espace couvert >< sur : espace
ouvert
dans la route exceptions > parc, la ville, la forêt, le
bois, la rue
Phonétique :

Phonétique :
UNANIMO > le tourisme, la météo, la consommation

un produit de consommation
gaspiller, le gaspillage

Compréhension : p.16

promouvoir > faire la promotion (de)


>< faire une promotion

les agences de voyage sur Internet

l’affluence des internautes augmente, ils font la promotion des endroits ensoleillés

ils consomment plus

ils doivent anticiper les grandes tendances

Grammaire : exprimer un but

Pour un client, anticiper la météo est important en vue d’organiser ses RH et ses
investissements.

Les internautes se précipitent dans l’espoir de trouver la destination de soleil de


leur rêve.

Les internautes se précipitent dans l’espoir que les agences fassent des
promotions.

Pour exprimer un but :

en vue de
dans l’espoir de / que
avec l’intention de
dans le but de
afin de / afin que
pour / pour que
de sorte que (écrit)
de manière, de façon à / de manière, de façon à ce que
que / à ce que de / à / pas de préposition

2 sujets 1 sujet
> le subjonctif > l’infinitif

Exercices : le bingo du but

Activité : dans quel but ?

Activité : mon dernier voyage

-écrire sur un morceau de papier son prénom et son dernier voyage.

-d’après les photos que vous avez reçues, imaginez le voyage de la personne et le
but de son voyage.

un morse, un phoque
un requin
l’apocalypse
la survie, survivre
Cours n°5 : 17-01-20

Parler du littoral
Décrire une région

● Grammaire : les pronoms relatifs


● Vocabulaire : le tourisme, la géographie, les activités

Devoirs : lire le texte p. 18 + répondre aux questions n°2 et 3 + fiche grammaire +


PE : Un ami étranger veut vous rendre visite dans votre pays. Vous lui parlez
du climat, de la nature et de la géographie de votre région et vous lui
conseillez différentes activités à faire. (150 mots)

Vous avez dit : C’est mieux de dire :

Grammaire : Grammaire :

Après tu rentrerais à Bruxelles Après tu rentreras à Bruxelles

On est passé deux jours là-bas On a passé deux jours

Il a fait trop froid mais tu es contente


Il a fait trop froid mais tu étais contente
Il a allé en Allemagne
Il est allé

Lexique :
Lexique :
A Austrie
En Autriche
J’ai été là-bas pour visiter mon frère
J’ai été là-bas pour rendre visite à mon
frère

Correction n°2 et 3 p. 20 :

de peur d’être attaqué


de crainte que des brigands cambriolent sa maison
cambrioler > un cambriolage, un cambrioleur
dans l’espoir que les entreprises le regardent.
dans le but de mieux comprendre
Afin de faire connaissance
dans le but de pouvoir aller à la gym
afin de plus marcher
avec le but de vous défendre dans la rue

Phonétique :

Tu pars quelque part cet été ?

>Tu par kekpar stété ?

Discussion :

où est-ce que vous aimez partir en vacances ? Connaissez-vous la côte belge ? La


côte française ? etc.

bon marché
les Pays-Bas
prendre un bain de soleil

Kahoot : le littoral

Compréhension : p. .19

moins : -

un phénomène où la mer déborde sur la côte

plus de 1700 km > ¼ > un quart du littoral français est concerné

Nord-Pas-de-Calais > l’Aquitaine en passant par le Poitou-Charentes et la


Normandie

> 50 %
400 habitations dans 30 ans de la côte basque disparaîtront

accueillir la population à l’intérieur des terres au risque de voir menacer les forêts,
vallées, champs, montagnes

propice à > favorable à

une tempête

(se) tromper > faire une erreur

Grammaire : les pronoms relatifs

Sur la côte basque, on parle de quelque 400 habitants qui disparaîtront totalement
d’ici 30 ans.

> Sur la côte basque, on parle de quelque 400 habitants. Ces quelque 400 habitants
disparaîtront totalement d’ici 30 ans.

Bref, un bilan dont on ne sait que faire.

> On ne sait pas quoi faire de ce bilan.

Les plages que je préfère sont dans le Nord de la France.

> Dans, le Nord de la France il y a des plages. Je préfère ces plages.

Les bords de mer où j’ai passé mon enfance sont en danger.

qui que où dont

> remplace un > remplace un > remplace un lieu, > remplace un


sujet complément un moment complément
d’objet direct indirect avec la
> quoi ? préposition “de”
La pomme je la mange. > 1 phrase

La pomme que je manage est verte. > 2 phrases

Exercice : n°11 p.21

Nous nous sommes rencontrés en 2011, où je travaillais encore à l’université.

Cette québécoise a sorti un nouvel album que je n’ai pas encore écouté.

Je cherche un moyen de rencontrer cet homme dont tu as certainement entendu


parler.

Il va nous faire visiter sa nouvelle maison dont il est tellement fier.

Mes parents sont allés en Russie où ils ont retrouvé les amis de longue date.

Cartounette :

se souvenir de / se rappeler de

avoir besoin de

avoir oublié de

être satisfait de, être content de

rêver de

être obligé de

avoir envie de

être jaloux de
http://www.connectigramme.com/preposition.html/verbes-prep.html

épouser quelqu’un : se marier avec quelqu’un

Devinettes : réaliser des devinettes pour chaque pronoms relatifs.

ex : C’est lieu où on peut se baigner dans l’océan Atlantique, où les habitants sont
français et où on peut boire du vin bordelais.

Réponse > Bordeaux


Cours n°6 : 20-01-20

Parler de l’environnement
Débattre sur l’installation des ruches en ville

● Grammaire : tous, tout, toutes


● Vocabulaire : les insectes, la nature, la ville, l’écosystème

Devoirs : fiche unité 1 (partie grammaire et lexique)

Devinette :

Phonétique :

je ne supporte pas les abeilles >


je +s > ch
chuport pa lé zabéy

Activité :

fruit ou plante ou animal ou espace ou BONUS !


légume fleur insecte lieu métier

J X jasmin jaguar jardin journaliste

A abricot arbre abeille Argentine avocat


Abbaye apiculteur

M mandarine magnolia marmotte Maroc menuisier


marguerite

B banane un baobab un bourdon Bangladesh un


boeuf boulanger

Les abeilles :
https://learningapps.org/watch?v=pwsez4md318

un essaim > ess1


Compréhension : p.18

planter du gazon
composter ses déchets
cultiver les meilleures plantes

au printemps / recherchent une aire de nidification

le bourdonnement
le gazon
la nidification

“et en plus”, “d’ailleurs”, “aussi”, “de plus”, “mais encore”, “également”


“en outre”
grignoter > manger en dehors des heures prévues pour le repas

bercer > faire des mouvements répétitifs afin de calmer quelqu’un

nuire à > avoir des effets négatifs sur quelque chose

être ludique > apprendre en s’amusant

Grammaire :

Tous les jours, je vois des insectes dans la ville.

Les insectes ont tous des ailes.

Une ruche tout abîmée.

Une ruche toute neuve.

Déterminants > Pronoms > remplace un Adverbe > renforce un


accompagne un nom nom verbe et accompagne un
adjectif

Tous + (le/la /les) un remplace un groupe tout (complètement,


article > elles ont toutes un totalement) + un adjectif
> s’accorde avec le vélo
> accorde avec le nom > invariable
nom : tout, toute, toutes,
qu’il remplace exception : devant un
tous adjectif qui commence par
tous une consonne et qui est
féminin.
Exercices :

https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-
14942.php

Débat : pour ou contre l’installation de ruches en ville ?

-préparation > https://www.youtube.com/watch?v=On5O5dWuOyA

Avantages : Inconvénients :

-renaturalise la ville et favorise la - le miel est difficile d’accès


biodiversité > la production est limitée et
ex > sans les abeilles : pas de fruits, restreinte
pas de légumes
-le miel est très cher
- moins de pollution
ex : moins de pesticides, moins les risques :
d’insecticides
une piqûre
-plus à manger se faire piquer
ex > installation d’espaces, de fleurs sur
les balcons
- plus de saveurs dans le miel,
elles en produisent plus
ex > les gens cultivent plus de
choses variées

Autres inconvénients :
http://www.lalibre.be/light/insolite/ce-cycliste-retrouve-un-essaim-d-abeilles-sur-
son-velo-video-5774eb1e35705701fd929b2c

Vous allez participer à une réunion de votre quartier sur le thème.


A la fin de la réunion, une décision devra avoir été prise.

Rôles :
Bourgmestre, apiculteur, un pro-écolo, un habitant qui fait un élevage d’abeille chez
lui, victime du vélo (pas contente), un médecin, l’épicier du coin qui a vu toute la
scène.
Cours n°7 : 21-01-20

Parler de la réussite et de l’échec


Donner des conseils

● Grammaire : donner des conseils


● Vocabulaire : la réussite, l’échec, la vie, la société

Devoirs : lire le texte p.34 + se renseigner sur les pédagogies alternatives (Freinet,
Montessori, Decroly)

Vous avez dit : C’est mieux de dire :

Grammaire : Grammaire :

je ne peux utiliser pas mon vélo je ne peux pas utiliser mon vélo

les abeilles, ils sont pas dangereux les abeilles, elles sont pas dangereuses
elles ne sont pas capables d’arriver
elles ne sont pas capables d’être dans la rue
arrivées dans la rue
les personnes qui arrivent avec un vélo
les personnes qui arriver avec vélo est-ce que tu as des enfants ?

est-ce que tu as les enfants ?

Lexique : Lexique :

la situation est passée la situation s’est passée (se passer :


avoir lieu / être passé : être terminé)

l’habitat est régulier l’habitat est régularisé

ton cas est extraordinaire ton cas est exceptionnel

si je produis de la miel si je produis du miel

le miel est très délicieux le miel est délicieux

le verre de miel un pot de miel


tu consumes du miel tu consommes du miel

dans quel quartier vous restez votre dans quel quartier vous laissez votre
vélo vélo

escaper échapper à / fuir

défender défendre

vous êtes un peu émotionnel vous êtes un peu émotif, émotive

mon perspective ma perspective

il est nécessairy il est / c’est nécessaire de

être allergique pour les piqûres être allergique aux piqûres

ça diminue leur allérgique ça diminue leur allergie

ça dépend dans les endroits ça dépend des endroits

vous avez discuté votre décision vous avez discuté de votre décision

Phonétique : Phonétique :

dans notre vii ville > /vile/


> dans notre ville
je déteste lé abeilles / lé zabey/

Phonétique :
j’ai vraiment une vie de merde
> g vrémen unevid merd

>< j’ai vraiment envie de merde

Activité :
> par groupe, faites une association d’idées :

-un groupe la réussite


-un groupe l’échec
la réussite > réussir l’échec > échouer, rater

gagner au loto faire faillite


étudier subir une crise financière
l’argent divorcer
être heureux se retrouver au chômage
être milliardaire être pauvre
suivre votre coeur être dans une situation précaire
l’amour se tromper / faire une erreur
Monaco manquer de quelque chose
être déterminé être malheureux
posséder des vignes les examens ratés
être en bonne santé la désillusion
avoir une famille la dépression
la cocaïne être malade
avoir de la chance se faire voler
faire des célébrations être envieux (l’envie)
porter des vêtements de marque râler
avoir un grand réseau manifester
être dynamique gaspiller
avoir une vie saine perdre
être bonvivant

se faire tromper, tromper quelqu’un > commettre un adultère, avoir une aventure

se tromper > faire une erreur

Discussion :

D’après les profils des personnes, dites s’ils ont réussi ou raté leur vie ?
Justifier en disant ce qu’est l’échec, la réussite selon vous.
un orphelin
faire du bénévolat, être bénévole
la paix
c’est relatif

Compréhension :
https://www.youtube.com/watch?v=jHexPGpI_Fo

A Séoul, en Corée du Sud

ils font leurs devoirs


dans un Lycée, il est 22 heures
elle commence à 6 heures du matin et elle se termine à minuit.

ils vivent dans une société très compétitive > ils veulent qu’elle ait un bon travail.

ils les inscrivent dans un institut privé qui coûtent 500 euros par mois.

La Corée possède les meilleurs élèves du monde mais le taux (le pourcentage) de
stress et de dépression augmente de jour en jour.

être à l’école
rabâcher : répéter sans cesse
se ruer : se précipiter vers/ sur quelque chose
Grammaire : exprimer un conseil

Quels conseils pourrait-on donner aux enfants ?

donner des conseils


Jouez, jouez, jouez !
N’oubliez pas de faire du sport !
N’oubliez pas de dormir !
Fuyez votre pays !

c’est recommandable de dormir 8 heures


vous devriez respecter votre corps et votre esprit.
il faudrait que vous respectiez votre corps et votre esprit.
c’est mieux si vous respectez votre corps et votre esprit.
Si j’étais toi, je respecterais mon corps et mon esprit.

suffisamment

+infinitif + subjonctif + indicatif + conditionnel

c’est il faudrait que c’est mieux si si j'étais toi


recommandable de à ta place
je vous conseille ce serait mieux
de que

tu peux / tu devrais

je te suggère de

ce serait mieux de

Activité :
https://www.viedemerde.fr/
Cours n°8 : 22-01-20

Parler de l’apprentissage
Décrire une méthode

● Grammaire : révisions
● Vocabulaire : l’apprentissage, la pédagogie

Devoirs : apprendre le vocabulaire du drive cours n°1- cours n°7 > interro le
vendredi 24 janvier

Correction exercice n° 3 :

J’ai terminé mon livre. Pourriez-vous me prêter le vôtre ?


Tu as mes coordonnées. Je n’ai pas les tiennes.
C’est la voiture de M. et Mme Duval ? Oui, c’est la leur.
Tu crois que c’est le sac et la veste de Jeanne ?
Oui ce sont les siens.

je > le mien, la mienne, les miens, les miennes


tu > le tien, la tienne, les tiens, les tiennes
il / elle > le sien, la sienne, les siens, les siennes
nous > le nôtre, la nôtre, les nôtres
vous > le vôtre, la vôtre, les vôtres
ils / elles > le leur, la leur, les leurs

Phonétique :
j’en ai besoin pour demain matin

jen nébezouin pour dem1 mat1


jen nébzou1 pour dm1 mat1

Carte mentale : l’apprentissage


https://www.mindomo.com/fr/mindmap/8fe751665ea442899e6c9825322d41b8

Faire la définition du dictionnaire du mot “l’apprentissage” :

l'habileté : la capacité : la compétence


le processus
l’apprentissage n.m > le processus d’apprendre de nouvelles compétences.
> le processus d’apprendre, de comprendre de nouvelles informations et de
nouvelles compétences.
> le processus d’accumuler le savoir de certaines disciplines et de devenir capable
de faire de nouvelles choses comme la science, l’art, le sport etc.

https://www.larousse.fr/dictionnaires/francais/apprentissage/4748

https://www.linternaute.fr/dictionnaire/fr/definition/apprentissage/

Discussion : présenter les informations que vous avez trouvé

> parler des différences, des ressemblances

https://ligue-enseignement.be/freinet-montessori-steiner-decroly-de-grands-
pedagogues-une-autre-conception-de-lenseignement/

la cravate / l’uniforme
la nourrice > la nounou
à la crèche

les limites ?

la standardisation > notes, diplôme


problèmes à se soumettre aux règles
oubli de l’effort
l'élitisme
tirer au sort

Compréhension : p. 34

un convive : un invité

la scène se passe ( a lieu/ se déroule) au restaurant, il y a 5 personnes : une


enseignante, un développeur, sa compagne, Virginie, un journaliste.

enseignante : perfectionner son anglais / le développeur s’est mis à la cuisine


la compagne : se former à être parent
V : elle apprend à servir d’un nouveau logiciel et à développer ses compétences à
l’écrit
participer à des ateliers
lire des ouvrages, demander à son entourage
en autodidacte

en pratiquant plutôt qu’en mémorisant des règles

être bardé de diplômes : avoir beaucoup de diplômes


avouer : confesser
à peine : pas vraiment
l’âme : l’esprit
s’entraider : s’aider mutuellement
un témoin, un témoignage, témoigner

un quadragénaire : + de 39 ans et - de 50 ans


un quinquagénaire : + de 50 ans - de 60 ans

une enquête : un sondage

Activité orale :
Créer un lieu d’apprentissage idéal du français.

- nom de votre école


- lieu
- fonctionnement
- équipements
- pédagogie
- relations enseignants - apprenants

un précepteur
Cours n°9 : 23-01-20

Parler d’une pédagogie, d’une vie alternative


Phonétique

● Grammaire : révisions
● Vocabulaire : l’apprentissage, la pédagogie, les règles, la société

Devoirs : apprendre le vocabulaire du drive cours n°1- cours n°7 > interro le
vendredi 24 janvier

Correction : école idéale pour apprendre le français

Vous avez dit : C’est mieux de dire :

Grammaire : Grammaire :

nous travaillons sérieuse sérieusement

et beaucoup des élèves et beaucoup d’élèves

permettre les élèves de choisir permettre aux élèves

nous jouons des jeux, nous jouons nous jouons à des jeux, nous faisons du
théâtre théâtre

des cartes avec images des cartes avec des images

Lexique : Lexique :

A Paris le centre ville A Paris dans le centre ville

Nous sommes là depuis 1 mois Nous sommes là-bas pendant 1 mois

et vendredi soir et le vendredi soir

pendant la matin pendant le matin / la matinée

une méthode nouveau une nouvelle méthode

à côté une plage privée à côté d’une plage privée

nous sommes libérés nous sommes libres

Phonétique :
Phonétique :

Trouvez 4 (par case) mots avec ces sons :

le sang le son le Saint


/an//en/ /am+p/+b/ /on//om+p,b/ /
/em+p,b/ un//ain//ein//ien/in/im+b,
p/

ex : le temps ex : un salon ex : un italien


-vêtement -définition -interdire / insupportable
-vraiment -garçon -important / imbécile
-pendant -formation -thym
-attendre -chanson -vingt
-Iran -buvons -requin
-champ -ombre -printemps
-les Andes -tromper -chien
-emprunter -sein
-embouteillage -sain
-tremper -chacun

Dictée des sons :

Quentin vit en Provence.


Pas loin de chez lui, on trouve un grand étang où on peut plonger.
Son ami s’appelle Vivien.
Ils vont ensemble boire un verre dans le centre-ville.
Vendredi soir, Vivien est venu voir Quentin avec une bonne bouteille de vin blanc
dans les mains.
Dès qu’il l’a vu, Quentin était tellement content.

Time’s up de la phonétique :

peindre, un peintre, une peinture


je peins
tu peins
il peint
nous peignons
vous peignez
ils peignent

éteindre >< allumer

étendre le linge
tendre
sembler : paraître

joindre
rompre avec quelqu’un > casser
embrasser > faire la bise / faire un bisou sur la bouche

Captain fantastic :
https://www.youtube.com/watch?v=x9gkHthYj4U

>En quoi ce film représente-t-il une pédagogie alternative ?

une bande-annonce

ils vivent dans la nature


ils chassent
ils font beaucoup de sport
ils jouent
ils font de la musique
ils dansent
ils se baignent
ils font des rites
“c’est votre baptême du feu”
le père les éduque et leur enseigne
une hache
ils ne vont pas à l’école

ils vivent en dehors de la société de consommation / sans technologie

difficulté pour s’adapter au monde réel


problèmes de sociabilité, avec les relations sociales

“si ça ne sort pas d’un bouquin je n’y connais rien”


Activité : île déserte
faire pousser les légumes
enseigner >< apprendre

le prosélytisme

Vous avez dit : C’est mieux de dire :

Grammaire : Grammaire :

Lexique : Lexique :

Phonétique : Phonétique :
Cours n°10 : 24-01-20

Parler des jeux de société


Décrire une manière d’apprendre

● Grammaire : le gérondif
● Vocabulaire : les jeux de société, l’apprentissage

Devoirs : présentation > nous apprendre quelque chose (3min théorique + 5 min
pratique) + lire l’article (vous pouvez chercher le vocabulaire que vous ne
comprenez pas) + classer les mots dans le tableau phonétique + terminer l’activité
du jeu de société (Les jeux de société : )

Activité : île déserte

faire pousser les légumes


enseigner >< apprendre

le prosélytisme

Vous avez dit : C’est mieux de dire :


Grammaire : Grammaire :

on est dans une île on est sur une île

une nouveau lange une nouvelle langue

est mieux n’avoir pas de chef c’est mieux de ne pas avoir de chef

est voté pour la communauté c’est voté par la communauté

tous les gens sont le même tous les gens sont égaux

qui permet les gens qui permet aux gens

toutes les personnes dort toutes les personnes dorment

nous changer tous les métiers nous changeons tous les métiers

si une femme est fort si une femme est forte

on construions les maisons ensemble on construit, nous construisons

Lexique : Lexique :
fort >< faible, fragile

une réponse à vous une réponse pour vous

ils retournent sans nourriture ils reviennent sans nourriture

distribuir distribuer, la distribution

manager gérer, la gestion

Evaluation :

un gars / une fille “les jeux de société


https://www.youtube.com/watch?v=cp_E6GBv-Sk

Attitudes Jeux
elle est râleuse le scrabble
elle se plaint > un plateau, des lettres, un dictionnaire
il est macho
ils sont compétitifs les échecs
il est agressif > un échiquier, un chronomètre, les
ils sont ridicules pions
ils se moquent (de) “échec et mat”
il est fier
il est mauvais perdant le monopoly
il est mauvais joueur > les pions, de l’argent, un dé, des
tricher, ils trichent cartes
faire le malin
il soupire lancer/ jeter le dé , piocher, la pioche
ils sont bruyants
elle le distrait les règles

“c’est qu’un jeu”

Compréhension : p.38

concevoir > créer


affiner > améliorer

combler > remplir


“concevoir un enfant”

un oeil, des yeux

par le biais > par l'intermédiaire de, via

inciter à > motiver quelqu’un à faire quelque chose

valoriser > donner de la valeur à

d’un jeu interactif > qui fait partie des jeux sérieux

par l'université pour des chercheurs, des scientifiques.


pour aider les scientifiques et pour inciter le public à s’intéresser aux problèmes
scientifiques.

Grammaire : le gérondif (présent)

Vous faites progresser la science en alignant des séquences d’ADN sur Phylo.
On joue en comblant des espaces vides, tout en gardant un oeil sur le score.

J’ai réussi mon interrogation en révisant beaucoup.

Je parlerais mieux français en apprenant mon vocabulaire.

une manière une simultanéité une cause une condition

> comment ? de > pendant quoi ? à pourquoi ? parce > si


quelle façon ? quel moment ? que > conditionnel
> futur

Rappel : le gérondif

en + radical de la 1ère personne pluriel (nous) + ant

ex > finir > nous finissons


en finissant

verbes irréguliers : être > ét


avoir > ay
savoir > sach

Exercice n°8 p.41 :

En le lisant, j’ai tout de suite …. > la simultanéité


en mettant en place quelques-uns des outils. > la manière
En le découvrant avant, j’aurais évité … > la condition
En l’ayant découvert avant, j’aurais évité … > la condition

Les jeux de société :

D’après le jeu que vous avez, dites :

> la manière (ce que vous avez appris et comment)


> la simultanéité (les deux actions que vous avez dû faire)
> la condition (la condition qui vous aurait amené à la victoire)
> la cause (de votre défaite / de votre victoire)
Cours n°11 : 27-01-20

Donner son opinion sur les outils d’apprentissage numérique


Parler de ses outils d’apprentissage

● Grammaire : la négation
● Vocabulaire : l’école, les outils, le matériel, les nouvelles technologies

Devoirs : ex n°10 p.41 saison 3

Correction :

> Les jeux de société

D’après le jeu que vous avez, dites :

-la manière (ce que vous avez appris et comment)

ex > j’ai appris à expliquer un mot en éliminant des mots spécifiques.

-la simultanéité (les deux actions que vous avez dû faire)


ex > je joue au Monopoly en parlant avec mes enfants

-la condition (la condition qui vous aurait amené à la victoire)


ex > je pouvais gagner en essayant de mieux comprendre les règles

-la cause (de votre défaite / de votre victoire)

j’ai gagné en réfléchissant rapidement (vite)

> Phonétique :

/an//en/ /am+p/+b/ /on//om+p,b/ /


/em+p,b/ un//ain//ein//ien/in/im+b,
p/
ex : le temps ex : un salon ex : un italien
-vêtement -définition -interdire / insupportable
-vraiment -garçon -important / imbécile
-pendant -formation -thym
-attendre -chanson -vingt
-Iran -buvons -requin
-champ -ombre -printemps
-les Andes -tromper -chien
-emprunter -on -sein
-embouteillage -plonger -sain
-tremper -Son -chacun
-Quentin - vont -Quentin
-Provence -content -loin
-grand étang -Vivien
-ensemble - un
-dans vin
-centre -mains
-Vendredi
-blanc
-dans
-tellement
-content

Dictée des sons :

Quentin vit en Provence.


Pas loin de chez lui, on trouve un grand étang où on peut plonger.
Son ami s’appelle Vivien.
Ils vont ensemble boire un verre dans le centre-ville.
Vendredi soir, Vivien est venu voir Quentin avec une bonne bouteille de vin blanc
dans les mains.
Dès qu’il l’a vu, Quentin était tellement content.

jen né bzou1 pour dem1


Activité: Kahoot

https://create.kahoot.it/login

Discussion:

> Parlez des différentes langues que vous avez apprises: comment les avez vous
apprises? Quel type d’activités? Quel matériel avez vous utilisé? Oral ou écrit?
> Quelle est la langue que vous avez préféré apprendre? Pourquoi?

alphabet cyrillique
sa belle-mère

Compréhension:
“Duolingo, vraiment efficace ou une perte de temps?”

- un utilisateur/ une utilisatrice


- farfelu : bizarre
- s’appuyer sur > se baser sur
- être noble > avoir de grandes valeurs
- un noble : Le roi Philippe
- repousser
-

- il y a beaucoup de langues étrangères


- C’est amusant, pratique et simple
- il donne de la visibilité aux langues en voie d'extinction
- il est gratuit

Grammaire:

- Les utilisateurs n’ont pas forcément besoin du vocabulaire.


- certains cours n’ont pas de sons ou alors une piste audio incomplète
- Il n’y a aucune pratique orale
- La plupart des langues ne peuvent être apprises que par des anglophones
- Ils n’ont jamais trouvé la bonne manière d’enseigner les langues asiatiques
- L’image devient le principal support, cela n’apporte ni challenge ni progrès.
Affirmation Négation

- “le, la, les” / “un, une, des” - “ne….pas le / ne….pas de”


- “et… et” - “ne… ni… ni”
- “toujours” - “ne… jamais”
- “déjà” - “ne… pas encore”
- “quelqu’un” - “ne ...personne”
- “ quelques” - “ne… aucun/aucune”
- “aussi” - “ne… non plus”
- “quelque chose” - “ne… rien”

ne + forme négative > écrit / oral


Les éléments de négation sont toujours AUTOUR du verbe
S’il y a deux verbes, les éléments de négation toujours autour du premier verbe.
Passé composé: toujours autour de l’auxiliaire

Exercice:

> Changez les phrases affirmatives en phrases négatives

- Duolingo est minimaliste et épuré. > Duolingo n’est pas minimaliste ni


épuré/ Duolingo n’est ni minimaliste ni épuré.
- Cette application propose quelques langues asiatiques > Cette
application ne propose aucune langue asiatique.
- Les cours en ligne sont encore à la mode. > Les cours en ligne ne sont
pas encore à la mode
- J’ai toujours voulu apprendre l’allemand > Je n’ai jamais voulu apprendre
l’allemand
- J’ai déjà passé cet examen de français. > Je n’ai pas encore passé cet
examen de français.

Activité orale:

> Ecrivez 5 questions sur les cours en ligne et sur l’apprentissage. Les questions
doivent être fermées!

Activité :
répondez aux questions oralement et librement

un stylo plume > de l’encre


une carte mentale
baisser : diminuer
un outil

Vous avez dit : C’est mieux de dire :

je n’ai pas plus je n’ai plus / je n’ai pas

une définition de la éducation de l'éducation

enseigner la religion, c’est le travail de c’est le rôle de la famille


la famille

on a beaucoup d’outils donc c’est pas c’est pas obligatoire, c’est pas
nécessaire indispensable

Présentations :

-Shima
Cours n°12: 28-01-20

Parler de son parcours professionnel


Décrire un métier, une formation

● Grammaire : les temps du passé


● Vocabulaire : le travail, la formation, les parcours

Devoirs : fiche bilan unité 2 jeudi 30 + rédiger son CV

Correction exercice :

1. Pourquoi n’irions-nous pas au Sénégal puisque aucun de nous n’y est allé ?
2. Il a cherché partout mais il ne l’a vu nulle part > (quelque part)
3. Avec mon travail, je n’ai guère > pas (très formel) le temps de sortir.
4. Je n’ai que deux jours pour lui répondre. > J’ai seulement deux jours pour lui
répondre.
5. S’il respecte le code la route, il n’aura ni amende, ni perte de points.

Activité : négation

est-ce que tu as acheté quelque chose hier ?


> non, je n’en ai guère acheté
est-ce que tu as fait tes devoirs hier ?
> non, je n’ai pas fait mes devoirs hier / non, je n’ai guère fait mes devoirs hier.

le, la, les > articles définis > pas le, pas la, pas les
un, une, des, de la , du , des > articles indéfinis > pas de, pas de, pas de

aucun,aucune + nom (indéfini)


ex : tu as regardé un film hier ? non, je n’ai regardé aucun film hier
tu as regardé le film hier ? non je ne l’ai pas regardé

Phonétique :

Qu’est-ce que tu fais dans la vie ?


> kestu fé dan la vi ?
Présentations :

-Abraham
-Alba

Activité : mon métier


https://i.pinimg.com/originals/e3/53/3c/e3533c2ecf19a5219a33ed872749ec8c.jpg

une voyante / un voyant


une menace / menacer
avoir besoin d’aide médicale
les situations difficiles

Compréhension : p.36

une formation qui propose une seconde chance à des jeunes

des jeunes qui n’ont pas de diplôme ni d’emploi


ils viennent de la banlieue parisienne

1 an > SMIC > CDD >< CDI

des dessins, des graphiques, des films d’animation

50 000 postes à pourvoir

Grammaire : les temps du passé

J’ai commencé à travailler très tôt : j’avais arrêté l’école au Lycée, car le système
scolaire ne me convenait pas.

plus-que-parfait passé composé imparfait

-le passé du passé -action limitée dans le -description : (souvent


temps avec un adjectif)
auxiliaire être / avoir à -action ponctuelle > expression des
l’imparfait + pp - une succession sentiments, situation, un
d’actions état physique ou mental)
ex : Cassandre avait -une action qui est
commencé le cours terminée
quand les élèves sont -les habitudes
revenus de la pause. auxiliaire être / avoir au
présent + pp
être > les 14 verbes de la montagne ( partir, aller, monter, sortir, descendre, mourir,
naître, tomber, venir, rester, retourner, passer, arriver entrer)
+ les verbes réflexifs, pronominaux > se + infinitif

Rappel des participes passés :

être > accord du pp avec le sujet


avoir > accord du pp avec le cod si il est placé
avant le pp

ex : j’ai mangé une pomme


la pomme que j’ai mangée

la mort de l’homme que j’ai tant désiré


la mort de l’homme que j’ai tant désirée
Cours n°13: 29-01-19

Parler de son parcours professionnel


Révisions unité 1 et 2

● Grammaire : révisions unité 1 et 2


● Vocabulaire : révisions unité 1 et 2

Devoirs : présentation +fiche bilan unité 2 > jeudi 30 janvier

Exercice n°4 p.40 :


Je crois qu’il était angoissé parce qu’il n’avait pas assez travaillé avant donc il a mal
compris le sujet.

Non, je pense qu’il n’avait pas préparé sa présentation avant, il a fait des erreurs car
il avait la tête ailleurs.

J’ai beaucoup appris, j’avais déjà fait ce genre de choses avant et j’étais bien
entouré.

Au début j’étais assidu mais au bout de quelques semaines, j’ai arrêté, je n’avais pas
imaginé que cela …

Bof ! Comme je n’avais jamais joué à ce jeu avant, j’ai mis du temps à comprendre,
c’était un peu embarrassant.

Activité :
présenter son parcours professionnel à son voisin selon les thèmes suivants en
respectant l’ordre :

- école
- premier entretien d’embauche
- études / formations
- premier travail
- travail actuel

avoir la flemme > ne pas avoir de motivation pour faire quelque chose

Vous avez dit : Vous devez dire :


(incorrect) (correct)

VOCABULAI une hostesse une hôtesse (de l’air)


RE

GRAMMAIRE tu as de la compétence tu as la compétence de parler


anglais
tu as une compétence
tu as des compétences

il y avait beaucoup il y avait beaucoup d’étrangers


d’étrangers qui veut travailler qui voulaient travailler

Après mon université, j’ai mon Après l’Université, j’ai eu mon


premier entretien premier entretien d’embauche,
d’embauche, c’était 2005 (c’était) en 2005

j’étais dans la maternelle j’étais à l’école maternelle quand


école quand j’étais 5 ans j’avais 5 ans.

Chaque jour, j’ai fait à vélo Chaque jour, je faisais du vélo


parce que la distance entre parce que la distance entre
l’école et la maison était 20 l’école et la maison était de 20
km. km. / parce qu’il y avait 20 km
entre la maison et l’école.

PHONÉTIQU ma école mon nécole


E
Présentations :

-Nilas
https://create.kahoot.it/share/le-quiz-sur-le-danemark/c35b3c30-5b1b-4f2d-9f01-
6912dd3e5730
-Aoife

Révisions unité 1 et 2 :

Kahoot : révisions unité 1


https://create.kahoot.it/kahoots/my-kahoots

Dictée(s) : unité 2

Hier en sortant de chez elle, ma mère a glissé.


Elle a essayé de se rattraper à la porte en s’accrochant
à la poignée.
Malheureusement, elle l’a cassée en s’appuyant dessus.
Après sa chute, elle est quand même allée au travail en boitant.
A la fin de la journée, elle a réalisé qu’elle s’était cassé la cheville.

Time’s up : vocabulaire unité 1 et 2


https://www.chronometre-en-ligne.com/compte-a-rebours.html

Objectif Niveau C2 Les champions du monde

6 4
4 5
2 4
3 2
4
3
Cours n°14: 30-01-20

Parler de la mémoire
Exprimer un doute

● Grammaire : le doute, la certitude, la probabilité


● Vocabulaire : la mémoire, le cerveau, le doute

Devoirs : présentation + plateforme évaluation 1 et 2 + unité 3 n°3 (flexicours)

une gourde

Phonétique : dans ma valise

Présentation :

-Ernesto
-Jacob

Teste de mémoire : https://www.digischool.fr/methodologie/revisions/test-type-


memoire-12064.html

Comment fonctionne la mémoire ?


https://www.youtube.com/watch?v=7GiQuG2S26Q&t=491s

la mémoire sensorielle > les sentiments, la continuité du présent

la mémoire du travail > à court-terme


> permet de construire une image mentale / répéter une information pour
l’enregistrer

la mémoire à long terme :


> la déclarative > les connaissances explicites, conscientes
> la procédurale > les actions inconscientes
> un automatisme

“avoir un mot sur le bout de la langue”


Compréhension : p.54

une idée reçue > information non-vérifiée que tout le monde répète
on utiliserait seulement 10 % de notre cerveau
Non, on utilise 100% de nos neurones tout au long de la journée mais pas en même
temps même si dans certaines situations on n’en utilise que 10.

à l’éclairage de la maison : dès qu’on sort d’une pièce, on éteint la lumière et quand
on entre dans une autre pièce on en rallume une autre.

“c’est pas Versailles ici” / “je ne travaille pas chez EDF”

Les degrés de certitude :

Certitude : je sais Probabilité :peut être Incertitude : je ne sais


pas

bel et bien sans doute je ne suis pas sûr.e que


c’est démontré que certainement je ne suis pas certain.e
c’est bien connu (que) sûrement je ne pense pas que / je
être avéré.e peut-être ne crois pas que / je ne
il s’avère que probablement trouve pas que
il semble que
il est vrai que/ c’est vrai il paraît (que) je doute que
que
c’est possible (que) il ne me semble pas que
je suis sûr.e que (45%)
je suis certain.e que c’est probable (que) plus ou moins
(55%)
je pense que / je trouve
que / je crois que pourquoi pas

il me semble que

sans aucun doute

non peut-être > belge


Activité : chez la voyante
Cours n°15: 31-01-20

Parler de la croyance, des rites


Exprimer un doute

● Grammaire : le doute et la certitude


● Vocabulaire : les rites, les superstitions, la religion, la croyance

Devoirs : évaluation vocabulaire 2 cours n°8 - n°12

Phonétique :
j’y crois pas trop > croire à / croire en

Présentation : Zeynep
https://www.youtube.com/watch?v=5YO7Vg1ByA8

Question :
En quoi peut-on croire ?
en Dieu
en ma mère / en quelqu’un
en une idéologie
en l’Astrologie
https://www.francaisfacile.com/forum/lire.php?num=7&msg=21321&titre=Croire+
%E0+/+en
aux dieux
au Destin >< au Hasard
au gouvernement
au capitalisme
à l’astrologie
Rappel : “croire”

je crois
tu crois
il, elle croit
nous croyons
vous croyez
ils, elles croient

Compréhension : p.55

> quel est le point commun entre les 3 documents ?


les croyances

> pour chaque document, dites :


En quoi/ qui croit-on ? Quelles pratiques ?

à la science / aux mythes / aux -les fêtes


traditions -raconter des histoires
- la protection
aux superstitions - les rites
- entrer en rapport avec la Nature
en la Nature et les autres

- le baptême / baptiser
- la confession / l’absolution
- la communion
- la méditation
- le pèlerinage
- jeûner > le déjeuner
- prier
- l’hadj
- Pâques
- la charité

un croyant >< un athé


la croyance / la foi (plus intime)

“ne pas passer sous une échelle”


“si tu casses un miroir, c’est 7 ans de malheur”

En Turquie > “on ne passe pas les ciseaux de main en main”


En Autriche > “on n’ouvre pas le parapluie à l’intérieur”
En Pologne > “on ne doit pas offrir des perles comme cadeau”
En Irlande > “le numéro 13 porte malheur”
En Espagne > “ mettre une patte de lapin à son porte-clé “
Aux Pays-Bas > “quand un homme et une femme trinquent sans se regarder dans
les yeux, ils auront 7 ans de malheur sexuel”
Au Kazakhstan > “si une femme enceinte mange du chameau, elle portera son
enfant pendant 12 mois”
En Allemagne > “toucher du bois quand tu parles de quelque chose de tragique ou
de bien”
Au Chili > “ça porte malheur de passer le sel de main en main” /” le numéro 7 porte
bonheur”
l’oreille qui siffle > se mordre la langue

ça porte malchance >< ça porte bonheur


maudir, une malédiction >< bénir, une bénédiction
une cigogne
un cygne

Grammaire :

Je ne crois pas que la foi et la croyance soient la même chose.

Il me semble qu’un chat noir porte malheur.

Je trouve que passer sous une échelle peut être dangereux.

Subjonctif > 2 sujets différents Indicatif : 2 sujets / infinitif : 1 sujet

expressions du doute : expressions de certitude :


-je ne crois pas que -il me semble que + ind
- je ne pense pas que - je crois que
- je ne suis pas sûr.e que -je pense que
-je ne suis pas certain.e que - je suis sûr.e (que/ de)
-je doute que - je ne doute pas (que)
-je ne trouve pas que - je me doute (bien) que
-il semble que / il ne me semble pas que -je trouve que

Exercice n°10 p. 61 :

élir > élu

Je doute fortement qu’il soit élu.


C’est évident que tu réussiras / tu as réussi ta présentation.

Il me semble qu’il fait des courses.

Je suis certaine exposition rencontrera / a rencontré un grand succès .

Je ne crois pas vraiment que les robots puissent remplacer les humains.

Activité
exprimer vos doutes et vos croyances sur le thème de :
- la superstition (être superstitieux)
- la mythologie (une racine)
- les rites >< un rituel (une habitude)
- la science
- l’astrologie (un signe astrologique) > poisson, gémeaux, lion, capricorne,
vierge , taureau, sagittaire, scorpion, bélier, cancer, verseau
- la psychanalyse

être sceptique (par rapport à )


un schéma
être difficile à vivre
un avortement, avorter
un cousin, une cousine
une cuisine
Cours n°16: 16-12-19

Parler des idées, des innovations

● Grammaire : le passif
● Vocabulaire : les innovations, les idées, les inventions

Devoirs : lire le texte p. 58 + plateforme unité 3 n°19-20


Correction fiche :

4. Le formateur a terminé son cours en donnant un devoir.

Marie est encore venue me demander quelque chose.


Marie n’est plus rien venue me demander.

action de prendre une carte dans un tas > piocher

Evaluation vocabulaire :

Présentations :

-Léna

Quels types d’idées avons-nous ?

“avoir une idée derrière la tête”

une idée reçue


une mauvaise idée >< une bonne idée
une idée créative / innovante
une drôle d’idée
une idée folle
une idée révolutionnaire

se faire une idée (sur quelqu’un / de quelque chose) : un préjugé

“avoir de la suite dans les idées”


des idées politiques
une idée progressive

-Les idées reçues :


https://www.rtbf.be/info/societe/onpdp/detail_verite-ou-croyance-etes-vous-capable-
de-deceler-le-vrai-du-faux-des-idees-recues?id=9204538

Les idées innovantes :

https://docs.google.com/presentation/d/1IH9rR2jHp6AvwxX_dWyxC_3x-
JqTatQQlL7-ZE79Sz4/edit#slide=id.p

l’odeur > sentir


arroser
un volant
accueillir
placer les gens
la restauration
Compréhension : p.56

Comment nous viennent les idées ? / Comment apparaissent les idées ?

Il est illustrateur, il illustre des nouvelles / des informations dans les journaux.

sous la douche / en dormant


> quand on ne s’y attend pas (s’attendre à quelque chose)

en lisant des articles, en cherchant

il prend des notes, il utilise des images, il dessine


il utilise un bloc-note quadrillé

horizontales > celles qui viennent en réfléchissant/ en cherchant


verticales > celles qui s’imposent à vous / celles qui vous tombent dessus

Rappel :

Les capsules Nespresso ont été inventées dans une baignoire.


Les capsules N sont inventées dans une baignoire
Les capsules N seront inventées dans une baignoire

la voix passive > le sujet reçoit l’action

être ( au temps demandé) + participe passé


> on accorde le participe passé avec le sujet

se laisser + infinitif
se faire + infinitif
ex : ils se sont laissés entraîner par leurs amis
ex : elles se sont faites arrêter par la police.

Exercice n°1 p. 60 :

Nous avons été influencés par ses idées / Nous nous sommes laissés influencer par
ses idées.

Les visiteurs ont été impressionnés par la créativité des artistes. / Les visiteurs se
sont laissés impressionner par la créativité des artistes.

J’ai été surprise par l’idée de Jean. / Je me suis faite surprendre par l’idée de Jean.

Activité : timeline

en + date précise
Cours n°18: 04-01-20

Lancer une rumeur


Exprimer une incertitude

● Grammaire : l’événement incertain


● Vocabulaire : les rumeurs, les intox

Devoirs : fiche bilan unité 3 > 05 février (production écrite) > 06 février
(lexique et grammaire)

Phonétique :

A ce qu’il paraît, on (n’) est pas obligé de venir


askiparé, oné pa obligéd venir

parler de banalités

Présentation :

- Pia
https://play.kahoot.it/v2/?quizId=0f02d70f-7654-4c8f-871a-191a07374e92

mellifère
une femelle / un mâle

Téléphone > http://www.legorafi.fr/category/france/politique/

De quoi parle l'article que vous avez lu ?


Est-ce que vous pensez que toutes les informations de l’article sont vraies ?

le support / supporter
l’appui / appuyer

une satyre > être satyrique

tourner en dérision
une blague / blaguer

se moquer (de) / une moquerie


s’en moquer > s’en ficher > ne pas porter de l’importance à quelque chose

Lefigaro > un quotidien français


faire une blague à quelqu’un / blaguer avec quelqu’un

exagérer > une exagération

Compréhension p. 58 :

mener : conduire : diriger

pour vérifier la véracité des informations sur les sites internet

qu’il y a beaucoup d’erreurs, que beaucoup de médecins admettent utiliser ses sites
pour élargir leur connaissance

il doit vérifier les informations en allant sur d’autres pages ou en vérifiant la source.

des scientifiques / problèmes de santé, dix pathologies / les informations

réalisée : faite / des professionnels et des apprentis

d’incohérences / montrées

auprès de : avec

se méfier de / étre méfiant / la méfiance

un penchant (pour) : une attirance


intarissable : qui ne peut pas disparaître

être avéré : qui est vrai

Grammaire :

9 articles de médecine sur 10 seraient erronés.


Les Français auraient inventé les frites.
Il est possible que je réussisse mon test de français.

Pour exprimer un événement incertain :


conditionnel des expressions de des petits mots :
doute :

> passé (être / avoir au il est possible que + peut-être (que) + ind
conditionnel présent + pp) subjonctif
- sans doute /
> présent A ce qu’il paraît / il paraît certainement /
que + ind sûrement /
probablement /
il semble que + subj possiblement
il semblerait que + subj
d’après …. selon … +
il est probable que + conditionnel
subj / ind

Exercice n°7 p.61 :

Un nouveau musée ouvrirait l’année prochaine.

Il semblerait que Julien ne se soit pas réveillé.

Il est possible qu’il vienne.

Ce chercheur aurait découvert un vaccin.

D’après radio FLE, le français pourrait devenir la langue la plus parlée au monde.
D’après ….., le français aurait pu devenir la langue …
Activité orale : créer une infox : 2 informations vraies / 1 information fausse
Utilisez les expressions de l’événement incertain.

Il parait que Cassandre n’est pas allée à sa formation samedi 14 décembre. Elle
aurait dit qu’elle était malade alors qu’elle a fait la fête jusqu'à 6 heures du matin
samedi.

le temps > la chronologie (passé, présent, futur)

le mode > un type de message ( sentiments, réalité concrète, ordre, imaginaire/


hypothèse)
Cours n°19: 05-01-20

Révisions

● Grammaire : révisions
● Vocabulaire : révisions

Devoirs : fiche bilan unité 3 > 05 février (production écrite) > 06 février
(lexique et grammaire)

Phonétique :

Qu’est-ce qu’il se passe ? Il y a quelque chose qui (ne) va pas ?


> keskis pas ? ya kekchoz ki va pa ?

Correction des rumeurs :

Kahoot : toute la grammaire


https://create.kahoot.it/details/revisions-b1-2/b5db34ab-33ee-49dc-b838-
5e1fd52c3043

ne pas + infinitif

Dictée :

Lilou et ses amis sont partis à la montagne pour les vacances d’hiver.

Quand ils sont arrivés, ils ont loué des skis. Ils faisaient du ski tous ensemble le
matin. Le midi, ils mangeaient des spécialités de la région. Un jour, ils ont pris le
grand téléphérique et ils ont atteint (atteindre) les pistes les plus difficiles.
Les amis de Lilou lui ont expliqué comment descendre la piste rouge.
Elle a attendu un moment avant de partir. Au moment où elle descendait, elle a
essayé de freiner et de faire des virages et elle est très mal tombée : elle a fini ses
vacances à l’hôpital.

les vacances
un jour de congé
Activité : la biographie.

Présentations :

Jeu de la conjugaison

-Préparation :

Règles :
Cours n°20: 06-01-20

Test

● Grammaire : test
● Vocabulaire : test

Devoirs : ramener quelque chose à boire ou à manger (de préférence de son


pays)

Correction fiche unité 3 :

1. L’illustratrice sera contactée par le


rédacteur en chef.
2. La validité des informations avait
été vérifiée.
3. L’exposition vient d’être inaugurée.
4. J’ai été séduite par l’oeuvre de
Sabatier. / Je me suis faite séduire par
l’oeuvre de Sabatier.

“Quand je trouve une idée, je l’écris sur un


bloc-note”, explique l'illustrateur.
Tous les jours, il trouve 5 idées : une idée
politique, une idée économique…
Hier, le site de ce quotidien aurait diffusé
de fausses info.

Il semblerait que parfois l’inspiration


naisse en marchant.

Il paraît qu’un nouveau musée ouvre dans


mon quartier.

D’après la météo, il ferait / il fera beau


demain.

Je me doute bien que les ordinateurs


seront plus rapides.

C’est impossible qu’un robot devienne


humain.

Je ne crois pas que les scientifiques aient


toutes les réponses.
Il me semble que certains programmes ne
s’utilisent pas bien .

avoir du bon sens : avoir de la logique, un


sens pratique.

Test :

Cassandre VALOIS
06-02-20
Cours n°21: 07-02-19

Corriger le test
Parler le français des francophones

● Grammaire : les registres de langue


● Vocabulaire : les insultes, le verlan, le langage familier

Devoirs : trouver un ami francophone

Utile > https://www.dictionnaires.com/verlan/definitions-1.html#c


https://www.dictionnairedelazone.fr/dictionary/definition
https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner

Correction test :