1.

DÉFINITION DE L'ÉVALUATION NATIONALE ET INTERNATIONALE

2. Importance de l'évaluation dans le contexte éducatif
3. LES SYSTÈMES D'ÉVALUATION NATIONALE: LES EXAMENS
STANDARDISÉS _ LES ÉVALUATIONS FORMATIVES ET SOMMATIVES
4.L'ÉVALUATION INTERNATIONALE:
ÉTUDE INTERNATIONALE DE TENDANCES EN MATHÉMATIQUES ET
EN SCIENCES (TIMSS)
ÉVALUATION DES ACQUIS SCOLAIRES DES ÉLÈVES EN LECTURE
(PIRLS)
LE PROGRAMME NATIONAL D'ÉVALUATION DES ACQUIS (PNEA)
Les évaluations nationales, régionales
et internationales à grande échelle
peuvent être utilisées pour évaluer les
résultats d'un système éducatif à l'aide
d'instruments qui fournissent des
informations sur les niveaux de réussite
des élèves dans des domaines
d'apprentissage spécifiques.
IMPORTANCE DE L'ÉVALUATION DANS LE
CONTEXTE ÉDUCATIF

L'INSPECTION-ÉVALUATION DES ENSEIGNANTS,

PROFONDÉMENT RÉNOVÉE, DEVRAIT, ELLE AUSSI,
AVOIR PLUSIEURS UTILITÉS : CONTRÔLER LA
QUALITÉ DU SYSTÈME ÉDUCATIF, RECONNAÎTRE
ET VALORISER L'EFFORT, LA RÉUSSITE ET LE
MÉRITE DES ENSEIGNANTS ET EN TIRER LES
CONSÉQUENCES EN MATIÈRE DE RESSOURCES
HUMAINES.
 Les systèmes d'évaluation nationale:
Un test standardisé est un test
qui est administré aux
étudiants de manière très
cohérente ; ce qui signifie que
les questions du test sont toutes
les mêmes, que le temps
accordé à chaque étudiant est le
même et que la manière dont le
test est noté est la identique
pour tous les élèves.
Le but des évaluations sommatives est
Le but de l’évaluation
. d’évaluer l’apprentissage des élèves à
formative est de surveiller
la fin d’une unité d’enseignement en le
l’apprentissage des élèves
comparant à une norme ou à un repère.
et de fournir une Elles ont souvent des enjeux
rétroaction continue au importants, et sont traitées par les
personnel et aux étudiants. étudiants en priorité sur les
C’est une évaluation pour évaluations formatives. Cependant, les
l’apprentissage. Elle aide commentaires des évaluations
les élèves à identifier leurs sommatives peuvent être utilisés, de
forces et leurs faiblesses. manière formative, par les étudiants et
les professeurs.
 L'ÉVALUATION INTERNATIONALE:

TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study)

est une étude comparative qui mesure le niveau
des connaissances scolaires des élèves de CM1 et
de 4e en mathématiques et en sciences. Son
objectif a Interpréter les différences entre les
systèmes éducatifs pour améliorer l'enseignement
et l'apprentissage.
 ÉVALUATION DES ACQUIS SCOLAIRES DES ÉLÈVES EN
LECTURE (PIRLS)
Le PIRLS est l’un des principaux projets d’étude internationale à grande
échelle de l’Association internationale pour l’évaluation des acquis
scolaires (International Association for the Evaluation of Educational
Achievement, IEA), mené avec succès tous les cinq ans depuis 2001. Cette
étude fournit des données comparatives internationales sur le niveau
d’alphabétisation des enfants en évaluant les performances en lecture des
élèves en 4ème année de scolarité, et livre des informations d’intérêt
politique destinées à améliorer l’enseignement et l’apprentissage.
 LE PROGRAMME NATIONAL D'ÉVALUATION DES
ACQUIS (PNEA)
Le Programme National d’Évaluation des Acquis des élèves du
tronc commun 2016 (PNEA 2016) est une évaluation standard et un
dispositif national de mesure des acquis et du rendement interne
des élèves au sein du système éducatif. Ce programme constitue
un mécanisme efficient pour l’évaluation qui assure
l’accompagnement et le suivi de la mise en œuvre de la Vision
stratégique de la réforme 2015-2030 élaborée par le CSEFRS.