ENSEIGNER LE FLE À DES ADULTES PEU OU PAS SCOLARISÉS

Objectif

Vérifier la capacité à adapter une démarche de classe à un public d'adultes peu ou pas scolarisé.

Démarche

A partir de documents/supports donnés, vous êtes amené à :

 définir les documents à exploiter pour chaque séance ainsi que les objectifs et les activités
langagières;

 concevoir une activité de production;

 élaborer le guidage pédagogique d'un exercice donné.

Critères d'évaluation

  Critères d’évaluation Indicateurs de réussite Points

  Pertinence du choix de la Le(s) documents

justification sélectionnés sont
pertinents et la /3
justification associée
appropriée.
 Sélection des 
/5
documents
  Pertinence des documents Les documents sont
complémentaires pertinents et le choix est
justifié et cohérent face /2
au public cible (A1-A2 à
l'oral, infra A1.1 à l’écrit).

 Exploitation des    Pertinence du choix du/des Pour chaque séance : /9

/2
documents document(s) utilisé(s) cohérence et pertinence
de l’articulation entre les
Adéquation des objectifs documents, leurs /3
objectifs et les activités
  Bonne identification des langagières. Cohérence
activités langagières de la justification en
phase avec le public /2
cible : A1-A2 à l'oral, infra
A1.1 à l’écrit.

  Pertinence de  Le déroulement de la /2

l'enchaînement des séquence en 3 séances
activités    sur l'ensemble est cohérent. Une reprise
des 3    séances. de

la/les séances
précédentes en début de
 chaque séance est
mentionnée :

fixation par
systématisation,
appropriation par
transfert

d’activités. Utilisation de
plusieurs documents et
variétés des activités

langagières.

  Pertinence de l'exercice  Correspondance au

proposé corrigé:

Cependant le correcteur
sera ouvert : l’activité
devra permettre aux
apprenants de niveau A1-
A2 à l'oral/infra A1.1 à
l’écrit de prendre /3
connaissance des
documents de manière
ludique en les appariant
(exercice de lié), en les
classant par catégorie
entre autre et avec des
 Création d’exercice modalités de travail /6
différentes.

  Pertinence et clarté du L’activité devra permettre

guidage aux apprenants de niveau
A1-A2 à l'oral/infra A1.1 à
 
l’écrit à l’écrit de prendre
connaissance de
documents de manière
/3
ludique en les appariant
(exercice de lié), en les
classant par catégorie
entre autre et avec des
modalités de travail
différentes.

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