Ministère de l’E

l’Education Nationale.
Nationale.
Direction de l’Education de la wilaya d’EL-Tarf.
Circonscription d’EL-Tarf.
Français, Enseignement Moyen.

Projet N° 3 - 4 ème.A.M.

Ce 3ème projet didactique est, toujours, le fruit du travail du groupe n°2 d’enseignants, réalisé dans le ca dre des journées pédagogiques de
rencontres de coordination inter-établissements de la daïra de Bouhadjar. Les professeurs de la wilaya d’EL-Tarf ou d’ailleurs peuvent
contacter les membres de l’équipe qui a contribué à la planification des trois séquences de ce projet, pour plus d’éclaircissements en cas de
besoin ; ou aussi, et surtout, pour communiquer un avis, un commentaire, une observation sur ce qui est proposé,…….

Nom et prénom. Lieu d’exercice. Lieu de résidence. Participation. Téléphone.

Mr. Khellaf Hocine. C.E.M. H.B.S. Bouhadjar. Séquences: I, II. 071940475.
Mme.Tlili Samiha. // Hammam Béni-Salah. Séquences: I, II.
Mme. Daouadi Fatiha. C.E.M. Aïn EL-Karma. « Nouvelle » Zitouna. Séquences: I, II.
Mme. Toumi Sihem. // Aïn EL-Karma. Séquences: I, II.
Mr. Gherici Dziri. C.E.M. Bouhadjar-2. Bouhadjar. Séquences: I , II.
Mr. Badi Tahar. // Bouhadjar. Séquences: I, II.
Mlle. Maïzi Rym. // Aïn EL-Karma. Séquences: I, II.
Mme. Nouri Lilya. C.E.M. Oued Zitoun. Bouhadjar. Séquences: I, II.
Mlle. Zaârour Fouzia. // Hammam Béni-Salah. Séquences: I, II.
Mlle. Labed Ibtissem. // Bouhadjar. Séquences: I, II.
Projet III : 4ème A.M.

Créer une affiche publicitaire et rédiger des reportages pour participer à un concours initié par
L’U.N.E.S.C.O., et destiné aux collégiens, dont le thème est :
« Faites découvrir votre pays. ».

Séquence 1 : Décrire pour inciter à la consommation. (La publicité).

Séquence 2 : Décrire pour inciter à la découverte. (Le reportage).

 Séquence 1 : Décrire pour inciter à la consommation. (La publicité)
Heures. Activités. Horaire. Objectifs d’apprentissage.
-Présentation du projet n° 3. (120 mn ) -Présentation de projets possibles.
-Lire la station documentation pour lancer le -Lire l’intitulé du projet.
commencement du projet à réaliser. (le produit). -Négocier / accepter le projet.
-Co-élaborer les critères de réussite.
-Choisir les Thèmes.
-Former les groupes de travail.
-Distribuer les différentes tâches.
-Planifier le travail.
-Identifier les tâches de chaque élève.
-Lancer le projet.
-Etablir les dates de rencontres en
classe et en dehors,…….
1ère heure.
+
ème
2 heure.
Exploitation de la
station
« documentation «
Observations.
-P132.
-Les critères doivent être
formulés et repris sur le
tableau avec un niveau de
langue très proche de celui de
l’élève.
-Aider les élèves d’abord à
recenser les caractéristiques
qu’ils connaissent du produit.
-Leur faire découvrir à la fin
les informations relatives au
produit à réaliser contenues
dans « La station réalisation »
-Le repérage des étapes passe
par l’exploitation des 3
stations.
-Sur le cahier de textes, à la fin
de cette séance, qui peut durer
2 heures, le professeur
notera : -
-En plus des étapes de
l’activité, relatives à la
recherche, et les dates des
RDV décidées.
 1-C.O. (30mn) Identifier les éléments de la situation -P 122. ou autre support
-Ecouter un énoncé argumentatif pour extraire des de communication -Le prof lit le texte, livres
informations essentielles. fermés.

2-C.E. (30mn) -Etablir le lien image / texte. -P122.

-Lire un texte argumentatif pour repérer la visée -Questionner de façon pertinente. -Les élèves doivent lire au
argumentative. -Identifier la visée de l’argumentation. préalable le texte à partir des
-Traduire une image en énoncé consignes données par le prof.
3--Préparation à l’écrit : (00mn) argumentatif. -P123.( bas de page )
3ère heure. -Synthétiser un récit argumentatif lu et apprendre -Le questionnaire du texte doit
comment faire la publicité pour vanter un produit à partir -Apprendre à convaincre / exprimer un aboutir à la préparation de la
d’une visée argumentative. visée argumentative à travers la synthèse-
-Synthétiser les caractéristiques d’un message publicité. -Le prof doit inciter les élèves
publicitaire. à terminer le travail pour
aboutir à la synthèse.
4-E.O (55mn) -Expliquer la dimension argumentative -P124.
-Prendre la parole pour interpréter la visée argumentative de l’image. -Exploiter les 3 images
à travers une affiche, une image, une photo ou une B.D. -Réagir à une sollicitation. présentées sur le manuel.
4ère heure. -Le pof. peut adopter d’autres
supports iconiques.
5-E.E.(1). (55mn) -Monter une affiche publicitaire pour -P125.
-Rédiger une affiche publicitaire à partir d’un texte lu. vanter un produit à partir d’un texte. -Le questionnaire de l’E.O. doit
( affiche publicitaire) par des dessins, préparer l’élève à cette
slogans et des arguments. activité.( Réalisation de
l’affiche ), de la partie :
5ème heure. «Je vais vers l’expression écrite »
-Travail individuel sur cahiers.
-Aider les élèves à lire le
contenu de la page 136.
6-Préparation à la lecture. (55mn) - Développer des stratégies de lecture - P139.
-Lire le questionnaire pour comprendre ce qui est recherche. -Le prof, après avoir lu le texte
demandé et adopter une stratégie de lecture recherche. -Utiliser le D.L.F. en entier et répondu lui-même
aux questions saura comment
6ème heure. préparer ses élèves à mieux
appréhender cette activité.
-L’analyse, ici des consignes
est déterminante….
 7-Le projet. (55mn) - Réunir les documents recueillis par les -Aider les élèves à
-commencer le projet élèves et procéder à des éventuelles sélectionner les
échanges entre groupes sélectionner des documentations pour trouver
info à reprendre …. des informations nécessaires
er
- lancer la première écriture (1 jet) à leurs produits.
Les apprenants synthétisent les
informations recueillies pour
7ème heure. commencer à les réécrire à leur
façon et apprendre à rédiger le
type de texte attendu. Le travail
d’écriture commence en classe
et continue dehors -Poursuivre
leurs recherches.
Le prof récupère les
cahiers de groupe
8- Grammaire. (55mn) -Etudier les moyens grammaticaux -PP126/127.
-Lire un énoncé pour repérer / identifier les moyens exprimant le but. - L’exploitation des deux
grammaticaux exprimant le but. a-Les locutions prépositives. exercices p127, doit mener les
8ème heure. b-Les locutions conjonctives de élèves à découvrir eux-mêmes
subordination. la règle.
c-Les prépositions.
9-Vocabulaire. (30mn) -Identifier le sens des préfixes et / ou -P128.
-Lire un énoncé pour identifier / repérer l’emploi des suffixes employés. -Consulter la page 166 du
préfixes et / ou des suffixes. manuel pour connaître le sens
des préfixes et les suffixes.
9ème heure.
10-Conjugaison. (30mn) -Employer le mode impératif pour -P129.
- Lire des énoncés pour définir la situation de C°. et exprimer l’ordre, la défense ou le -Le prof. peut prévoir d’autres
identifier le mode des verbes. conseil. supports.
Rdv projet 55 mn Améliorer le produit à la lumière des Cahiers de groupe
observations du prof et continuer la Cette séance- à l’image de
Continuer le projet suite du travail toutes celles de « Rdv projet »
10ème heure devient une séance d’atelier
Exploitation de la station d’écriture
Le prof récupère les
« rédaction » cahiers de groupe
11-Grammaire (2) : (30mn) -Identifier les attributs et les verbes -P130.
-Lire un énoncé pour distinguer l’emploi des adjectifs d’état. -Exploiter l’exercice de la
qualifiant le sujet et le C.O.D. page131 qui mène à
l’expression écrite n°2.
11ème heure. 12-E.E. (2) : (30mn)
-Rédiger un paragraphe descriptif pour vanter un produit -Utiliser les caractéristiques de la -P131.
inventé en respectant les caractéristiques de la publicité. publicité pour vanter un produit de -Travail individuel sur cahiers.
consommation.
 13- Poésie. (55mn) -Mémoriser le poème. -P133.
-Lire un poème et le réécrire sous forme d’un texte. -Transformer le poème en texte -Les élèves doivent porter le
ponctué. poème sur leurs cahiers.
12ème heure. -Réécrire le poème sous forme
de texte dans la partie
réservée à cette activité.
14-Evaluation Formative. (55mn) -Compléter une image proposée par -P134.
- Réaliser une affiche publicitaire pour vanter un produit. des éléments de la publicité pour -Inciter les élèves à préparer la
ère
réaliser une affiche. 1 partie de l’affiche au
préalable.
13ème heure. ( image p134 )
-Travail individuel sur feuille
de dessin ou autres formats.

15-C.R. de Lecture. (55mn) -Vérifier sa propre compréhension. -P139.

- Répondre collectivement au questionnaire proposé à la -Rectifier ses réponses. -Les élèves corrigent dans la
ème
14èmeheure. 6 heure. partie de leurs cahiers
réservée à cette activité.
16-C.R. de l’évaluation formative(E.E.3). (55mn) -Evaluer collectivement à partir d’une -P135.
-Corriger collectivement la production d’un élève et grille. -Choisir une affiche réalisée
procéder aux remédiations. -Remédier aux insuffisances par la par un élève.
réécriture. -Consulter la grille d’auto-
15meheure. évaluation pour remédier aux
insuffisances.

Le Projet : 55 mn Améliorer le produit à la lumière des Cahiers de groupe

observations du prof et continuer la
Continuer le projet production Le prof récupère les
16 ème
heure. Exploitation de la station cahiers de groupe
« rédaction »
Projet III : 4ème A.M .
Séquence 2 : Décrire pour inciter à la découverte .

Heures. Activités. Horaire. Objectifs d’apprentissage. Observations.

1-C.O. (30mn) -Identifier le récit de reportage.
-Ecouter un récit de reportage pour repérer le point de vue -Connaître l’opinion de l’auteur.
de l’énonciateur à travers la description.. -Réagir à une consigne.
-Soutenir l’interlocuteur.
2-C.E. (30mn)
-Lire un récit de reportage pour retrouver l’opinion de -Repérer l’opinion de l’auteur.
l’auteur. -Identifier l’expression de la
subjectivité.
-Dégager les caractéristiques du
1èreheure. reportage.
-P140. Texte dit par le prof.
-Les élèves sans livres.
-Porter au préalable les
consignes au tableau.
-P140.
-Les élèves doivent lire au
préalable le texte pour mieux
le comprendre.

3-Préparation à l’écrit : (00mn) -Retrouver la visée de l’auteur à -P141.

-Synthétiser le texte lu pour retrouver le point de vue de travers un énoncé descriptif. -Le questionnaire de la P141.
l’auteur à travers la description d’un lieu. doit aboutir à la synthèse de la
partie « Je vais vers
l’expression écrite ».
-Travail individuel à domicile.
4-E.O. (55mn) -Présenter une opinion. -P142.
-Prendre la parole pour décrire des différents lieux et -Justifier son point de vue en -Les élèves doivent exploiter
inciter à les découvrir. décrivant un lieu. les photographies proposées
pour parler de leurs valeurs ou
prévoir d’autres supports
2ème heure. représentant des différents
sites touristiques
mondialement reconnus.
-Le questionnaire doit aboutir
à l’E.E.
 5- E.E. (1) : (55mn) -Rédiger un paragraphe de reportage -P143.
-Réaliser un reportage pour inciter à la découverte d’un sur un lieu pour justifier son choix. -Travail individuel sur cahiers.
lieu choisi.
3ème heure.

6-Préparation à la lecture. (30mn) -Développer des stratégies de lecture -P150.

-Lire le questionnaire pour comprendre ce qui est recherche. -Le prof, après avoir lu le texte
demandé et adopter une stratégie de lecture recherche. en entier et répondu lui-même
aux questions saura comment
préparer ses élèves à mieux
appréhender cette activité.
-L’analyse, ici des consignes
4ème heure. est déterminante….
7-Vocabulaire : (25mn)
-Lire un énoncé pour repérer le lexique mélioratif et le -Identifier les mots de valeur -PP.148/ 149.
lexique dépréciatif. méliorative et ceux de valeur -Travail individuel sur manuel.
dépréciative. -Il n’est pas nécessaire de
travailler tous les exemples.
-Opter pour deux exemples de
chaque type.
Le Projet : 55 mn -Revenir sur les critères de réussite. - Cahiers de groupe
-Planifier le travail restant.
Continuer le projet -Etablir les dates de rencontres. Le prof récupère les
5ème heure. Exploitation de la station cahiers de groupe
Améliorer le produit à la lumière des
« rédaction » observations du prof
Continuer le produit

9-Grammaire. (1) (55mn) -Distinguer les deux formes de -PP144/ 145/146.

-Lire des énoncés pour identifier des pronoms relatifs pronoms relatifs simples et composés -Il n’est pas nécessaire de faire
6ème heure. simples et composés. et préciser leurs fonctions. tous les exercices.
-Demander aux élèves de
compléter le travail à domicile.
 10- Grammaire.(2) : (30mn) -Identifier les indicateurs de lieu dans -P147.
-Lire un texte pour repérer les indicateurs de lieu comme des textes descriptifs. -Les élèves exploitent les deux
organisateurs de la description. textes pour relever tous les
indicateurs de lieu et
distinguer l’organisation de la
description.
11-Grammaire (3) : (30mn)
7me heure. -Repérer dans un énoncé les pronoms indéfinis. -Identifier la nature des pronoms -P150.
indéfinis et préciser leurs fonctions. -Exploiter l’exercice proposé
page 150 pour
découvrir(reconnaître)
d’autres pronoms.
Le Projet : 55 mn -Revenir sur les critères de réussite. - Cahiers de groupe
-Planifier le travail restant.
Finaliser le projet -Etablir les dates de rencontres. Le prof récupère les
8 ème
heure. Exploitation finale de la station Améliorer le produit à la lumière des
cahiers de groupe
observations du prof
« rédaction » Finaliser le produit

12-E.E(2) : (55mn) -Utiliser la comparaison ou la -P151.

-Rédiger un texte pour faire deviner des mots proposés. métaphore pour deviner des objets. -Travail individuel sur cahiers.
-L’exploitation des textes
donnés p151. aide les élèves à
8me heure. mieux comprendre une
devinette.
13- Poésie. (55mn) -Identifier le thème du poème. -P153.
-Lire un poème pour distinguer le thème et répondre au -Résumer l’idée du poème. -Les élèves préparent le
9ème heure. questionnaire proposé. poème au préalable.

14-Evaluation formative : (55mn) -Utiliser les caractéristiques du -P154.

-Ecrire un texte descriptif à partir d’une photographie pour reportage pour décrire un lieu.
vanter la beauté de l’Algérie. -Publier le texte dans le journal de
l’école.
10ème heure. -Inciter le lecteur à visiter le lieu.
-Travail individuel sur double
feuille.
-Les élèves doivent consulter
la grille d’auto évaluation
avant la rédaction du texte.

15-C.R. de lecture. (55mn) -Vérifier sa propre compréhension. -P159.

-Lire et répondre collectivement au questionnaire proposé -Rectifier ses réponses. -Les élèves corrigent dans la
ème
à la 4 heure. partie de leurs cahiers
11èmeheure. réservée à cette activité.
 16-C.R. de l’évaluation formative : (55mn) -Evaluer collectivement à partir d’une -PP154/155.
-Corriger collectivement la production d’un élève et grille. -Se référer à la grille et aux
procéder aux remédiations. -Remédier aux insuffisances par la critères de réussite pour la
12èmeheure. réécriture. réécriture.

17-Evaluation Certificative : (55mn) -Evaluer les acquis des -P160/161.

-Faire le bilan des acquis de tous les apprentissages du apprentissages. -Travail individuel sur double
projet 3. feuille.
13ème heure. -Toutes les copies seront
corrigées.
-Rendre-compte à chaque
élève.
18-Le projet. Finaliser le produit -Travail de groupe.
(55mn) -Les élèves finalisent les
Lui donner sa destination travaux restants.
-Finalisation du projet.
14ème heure. -Contrôle collectif de l’état d’avancement dans la sociale prévue depuis le début
réalisation finale.
Envoyer le travail à son destinataire l’UNESCO
par courrier postal ou par Internet
14-C.R.Evaluation Certificative : (55mn) -Identifier ce qui n’a pas été acquis -PP160/161.
-Faire avec les élèves le bilan de leurs acquisitions. pour décider d’une remédiation. -Les résultats de cette
évaluation certificat ive
15ème heure. doivent être conservés par le
professeur.