Protocole d’évaluation

en contrôle continu
Pour le cycle terminal du lycée
 Les étapes de l’élaboration du projet
• La parution au B.O. du 29/07/2021, des textes règlementaires du 27
juillet 2021 (décret et arrêté): cadre de l’évaluation de chaque discipline
et de son poids dans le diplôme du Baccalauréat (60% épreuves
terminales, 40%contrôle continu). Suppression des épreuves communes
(ex E3C).
• Nécessité de formaliser ce qui est attendu du contrôle continu dans
l’ensemble des enseignements, en 1ère et en terminale.
• Tous les champs disciplinaires sont concernés par le contrôle continu,
formalisé dans le livret scolaire du lycéen.
 Modalités d’évaluation pour l’obtention du
Baccalauréat

Chaque discipline sera évaluée :

• Soit en contrôle continu: Histoire géographie, enseignement moral et
civique, enseignement scientifique, enseignement de spécialité suivi en
1ère uniquement, L.V.A, L.V.B, E.P.S,
• Soit à l’occasion d’épreuves terminales: épreuves anticipées de Français,
les deux enseignements de spécialité suivis en 1ère et terminale,
Philosophie et Grand Oral.
 La méthode
• Du temps donné à la réflexion par une approche progressive du micro au macro,
• Engagement de la réflexion sur l’évaluation ( la valeur des notes portées sur le bulletin
trimestriel) en conseils d’enseignement, discipline par discipline.
• Approche collégiale et concertée pour garantir :
* des principes communs à toutes les disciplines,
* la valeur certificative des moyennes annuelles,
* l’égalité de traitement des candidats à un examen national,
* la liberté pédagogique des enseignants dans le choix des modalités et des supports d’évaluation,
* la lisibilité de la démarche pour les élèves et les familles sur la base d’un document pédagogique de
synthèse.
 Des principes communs à tous les
enseignements
• La transparence: le projet, élaboré par les équipes pédagogiques et validé par le
Conseil pédagogique vise à informer les élèves et les familles des modalités
d’évaluation des élèves, candidats au baccalauréat .
• L’égalité de traitement des élèves au sein d’un même établissement et entre
établissements différents (note de service du 28 juillet 2021).
• La liberté pédagogique: les professeurs restent libres, dans le cadre collectif
qu’ils ont contribué à définir, de leur progression pédagogique, de leurs
évaluations, de leurs appréciations et de déterminer celles qui auront valeur
certificative.
 Les différents types d’évaluation
• L’évaluation diagnostique a pour objet de connaître le niveau de maîtrise des
connaissances, compétences et capacités des élèves en début d’année ou en
début d’une nouvelle séquence d’apprentissage. Elle peut faire l’objet d’une
note indicative mais n’a pas vocation à entrer dans la moyenne de l’élève.
• L’évaluation formative prend sa place en cours d’apprentissage. Elle permet à
l’élève de se situer dans l’acquisition des connaissances et des compétences
grâce aux notes et appréciations régulières portées par l’enseignant, afin de
progresser.
• L’évaluation sommative atteste, par une note et une appréciation, d’un niveau
de maîtrise et se situe au terme d’un temps d’apprentissage spécifique.
 La garantie d’une formation
• L’évaluation doit contribuer sereinement au parcours de chaque lycéen
(études secondaires) et à sa préparation à l’enseignement supérieur.
• Le contrôle continu permet de valoriser les efforts et de mesurer les
progrès de l’élève, en lien avec les programmes et les attendus de fin de
cycle, tout au long du cursus.
• Les notes portées et retenues pour le calcul des moyennes correspondent
à des travaux donnés à tous les élèves d’un même groupe et validant les
mêmes connaissances, compétences et capacités.
 La valeur de l’entraînement
• L’évaluation sera adaptée à la progression des élèves en fonction des prérequis
initiaux de chaque discipline et de chaque niveau.
• Le contenu des évaluations sera laissé à la libre appréciation de l’enseignant et
pourra varier quant à la forme, la fréquence, incluant parfois une dimension
écrite, orale ou pratique en fonction des disciplines.
• Les résultats obtenus pourront être affectés d’un coefficient pour le calcul de la
moyenne.
• Des devoirs communs ou des examens blancs pourront être proposés si les
conditions matérielles le permettent en 1ère et en terminale. Un calendrier
pourra être élaboré en début d’année scolaire.
 Le contrôle continu
• Il repose sur l’assiduité des élèves, acteurs dans l’acquisition des apprentissages au lycée
et dans la construction des éléments reportés dans le livret scolaire pour l’obtention du
diplôme, d’une part, et la constitution du dossier Parcoursup, d’autre part.
• Aucune moyenne à valeur certificative ne saurait être constituée d’une seule note.
• Les moyennes trimestrielles sont validées par le Conseil de classe.
• Le règlement intérieur du Lycée Lapérouse, modifié en Conseil d’Administration,
prévoit les modalités de rattrapage des devoirs et des contrôles manqués .
• En cas d’absences répétées, le chef d’établissement peut adopter les mesures
règlementaires et soumettre l’élève candidat à une épreuve ponctuelle.
 Spécificités disciplinaires
• Les langues vivantes A et B sont évaluées dans le Cadre européen commun de référence pour les langues (CERL)
sur les 4 compétences langagières que sont :
la compréhension orale /la compréhension écrite/l’expression écrite / l’expression orale
En cela l’entraînement et l’évaluation sont liés.
Une attestation de niveau dans chacune des langues est délivrée en fin de cycle terminal.
• L’E.P.S. fait l’objet de modalités d’évaluation spécifiques s’appuyant sur 3 temps certificatifs organisés
pendant l’année de terminale sous la forme de 3 contrôles en cours de formation (CCF).
La note définitivement retenue pour le Baccalauréat correspond à la moyenne des notes attribuées en CCF
après harmonisation éventuelle par la commission académique en fin d’année scolaire.
Les notes reportées sur les bulletins scolaires prennent en compte les CCF mais peuvent être tempérées par
d’autres évaluations réalisées en cours de trimestre.
• S.V.T et Physique -Chimie: l’évaluation des compétences expérimentales donne lieu à examen spécifique
(ECE).